第一篇：安全培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)11.4.16

施工安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

今天我參閱了公司關(guān)于裝飾施工安全的培訓(xùn)資料。安全，它關(guān)系到一個(gè)企業(yè)的命運(yùn)，一個(gè)人的幸福，一個(gè)家庭的美滿。現(xiàn)將自己通過這次培訓(xùn)而得出的一些認(rèn)知和感想作一簡述。

縱觀整篇培訓(xùn)資料，安全事故實(shí)例的照片令人觸目驚心，教訓(xùn)慘痛；政府對(duì)于加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的各種規(guī)定和制度日益完善，可謂是三令五申，苦口婆心。可是為什么還會(huì)有如此多的事故發(fā)生？發(fā)人深省！很多人認(rèn)為，安全就是安全管理者的事，就是一種制度，一種規(guī)定。然而，看看以往發(fā)生的一次次事故，除去那些一次次的痛苦回憶之外，我們明白了什么，我們應(yīng)該從中汲取些什么？安全，已經(jīng)不是關(guān)系到一個(gè)人，一個(gè)團(tuán)隊(duì)或是一些制度、法律法規(guī)的事；安全是關(guān)系到我們身處的這個(gè)社會(huì)所包含的所有生產(chǎn)行為，所有勞動(dòng)群體的事，說簡單點(diǎn)，就是關(guān)乎我們所有人的人身安全的大事。我們生活在這個(gè)世界上，有著各種不同的工作，為社會(huì)，為國家，為家庭，為自己都在作出著或大或小或多或少的貢獻(xiàn)，同時(shí)我們也都享有我們自己所創(chuàng)造出來的一切，然而，這一切都必須建立在同一個(gè)基礎(chǔ)之上，那就是安全。如果安全得不到保障，生命得不到保障，我們所做的這一切又有何意義？所以我們常說，安全－－以人為本；安全就是預(yù)知危險(xiǎn)，消除危險(xiǎn)，安全是所有人的事。

我們裝飾行業(yè)有著它自身所包含的特殊性，既要對(duì)施工還要對(duì)設(shè)計(jì)這兩方面負(fù)責(zé)；它涉及到化工、建材、紡織和五金類等等。在整個(gè)裝飾施工過程中，都離不開安全，安全既是管理又是責(zé)任還同時(shí)是義務(wù)；在這個(gè)過程中，安全是一切的基本，是一切的保障；我們?cè)谑┕み^程中，要避免自己受到傷害的同時(shí)還必須避免傷害他人和不被他人傷害。只要是在施工過程中，就必定存在安全隱患，如何做到預(yù)見危險(xiǎn)和傷害，這是個(gè)關(guān)鍵，我們常說的安全隱患，如何來發(fā)現(xiàn)安全隱患，我們不是先知，不具備預(yù)見未來的能力，這就必須依靠完善的安全管理制度和安全施工的規(guī)范，從每個(gè)人做起，有了每個(gè)個(gè)體的安全規(guī)范，才會(huì)有整個(gè)團(tuán)隊(duì)的安全規(guī)范，整個(gè)施工隊(duì)伍，整個(gè)項(xiàng)目 才能得到安全保障。

管理者不應(yīng)該僅以教條式的管理方法來達(dá)到安全生產(chǎn)的目的，因?yàn)槭┕ぐ踩[患具有未知性，它始終處于一個(gè)動(dòng)態(tài)中。這就對(duì)于安全管理提出了更高的要求，那就是意識(shí)，安全管理者必須自身具有這種意識(shí)。意識(shí)在心理學(xué)中定義為人所特有的一種對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的高級(jí)心理反映形式。我們有各種各樣的安全管理?xiàng)l例條令，各種具體而細(xì)化的安全生產(chǎn)規(guī)范，這只是個(gè)基礎(chǔ)，我認(rèn)為要真正做到把安全隱患消除到最小，安全意識(shí)是關(guān)鍵，怎樣形成安全意識(shí)，例如：你進(jìn)入施工現(xiàn)場佩戴安全帽是為了不違反規(guī)定還是為了保護(hù)自己？我想這個(gè)問題大多數(shù)人會(huì)回答：既是為了不違反規(guī)定也是為了保護(hù)自己。但是，他們心里的潛臺(tái)詞是：沒辦法，這是規(guī)定。有多少人能真正從心里明白，這是為了保護(hù)自己。這只要去看看那些戴了安全帽而未按要求扣好帽帶的人，他們只是為了不違反規(guī)定，心里并未真正意識(shí)到這是為了保護(hù)自己的生命。所以怎樣把安全施工規(guī)范在每個(gè)人的心中形成一種意識(shí)，這是管理者需要深思的。能在每個(gè)人身上做到安全意識(shí)化，這在目前還只是個(gè)目標(biāo)。

