第一篇：初中初三九年級上學期上冊化學學科教學工作計劃,方案下載大全

篇一：2012年九年級化學上冊教學工作計劃 2012-2013年九年級化學上冊教學工作計劃

一、指導思想

為具體體現課程改革理念和對義務教育階段學生科學素養的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，為學生全面深造或走入社會打下堅實的基礎。

二、學生現狀分析

化學是九年級剛開設的一門新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在期末考試、畢業考試中取得好的成績。本學期本人擔任九年級一班和三班二個班的化學教學任務。這些學生都是來自農村，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

三、教材分析

緒言從學生的親身感受出發，從學生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步實現，從而使學生從開始學習化學起，就感受到化學學習的價值，并產生希望了解化學的強烈愿望。第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學學習，教材注意創設情境，激發學生學習化學的好奇心和探究欲望。突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調走進化學實驗室的重要意義。重視學生的生活經驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學。

第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學中接觸具體物質知識的開端，不僅是因為小學自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因為氧氣是化學性質比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界來探索物質的奧秘。

第三單元教材共分原子的構成。元素、離子、化學式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構成。離子的形成，元素、元素符號和化學式。難點：核外電子排布觀念、化合物。第四單元是從社會實際和學生的生活實際出發，在展現水與人類的關系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的組成，原子、分子等化學基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中。第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導學生從量的方面去研究并得出化學反應的客觀規律，為化學方程式的教學作好理論準備。這是學好本單元的基礎。課題2講了書寫化學方程式的原則，方法和步驟。說明化學方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質發展變化的過程，是化學方程式的具體應用。第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質。課題2是引導學生探究實驗中制取co2的裝置。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質。實驗中制取co2的裝置。培養以發展的觀點看待碳的單質。培養和關注社會與環境的責任感。本單元難點：探究實驗室中制取co2的裝置。

第七單元是從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，并配合圖像和繪畫，增強學生對知識的感受。

四、教學目標

讓學生學到一些科學探究的基本方法。使學生學習一些基本概念和基本原理；學習幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎知識；學習一些化學實驗和化學計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應用；使學生能初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

激發學生學習化學的興趣；培養學生的科學態度和科學的學習方法；培養學生的學習能力和創新精神，并對學生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。

五、具體措施

結合化學學科的特點，密切聯系實際生產、生活激發學生學習化學的興趣。成立化學課外興趣小組。

對學習化學興趣不高的同學實行個別輔導。對學生進行自己出題自己測試的訓練。

六、課時安排 授課內容

緒言：化學使世界變得絢麗多彩1課時 第一單元：走進化學實驗室 7課時 第二單元：我介們周圍的空氣 6課時 第三單元：物質構成的奧秘 7課時 第四單元：自然界的水 8課時 期中考試復習檢測2課時

第五單元：化學方程式 5課時 第六單元：碳和碳的氧化物 6課時 第七單元：燃燒用其利用4課時

期末考試復習檢測8課時篇二：九年級化學上冊教學計劃 九年級化學上冊教學計劃 2012-2013學年上學期

本學期我擔任九的化學學科教育教學工作，全班共有學生55人，為了將本學期的工作順利開展，我特制定如下教學計劃：

一、學情分析

學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。

二、教材分析

1.重視以學生的發展為本，選擇對學生發展有用的知識

（1）反映化學學科的本質和特征，體現學科知識的基礎性?；瘜W是研究物質組成、結構、性質及變化規律的科學。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質和特征，選擇最基礎的化學知識是確定教科書內容的關鍵。對于初中化學來說，不應該將知識的位置無限地提高，但也不能放棄基礎知識。教科書中基礎知識的確定，對于學生認識化學的本質及作用將發揮重要作用。人教版實驗教科書的基礎知識體現在以下幾個方面： 化學事實和概念 化學基本技能基礎 知識化學的發展 化學與實際

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。

元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的。

基本粒子----原子、分子、高子：知道物質是由基本粒子構成的。化學反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。

(2)反映學生年齡特征和發展需要，體現知識的教育性初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。(3)反映社會的發展及知識的實際應用，體現知識的社會性

從社會發展的需求來看，21 世紀社會發展具有以下特點：科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。（4）反映知識本身的發展，體現知識的先進性

近年來，化學科學以驚人的速度發展，化學在現代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是 21 世紀的中心學科。教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發展。2．將科學探究作為教科書內容的一部分

課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此，人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分，通過不同的內容來體現科學探究過程，見下圖科學探究的不同內容：

人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數據處理、查閱收集資料，小組學習競賽。3、選擇的內容具有彈性和拓展性

人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發點，考慮不同學生的個性發晨要求，在內容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內容。教科書安排了“資料”、“化學.技術.社會”、“調查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合

