第一篇：建筑制圖教案

課程：《建筑制圖》、課題：三面投影的形成及投影規(guī)律

（第二課時(shí)）

一、教案背景

11級(jí)建筑班學(xué)生

課程：

《建筑制圖》 課前準(zhǔn)備：

(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的投影法的概念。(2)多媒體課件、3D形體模型.二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握三面投影的概念；

(2)掌握三面投影成圖原理及規(guī)律；(3)掌握三面投影一般繪圖規(guī)則。

2、能力目標(biāo)

(1)掌握簡(jiǎn)單的三面投影圖的繪制；(2)學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。

3、情感目標(biāo)

(1)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注建筑物和構(gòu)筑物的形狀，培養(yǎng)他們的空間想象能力和邏輯思維能力，增強(qiáng)他們的建筑工程意識(shí)。

(2)通過學(xué)習(xí)中互聯(lián)網(wǎng)搜尋與探究等活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流合作，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)三面投影的成圖原理和規(guī)律；(2)簡(jiǎn)單的三面投影的繪制。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)三面投影的成圖原理和規(guī)律。

四、教材分析

本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)所依據(jù)的教學(xué)內(nèi)容——高等教育出版社1 9 9 8年5月出版的全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校建筑類《建筑制圖》第二章《正投影與三面投影》第二節(jié)《三面投影的形成及投影規(guī)律》。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于三面投影的形成、三面投影的關(guān)系及投影規(guī)律的知識(shí)，教材從內(nèi)容上與前面所學(xué)的投影法的概念一起構(gòu)成了一個(gè)相對(duì)完美的過渡連接，非常符合培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。第一節(jié)講解了投影法的概念，本節(jié)又通過物體的正面投影形成了三面投影。接著，教材安排了幾個(gè)組合體的三面投影，讓學(xué)生觀察和思考，得出三面投影的投影規(guī)律。這樣，就從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，通過觀察和討論的方法，輕松地總結(jié)得出三面投影的成圖原理和規(guī)

律。這種安排，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也十分便于教學(xué)的開展。

五、教學(xué)方法

1、借鑒研究性學(xué)習(xí)的方法，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)三面投影的理論知識(shí)，幫助學(xué)生自建三投影面體系，利用3D演示，觀察體驗(yàn)、研究討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

2、采用由簡(jiǎn)單物體三面投影的畫法入手，由簡(jiǎn)至繁，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生基本繪圖能力。

3、采用自學(xué)輔導(dǎo)與教師講授相結(jié)合；案例解說與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。

六、教學(xué)過程

1、【導(dǎo)入課題】

(1)復(fù)習(xí)：投影法的概念一

中心投影法、．平行投影法（斜投影法和正投影法）。

(2)蘇軾《題兩林壁》

【教師活動(dòng)】

組織播放蘇軾《題西林壁》引導(dǎo)學(xué)生從不同角度方位觀察事物的活動(dòng)過程。接著進(jìn)入上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過課本或者網(wǎng)絡(luò)找到答案。

【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，并展開討論。

2、【新課講授】

(1)三面投影的形成 【教師活動(dòng)】

教師在學(xué)生觀察了前面的投影法視頻的基礎(chǔ)上，自己也同時(shí)要把握住學(xué)生對(duì)上節(jié)課投影法概念的掌握程度，重點(diǎn)提到正投影法，引出視圖的概念；接著，通過3D課件展示，在感觀的基礎(chǔ)上．引導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)的術(shù)語表達(dá)三面投影的概念，層層深入，幫助學(xué)生輕松的理解三面投影的形成原理。【學(xué)生活動(dòng)】

學(xué)生主要是通過動(dòng)畫的教學(xué)視頻，結(jié)合老師的講解，并通過3D模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，加深對(duì)三面投影的理解。視圖演示活動(dòng)主要是分小組進(jìn)行，3-5人為一組，在老師的指導(dǎo)下，相互合作，實(shí)驗(yàn)展示簡(jiǎn)單組合體的三個(gè)視圖的形成過程。

(2)三面投影的關(guān)系及投影規(guī)律

三面投影：為了確定物體的長(zhǎng)、寬、高和結(jié)構(gòu)形狀，通常采用三個(gè)相互垂直相交的 投影面（正投影面V、水平投影面H、側(cè)投影面w）建立一個(gè)三投影面體系，再用正投 影法將物體（所有面）同時(shí)向三投影面投影形成圖形。【教師活動(dòng)】

1)與學(xué)生一起討論三面投影的位置關(guān)系，方位關(guān)系，通過多媒體課件演示，總結(jié)三面投影投影的規(guī)律。

2)我們老師一邊講解，一邊畫出組合體的三面投影。一方面是讓學(xué)生有新鮮感，開始

引導(dǎo)學(xué)生如何看懂軸測(cè)圖與三面投影的聯(lián)系，為今后的學(xué)習(xí)和作業(yè)打基礎(chǔ)，另一方面使學(xué)生易于接受和理解。

3)根據(jù)嚴(yán)格的繪圖要求，通過簡(jiǎn)單的繪圖步驟，通過“講一步，畫一段”的辦法，幫助學(xué)生完成簡(jiǎn)單模型三面投影的繪制，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)習(xí)慣，同時(shí)也產(chǎn)生一種成就感和學(xué)習(xí)的快樂感?！菊n件展示】畫圖步驟 【學(xué)生活動(dòng)】

認(rèn)真觀察老師演示過程，理解并記憶正投影特性、三面投影投影方法和原理。在定義三維投影面時(shí)，讓學(xué)生舉出教室里的三維投影面，如墻角。

手助學(xué)生理解互相垂直的三維投影面。同時(shí)，通過學(xué)生自己手上的簡(jiǎn)單的物體模型，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，繪畫出它的三面投影。有了這種直觀的感受，采用逆向思維學(xué)習(xí)方法，返回來探索、總結(jié)出三面投影的投影規(guī)律，得出簡(jiǎn)單模型的三面投影繪制方法。

3、【課堂練習(xí)】

我們的知識(shí)鞏固練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中的，就是每進(jìn)行一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我們都安排有對(duì)應(yīng)的練習(xí)或?qū)嶒?yàn)，主要是以學(xué)生動(dòng)手為主，幫助我 們學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。

4、【課堂小結(jié)】

小節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)三面投影的形成原理、三面投影投影規(guī)律等內(nèi)容。本次課題的 總結(jié)，我們主要是通過多媒體3D課件展示進(jìn)行，系統(tǒng)的條理地總結(jié)我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)，也會(huì)給我們的學(xué)生一種煥然一新的感覺，會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的印象。

5.【課下作業(yè)】

制圖練習(xí)冊(cè)P16.

