第一篇：未來教學評價的期望

未來教學評價的期望

1、評價的目的

在我國高等學校中有計劃地開展教育評價，是1978年以后的事。教學評價隸屬于教育評價，是一種學校內部自行組織的評價方式。從行政管理的需要、學生的知情要求、教師自身需要這三個角度來看，評價的意圖如下：

行政管理的需要：用教學督導小組的形式，隨時對隨機抽取的教師進行教學過程的跟蹤調查，并做初步評價。通過督導小組的反饋使職能管理部門了解學校現階段的教學情況，并由于這種工作方式的靈活性，使之成為教學質量控制體系中必不可少的一個環節。

教師成就的認可：通過政策性的設計，凡是申請與教學有關的獎項必須參加教學評價，學校通過評價對教師的教學行為給予肯定，并以獎勵和表彰的方式遴選出優秀教師，而教師自身的成就感也得到了滿足。

課程建設評價：對于專業基礎課和基礎課，由于涉及的學生面廣，課程具有相當的影響力。對重點課程進行系統的調查研究和教學評價，為學校課程建設和課程評優提供基礎資料。

職稱評審的需要：在一些高等學校，中級以上的教師職稱評審要進行教學水平的鑒定，通俗地講是需要一個“說法”。這時，教師積極要求參加教學評價，因為這是升職的必經之路。

知情權的要求：掛牌上課、試聽課制度和重修制的試行，使教學評價結果成了學生選修課程的重要依據，學生可以依據評估結果擇優選擇課程，使自己有望得到更好的教育。

2、評價的三種方式

2.1學生評價由于學生自始至終參與了教學的全過程，最了解基本的教學情況，所以由學生對教師的教學進行評價是十分必要的。據有關研究表明，如果參加評價的學生到一定的數量(一般多于20人)，評價結果就有一定程度的可靠性、一致性和穩定性。

2.1.1供學生使用的教學評價表的制訂為使學生對教師的教學評價有效進行，并獲得可靠的評價結果，在事先設計評價表時，要選擇學生能觀察、能判斷的教師行為作為評價內容。評價涉及的范圍可以是教學的方方面面，但使用的語言要具體和容易理解。同時要考慮學生的知識儲備程度和考慮不同年級的學生差異。對不同課程的教學評價也應有所區別，如體育專業的學生就不能設置課后答疑的內容，而對高等數學來講這是必不可少的。

2.1.2評價的組織.采取不記名的方式，在發放調查表時說明評價的目的和意義，要求學生仔細閱讀評價調查表，并根據實際情況公正地回答，組織人員不能給學生任何的暗示。

2.2 同行評價同一教研室的人，教學內容和教學目標比較趨近和基本一致，可以對評價對象的教學有效性做出合理的判斷，一般通過聽課、閱讀教案、分析試卷等方式進行。

2.3專家評價專家評價宜采用。應答評價模式，這是7O年代斯塔克(Stake)提出并由古柏(Cuba)、林肯(IjJlc0 等人進一步發展而成的。

3、評價中應注意的問題

制訂評價方案時要淡化教學評價中行政監控的強制作用，通過問卷調查和座談會的形式對評價方案的合理性、公正性進行討論 力求得到教師中大多數人的認司;評價之前宣傳評價的意義，公布評價標準、說明評價運作程序，減少教師和評價組形成層面上的對立;作為一種特殊的價值判斷，宜采用定性和定量結合的方式;傳統的教學評價過于濃厚的獎懲色彩造成了評價人員的心理壓力，因為教學評價事關教師的職稱和教學評優，評價人員會感到某種程度上的不安，評價客體的焦慮感由教師傳遞到專家成員，這種焦慮感的轉移會導致評價信息的失真;評價專家組應從總體上對教師做出關于其教學工作的綜合性評價意見，包括指標體系的定量計算結果及定性的教學質量綜合分析;定性的教學質量分析，姑且把它比喻為。處方，從理想化的評價專家組成上，應具有高層次看問題的水平。對教學中真正存在問題的教師，通過使用恰當的語言，用交談的方式指出問題，在互相理解和互相尊重的基礎上，獲得教師對評價專家的信任;評價的管理部門在評價工作結束之后，根據評價結果和遇到的具體問題，對評價的前期準備工作、指標體系的合理性、專家組的公正性、評價結果的反饋方式、教師對評價的認可程度等方面進行全面總結，保證評價工作向著健康、有效的方向發展。

