第一篇：幫助殘疾人社會實踐活動報告

青 島 農 業 大 學 社 會 實 踐 調 查 報 告

論文題目

關愛殘疾人

專業班級 經濟與管理學院財管11級01班

姓名（學號）楊文奎（20111871）

實踐時間 2012.08.02 ——08.09 2012年08月

12012年暑期社會實踐活動報告 ——幫助助殘疾人活動

2012年8月1日—5月7日，我在青州東城社區參加了東城區山河辦事處舉辦的“助殘周助殘疾人”社會實踐活動。我社會實踐活動是我廣泛接觸社會，增長見識、鍛煉成材的有效途徑，是學生了解國情，服務社會的必由之路。加強我思想道德修養，培養我創新精神和實踐能力，推廣素質拓展，此次活動使我受益匪淺。

通過此次活動，我利用專業知識幫助殘疾人，發揚愛國熱情，積極為社會、人民服務，宏揚“崇得尚能”的精神；讓我全方位的接觸社會、了解社會，培養適應社會的能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當代我。通過這次社會實踐，鍛煉了我的實踐能力，提高我的綜合素質，也為我國殘疾人事業發展吹了新風。

我暑期社會實踐服務為期7天。按照“受教育，長才干，作貢獻”的指導思想，我在服務殘疾人實踐中真切的認識到我國的社會現狀和殘疾人的實際情況，促進了我正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

我認真，扎實，深入地學習在求真務實的實踐中牢固樹立了勤于學習、樂于助人，重視實踐的的精神，在求真務實的實踐中接受教育，經受考驗，不斷提高個人素質。在此期間，我 服務殘疾老人，聆聽他（她）們傾吐心聲，服務了其中的四戶殘疾老人，聆聽了老人們心聲，帶去了老人平時很少聽到的新鮮事，并幫助老人做了家務。

我采訪了先進殘疾個人，學習自強精神。殘疾人雖然身體殘缺或有功能障礙，但他們卻有強烈的參與社會意識，有平等投身社會的愿望，許多的殘疾人不甘沉淪，與厄運抗爭，克服了常人難以想象的困難，實現了自己的人生價值。學習了他們堅強的意志品質，用大學生的眼光發掘了他們的閃光點。

今年已經70多歲了，是一位聾啞的獨居老人。鑒于老人以撿廢品為主要生活來源，老人見到我時十分高興。當我以紙筆作自我介紹時，老人也以相同的方式回應，并且還開口介紹了一個名字。老人首次說話，雖然只有只語片言，但這表明老人感受到我對她的關懷，這次舉行的助殘活動進一步提高了同學們對殘疾人的關注度，更加理解關心、關懷對殘疾人的重要性。很好的幫助了參加人，同時也令我獲益良多。我國法律充分保護殘疾人的權利。盡管殘疾人有種種不同的殘疾情況，保護、實現殘疾人的權利我國的一貫政策。

我還了解了許多關于殘疾人的政策，感受到了他們對于生活積極樂觀的生活態度，這對我說是極大的鼓勵。除外，我還學到許多東西，這里面主要有：

強化服務理念，為殘疾人服務的意識有了大幅度提升我通過積極開展各式活動，樹立了服務意識，把服務理念滲透到活動中，通過活動促進服務理念滲透到每一名殘疾人工作者的頭腦里。

一、樹立“先進服務”意識，開展了先進性教育活動。以開展保持共產黨員先進性教育活動為契機，用先進的理論武裝頭腦，深入開展了以“扶貧濟困”為主題的“六個一”黨性實踐活動。

二、樹立“高效服務”意識，開展了“創建和諧效能機關”活動。實行了首接首問全程服務。根據殘疾人工作的特點，確定直接或被電話問詢的殘聯的第一位工作人員為首接首問責任人，為殘疾人辦事提供全程服務。實行了“一站式”服務。針對殘疾人大都行走不方便的特點，殘聯在實行電話預約服務、上門服務的同時，在一樓大廳內，把就業、培訓、康復、辦證等所有工作程序和各項優惠政策編成了一套電腦控制、電子大屏幕顯示的自動化辦公系統，機關干部在辦公室外為殘疾人辦公，殘疾人無須進辦公室就可以辦事。