第二篇：建筑制圖說課稿

《建筑制圖與識(shí)圖》說課稿

———《點(diǎn)的投影》

老師們:您們好!非常高興能有機(jī)會(huì)和大家來交流說課活動(dòng),謹(jǐn)此向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們學(xué)習(xí)。

我說課的內(nèi)容是建筑制圖與識(shí)圖第？章第？節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容。一：教材分析：

我說課的教材是高等教育出版社出版的由？主編的《建筑制圖與識(shí)圖》第二版，是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課程。其功能在于通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉建筑識(shí)圖的相關(guān)知識(shí)，掌握建筑構(gòu)造方法，具備圖紙識(shí)讀的工作能力，具備誠(chéng)實(shí)守信、善于溝通和共同合作的職業(yè)品質(zhì)。

點(diǎn)的投影選自本教材的第？章第？節(jié)，點(diǎn)的投影不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)直線、平面三面正投影圖等知識(shí)的重要工具，還是以后學(xué)好形體三面正投影作圖及識(shí)讀等內(nèi)容的必要基礎(chǔ)知識(shí)。二：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)點(diǎn)的空間表示與三面投影圖，理解點(diǎn)的坐標(biāo)與三投影面的關(guān)系。

2、過程與方法：通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使學(xué)生理解點(diǎn)的三面正投影規(guī)律，能熟練運(yùn)用點(diǎn)的三面正投影規(guī)律繪制點(diǎn)的三面正投影圖。

3、情感價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑識(shí)圖與構(gòu)造的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三：教學(xué)重難點(diǎn)確定：

正確識(shí)讀點(diǎn)的三面正投影圖是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)點(diǎn)的三面正投影規(guī)律做出點(diǎn)的三面正投影圖是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),正確理解點(diǎn)的三面正投影規(guī)律是本節(jié)課的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。

本節(jié)課的教法采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法最根本的特點(diǎn)就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”，以教定學(xué)的被動(dòng)教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。四：學(xué)情分析：

中職一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的空間立體概念，但是對(duì)空間點(diǎn)的三面投影展開圖不易理解。在心理上，學(xué)生對(duì)識(shí)圖與構(gòu)造課有濃厚的興趣，喜歡被鼓勵(lì)。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，技能水平較低。學(xué)生對(duì)理論性知識(shí)的興趣較差，而對(duì)圖形語言敏感，也易于理解接受。五：教學(xué)策略：

由于中專學(xué)生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀具體形象的圖形的年齡特點(diǎn)，因此在教過程中要借助直觀的圖形使學(xué)生理解點(diǎn)的三面正投影圖的有關(guān)問題。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，運(yùn)用小組討論法，以游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行，小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)法使學(xué)生掌握與點(diǎn)的投影相關(guān)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，樹立職業(yè)中專的教學(xué)宗旨。

六：教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

首先復(fù)習(xí)提問：什么是投影？包括哪幾類？讓學(xué)生搶答，學(xué)生回答后讓大家觀賞建筑圖片，分別是鳥巢和國(guó)家大劇院。然后讓學(xué)生思考如何用三面正投影的方法來表示這些宏偉的建筑，從而引入本節(jié)課的課題——點(diǎn)的投影。

（二）、主題探究：

向?qū)W生展示點(diǎn)在三投影面體系中的投影圖形和模型，運(yùn)用小組討論法，教師將學(xué)生分成等人數(shù)的四組，以游戲競(jìng)賽方式進(jìn)行討論：通過觀察點(diǎn)的三面正投影圖形，可以得出哪些點(diǎn)的三面正投影規(guī)律？每組選出一名代表進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)之后進(jìn)行小組之間相互評(píng)價(jià)，最后教師對(duì)各組進(jìn)行總結(jié)和成績(jī)核算，通過討論由師生共同得到點(diǎn)的投影規(guī)律

至此，我們將一個(gè)具體的空間點(diǎn)在三面空間體系中的直觀形象抽象而概括為展開后的點(diǎn)的三面正投影圖，進(jìn)而概括出點(diǎn)的投影規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)到一個(gè)從實(shí)踐到理論的認(rèn)識(shí)過程。

（三）、同步訓(xùn)練

讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題冊(cè)？頁練習(xí)？，本環(huán)節(jié)為完成任務(wù)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析及解決問題的能力。

（五）、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想：

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，師生共同小結(jié)如何根據(jù)點(diǎn)的三面正投影規(guī)律畫出點(diǎn)的三面正投影。

本環(huán)節(jié)由學(xué)生總結(jié),教師完善。既能培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。

（四）、拓展訓(xùn)練

布置一個(gè)思考題：當(dāng)空間點(diǎn)處在投影面上或投影軸上時(shí)，其三面正投影圖會(huì)怎么樣？

本環(huán)節(jié)是在上述各小組完成同步訓(xùn)練基礎(chǔ)上的一個(gè)拓展訓(xùn)練。目的是及時(shí)鞏固、消化學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。本節(jié)分兩個(gè)層次布置作業(yè)。由于同學(xué)的認(rèn)知有差異，因此分層次教學(xué)也作為我課改的又一嘗試。

七：板書設(shè)計(jì)：

八、教學(xué)反思

關(guān)于“新教法的應(yīng)用”，我認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是最有效、最適合本專業(yè)學(xué)生的一種方法。任務(wù)的選擇要吸引學(xué)生的興趣，任務(wù)的內(nèi)容的選擇最好使學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇具有一定的功利性，當(dāng)他們覺得這個(gè)知識(shí)對(duì)他們很有用的時(shí)候就會(huì)激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)欲望，就能起到事半功倍的效

果。作為老師要利用他來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課的不足是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，應(yīng)該給出學(xué)生表述的主線，學(xué)生表述內(nèi)容會(huì)更有條理性，教學(xué)效果會(huì)更好一些。在之后的備課環(huán)節(jié)，應(yīng)該將教學(xué)設(shè)計(jì)做的更加細(xì)致。

瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)校

張守菊

第三篇：建筑制圖學(xué)習(xí)心得

建筑制圖學(xué)習(xí)心得

建筑制圖學(xué)習(xí)心得一：建筑制圖實(shí)習(xí)心得

關(guān)于制圖，盡管不是第一次了，但還是有很多新的體會(huì)，實(shí)習(xí)課程主要是繪制八張關(guān)于一棟局部六層教學(xué)樓的建筑平面圖、立面圖、剖面圖，以及部分結(jié)構(gòu)的詳圖。雖然有制圖要求和圖樣在手，剛開始時(shí)我仍然是一籌莫展，不知從何下手。而且這次的例圖有很多不完善之處，單是比例和圖幅的考慮都極費(fèi)腦筋，畫一幅圖就需要同時(shí)翻閱另外幾張圖，對(duì)照起來，才能確定具體的尺寸及構(gòu)造。好在老師全程提供了許多幫助，讓業(yè)余制圖的我們省了不少精力。整個(gè)過程最大的感受就是——痛苦并快樂著：一連三天，天天滿課，從早上7:00起來到晚上9:00近12小時(shí)的繪圖生活。有時(shí)畫得興起，干脆把夜宵當(dāng)午飯和晚飯一起吃了，現(xiàn)在想起來都覺得奇怪：我居然也有這么認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候。繪圖中，圖板、圖紙以及制圖工具都是必不可少的，所以每次繪圖都要背著圖板、圖紙以及制圖工具，而且因?yàn)閳D紙?zhí)笥袝r(shí)還要站著畫，而且我左手按尺子特別用力，三天下來，結(jié)果就是腰酸背痛，左手無力。雖然有這么多的痛苦，但繪圖中的樂趣仍歷歷在目。大家一起討論、計(jì)算，有時(shí)還會(huì)爭(zhēng)辯和猶豫，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己獨(dú)特的畫法，在與同學(xué)的探討過程中，不僅能發(fā)現(xiàn)自己繪畫中的不足，也能學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的繪畫技巧。舉個(gè)例子：我每次畫平面圖的時(shí)候，都是像用CAD畫圖一樣，先畫定位軸線，再雙線畫墻。但由于外墻上一般有

窗，內(nèi)墻上還有門，就必須留出窗和門的寬度。每次我都是一筆把墻畫到底，然后再來找窗戶和門的位置，這樣就必須擦拭已經(jīng)畫出的墻線，但手繪不同于CAD制圖，擦干凈后也會(huì)有一些痕跡，影響圖畫的外觀。在與同學(xué)討論的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們畫完軸線之后，先標(biāo)出門窗洞口的位置，再畫墻，這樣就能很好的避免反復(fù)擦拭的麻煩。額，寫了半天，一看字?jǐn)?shù)，才680，要何時(shí)才能湊起2000字噢。

還是說點(diǎn)我畫圖的過程，在聽到老師說第一張圖要先畫格子，再寫字的時(shí)候，我就覺得這次畫圖不是簡(jiǎn)單的描圖了，估計(jì)要求都有點(diǎn)嚴(yán)格。于是，我就開始構(gòu)思怎么布局，才能恰到好處的在有限的空間里，畫出密密麻麻的方格。當(dāng)時(shí)頭腦里馬上出現(xiàn)的CAD三個(gè)字母，先用CAD選好字體，找到最長(zhǎng)的一行，再用合適的格子將字體分隔。手繪的時(shí)候，不就可以先按CAD上的尺寸畫好格子，再寫字了么。說做就做，在經(jīng)過反復(fù)幾次試驗(yàn)后，我找到了一個(gè)比較合適的尺寸：格子寬為730。馬上解決了畫第一幅圖無從下手的困境。當(dāng)然，這得益于上學(xué)期教我CAD的劉松岸老師。有劉老師悉心，仔細(xì)的教導(dǎo)，才有我上學(xué)期CAD95分的好成績(jī)，才有現(xiàn)在幫我解決手繪問題的助力。

在用CAD繪圖的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了書上樣圖的一些錯(cuò)誤。剛開始畫的時(shí)候，按照尺寸畫著畫著，居然和書上的圖就不一樣了，反復(fù)驗(yàn)證，仍然和樣圖不符。于是，只有停止繪畫，在詢問老師后才知道樣圖出錯(cuò)了。這也說明了我的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)于書上的錯(cuò)誤還不能肯定的指出，不敢肯定自己現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)是否正確。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我一定要把基礎(chǔ)的東西學(xué)牢靠，并且做到舉一反三，熟練運(yùn)用。

在與同學(xué)的交流與討論中，我還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在畫圖時(shí)，沒有按照相對(duì)正常的畫法來繪圖。拿到一幅圖，最先畫的不是定位軸線，而是先描細(xì)節(jié)部位的點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來，完成這幅作品。這樣看起來是省去了很多步驟，但是要知道，磨刀不誤砍柴工。定位軸線之所以叫定位軸線，是因?yàn)樗梢源_定建筑物主要結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的位置及其標(biāo)志尺寸，有了大體上的距離和尺寸，才能準(zhǔn)確的畫出其他細(xì)部結(jié)構(gòu)和尺寸。這種先畫細(xì)部，再畫主體的畫法，不符合科學(xué)繪圖的要求，應(yīng)予以改正。

這些大概就是我在這次建筑制圖實(shí)訓(xùn)中的一些體會(huì)和覺悟吧。在這痛并快樂著的幾天中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不就是學(xué)以致用、檢驗(yàn)真理的快樂所在嗎？這也是我人生中是第一次對(duì)細(xì)節(jié)如此重視了吧：精確到毫米的嚴(yán)謹(jǐn)，線粗細(xì)長(zhǎng)短的執(zhí)著，以及對(duì)勞動(dòng)成果的呵護(hù)珍視。我相信，這次短短的實(shí)訓(xùn)，會(huì)是我今后生活中寶貴的財(cái)富。

雖然沒有2000字，但這是我這幾天最真實(shí)的體會(huì)，也是這學(xué)期過得最充實(shí)的幾天。最后，同老師一樣，結(jié)束語： Thanks！謝謝老師，也謝謝與我一起學(xué)習(xí)，一起探討的同學(xué)們。

>建筑制圖學(xué)習(xí)心得二：學(xué)習(xí)工程制圖和CAD經(jīng)驗(yàn)和方法 心得及體會(huì)>>（5155字）

學(xué)習(xí)CAD經(jīng)驗(yàn)和方法

1、基礎(chǔ)很重要

實(shí)踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計(jì)算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《AutoCAD》，需要一定的畫法幾何的知識(shí)和能力，需要一定的識(shí)圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，我所在的班級(jí)中，《工程制圖》水平好的學(xué)員，學(xué)起來較容易些，效果較好！

2、循序漸進(jìn)

整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握AutoCAD 2000的使用技術(shù)。

3、學(xué)以致用

在學(xué)習(xí)AutoCAD 2000命令時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)在各個(gè)命令孤立地學(xué)習(xí)上；要把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，以使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用AutoCAD 2000獨(dú)立完成繪圖的能力。

4、熟能生巧

配套的《計(jì)算機(jī)繪圖習(xí)題集》作為上機(jī)實(shí)驗(yàn)書，它能使我們更加深入地理解、熟練AutoCAD 2000的命令。要強(qiáng)迫自己做幾個(gè)綜合實(shí)例，分別詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個(gè)繪圖過程，力爭(zhēng)使自己學(xué)習(xí)完AutoCAD 2000課之后就可以投身到實(shí)際的工作中去。

掌握技巧

1、常見問題要弄懂

（1）同樣畫一張圖，有的同學(xué)畫的大小適中，有的同學(xué)畫的圖形就很小，甚至看不見，這是為什么？

這是因?yàn)槔L圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項(xiàng)對(duì)繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實(shí)際的繪圖需要來進(jìn)行的。

