第一篇：沈文虎實踐體會

加強中國革命傳統教育要從青少年抓起

——2013年暑假思政理論課教師赴江西紅色資源考察實踐體會

沈文虎

在學校黨委行政的高度重視下，在學校主管領導劉保民副書記的大力支持下，在思政理論課教學部的精心組織下，思政理論課教師一行18人于2013年7月28日至8月5日開展了為期9天的紅色資源考察實踐活動，先后實地參觀考察了八一南昌起義紀念館，江西瑞金中華蘇維埃政府舊址、紅軍井，井岡山革命博物館、井岡山革命烈士紀念堂、黃洋界哨口、毛澤東舊居等革命遺址，雖然今年正值江南高溫酷暑，卻難擋自己對革命搖籃井岡山的向往和崇敬之情，抱著一顆朝圣般的摯誠和虔敬，瞻仰革命遺址，佇立革命烈士墓前，目睹這片用革命烈士生命和鮮血染紅的紅土地，看到巍巍井岡山連綿起伏的群山，仿佛使人聽到了紅軍戰士與敵廝殺的吶喊，心靈無時無刻不在受到震撼、靈魂受到洗禮、思想得到升華，這是一次“朝圣之旅”、靈魂之旅。心情是那樣的久久難以平靜,使人難以忘懷。南昌是打響反對反革命的第一槍的英雄城，瑞金是紅色故都，井岡山是中國革命的搖籃，是中國共產黨人的精神家園，在艱苦卓絕的井岡山革命斗爭中，形成的“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利”的井岡山精神，是我們黨的寶貴財富。

自己作為一名多年從事大學生思想政治教育的教師和學生工作者，在參觀考察的過程中深深感到自己的責任重大，不斷思考這樣一個問題：如何使革命光榮傳統薪火相傳，發揚光大？為實現中國夢提供強大的精神動力。

一、要把革命傳統教育納入國民教育全過程

國民教育是全民教育和全程教育的統一。從縱向看 ,它包括小學教育、中學教育、大學教育等;從橫向看 , 它包括普通教育、職業教育、成人教育等。總體說來 ，國民教育主要包括學校教育、家庭教育和社會教育三種基本形式 , 這三種基本形式就構成 了 把革命傳統教育納入國民教育全過程的主要途徑。

首先 , 學校教育是把革命傳統教育融入國民教 育 的主陣地。學校是提高青少年科學文化素質 , 形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要場所。從學校教育過程看 , 要把社會主 義核心價值體系貫穿到各級各類學校 , 貫穿到從幼兒園到大 學 教育的全過程。根據不同類型學校的特點 , 針對各教育階段教育對象的心理特征和接受能力 , 制定相應的教育目標、要求和方案 , 既突出革命傳統教育在各級學校的層次性特點 , 又 注重不同階段的整體性銜接。從教育途徑看 , 既要在各學科中滲透革命傳統教育 , 發揮課堂主渠道作用 , 又要重視日常 養成 , 發揮第二課堂潛移默化的熏陶作用。要通過各種途徑、方式和手段 , 讓學生了解、熟悉革命傳統教育的基本內容 , 并將這些內容內化為青少年的思想素質和精神品格。從教育者看 , 既要強調專職人員在思想品德教育中進行社會主義核 心 價值體系教育的作用,同時又要以教書育人、管理育人、服務育人的全方位育人格局來貫穿革命傳統教育教育 , 在 校園內形成良好的革命傳統教育教育氛圍.其次 , 家庭教育是把革命傳統教育融入國民教 育的起點。家庭教育是革命傳統教育教育的起點 , 在家庭內進行革命傳統教育教育有其獨特的優勢。父母同子女之間的親和力減弱了學校、社會教育易于產生的逆反心理 , 有利于強化革命傳統教育教育的效果。一方面 , 家庭教育 的功能體現在起點意義上 , 兒童時期所受家庭教育的優劣對 人 的一生影響至深?！霸滥复套帧薄懊夏溉w”等故事從一個側面體 現了家庭教育對個體精神、人格成長的特殊意義。另一方面 , 家庭教育是一種從起點到終點的全程教育。家庭生活將伴隨人的一生 , 人們的成長無時無刻不在接受家庭教育的影響。優良的家庭教育 ,不只為家庭 培養好成員 , 更能為社會培養好公民;不僅塑造公民的個體靈魂 ,而且影響民族的整體精神。因此 , 家庭教育在革命傳統教育教育中發揮著不可忽視的啟蒙和熏 陶作用 , 無論是科學世界觀、人生觀、價值觀的培養 , 還是理想信念、民族精神、時 代精神和社會主義榮辱觀的確立 ,都要從小開始培養, 從家庭教育抓起。

社會教育是把革命傳統教育融入國民教 育 的大課堂。社會教育是革命傳統教育教育的重要組成 部分 , 也是對學校教育和家庭教育的進一步強化和補充。社會主義核心價值體系教育本身就是一項要求群眾廣泛參與的實踐活動 , 一項需要多方關心支持的社會工程。只有加強綜合治理 , 多管齊下, 形成學校、家庭、社會的合力 , 才能營造有利于社會主義 核心價值體系教育的良性社會環境。要注重從政策引導、法制建設等方面為革命傳統教育教育提供有力保障 , 從社 會 輿論、大眾傳媒等方面營造濃郁氛圍 , 尤其應注重運用現代化傳播手段 , 在網上開辟革命傳統教育教育的新課堂和 新陣地。

