第一篇：談初三政治研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

談初三政治研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)

中學(xué)政治研究性學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)課題組

分宜縣楊橋中學(xué) 林小明

摘要：初三政治研究性學(xué)習(xí)需要教師課前預(yù)知教材、預(yù)知學(xué)生、預(yù)知與原理緊密結(jié)合的時(shí)政熱點(diǎn)，注重教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的生動(dòng)性與趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：教師課前預(yù)知、研究性學(xué)習(xí)、時(shí)政熱點(diǎn)、創(chuàng)新思維。

隨著社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。如何改進(jìn)政治課堂教學(xué)，使學(xué)生懷著濃厚的興趣積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，是我們面臨的嚴(yán)峻課題。

基于此，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的探究創(chuàng)新能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此我們?cè)谡谓虒W(xué)中長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)的原則，為政治教學(xué)改革闖出了一條新路。

一、研究性學(xué)習(xí)與教師課前預(yù)知

首先要預(yù)知教材。研究性學(xué)習(xí)要求教師深入鉆研教學(xué)大綱和教材，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)。抓住課本的基本原理和主干內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，只有對(duì)主干概念、原理作深入的分析研究，對(duì)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系、教材知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)，才能去構(gòu)建起學(xué)生完整的知識(shí)框架體系，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、創(chuàng)新。

其次要預(yù)知學(xué)生。教師的教學(xué)思維、教學(xué)方法，要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的新情況，對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)、能力、社會(huì)閱歷等都要作預(yù)知，而不是讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)教師固有的教學(xué)思維和教學(xué)方法。總之要增強(qiáng)以學(xué)生為本（主體）的觀念；增強(qiáng)師生平等的觀念，營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍；增強(qiáng)師生換位觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生參與。還要能預(yù)知時(shí)局。一個(gè)好的政治教師必須是能通過(guò)各種渠道及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事，關(guān)心世界動(dòng)態(tài)的人。教政治沒(méi)有老本可吃，它的內(nèi)容年年新、月月新、甚至天天新。只有這樣才能為研究性學(xué)習(xí)提供喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材，激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。

二、精選時(shí)局熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題

平時(shí)教學(xué)應(yīng)從報(bào)紙、新聞聯(lián)播、社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事、世界動(dòng)態(tài)中廣泛攝錄時(shí)局，如：“加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)，保持黨的先進(jìn)性”、“反分裂國(guó)家法”、“中東和平路線圖”等是政治文明建設(shè)的具有時(shí)代性的典型素材；“廣東蘇丹紅”事件、“兩免一補(bǔ)及免征農(nóng)業(yè)稅”、“構(gòu)建軍和諧社會(huì)”、“中部崛起”等是物質(zhì)文明建設(shè)的熱門(mén)話題；“雅典奧運(yùn)會(huì)與劉翔”、“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)與千手觀音”、“紅色旅游”、“中法文化年”、“網(wǎng)絡(luò)媽媽”等都是與社會(huì)主義精神文明建設(shè)緊密結(jié)合的好素材。

精選好與本課相關(guān)的具有典型性與時(shí)效性的熱點(diǎn)問(wèn)題，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的生動(dòng)性與趣味性，最大程度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生真正感受到政治課的時(shí)代氣息，感受到政治課對(duì)自己成長(zhǎng)和未來(lái)的重要作用，并指導(dǎo)學(xué)生用課本中的觀點(diǎn)，原理人多角度去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題。

三、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新

教學(xué)中力圖創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)活潑、有利于學(xué)生發(fā)散思維、立體思維的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)來(lái)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)并建構(gòu)新的知識(shí)體系。

教學(xué)中還力圖做到“授人以漁”而不是“授人以魚(yú)”。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，敢于標(biāo)新立異，充分發(fā)揮全他們的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生闡明自己的見(jiàn)解時(shí)，做到條理清晰、層次分明、觀點(diǎn)全面。這樣由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)生，由原來(lái)的死記硬背、生搬硬套轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)，通過(guò)創(chuàng)造性教學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。

