第一篇：小學二年級語文校本課程

小學二年級語文校本課程——我愛積累語言

普蘭店市瓦窩鎮中心小學 回巖偉

1、學會積累

進入二年級以后，在老師的幫助下，我們已經能夠進行簡單的習作積累了。同學們，你們能說一說習作積累是怎么回事嗎？

是的，要把作文寫好，離開好詞好句的積累是不行的。習作積累的內容應該廣泛，寫人物、寫景物、寫動物、寫植物的，這些內容都應該抄寫在自己的本子上，作文的時候，我們就可以隨時用在自己的小作文里，翻開你的積累本看一看，你積累了哪些方面的內容，你能夠把積累的內容背誦下來嗎？在作文中你是不是經常運用自己積累的好詞、好句呢？

有的同學平日喜歡讀書，但是讀過一篇文章以后不知道應該積累哪些內容，請同學們讀一讀下面這一小段，試著把你認為寫的好的內容畫下來，你畫的內容就是你要抄在積累本上的內容。

冰花

小童清晨醒來，看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花。他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，真漂亮，它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像盛開的花兒，一束束一朵朵，晶亮潔白。

小童問媽媽：“這花是從哪兒來的？”媽媽笑了笑說：“是冬爺爺在你睡覺的時候送你的。”

上面的這篇小作文寫得很美，但是我們在習作積累的時候，不能夠把全部的內容都抄寫在積累本上。請把你畫下來的詞語或句子讀給同學們聽一聽。

在詞語積累方面，我們可以選擇這幾個詞：晶亮的冰花、驚奇地喊著。

在句子的積累方面，同學們可以選這句話：“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像盛開的花兒，一束束一朵朵，晶亮潔白。”

把這些詞句抄寫在本子上以后，多讀幾遍試著把它們背誦下來。以后，你在作文中遇到寫冰花的內容時，就可以作為自己的語言寫在作文中了。

教你一招

看來積累的方法很簡單：

1、把文章的意思讀明白。

2、把優美的詞語和句子畫下來，抄在本子上。

3、反復的讀一讀，并背誦下來。同學們，積累是不是很簡單呀，在老師的指導下，找幾篇小短文讀一讀，然后把好的詞句積累下來。

訓練課堂

聽老師讀一篇小作文，然后用自己的語言把作文的內容復述下來，并把你復述的內容寫在作文本上。

2、積累的運用

光會積累并不夠，我們還要學會把積累的內容運用到自己的習作中。有時候我們總覺得自己的作文語句平淡，其實，剛開始學習寫作文，能夠在自己的作文中用上平日積累的語言是很重要的。下面是一個叫小明的同學寫的作文《逛公園》的開頭，請同學們讀一讀看看寫得怎么樣？

清早起來，陽光照進屋子。我穿上衣服，吃過早飯，和爸爸一起去公園，路上的景色多美呀，我們高興地邊走邊唱，一會兒就到了。

這是小明同學寫的作文的草稿，老師看過以后，建議他加入自己積累的好句子。以下這些句子是小明日常積累的，你能幫助小明把積累的句子加入到他的作文中嗎？（任意選擇一兩句）

1、天已經亮了，小窗上流進來清泉一般的晨光。

2、早晨，天空瓦藍瓦藍的，金色的陽光從人行道旁茂密的枝葉間灑落下來，地上晃動著一圈圈破碎的光點。

3、喜悅涌進了我的心中，心仿佛蕩漾在春水里。

4、草地上隨處可見斑斑點點五顏六色的野花，陣陣清香在微風中飄蕩著。

5、小草在微風的吹拂下晃動著，好像隨著晨風輕輕地唱歌起舞。

請把你幫小明修改的作文讀一讀吧請把你幫小明修改的作文讀一讀吧。經過修改的作文與小明最初寫的作文比一比，是不是內容更豐富、更充實了。

教你一招

其實，我們在自己的作文中也應該這樣，適當地運用積累的內容，運用積累并不是抄別人的作文，像上面小明寫的這個小段，如果你把積累的內容全部都用在文章中了，這就不是你自己的作文了。在適當的情況下，運用一兩句就可以了。

訓練課堂

下面就請同學們寫一篇小作文，看一看能不能把積累的內容運用到自己的作文中去。

作文內容：寫一寫你和爸爸或媽媽去城里買東西的情景。

（說明：以上內容分4課時完成）

第二篇：二年級校本課程

我喜歡集體活動 集體的力量

活動目的：

1、培養學生積極參加集體活動的意識，陶冶學生的情操。

2、引導學生熱愛集體，在集體生活中有責任感。

3、體會集體的力量是我們做事成功的保證。

4、培養學生積極向上的生活態度。活動準備：

1、讓學生搜集團結力量大的各種圖片、名人名言資料。

2、搜集集體活動的圖片或文字資料。活動時間：1課時 活動過程： 第一課時

一、游戲導入。

1、做游戲。規則：小組內每2人一組，每次8人進行比賽，要求兩同學用背頂球,從起點到終點不能讓球掉下來，不能用手碰球，哪組先到哪組勝。

2、采訪做游戲的同學：為什么這么高興？如果只有你一個人可以做這個游戲嗎？會玩得這么高興嗎？我們大家在一起游戲、活動，這就是集體生活，你喜歡參加嗎？讓參加比賽的同學說說自己的感受。（教師據學生談的感受引出活動主題“快樂的集體生活”，并板書。）

