第一篇：我最喜歡的一本教育著作 徐梅

讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感

關(guān)愛后進(jìn)生

寶山職業(yè)技術(shù)學(xué)校 徐梅

盡管我是帶著兒時(shí)的夢(mèng)想走上教師舞臺(tái)的，但冷酷的現(xiàn)實(shí)很快讓我感到倦怠。尤其是面對(duì)后進(jìn)生，我黔驢技窮，筋疲力竭，一度動(dòng)搖。有時(shí)，優(yōu)秀教師的事跡也讓我感動(dòng)；有時(shí)，名師專家的報(bào)告也令我振奮。但是，真正讓我頓悟、清醒的，是有一天看到了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。

蘇霍姆林斯基幫助學(xué)生找回“自信力”，喚醒他們“沉睡”的思維。例如對(duì)于后進(jìn)生費(fèi)加，蘇霍姆林斯基專門為她編了一本特別的習(xí)題集——《給思想不集中的兒童的習(xí)題集》，搜集了一套供她閱讀的書籍，都是關(guān)于智力訓(xùn)練的。費(fèi)加到了五年級(jí)，學(xué)業(yè)成績趕上來了，七年級(jí)畢業(yè)后，費(fèi)加進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，后來成了一名高度熟練的機(jī)床調(diào)整技師。從一位后進(jìn)生成長為社會(huì)的有用之材，令人欣慰。

我開始自我反省：以前總戴著副黑色墨鏡去看后進(jìn)生，從心里討厭他們；批評(píng)、懲罰總想到他們，吝嗇表揚(yáng)與鼓勵(lì)；從沒關(guān)注過他們的內(nèi)心，所以后進(jìn)生要么躲在角落，一聲不響，要么以過激的行為引起老師的注意。回想起那些渴求老師關(guān)愛的目光，自己也覺得心痛與懊悔。作為教育者，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基，去愛自己的每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，要盡可能多地去尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，而不是只看到學(xué)生的缺點(diǎn)和不足。后進(jìn)生也是一個(gè)鮮活的生命，也應(yīng)該得到老師的關(guān)愛，從而在校園愉快地生活學(xué)習(xí)、享受進(jìn)步的快樂、收獲成長，釋放青春光彩。

我著手改變自己，改變自己的心態(tài)，摘掉墨鏡，走近蹲下去看后進(jìn)生。

一、傾注愛心，建立感情。

“沒有愛就沒有教育”。“德者，師之帥也”。陶行知先生曾說：誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。列夫托爾斯泰也曾說：如果教師熱愛學(xué)生，那他會(huì)是一名好教師；如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師。偉大的教育家蘇霍姆林斯基也說：一個(gè)好的教師，首先意味著是一個(gè)怎樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一位孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和憂傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘記自己曾是一個(gè)孩子。孟子說過：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。教師只有用自己誠摯的愛心去擁抱學(xué)生，才能真正感化學(xué)生，才有可能細(xì)致觀察，正確評(píng)價(jià)，寬容對(duì)待學(xué)生們。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤其需要教師有愛心、愛心是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步基礎(chǔ)和情感前提，而缺少愛心，教育工作就失去了它的人性本質(zhì)。