三、樹立“科學服務”意識，開展了“訂單式”系列調研活動。市殘聯緊緊圍繞“科學發展”這一永恒主題，增強服務的前瞻性和實效性，針對殘疾人生產生活難、教育培訓難、就學就業難這三大問題，市殘聯組織近30名機關干部包鄉包村，開展了3個月的大型調研活動，根據殘疾人的“所急、所盼、所求、所愿”，研究制定了一系列殘疾人事業科學發展的政策和舉措。

四、創新服務模式，為殘疾人服務的能力有了大幅度提升根據殘疾人事業不斷發展的新需要，任丘市殘聯以創新的意識、創新的精神、創新的思路，創建四大服務模式，創造性地做好殘疾人工作。

五、創建了新的培訓模式。針對很多殘疾人不能接受培訓的現實，在全國率先把貧困殘疾家庭健全成員納入培訓范圍；針對殘疾人就業難現狀，把殘疾文體人才作為重點培訓對象，使他們有一技之長，為殘疾人開辟了一條新的就業途徑；針對殘疾人工作者服務水平亟待提高的現象，舉辦了為期三天的鄉鎮殘聯理事長培訓班。

六、創建了新的康復模式。積極探索無償康復和有償康復新領域，與“福安康”殘老用品店聯合建立了殘疾人用品用具供應服務站，建立了殘疾人用品用具需求、產品監督檢驗等信息管理系統，為殘疾人提供優先、優質、優價服務。幫助60多名貧困殘疾人建立了家庭病床，在就醫、訓練和功能恢復等方面為他們提供上門服務，初步形成了具有獨具特色的康復模式。

七、創建了“三先”宣傳模式。用先進的宣傳手段和宣傳方式，對在先進性教育活動和各條戰線上涌現的各類殘疾人先進典型，進行了高密度、高強度、高檔位的重點宣傳，為形成強大的社會扶殘助殘合力營造了濃厚的社會氛圍。

在提升自我的同時，我針對殘疾人工作的發展現狀，自己也思考了許多，有了一些淺薄的想法和建議。

一、政府應該大力開展殘疾人“遵紀守法、自尊自強”教育，樹立殘疾人自強典型，宣傳殘疾人守法模范，引導殘疾人樹立正確的人生觀、世界觀。

二、我個人可以做關于殘疾人的宣傳工作，動員社會各界人士給予殘疾人更多的關愛。

三、政府應該創新殘疾人康復新途徑，開展殘疾人心理健康咨詢，把身體康復和心理康復結合起來，逐步改變殘疾人因身體殘疾造成的心理缺陷。

四、政府應該加大殘疾人扶貧解困力度，幫助更多的殘疾人個體就業，動員鼓勵鄉、村兩級安排殘疾人在公益崗位就業。

五、這次在殘聯的暑期社會實踐改變了我以往許多對殘疾人的錯誤認識，也真正讓我理解了殘疾人的不易與艱辛。雖然在殘聯做公益工作的時間并不是很長，但我的收獲是頗豐的，對我以后人生的啟迪也是立桿見影的，同時我也要呼吁廣大社會大眾，在我們面對殘疾人的時候，要真正“攻三關”，做到“關注，關心，關愛“殘疾人，只有我們一起努力，殘疾人的生活才能更加美好，和諧社會才有更加輝煌燦爛的明天。

第二篇：幫助殘疾人社會實踐活動報告

2009年暑期社會實踐活動報告

——助殘周助殘疾人活動

09 應 用 德 語 班

張智豪（09603025）

2009年5月16日—5月23日，我在深圳光明農場參加了有南山區山河辦事處舉辦的“助殘周助殘疾人”社會實踐活動。我社會實踐活動是我廣泛接觸社會，增長見識、鍛煉成材的有效途徑，是學生了解國情，服務社會的必由之路。加強我思想道德修養，培養我創新精神和實踐能力，推廣素質拓展，此次活動使我受益匪淺。