四、知行統(tǒng)一，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是政治教學(xué)中不可缺少的組成部分。我膠不僅要在課堂教學(xué)中精心組織學(xué)生演講、辯論、表演以及觀看電影、錄像等活動(dòng)，而且要有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社區(qū)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、舉辦展覽、墻報(bào)等活動(dòng)，帶領(lǐng)他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，著力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。注意引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化為觀念，將觀念外化為實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。

總之，我們?cè)诔跞窝芯啃詫W(xué)習(xí)中，力求做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生圍繞一個(gè)課題，雙方提供信息資料，一起探討問(wèn)題，在民主和諧的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)師生互動(dòng)，來(lái)共同完成教學(xué)任務(wù)。多年來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)證明，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)，更能幫助學(xué)生會(huì)學(xué)。

第二篇：教師談?wù)螌W(xué)習(xí)體會(huì)

政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)

一個(gè)教師需要精深的專業(yè)知識(shí)，同樣也少不了廣博的綜合知識(shí)，其中法制知識(shí)便是一種。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。但是“愛(ài)”不能泛濫、“責(zé)任”不能模糊，它們需要一個(gè)準(zhǔn)確的航標(biāo)，那就是法制！《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、等法律法規(guī)為我們的工作明確了義務(wù)，也為我們尋求權(quán)利提供了保障。沒(méi)有法律的民族是無(wú)望的，有法而不循的民族是可悲的。教師作為高素質(zhì)人群中的一員應(yīng)自覺(jué)履行法律所規(guī)定的種種義務(wù)，積極維護(hù)自己的合法權(quán)利。法制讓教學(xué)生活井然有序，讓教職工們心知“法制”而肚明。新時(shí)期的教師不應(yīng)是“法盲”。這樣，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校教職工對(duì)于相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就十分重要且必不可少了。

通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到理論學(xué)習(xí)只是手段，融入實(shí)際才是目的。在今后的工作中我們應(yīng)該做些什么呢？

首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，80年代就曾經(jīng)掀起了文人下海風(fēng)，時(shí)至物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢(mèng)想。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于教師職業(yè)的特殊性，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求。

師者的傳道、授業(yè)、解惑不一定只指向純知識(shí)的學(xué)習(xí)，相反，它更多的作用于對(duì)學(xué)生人格的塑造上。很多年后，學(xué)生可能忘了你曾經(jīng)上過(guò)的課，但卻記住了你在日常生活上的某個(gè)小失誤或者小成就，這是極其可能的。由于教學(xué)對(duì)象人格的不穩(wěn)定性，我們的行為在和學(xué)生的交流里散發(fā)著潛移默化的威力，因此我們應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)。

《中小學(xué)教師規(guī)范》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)廉潔從教，堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響”。教師應(yīng)嚴(yán)于律己、言傳身教。一個(gè)教師的“嚴(yán)”是要“忍”，抵制金錢(qián)誘惑、精神腐蝕就是“忍”。“忍”則風(fēng)平浪靜，“靜”則安貧樂(lè)教。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，學(xué)生的高尚情操或許就在你的以身作則下熏陶起來(lái)了！

第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn)，目的在于進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書(shū)育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師隊(duì)伍良好形象的活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)生、家長(zhǎng)把學(xué)校和教師推向被告席的事件屢見(jiàn)不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的？我們說(shuō)按照法律行事才是合理的。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須行之以“法”。

雖然說(shuō)“愛(ài)之深、恨之切”，但是法律告訴你“恨”的度數(shù)。作為教師，我們不僅不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的體罰和人格侮辱，相反應(yīng)該為學(xué)生提供健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學(xué)活動(dòng)與法律掛鉤，做到心有法律，行有法律。否則一切的理論都將化為烏有。

總之，師之以“德”、行之以“法”是每個(gè)教師都必須做到的，只有這樣才能不愧為人師！

第三篇：研究性學(xué)習(xí)體會(huì)

研究性學(xué)習(xí)體會(huì)