我們現(xiàn)有的施工隊(duì)伍，人員素質(zhì)參差不齊，還只能依靠各種規(guī)定條例來規(guī)范他們的行為，身為管理者，必須依靠這些硬性規(guī)定，利用手中現(xiàn)有的安全保障設(shè)施來計(jì)劃，布置，檢查，總結(jié)，評(píng)比，還必須同時(shí)進(jìn)行計(jì)劃，布置，檢查，總結(jié)，評(píng)比，這就是安全管理“五同時(shí)”的原則。我們也不定時(shí)地進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，組織各類培訓(xùn)；布置各種安全教育卡片、宣傳欄；不厭其煩地做好安全“五抓緊教育”工作；每天在現(xiàn)場一遍遍巡視檢查各種安全設(shè)施，認(rèn)真排查安全隱患并及時(shí)采取措施??等等這些工作，都是身為一個(gè)安全管理者所必須做的，我們每天重復(fù)這些工作的同時(shí)，還應(yīng)該善于尋找變化——施工隊(duì)伍的變化。這就是安全管理工作的效果，通過這些工作改變、改善了什么或者說還欠缺些什么，有哪些不足之處，我們的工作就是不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決或改善問題，安全生產(chǎn)，以人為本，只有在每一個(gè)施工人員 的身上都能看到符合安全生產(chǎn)規(guī)范的行為，才有可能進(jìn)一步提高整個(gè)施工隊(duì)伍的安全素質(zhì)素養(yǎng)，才有可能在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中形成一種良好安全意識(shí)，使每一個(gè)安全生產(chǎn)的被管理者都能提升到管理者的高度（管理好自己，對(duì)身邊的人起到積極的影響），人人有宣傳安全的義務(wù)，對(duì)自己的安全負(fù)責(zé)，對(duì)他人的安全負(fù)責(zé)，安全生產(chǎn)不再是單純的被動(dòng)的必須，而是更主動(dòng)更廣泛的需要，從而杜絕傷害，杜絕事故。

培訓(xùn)資料中有大量詳盡的安全生產(chǎn)規(guī)定規(guī)范并附有圖片，這對(duì)于我們的工作有很大的幫助，安全生產(chǎn)管理涉及到項(xiàng)目工程的所有環(huán)節(jié)，安全文明施工在實(shí)施中有很多優(yōu)良的實(shí)例值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)，這使我們認(rèn)識(shí)到，工作中的不足和改進(jìn)是永無止境的，安全管理工作沒有最好，只有更好。以上是我通過學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)資料所敘述的一些自己的感想，反思自己以往的工作，結(jié)合了自己在工作中的一些觀念和想法，對(duì)照資料中的圖例，我真正地感覺到自己在工作中還存在著太多的不足之處，對(duì)于安全管理工作，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)；必須要腳踏實(shí)地，一絲不茍地履行一個(gè)管理者的職責(zé)；必須嚴(yán)格要求自己，以身作則。安全無小事，我們將堅(jiān)持自己的努力，利用現(xiàn)有的一切可利用的資源，做好安全防范，遠(yuǎn)離事故，遠(yuǎn)離傷害，嘗試通過自己的工作將安全意識(shí)真正植入到每個(gè)施工人員的心中，力求我們工地成為安全生產(chǎn)的表率。希望公司以后能安排更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能讓我們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到更先進(jìn)更科學(xué)的管理方式。