通過此次活動，我利用專業知識幫助殘疾人，發揚愛國熱情，積極為社會、人民服務，宏揚“崇得尚能”的精神；讓我全方位的接觸社會、了解社會，培養適應社會的能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當代我。通過這次社會實踐，鍛煉了我的實踐能力，提高我的綜合素質，也為我國殘疾人事業發展吹了新風。

我暑期社會實踐服務為期7天。按照“受教育，長才干，作貢獻”的指導思想，我在服務殘疾人實踐中真切的認識到我國的社會現狀和殘疾人的實際情況，促進了我正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。

我認真，扎實，深入地學習在求真務實的實踐中牢固樹立了勤于學習、樂于助人，重視實踐的的精神，在求真務實的實踐中接受教育，經受考驗，不斷提高個人素質。

在此期間，我 服務殘疾老人，聆聽他（她）們傾吐心聲，服務了其中的四戶殘疾老人，聆聽了老人們心聲，帶去了老人平時很少聽到的新鮮事，并幫助老人做了家務。

我采訪了先進殘疾個人，學習自強精神。殘疾人雖然身體殘缺或有功能障礙，但他們卻有強烈的參與社會意識，有平等投身社會的愿望，許多的殘疾人不甘沉淪，與厄運抗爭，克服了常人難以想象的困難，實現了自己的人生價值。學習了他們堅強的意志品質，用大學生的眼光發掘了他們的閃光點。

今年已經70多歲了，是一位聾啞的獨居老人。鑒于老人以撿廢品為主要生活來源，老人見到我時十分高興。當我以紙筆作自我介紹時，老人也以相同的方式回應，并且還開口介紹了一個名字。老人首次說話，雖然只有只語片言，但這表明老人感受到我對她的關懷，這次舉行的助殘活動進一步提高了同學們對殘疾人的關注度，更加理解關心、關懷對殘疾人的重要性。很好的幫助了參加人，同時也令我獲益良多。我國法律充分保護殘疾人的權利。盡管殘疾人有種種不同的殘疾情況，保護、實現殘疾人的權利我國的一貫政策。

我還了解了許多關于殘疾人的政策，感受到了他們對于生活積極樂觀的生活態度，這對我說是極大的鼓勵。

除外，我還學到許多東西，這里面主要有

強化服務理念，為殘疾人服務的意識有了大幅度提升我通過積極開展各式活動，樹立了服務意識，把服務理念滲透到活動中，通過活動促進服務理念滲透到每一名殘疾人工作者的頭腦里。

一、樹立“先進服務”意識，開展了先進性教育活動。以開展保持共產黨員先進性教育活動為契機，用先進的理論武裝頭腦，深入開展了以“扶貧濟困”為主題的“六個一”黨性實踐活動。

二、樹立“高效服務”意識，開展了“創建和諧效能機關”活動。實行了首接首問全程服務。根據殘疾人工作的特點，確定直接或被電話問詢的殘聯的第一位工作人員為首接首問責任人，為殘疾人辦事提供全程服務。實行了“一站式”服務。針對殘疾人大都行走不方便的特點，殘聯在實行電話預約服務、上門服務的同時，在一樓大廳內，把就業、培訓、康復、辦證等所有工作程序和各項優惠政策編成了一套電腦控制、電子大屏幕顯示的自動化辦公系統，機關干部在辦公室外為殘疾人辦公，殘疾人無須進辦公室就可以辦事。

三、樹立“科學服務”意識，開展了“訂單式”系列調研活動。市殘聯緊緊圍繞“科學發展”這一永恒主題，增強服務的前瞻性和實效性，針對殘疾人生產生活難、教育培訓難、就學就業難這三大問題，市殘聯組織近30名機關干部包鄉包村，開展了3個月的大型調研活動，根據殘疾人的“所急、所盼、所求、所愿”，研究制定了一系列殘疾人事業科學發展的政策和舉措。