對(duì)于后進(jìn)生來說，教師的愛尤為重要，試想，如果一節(jié)課老師愛的目光從來沒有沐浴過他們，老師的身影從沒在他們的身邊停留過，老師魔力般的愛語從來沒有光顧過他們。當(dāng)老師把自己博大的愛無私的撒向那些成績優(yōu)異的好學(xué)生時(shí)，這些所謂的后進(jìn)生又從哪里去激發(fā)自己學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力呢？因此，對(duì)后進(jìn)生的愛是點(diǎn)燃學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情的星星之火，如果教師在課堂上也能用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對(duì)待后進(jìn)生，讓他們感悟到老師的愛心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，他們就會(huì)自覺將老師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力，到那時(shí)，就如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說得那樣：愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。與后進(jìn)生建立感情，讓他們真正體會(huì)到老師對(duì)他們真誠的關(guān)愛，在心理上有親切感，信任感。古人曰：“親其師，信其道。”有個(gè)學(xué)生上課時(shí)，從來都不聽講，也不參與課堂活動(dòng)，一副“死豬不怕開水燙”的樣子，期末前，我們到外校參加技能操作考試，他在最后一個(gè)考，抽到題后，他像無頭的蒼蠅，不知該怎么準(zhǔn)備。其實(shí)我一直在關(guān)注他，看他對(duì)待這次考試的態(tài)度。我主動(dòng)上去幫他把每題的操作要點(diǎn)、程序講了一遍，輪到他考試了，我拍拍他的肩膀，以鼓勵(lì)的眼光看著他：“相信你，你會(huì)行的。”那次考試之后，每次看到我，他都很主動(dòng)熱情地跟我打招呼。這學(xué)期我又上他們班的課，課堂上，我發(fā)現(xiàn)原來的那個(gè)“他”不見了，我看到的是一個(gè)嶄新的他，仿佛脫胎換骨，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，與老師同學(xué)互動(dòng)。愛的力量是無窮的，把我們無私的、真摯的愛傾注給后進(jìn)生，讓他們沐浴陽光，感受溫暖。

二、真心尊重，增強(qiáng)信心。

教育也是一種尊重，蘇霍姆林斯基說：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓學(xué)生始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的腦力勞動(dòng)者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著高尚的志趣、激情和不斷取得進(jìn)步的完美的人。” 因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，在學(xué)校后進(jìn)生常常受到同學(xué)的歧視、教師的嫌棄；在家里常常遭到父母的訓(xùn)斥甚至懲罰，得不到應(yīng)有的尊重和愛，感情上常常和周圍環(huán)境格格不入，愛與老師、同學(xué)唱反調(diào)，習(xí)慣于“破罐子破摔”式的自暴自棄。怎樣看待后進(jìn)生，把他們看成什么樣的人，對(duì)他們的態(tài)度，一直是教育理論和教育實(shí)踐中的重要問題。在平時(shí)教學(xué)中不自覺地對(duì)他們冷眼相看，對(duì)他們的關(guān)注不夠，有偏見，會(huì)使他們?cè)谌烁裆嫌凶员案校趯W(xué)習(xí)中缺少自信，尊重他們做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，平等公正地對(duì)待他們，課堂上有意對(duì)他們投送親切的目光和友好的微笑，讓他們回答一些較容易的問題，回答有困難時(shí)給予引導(dǎo)性的提示，答對(duì)了便進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)。教師發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，贊賞他們的興趣、愛好、特長及微小的進(jìn)步，與學(xué)生建立一種互相尊重，互相依賴的親密真摯的情感關(guān)系，教師熱切的期望、成功的激勵(lì)才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中，促使他們戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)信心。

臺(tái)灣著名的阿倫老師，面對(duì)經(jīng)常恐嚇、毆打其他同學(xué)的“叛亂分子”，在談心時(shí)告訴叛亂分子：“我一直認(rèn)為你是非常聰明的學(xué)生，只是你都用在壞的事情上面。你有很多的優(yōu)點(diǎn)，譬如領(lǐng)導(dǎo)能力就很強(qiáng)。只要你肯做，未來應(yīng)該是很優(yōu)秀的人。”之后在班級(jí)的“魔力點(diǎn)子”的排練工作中宣布：“所有的事情以叛亂分子說了算。”在叛亂分子的領(lǐng)導(dǎo)下，比賽順利獲得“魔力點(diǎn)子獎(jiǎng)”，叛亂分子的人氣迅速提升，在班干部選舉中，獲選班長。相信叛亂分子會(huì)以實(shí)際行動(dòng)摘掉他的代稱。