二、革命傳統教育的重點是青少年

青少年是祖國的未來和民族的希望，青少年的素質關系到我們祖國的前途和命運。青少年正處于長身體、長知識的重要時期，也是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。要求他們樹立遠大的理想和志向，將來成為一個對國家、民族有貢獻的人，就應該讓他們充分了解中國共產黨和中華人民共和國的歷史，從革命傳統中汲取養分。只有了解了昨天，才能把握今天、展望明天。

列寧曾經說過“忘記過去，就意味著背叛?！?革命傳統教育，就是要使廣大青年學生繼承和發揚革命先烈在長期的革命斗爭中形成的革命精神、優良作風和高尚品德，爭做適應時代需要的德智體美全面發展的各種形式的思想政治教育活動。革命傳統教育的實質，是教育青年學生繼承并發揚光大老一輩無產階級革命家開創的革命事業，確保社會主義事業世代相傳。

中國共產黨在領導中國人民進行民主革命、社會主義革命和建設的長期斗爭實踐中形成了自己特有的、世代相傳的優良革命傳統，這就是千千萬萬的革命先烈、愛國志士前仆后繼、英勇奮斗用鮮血和生命創造出來的英雄業績和革命精神。這些革命傳統是寶貴的精神財富，是民族精神的重要組成部分，是民族精神在特定歷史時期的升華；是我們增強信心，戰勝困難，爭取勝利的重要武器；是教育人民群眾特別是青年學生形成良好的思想作風，提高政治道德品質，積極為社會主義事業奮斗的巨大動力。對學生進行革命傳統教育，引導他們確定遠大的志向，樹立和培育正確的理想信念，弘揚民族精神，具有十分重要的意義。青少年是祖國的未來和民族的希望，青少年的素質關系到我們祖國的前途和命運。革命傳統教育，就是要使廣大青年學生繼承和發揚革命先烈在長期的革命斗爭中形成的革命精神、優良作風和高尚品德，爭做適應時代需要的中國特色社會主義合格建設者和接班人。同時，革命傳統教育也是我國社會主義道德教育的一部分，是愛國主義教育、艱苦奮斗教育和近現代史國情教育的一部分。能否做好革命傳統教育，事關青少年能否樹立正確人生觀、世界觀，事關中華民族偉大復興 “中國夢”的實現。

通過一系列革命教育活動的開展，讓學生在生動、多樣的活動形式中學到一些在書本上感悟不到的道理，弘揚現代主旋律。帶領學生走進社會，認識社會，了解國情，增強社會責任感。培養學生正確的人生觀和價值觀，使學生通過參與革命教育活動，促進其自信、自尊的培養和自我發展。

三、革命傳統教育是一項系統工程

革命傳統教育是一項系統工程，它包括對學生進行理想信念教育、基本國情教育、黨的宗旨教育、艱苦奮斗教育等等。我們要教育學生確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念；針對我國還處于社會主義初級階段的基本國情，教育學生勤儉節約、艱苦創業、合理消費；教育學生學習革命先輩們不怕苦，不怕死，不為名，不為利，一心為革命，一心為人民的崇高品德；教育學生樹立正確的消費觀，不圖虛榮、不浮躁，不見異思遷。忠貞不渝地追求真理，堅定不移地將理想付諸實現。學校要把革命傳統教育內容寫進教材、納入課堂，從幼兒園、中學、大學形成體系,使革命傳統教育代代相傳，文史哲人文社科都要滲入其中，如中學語文教材對革命傳統內容的設計主要體現在選文方面。其中有頌揚革命時期的民族精神的，如《黃河頌》《艱難的國運與雄健的國民》；有反映熱愛家鄉，反抗侵略的，如《土地的誓言》；有直接記述革命斗爭的過程，如《冀中的地道戰》《中原我軍占領南陽》《蘆花蕩》《鐵騎兵》；有反映革命生活的，如《草》《記一輛紡車》；有描寫革命軍隊不畏艱險、艱苦奮斗精神的，如《老山界》《大雪山》《長征》；有歌頌革命大眾和革命領袖的，如《人民英雄永錘不朽》《巍巍中山陵》《少年毛澤東》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔》。還有些選文則通過對國外革命的傳統的描寫，讓學生了解同一時期國際革命的背景，開闊學生的視野，如《生命的意義》，安排學生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這部“理想主義的旗幟與人生的教科書”，注重對學生進行共產主義人生觀、價值觀的培養。而這些耳熟能詳的知識早已深入血液，成為我們的思想興仰、理想信念的精神家園。要緊密聯系國內外實際、聯系學生思想實際，通過課堂教育，通過學校的思想政治工作，將其根植到學生的靈魂深處。

學校要組織學生到革命老區、革命遺址、“紅色景點”參觀，通過學生身臨其境，深刻領會革命勝利的來之不易，從而達到增強繼承優良傳統、保持政治本色的決心和信心。學?？梢耘e行各種革命紀念活動，到英雄陵園或墓地祭掃烈士墓，到英雄紀念碑、紀念館、故居、遺跡瞻仰、獻花。訪問革命老人，重溫部分烈士的英雄事跡，看革命歷史題材的電影、戲劇，演唱革命歌曲和戲劇，舉辦以革命傳統教育為主題的知識競賽、歌詠比賽等等。