四、創新服務模式，為殘疾人服務的能力有了大幅度提升根據殘疾人事業

不斷發展的新需要，任丘市殘聯以創新的意識、創新的精神、創新的思路，創建四大服務模式，創造性地做好殘疾人工作。

五、創建了新的培訓模式。針對很多殘疾人不能接受培訓的現實，在全國率先把貧困殘疾家庭健全成員納入培訓范圍；針對殘疾人就業難現狀，把殘疾文體人才作為重點培訓對象，使他們有一技之長，為殘疾人開辟了一條新的就業途徑；針對殘疾人工作者服務水平亟待提高的現象，舉辦了為期三天的鄉鎮殘聯理事長培訓班。

六、創建了新的扶貧模式。在全省率先建起了殘疾人愛心超市，得到了各級領導、社會各界的廣泛關注和大力支持，從社會募捐衣物2萬2千余件，目前已免費為400多名殘疾人提供衣物1000余件。同時，把貧困殘疾家庭健全學生納入救助范圍，使他們能夠正常完成學業，全年共救助貧困殘疾學生和貧困殘疾家庭的健全學生683人次，救助資金15.23萬元。

七、創建了新的康復模式。積極探索無償康復和有償康復新領域，與“福安康”殘老用品店聯合建立了殘疾人用品用具供應服務站，建立了殘疾人用品用具需求、產品監督檢驗等信息管理系統，為殘疾人提供優先、優質、優價服務。幫助60多名貧困殘疾人建立了家庭病床，在就醫、訓練和功能恢復等方面為他們提供上門服務，初步形成了具有任丘特色的康復模式。

八、創建了“三先”宣傳模式。用先進的宣傳手段和宣傳方式，對在先進性教育活動和各條戰線上涌現的各類殘疾人先進典型，進行了高密度、高強度、高檔位的重點宣傳，為形成強大的社會扶殘助殘合力營造了濃厚的社會氛圍。

九、拓深服務領域，為殘疾人服務的效果有了大幅度提升任丘市殘聯緊緊圍繞“兩個轉變”，即工作目標由單一完成任務向不斷滿足殘疾人各項基本需求上轉變，工作形式由以開展各類助殘活動向建立和完善殘疾人工作長效機制轉變，2003年在全市大力實施了包括資助120名貧困殘疾人從事手工業生產；資助120名貧困殘疾人子女完成義務教育；免費培訓貧困殘疾人100名；免費培訓初級文體人才100名；免費培訓貧困殘疾人家庭健全成員100名；資助100名貧困白內障患者實施復明手術等內容的“10個100工程”，全面促進了殘疾人事業的發展。

十、殘疾人就業工作繼續向縱深發展。推出了殘疾人就業“免費套餐”服務，殘疾人可享受六項免費服務，并可以自愿選擇培訓學校和培訓專業；開通了福利企業、個體開業、文體人才培訓三條殘疾人就業幫扶“綠色通道”，壯大集中就業陣地，為他們提供各項優惠政策，鼓勵殘疾人個體開業，為他們免費提供就業工具，激勵文體人才成長，為他們提供生活和訓練保障；拓深了服務領域，推出了殘疾人就業跟蹤問效服務，建立了就業人才庫，在推薦上崗后，繼續定期與殘疾人、殘疾人監護人和用人單位三方見面，掌握殘疾人的工作情況、福利保障、思想動態，及時解決問題；認真完成了殘疾人就業保障基金征收工作，主動服務、主動協調、主動爭取，最大限度地用于殘疾人就業開發，積極創造和諧穩定的社會環境。