三、因勢利導(dǎo)，點(diǎn)燃希望。

即使是后進(jìn)生，身上也有長處。王金戰(zhàn)老師說過，一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒有一個(gè)學(xué)生生下來就注定是差生，讓一個(gè)差生變好，就是反其道而行之，讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個(gè)差生就會(huì)慢慢變好了。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的好壞，是導(dǎo)致學(xué)生差異的開始。天生沒有差生，只有有差異的學(xué)生。因而，我時(shí)常注意觀察，發(fā)現(xiàn)并挖掘他們的閃光點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)，同時(shí)給后進(jìn)生創(chuàng)造閃光的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)點(diǎn)燃他們進(jìn)步的希望。我班有一名同學(xué)，文化課成績差，但體育成績突出，在每學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他都能為班級(jí)爭得榮譽(yù)。于是我抓住這一點(diǎn)在班上對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，讓同學(xué)在這一方面向他學(xué)習(xí)，也讓同學(xué)們明白“寸有所長，尺有所短”，要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)別人的長處，使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到自己也有長處和優(yōu)點(diǎn)，從而產(chǎn)生趕上先進(jìn)的勇氣。有一個(gè)學(xué)生，他父母離異，父親忙于做生意，無閑管他，他經(jīng)常逃學(xué)，上網(wǎng)吧，打電子游戲，不做作業(yè)，成績和紀(jì)律都比較差，但在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上他表演的小品大獲成功。我抓住這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)他：我相信只要你對(duì)待學(xué)習(xí)就像對(duì)待這次藝術(shù)節(jié)那樣認(rèn)真，學(xué)習(xí)一定會(huì)進(jìn)步的。在以后的學(xué)習(xí)中，他逐步改掉了壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。又如，當(dāng)后進(jìn)生偶然得到表揚(yáng)，他會(huì)長久地將之銘記在心，并努力朝正確的方向繼續(xù)努力。不但如此，還會(huì)因?yàn)槔蠋煹目隙ǘ员靶睦恚兊眯湃卫蠋煟屠蠋熤g消除隔閡，拉近師生間的距離，從而能夠聽進(jìn)老師的勸告，取得更多的進(jìn)步。他就會(huì)看到自己的希望，也會(huì)產(chǎn)生追趕的勇氣和力量。老師就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)閃光點(diǎn)加以因勢利導(dǎo)，擴(kuò)大他的這種希望，在他追趕的路上，給予一臂之力。

四、放寬胸懷，耐心等待

不同的花兒，有著不同的花期，大地的仁慈與偉大正是承載著這種等待與包容。美國優(yōu)秀教師羅杰斯提到，“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后開的花，與最早開的花一樣美麗”。法國作家貝多有這樣一段軼事：在他九歲那年冬天，他在爺爺那里過圣誕節(jié)。在他爺爺?shù)霓r(nóng)場里，一棵無花果樹似乎已經(jīng)死了，樹皮已經(jīng)剝落，樹干也不再呈暗青色，而是完全枯萎了，稍碰一下，樹枝“嘎巴”一聲折斷。于是貝多對(duì)爺爺說：“樹早死了，把它砍了吧。”可爺爺不答應(yīng)，爺爺說：“也許它的確不行了，但是冬天過后，可能還會(huì)萌芽的。請(qǐng)記住，冬天里不要砍樹。”果然，第二年春天，這棵看似已經(jīng)死了的無花果樹居然重萌新芽，到了夏天，整棵樹看上去和其他樹沒有差別了。其樹如此，那人何嘗不是這樣？其實(shí)在我們教育實(shí)踐的過程中，看似沒有希望的學(xué)生中，很多人并不是真正的無藥可救，往往可能因?yàn)槲覀兘逃芾矸椒ê唵位蛘卟划?dāng)，使他們產(chǎn)生了某種逆反心理，離他們?cè)竭h(yuǎn)，對(duì)他們關(guān)心得越少，他們給我們的希望就越渺茫。因此，作為教師，我們要牢記陶行知先生的一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”耐心，再耐心些；寬容，再寬容些；鼓勵(lì)，再鼓勵(lì)些；冬天會(huì)過去，春天會(huì)到來，讓我們永遠(yuǎn)不做“冬天里砍樹”的傻事。