要充分發揮先進典型的示范、激勵和引導作用。通過學生喜聞樂見的形式宣傳新時期涌現出來的先進典型，如為民書記鄭培民、人民的好衛士任長霞、領導干部的好榜樣牛玉儒、“感動中國”的大學生徐本禹、模范法官宋魚水、“深山信使”王順友等。要及時發現和宣傳身邊繼承革命傳統的先進典型，充分發揮他們對學生的教育作用。

要鼓勵學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。廣泛參加社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動等社會實踐活動。使學生在社會實踐活動中受教育、長才干，增強社會責任感。

我們應該積極有效地利用網絡這一高科技手段進行革命傳統教育，將傳統的革命精神與先進的傳播手段相結合,在互聯網上開設更多的“紅色網站”、德育網頁、“紅色論壇”。使革命傳統教育走近學生、走進心坎。

我們要把革命傳統教育與學生的行為習慣教育結合起來，培養學生良好的行為習慣能力，克制自己，抵御各種誘惑的能力。教育學生以革命前輩為榜樣，以優良的道德規范約束自己，以強烈的責任感使命感鞭策自己。

學校要積極開展豐富多彩的校園文化活動，使學生的道德情操在校園內時時處處都能得到熏陶、凈化、升華，收到環境育人、物化育人的良好效果。同時，積極開展豐富多彩的第二課堂活動。激發學生的愛國熱情，煥發學生報效祖國的豪情。要充分發揮革命傳統教育的作用來凈化對學生的思想道德造成很大負面影響的某些混亂的輿論、腐朽的文化、低俗的社會風氣。

第二篇：學習沈浩體會

學習沈浩同志先進事跡心得體會

剛才，學習了小崗村黨委書記沈浩同志的先進事跡，深受感動，深受鼓舞，感覺思想上受到了教育，心靈受到了凈化，精神得到了洗禮。昨天下午，沈浩同志先進事跡報告會在人民大會堂舉行，李源潮部長對廣大干部提出的四個怎樣對待，即“怎樣對待群眾、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生”，我感覺到在今后的工作生活中，我要努力做到七個倍加珍惜，努力工作，善待同事，善待朋友，對得起黨，對得起組織，對得起社會，體現自己的人生價值，努力做一個對社會有用的人。

一是倍加珍惜自己的生命。這句話有兩層含義，人最寶貴的是生命，生命對每個人只有一次，一定要珍惜；而人的政治生命同樣珍貴，我能從一個普通的農村人，成長為公務員中的一員，我能擁有今天，深感來之不易，所以一定來珍惜，走好自己人生的每一步。

二是倍加珍惜自己的單位。我能有幸成為組織部的一員，在組織部的這五六年，學到了許多在鄉鎮學不到的東西。單位是社會的細胞，我是單位的細胞。雖然，我只是一名普通員工，但我感覺自己的一言一行，代表了組織部門在干部群眾中的形象。所以，我要好好珍惜自己的單位，認認真真做事，踏踏實實做人，樹立起單位的良好形象。

三是倍加珍惜自己的同事。咱們能在一起工作，確實是一種緣分，我們在一起的時間也是有限的，所以我要珍惜和同事們在一起的時間，和同事和睦相處，團結合作，共同把工作做好。

四是倍加珍惜自己的親人。咱們都是上有老，下有小，父母是養育我們的人，子女是我們養育的人，我們有責任孝敬父母，培養好子女，盡好自己的義務。

六是倍加珍惜

沈浩同志是深入學習實踐科學發展觀活動涌現出來的生動典型。他為我們黨員干部立了一面鏡子，所有的黨員、干部都應該和他對照，想一想應該怎樣對待群眾、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生。”

以下為講話全文：

做一個人民群眾離不開的好干部 ——在沈浩同志先進事跡報告會上的講話

（2010年1月13日）

李源潮

剛才，我們共同聽了沈浩同志先進事跡報告。我和大家一樣，思想受到了教育，心靈受到了凈化，精神得到了洗禮。我們為小崗村有這樣的好書記，我們黨有這樣的好干部而感到驕傲。

沈浩同志的最大特點是對人民群眾有感情。小崗村的男女老少無不稱他是“好人”。他從省財政廳到小崗村擔任書記，6年的道路很不平坦。他剛到小崗村的時候，說風涼話的、挑毛病的、出難題拆臺的，天天都有。但是，沈浩全心全意、任勞任怨、沒日沒夜、無私無畏地為老百姓干好事、干實事，用真情實意感動群眾，終于把小崗村團結起來，使小崗村的發展走上了20年沒有走上的快車道。小崗村的村民兩次集體按手印不讓他離開；在他因積勞成疾、猝然倒下之后，村民們又第3次按手印請求上級把他永遠留在小崗。我去小崗村調研沈浩同志事跡時，聽到村民講得最多的就是“我們離不開沈書記”。能讓人民群眾感到離不開，這是一個黨組織書記能達到的最高境界，也是一個基層干部取得的最大政績。正如胡錦濤總書記對沈浩說的，這是群眾對黨的干部的最大褒獎。