4、營造和諧的評價環境

懲罰性教師評價制度，作為一種傳統的制度，它以獎勵和懲處為最終目的，通過對教師的評價，做出職稱、工資、獎金和一定范圍的名譽獎勵和損失。這種評價結果的處理，尤其是負激勵(懲罰)會導致教師在某種程度上對評價的對抗。發展性教學評價制度是一種新型的評價制度，它以促進教師的專業發展為最終目的，建立在評價雙方互相信任的基礎之上，和諧的氣氛貫穿評價過程始終，80年代末和90年代初以來，國際上開始推行這種新型的發展性教師評價制度。從操作上來獎，這種評價注重與教師個人之間的溝通，并幫助教師確定發展目標，從指出缺點的語言技能、提問技能、咨詢技能等涉及到與教師接觸的諸多方面都有細致的要求，這對評價人員的綜合素質提出了很高的要求。

第二篇：教學期望

1.糾正發音，我們的同學來自四面八方，語言背景也各不相同，學習普通話最基本的好處就是通過對聲母，韻母，聲調的不斷練習，通過老師面對面的糾正不正確的發音，和自己努力的練習，就能說出一口較為標準的普通話。

2.美化聲音，每個人都想擁有一個動聽的聲音，而好的聲音其實并不全是天生的，后天的練習也是關鍵的地方，通過課程學習練聲學習發聲，掌握普通話語音的發音要領，能夠正確發聲，正確運用氣息、共鳴等發聲技巧，美化聲音。一口標準的普通話和優美動聽的嗓音是學習課程的我們能最直觀感受到的。

3.加強氣息，清晰的口齒是我們與人交流的保證，我們通過口部操的練習，能加強唇舌力度，幫助我們更加完整的發出音節，清晰的發音以及與別人交流。在學習播音主持的過程中，大量的氣息是我們必備的，因為氣息是發聲的基礎，是長時間支撐我們說話的源泉，悠長穩定的氣息能幫助我們在演講等需要說話發聲的場合幫助我們。

4.邏輯思維培養，一個清晰連貫的邏輯對我們生活處處都有幫助，不管是與別人交流還是進行文學創作都能使我們能順利的表達我們的心意。在課上我們通過思維訓練，能使學生們流利表達自己的的見解和看法，對事物有著自己的想法，能從多角度思考問題。比如在社會事件中我們培養多角度看法，能讓學生們有著自己的觀點和思考方式。

5.提升氣質，氣質是根據人的姿態、長相、穿著、性格、行為等元素結合起來給別人的一種心理感覺，作為播音主持人氣質是必備的品質之一。塑造完美氣質，不是一朝一夕就可以做到的，它需要在播音主持的學習中慢慢積累。學習播音主持，外修形體，內修品質，可以提升孩子的完美氣質。

6.改變性格，性格決定命運。人的性格滲透于行為的方方面面，同時也影響生活的方方面面。相較于性格內向的孩子來說，活潑好動、善于言談、性格外向的孩子往往適應社會能力更強。學習播音主持，讓性格內向的孩子慢慢打開內心，待人接物也會變得更加放松、開朗。另外，學習播音主持上臺的機會也很多，學生可以經常上臺去朗讀、演講、模擬主持等等，而這些訓練都是改善性格上的懦弱、自卑的有效途徑。

7.促進升學，和音樂、美術、舞蹈等藝考熱門專業不同，播音主持是一門新興的專業。隨著文化產業的飛速發展，播音主持職業將成為未來就業領域的熱點和亮點。而且，音樂、美術類考生從小就要開始專業訓練，達到高考水平要花數年時間，還會影響文化課的學習時間，投入的學費也十分可觀，而且高強度的枯燥的專業訓練并非人人都能承受。播音主持培訓則不同，基本不影響文化課學習，而且文理生均可報考。播音主持專業對普通話有較高要求，但在老師有針對性的指導下，短期突擊的成功率也很高。

