第一篇：新課改具體做法

細化教學常規管理 大力推進新課改

——南陽市第四小學新課改具體做法

開學以來，我校認真落實區教體局關于新課程改革的指導意見，把全面推進新課程改革作為我校當前教育教學工作的首要任務。多策并舉，不斷加強教師的培訓力度，努力提高教師開展新課改的能力，現將我校主要做法匯報如下： 一． 成立課改小組

去年秋期，我校就成立了由張士升校長任組長，3位副校長為副組長，中層領導、各學科組長為成員的“新課程改革”實施領導小組加強對全校新課程改革工作的指導。領導小組帶領全校教職工，在認真學習區教體局、教研室相關文件精神的基礎上，結合我校的實際情況科學規劃，使我校的新課程改革穩步扎實推進。二． 營造課改氛圍

為了使老師們牢記語文“以一帶多”教學模式和數學“雙分管理五步教學法”的各個環節并熟練掌握操作要領，我們把課堂教學模式流程圖制作成版面張貼在學校櫥窗及每個教室。本學期開學后又把這兩種課堂教學模式的詳細操作流程印發給每位教師，各教研組進行集體研討學習，努力達到人人熟記模式，人人掌握操作要領。不斷轉變教師的教育觀念，促使教師積極投身于課改，在全校形成了“人人關心課改、人人支持課改、人人參與課改”的氛圍。

管理先行，實施“雙分管理”，在學生中營造氛圍。上學期，我們要求各班教師依據“雙分管理”分組操作辦法，在開好“三個會議”（行政傳遞會、學科團隊會、教師團隊會）的基礎上對學生進行了分組，逐步實施“雙分管理”。本學期開學后，我們要求老師根據上學期期末測試成績，對小組進行了微調，繼續推進“雙分管理”的實施，切實發揮管理的作用。三．細化教學管理 本學期，我校的教學常規管理工作的總體思路是:規范科學、精細實效、注重過程、調控改進、追求卓越。

（1）備課：對于備課要做到“兩個準備”即課前的“無形”與“有形”的準備。“無形”的準備就是要求每位教師認真研讀課標、教材、語文“以一帶多”教學模式和數學“雙分管理”教學法，有效駕馭課堂。語文教師要讀好文本，會背所有古詩文篇目，會背要求學生會背的文章，做到心中有數、有的放矢；本學期3-6年級數學教材統一進行了較大的改動，面對新教材教師要通讀各階段教材，把握教材體系，準確把握知識重難點與學生的起點，學生要做的題目教師必須先做一遍。“有形”的準備主要是備好精品教案（電子教案）及課本教案，統一按語文“以一帶多”教學模式和數學“雙分管理”教學法進行備課。（電子教案統一上交）

本學期我校各班都安裝了電子白板，電子白板的應用改善了課堂模式，提高課堂了效率，同時要求每位教師必須備好每一節的電子課件，學期結束后以年級為單位上交課件存檔，做到資源共享。

本學期對教案要實施三個層面的檢查。一是平時的隨機抽查，平時隨機抽查以一個年級或一個學科為準；二是教研組長督查，教研組長要及時督促本組教師及時書寫課本教案；三是月檢查，每月月末對所有教師的教案進行檢查。每次檢查結果都做好詳實的記錄，作為學期教學質量考核的依據。

（2）上課、查課:每位教師必須嚴格按照我校的“教學質量考評細則”中關于上課的具體要求認真上好每一節課，學校將做到嚴格的檢查落實。做到按本人的教學計劃上課，按時上下課，課前落實“候課制”，提前兩分鐘到教室做好上課準備，上課不帶手機，不接打電話，不擅自離崗。各學科教師要認真組織課堂教學，重視對學生良好學習習慣的培養，做到課堂高效、實效。課堂要體現“活”，讓全體學生參與教學的全過程，多關注“學困生”和“潛能生”。語文課要重視學生“讀”與“表達”能力的培養，數學課要注重培養學生的思維能力和計算教學。加強寫字教學，重視學生書寫習慣的培養，積極組織學生參加各級各類書寫大賽。