二、說一說喜歡的集體活動。

1、師：我們在一起游戲、活動是多么快樂呀！三年來，我們在一起參加了許多集體活動，誰來展示一下搜集的集體活動的資料？

2、利用實物投影或其它手段，展示學生搜集的資料。

3、談談自己喜歡哪些集體活動，并說出這些活動給自己帶來的好處。

三、小小辯論會。

1、創設討論情境：集體活動有益？還是無益？

2、分正反兩方，舉行“小小辯論會”。

3、學生談談本次辯論會的收獲。

四、教師總結：

通過辯論，我們知道健康快樂的集體活動能給我們的學習、生活增添樂趣，還能開闊視野，陶冶情操，增長知識，培養創造能力和集體主義精神，讓我們行動起來，積極參加集體活動吧！板書設計： 快樂的集體生活 我喜歡集體活動 集體活動有益？

如何有效的進行復習

我們著走出校園前是不是總是經歷著各種各樣的考試呢？無論是大考小考都需要我們進行大量的時間進行復習，學過的東西總是很快就忘了，那么我們該如何進行有效的復習呢？下面介紹一下進行復習的方法。制定一個有個人特色的計劃表

1.計劃要全面，要兼顧到所學習的各個學科，不要忽略或放棄任何一個學科的復習。

2.要將單元復習，期中復習和期末復習都納入復習計劃中，不要忽略平時的復習。3.在指定大可復習計劃時，要根據教材的知識量、自己過去掌握的情況來統籌的安排分配時間。

4.制定復習日程表，分為單元復習日程表、期中復習表和期末復習表，列出每周每天每個不同的時段要復習的主要內容色方式。

5.把老師的教學計劃納入進去，使之成為自己復習計劃的一部分，相互補充，相得益彰。

重視基礎知識的復習

首先要抓好課本撫恤注重對基礎知識的復習，不要盲目的復習一些難題和復雜的題，要注重對課本基礎知識的了解，在融會貫通的基礎上了解基礎知識，較好的完成了基本功德爾訓練時，可適當精選一些課外題，作為補充練習，進一步鞏固已經取得的復習成果。

適當的做些復習筆記

復習筆記主要是對復習進行整理和總結，經復習中的要點、難點列出來，把復習成果用簡練、形象的形式記錄下來。在平時進行單元復習的時候，將復習成果整理成復習筆記，等到期、期末復習時，在把筆記拿出來看看，就可以迅速達到已有的復習高度，減少不必要重復勞動，使復習一次一次深入。

合理的安排時間

卡巴整塊復習時間均等的劃分成三塊。第一段時間把規定學科的知識復習到及格的水平；第二段時間達到良好的水平；第三段時間就是精益求精的過程，爭取通過復習使對知識的掌握達到爐火純青的地步，并對各個科目知識始終保持一種整體感。

分清緩急輕重 學會尋找突破口，向弱科要分數，因為把一門功課從六十分提高到七十分的難度，往往小于把一門功課從七十分提高到八十分。應該力爭做到“強科更強，弱科不弱；強科無弱項，弱科有強項”。

復習時段的選擇要合適

每個人都應該清楚自己的一天中黃金時間是哪個時間段，定出在情緒高漲的時候進行復習才是最正確的決策，在精神低落的時候進行復習什么科目都要有一個很好的計劃。如果覺得一時情緒不佳，就做一些興趣比較濃厚的題目，有助于進入學習狀態。

課外閱讀

開展課外閱讀是語文教學中的一個重要環節，《中學語文教學大綱》和《中學學科教學常規》都明確規定：小學生要開展課外活動，每周課外閱讀量不少于10000字。事實上，要培養學生的綜合能力，提高學生的綜合素質，課外閱讀的確是不容忽視的重要手段。然而，據筆者觀察，目前中小學生課外閱讀的開展情況并不理想。有的是蜻蜓點水，聊勝于無；有的是花拳繡腿，流于形式；有的是信馬由韁，漫無目的；還有的，則是虎頭蛇尾，不了了之。凡此種種，根本原因有兩點：對課外閱讀的意義認識不足；具體操作過程中措施不力。

一、認識到位 課外閱讀是課內學習的延伸與補充。知識是廣博的、聯系的，尤其是語文。課本的功能只相當于一個例子、一塊試驗田、一把鑰匙，更廣闊豐富、更生動多變——更精彩的世界在課外。因此，每當接手一批新生，筆者都要向他們鼓吹“大語文”的思想。一要他們理解一個不等式——語文≠《語文》，即語文這門功課不等于《語文》這本教材，語文的天地要廣闊得多。二要他們明確一個要求：兩只眼睛看書——一只眼睛看課內，一只眼睛看課外。例如，學習《〈論語〉兩章》，僅涉及課文和課文注解以及教參提供的一些資料，無論從《論語》的重要地位看，還是從應付考試，從社會對高中生的要求看，都是不夠的。因此，筆者便將《論語》中的精彩語段用投影的形式提供給學生，并不布置學生課外閱讀《論語》。這樣，學生不僅了解了孔子的政治思想和人生觀；不僅知道是位義正辭嚴的圣人，還領略了其莞爾而笑的長者風度；同時，《論語》中大量的閃爍著思想、道德與智慧火花的格言，更讓學生受益無窮。許多家長不支持孩子課外閱讀，甚至學生本人對課外閱讀也態度冷漠，原因就在于怕課外閱讀擠了課內學習，影響了學習成績。那么實際情況怎么樣呢？通過開展課外閱讀，學生開闊了視野，活躍了思維，濃厚了語文學習興趣，教學質量得到了大面積的提高課外閱讀還可以培養學生的自學能力和獨立精神。學生從課內學習步入課外閱讀，就好像關在房間擺弄玩具的小孩跨出房門走進了大自然。