（2）有同學(xué)用線型名稱為“HIDDEN”的線型畫線段，但發(fā)現(xiàn)畫出的線段看上去像是實(shí)線，這是什么原因引起的？

這是“線型比例”不合適引起的，也就是說“線型比例”太大，也可能是太小。解決問題的辦法是將線型管理器對(duì)話框打開，修改其“全局比例因子”至合適的數(shù)值即可。

（3）在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時(shí)發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是什么原因引起的？

這是因?yàn)槌叽鐦?biāo)注的整體比例因子設(shè)置得太小，將尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框打開，修改其數(shù)值變大即可。

以上三個(gè)問題僅僅是我的同學(xué)們上機(jī)過程中遇到的最典型的三個(gè)問題和困難。實(shí)際問題不勝枚舉，作為學(xué)員徹底弄懂這些問題，很有必要，對(duì)提高繪圖質(zhì)量和效率很有幫助。

2、有比較，才有鑒別

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

3、層次要分明

圖層就像是透明的覆蓋圖，運(yùn)用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，我的同學(xué)圖省事，直接從對(duì)象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色，線型和線寬等實(shí)體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會(huì)是：養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益匪淺。

4、粗細(xì)要清楚

能夠顯示實(shí)體的線寬是AutoCAD 2000的新功能。使用線寬，可以用粗線和細(xì)線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標(biāo)高的深度，尺寸線以及不同的對(duì)象厚度。作為學(xué)員，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達(dá)水平。

5、內(nèi)外有別.利用AutoCAD 2000的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率。“塊”有內(nèi)部圖塊與外部圖塊之分。

內(nèi)部圖塊是在一個(gè)文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時(shí)被存儲(chǔ)和打開。

外部圖塊將“塊”的主文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這是外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個(gè)重要區(qū)別。

6、滴水不漏

圖案填充要特別注意的地方是構(gòu)成陰影區(qū)域邊界的實(shí)體必須在它們的端點(diǎn)處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的填充。作為學(xué)員最好還要學(xué)會(huì)如何查找“漏洞”，修復(fù)錯(cuò)誤。

7、寫文字要規(guī)范

文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標(biāo)注文字、圖紙說明，注釋、標(biāo)題等，文字和圖形一起表達(dá)完整的設(shè)計(jì)思想。盡管AutoCAD 2000提供了很強(qiáng)的文字處理功能，但符合工程制圖規(guī)范的文字，并沒有直接提供。因此要學(xué)會(huì)設(shè)置“長(zhǎng)仿宋體”這一規(guī)范文字。具體操作的簡(jiǎn)要步驟是，打開“文字樣式”對(duì)話框，新建一個(gè)樣式，可取名為“長(zhǎng)仿宋體”，對(duì)話框中字體名改為選用“仿宋體GB-2312”，寬度比例也要改為0.67。尺寸標(biāo)注的文字可改為“italic.shx”代替“仿宋體GB-2312”。

另一種作用規(guī)范文字更簡(jiǎn)單的方法是，直接使用AutoCAD 2000樣板文件提供的“工程字”樣式；注意，使用前要用“使用模板”方式啟動(dòng)AutoCAD 2000，選擇國(guó)標(biāo)標(biāo)題（如：GBA3）進(jìn)入繪圖狀態(tài)。再將“工程字”樣式置為當(dāng)前工作樣式。這種方法，大多數(shù)教科書中沒有提及，作為學(xué)員要注意補(bǔ)充一下這一訓(xùn)練。

8、特殊字符，特殊處理

實(shí)際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標(biāo)志，直徑符號(hào)等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。

另一些特殊字符，如“τ”、“α”、“δ”等等希臘字母的輸入，掌握起來就不那么容易了。它要用到MTEXT命令的“其他?”選項(xiàng)，拷貝特殊字體的希臘字母，再粘貼到書寫區(qū)等操作。尤其要注意字體的轉(zhuǎn)換等編輯。

還有一些特殊文本，如“φ”在機(jī)械制圖中應(yīng)用較多，叫做帶上、下偏差的尺寸公差標(biāo)注，也可用MTEXT命令的“堆疊”功能來實(shí)現(xiàn)。這樣做遠(yuǎn)比在尺寸標(biāo)注對(duì)話框中調(diào)節(jié)相應(yīng)功能數(shù)值方便得多。我個(gè)人的體會(huì)是：特別方便！

9、不依規(guī)矩，不成方圓

工程標(biāo)注是零件制造、工程施工和零部件裝配時(shí)的重要依據(jù)。在任何時(shí)候一幅工程圖中，工程標(biāo)注是不可少的重要部分。在某些情況下，工程標(biāo)注甚至比圖形更重要。

我的許多同學(xué)不怕繪圖，怕標(biāo)注；原因之一是尺寸標(biāo)注方式對(duì)話框里選項(xiàng)太多，自己又理解不清，更不知道這些選項(xiàng)之間如何配合，所以往往很難達(dá)到理想的標(biāo)注效果。

為此，除應(yīng)弄清對(duì)話框里各選取項(xiàng)的含義及常用值外，還應(yīng)督促自己學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)遵守如下五個(gè)規(guī)程：

1、為尺寸標(biāo)注創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)立的層，使之與圖形的其他信息分開，便于進(jìn)行各種操作。

2、為尺寸文本建立專門的文字樣式（如前述“長(zhǎng)仿宋體”）和大小。

3、將尺寸單位設(shè)置為所希望的計(jì)量單位，并將精度取到所希望的最小單位。

4、利用尺寸方式對(duì)話框，將整體比例因子設(shè)置為繪制圖形時(shí)的比例因子。

5、充分利用目標(biāo)捕捉方式，以便快捷拾取尋找點(diǎn)。

10、兩個(gè)空間、兩個(gè)作用，兩個(gè)練習(xí)

在AutoCAD 2000環(huán)境中有兩種空間：模型空間和圖紙空間，其作用是不同的。一般來說，模型空間是一個(gè)三維空間，主要用來設(shè)計(jì)零件和圖形的幾何形狀，設(shè)計(jì)者一般在模型空間完成其主要的設(shè)計(jì)構(gòu)思；而圖紙空間是用來將幾何模型表達(dá)到工程圖之上用的，專門用來進(jìn)行出圖的；圖紙空間有時(shí)又稱為“布局”，是一種圖紙空間環(huán)境，它模擬圖紙頁面，提供直觀的打印設(shè)置。目前的設(shè)計(jì)方向是進(jìn)入三維的零件建模和設(shè)計(jì)，那么零件設(shè)計(jì)好之后需要表達(dá)到工程圖上時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行各個(gè)角度的投影，標(biāo)注尺寸，加入標(biāo)題欄和圖框等等操作，此時(shí)在模型空間已經(jīng)不能方便地進(jìn)行這些操作了，在圖紙空間則非常方便。在圖紙空間中可能創(chuàng)建并放置視口對(duì)象，還可以添加標(biāo)題欄或其他幾何圖形?？梢栽趫D形中創(chuàng)建多個(gè)布局以顯示不同視圖，每個(gè)布局可以包含不同的打印比例和圖紙尺寸。布局顯示的圖形與圖紙頁面上打印出來的圖形完全一樣。