沈浩同志是一個在學生時代就入黨的共產黨員。當他所在的機關因機構改革分流干部的

時候，他主動報名去參加學習。當省級機關組織萬名干部下農村的時候，他主動報名去當村官。他明知道小崗村條件艱苦、矛盾復雜，但他義無反顧地住進了小崗村，與小崗村的群眾同勞動、同生活、同命運。他犯過難、生過病、挨過打，但他都忍了，因為他把這看作組織交給他的任務。他把自己定位為一個不僅要嘔心瀝血、而且要忍辱負重的人民公仆。沈浩同志上有90歲的老母，是出名的孝子，下有稚女愛妻，平日感情很深。但當組織上根據小崗村民要求希望他再任3年村書記的時候，他無怨無悔地接受了組織的安排，離別老母、妻女，留在了小崗村。他是一個真正的以黨和人民利益為重的共產黨員。

沈浩同志是一個最基層的農村干部。他官不大，責任卻很大，幾千號人的吃穿住行都要看他的能耐。他把這種責任化成一種動力，解放思想、堅持原則、解決矛盾、干事創業，帶領小崗村民進行二次改革，改變了“一夜越過溫飽線，二十年年過不了富?？病钡睦Ь?，給小崗村民帶來了希望和盼頭。他是在為人民負責的信念支撐下，為群眾辦事，為群眾造福，為人民群眾鞠躬盡瘁的。他是一個真正向人民負責的基層干部。

沈浩同志是一個在省級部門當中名不見經傳的機關干部。但是他把到農村基層工作當作“干事創業的機會”，把到小崗村當書記看成是“組織的信任和賜予，是花錢買不到的責任和榮譽”。他撲下身子和小崗村人民一道吃苦，“為小崗把心都操碎了”。他的一片真心，換來小崗村民的一片真情。他的艱苦奮斗，使他榮獲全國農村基層干部“十大新聞人物”、“全國百名優秀村官”等光榮稱號。從他的日記當中我們看出，他在奮斗和付出中感受到了人生之樂，體會到了人生的價值。知情的人都說“沈浩改變了小崗，小崗也造就了沈浩?！鄙蚝圃谛彽某砷L奮斗史，為廣大機關干部展示出一條到基層鍛煉成長的人生之路。

沈浩的成長與社會的鼓勵是分不開的，沈浩的身后站著許多“好人”。他的母親臨別時叮嚀他要：“聽黨的話，完成好組織交辦的事”；他10歲的女兒在他臨去小崗村時給他寄語：“爸爸我愛你，別做貪官”；他所在單位領導在他最難的時候到小崗看望他，幫他解決發展中的難題；他的派出機關在他農村任職期間提升了他的職級??。這些都是沈浩在小崗村艱苦奮斗、無私奉獻的動力?？梢哉f，沈浩是我們這個社會和時代造就的英雄模范。

沈浩同志是深入學習實踐科學發展觀活動涌現出來的生動典型。他為我們黨員干部立了一面鏡子，所有的黨員、干部都應該和他對照，想一想應該怎樣對待群眾、怎樣對待組織、怎樣對待責任、怎樣對待人生。廣大黨員干部特別是農村基層干部，要以沈浩同志為榜樣，牢記宗旨、一心為民，開拓進取、踏實干事，艱苦奮斗、無私奉獻，努力做一個讓人民群眾離不開的好干部。

第三篇：學習沈浩體會

學習沈浩同志先進事跡心得體會

陽泉市林業局 張卓斌

2010年6月30日

沈浩同志生前是鳳陽縣小崗村黨委第一書記，是安徽省財政廳副調研員，是安徽省第二、第三批選派干部。他離開省城合肥，到鳳陽縣小崗村，一干就是六年。2009年11月6日凌晨，沈浩同志因病倒在了小崗村工作第一線，年僅45歲。這六年，他在平凡的工作崗位上作出了不平凡的業績，用自己的人生譜寫了一曲“熱愛農村、扎根基層、為民謀利”的感人篇章，全國開展了學習沈浩同志先進事跡活動。通過學習，使我了解沈浩的先進事跡，集中體現了在新的歷史時期，黨員干部牢記黨的宗旨，緊跟時代步伐，忠誠踐行科學發展觀，為黨和人民的事業盡職盡責、鞠躬盡瘁的理想追求和精神風貌。沈浩同志以自己的模范行動忠實踐行科學發展觀，是新時期黨的基層干部的楷模，是共產黨員的優秀代表。我作為一名黨員干部，我被沈浩同志扎根基層群眾，竭竭誠為民服務，舍小家，顧大家，忘我工作，無私奉獻的精神所感動。在今后的工作中，我要以沈浩同志為榜樣?，F談談我學習沈浩同志精神的體會：

一是學習他扎根基層、服務農村的奉獻精神。沈浩同志生前在自己平凡的崗位上，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以強烈的事業心和責任感，勤勤懇懇、忘我工作，做出了出色的成績，贏得了廣大干部群眾的信任和擁護。他的先進事跡是廣大黨員干部，特別是我們大學生村官學習實踐科學發展觀的生動教材。2004年2月，沈浩同志放棄了省城優越的工作生活條件，前往小崗村任職。6年來，沈浩同志始終懷著一種重任在肩的使命感，保持一種昂揚向上的精氣神，克服種種困難，扎根農村，盡職盡責，辛勤耕耘。他一心撲在工作上，既不能在年邁的老母身邊盡孝，也難以為心愛的妻子助力分憂，更無暇顧及年幼女兒的學習生活。選派期滿時，面對小崗村民以摁手印方式的真誠挽留，面對組織上的殷切期望，沈浩同志毅然作出了留在小崗村、繼續干下去的決定。這6年，沈浩同志為小崗、為群眾貢獻了很多，對家庭、對自己卻虧欠了很多，他這種舍小家、顧大家，扎根基層、全心投入的奉獻精神，生動展示了共產黨員的無私情懷。我們學習沈浩同志，就要像他那樣，始終以黨和人民的事業為重，立足崗位，恪盡職守，奉獻才干，努力在服務人民、報效祖國的過程中實現人生價值。