8.增強自信心，每個學生都有自己的個性特點，都會有自己的夢想，這些夢想需要家長和老師具備善于發現的眼睛去觀察。或許你的一句鼓勵，一個贊許的眼神，一次課堂朗讀的機會，都會點亮他們夢想的火種，這些夢想潛移默化的影響著他們以后的人生，甚至成就他一生的事業。對那些膽小敏感、靦腆害羞的學生，如果常常鼓勵他上臺演講或者主持并且給予肯定和掌聲，他就會漸漸的有了自信心。臺上鍛煉得久了，說話會越來越有條理，在眾人面前講話也會落落大方，自然得體。

具體我們可以通過以下具體的方式來提高學生們語言能力：

1、自我介紹，就是學會如何向別人展示自己，讓別人認可自己，并被自己所吸引。通過課程學習，學生能夠做到在別人面前大方的展示自己，介紹自己。

2、即興評述，能使學生們流利表達自己的的見解和看法，對事物有著自己的想法，能從多角度思考問題，對社會事件能發散性思考，不是單純的分辨好人壞人，能有著自己的觀點和思考的方式。

3、朗讀稿件，平平淡淡的情感能變的飽滿，含糊不清的詞語能變的清晰，細弱無力的聲音，能洪亮高亢。

4、演講主持，能用良好的心理素質和較好的隨機應變能力，化解一些尷尬的場合，能侃侃而談，表達出自己情感。

著名學者余秋雨先生說：“ 一個孩子如果沒有機會從小學習主持與表演，將來很難成為有魅力的社會角色，參加主持表演，不是要培養文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能 ”。

播音講究練氣、發聲、吐字、繞口令，這些都是基本功，并且練好這些后對你今后與人打交道也有莫大的好處，因為與人交流的第一步就是說話，我們通過20節課能較為完整的培養學生的播音與主持和講好普通話的能力，通過講授及有針對性的訓練，使學生較為系統地掌握普通話語音理論知識，熟練規范地運用普通話，較為系統地掌握播音發聲學的理論知識，逐步掌握運用科學的發聲方法，能適應播音主持創作和生活中大部分語言運用方面的需求。能在40課時的時間里讓學生基本了解和掌握播音普通話的基本語音與發聲要領。我們通過以下幾個方面對學生的語言邏輯和普通話專業進行培養。

第三篇：自我評價及期望成績

自我評價及期望成績

自我評價:

我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每天學習后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己成績的進步，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。我利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，取得了不錯的成績。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落后!總的來說這學期對自己所取得的成績還是過得去的。單說數字圖像處理這門課程雖然沒有學到太深入的內容，可也對其基本原理有了一定的了解。我認為這就是相當不錯的！

期望成績：

相比較與別的同學對這門課程的掌握程度來看我還是有一定的不足，所以在這里我希望老師能給我75-80分的成績。謝謝！

第四篇：對未來英語教學工作的期望

對未來英語教學工作的期望杜潤長期以來，大學英語教學模式都是以教師為中心，教師的“一言課堂”的傳統教學模式。在這樣的教學模式中，教師成為教學的主體，學生基本處于被動狀態,師生之間缺乏感情溝通和知識信息的交流,課堂氣氛枯燥,學生的主動性沒有得到應有發揮，致使教與學在很到程度上脫離。隨著外語教學改革的日新月異，外語教育界都在探求日趨合理科學的教學模式，教學中日益注重以學生為主體和中心的教學模式，強調學生主動性發揮，和師生互動合作的交流性課堂。因為現在大學英語教學中還存在著一些不小的問題，例如:灌注式 一言堂和教師為主體 的傳統教學模式。所以如何在課堂上增強教學的交流性,從而改變教學的單一現狀,激發學生學習興趣,調動學生學習熱情,使每一節聽力課都能真正收到良好的教學效果就成了外語教學的改革方向，也就成了我們從事外語教學教師的目標和期望。

目前，基于傳統教學法的大學英語課堂的實踐過程中存在很多問題值得反思，我主要從以下幾個觀方面來討論，并提出一些建議：

課前準備。“如果聽課者事先知道他接收到某種信息,他會立刻帶著目的去聽,并且他知道會聽到什么樣的信息以及如何去反應”。在聽每節課前，教師應該和學生充分交流，了解學生感興趣的話題，從而讓學生尋找和準備相關的材料，儲備一些與該話題相關的詞匯。在課堂上，教師可根據學生準備情況提問，針對這些問題讓學生進行自由討論。這些，可以看成是上課前的熱身。通過“熱身”,一方面,學生對將要聽到的內容已有了大致的了解,引起學生的興趣,通過相互交流,提高學生的積極性,使學生更好的融入課堂;另一方面,展開了師生、生生之間的互動,活躍了課堂氣氛，促進教學效果以及培養學生語言交際能力。