同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來體現化學學科的特點和本質。元素：認識豐富多彩的物質是由元素組成的，雖然物質千變萬化，但從化學角度來認識，元素是不變的?；玖Ｗ?---原子、分子、高子：知道物質是由基本粒子構成的?；瘜W反應與能量：樹立化學反應伴隨著能量變化、化學能與其他能可以相互轉化、化學能可以充分利用的觀點。(2)反映學生年齡特征和發展需要，體現知識的教育性

初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和接受能力方面都有一定的局限性。知識的選擇應重視學生的可接受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內容的選擇要考慮知識的難度、可接受性等因素。(3)反映社會的發展及知識的實際應用，體現知識的社會性 從社會發展的需求來看，21 世紀社會發展具有以下特點： 科學技術日益社會化。知識經濟顯現優勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。（4）反映知識本身的發展，體現知識的先進性

近年來，化學科學以驚人的速度發展，化學在現代科學技術中的應用越來越深入，不斷有大量的新物質被發現和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的相互滲透也越來越強烈，有專家認為，化學將是 21 世紀的中心學科。教科書內容的選擇不但要體現化學學科最基礎的知識，還應反映化學學科的飛速發展。2．將科學探究作為教科書內容的一部分

課程改革將科學探究作為突破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內容的一部分。據此，人教版實驗教科書也將科學探究的內容作為其重要的組成部分，通過不同的內容來體現科學探究過程，見下圖科學探究的不同內容：增進對科學探究的理解，科學探究典型案例、探究活動等。發展科學探究能力。學習基本的實驗技能?；緦嶒灢僮骷寄?/p>

人教版實驗教科書中的探究內容以各種形式體現，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設計、調查與研究、數據處理、查閱收集資料，小組學習競賽。3 ．選擇的內容具有彈性和拓展性

人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發點，考慮不同學生的個性發晨要求，在內容的選擇上進行彈性化設計，適當拓展內容。教科書安排了“資料”、“化學.技術.社會”、“調查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。

4、單元之間的融合 ．知識內容的呈現和處理

(1)以科學探究為突破口，精心設計探究活動(2)創設學習情景，設計不同的編寫模式

(3)對知識本身呈現的處理----理論和概念的淡化 6、設計豐富多彩的圖畫

隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現，而是作為教科書內容中不可缺少的一部分，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資源信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內容的一部分。第一單元到第三單元是生活經驗與化學基礎知識 第四單元到 第五單元是化學基礎知識和化學事實

第六單元到第七單元是化學基礎知識與應用

7、化學實驗的設計(1)根據初中化學課程標準中的“內容標準”選擇實驗內容(2)參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據知識安排選擇部分實驗(3)根據教科書中具體內容的安排，自行設計編寫一些實驗

8、習題的設計

習題是化學教科書的重要組成部分，通常認為習題的基本功能包括復習、鞏固知識，加深對知識的理解；培養能力，訓練技能；增強學生的學習自信心，激發學生的學習興趣；幫助教師得到反饋信息、檢查教學效果，等等。教科書的改革，賦予習題新的功能，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。

(1)提供各種信息(學科知識、生活實際知識等)，使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題

(2)揭供實踐活動的章材，滲透科學揮究的方法，培養學生的創新精神和實踐能力

(3)聯系生活中的現象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法

(4)提供實驗素材，體現化學學科的特點，培養學生實驗操作技能

(5）對所學知識進行歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法

三、本學期教學目的要求

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、提高教學質量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。

加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

提高自身素質的主要措施篇三：2013年秋季學期九年級化學上冊教學計劃 2013年秋季學期九年級化學上冊教學計劃

一．學生情況分析

本學期本人擔任初九年級兩個班的化學學科教學工作，這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。但大多數學生，沒有讀書的意識，所以沒有養成良好的學習習慣，從初一年級就開始厭學。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱情不高，不求上進。根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂；我學習，我提高”。首先從培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和學習困難生轉化工作。二．教材分析 九年級化學上冊共有七單元，充分體現九年級化學課程標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面有機體現九年級化學課程的宗旨和目標，著眼于發展和提高學生的科學素養，為教師進行創造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現方式把基礎化學知識和技能展示出來，有利于調動學生的學習興趣，有利于激發學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見物質空氣、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等；認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能體現知識與技能。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些都體現過程與方法。愛化學，愛祖國，關注社會發展；增強環保意識，珍惜資源； 嚴謹科學態度和合作精神這些都是情感態度與價值觀的體現。三．本學期教學目的要求

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎 知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。四.提高教學質量的主要措施