二是學習他心系百姓、一心為民愛民的公仆精神。6年來，沈浩同志始終與小崗人民同呼吸共命運，把赤誠的心捧給群眾，把無限的愛獻給百姓。村里的五保戶生病住院，他 自己掏錢為其治療；村民家庭生活困難，他想方設法幫助解決；村民住房出現危險，他連夜冒雨動員搬遷。只有真心付出，才有衷心愛戴?！坝欣щy、找沈浩”、“我們能有今天，多虧了沈書記”，這些真摯而樸素的話語，就是小崗群眾對沈浩同志的最好認可和最大褒獎。我們學習沈浩同志，就要像他那樣，視群眾為親人，把自己當公仆，一心想著群眾，一切為了群眾，盡心竭力為群眾做好事、辦實事、解難事，始終做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。

三是學習他銳意改革、勇于開拓的創新精神。他被選派到小崗村工作以來，一直為小崗村的發展兢兢業業，幫助小崗村群眾修公路、辦企業，帶領小崗村農民科學種田、發展高效農業，促進了小崗村振興和發展，提高了小崗村民的人均收入。作為一名選派干部我在以后的確作中敢于創新、克服困難，從廣大村民的根本利益出發，本著全心全意為人民服務的宗旨，心系群眾，提高農村群眾自身素質，發展村級集體經濟，帶動村民走上富裕的道路。我們學習沈浩同志，就要像他那樣，牢固樹立和自覺踐行科學發展觀，與時俱進，改革創新，努力爭當科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。

四要學習他艱苦創業、勤政廉政的奮斗精神。6年，2000多個日日夜夜，沈浩同志沒有節假日，不分晝夜，勤勤懇懇，忘我工作，為小崗村的發展殫精竭慮，為小崗人的幸福奔波 操勞。沈浩同志對工作是任勞任怨、不計回報，對個人卻十分苛刻、克己奉公。他生活簡樸，勤儉節約，特別能吃苦，“和農民一個樣”。他一心為公，清正廉潔，始終嚴格要求自己。在沈浩同志身上，集中展示了勤勉為公的崇高境界，體現了艱苦奮斗的優良作風。我們學習沈浩同志，就要像他那樣，牢記“兩個務必”，保持優良傳統，埋頭苦干，扎實工作。就要像他那樣，不計名利，不謀私利，真正做到為民、務實、清廉，始終保持共產黨人的政治本色和浩然正氣。

在工作崗位上，我要牢固樹立立黨為公、執政為民的理想信念，努力進取，扎實工作，提高自身素質和業務能力，以沈浩同志為榜樣，為陽泉生態林業建設貢獻自己的力量。

第四篇：學習沈浩事跡體會

學習沈浩事跡體會范文稿三篇

范文稿一：敢擔當也要有作為

政聲人去后，民意閑談中。蘇東坡任杭州刺史時，疏浚西湖，用挖出的淤泥葑草堆筑起一條南北走向的堤岸，被稱之“蘇公堤”，成就一生榮耀；唐朝武則天時，官居右相的王及善，無所作為，只作出一條規定，各部官員不準騎驢進入衙門，人稱“驅驢宰相”，留下千古恥辱。一榮一辱之間，只在為與不為。正如一位中央領導同志所言，當官就應該有責任、有擔當，“為官不為”是官之恥辱，“為官有為”才是做官本分。

春秋時鄭國子產受到誹謗，以“茍利社稷，死生以之”明志；清朝民族英雄林則徐，以“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”為做官信條。晚清重臣曾國藩，留下“以茍活為羞，以避事為恥”警言。鄧小平同志跟第三代領導集體交班時說：“你們是要在第一線頂著干工作的?！边@個“頂著”，就是要能干事、有作為；總書記多次強調:“我們做人一世，為官一任，要有肝膽，要有擔當精神，應該對為官不為感到羞恥”……從古至今，“為官要有為、不為是恥辱”一直是不變的價值導向。對于為官從政者來說，避事不扛事，躲事不擔事、推事不干事，在其位不謀其政、任其職不盡其責，當是最大恥辱。

老百姓常說，當官不為民做主，不如回家賣紅薯。作為一名干部特別是領導干部，無論身處什么崗位，擔任什么職務，都當忠于職守、敬業奉獻，多一份責任、多一份擔當，擔責不誤、臨難不卻、履險不懼、受屈不計。如果只想當官不想干事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力，只會是留下一生恥辱、一世罵名。焦裕祿帶領蘭考人民治風沙、壓鹽堿、除水澇，改變了當地貧窮落后的面貌，他種下的泡桐，群眾親切稱之“焦桐”；沈浩掛職到小崗村，一干就是六年，小崗村群眾先后數次按手印挽留；好縣長高德榮長期堅守在條件艱苦的獨龍江畔，一心撲在群眾脫貧致富上……眾多黨的優秀干部無不是以有為為榮、以無為為恥，敢于干事、勇于任事，為黨分憂、為國盡責、為民奉獻。他們以自己的“有為作為”贏得了信任、贏得了尊重、贏得了榮譽。