二、措施到位 要把課外閱讀開展好，除了認識到位，還需要措施到位。沒有得力的措施，課外閱讀想得再好，也是水中月鏡中花。筆者在多年的摸索中，深切地感受到了措施的重要性。在具體操作中，筆者做到“五有”：一有指導。包括常規指導和專題指導。常規指導，如中學生適合讀哪些書，在什么時間讀，是精讀還是泛讀，怎樣做讀書筆記，等等。專題指導，包括明確閱讀目標、推薦閱讀書目、布置閱讀要求。二有筆記。古人說得好，不動筆墨不讀書。做筆記對學生大有好處。把課外閱讀中的計精華摘錄下來，以后反復玩味，漸漸消化吸收，成為課內學習的養料，促進課內學習成績的提高。同時。擁有一本內容豐富、設計精致的讀書筆記，等于擁有一片色彩繽紛的小天地，擁有一份自得其樂的好心境。三有檢查。課外閱讀筆記半月一查，常抓不懈。檢查包括：閱讀內容是否合適、材料摘抄是否準確、數量是否充分、書寫是否清楚。并將檢查情況及時反饋給學生，以促進和完善學生的課外閱讀。四有交流。每學期開展二到三次讀書筆記交流活動，這一活動有三方面的作用：

一、彌補農村中學圖書條件差的缺陷；刺激疏于閱讀摘錄的學生多讀多記；溝通學生之間的聯系，活躍學習氣奮。課外閱讀確實是這一正確方向下的一片廣闊天地，充分認識課外閱讀的意義，切實抓好課外閱讀，是當前語文教學的任務，也是素質教育對我們教學工作提出的要求。

莒南八小小學學生獎懲制度

一、指導思想

以新修訂的《義務教育法》為準繩，為全面貫徹執行教育方針政策，積極推進素質教育，及養成勤學好問、勤奮刻苦的學習習慣,激發學生學習熱情，培養德才兼備、樂觀向上、健康成長、和諧發展的新型的合格學生，特制定本方案。

二、主要目標任務

1、本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的宗旨，努力將我校的學生培養成全面健康和諧發展的合格人才。

2、激發學生學習的斗志和熱情，營造良好的學習環境和學習氛圍。

3、規范學生的行為，培養他們積極樂觀、健康向上的良好個性，使之成為德才兼備的優秀學生。

三、主要措施

（一）設立獎勵制度 1．獎勵內容

凡是符合下列條件之一者，給予獎勵：

（1）德智體全面發展，成績優秀在每年六

一、元旦給予“三好學生”表彰獎勵；同時表彰做出顯著成績的優秀班干部。

（2）每學期開學對期末測試成績優秀學生進行表彰；（3）積極參加各種競賽，成績優良者；

（2）模范遵守校規校紀，敢于向不良行為作斗爭，事跡突出者；（4）有其他先進事跡者。2．獎勵方法（1）口頭表揚；（2）通報表彰；（3）頒發獎品；

（4）授予各種榮譽稱號。

（二）對違紀學生的處罰規定

凡違反《小學生守則》，違反校紀、校規者視情節輕重給予必要的處分。（1）批評教育：

發現學生不尊重師長，不遵守校規、校紀應及時給予批評教育。

班主任對因有較明顯違紀行為的學生進行批評教育，記錄在班主任工作手冊上，并記錄學生的改正情況。（2）警告：

受批評教育一學期累計超過10次以上仍無收效者；

嚴重違紀，打架斗毆，小偷小摸等不良行為經教育幫助無悔改者； 嚴重損壞公物而隱瞞不報者；

一學期曠課累計6節以上15節以下者；

警告由班主任上報材料，年級組長確認，報少先隊大隊部備案，并口頭通知學生家長，記入本人學籍表。（4）嚴重警告： 經警告后仍無效果者；

不遵守社會公德，在社會上造成惡劣影響者； 學期內曠課累計15節以上者。

嚴重警告以書面形式進行，由班主任上報材料，年級組長簽署意見，少先隊大隊部批準，全校大會宣布，并書面通知學生家長。（5）記過： 經嚴重警告后仍無效者；

發生嚴重的違反校紀校規行為，在學校和社會上造成很壞影響者； 曠課一學期累計30節以上者。

記過由少先隊大隊部上報材料，校辦公會議討論，校長批準，張榜公布，并報上級有關部門備案。

處分后，考察期為一學期，如受處分者在考察期內有悔改表現或有明顯進步，經本人申請，可予撤銷處分。

二年級蓓蕾讀書計劃

一、活動目標

要讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，讓書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里，從而豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在閱讀中體會到讀書的樂趣，感受到書的無窮魅力!為了更好地開展讀書活動，有利于課題進一步深入研究，特制定了符合班級特色的讀書計劃：