學校將通過“查課”、推門聽常態課等形式對教師的課堂進行檢查，上學期在查課中有個別教師上課遲到、中途脫崗，隨意調課等現象，本學期學校將加大檢查力度，將上課檢查結果記入教學質量考核中。

（3）作業布置、批改及檢查：按照上級有關要求及教育部公布的《小學生減負十條規定》，嚴格控制作業量，布置作業要遵循鞏固知識、提高能力、增加興趣的原則，課堂作業數量要適中。作業的批改要及時、準確、精細，評價要恰當，杜絕諷刺、挖苦性評語。本學期學校將在以往檢查項目基礎上，重點檢查學生整體書寫情況，檢查結果計入教學質量考核中。

（4）輔導：本學期，按照分工要求教師早、午讀及時到位。嚴格杜絕輔導無計劃、無內容，嚴防紀律差、隨意性等現象，輔導重點是提高學困生的學業成績。學校將嚴格做好早、午讀的檢查與記錄。早午讀分工: 每周一、三、五 早讀和二、四午讀由語文教師負責，每周一、三、五 午讀和二、四早讀由數學教師負責。

（5）、認真落實臥龍區教研室的聽課、匯課和反饋制度。三種制度是學校落實課堂質量重要手段，本學期繼續抓好落實。中層以上領導每周聽課不少于6節，每位教師要及時參加組內聽課、校內聽課、和外出聽課，聽課節數為18篇。業務校長負責每周聽課情況的匯總反饋，給老師們創建高效課堂提供理論實踐導向。

（6）、做好教學指導工作，每一位中層以上領導要及時深入分包年級進行聽、評課，指導課堂教學，確保所負責的年級教學質量穩步提升。

四．加強教師培訓 新課程改革的成敗，在于教師。所以，我校加強了對管理人員、教研人員、任課教師各個層次的培訓。

我們堅持“先培訓后上崗，不培訓不上崗”的原則，開學前，首先組織所有中層人員學習新課改理論和我區推廣的兩種教學模式，對所有中層人員進行任務分工，分包到年級進行業務指導，明確各自職責（一年級：谷大慶；二年級程箏：三年級；：張玉榮四年級：王曉麗；五年級：刁玲珂；六年級：王玲）；再次，組織全體教師開展了為期3天的新課改理論培訓，要求他們認真學習，深入反思，凡在課堂上不能運用教體局提倡的兩種教學模式，將在學期績效考核中進行一定的量化。五．強化集體教研

重視集體教研，圍繞課堂教學開展各種教研活動，突出教研的實效性。

1.課前“微型”教研

以學科組為單位，課前同年級組集體交流，對同一節課進行知識梳理，明確思路，統一教學流程。“微型”教研突出了及時性，實用性，打破了“單兵作戰”的弊端。

2.周四集中教研

每周四為我校的集中教研日，以大教研組為單位開展教材解讀活動，教研組長主持，人人發言，做到有計劃、有組織、有記錄。

3.課例研討活動

每學期，我校都會開展各項課例研討活動，本學期，根據教體局和教研室關于在全區開展“以一帶多”、“雙分管理教學法”優質課競賽觀摩活動的具體要求，我們開展了“新課改”課堂教學觀摩活動（后附方案），制定了詳細的實施方案，要求人人參與。每周二至周五上午，進行語數兩個學科的課改觀摩課，每天下午進行其他學科的課改觀摩課。學校組織各教研組長和中層領導組成評課小組，對每一位教師進行評價，打分。活動結束后，按一，二，三等分別給予不同的獎勵。

每節課后，我們都會組織聽課教師對每節課進行研討，做課教師說課，聽課教師進行評課，要求對照兩種模式實實在在的找問題、提意見、獻計策，不流于形式，切實發揮評課的功能，突出教研的實效性。

評課小組

周一：張士升校長 王 玲副校長 周二：谷大慶主任 張建省主任 周三：刁玲珂副校長 李 定主任 周四：王曉麗副校長 羅 麗主任 周五：張玉榮主任 程 箏主任

總之，面對新課改我們從領導到教師自上而下齊行動，學習新理念、新模式，不斷規范教學常規管理，創造性開展各項教研活動，精心打造高效課堂，不斷提升教師開展新課改的能力，促使新課改不斷向前推進，進而提升學生的綜合素養和我校的教育教學質量。