在杭州市紀委近日組織的一次調查中，“有65.33%的群眾認為相互推諉扯皮、辦事效率低的作風問題是最嚴重的；遇到難題不敢擔當”是當前最不滿意的干部作風問題……”見微而知著?！盀楣俨粸椤爆F實之中的確還有一定市場，甚至一些干部不以為恥，反覺“高明”?！皩幙刹桓墒?，也不能出事”“看看風頭再說，等等時機再辦”“干事就易犯錯，不干事才不違規”……把不干事、不作為當成了“保險箱”，避風頭、保平安，甘當“太平官”“混事官”。任由此種思想滋長、勢頭蔓延，必是散了黨心、涼了人心，消解轉作風的正面效應

敢擔當、有作為，這是黨員干部的立身之本、從政之要。一方面，各級領導干部當牢記自己的身份是公職、公仆，職責是公務、公干，維護的是公益、公利，應該做的事，頂著壓力也要干；應該負的責，冒著風險也要擔，以鐵的肩膀扛起應肩負的擔子。另一方面，應樹立“有為者有位、無為者失位”的用人導向，讓肯干事、能干事、干成事”干部受尊重、有前途、得實惠，讓不作為、慢作為、胡作為的干部沒市場、受貶責、讓位子。

弘揚沈浩精神建設模范部門：組工體會2篇

沈浩同志先進事跡感人至深、催人淚下。組工干部學習沈浩精神，關鍵要在踐行“安專迷”精神上下功夫，做到安心、專致、入迷。

學習沈浩精神要在“安心”上下功夫。得與失從來是相對的，放棄也是一種收獲。沈浩放棄的是省城良好的工作生活環境，收獲的是小崗村村民對他的無比信賴和小崗村的快速發展。組工干部不是生活在真空中的，也非不食人間煙火的神仙，要安下心來問問自己是誰、怎么做好自己的事。古人云，“去嗜欲則胸懷凈”。一方面，組工干部要學會做人生的減法，要懂得放棄、明白取舍，對待工作要真正明白選擇了這個崗位就是選擇了一份責任，選擇了吃苦奉獻、辛勤付出，就是放棄了清閑安逸、逍遙自在；對待生活必須把做一個好人作為底線，堅持“吾日三省吾身”，戒除“驕”“嬌”二氣，時刻注意自己的形象和身份，不該去的地方不去、不該做的事不做、不該交往的人不交往，不怕被人貼上“不近人情”的標簽，這樣才能真正贏得黨員干部人才發自內心的尊重和信任。另一方面，基層組工干部所處崗位本身就是稀有資源，能夠躋身基層組工干部之列應該感到知足，要經常算算帳，經常捫心自問，是不是對得起這份職位，是不是對得起這份收入。既然已經從事了這一職業，就必須接受它的全部，不要這山望著那山高，不要得隴望蜀，不與別人比待遇高低，只與他人比業務精疏、業績成敗。

學習沈浩精神要在“專致”上下功夫。沈浩同志一心一意謀發展，專心致志辦實事，帶領小崗村實現了“二次改革”，充分體現了他實干苦干的工作作風。辦公室工作千頭萬緒，既是“忙家”又是“雜家”，任何一件簡單的事情，只要認真對待也能干出層次。要學習沈浩同志的工作態度和干事精神，在工作標準上把“讓領導滿意、讓科室滿意、讓基層群眾滿意”作為工作的最高標準，熱情對待領導、科室、基層所提出的合理工作需求，快速予以回應，敢于擔當、敢于補位、敢于兜底，能解決的及時解決，不能解決的積極給予協調，做到設身處地、急人所難、解人所難。在工作態度上堅持態度熱情不冷漠、語言誠懇不生硬、行為端正不敷衍、工作主動不推諉，不讓辦事的同志受到冷落、不讓經手的事務延誤、不讓部機關形象受損。在工作質量上按照全天候、無縫隙、零遺漏的標準，以細心、細致、細節而為，常于細微之處見功夫、平凡之中現精神，堅決避免“不準確、不精確、不認真”的情況出現，力爭在工作效率上“零延誤”，在工作質量上“零差錯”。

學習沈浩精神要在“入迷”上下功夫。對工作有好感，才會喜歡自己的工作，才會迷上工作、戀上工作，才能有興趣干好工作。沈浩同志在小崗村一呆就是六年，關鍵在于對選派工作發自內心的熱愛和迷戀。從事組織工作收獲的是服務黨員干部人才的快樂，是社會對組工干部的認可和肯定。作為組工干部要倍加珍惜代代組工人集體鑄就的榮譽，以部為榮、牢記部史，視工作為生命、視榮譽為責任，始終把組織工作當作一種樂趣來對待，作為一種愛好來堅持，以在忙碌中尋找快樂、在業績中實現價值作為人生境界，做到“苦累面前多思得，工作當中多思責”，像愛護眼睛一樣愛護部門形象，著重增強工作認同感、部門歸屬感，把部史部風深深烙在靈魂深處，真正做到“今天我以組織部為榮,明天組織部以我為榮”。