在提升自我的同時，我針對殘疾人工作的發展現狀，自己也思考了許多，有了一些淺薄的想法和建議。

一、政府應該大力開展殘疾人“遵紀守法、自尊自強”教育，樹立殘疾人自強典型，宣傳殘疾人守法模范，引導殘疾人樹立正確的人生觀、世界觀。

二、我個人可以做關于殘疾人的宣傳工作，動員社會各界人士給予殘疾人更多的關愛。

三、政府應該創新殘疾人康復新途徑，開展殘疾人心理健康咨詢，把身體康復和心理康復結合起來，逐步改變殘疾人因身體殘疾造成的心理缺陷。

四、政府應該加大殘疾人扶貧解困力度，幫助更多的殘疾人個體就業，動員鼓勵鄉、村兩級安排殘疾人在公益崗位就業。

五、這次在殘聯的暑期社會實踐改變了我以往許多對殘疾人的錯誤認識，也真正讓我理解了殘疾人的不易與艱辛。雖然在殘聯做公益工作的時間并不是很長，但我的收獲是頗豐的，對我以后人生的啟迪也是立桿見影的，同時我也要呼吁廣大社會大眾，在我們面對殘疾人的時候，要真正“攻三關”，做到“關注，關心，關愛“殘疾人，只有我們一起努力，殘疾人的生活才能更加美好，和諧社會才有更加輝煌燦爛的明天。

第三篇：如何幫助殘疾人

如何幫助殘疾人

1、星期一，我走在上學的路上，我發現一位殘疾人叔叔，叔叔準備過馬路。我連忙走過去，有禮貌的說：“叔叔，我扶您過去吧。”叔叔高興得點點頭。我就扶著叔叔過馬路。到了對面，叔叔說：：“小朋友，謝謝你。”我高興得說；“不用謝，叔叔再見。”

2、今天，天氣非常晴朗，我寫完作業和好朋友小繪姐姐一起去玩。在路上，我們看見了一位老爺爺吃力的滑著輪椅。忽然，嘩啦一聲老爺爺的輪椅掉到了一個不深不淺的水坑里，那位老爺爺使勁用手轉動輪椅，可輪椅卻紋絲不動。我說：“小繪姐姐，咱們幫個忙吧！”小繪姐姐說：“好啊”，在我和小繪姐姐的共同努力下老爺爺的輪椅終于出來了。老爺爺一個勁地說：“謝謝，謝謝?。”我們說：“這是少先隊員應該做的?！?/p>

今天我實在太高興了，做了一件非常有意義的事。小朋友，當別人需要幫助的時候，請伸出溫暖的雙手來幫助他們吧！

3、有一天，我看見一個殘疾人正坐在輪椅上，身后面有一個人推著他一起過馬路，他們走在馬路中間的時候有一輛車過來了，他們沒有看見車，車也沒有看見他們，差一點就撞到了。我趕緊對著司機喊道：“小心?！彼緳C急忙把車停了下來。我趕緊幫他們扶過馬路，他們說：“謝謝你！”我說：“不用謝?！闭f著他們就走了。他們又遇到了一條馬路這回他們很小心，司機也很小心。他們又走了，又來了一條馬路他們又很小心。最后他們走回家了，我終于知道要樂于助人是件好事。

第四篇：幫助殘疾人

幫助殘疾人

教學目標：圍繞一個意思將圖片的內容表達清晰

教學重點：1.在說的基礎上，將圖片寫一寫。

2.加上人物的動作 語言描寫

教學難點：寫清楚一個意思。

德育目標：讓學生懂得關愛需要幫助的人

一：導入

導盲犬帶行人過馬路的照片，引起學生的思考和關注。師：你們從中看到什么？ 生：??

師：如果沒有導盲犬，盲人該怎么辦？ 生：??

二：教授

觀看視頻——路人扶盲人過馬路 思考討論下面這些問題： ? 看完后，你有什么感想？

? 這些幫助盲人過馬路的人，你想對他們說什么？ ? 如果你遇到需要幫助的人，會怎么做？

學生討論：將班級上的小學生分組，進行討論。

師：我們的小朋友都很有助人為樂的意識，下面這段視頻中，你觀察到了什么？

游戲，模擬盲人過馬路的場景

將其中一位小朋友蒙上眼睛，給予道具——手杖。在過道上設置障礙物模擬馬路上可能遇到的一些危險，要求在指定時間到達馬路對面。

第二次，再增加一位好心路人的幫助。

師：這次游戲中，你感受到了什么？扮演盲人的同學想說什么？ 生：??