某某大酒店項(xiàng)目部

姓名

2011-4-17

第二篇：化工廠員工安全培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

通過了三天的學(xué)習(xí)，我對(duì)公司有了個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，了解到安全對(duì)生產(chǎn)的重要性。要想做到安全生產(chǎn)就必須注重健康、消防、安全這三個(gè)方面。下面我就從這三個(gè)方面講一講我的認(rèn)識(shí)。

首先，我先說一說健康。所謂健康，并不僅僅是不得病，還應(yīng)包括心理健康以及社會(huì)交往方面的健康。也就是說，健康是在精神上、身體上和社會(huì)交往上保持健全的狀態(tài)。身體上的健康是首要的，這就得在工作時(shí)注意了。首先要了解各物質(zhì)的理化性質(zhì)和毒理性質(zhì)，然后才能做好適宜的防護(hù)。其次就是心理健康，保持一個(gè)良好的心態(tài)很重要。不要因?yàn)槟承┐煺鄱鴨适Ф分荆獙?duì)自己有信心，相信自己有成功的能力，能夠創(chuàng)造幸福的生活。還有就是

和他人要保持良好的關(guān)系，不要因?yàn)槟承┬∈露[矛盾，搞的有深仇大恨似的。時(shí)刻保持一種淡然，別為小事而傷神。

在健康的前提下，我們才能更好的為企業(yè)奉獻(xiàn)出自己的力量。另外，化工廠的原料和產(chǎn)品大多都是易燃物，所以消防工作也是個(gè)重點(diǎn)。

消防是指包括防火與滅火在內(nèi)的專門工作。燃燒是一種很普遍的現(xiàn)象，燃燒是一種同時(shí)伴有發(fā)光發(fā)熱的激烈的化學(xué)反應(yīng)，燃燒必須具備三個(gè)條件:要有可燃物質(zhì)、要有助燃物質(zhì)、要有點(diǎn)火源。我們要確保消防的安全，就必須解決這三個(gè)條件，通過控制可燃物、隔絕空氣、消除點(diǎn)火源，這樣才能從根本上解決燃燒的問題。凡事都會(huì)有意外，如果發(fā)生火災(zāi)，滅火的基本方法有隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法。滅火當(dāng)然就得有消防系統(tǒng)。我們公司有消防水系統(tǒng)、灑水系統(tǒng)、泡沫系統(tǒng)、火警警報(bào)系統(tǒng)和滅火器等。當(dāng)然最普遍的還是滅火器，滅火器分好多種，我們廠主要用的是二氧化碳滅火器和干粉滅火器，分別有手提式和推車式。二氧化碳滅火器具有流動(dòng)性好、噴射率高、不腐蝕容器和不易變質(zhì)等優(yōu)良性能，用來撲滅圖書，檔案，貴重設(shè)備，精密儀器、600伏以下電氣設(shè)備及油類的初起火災(zāi)。干粉滅火器可撲滅一般火災(zāi)，還可撲滅油，氣等燃燒引起的失火。干粉滅火器是利用二氧化碳?xì)怏w或氮?dú)鈿怏w作動(dòng)力，將筒內(nèi)的干粉噴出滅火的。主要用于撲救石油、有機(jī)溶劑等易燃液體、可燃?xì)怏w和電氣設(shè)備的初起火災(zāi)。另外，滅火器的使用方法和注意事項(xiàng)以及保存方法都是得知道的。還有就是在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，選取滅火器也是一個(gè)重點(diǎn)。別為了救火而把自己卷入其中，那是得不償失的。

接下來就是安全了，安全責(zé)任重于泰山。安全與生產(chǎn)就如一對(duì)孿生姐妹，緊密相連，忽視安全抓生產(chǎn)是火中取栗，脫離安全注求效益如水中撈月。