1、充實班級圖書角

發動班級學生每人捐一本自己看過的好書，分好種類，并且編上號碼，成立一個班級的小書庫，由專人負責管理借閱，促進孩子們閱讀。

2、制定個人讀書計劃

讓每位學生制定個人的讀書計劃，安排課余時間、中午時間及晚上的時間，還有周六周日休息時間，每天讀書不得少于20分鐘。

3、學古詩活動

利用每節課的一兩分鐘時間，每周讓學生背誦一首古詩。期末匯總統計，并進行考核評比。

4、寫讀后感活動

指導學生寫讀后感，及時鼓勵進步的學生，把寫的好的讀后感打印出來，貼在七彩之星里面，讓學生欣賞，從而激發學生的讀書和寫的熱情。

5、評選“閱讀之星”活動

每學期評選十位會讀書，愛讀書的學生為“閱讀之星”，讓他們獲得榮譽，以激發學生的閱讀積極性。

6、開展好書交流推薦活動

利用周五的閱讀課，交流看書的心得體會，互相推薦一些有意義的書，相互交換好書看，讓書籍資源共享。

二、活動措施：

1、師生共讀：利用晨會課開展與學生共讀一本書活動。

2、課堂教學時，根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋

3、為你朗讀：每周五晨會課定為學生推薦文章之日，把自己近期喜歡的文章讀給全班學生聽，互相交流。

4、讀書委員會：設立讀書委員會成員10名，學生可以在委員那兒背文章或古詩，如果

滿十篇就可去老師那里領取一個讀書卡。一個月統計一次并公布，期末評出“讀書小博士”。

5、采蜜集欣賞：每月每人抄寫自己喜歡的優美句子，能把自己喜歡故事講給他人聽。

6、圖書交換：由學生自由選擇進行交換。

7、書香家庭：開家長會，希望取得家長的配合，能添加一些圖書，也給孩子做讀書的榜樣。

三、活動匯報：

1、讀書交流會：交流讀后感。

2、故事擂臺賽：分組后各組自行取名，先以小組集體比賽，而后再以推選代表參加全班比賽。

四、推薦書目：

《童話大王》《影響孩子一生的101個經典童話》《知識童話三百篇》《漫畫三字經故事》《365夜故事》《寶寶成長故事》《晚安故事》《天天講故事》《睡前十分鐘故事》《動物故事》《科幻故事》《寓言故事》《益智故事》《少年奇才故事》《中外神童故事》《阿凡提的故事》《騎鵝旅行記》》m

第三篇：二年級校本課程

二年級校本課程

9.9—9.13 AABB成語：許許多多

整整齊齊

9.16—9.20 秋天的成語：秋高氣爽

進進出出 說說笑笑 五谷豐登

高高興興

快快樂樂

山清水秀

果實累累

瓜果遍地

秋雨綿綿 心曠神怡

瓜果飄香

奇山異水 9.23—9.27 美言美句：

① 秋天帶著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到人間。② 秋高氣爽，藍藍的天像擦拭得一塵不染的玻璃，綿綿綿的云朵，如奶汁一樣。

③ 我的人生格言是：既然是花，就要開放。既然是樹，就要長成棟梁。既然是石頭，就要去鋪出大路，既然是委員，就要成為一名出氣的領航人。

④ 莫等閑，白了少年頭，空悲切。10.7—10.11 一首兒歌： 四季

春天百花開，夏天禾苗長。秋天豐收忙，冬天雪花飄。——岳飛

10.14—10.18 菜園里

豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。10.21—10.25 三字經

扶老幼，知禮儀。助人樂，勤公益。先他人，后自己。融四歲，甘讓梨。

10.28—11.1 歇后語：

下雨出太陽—假情（晴）六七八九—沒（食）孔夫子搬家—盡輸（書）打破砂鍋—問（紋）到底 外甥打燈籠—照舊（舅）11.4—11.8 歇后語

肚子里撐船—內行（航）和尚打傘—無法（發）無天 唐僧念經—一本正（真）經 碗底的豆子—歷歷（粒粒）在目 一個巴掌拍不響—孤掌難鳴 十五只吊桶打水—七上八下 11.11—11.15 丈二和尚—摸不著頭腦 上天摘星星—異想天開 飛機上聊天—空談 王婆賣瓜—自賣自夸 打腫臉充胖子—死要面子 11.18—11.22 啞巴吃黃蓮—有苦說不出 茶鋪里的水—滾開 蚊子叮雞蛋—無孔不入 鐵公雞—一毛不拔 籠子的耳朵—擺設 11.25—11.29 故事類

八仙過海—各顯神通 包公斷案—鐵面無私 葉公好龍—口是心非 牛郎約織女—后會有期 孔明大擺空城計—化險為夷 12.2—12.6 有關“秋”的歇后語 秋后的芭蕉—一串一串的 秋后的高粱—從頭紅到腳 秋后的螞蚱—蹦跶不了幾天 秋后的扇子—沒人過問 12.9—12.13 歡慶的成語

普天同慶

披紅掛綠

彩帶飛舞

12.16—12.20 冰雪的成語

雪花紛飛

喜氣洋洋 燈籠高掛 鑼鼓喧天 雪花飛舞 載歌載舞 歡聲笑語 鼓樂齊奏 瑞雪紛飛

瑞雪豐年

萬里雪飄

大雪紛揚 漫天雪花

12.23—12.27 花的詞語

百花齊放

百花爭春

百花絢麗

12.30—1.3

冰天雪地

百花怒放

百花吐蕊

百花飄香

冰封雪凍 百花竟放 百花盛開 百花凋零

寒冬臘月

數九寒天

三九嚴寒 滴水成冰

千里冰封

1.6—1.10 打掃打掃

清醒清醒

研究研究

大雪飄飄

萬里雪飄

溜達溜達

休息休息

鍛煉鍛煉

山舞銀蛇 北風怒吼 打扮打扮 商量商量 考慮考慮

第四篇：二年級校本課程

二年級校本課程

專 心 聽 講

課時：一課時 教學目標 認知:

1．知道上課是學習的時間，應該用心學習。

2．結合事例說明，上課專心聽講有利于學好知識，掌握本領。

3．知道高士其童年上課專心聽講，努力學習的故事。情感：

1．喜歡聽名人童年努力學習的故事，愿意向他們學習。

2．愛學習，愿意上課專心聽講，學好知識，掌握本領。行為：

1．上課時，眼睛注意看，耳朵注意聽，精神要集中，不走神。

2．開動腦筋，老師講什么跟著想，老師要求什么按照做。初步培養良好的

學習習慣。

教法建議：

1．注重教學的直觀性，課上教師可運用教學課件使學生懂得什么是專心聽講，什么是不專心聽講以及專心聽講的好處和不專心聽講的壞處。激發學生產生專心聽講的道德情感。

2．在教學中，要把握教材內容之間的聯系，有些教學內容可以整合在一起進行教學。例如：課文與欄目二的內容聯系密切，可以結合在一起進行，有利于提高教學實效。

3．注意聯系學生實際。每個班級中都會有一些在專心聽講方面做得好的同學，用學生身邊的榜樣教育學生，最為可信。因此，教師可在教學中安排專門的教學環節表揚本班專心聽講的學生，還可以請這些同學談談自己是怎樣做到專心聽講的，專心聽講對自己的學習有什么好處等，激勵其他學生向專心聽講的同學學習。