課堂訓練。交流式教學模式強調教學的互動，以及以傳統的以教師為主的教學模式轉變為以學生為中心的教學模式。在課堂訓練前，經過熱身階段的師生交流活動，可以正式的開始教學。首先，為了不破壞語篇的完整性，可以整體先聽一遍課文，讓學生對課文進行大概的掌握；其次,第一遍聽完之后，可以叫學生結合熱身階段的討論對所聽課文進行一下評價，評價是引導學生深入理解課文的好方法，然后要回答其他學生就課文理解進行的提問;最后,由教師進行正確與否的評判。這樣既鍛煉了學生的邏輯歸納能力,又實現了生生、生師之間的互動,在互動中，學生還可以總結出一些適合自己的聽課技巧或策略。在該過程中，學生充分參與教學活動，成為教學的主體，而教師在此過程中除了充當指導者外,還可以是學習的共同參與者和合作者。

課后總結。我認為,在教學活動結束之后,教師應對學生的任務完成情況給予及時反饋。在反饋過程中,教師可以先讓學生們評估自己的任務完成情況。反饋完后，教師要對所講內容進行鞏固，首先對所學課文中的詞匯、基本句型和習慣表達進行總結；然后可根據實際情況，對所聽材料進行角色表演和分組討論，通過語言的再次學習，更好理解和掌握所學知識，從而促進學生語言的實際運用能力。

所以交流式教學模式是很有必要性的，這種課堂模式的中心是“交流”，課堂教學最要的形式也是交流，沒有課堂交流，課堂教學就沒有實施條件。有效的課堂交流是達到教學目的的前提。從信息交換的角度來說，教師和學生之間的信息交流是雙向的，他們之間存在著大量的信息交流。針對現在大學英語教學而不是傳統的以教師為中心的課堂的現狀，所以實施基于交流式教學法的大學英語聽力教學模式是非常有必要的。交流式教學模式將傳統的“以教師為中心”的教學模式轉變為教師引導、學生積極參與、師生之間良性互動“以學生為中心”的教學模式,即教師在教學過程中是作為參與者而非整體的控制者，它注重了師生的協作互動，提高了學生的教學參與性，從而挺高了大學英語聽力課的教學效果。

新世紀的大學英語教學的目標是培養具有英語創造能力及交際能力的復合型人才,所以基于交流式教學法的大學英語聽力更加顯得重要。本文就交流式教學法在大學英語教

學課堂的運用和該注意的問題進行了討論，但是仍需在教學實踐中不斷完善，逐漸找到適合中國學生特點的真正行之有效的課堂教學新模式。

第五篇：紅會思想匯報及未來紅會的發展期望

紅會思想匯報及未來紅會的發展期望

敬愛的土木紅十字會：

本人在土木紅十字會工作許久，對紅會了解深刻。紅會讓我無時無刻不感受到人道、博愛以及奉獻的精神，一首《和你一樣》更是唱出紅會每一份子的心聲。

從剛進紅會的那一瞬間，本人已經決定為紅會付出這一年的時間，服務紅會，奉獻給紅會。但對于秘書處的我，本人覺得有幾個方面需要改進：

一、準時參加每一次紅會會議及活動

紅會前前后后舉行了各種各樣的活動，令本人感到紅會的強大，但本人有幾次對這些活動的不重視，因此遲到。對此本人表示深深地歉意。

二、努力辦好紅會分配的任務

在這么多的活動中，本人雖然每次都參加了，但本人還是覺得還不夠盡力，因此在之后的任何活動中，我會使盡九牛二虎之力把它做好，在此我再次表示深深的歉意。在以后的紅會會議及活動中，本人會準時參加，絕不缺席，努力做好每一份工作。

在紅會未來的發展中，我希望紅會能夠做到以下幾點，以便可以將紅會精神發揚光大：

一、多點宣傳紅會，將紅會精神帶到社會上

二、多組織紅會精神講座

三、邀請外校紅會參加我們紅會培訓以及與外校多聯誼

本人建議到此….希望各位認真考慮

曾德宇

2010年11月23日