要想搞好安全生產(chǎn)，作為生產(chǎn)一線的一員，就應(yīng)有搞好安全生產(chǎn)的目標(biāo)，就得有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃及措施。“安全措施訂得詳，能把事故來預(yù)防”。在生產(chǎn)中，遵章守紀(jì)是第一位的。嚴(yán)格遵守我廠的規(guī)章制度和各項(xiàng)操作規(guī)程。通過在工安組的學(xué)習(xí)，使我更深一步了解安全生產(chǎn)的重要性，尤其是那些因小失大的安全生產(chǎn)事故給人的沉痛的教訓(xùn)，從而牢記“多看一眼，安全保險(xiǎn)；多防一步，少出事故。”很多事情都是我們忽視了一丁點(diǎn)兒而釀成大禍的。另外，在生產(chǎn)中，必須嚴(yán)格按照公司關(guān)于安全生產(chǎn)制訂的安全措施：勤巡視、細(xì)查看，遇問題、不簡辦，不明之處、追根求源，問以明白，排除隱患，確保安全生產(chǎn)。通過學(xué)習(xí),會(huì)讓我們了解更多的安全生產(chǎn)知識(shí)，我們應(yīng)從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。因此作為一名化工廠的工人要不斷提高自己的職業(yè)技能，掌握更多的安全知識(shí)，工作中膽大心細(xì)，牢記“安全第一，預(yù)防為主”的思想一定能干好自己的本職工作。

“安全第一記心頭，生產(chǎn)一步一層樓。”有了安全做強(qiáng)大的后盾，就有生產(chǎn)的保證，就有企業(yè)效益的提高，就有企業(yè)美好的未來！

第三篇：個(gè)人培訓(xùn)小結(jié)

個(gè)人培訓(xùn)小結(jié)

為了進(jìn)一步掌握了日常消防安全管理工作的基本知。提高高了工作人員的消防安全意識(shí)。公司開展了消防知識(shí)相關(guān)人員培訓(xùn)，使我對(duì)消防工作有了進(jìn)一步的了解，也掌握了日常消防安全工作的基本知識(shí)，對(duì)此有了以下體會(huì)：

一、日常消防工作應(yīng)該做到“安全第一，預(yù)防為主，綜合管理”

把消防安全工作作為日常必需的培訓(xùn)，做到公司人人參與，人人都懂消防，在日常工作中容易被忽視，被遺漏，往往事故就在人們麻痹的時(shí)候發(fā)生，當(dāng)造成了火災(zāi)事故，人們才會(huì)認(rèn)識(shí)到火災(zāi)猛如虎。在發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該以安全為主，迅速將人員撤離，然后控制火勢(shì)，按照日常消防演練的模式開始滅火，力爭把損失降低到最低程度。日常應(yīng)該加強(qiáng)消防巡查，對(duì)一些事故隱患絕不放過，做好日常消防記錄工作，做到重點(diǎn)部位有人盯，把消防隱患最大限度降低。

二、加強(qiáng)消防培訓(xùn)，提高消防意識(shí)

通過這次培訓(xùn)，彌補(bǔ)了消防知識(shí)的缺失更能提高消防意識(shí)，對(duì)崗位和部門有可能涉及到火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的消防通道等消防相關(guān)設(shè)施有了充分了解，不論是消防管理人員和普通工作人員，都能定期接受相關(guān)專家的消防安全教育培訓(xùn)，包括：有關(guān)消防規(guī)范，消防安全制度，保障消防安全的操作規(guī)程，各種消防設(shè)施性能，滅火器的使用，報(bào)警，撲救火災(zāi)和自救逃生的知識(shí)和技能。

三、消防器材有效性檢查

消防設(shè)施正常工作是企業(yè)消防安全工作得以順利開展的硬件保障。根據(jù)消防管理部門，配備足夠數(shù)量的消防器材，定期對(duì)消防設(shè)備進(jìn)行檢查和保養(yǎng)，對(duì)到期的器材及時(shí)換藥，以備發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)啟動(dòng)。結(jié)合本單位實(shí)際制定出一套行之有效的制度和措施，并嚴(yán)格抓落實(shí)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，保障消防安全的各項(xiàng)工作能正常有序開展。