第二篇：新課改下地理教學中的一些具體做法（寫寫幫推薦）

新課改下地理教學中的一些具體做法

渭源二中 董偉軍

在地理教學中,要想上好每一節地理課，的確不是一件容易的事情。怎樣落實新課標，使地理課堂教學達到較為理想的效果，現根據自己的教學實踐，談以下幾點粗淺的看法。不妥之處，敬請批評。

1、做好集體備課工作

備好課是上好課的前題。在常規教學中，我們備課組要求每位成員能夠準確把握教材重點和難點并對教材進行深刻理解和拓展，同時，從學生實際出發，掌握學情，促進學生的學習。在每周的備課會議中，我們會制定本周的具體的教學計劃，安排好具體的教學內容，設計針對性強的測驗題目和作業，制定出行之有效的教法和學法，甚至還要考慮到每節課的教學語言和課堂上如何隨機提問學生以及學生有可能會針對哪些問題提出疑問等。

通過每周的備課組會議，教師間相互討論、交流，從多角度分析問題，提高解決問題的能力。

2、激發學生的學習興趣

“興趣是學習最好的老師”，一個具有深厚學習興趣的學生，常會廢寢忘食地去學習、去鉆研。在地理教學中，我們通常會聯系歷史、諺語、古詩文等來增加學生地理學習的趣味性，讓學生可以認識到學習地理對我們生產、生活等方面的重要作用。例如，我們在講授“生物循環”時可以借用詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”來概括并引發學生的學習興趣。

3、重視對學生地理能力的培養（1）地理計算能力

在地理教學中，如時間、太陽高度、海拔、氣溫、氣壓、人口統計等都涉及到計算。而地理計算是在地理原理指導下的數學運算過程，那么掌握地理原理則是培養學生地理計算能力的關鍵。

（2）讀圖分析能力和空間思維能力

以圖為載體考查地理知識是地理學科的特點，對于學生運用圖表獲取地理信息能力的考察則是地理學習的重點。如光照圖、等值線圖、模式圖、數據統計圖 和區域地圖等往往出現在地理試題中。在教學中則要求學生會讀圖，并能從中提取出地理信息，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，注重圖文轉換訓練，發現問題并解決問題。（3）知識遷移能力和地理表述能力

地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。那么,我們在地理教學中不僅要對地理規律、原理加深理解，還要學會靈活地遷移應用。同時還要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語，避免方言。

4、選擇合理的教學方法

我們常說“ 教學有法，法無定法，教要得法”。地理教學中恰當地選擇并運用教學方法，是上好課的重要因素。地理教學方法很多，教師選擇的教學方法和本節課的教學任務，要適合教學對象的年齡特征，要適合于本節課的教學任務，全方位考慮并加以確定。例如，我們可以根據教學所需，發揮多媒體豐富的表現力，把課本中的地圖轉變成背景音樂、動畫、視頻為一體的電子地圖，可以將書中靜態的平面圖變成動態的三維模型，把原來單調枯燥的描述地理事物的地圖變得更充實、更形象、更具吸引力。

5、理論聯系實際

將地理知識同周圍的所見所聞的事物相聯系，同當地和祖國的生產、生活相聯系，同國內、國際時事的熱點、焦點相聯系。通過學生的實踐和應用，讓他們感受到地理課是多么貼近生活，學習地理是一件非常有意義的事情，從而樹立學習地理的信心和正確的情感、態度和價值觀。例如在講授“熱力環流”時可提出問題“暖氣片為什么安裝在房屋的底部，而制冷空調安裝在房屋的上部”來啟迪學生思維，在講授“商業區位選擇的‘市場最優’原則” 時可用一句俗語“買賣不離市口”來說明。