三：練習

師：下面這個小朋友也遇到了需要他幫助的人。（ppt 看圖寫話

他在日記上這樣寫的：今天過馬路，遇到一位叔叔，我扶著他過了馬路。同學們，你們覺得他說完整、說清楚了嗎？ 生：?? 師：為什么會出現這樣的情況？就是他沒有把把這幅圖片的意思表達清楚，怎么才能把圖上的意思表達清楚呢？我們要——圍繞著一個意思說話。我們通過幾個問題把一幅圖片說清楚。

小結：圍繞一個說話（1）事情：首先拿到一幅圖片的時候我們要從整體上去看這一幅圖片，看看這一幅圖片說了一件什么事情。

（2）誰：看看圖上都有誰？他們在干什么？

（3）時間和地點：這件事情發生在什么時間？地點又是在哪里？（4）怎么發生的：聯系自己的生活經歷，想一想為什么會發生這樣的事情呢？把事情的經過寫完整。

（5）結果：最后想想事情的結果是怎么樣的？

大家都知道怎么圍繞一個意思去講了吧！那誰來跟老師說說這幅圖片說了一件什么事情？

師：圖上都有誰？（讓學生給小男孩取名字 生：??

師：他在干什么？誰能具體地說說（主要觀察：

仔細觀察盲人的穿著打扮和手腳的動作。小朋友手上的動作。生：??

師：同學們從圖上看這是發生在什么時間的？地點在哪里？ 生：??

師：同學們，你們生活中會不會遇到這樣的事情。誰能跟老師說一說，為什么會發生這樣的事情呢？

主要聯想：

聯想他是在什么情況下遇到盲人的？

期初他知道這是盲人嗎？后來通過盲人的什么動作知道的？ 盲人和小男孩分別會說什么話呢? 盲人和小朋友臉上的表情。

生：??

師：看了這幅圖片，誰能告訴老師，結果會怎么樣？ 生：??

作文思路引導： 開頭：四素句開頭

過程： 盲人走路時的樣子，小男孩看了怎么想？怎么做？ 結尾：一句話結尾

拓展與思考

中國式過馬路的視頻，需要學生回家和家長分享討論。

下水文

星期天早晨,萬里無云,小華做完作業,高高興興地去公園玩。

小華走在馬路上,看見一位叔叔在前面艱難地走著。這位叔叔戴著墨鏡,左手拄著一根棍子，他每走一步，就用棍子輕輕地敲打幾下地面。

小華覺得很好奇,他看呀看,終于明白了,原來這位叔叔是盲人,左手上拄著的棍子就是探路棍。

小華想：馬路上有那么多汽車,盲人叔叔一個人過馬路可真危險呀!于是,小華連忙跑上去,拉著叔叔的手,小心翼翼地陪他過了馬路。

盲人叔叔高興地直夸：“這是誰家的孩子?那么懂事呀！” 小華的心里別提有多高興了!

1.你們從中看到什么？

2.如果沒有導盲犬，盲人該怎么辦？ 3.看完后，你有什么感想？

4.這些幫助盲人過馬路的人，你想對他們說什么？ 5.如果你遇到需要幫助的人，會怎么做？ 6.你們覺得他說完整、說清楚了嗎？ 7.看看圖上都有誰？ 8.他們在干什么？

9.這件事情發生在什么時間？ 10.地點又是在哪里？

11.聯系自己的生活經歷，想一想為什么會發生這樣的事情呢？ 12.最后想想事情的結果是怎么樣的？ 13.期初他知道這是盲人嗎？

14.后來通過盲人的什么動作知道的？ 15.盲人和小男孩分別會說什么話呢?