這次學(xué)習(xí)和部分案例的分析對(duì)消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理論知識(shí)，譬如：燃燒與滅火的常識(shí)，常見滅火器材的維護(hù)和管理，消防控制室及消防設(shè)施的使用和維護(hù)，安全疏散設(shè)施的設(shè)置，消防安到消防知識(shí)的重要性，全培訓(xùn)的重要性等等。這些對(duì)我公司員工的一種認(rèn)知，讓我們時(shí)刻記得安全。，在工作中，應(yīng)該以消除火災(zāi)隱患、提高防火意識(shí)為目的，不作口頭文章，以實(shí)際行動(dòng)和措施來切實(shí)做好消防安全工作。

第四篇：個(gè)人培訓(xùn)小結(jié)

個(gè)人培訓(xùn)小結(jié)

教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點(diǎn)是：“應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。”

簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)

生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

第五篇：培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)

中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修項(xiàng)目市縣

教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)班培訓(xùn)小結(jié)

有幸參加了“市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)班”的培訓(xùn)活動(dòng)，感受頗多。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

本次培訓(xùn)的內(nèi)容涉及面廣，主要包括：省“國培計(jì)劃”及全員培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施；教師培訓(xùn)模式、方式與方法；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑與策略；義務(wù)教育統(tǒng)編教材分析與教學(xué)建議；信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的路徑與策略；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與基礎(chǔ)教育改革等。同時(shí)還安排了項(xiàng)目縣的經(jīng)驗(yàn)介紹和小組交流討論活動(dòng)。

各個(gè)主題都安排了知名的專家。專家團(tuán)隊(duì)的知識(shí)面較廣，從講座內(nèi)容中獲悉，他們基本上都在美國、島國等地進(jìn)行過參觀學(xué)習(xí)交流，他們對(duì)國外教育比較崇拜，認(rèn)為當(dāng)前國內(nèi)教育與國外教育的差距較大，不論是校園硬件還是師資、教材、教學(xué)方式都不及國外。有的專家認(rèn)為，當(dāng)前中國提出的“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”美國和島國做的特別好。【我們老師教書，百度上有的不需要教。】

二、培訓(xùn)案例豐富

本次培訓(xùn)中，各個(gè)專家在傳授理論的同時(shí)，也引用了許多案例，使學(xué)員們學(xué)起來更加輕松、易接受。例如我國當(dāng)前信息化發(fā)展?fàn)顩r的介紹，某專家利用一次陪同國外朋友的案例進(jìn)行講解：利用手機(jī)上的“12306”網(wǎng)絡(luò)購票、利用手機(jī)掃一掃使用共享單車、美團(tuán)訂餐、訂房、支付寶付款等。

《灰姑娘》的教學(xué)：美國的教學(xué)微視頻與國內(nèi)老師教學(xué)的比較，美國的教學(xué)主要是針對(duì)培訓(xùn)學(xué)生思考、相像的目標(biāo)，國內(nèi)教學(xué)主要是針對(duì)語文工具性的教學(xué)，如寫作方式、其中作者的詞語用法、句型的分析等。專家認(rèn)為美國教育是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)，而我國的這種教學(xué)是無意義。但我認(rèn)為我國的這節(jié)課的教學(xué)主要是培訓(xùn)語文基本功的教學(xué)，是在教學(xué)生如何用詞、如何規(guī)劃寫作方法等工具性的教學(xué)，所以并不是一無是處的。

關(guān)于教學(xué)不對(duì)稱問題的案例，專家設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：三個(gè)學(xué)員為一個(gè)小組，第一位拿著一幅專家提供的簡筆畫，向其他兩位學(xué)員介紹，第二位學(xué)員根據(jù)第一位學(xué)員的介紹進(jìn)行畫畫，第三位學(xué)員進(jìn)行觀察。最后三名學(xué)員對(duì)活動(dòng)感受進(jìn)行說明，談感受。通過這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)員們明白了教與學(xué)的不對(duì)稱道理。