4、二年級學生年齡小，自控能力差，專心聽講的時間較短。教學中要向學生滲透自控能力的培養，引導學生自己總結出專心聽講的好方法。

教學過程：

一、導入新課

1．提問：

看一看，上課時哪些同學做到了專心聽講？哪些同學做得不好？

2．演示課件場景一（欄目一的內容）

3．小結：

上課時，認真聽老師講課是專心聽課的表現。老師講課時，東瞧西看，精神不集中到上課的內容上，是不專心聽講的表現。那么，專心聽講有哪些好處？不專心聽講又有哪些壞處呢？我們一起來學習第一課《專心聽講》。

板書課題：

一、專心聽講

二、提高認識

1．教師介紹高士其的簡況。（可參考教參）

2．演示課件場景二。（課文第二段的內容）

3．提問：（運用欄目二“說一說”中的問題一提問）

高士其上課時是怎樣專心聽講的？

4．小結：

高士其上課時，同學想跟他玩，跟他說話，他都沒有理踩，他做到了上課專心聽講。

5．提問：

為什么在上課時他不理那個同學？

6．演示課件場景三。（課文的第三、四段內容）

7．小結：

上課是學習的時間，只有專心聽講，才能學到文化知識，掌握各種本領，取得好成績。（板書：學會知識，掌握本領）高士其小時候上課專心聽講，認真學習，因此他的學習成績一直很好。這也為他后來成為著名的科學家、作家打下了堅實的基礎。

8．師：

像高士其這樣上課專心聽講的人物還有很多，雷鋒也是其中的一個。

9．演示課件場景四。（雷鋒小時候專心聽講的事例）

10．提問：

雷鋒是怎樣專心聽講的？

11．小結：

雷鋒不論遇到任何情況都能堅持專心聽講，養成了認真學習的好習慣。

板書：養成好習慣

12．提問：（用欄目二“說一說”的問題二提問）

結合自己或同學的實例，說一說不專心聽講有什么壞 處。

13．小結：

不專心聽講，聽不到老師所講的內容，不能掌握知識與本領，影響自己的學習成績，時間長了不僅會落下很多功課還會養成不會聽講的壞習慣，影響以后的學習，害處可大了。

三、指導行為

師：根據高士其、雷鋒的事例以及你自己的體會，說一說怎樣做才能做到專心聽講。

1．學生小組討論。

2．教師參與學生討論，并引導學生進行總結。

板書：“記一記”中的內容

3．試一試

按照“記一記”中的要求試試，親身體會一下專心聽講的好處。（內容同“試一試”欄目內容）

4．玩一玩（教師組織學生做“傳話”游戲，使學生在游戲中進一步體會專心的重要性。）

游戲方法及規則：

（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條，字條上可以寫一些與本課學習有關的內容，如：專心聽講，可以學會知識；專心聽講，可以學會本領；專心聽講，可以取得好成績等內容。

（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

5、夸一夸

（1）夸夸班里在專心聽講方面做得好的同學。

（2）演示課件場景五。（“專心聽講”的大花園）

（3）學生列舉本班專心聽講同學的名字，教師將受表揚同學的名字填入小花內。

四、全課總結

1、提問：

經過這節課的學習，你們有什么收獲？

2、總結：

上課專心聽講是學會知識、掌握本領的前提，希望同學們上課時都能做到眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中，養成專心聽講的好習慣。相信，今后會有更多同學的名字會填入專心聽講的大花園中，讓我們一起把花園裝扮得更美麗。板書設計：

一 專心聽講

眼睛注意看

耳朵注意聽--學會知識，掌握本領，養成好習慣

腦子跟著想

精神要集中 探究活動

1．課下，采訪平時在上課專心聽講方面做得好的同學，請他們講一講自己的好方法。

2．留心觀察上課專心聽講同學的表現，并向他們學習。

獨 立 完 成 作 業

課時：一課時 教學目標 認知：

1.知道什么是獨立完成作業。

2.知道做作業是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業，才能

學好知識。

情感：有獨立完成作業的責任感。感到自己的作業自己做，理所應當。愿意依靠

自己的努力取得真實的好成績。行為：

1.自己的作業自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業。

2.不會做的作業可向別人請教，然后自己完成。教法建議：

1．教學中，要密切聯系學生實際，有針對性地進行教學。二年級的學生有意不完成作業的同學并不多，但的確存在。學生不獨立完成作業的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強，還有的是上課沒聽懂。教學時，教師要根據本班的實際情況進行分析，不要搞“一刀切”。

2．教學時，教師可以根據教材的教育目的對教材實施的順序進行調整。例如：課文主要體現的是什么叫獨立完成作業，怎樣做到獨立完成作業，而沒有體現獨立完成作業的重要性。教學欄目四的內容體現了獨立完成作業的好處。在教學中，教師明理后再導行，更有利于學生的道德內化。因此，教學時，教師可以先進行欄目四的教學，再處理課文。

3．課前，教師要了解學生在獨立完成作業方面的情況，對于平時能做到獨立完成作業的同學要在課上進行表揚，還可以現場采訪的形式，請這些學生談談他們的好經驗。教育過程：

一、導入新課，初步明理

導語：在豐盛小學二年級一班發生了這樣一件事，我們一起來看看。1．演示課件場景一

內容：欄目一“想一想”中的圖二。

2．教師邊演示邊講解：

在二年級一班的數學課上，老師出了一道數學題，請許明同學回答，許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問：“昨天的作業中這道題你做對了，今天為什么又不會了？”