09電科 郭麗娜 020242009005

本次研究課題為《學(xué)習(xí)的效率與時(shí)間段的關(guān)系》，鑒于在12節(jié)同學(xué)們剛剛起床再加上用餐完畢，很容易疲倦犯困，56節(jié)為正常午休時(shí)間，也容易疲勞等一系列問(wèn)題，為了探究一天中各個(gè)時(shí)間段到底更適合學(xué)習(xí)哪種科目，我們實(shí)行了這一研究課題。這個(gè)研究通過(guò)對(duì)同學(xué)們?cè)谝惶熘懈鱾€(gè)時(shí)間段對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)效率的檢測(cè)數(shù)據(jù)，整理分析，得到在一天中某個(gè)時(shí)間段更適合學(xué)習(xí)什么類(lèi)型的科目，從而為學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃提供良好的借鑒，同時(shí)也為學(xué)校安排課程表提供了較為有價(jià)值的參考。

研究中，各位同學(xué)明確分工。分管材料收集，參與測(cè)試，數(shù)據(jù)整理匯總等工作。各位同學(xué)積極配合，認(rèn)真完成任務(wù)，使得研究圓滿結(jié)束。

就本次研究而言，存在的問(wèn)題主要有：研究樣本過(guò)小，參與測(cè)試的同學(xué)少，結(jié)論不具有很強(qiáng)的代表性；部分同學(xué)做測(cè)試時(shí)狀態(tài)不佳，沒(méi)有反映出真實(shí)的學(xué)習(xí)效率水平；此研究影響力小，即使得出準(zhǔn)確的結(jié)論，也很難真正被學(xué)校或者同學(xué)們廣泛的采納等。

通過(guò)本次課題的研究，我還深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)收集測(cè)試資料，一份理科，一份文科。其他同學(xué)負(fù)責(zé)參與測(cè)試以及組織更多人員參與測(cè)試，組長(zhǎng)同學(xué)則負(fù)責(zé)收集各位同學(xué)的測(cè)試結(jié)果數(shù)據(jù)，并且整理，總結(jié)規(guī)律，變換成圖表以ppt的形式展現(xiàn)給大家。如果有的組員提前完成任務(wù)，也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭约w的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會(huì)拿出來(lái)共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒(méi)有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目標(biāo)。

從一定角度看來(lái)，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。所以，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，參與研究性學(xué)習(xí)對(duì)我們的好處還是很大的。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。總之，研究性學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量以及重要性，同時(shí)鍛煉了我們解決實(shí)際，自主學(xué)習(xí)，社會(huì)交往等各方面問(wèn)題的能力，受益匪淺。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)體會(huì)

活動(dòng)對(duì)我們整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，有著非常重要的意義，活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體的共同行動(dòng)。而我們這次調(diào)查活動(dòng)，終于在今日完畢了，回顧從接受任務(wù)到執(zhí)行任務(wù)，以及在調(diào)查中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地感到這次活動(dòng)鍛煉了我，我從中獲得了許多知識(shí)。

就以我們這個(gè)組來(lái)說(shuō)，印象最深刻的一次是：我們采訪初二的一位老師時(shí)，當(dāng)時(shí)我們都不敢去，但“軍令如山”，硬著頭皮進(jìn)行采訪。在這次活動(dòng)中，我們干了許多從未干過(guò)的事，也讓我們過(guò)了一把癮，如采訪、記錄、收集、查找……

然而，團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力也是十分重要的，在調(diào)查中，我們也有過(guò)分歧，但我們經(jīng)過(guò)調(diào)解與協(xié)商后，我們又重新鼓足了勇氣，繼續(xù)我們的調(diào)查工作，調(diào)查也不是一件容易的事。其實(shí)在調(diào)查中最難的還是研究成果的寫(xiě)作問(wèn)題，當(dāng)我們第一次接到這個(gè)課題時(shí)就感到束手無(wú)策。我們只有靠自己動(dòng)腦以及請(qǐng)教老師解決寫(xiě)作問(wèn)題，從中也鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，特別是在采訪的同時(shí)，也鍛煉了我們的膽量。