三、活動(dòng)中的感悟

1.關(guān)于培訓(xùn)活動(dòng)，作為組織方，一定要將活動(dòng)安排得當(dāng)。本次活動(dòng)的安排存在一些不合理現(xiàn)象，如學(xué)員住宿地點(diǎn)與學(xué)習(xí)地點(diǎn)離的較遠(yuǎn)，過多的占用了學(xué)員的時(shí)間；住宿條件不理想，賓館選擇過低，伙食單一，這種安排給學(xué)員留下了不好的印象，會(huì)影響演員的參訓(xùn)積極性和培訓(xùn)效果。

2.培訓(xùn)的內(nèi)容要根據(jù)對(duì)象進(jìn)行選擇。不同的培訓(xùn)對(duì)象所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)員的需求而定。本次培訓(xùn)中的內(nèi)容，有個(gè)別內(nèi)容不適合本次學(xué)員學(xué)習(xí)，甚至有的內(nèi)容學(xué)員反應(yīng)已在各種場合聽過多次，技術(shù)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容如“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合路徑與策略”，更適合給學(xué)校一線老師培訓(xùn)的內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)是針對(duì)這個(gè)班學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。

3.專家們過多的“揚(yáng)外抑內(nèi)”語言不能茍同。許多專家在介紹教育狀況時(shí)，總是將美國的例子放大其優(yōu)點(diǎn)，而對(duì)我國的傳統(tǒng)教育模式持否定態(tài)度，對(duì)此表示不理解。當(dāng)前我國教育面臨著新的改革，從學(xué)習(xí)用的教材到信息化推動(dòng)下的學(xué)習(xí)方式，都是對(duì)傳統(tǒng)教育的顛覆。然后又有哪個(gè)國家的教育模式就一定是優(yōu)秀的、最好的呢？我認(rèn)為，不同的時(shí)期會(huì)選擇不同的教育模式，如古代的私塾模式，現(xiàn)代的班級(jí)教育模式，都是為教育中不同時(shí)期的優(yōu)秀模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)而起到了推動(dòng)作用。當(dāng)前，許多專家都在認(rèn)可著“翻轉(zhuǎn)課堂”、“項(xiàng)目教育”等新的模式，認(rèn)為這種模式更能推動(dòng)當(dāng)前教育發(fā)展。我身邊的許多試點(diǎn)學(xué)校，確實(shí)有一些成功的案例，然而又有幾個(gè)學(xué)校進(jìn)行了普及呢？例如有的專家認(rèn)為“百度上有的知識(shí)老師就不用教”，我們作為教育人真的能這樣做嗎？百度搜索到的知識(shí)確實(shí)可以讓學(xué)生去學(xué)，然而教育不只是讓學(xué)生獲得結(jié)果，更重要的我認(rèn)為是這個(gè)收獲的過程。一個(gè)只要知識(shí)結(jié)果而不要學(xué)習(xí)過程的教育是不完整的。再如“幼兒學(xué)生背乘法口訣”視頻案例，雖然那個(gè)方法不對(duì)，不應(yīng)該在幼兒期讓學(xué)生強(qiáng)記不屬于她的知識(shí)，方法選擇也是錯(cuò)的，但是我們也不能完全否定了強(qiáng)行記憶的學(xué)習(xí)方法，有的知識(shí)確實(shí)需要我們的孩子在小時(shí)候進(jìn)行強(qiáng)記，因?yàn)楹⒆有r(shí)候的記憶力是超過成人的，并且小時(shí)候記下的東西會(huì)比成人強(qiáng)記的更深刻。孩子因?yàn)樾《狈Τ扇说姆治瞿芰Γ绻盟麄兊拈L處，記住一些好的知識(shí)，等分析能力提高后，他們自然會(huì)理解這些知識(shí)，又有什么不對(duì)的呢？

本次培訓(xùn)使我收獲了許多先進(jìn)理論和知識(shí)，認(rèn)識(shí)了國家提出的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的方針，同時(shí)也從中看到了許多不足，為今后組織培訓(xùn)活動(dòng)提供了參考。