3．提問：

你們知道這是為什么嗎？

4．演示課件場景二

內容：欄目一“想一想”中的圖一。

5．學生觀看課件后回答問題。

6．教師小結：

做作業時不獨立思考，抄別人的作業，不可能真正學會知識。

7．提問：

應該怎樣完成作業？

8．學生回答后教師板書課題：二 獨立完成作業

二、指導練習，深入明理

1．提問：

為什么要獨立完成作業？

2．請學生根據自己的認識回答。

3．演示課件場景三

內容：欄目四“想一想”中的內容。

4．教師組織學生進行小組討論并做出選擇。

5．教師在課件場景三的內容上用“√”顯示學生的選擇。

6．學生各個小組的意見如果不一致，教師可以組織學生進行組與組之間的討論。目的是使學生對獨立完成作業的重要性認識的更為深刻。

7．教師小結：

做作業是自己應該完成的學習任務，是為了鞏固當天所學的知識，只有自己動腦筋獨立完成當天的作業，才能把知識記得牢，學得好。

板書：鞏固知識 學好知識

8．提問：怎樣才能做到獨立完成作業呢？

9．教師先請學生根據自己的經驗談一談。

10．過渡語：你們說的對不對呢？我們來看看王強同學的事例。

三、學習課文，指導行為

1．學生分組學習課文。

2．小組分角色表演王強和張軍的事例。

3．教師提問：

從王強三次的擺手中，你能明白獨立完成作業是什么意思嗎？請對同學講一講。（此問題同欄目二“講一講”中的問題）

4．教師根據學生回答的內容隨機板書：

自己想 不讓替 不照抄

5．教師小結：

做作業時，不依賴別人，要自己獨立思考，不讓別人替自己做作業，不抄別人的作業，這樣做就是獨立完成作業。

6．過渡語：

獨立完成作業是認真學習的具體表現，像王強這樣認真學習，獨立完成作業的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業的故事。

四、補充事例，強化觀點

1、演示課件場景四。

內容：欄目三的內容。

2．學生聽錄音故事（卓婭獨立完成作業的故事）。

3．教師提問：

（1）卓婭是怎樣做到獨立完成作業的？

（2）舒拉的作業本就放在旁邊，卓婭為什么不去抄呢？

4．學生發言后教師進行小結：

做作業是自己的事情，只有經過自己努力，獨立完成，才會把知識學扎實。

五、辨別分析，具體導行

1．演示課件場景五。

內容：欄目五“議一議”中的內容。

2．請學生分組討論后進行匯報。意見不統一時，教師組織學生小組間進行辯論。

3．教師小結：

在做作業的過程中，遇到不會做的題目是很正常的。通過查字典或向別人請教，弄懂知識后再去做作業，也是獨立完成作業的表現。如果，向別人請教后，不動腦筋直接把別人的想法抄在作業本上，這不是獨立完成作業，更不可能真正學會知識。

六、聯系實際，全課總結

1、教師提問：

通過今天的學習，你明白了什么道理？

2．請學生聯系自己平時的做法談體會。

3．夸夸本班平時在獨立完成作業方面做得好的同學。

4．教師請學生當小記者，現場采訪獨立完成作業的同學。

5．教師總結：

獨立完成作業是好好學習的具體表現，希望通過今天的學習每位同學都能做到這一點。只有通過自己思考，獨立完成作業，才能真正掌握知識，學習成績才會越來越好。板書設計：

探究活動

1．評出堅持獨立完成作業的同學進行表揚或獎勵，并把這個內容作為本班的一項制度。

2．學生選擇一位在獨立完成作業方面做的好的同學課下和他交流一下，向他學習的好經驗。

聽 父 母 的 話

課時：一課時 教學目標 認知：

1.使學生懂得小孩子年齡小，經驗少，知識少，需要父母的教導。

2.運用正反事例，使學生懂得聽父母的話，不任性，會少犯錯誤，少受損失，事情辦得好，進步快。

情感：愛父母，愿意聽父母的話，不愿意惹父母生氣。

行為：不任性，不向父母發脾氣，不堅持錯誤。耐心傾聽父母的教導，按父母的

要求去做。教法建議：

1．注意了解本班學生的實際情況，加強教學的針對性。課前教師可以通過召開小型的家長座談會或給家長下發調查問卷等方式了解學生在聽從父母教導方面的實際表現，并對調查的情況進行統計、整理，以便教學中應用。

2．堅持正面教育。課上要大力表揚本班學生中平時在聽從父母教導方面做得好的學生的事例，為全班學生樹立行為的榜樣。教育過程：

一、新課導入

1．導語：

每一個同學一定都愛自己的爸爸媽媽。平時你聽爸爸、媽媽的話嗎？ 板書：

四、聽父母的話

2．學生思考后舉例說明自己的做法。

3．教師根據學生發言進行小結并進一步提問：

很多同學平時做到了聽父母的話，那么，大家想過為什么小孩子要聽父母的話嗎？

4．學生談自己的初步認識。

5．教師小結并過渡：

你們都有自己的想法，而且都有各自的道理。那么，誰的想法對呢？讓我們看一個小故事，這個故事會告訴我們答案。

二、初步明理

1．教師出示學生學習課文的思考題目，引導學生初步理解課文，了解事情的梗概，為明理奠定基礎。

演示課件一（名稱：學習課文的思考題的文字內容）

（1）故事中有誰？

（2）他們對待什么事情意見不統一？

（3）誰的意見是正確的？

2．學生帶著問題觀看課件二（名稱：聽父母的話）

（1）學生觀看完課件二的內容回答問題。（故事中有趙勇和王林兩個人物，他們對于到小河里去滑冰是否危險，有不同的看法，王林的意見是對的。）2）教師根據學生發言進一步提出引導性問題：