為了使自己深刻理解“圖紙空間”的作用，學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)老師要求求至少做兩個(gè)這方面的實(shí)際例子，鞏固“圖紙空間”的概念。不得偷懶！

11、九九歸一

計(jì)算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計(jì)的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用。目前的設(shè)計(jì)結(jié)果基本上以紙基圖紙的方式進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時(shí)，在設(shè)計(jì)單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案管理的主要對(duì)象。雖然計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計(jì)、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計(jì)生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計(jì)生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將AutoCAD 2000設(shè)計(jì)產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個(gè)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

因此，“打印”的學(xué)習(xí)，除了弄清楚對(duì)話框的使用外，還應(yīng)積極參加老師組織的一次演示課，使自己真實(shí)感受一下“計(jì)算機(jī)繪圖”的這一最后環(huán)節(jié)。

綜上所述，學(xué)然后知不足。AutoCAD還有許多實(shí)用的功能，尤其是一些三維功能。學(xué)無止境，只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。、傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與AutoCAD軟件的融合

計(jì)算機(jī)繪圖引入到工程制圖中主要有三種模式：①添加式，即在《畫法幾何與工程制圖》課內(nèi)劃分出若干學(xué)時(shí)，以介紹和講授計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容；②分離式，即在《畫法幾何與工程制圖》課以外，單獨(dú)將《計(jì)算機(jī)繪圖》作為一門必修課或選修課開出；③結(jié)合式，即在《畫法幾何與工程制圖》教學(xué)過程中，以各個(gè)知識(shí)單元，先后或同時(shí)介紹工程制圖和計(jì)算機(jī)繪圖。根據(jù)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)隨著中學(xué)生素質(zhì)教育的推行，絕大部分新生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，近一半左右的同學(xué)家里配置有電腦。所以，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)繪圖軟件教學(xué)融合到一起。這樣一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。比如說橢圓、正多邊形等很多平面圖形用AutoCAD的簡(jiǎn)單命令即可繪出，所以傳統(tǒng)的復(fù)雜的近似畫法就可以略講；另外，在講授傳統(tǒng)教學(xué)中的基本幾何作圖內(nèi)容時(shí)，將AutoCAD的基本繪圖命令和基本編輯命令融合在一起，這樣在學(xué)習(xí)基本幾何作圖的同時(shí)又學(xué)了基本繪圖和編輯命令，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了計(jì)算機(jī)繪圖的優(yōu)越性。又如，點(diǎn)、線、面的投影特性，截交線，相貫線等內(nèi)容既是重點(diǎn)，也是傳統(tǒng)教學(xué)的難點(diǎn)。盡管有些學(xué)生能用“表面找點(diǎn)法”在三視圖上正確畫出相貫線的投影，但他們中很多仍然不能正確想象出相貫線的空間形態(tài)，因?yàn)樗强臻g曲線，在平面投影圖上無法顯現(xiàn)其真實(shí)性，而借助AutoCAD生成一些基本體素，再通過簡(jiǎn)單的定位與組合，即可獲得大量的三維模型。同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的基本體與組合體的三視圖分析，就可讓學(xué)生在AutoCAD環(huán)境里對(duì)組合體的構(gòu)型方式能夠有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)三視圖也有更深的了解，這樣一來傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與AutoCAD相互交織形成了一個(gè)有機(jī)體而不再是各自為陣了。

二、手工制圖與AutoCAD工程制圖的融合手工制圖和AutoCAD應(yīng)該可以是一個(gè)融合的整體。手工繪圖是基礎(chǔ)，它訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的工作作風(fēng)，并從最基本的字體、線型、尺寸標(biāo)注、視圖布置等方面入手教導(dǎo)學(xué)生“工程制圖”――這門工程語言的單詞、語法、句型等，這就為AutoCAD的繪圖環(huán)境設(shè)置、圖幅、圖層、線型等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但AutoCAD只是一種繪圖環(huán)境和工具，而不是繪圖理論，將AutoCAD引入工程制圖領(lǐng)域，是為了讓學(xué)生熟練了手工繪圖的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其高效的繪圖功能。比如利用“層”這一AutoCAD的基本概念，十分容易的解決了不同的線型、線寬、字體等手工繪圖時(shí)比較麻煩的問題，又如，AutoCAD 的“塊”工具，讓學(xué)生從手工繪制標(biāo)準(zhǔn)件、常用件以及零件圖和裝配圖時(shí)經(jīng)常繪制大量相同的圖塊而普遍感枯燥、繁瑣中解脫出來，學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率明顯提高。并且，學(xué)生在掌握“定義塊”和“插入塊”等基本塊命令后，許多同學(xué)建立了自己常用的圖庫(kù)，在這個(gè)過程中對(duì)標(biāo)準(zhǔn)件、常用件規(guī)定畫法的記憶也加深了。這不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)繪圖中的一些基本的操作，而且開拓了學(xué)生的視野，為下一步的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

三、尺規(guī)筆試與計(jì)算機(jī)繪圖技能考核的融合

《畫法幾何與工程制圖》要求學(xué)生能夠閱讀和繪制工程圖樣的教學(xué)目的使得該課程是一門技能性和實(shí)用性極強(qiáng)的課程，為此，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的考核與評(píng)定，也應(yīng)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。我們參考國(guó)家制圖員的考試模式，提出了尺規(guī)筆試與計(jì)算機(jī)繪圖技能考核的融合式考核方法：尺規(guī)作圖(50%)+計(jì)算機(jī)繪圖(30%)＋課程作業(yè)與設(shè)計(jì)（20％）。這一方面將同學(xué)們從完全應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)思維中引導(dǎo)出來，使得大家明白，學(xué)習(xí)不僅僅是為了一次60分的考試，更多的是為了學(xué)習(xí)和掌握怎樣跟上飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)；另一方面，也能綜合測(cè)驗(yàn)學(xué)生的手工繪圖和計(jì)算機(jī)作圖兩項(xiàng)基本技能。

四、結(jié)語

利用大學(xué)城校區(qū)先進(jìn)的軟硬件配置條件，積極開展《畫法幾何與工程制圖》與AutoCAD的融合式教學(xué)，把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)繪圖（設(shè)計(jì)）技術(shù)與工程制圖有機(jī)結(jié)合，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，亦能讓同學(xué)們?cè)谡莆栈纠碚摶A(chǔ)上，熟悉現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)繪圖手段，適應(yīng)社會(huì)的要求。但是，正確處理好工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的融合關(guān)系問題是我們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要問題。經(jīng)過一輪教學(xué)的探索與實(shí)踐，雖然有效果，但也存在一些問題，比如計(jì)算機(jī)繪圖在教學(xué)中所占學(xué)時(shí)的比例問題、計(jì)算機(jī)繪圖的深淺度把握問題等所有這些都有待于在今后的教學(xué)改革中進(jìn)一步探索。