1、重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

五．提高自身素質的主要措施

1、積極學習教育教學理論知識。

2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養學生的綜合素質。

3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及研究。

4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

5、多向有經驗的教師請教，共同探討學術研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短，積極參與聽評課活動，聽課不少于15節。

6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。

7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。六．教學進度表

第二篇：初中初三九年級上學期上冊數學學科教學工作計劃,方案下載

篇一：新人教版九年級數學上冊教學工作計劃 九年級數學上冊教學工作計劃 陶平

一、學情分析：

新學期，根據九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩住學生，然后根據學生學情分布情況，重新劃分學習小組，對新合班過來的學生，做好各方面的工作，使他們迅速適應新環境，然后，盡快幫他們找到新的學習榜樣和新學伴，幫他們樹立競爭意識和發展意識以及創新意識，鼓勵大家在新學期，獲得更大的進步，取得更大的發展。

二、教學內容

本學期所教九年級數學包括: ,第二十一章《一元二次方程》 第二十二章《二次函數》 ,第二十三章《旋轉》, 第二十四章《圓》、第二十五章《概率初步》。

代數三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。

三、教學目標：

本學期的主要教學任務目標：

（1）根據學情，調整好教學進度，優化學習方法，激活知識積累。（2）形成知識網絡，解決實際問題。（3）強化規范訓練，提高應考能力。

（4）關注學生特長需求，做好學生心理疏導。

知識技能目標會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作。把認真教學作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括：認 2014-8-27 陶平篇二：初中初二八年級下學期下冊數學學科教學工作計劃方案大全 初中初二八年級下學期下冊數學學科教學工作計劃,方案下載大全 tags： 八年級 下冊 數學 教學計劃 修改 八年級下學期下冊數學學科教學工作計劃(1)

一、指導思想：

以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思 想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思 想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣 化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主 探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背 景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的 和富有個性的過程。

二、教材目標及要求：

1、分式的重點是分式的四則運算，難點是分式四則混算、解分式方 程以及列分式方程解應用題。

2、反比例函數掌握反比例函數的概念，性質，并利用其性質解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關系，進一步認識數形結合的思維方法。3勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質和判定，難點是平行四 邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯系和區別以及中心對稱。

5、數據描述

三、教學措施：

1、加強教學“六認真”，面向全體學生。由于學生在知識、技能方面的

發展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學時，應從大多數學 生的實際出發，并兼顧學習有困難的和學有余力的學生。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進 學習方法。幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定 的基本要求，對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能。

2、重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。教師在課前先布置

學生預習，同時要指導學生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關、難度 適中的嘗試題材由學生課前完成，教學中教師應幫助學生梳理新課知識，指出重 點和易錯點，解答學生預習時遇到的問題，再設計提高題由學生進行嘗試，使學 生在學習中體會成功，調動學習積極性，同時也可激勵學生自我編題。努力培養 學生發現、得出、分析、解決問題的能力，包括將實際問題上升為數學模型的能 力，注意激勵學生的創新意識。

3、改革作業結構減輕學生負擔。將學生按學習能力分成幾個層次，分 別布置難、中、淺三個層次作業，使每類學生都能在原有基礎上提高。

4、課后輔導實行流動分層。

四、教學進度

第十六章分式 13課時 16.1分式2課時 16.2分式的運算6課時 16.3分式方程 3課時

復習小節與檢測2課時

第十七章反比例函數 8課時 17.1 反比例函數 3課時

17.2實際問題與反比例函數 4課時

復習小節與檢測2課時

第十八章勾股定理 8課時 18.1勾股定理 3課時

18.2勾股定理的逆定理3 課時

復習小節與檢測 3課時

第十九章四邊形 17課時 19.1平行四邊形 5課時

19.2特殊的平行四邊形 6課時 19.3梯形 2課時 19.4重心 2課時

復習小節與檢測 2課時

第二十章數據描述15課時 20.1數據的代表6課時 20.2數據的波動5課時 20.3數據分析 2課時

復習小節與檢測2課時

期末總復習

八年級下學期下冊數學學科教學工作計劃(2)

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科 學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維 能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是 否能升學。2 班、6 班比較，6班優生稍多一些，學生非常活躍，有少數學生 不上進，思維不緊跟老師。2班學生單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是 學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分 析如下：

第十六章 分式

本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及 可化為一元一次方程的分式方程的解法。

第十七章 反比例函數函數是研究現實世界變化規律的一個重要模型，本單元學生在學習了一次函 數后，進一步研究反比例函數。學生在本章中經歷：反比例函數概念的抽象概括 過程，體會建立數學模型的思想，進一步發展學生的抽象思維能力；經歷反比例 函數的圖象及其性質的探索過程，在交流中發展能力這是本章的重點之一；經歷 本章的重點之二：利用反比例函數及圖象解決實際問題的過程，發展學生的數學 應用能力；經歷函數圖象信息的識別應用過程，發展學生形象思維；能根據所給 信息確定反比例函數表達式，會作反比例函數圖象，并利用它們解決簡單的實際