①為什么王林的意見是正確的？

②他為什么能做出正確的選擇？

③如果他們不聽家長話，到小河里去滑冰會有什么結果？

3．教師提問：

看完這個小故事，請同學們說一說，小孩子為什么要聽父母的話？（此問題是欄目二“說一說”中的第一題。）

4．教師根據學生的發言進行小結：

小孩子年齡小，生活經驗比較少，有些知識沒有大人掌握的多，有時考慮問題不夠周到，不想后果，這樣做是很危險的，所以需要大人教導。王林同學聽了媽媽的勸告，才做出了正確的選擇，避免了危險的發生。板書：年齡小 經驗少 知識少 避免危險、三、深入明理并導行

1．請學生聯系自己的實際，舉例說說聽父母的話有什么好處，不聽父母的話有什么害處？（此問題是欄目二“說一說”中的第二題。）

此環節的說明：在進行這個環節時，如果教師課前召開了家長的座談會或下發了調查問卷，對學生的情況有了解，因此，課上教師可以在學生發言的基礎上，為同學進行補充，特別要注意對做得好的學生進行表揚，為其他學生做榜樣。

2．教師根據學生的發言小結并板書：

聽父母的正確勸告可以使自己少犯錯誤，避免或減少損失，還有利于自己的進步。

板書：少犯錯誤、損失； 進步快

3．出示課件三（名稱：議一議）

內容：“議一議”中的內容。

討論題：圖中的小朋友怎樣聽父母的話，他們這樣做有什么好處？

4．學生分組討論，每組討論的題目由學生自己選擇，既可以任選其中的一道題，也可以三道題都選，目的是鼓勵學生自主學習，提高學生的興趣，照顧學生的差異。

5．教師在學生匯報的基礎上進行小結并板書：

認真聽從父母的批評意見，可以使自己盡快改正錯誤，有利于自己的進步；虛心聽取父母的建議，可以使自己把事情辦得更好，更成功；耐心傾聽父母勸告，可以避免危險，減少損失。

板書：認真聽意見 虛心聽建議 耐心聽勸告

6．教師演示課件四：（名稱：想一想）

內容梗概：星期天，一位小朋友跟媽媽出去玩，經過食品店時，這位小朋友讓媽媽給她買兒童食品，媽媽說：“你的嗓子發炎，今天不買了。”小男孩堅持要買。

7．教師提問：圖中的小朋友應該怎么做？

8．學生討論后進行模擬表演。

9．教師根據學生的表演提出引導性問題：

為什么要聽媽媽的勸告？

10．教師小結：

不聽父母的勸告，想干什么就干什么，是任性表現。如果不聽父母的勸告，養成了任性的壞毛病對自己沒有好處，而且這樣做也是不愛父母的表現。而同學們的做法是聽從父母的勸告，這說明你們都是愛父母的好孩子。

四、根據板書總結全課

今天我們討論了聽從父母教導的問題，經過討論我們知道了由于我們小學生的年齡小，經驗少，有時考慮問題不太周到，所以要聽從父母正確的教導。聽父 母的教導，可以使我們避免危險，少受損失，利于我們的進步，所以，平時我們要認真聽從父母的意見，虛心聽取父母的建議，耐心傾聽父母的勸告。希望同學們記住今天討論的問題，更希望同學們在父母的幫助下，取得更大的進步。板書設計： 聽父母的話

年齡小 認真聽意見

經驗少 虛心聽建議

避免危險、損失；少犯錯誤；進步快

知識少 耐心聽勸告 探究活動

小采訪：課后學生采訪聽從父母教導的同學 活動過程：

1．教師在上課結束時，介紹在聽從父母教導方面做得好的學生名單。建議學生課下進行采訪。

2．學生開展采訪活動。

3．學生將采訪結果，在下一節思想品德課上匯報，可以以文字的形式，還可以播放采訪錄音

第五篇：二年級校本課程

手工鋼琴

1〃學習對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。2〃引導學生想象鋼琴發出悅耳動聽的聲音。活動準備：

1〃每人一張正方形手工紙。2〃步驟圖一張。活動過程： 一〃引起興趣。

1〃出示范例，吸引學生：你們看，這是什么？（鋼琴）2〃你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）3〃你們知道它是怎么折成的嗎？ 二〃學折鋼琴。

1〃教師出示步驟圖，請學生仔細看每一步折法，教師指導。2〃學生自己依照步驟圖折疊，教師適時指導。3〃教師重點指導長方形

2折紙展示

教學目標

1.通過學生自我展示折紙來增強對折紙的興趣 2.學生教學生鍛煉其能力 3.掌握一些簡單折紙 教學重點、難點 掌握一些簡單折紙 課前學生準備 卡紙，剪刀等 教學流程

1.導入：小朋友們你喜歡折紙嗎？喜歡看那白白的一張紙在你的小巧手下變成千變萬化的形狀嗎？ 那你會折紙嗎？

2.曬一曬。請小朋友上臺展示自己已掌握的折紙（適當夸獎，增強其信心）

3.教一教。通過投影儀小老師教大家折紙

（預計小朋友已掌握的折紙有：褲子 板凳 東南西北 千紙鶴等）4.學一學。小朋友們自己動手跟著小老師折紙 5賽一賽。比比誰學得最快，誰折得最好。6.晾一晾。回家把你學到的折紙教給爸爸媽媽吧！教學效果反饋 折孔雀

教學目標

1、通過折紙（孔雀）讓學生了解向日葵的基本特征。

2、掌握折紙基本技能

3、能合理添畫孔雀。教學重點、難點 掌握基本技能 課前學生準備 卡紙，剪刀，水彩筆 教學流程

一〃引出活動內容，了解孔雀基本特征 你們見過孔雀嗎？在哪見過？ “孔雀”有什么特點？

你喜歡孔雀嗎？想不想用小巧手把孔雀變出來？

二、看步驟圖折“孔雀”并添畫

1、（出示步驟圖）教師：請小朋友看一看折“孔雀”一共需要幾步？（8步）在這8步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。