6、做好課后作業輔導

作業練習也是一種學習的過程。通過作業，不僅可以檢查課堂教學的效果，彌補課堂教學的不足，加深對所學知識的理解和運用，而且也可以培養學生的地理思維能力、探究能力和創新能力，同時還可以讓學生探索獲得知識的方法，體驗知識形成的過程。所以，我們的地理作業必須是科學的，多樣的、開放的，我們不能僅僅為了使學生完成作業而教學，而要教給學生“對其終身發展的能力”，所以要側重對學生地理技能和方法的培養。

現在的高中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，同時還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，那么在和后進生交談時，了解他并對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、積極參與聽評課活動

在聽課、評課的活動過程中，虛心向同行們學習教學方法，博采眾長，提高自身地理教學水平。

8、及時進行教學反思

我們要珍惜反思,也重視反思，力圖通過教學反思提高自己的教學水平。要對教學中重難點的處理、學生的主體地位是否得到確立、學生的創新思維能力是否提高等情況進行反思，然后再回到實踐中去探索，使教學與研究能力得到提高。也要認真地反思自己的言行、感情、判斷力和想象力等。在地理課堂教學中，還要注意觀察課堂上學生的學習行為，通過學生作業了解學生對于本節知識的掌握、能力的發展等全方位的信息。多一點教學反思就多一些教學研究的智慧，經常進行教學反思則會讓教學過程更加完美。

以上是自己在地理教學實踐中的感受和體會，新課程背景下真正上好一節地理課需要一個長期復雜的過程，需要自己不斷地學習，長期地實踐，更重要的是將每一點具體落到實處，不斷總結經驗，研究地理教學實施策略，促進自己地理教育教學水平的進一步提高。

渭源二中 董偉軍 2016年10月22日

第三篇：黨總支具體做法

藥學系黨總支現有2個黨支部，教工支部與學工支部，合計黨員11人，近些年來，我們黨總支在學院黨委的正確領導下，爭做“創先爭優”活動的排頭兵。通過發揮班子核心作用、增強黨組織凝聚力、提高干部員工素質等做法，促進了黨總支各項工作的全面提高，我們的具體做法是：

一、抓組織，在加強班子建設，發揮班子核心作用上下功夫

經過實踐，我們認為要打造一流隊伍，和諧的領導班子、領導干部起著決定性作用。藥學系黨總支大力加強支部領導班子建設。做到班子成員分工明確，責任到人，充分發揚民主，真正做到公平、公正、公開，政令暢通，班子成員在大是大非面前講原則，小事面前講風格，凡是方針政策性的大事，全局性的問題，重要崗位的推薦，干部的任免和獎懲等重大問題，都能嚴格按程序辦事，由黨總支集體討論決定，不搞“一言堂”，充分調動了班子成員的積極性和主動性。

二、抓關鍵，在加強黨員隊伍建設，增強黨組織凝聚力上下功夫；

抓好基層黨建工作，關鍵要抓好“三會一課”制度的落實。根據兩個支部黨員數量分布情況，按照學院黨建管理要求，認真落實好一會一課制度，通過開好一會，不僅規范了基層黨支部日常工作，而且還研究解決基層隊當前存在的影響和突出問題。上好黨課提升了黨員素質和覺悟，增強了黨員責任意識和奉獻精神。

總支要想抓好基層黨建工作，關鍵要選好配強支部書記，發揮帶頭人的表率作用。常言道火車跑得快，全靠車頭帶。

第四篇：學校新課改具體做法匯報材料穩步推進教學改革，全面提高教學質量

一、觀念轉變是前提

思想觀念是行動的指南，人的觀念決定人的行為，教育觀念對教學起著指導和統率的作用。樹立先進的教育觀念，比具體的教育行為更為迫切和重要。我們利用全體教職工大會，引領老師們了解當前課堂教學改革的時代背景，分析目前我校的教育教學現狀，對比傳統課堂與高效課堂利弊，讓老師們認識到：真正對學生負責的教育，應當是能夠促進他們全面、自主、有個性地發展，應使學生具備適應社會發展需要和個人終身發展需要的必備品格和關鍵能力。將“核心素養”和“學科素養”培育這一整體性教育目標整合、落實到教學之中是新一輪課程改革的指導思想。