范文稿3

按照部機關主題實踐活動的安排，這幾天，通過到銅陵學院參觀沈浩精神傳承基地、現場聆聽沈浩同志事跡報告、觀看《沈浩筆記》和《第一書記》影片等活動，直觀地了解沈浩同志的先進事跡，仔細品味了沈浩同志的先進精神，心里有說不出的感動，應該講中真真切切地接受了一次心靈的洗禮。沈浩同志在平凡的工作崗位上作出了不平凡的業績，用自己的人生譜寫了一曲“熱愛農村、扎根基層、為民謀利”的感人篇章。他的精神，省組活動《通知》比較系統地概括為6個方面，這方面的精神，可以說既是新時期共產黨員應當追求的精神境界，也是人民群眾對黨員干部的迫切期盼。既體現了時代的呼喚，更體現了歷史的使命，與中央對組工干部的要求高度契合。下面，結合本職工作，談三點感受：

首先，組工干部學沈浩，要忠誠于黨，服務于民，做到謀事有制高點。沈浩同志之所以在農村艱苦的環境中忘我地工作，無私地奉獻，最根本的就在于他有著堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念，對黨的事業無限忠誠，對人民群眾充滿感情。聯系我們研究室的工作，雖然不是一種廣為人知的工作，不是熱點焦點崗位，但必須認識到，我們的工作是整個組織工作重要組成部分，擔負著為上下左右服務的重要職責，如果我們松馳了理想信念這根弦，就不會有本職工作的熱忱，更談不上做好工作。研究室工作平時主要是參謀與服務，這就更加要求我們要始終與黨中央的要求保持高度一致，聽黨的話，跟黨走。同時注重堅持黨的群眾路線，講究群眾方法，深入基層深入實踐，把握基層動態，了解基層情況，尊重基層首創，真心為黨員干部和群眾服務。

其次，組工干部學沈浩，要勤奮敬業、艱苦奮斗，做到干事有精氣神。沈浩同志對事業有股“干勁”，善于學習，勤于思考，勇于推陳出新，引進先進技術，推進現代農業發展和農村綜合改革，帶領小崗村農民走出了一條特色發展之路；他對事業有股“闖勁”，敢于“吃螃蟹”，大刀闊斧地推進農村土地流轉制度改革，帶領小崗村民闖出一條致富之路；他對事業有股“牛勁”，敢吃苦、能吃苦，認準了的道路就專心致志、堅持不懈地走下去。正是這股子精、氣、神，造就了他敢干事、干實事的工作作風，成就了小崗村的快速發展之路。組織工作包括研究室的工作，同樣需要這種“干勁”、“闖勁”和“牛勁”。一方面，要面對困難不退步，敢于迎著難題上，在工作中要不怕辛苦、不怕清苦，要勤學習、勤思考、勤總結、勤提高，以忘我的態度、扎實的作風，認真做好文字綜合、調研宣傳等具體工作。另一方面，組織工作政治性、政策性、原則性又很強，很多工作直接關系廣大黨員干部和群眾切身利益，這就要求我們既要上知政策、下悉鄉情，同時還要不斷解放思想，深入分析工作中問題，積極推進組織工作制度創新、方法創新、手段創新，作為研究室，還要認真謀劃、協調推進黨建制度改革各項改革任務，為提高黨建和組織工作科學化水平提供有價值的建議。再一方面，要提振精神狀態，加大對工作的投入，把更多的時間、更多的精力用到工作上，始終以昂揚的斗志和飽滿的工作熱情，踏踏實實、開拓創新地干好本職工作，切實向沈浩同志那樣勤勉敬業、開拓創新、拼搏進取，以實實在在的業績，讓黨委放心，讓群眾滿意。

第三，組工干部學沈浩，要甘于平淡、無私奉獻，做到處事有平常心。沈浩同志是個平凡的人，但是他能夠立足村書記的崗位，干出輝煌的工作實績，留下偉大的沈浩精神，這充分說明，一個人的價值不在于他職位、地位高低，而在于他對社會貢獻大??；不在于他干什么，而在于怎么干。作為一名從事研究室工作的組工干部，不僅要盡力做好崗位工作，以卓有成效的工作實績踐行沈浩精神。同時還要是穩住心神，在工作中講原則，在待人接物中講風格。遇到誤解時，要有“能容天下之事”的大度，以平常之心寬容地去對待。遇到矛盾時，不回避、不推諉，敢于直面、善于化解。面對名利時，要管得住自己的手腳，不伸手、不眼紅。要甘當人梯、無私奉獻的思想，保持一顆平常心，做到寵辱不驚、得失不亂，“不以物喜”、“不以己悲”。要強化自律意識，禁得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧，經得起考驗。像沈浩同志那樣講大局、講付出、講實干、講紀律，自覺講政治、重品行、做表率，樹立新時期組織部門、組工干部的新形象。

第五篇：優化發展環境體會沈

優化發展環境 我們共同的責任

宕昌縣沙灣中學沈陽選

當前，發展環境差，外在形象不佳已成為制約我縣進一步發展的瓶頸，我縣乘國家強勁發展的東風，開展“優化發展環境、塑造良好形象”活動，根本目的在于著力解決當前影響宕昌發展環境的突出問題，全面增強各級領導干部和全縣廣大人民群眾的環境意識、發展意識、競爭意識、包容意識和責任意識，大力倡導人人關心發展環境、個個爭當社會主人、齊心協力塑造良好形象的新風正氣，為加快宕昌科學發展提供保障。道理很簡單，哪里的環境好，哪里就能吸納更多的資本、更多的人才、更好的技術、更多的商家。哪里的綜合發展就更快更好。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌和科學的大地上，讀祖國壯年的成熟。如今中國人早已挺直了腰桿，在列強面前，中國可以不高興，中國敢于說不，科學發展觀的提出又讓我們讀懂了祖國的繁榮和強盛。