2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名學生說出有困難的地方，其他學生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學生真聰明，真能干。現在就用水彩筆給美麗的孔雀加上美麗的尾巴吧！

4、學生操作，教師巡回指導給予能力差的學生進行指導。巡回指導時注意添畫的合理性。同時將完成的作品展示給大家看 教學效果反饋

4植物標本制作

教學目標

1、通過本課教學，使學生知道制作植物壓制標本的步驟和方法。

2、培養學生的動手能力——通過實際練習，初步學會制作植物壓制標本。

3、培養學生認真細致的科學態度和初步的審美能力。教學重點、難點

培養學生的動手能力——通過實際練習，初步學會制作植物壓制標本。教學流程

一、導入新課

我們偉大的祖國自然條件非常優越，是世界上植物資源最豐富的國家之一。植物是我們人類的好朋友，為了不斷開發和利用這些寶貴的植物資源，使它造福于人類，我們需要將植物制成標本，長期保存，以供人們學習和研究。這節課老師將和同學們一起動手制作植物標本。（板書課題）

二、1〃指導學生認識植物標本。

2.談話：剛才小朋友們看了老師帶來的花瓣和樹葉，現在老師問問你 老師手中拿的這些是否便于長期保存？為什么？ 3〃出示植物標本

講 述：這些就是植物標本。常用的制作植物標本的方法有兩種，一種是把植物壓干，壓干后的植物不會霉爛，用這種方法制成的標本叫做壓制標本或干制標本（示 物）；另一種是把植物泡在藥水里，殺菌防腐，用這種方法制成的標本叫做浸制標本。自然界的植物萬紫千紅，如果我們要把植物原有鮮艷色彩長期保留下來，多用 這種方法。今天我們學習制作植物壓制標本。

4.指導學生制作植物壓制標本。（1）講解采集和制作的方法。（2）指導學生上臺紙。（3）指導學生固定標本。（4）指導學生貼標簽。廢物利用之花籃制作

教學目標

二年級手工制作教案 導讀：2.制作好的花籃展示，3.教授制作過程，認真觀察指出共有多少種手工基本制作步驟（剪、貼、拉、撕等），記住制作步驟和制作方法，廢物利用之賀卡制作，并學習賀卡制作的方法，2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，用剪貼手法設計和制作賀卡，自己動手制作，2.賀卡制作方法簡介，制作賀卡的方法 有：攝影的，剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等，賀卡的制作要求：構思巧妙，下面重點介紹 明白廢物可以再利用，養成好習慣 培養一定的動手動腦能力 掌握一些基本技能和方法 教學重點、難點 掌握一些基本技能和方法 教學流程

1.小朋友們，你們平時喝飲料嗎？那你來說說喝完的飲料瓶你是怎么處置它的？

今天老師要告訴你們啊，這些被我們平時扔掉的沒用的 東西其實用處可大了

今天老師就讓它們來個大變身，看看它們的本領有多強。2.制作好的花籃展示 3.教授制作過程

認真觀察 指出共有多少種手工基本制作步驟（剪、貼、拉、撕等）記住制作步驟和制作方法 4.說說你喜歡這個花籃嗎？引導其細心觀察生活，能把更多的廢物利用起來。廢物利用之賀卡制作

教學目標

1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。教學重點、難點

用剪貼手法設計和制作賀卡。課前學生準備

８k白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。教學流程 1.導入

賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。2.賀卡制作方法簡介

賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。1.制作過程示范（1）構思、設計 我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。（5）書寫或剪貼贈言： 如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面： 看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

7剪紙

（一）教學目標

1.喚起學生對剪紙藝術的熱愛； 2.使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3.培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點、難點

重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法 課前學生準備 紙，剪刀 教學流程

1.導入 教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。漂亮嗎？你喜歡嗎？你想學一學嗎？ 2〃請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。3.講解剪紙的大體狀況

剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點 4.學習簡單的剪紙 蘋果 王冠 裙子等。

認真觀察老師剪紙，提示注意觀察剪紙的手段，方法 5〃自己動手DIY

剪紙

（二）教學目標

1.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品； 2.培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點、難點

培養學生創造性地設計剪紙作品能力 課前學生準備 卡紙、剪刀 教學流程

1.上一節課我們一起學習了簡單的剪紙，運用了畫和剪的方法，剪出了很多小朋友們喜歡的事物。這節課我們快快開動腦筋剪出更多好看好玩的東西吧！2.出示上節課的剪紙作品，煥發學生的興趣。3.出示本節課要剪的獎杯 剪刀 蝸牛 4.和學生一起剪，邊剪邊講解

5.學生開動腦筋運用已學過的方法自己動手剪（主要是掌握對折的意思）

6.賽一賽，誰的小手最靈巧。

巧手大比拼

教學目標

1.通過比賽讓學生認識到只要肯開動腦筋就能用雙手做出美麗的東西2.要善于觀察生活。

3〃鞏固一些基本手工制作的技能，激發其繼續學習的熱情 教學重點、難點

善于觀察生活；鞏固一些基本手工制作的技能，激發繼續學習的熱情 教學媒體 投影儀 課前學生準備 剪刀、卡紙、膠水等 教學流程 1.我們已經學了很多種手工制作的方法了，有賀卡，有剪紙，有植物標本，有折紙，小朋友們學得又快又好，老師真高興每個小朋友都有一雙小巧手，今天我們就來比一比吧，在規定時間內看誰的小巧手能做出最漂亮的東西。2.規定時間，學生獨立完成

3.比一比，分類，每一類各選出三名“小巧手”，給與表揚，對其他小朋友也給與鼓勵，給其信心。