“以有效的教，促進高效的學”。我校以這種理念為指導，通過“自學、對學、互學、展示、反饋”的實踐策略，努力探索常態教學條件下，如何提高學生的學習能力、培養學生的勇氣、張揚學生的個性、奠定學生的自信、實現三維目標的有效教學方式和策略。經過幾年的探索，我校逐漸形成了以“自研自探——合作探究——展示提升——鞏固訓練”主要環節的高效課堂模式，各個學科組結合本學科特點，創造性地構建具有自身特色的學科高效課堂模式。比如，語文學科，實施“三模五環六度”的教學模式，“三模”是指“定向導學、互動展示、當堂反饋”三大導學模塊；

“五環”是指導學流程中要經歷“自研自探——合作探究——展示提升——質疑評價——總結歸納”五大環節；

“六度”是要求教師導學設計及課堂操作過程中要重視學習目標的準確度、自學指導的明晰度、合作學習的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的合適度、當堂反饋的有效度。

英語學科按不同的課型構建了不同的課堂結構模式，有對話課、閱讀課、復習課，對話課。

二、小組建設是基石

就高效課堂來說，小組學習是高效課堂最基本的學習形式，最基本的學習單元。學生的自主、合作、探究學習方式通常通過學習小組來組織完成，課堂教學雙邊活動的開展也是主要通過小組學習來開展，小組學習讓學生由被動變為主動，把個人自學、小組交流、全班討論、教師指點等有機地結合起來。特別是在分組討論中，發揮了學生的主體作用，所以小組學習在高效課堂實施中顯得尤為重要。所以首先我校所有的班級按同組異質，異組同質的原則劃分學習小組，明確小組成員的職責，開展小組文化建設，并對學生從如何提高學習力、合作力、展示力三個方面進行培訓。另外，學校、班級要有對學習小組有管理和評價的有效機制，才能促進學習小組有效地發揮功效。比如，每個班都有小組考核分制度，每周的小組考核得分是編排坐位、學校評選優秀學習小組的依據，在每一個學習活動中，為小組掙得一分都是每一個成員的責任和榮耀，而被扣分則會影響到整個小組的切身利益，所以，小組合作學習不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際，而且還可以培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生形成良好的心理品質。

三、集體備課是手段

群眾智慧是無窮的！堅持集體備課，制定統一的學道（教學案）是我校一貫的做法。集體備課并編制學道的好處在于：首先，把教師從復雜而繁重的備課任務中解脫出來。把教材內容分成若干塊，每一位教師只負責其中一塊，從量上得到了減負；

第一學年形成學道資料后，第二年只是在此基礎上進行修改，時間成本大大降低；

其二，在集備活動中，大家集思廣益，相互學習，取長補短，教學能力得到不斷提高；

其三，學道的制作充分利用了集體智慧，在質量上得到了保障。

我校要求主備教師嚴格執行學道的編制流程（主備教師初備——組內討論定稿——修改后印制）編制學道；

（1）提前編制好學道初稿，學道的設計要突出知識問題化、問題層次化、難點具體化、訓練科學化、考點常態化、難度梯次化，明確小組合作的內容、要求和時間，確定學生展示交流的具體內容；

（2）提前一個周在集備研討會上組內成員對學道進行修改并定稿；

（3）將學道傳給學科長，然后交教務處打印

四、課堂教學是關鍵

教學質量的高低，很大程度是取決于課堂效率，所以搞好課堂教學是關鍵。我校對課堂教學提出了明確要求：

（1）在課堂教學的全程關注學生的課堂學習情況，從自學環節到展示提高環節，要充分發揮教師的引導作用，及時進行點撥和講解，提高學生的課堂學習效率；

（2）精心設計和組織好合作交流和展示提升環節，杜絕合作交流的無效和展示提升的混亂；

（3）通過有效的課堂評價，保證課堂教學的有序和有效；

（4）學道中的自主學習預習案、合作交流展示案和檢查測試反饋案都必須在課堂內限時完成，學道的使用原則是有發必收，有收必改，有改必評，在下課時必須將學道收上來，沒有最終完成的學道不準在留在學生手中，不得給學生布置統一的課外作業；