善于發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的優(yōu)點(diǎn)，并不吝鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，喚起“后進(jìn)生”的自信和自尊，并激發(fā)他改造自己、努力上進(jìn)的意愿和潛能。相信“后進(jìn)生”，相信他們會(huì)有轉(zhuǎn)變與進(jìn)步，給予期待，并放寬胸懷，耐心等待。相信冬天過去，春天到來時(shí)，他們一定會(huì)春意盎然。

第二篇：我最喜歡的著作

我最喜歡的著作

“屋里有根藤，藤上結(jié)個(gè)瓜，一到太陽落，瓜里開紅花。” 小時(shí)候，外公指著夜幕下千家萬戶亮起的“星星”，把這個(gè)謎語說給我猜。那時(shí)我還不知道似瓜似梨的電燈是誰發(fā)明的。自從讀了《愛迪生》這本書，我才知道它是美國的發(fā)明大王——愛迪生發(fā)明的。

愛迪生一生只在學(xué)校里讀過三個(gè)月的書，然而，他一生除了發(fā)明了電燈以外，還發(fā)明了留聲機(jī)、放映機(jī)、攝影機(jī)等1000多種東西。我合上書本，心里像靜靜的湖面蕩起一陣波瀾，不禁感嘆為什么沒有受過真正教育的愛迪生，卻對(duì)人類作出如此巨大的貢獻(xiàn)呢？他成功的秘訣是因?yàn)樗翘觳艈幔看藭r(shí)，一句銘刻在心中的話在我的腦海中盤旋著：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。我終于明白了，一切成就的取得在于“勤”，而毀于“嬉”。

如果愛迪生從小不堅(jiān)持自學(xué)，不勤奮刻苦，不勇于探索，不注意實(shí)踐，他能取得那么多的成果嗎？每當(dāng)他到失敗，哪怕千次萬次從不灰心，也決不后退，總是以堅(jiān)忍不拔的毅力和刻苦鉆研的精神，全身心的投入到他所鐘愛的科學(xué)事業(yè)，他可稱得上全世界最勤奮的科學(xué)家。

想想愛迪生，比比自己，我覺得很慚愧。就說我酷愛畫畫吧。起先，我在老師的輔導(dǎo)下努力學(xué)習(xí)，可一幅畫也沒獲過獎(jiǎng)。我灰心了，不想再畫了。老師不厭其煩的給我講道理，促使我每天堅(jiān)持練習(xí)，終于在“全國小學(xué)生創(chuàng)新繪畫比賽”中，我榮獲了二等獎(jiǎng)。于是，我又有些沾沾自喜，放松了對(duì)自己的要求，這時(shí)老師又給我一本書——《愛 1

迪生》。

愛迪生活到老學(xué)到老，在臨死時(shí)還坐椅子上勤奮讀書。這種奮斗一生的精神，激勵(lì)我下定決心勤于練筆，努力學(xué)習(xí)。

我從《愛迪生》這本書中悟出了一個(gè)道理：人勤能收碩果，貪玩只會(huì)兩手空空。

這就是我最喜歡的著作——《愛迪生》，它讓我明白了許多道理，我太喜歡這本書了。

第三篇：我最喜歡的一本課外書

我最喜歡的一本課外書

有的人喜歡西游記，有的人喜歡《你不可不知的中國名人故事》，還有的喜歡《圣龍騎士》，而我卻對(duì)《二十一世紀(jì)科幻故事》情有獨(dú)鐘。

我為什么會(huì)對(duì)這本書情有獨(dú)鐘呢？那是因?yàn)檫@本書中的內(nèi)容千奇百怪全文總共26個(gè)故事，而且每個(gè)故事都有你意想不到的內(nèi)容呢？你一看題目就知道了比如《媽媽比我小三歲》、《鐵老鼠敢死隊(duì)》、《快樂精靈》！……這樣夠神奇吧？我喜歡這本書還因?yàn)楫嬌系娜宋飼r(shí)都十分可愛。

這些故事情節(jié)也很曲折有趣：比如危險(xiǎn)來了，又脫險(xiǎn)了。又一個(gè)危險(xiǎn)來了，又脫險(xiǎn)了。而且每個(gè)危險(xiǎn)都不一樣……