>建筑制圖學(xué)習(xí)心得三：學(xué)習(xí)建筑CAD的一點(diǎn)心得體會(huì)>>（858字）

我本人呢是學(xué)建筑專業(yè)的，對(duì)于其它不勝了解，不知道大家認(rèn)為，使用CAD畫圖，最重要的是什么，對(duì)于這個(gè)問題每個(gè)人的理解都有可能不同的，但是在我看來，最重要的是要時(shí)刻記住自己使用的CAD畫圖是什么目地。當(dāng)初我學(xué)習(xí)CAD的時(shí)候真費(fèi)勁了腦細(xì)胞，看了不少的書籍資料，還沒少看相關(guān)CAD資源網(wǎng)站，光輝城市建筑資源網(wǎng)站就是我學(xué)習(xí)參考的對(duì)象之一。我們進(jìn)入建筑工程設(shè)計(jì)，不管是什么專業(yè)、什么階段，實(shí)際上都要將某些設(shè)計(jì)思想或者設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)、反映到設(shè)計(jì)文件上。而圖紙，就是一種直觀交流表達(dá)方式。

很多朋友接到一個(gè)任務(wù)時(shí)，準(zhǔn)備開始畫圖了，不知各位第一步做什么。可能有很多人，直接就開始畫圖，但這不正確。應(yīng)該是進(jìn)行各種設(shè)置，包括圖層、線形、字體、標(biāo)注等等。進(jìn)行各方面的設(shè)置是非常必要的，只有各項(xiàng)設(shè)置合理了，才為我們接下來的繪圖工作打下良好的基礎(chǔ)，才有可能使接下來“清晰”、“準(zhǔn)確”、“高效”。

首先來談?wù)剤D層?？梢哉f，圖層的定義，是整個(gè)CAD軟件最為關(guān)鍵的設(shè)置，而我發(fā)現(xiàn)，我們公司的員工圖層設(shè)置清晰條例的并不多。有時(shí)候打開某些同事的DWG圖紙，一看，幾十個(gè)圖層，再一看，大部分圖元都是在0層上，不禁哭笑不得。至于應(yīng)該在不同的圖層上的在一個(gè)圖層上了，應(yīng)該在一個(gè)圖層上的又不在一個(gè)圖層上，類似的問題比比皆是。圖層的設(shè)置有哪些原則呢?

不管是什么專業(yè)，什么階段的圖紙，圖紙上所有的圖元可以用一定的規(guī)律來組織整理。比如說，建筑專業(yè)的圖紙，就平面圖而言，可以分為：柱、墻、軸線、尺寸標(biāo)注、一般標(biāo)注、門窗看線、家具等。也就是說，建筑專業(yè)的平面圖，就按照柱、墻、軸線、尺寸標(biāo)注、一般漢字、門窗看線、家具等來定義圖層，然后，在畫圖的時(shí)候，分別應(yīng)該在哪個(gè)類別的，就把該圖元放到相應(yīng)得圖層中去。

只要圖紙中所有的圖元都能有適當(dāng)?shù)臍w類辦法了，那么圖層設(shè)置的基礎(chǔ)就搭建好了。但是，圖元分類是不是越細(xì)越好呢?不對(duì)。比如說，建筑平面圖上，有門和窗，還有很多臺(tái)階、樓梯等的看線，那是不是就分成門層、窗層、臺(tái)階層、樓梯層呢?不對(duì)。圖層太多的話，會(huì)給我們接下來在繪制過程中反而造成不便。

第四篇：建筑制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)教案

實(shí)訓(xùn)一：建筑平面圖

一、目的

1.熟悉建筑平面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制建筑平面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的平面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號(hào)圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：二層平面圖。3.比例：1：100。4.圖線：墨筆線圖。

5.字體：漢字用長(zhǎng)仿宋字體。平面圖下方的圖名（二層平面圖）用10號(hào)字；文字說明用5號(hào)字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號(hào)字；軸線編號(hào)圓圈中數(shù)字用5號(hào)字。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

繪制步驟見借用教材中圖5-19及其說明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標(biāo)高數(shù)值、名稱和說明。

實(shí)訓(xùn)二：建筑立面圖

一、目的

1.熟悉建筑立面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制建筑立面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的立面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號(hào)圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：①--⑨立面圖。3.比例：1：100。

4.圖線：墨筆線圖。立面圖最外輪廓線寬度=0.6mm，室外地平線寬度=0.9mm，凸出的墻面、雨篷、臺(tái)階、花臺(tái)、陽臺(tái)等輪廓線寬度=0.3mm，門窗分格線、墻面引出線、水斗及雨水管、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號(hào)、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長(zhǎng)仿宋字體。立面圖下方的圖名（①--⑨立面圖）用10號(hào)字；文字說明用5號(hào)字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號(hào)字；軸線編號(hào)圓圈中數(shù)字用5號(hào)字。

圖中字號(hào)與作業(yè)二相同。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟見借用教材中圖5-20及其說明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標(biāo)高數(shù)值、名稱和說明。

2.在1：100的建筑立面圖中，門窗均按規(guī)定圖例表示。門窗框的雙線間的距離為50mm，切忌畫得過寬，以免與實(shí)際比例不符。實(shí)訓(xùn)三：建筑剖面圖與墻身詳圖

一、目的

1.熟悉建筑剖面圖和墻身詳圖的內(nèi)容和要求。2.熟悉建筑剖面圖和墻身詳圖的關(guān)系。

3.通過作業(yè)掌握繪制建筑剖面圖和墻身詳圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的剖面圖和指定的墻身節(jié)點(diǎn)圖。

三、要求

1.圖紙：A3號(hào)圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：1—1剖面圖和墻身節(jié)點(diǎn)圖。

3.比例：剖面圖為1：100，節(jié)點(diǎn)詳圖為1：20或1：30。4.圖線：墨筆線圖。剖面圖中剖到的部分，如散水、墻身、地面、樓梯、圈梁、過梁、雨篷等線寬度=0.6mm，室外地平線寬度=0.9mm，門窗分格線、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號(hào)、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長(zhǎng)仿宋字體。剖面圖下方的圖名（1—1剖面圖）用10號(hào)字；文字說明用5號(hào)字（或略小些）；節(jié)點(diǎn)詳圖1、2、3的圖名用詳圖索引符號(hào)命名；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號(hào)字；軸線編號(hào)圓圈中數(shù)字用5號(hào)字。圖中字號(hào)與作業(yè)二相同。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟見借用教材中圖5-21及其說明。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫標(biāo)高數(shù)值、名稱和說明。