優化發展環境、塑造良好形象?？茖W發展觀總攬全局、立足現實、繼承歷史、高瞻遠矚。細細品讀，如甘霖滋潤人的心田；深刻領會，如陽光驅散迷霧?？茖W發展觀是馬克思、列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想的繼承和發展；是改革開放二十年來中國人民經驗教訓的最精辟的總結。

現代教育不僅僅是憑多年的經驗，也不僅僅是憑熬時間、拼體力，而是更多地依賴科學的決策。要適應素質教育的需要，培養具有創新意識和創新能力的人才，就必須確立教育科研的先導地位，因為教育科研是促進學校改革和發展的必經之路。科研興，教育興；教育興，國家興?；谶@些我們教科室深感責任重大，任重而道遠。我們沒有理由徘徊和觀望，也沒有理由等待和逃避，我們要結合自己的實際工作去真正踐行科學發展觀。

我們教師主要任務是開展教育教學工作，我們以全面提高我區教學質量和學校的辦學水平為宗旨，努力做到“三個服務”教育科研為我區行政決策服務；教育科研為提高我區教育教學質量服務；教育科研為我區教師的專業成長服務。如何做好這三個服務呢？我們不僅采取了多種方式加強自身的理論學習，而且還經常深入學校調查研究，制定詳細的工作方案。

回顧過去,2009年已在轟轟烈烈中退場，我縣深入實施“特色立縣、工業強縣、旅游活縣、勞務富縣、科教興縣”戰略，著力構建生態宕昌、文化宕昌、和諧宕昌、富庶宕昌的發展思路。蘭渝鐵路、蘭成鐵路、212國道災后維修取得了突破性進展、“ 兩基”攻堅工作順利通過省市驗收。如今全縣上下團結一心，扎實苦干，使各項工作都步入了發展的快車道，開創了經濟快速發展、事業全面進步、社會安定和諧、人民安居樂業的良好局面。這些成績的取得，離不開縣委、縣政府正確領導和宕昌人民的努力拼搏。展望未來，2010年的春風已向我們吹拂，我作為一名教育工作者，在這嶄新的一年里,更應該百尺竿頭,更進一步,為優化宕昌的發展環境奉獻自己的力量！

我們教育教學與宕昌的人文環境、經濟發展息息相關。在“優化發展環境、塑造良好形象”方面，教育作用的獨特地位無可替代。那么，作為一名教師，能做些什那么呢？ 首先通過不斷學習，解放思想，更新觀念，牢固樹立創新意識、大局意識、競爭意識和開放意識。以全新的思想教育自己的學生。因為學生是新理念的傳播媒介，會將“優化發展環境、塑造良好形象”這一攸關宕昌縣發展的重要理念傳播給家庭，進而傳向整個社會。

其次，在學生和自己周圍的群眾中不斷強化“一切為了發展，一切服務發展”的基本理念，做到以全縣發展大局為重，以長遠利益為重，以人民群眾利益為重。

教育學生妥善處理好整體與局部、長遠與眼前，以及經濟、社會、人文、生態等諸多方面的關系，并把學習的成果轉化為實際行動，從而解決實際生活中存在的問題。

再次，要做踏實工作的耕耘者。在國貧農業大縣，我們是以有限的教育資源，承擔了無窮的辦學責任，面對期望，每位教育工作者都背負著巨大的質量壓力、安全壓力、輿論壓力和社會壓力。要使我縣的綜合實力高效、快速、持久發展，作為基礎的教育無捷徑可走，教育工作者唯有腳踏實地，默默耕耘，一步一個腳印。過去的經驗已經證明，近年來宕昌教育一點一滴成績的取得無不是建立在百倍的艱辛付出之上，尤其是“兩基”攻堅過程中的付出，局外人是很難想象的。當您真正走進教育人的精神世界才會明白，教育每前進一步都是如此的彌足珍貴。為了優化教學環境、改善辦學條件，使我縣“兩基”順利通過驗收，全縣師生犧牲休息時間、放棄節假日，綠化美化校園、粉刷教學大樓、油漆課桌凳，為了宕昌的發展，我們默默地貢獻自我。在工作中學我們了會任勞任怨，學會了在平凡的崗位上用“水滴石穿”的精神詮釋我們的堅毅和執著，努力做到做事勤，行動快，效率高，業務熟，理由少，腦筋活。

優化發展環境、塑造良好形象，關系到全縣30萬群眾的未來福址，關系到國家的大局。在日常工作中加強社會主義榮辱觀和公民道德教育，倡導文明新風，引導每個學生從自身做起，從身邊的事情做起，真正使優化發展環境的意識根植于廣大干部群眾心中，在全縣形成“人人營造環境、人人塑造形象”的良好氛圍，使發展環境持續優化。

今天、明天以及明天的明天，我愿揮灑我的汗水，為優化發展環境，盡自己的一份力量。

2010-4-10