提出課堂教學要求的宗旨在于真正意義上的給學生減負，充分利用課堂進行高效教學。

五、教學管理促落實

讓每一位教師能嚴格要求自己，把自主、自覺、自愿地去完成教學常規工作當成一種習慣，這是學校管理的最高境界，當然這種無形的管理必須在建立在有形的教學常規管理機制之上。學校要建立科學、完善、有效的教學管理制度，讓教學工作規范化、制度化、有序化。要成立教學教研組織機構，明確職責，我校在教育教學管理中心之下設置了語文、數學、英語、政史、地生、理化、綜合七個集備組，各集備組由集備組長負責，其下又設置學科長負責每一年級的某一個學科。集備組長：組織每周一次的集備研討會，做好活動內容的記載，在活動完成后交督查處存檔；

匯總本組教師的學道，做好整理工作；

學科長：在每月的前一個周制訂學科月進度表，安排集備組各學科教師的學道制作任務；

成立學校教學督查組，對學道的制作、作業的布置及批改、教研活動的開展每周檢查并公布一次，并納入考核。

以上就是我校在新課改中的一些具體做法。

最后，用兩句名言來結束今天的講話，并與大家共勉。第一句是：“選一個方向，定一個時間，剩下的只管努力與堅持。”第二句是：“對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識。”

第五篇：病房巡視具體做法

病房巡視具體做法——勤

巡視病房是臨床護理工作中的一項重要內容，在分級護理中對巡視病房的間隔時間有明確要求。為落實分級護理制度的巡視規定,減少醫療事故、糾紛的發生，提高患者的信任度，現將巡視病房的時間、內容、方式進一步要求如下。

一、巡視病房的時間

1、例行性巡視 一是護士長巡視病房,每天2次,早晨上班后和下午下班前進行。二是責任組長巡視病房,每天4次,早晨上班后及下班前、下午上班后及下班前進行。三是各班次護士巡視病房,每次接班后進行。

2、檢查性巡視 具體的巡視時間與次數為:特級護理24小時專人負責;一級護理每小時1次;二級護理2小時1次;三級護理3小時1次。

3、夜間巡視 夜班護士做到嚴格按護理級別巡視,對有病情變化的患者應隨時巡查,及時觀察到病情變化,及時發現并解決出現的護理問題。

二、巡視病房的內容

1、共同的巡視病房內容 查找護理問題；檢查病區秩序；回答患者的問題；實施健康教育。

2、不同層級人員的巡視病房內容

（1）護士長的巡視內容 一是在巡視病房過程中,檢查責任護士提出的護理診斷是否準確,護理措施是否可行,護理質量是否達標;二是通過詢問患者及家屬,檢查護理措施是否落實;三是征求對護理工作的意見和建議,以不斷改進護理服務。

（2）責任組長巡視的內容 一是詢問患者的睡眠時間與質量、飲食等,及時掌握患者的情況；二是指導患者及家屬完成一些簡單的自我護理；三是檢查本組責任護士落實護理程序的情況,驗證已提出的護理問題,協助護士長搞好護理質量控制。

（3）責任護士的巡視內容 一是及時觀察、準確記錄患者的各項生命體征；二是檢查各項治療、護理措施的實施情況，滿足不同時期患者的需求。三是完成本班次的各項護理操作。

三、巡視病房的方式

病房巡視的做法主要體現在著重“看、問、講、聽”的細節。

一看:看病區、病房環境,患者的氣色、表情,治療措施的進行情況等。看到病區設施受損，要及時向有關部門反映,爭取盡快解決；患者的氣色、表情,預示著疾病的轉歸,要注意應用臨床護理經驗進行分析判斷,不斷修正護理措施,增強護理效果。

二問:多詢問患者對護理服務的要求,對護理工作的意見或建議。同時注意把患者的意見或建議及時反饋給有關人員,以不斷改進護理工作,提高護理質量。

三講:回答患者及家屬的提問,進行健康教育，促進患者的康復。四聽:多聽一聽患者的感受和想法，對治療和效果的評價,以及住院費用的承受能力, 疾病的控制能力,及時與醫生溝通,采取切實可行的措施。