2.在1：100的建筑剖面圖中，室內(nèi)地面只畫一條粗實(shí)線。抹灰層及材料圖例的畫法與建筑平面圖的規(guī)定相同。實(shí)訓(xùn)四：樓層結(jié)構(gòu)平面圖

一、目的

1.熟悉樓層結(jié)構(gòu)平面圖的內(nèi)容和要求。

2.通過作業(yè)掌握繪制樓層結(jié)構(gòu)平面圖的步驟和方法。

二、內(nèi)容

按借用教材圖5-34和圖5-35，完成二層結(jié)構(gòu)平面圖，或按輔導(dǎo)教師提供的一套房屋施工圖，抄繪指定的樓層結(jié)構(gòu)平面圖。

三、要求

1.圖紙：A3號(hào)圖幅。圖標(biāo)格式和大小見作業(yè)1中的附圖一所示。2.圖名：二層結(jié)構(gòu)平面圖。3.比例： 1：100。

4.圖線：墨筆線圖。墻體輪廓線線寬度=0.3mm，可見為實(shí)線，不可見為虛線，樓板輪廓線、定位軸線（點(diǎn)劃線）、尺寸線、標(biāo)高符號(hào)、說明引出線等寬度=0.15mm。

5.字體：漢字用長(zhǎng)仿宋字體。樓層結(jié)構(gòu)平面圖下方的圖名（二層結(jié)構(gòu)平面圖）用10號(hào)字；文字說明用5號(hào)字（或略小些）；尺寸說明中數(shù)字均用3.5號(hào)字；軸線編號(hào)圓圈中數(shù)字用5號(hào)字。

圖中字號(hào)與作業(yè)二相同。

6.作圖準(zhǔn)確，圖線粗細(xì)分明，尺寸標(biāo)注無誤，字體端正整潔。

四、說明

1.繪制步驟可參見借用教材中圖5-19，先繪制墻體平面布置圖，然后畫樓板及梁的布置圖。先用H鉛筆（輕、細(xì)）繪底稿圖線，然后按圖線要求加墨線，最后注寫尺寸、名稱和說明。

2.在1：100的樓層結(jié)構(gòu)平面圖中，配置在板下的圈梁、過梁等混凝土構(gòu)件輪廓線可用細(xì)虛線表示，也可用單線（粗虛線）表示，并應(yīng)在構(gòu)件旁側(cè)標(biāo)注其編號(hào)和代號(hào)。

第五篇：建筑制圖與識(shí)圖教案緒論

1.1 本課程的性質(zhì)和任務(wù)

圖樣是人們用來表達(dá)、構(gòu)思、分析和交流思想的基本工具。

工程圖樣被喻為“工程技術(shù)界的語言”，每個(gè)工程技術(shù)人員，都必須具備繪制和閱讀工程圖樣的能力。

建筑制圖這門課正是教大家如何掌握這門工程界“語言”的一門課程，希望大家努力學(xué)習(xí)掌握好這門我們工程界的語言。（1）本課程的性質(zhì)

本課程的性質(zhì)：本課程是建筑造價(jià)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生繪圖技能和讀圖能力，同時(shí)為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。（2）本課程的任務(wù)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平行投影法，特別是正投影法的基本理論以及應(yīng)用。

2、能正確地使用繪圖儀器和工具，并掌握用儀器繪圖和手工繪制草圖的基本技能。

3、學(xué)習(xí)、貫徹最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和其他規(guī) 定。

4、培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖樣的能力。

5、學(xué)習(xí)繪制建筑施工圖的理論和作圖方法。

6、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng) 1、建筑制圖的基本知識(shí)

1.1 繪制工具與儀器的使用方法（1）鉛筆

繪圖鉛筆按鉛芯的軟硬程度可分為B型和H型兩類?！癇”表示軟，“H”表示硬，HB介于兩者之間。B或HB用于畫粗線；H或2H用于畫細(xì)線或底稿線；HB或H用于畫中線或書寫字體。畫圖時(shí)，可根據(jù)使用要求選用不同的鉛筆型號(hào)。

鉛芯磨削的長(zhǎng)度及形狀如圖1.1所示。寫字或打底稿用錐狀鉛芯（圖1.1（a）），加深圖線時(shí)宜用楔狀鉛芯（圖1.1（b））。

（2）圖板、丁字尺和三角板

如圖1.2（a）所示，圖板用于固定圖紙，作為繪圖的墊板，要求板面平整，板邊平直。丁字尺由尺頭和尺身兩部分組成，主要用于畫水平線。使用時(shí)，要使尺頭緊靠圖板左邊緣，上下移動(dòng)到需要畫線的位置，自左向右畫水平線。應(yīng)該注意，尺頭不可以緊靠圖板的其他邊緣畫線。三角板可配合丁字尺自下而上畫一系列鉛垂線，如圖1.2（b）所示。用丁字尺和三角板還可畫與水平線成30°、45°、60°、75°及15°的斜線，這些斜線都是按自左向右的方向畫出的，如圖1.2（c）、（d）所示。

（3）比例尺

常見的比例尺如圖1.3所示。

比例尺的使用方法是：首先，在尺上找到所需的比例；然后，看清尺上每單位長(zhǎng)度所表示的相應(yīng)長(zhǎng)度，就可以根據(jù)所需要的長(zhǎng)度，在比例尺上找出相應(yīng)的長(zhǎng)度作圖。

例如，要以1∶100的比例畫2700 mm的線段，只要從比例尺1∶100的刻度上找到單位長(zhǎng)度1 m（實(shí)際長(zhǎng)度僅是10 mm），并量取從0到2.7 m刻度點(diǎn)的長(zhǎng)度，就可用這段長(zhǎng)度繪圖了。

（4）圓規(guī)和分規(guī)

圓規(guī)是畫圓或圓弧的主要工具。常見的是三用圓規(guī)，定圓心的一條腿的鋼針兩端都為圓錐形，應(yīng)選用有臺(tái)肩的一端放在圓心處，并按需要適當(dāng)調(diào)節(jié)長(zhǎng)度；另一條腿的端部則可按需要裝上有鉛芯的插腿、有墨線筆頭的插腿或有鋼針的插腿，分別用來繪制鉛筆線的圓、墨線圓或當(dāng)作分規(guī)用。

在畫圓或圓弧前，應(yīng)將定圓心的鋼針的臺(tái)肩調(diào)整到與鉛芯的端部平齊，鉛芯應(yīng)伸出芯套6～8 mm，如圖1.4（a）所示。在一般情況下畫圓或圓弧時(shí)，應(yīng)使圓規(guī)按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，并稍向畫線方向傾斜，如圖1.4（b）所示。在畫較大的圓或圓弧時(shí)，應(yīng)使圓規(guī)的兩條腿都垂直于紙面，如圖1.4（c）所示。