第五篇：幫助殘疾人作文

幫助殘疾人作文(3篇)

在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的幫助殘疾人作文，希望對大家有所幫助。

很多人都認為殘疾人沒用，是廢物，便去排斥、冷落，嘲笑他們。但人們有沒有想過，他們這種排斥殘疾人的心態讓殘疾人受到了傷害?，F在，我們應該拋棄對殘疾人們的歧視，讓他們感受到人間的溫暖。

殘疾人并不是廢物，他們對社會有著很大的奉獻與提醒。

我永遠也忘不了——5月14日，因為這天是“心靈之聲”藝術團到我校表演的日子?！靶撵`之聲”藝術團里的人都是殘疾人，從某種意義上說，這個群體代表著殘疾人的奮斗，殘疾人的抗爭?！麄儾皇鞘ネ染褪鞘ス饷?，但他們沒有因此而垂頭喪氣，而是積極地面對生活，面對人生。他們不怕辛苦勞累，一直堅強地生活下去……

看完“心靈之聲”藝術團帶來的精彩的表演，最讓我戀戀不忘的是《千手觀音》。他們都是些失去光明和活在無聲的世界里的大哥哥、大姐姐。他們卻身殘志不殘，使之化為優勢，克服了殘廢之患。在聽不到聲音的環境下，只能靠臺下的叔叔和阿姨的指揮，才能順利地完成表演。他們完整的演出，讓我有這一種想法——他們是不是一群真的殘疾人？當然是，從他們身上，就知道他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活，但他們卻有著正常人沒有的東西——堅強無比的精神。

無意間，我突然用自己的手捂住自己的耳朵，那感覺真不是滋味，周圍的一切都變得安靜，讓人感覺到寂寞、空虛，得不到一絲安全感；閉上眼睛，眼前一片漆黑，什么也看不見，每走一步，都感到害怕，害怕碰到桌椅，碰到人，碰到門；捂住嘴巴，雖然沒有那么辛苦，但想講話時，又不能講，真得很難受－…如果再把三者結合起來，無法想象接下來的日子將會怎么過……

此時此刻，我們能張開眼睛，望著世界上的一切事物，但他們只能在腦海中想象美好的一切；無時無刻，我們能唱著美妙的旋律，沉浸在音樂的世界中，當他們想要享受美好的音樂時，但又無法聽見，卻只能活在無聲的世界中……與他們相比，我們比他們幸福多了，至少我們擁有完整無缺的身體。我們應該珍惜眼前的一切，像殘疾人一樣，憑著驚人的意志力，讓自己對任何事情都抱有永不言敗的精神！

世上有許多的殘疾人都想要像正常人那樣生活，他們便學會用腳寫字、學會讀盲文……他們永不放棄，堅強無比的精神給了嘲笑殘疾人的人一個有力的回擊。讓所有正常人都不得不崇敬他們，讓不珍惜時間，生命的人感到慚愧！

謝謝你們，讓我們從你們的身上學會堅強、學會永不言敗……也讓我們忘記最初對殘疾人的歧視與不滿。

今天，我和我的鄰居李小明一起去人民公園玩。當我們兩個走到人民公園東門，準備過橋的時候，看見了一位殘疾人叔叔正搖著一輛輪椅，在東張西望，好像在等待著什么?？吹竭@情景，我們明白了，他正在尋求幫助，因為他要通過橋到馬路的對面。這個時候，我想：反正我們幾乎天天過這座橋，也沒遇到什么麻煩，把一輛輪椅和一個人推過去橋，這應該是輕而易舉。況且我們也能幫助殘疾人解決困難。

于是，我們就對那位殘疾人叔叔說：“叔叔，我們幫您過橋吧！”那位叔叔連忙說：“太感謝你們了，小朋友?！?/p>

我們便推著輪椅上了橋，但是當我們真正的用很大的力氣也還是沒有把輪椅推動的時候才知道，原來要把一個人和一輛車一起推過橋，也不是一件非常簡單的事情，還必需要用特別大的力氣。于是，我們用力推，用力推，還把屁股都微微的翹了起來，也把吃奶的力量都全部使了出來，兩腳也是用力往后蹬，車子才開始向前緩緩地移動，過了好大一會兒，我們才上到了橋上。這時我們已經是氣喘吁吁、汗流浹背了。