我們調(diào)查組的一位同學(xué)，他的性格內(nèi)向、膽小，怕與外人接觸，語(yǔ)言表達(dá)能力又差，在采訪過(guò)程中，都“腳底摸油”——想溜，但在我們的鼓勵(lì)下，他終于鼓足勇氣接受任務(wù)，我們的調(diào)查即將結(jié)束時(shí)，這位同學(xué)也變得開(kāi)朗多了，特別是在語(yǔ)言表達(dá)上也進(jìn)步了很多……

還有一位同學(xué)，做事總是風(fēng)風(fēng)火火，性情急躁，是一個(gè)十足的馬大哈。在即將完成調(diào)查任務(wù)時(shí)，他卻因?yàn)樽约旱男愿袢秉c(diǎn)問(wèn)題，將調(diào)查資料弄掉了，哎！我們又只能重做了，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)后，他變得謹(jǐn)慎多了。

這次調(diào)查活動(dòng)給我們的鍛煉不勝枚舉，總而言之，這次調(diào)查活動(dòng)給我們奠定了走向成功的基礎(chǔ)。

第五篇：高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)體會(huì)

高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)體會(huì)

_化學(xué)論文作者：佚名來(lái)源：不詳發(fā)布時(shí)間：2006-12-14 9:38:25發(fā)布人：yujklj68kfg

研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育，其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。研究和實(shí)踐證明，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

隨著素質(zhì)教育的廣泛開(kāi)展和深入進(jìn)行，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題。國(guó)務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國(guó)的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)人才、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有全局性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。”開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認(rèn)真對(duì)待，全力以赴，開(kāi)展好研究性學(xué)習(xí)工作。

其實(shí)，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無(wú)意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作。比如：我校高一九班的王立國(guó)和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn)，他們經(jīng)過(guò)找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo)，提供儀器藥品，讓他們科學(xué)操作、大膽實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。不久，王立國(guó)同學(xué)又主動(dòng)提出做NA2O2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn)，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求，是今后不斷探索的良好開(kāi)端。

我覺(jué)得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問(wèn)題的樂(lè)趣，找到了自信，激發(fā)學(xué)生不斷探索，不斷提出新問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。在后來(lái)（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)NO分子對(duì)人體的影響，進(jìn)行了NO分子對(duì)植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過(guò)查資料、訪問(wèn)專家學(xué)者、實(shí)踐操作、記錄、總結(jié)的過(guò)程，寫(xiě)出了完整的調(diào)查報(bào)告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問(wèn)題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成NO的最大濃度是多少？怎樣才能制出N2O？N2O助燃嗎？怎樣驗(yàn)證？為什么NAN02會(huì)致癌？白磷為什么會(huì)有毒？有感于患者輸液時(shí)看護(hù)之苦，他們想設(shè)計(jì)自動(dòng)止液，自動(dòng)退針的裝置。可以說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們有數(shù)不清的問(wèn)題在激勵(lì)他們，都需要我們的支持和鼓勵(lì)。沒(méi)有任何理由去制止、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性！

因此，為更好地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展，為學(xué)生提供研究的空間，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，為學(xué)生提供研究的空間，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件，促使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

要面向全體學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)能力不同，興趣、愛(ài)好不同，觀察問(wèn)題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對(duì)此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利。要讓學(xué)生都增強(qiáng)自信、挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的，有很多知識(shí)是教師不能解決的，即使是本學(xué)科知識(shí)教師也有很多不知或不懂的問(wèn)題。韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”因此，研究性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)互相幫助、共同提高。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)在知識(shí)上、心理上能夠健康地成長(zhǎng)。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jī)不斷提高，近幾年，我所教的班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績(jī)不斷地得到了提高。

我們要不斷地?cái)U(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外，從書(shū)本走向?qū)嵺`，從現(xiàn)在走向未來(lái)領(lǐng)域。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)造性人才。

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