分規(guī)的形狀與圓規(guī)相似，但兩腿都裝有鋼針，用它量取線段長(zhǎng)度，也可用它等分直線段或圓弧。

圖1.5所示是用試分法三等分已知線段AB的示例，具體作法是：先按目測(cè)估計(jì)，使兩針尖的距離調(diào)整到大約是AB的1/3，在線段上試分，若圖中的第三等分點(diǎn)恰巧落在B點(diǎn)上，說明試分準(zhǔn)確；若第三等分點(diǎn)落在AB之內(nèi)，則應(yīng)將分規(guī)針尖間的距離目測(cè)放大3B的1/3，再重新試分，這樣繼續(xù)進(jìn)行，直到準(zhǔn)確等分為止。如試分后，3點(diǎn)在AB線段之外，則應(yīng)將分規(guī)針尖間的距離目測(cè)縮小3B的1/3，再重新試分。上述試分直線段的方法，也可用于等分圓周或圓弧。

（5）曲線板

曲線板是用于畫非圓曲線的工具，用曲線板畫曲線的方法如圖1.6所示。

如圖1.6（a）所示，先將曲線上的點(diǎn)用鉛筆輕輕連成曲線。如圖1.6（b）所示，在曲線板上選取相吻合的曲線段，從曲線起點(diǎn)開始，至少要通過曲線上的3～4個(gè)點(diǎn)，并沿曲線板描繪這一段密合的曲線，但不能把密合的曲線段全部描完，而應(yīng)留下最后一小段。用同樣的方法選取第二段曲線，兩段曲線相接處應(yīng)有一段曲線重合。如此分段描繪，直到描完最后一段，如圖1.6（c）所示。

（6）墨線筆和繪圖墨水筆

墨線筆也稱直線筆，是上墨、描圖的儀器。使用前，旋轉(zhuǎn)調(diào)整螺釘，使兩葉片間距約為線型的寬度，用蘸水鋼筆將墨水注入兩葉片間，筆內(nèi)墨水的高度以5 mm左右為宜。正式描圖前，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)調(diào)整線型寬度、擦拭葉片外面沾有的墨水等工作。

正確的筆位如圖1.7（a）所示，墨線筆與尺邊垂直，兩葉片同時(shí)垂直紙面，且向前進(jìn)方向稍傾斜。圖1.7（b）是不正確的筆位，筆桿向外傾斜，筆內(nèi)墨水將沿尺邊滲入尺底而弄臟圖紙；而當(dāng)筆桿向內(nèi)傾斜時(shí)，則所繪圖線外側(cè)不光潔。

1.2.1 圖幅及格式

圖紙的幅面簡(jiǎn)稱圖幅是指圖紙尺寸規(guī)格的大小，圖框是指在圖紙上繪圖范圍的界線。

圖紙幅面及圖框尺寸應(yīng)符合表1.9的規(guī)定及圖1.10的格式。一般A0～A3圖紙宜橫式使用，必要時(shí)也可立式使用。如果圖紙幅面不夠，可將圖紙長(zhǎng)邊加長(zhǎng)，短邊不得加長(zhǎng)。圖紙長(zhǎng)邊加長(zhǎng)后的尺寸可查閱GB/T 50001－2001。

GB/T 50001－2001對(duì)圖紙標(biāo)題欄（簡(jiǎn)稱圖標(biāo)）和會(huì)簽欄的尺寸、格式和內(nèi)容都有規(guī)定。會(huì)簽欄是指工程建設(shè)圖紙上由會(huì)簽人員填寫所代表的有關(guān)專業(yè)、姓名、日期等的一個(gè)表格。不需要會(huì)簽的圖紙，可不設(shè)會(huì)簽欄。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的制圖作業(yè)，建議采用圖1.11所示的標(biāo)題欄，不設(shè)會(huì)簽欄。1.2.2 圖 線 1.2.2.1 線寬與線型

任何工程圖樣都是采用不同的線型與線寬的圖線繪制而成的。建筑工程制圖中的各類圖線的線型、線寬、用途如表1.12所示。

表1.12中的線寬b應(yīng)根據(jù)圖形復(fù)雜程度和比例大小確定。常見的線寬b值為0.35、0.5、0.7、1、1.4、2.0 mm。

當(dāng)選定粗線線寬b值之后，中線線寬為0.5b，細(xì)線線寬為0.25b。這樣一種粗、中、細(xì)線的寬度稱線寬組。畫圖時(shí)，在同一張圖紙內(nèi)，采用比例一致的各個(gè)圖樣應(yīng)采用相同的線寬組。1.2.2.2 圖線畫法

畫線時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）同一張圖紙內(nèi)，相同比例的各圖樣應(yīng)選用相同的線寬粗。

（2）相互平行的圖線，其間隙不宜小于其中的粗線寬度，且不宜小于0.7mm。

（3）虛線、單點(diǎn)長(zhǎng)畫線和雙點(diǎn)長(zhǎng)畫線的線段長(zhǎng)度及間距應(yīng)各自相等。1.2.3 字 體

建筑工程圖中的漢字、數(shù)字、字母等必須做到筆畫清晰、字體端正、排列整齊、間隔均勻。

字體的高度代表字體的號(hào)數(shù)（參見表1.13），應(yīng)從下列系列中選用：3.5、5、7、10、14、20mm。字體的高寬比為√2∶1，字距為字高的1/4。1.2.3.1 漢 字

? 圖樣中的漢字應(yīng)采用國(guó)家公布的簡(jiǎn)化漢字，并寫成長(zhǎng)仿宋體。漢字的字高應(yīng)不小于3.5mm。在圖紙上書寫漢字時(shí)，應(yīng)畫好字格，然后從左向右、從上向下橫行水平書寫。

? 長(zhǎng)仿宋字的書寫要領(lǐng)是：橫平豎直，注意起落，填滿方格，結(jié)構(gòu)勻稱。? 長(zhǎng)仿宋字的基本筆畫與字體結(jié)構(gòu)見表1.14和表1.15。

1.2.4 比 例

圖樣的比例,應(yīng)為圖形與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的線性尺寸之比。比例的大小，是指其比值的大小，如1∶50大于1∶100。比值大于1的比例，稱為放大的比例，如5∶1；比值小于1的比例，稱為縮小的比例，如1∶100。

建筑工程圖中所用的比例，應(yīng)根據(jù)圖樣的用途與被繪對(duì)象的復(fù)雜程度從表1.17中選用，并應(yīng)優(yōu)先選用表中的常用比例。比例宜注寫在圖名的右側(cè)，字的底線應(yīng)取平齊，比例的字高應(yīng)比圖名字高小一號(hào)或兩號(hào)。如圖1.18所示。