接著還有下坡，當我們把輪椅向下推的時候，發現了下坡的路非常的陡，甚至比上坡還要難推，這時我們想到了“上坡容易下坡難”這句話，因為一不小心輪椅就會以很快的速度滑落下去，有可能傷到殘疾人叔叔。于是下坡時我們更加小心翼翼，兩個人一人扶著殘疾人叔叔，一人拽著輪椅扶手，使輪椅慢慢的前進，最后，我們費了“九牛二虎之力”才把那位叔叔推過了橋。

那位叔叔一直連連道謝，說：“謝謝你們兩位小朋友幫我過了橋，真是太感謝你們了……”我們也對那位叔叔說：“叔叔不客氣，叔叔不客氣……這是我們應該做的?！蔽覀兒褪迨宓绖e后便都各自回家了。

回到家后，爸爸媽媽問我去公園玩有什么收獲沒有。我便把今天在公園幫助殘疾人叔叔的事情告訴了他們，于是，他們就夸我做得非常好。并鼓勵我在以后的生活和學習中，再次遇到類似事情時，及時伸出援助之手，幫助他們解決困難。

今天我和小明雖然感到非常疲憊，但是我們也非常高興并且受益匪淺。我覺得：我們在日常生活中不應該漠視殘疾人的困難，而是應該對殘疾人多一點愛護，多一點關心。只有這樣，才能為建設和諧社會做出貢獻。正如電視上所說的那樣：“我們每個人邁出一小步，社會文明才能前進一大步?！?/p>幫助殘疾人作文3

我們每個同學都應該感到無比的幸福：因為我們有美麗的校園，有和藹可親的老師；因為在我們的身邊，有許多好心人一直在關心著我們，幫助著我們，我們同學中就有許多同學獲得過別人的幫助；更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎？我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂，我們能用甜美的嗓音說話、唱歌，我們能快樂地游戲，盡情地玩耍。

可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的`殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達自己的愿望，更不能用歌聲表達自己的快樂；有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲，有的因雙手殘疾無法正常地生活。前不久，我們學校全體老師一起參觀了常州市聾人學校，那里共有一百多名聾人學生在學習。走進聾人學校，我們看到了一幕幕感人的情景，學生們雖然聽不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛學習的精神感動了我們所有的老師。語文課上他們打著手語向老師學習，用僅有的一點聲音發自內心地有感情地朗讀課文；寫字課上，他們認真臨摹，寫的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊；生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童；在學前班里，我們看到了一個個可愛的小朋友，在跟著大姐姐、大哥哥認真地學說話，因為聽不到，每發一個聲音，都要付出非常艱辛的努力。

因為從小失去了聽力，他們做任何事情都比我們常人困難得多，他們需要我們全社會的關愛，需要我們每一個健康人的關心與幫助。5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂的童年，常州市政府、市殘聯決定在“全國助殘日”到來之際，在全市大中小學生中開展“關愛殘疾人，溫情滿校園”的助殘活動，我希望我們全體同學一起行動起來，“少吃一份零食，奉獻一片愛心”，把愛心奉獻給所有的殘疾兒童。

同學們，大家肯定不會忘記我們曾經接受過社會及身邊許多好心人的關愛和幫助，我們要學會感恩，學會回報，當看到身邊的人有困難時，伸出自己的雙手把愛心獻給他們。

給予能給別人送去幫助的同時給自己帶來一份快樂，是一種善良，是一種美德，更是一種精神，相信我們每個同學都有一顆善良的心，能在爸爸媽媽的支持下無私地幫助我們身邊的殘疾兒童，尤其是曾經獲得過幫助的同學，更能踴躍地幫助殘疾兒童，給他們送去陽光和快樂。