小朋友，聽我的介紹。你喜歡這本書嗎？如果喜歡就快到新華書店去買吧。記住，書名叫《二十一世紀(jì)科幻故事》。

第四篇：我最喜歡的一本1

我最喜歡的一本書

我從小就喜歡書，童話書、漫畫書、科普書、小說，看了不下百本。這些書中，我最喜歡的要數(shù)四大名著之一的《三國演義》。

與其說是我喜歡這本書，還不如說我喜歡書里描寫得栩栩如生的英雄人物和生動(dòng)感人的故事。

《三國演義》的歷史追隨到東漢末年，也就是180年。當(dāng)時(shí)由于漢靈帝的昏庸無能，經(jīng)常由“十常侍”掌權(quán)，全國上下民不聊生，人民點(diǎn)燃了“熊熊烈火”，發(fā)動(dòng)了黃巾農(nóng)民起義。正是在這么一個(gè)亂世里，才有小說開頭的桃源三結(jié)義，涌現(xiàn)出了許許多多的英雄——?jiǎng)ⅰ㈥P(guān)、張、趙云、曹操、孫權(quán)、諸葛亮等等。

其中，我最敬佩的還數(shù)曹操、劉備。

“亂世之奸雄，治世之能臣”的曹操寫過一首詩，其中的一句叫“山不厭高，海不厭深。周公吐喃，天下歸心。”曹操也想做這種人，當(dāng)然，他也做到了，追隨他的人有許許多多。官渡之戰(zhàn)助他一臂之力的許攸，火燒烏巢，打敗袁軍。有典韋，在宛城為保護(hù)曹操，再頂住住十幾箭的情況下，掩護(hù)曹操逃走，自己則中箭身亡……“挾天子以令諸侯”的策越，也是他的謀士提出的，又使曹操的權(quán)利更加之大。至此，曹操統(tǒng)一了北方，為晉朝統(tǒng)一天下奠定了基礎(chǔ)。

“青梅煮酒論英雄。”曹操曾說過天下英雄只有我和你啊！這當(dāng)中的你就是指的劉備。劉備出身微寒，但一心有遠(yuǎn)大的志向。又在公孫瓚那兒認(rèn)識(shí)了趙云。但由于每一個(gè)出謀劃策的軍師，是他一直遭別人的排擠。“三顧茅廬”為他創(chuàng)造了一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)時(shí)在他以前的軍師

徐庶那認(rèn)識(shí)到隆中那有一個(gè)名叫諸葛亮的人，他神機(jī)妙算，人稱“臥龍”。劉備便一直想得到這樣一位人才，于是他便去隆中去請(qǐng)諸葛亮

第五篇：我最喜歡的一本科普讀物

《少年科普世界》讀后感

鄄城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：五年級(jí)三班 宋佳音

我拿出一本散發(fā)墨香的《少年科普世界》翻閱著。呵，一篇篇文章多么豐富的知識(shí)呀！高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊！一本好書會(huì)讓我們受益匪淺。

《少年科普世界》內(nèi)容非常豐富，包括天文、地理、生物、人體、健康、動(dòng)物、醫(yī)藥等方面的內(nèi)容，是一本增長知識(shí)的科普讀物。書中平實(shí)的文字，清新的自然；幽默的敘述??這多么奇異、有趣的故事啊！《少年科普世界》讓我沒有夢(mèng)幼感，那些具體而詳細(xì)的文字，不時(shí)讓我感覺到科學(xué)奧秘的存在。

我讀了這本書后，開闊了視野，使我知道了日常生活中需要注意些什么，還懂得了許多科學(xué)道理。書中個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，讓我感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化，真讓我愛不釋手。

其中，讓我最感興趣的是《家里的遙控器越來越多》這篇文章。“遙控器各種各樣，奇形怪狀，近幾年，家里的遙控器增加的速度也比較快。遙控器太多了，使用起來很不方便，人們又發(fā)明了多功能遙控器”。這段話讓我想到了，我家近幾年隨著生活水平慢慢地提高，家里的電器也會(huì)越來越多。

《少年科普世界》它永遠(yuǎn)伴我成長。