問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的

性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的 勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非常重要的性質，本章分為兩節，第一節介紹勾股定理及其應用，第二節介紹勾股定理的逆定理。第十九章 四邊形

四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本 圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要對象之一。本章是在學生前面學段已 經學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎 上來學習的，也可以說是在已有知識的基礎上做進一步系統的整理和研究，本章 內容的學習也反復運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內容 也是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。第二十章 數據的分析

本章主要研究平均數、中位數、眾數以及極差、方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣 本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思 想。

四、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認

真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數

學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生

透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生 穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部 分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

9、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

10、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括①認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后認真檢查；②預習的習慣；③認真看批改后的作業并及時更正的習慣；④認真做好課前準備的習慣；⑤在書上作精要筆記的習慣；⑥妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；⑦認真閱讀數學教材的習慣。

五、全期教學進度安排

略

八年級下學期下冊數學學科教學工作計劃(3)

一、指導思想：

圍繞教材的教學內容，研究新課標以及教學方法。以學生為主體開展豐富多彩的教學活動，培育學生分析問題、探究問題、歸納概括的能力。充分發展學生數學思維，全面提高教學質量。

二．學生原有的知識、能力、學習方法分析：

由于基礎、天質、家長期望、學生個性等方面差異，學生的成績分化極其明顯。差者幾乎連聽懂老師講課都成奢望，優者輕松地獨立完成課本學業并在課外拓展知識。在數學學習上，學生原來的薄弱知識點主要在于應用數學知識解決實際問題，幾何的證明比較差，不大會用規范的數學語言表達自己邏輯推理。在數學學習上，學生原來的薄弱能力是邏輯思維沒有真正形成，不會分析問題。對于實際問題無可奈何，尤其是方程函數等實際問題。學生的能力普遍不足，尤其是自學能力。在學習方法上，大部分學生的方法是有缺陷的。都是依賴老師的管理進行學習。大部分學生出現的學習問題，不在于智力，而在于學習品質。

三、主要措施：

1、加強對教材的學習、理解和研究，不斷探求適應新課標的教學方法。

2、準確地理解和把握每一節課的知識背景、問題的情境及新舊知識的聯系、異同點。做到有教必備、有探必究。

3、正確處理好課堂課外與學生的交流與活動，注重學生的數學能力的培育，精心設計教案和適應學生的作業量。切合學生的實際進行教學活動。

4、充分準備和利用好教具、課件等教輔資料，提高課堂45分鐘的教學質量。

5、團結合作，互相交流，定期開展教學研究活動，總結教學得失，推廣教學

6.因材施教，備兩種教案以不同的內容深度來教育學生。對于學生學習上方法問題，本人在平時時刻給予指導，提醒，糾正。在知識、能力上薄弱點上，本人在課余時間加以回顧復習，增加這個方面的教學內容，精講精練，給他們信心，逐步提高他們成績。

7.學生交流，這個交流在指課外的交流，多進入教室，當面評價學生作業，詢問學生對課堂的意見。然后根據這些意見反饋，調整自己的教學速度、難度、內容，改進自己在教學上的不足之處。

四、教學進度安排：

時間 教學內容 課時安排篇三：新人教版九年級上冊數學教學工作計劃 2013—2014第一學期九年級上冊數學 教學工作計劃 ——李貴武——

本學期我擔任九年級（3）（5）兩個班的數學教學工作。共有學生94人，上學期期末考試成績不理想，落后面比較大,學習風氣還欠濃厚。正如人們所說的“現在的學生是低分低能”,我深感教育教學的壓力很大，在本學期的數學教學中務必精耕細作。使用的教材是新課程標準實驗教材《人教版數學九年級上冊》，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中具有創新意識、每一個教學環節都必須巧做安排。為此，特制定本計劃。

一、指導思想

在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

九年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。九（3）班和九（5）班比較，九（3）班學生稍活躍，但有少數學生不上進，思維不緊跟老師，九（5）班學生相對單純，有部分同學基礎較差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

本學期教學內容共計五章，知識的前后聯系，教材的教學目標，重、難點分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性質，掌握二次根式的加、減、乘、除運算法則，會運用它們進行實數的簡單四則混合運算。

2、認識一元二次方程及其有關概念，掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經歷分析和解決實際問題的過程，體會一元二次方程的數學模型作用，進一步提高在實際問題中運用方程的基本能力。

3、通過具體實例認識旋轉，探索它的基本性質，欣賞旋轉在現實生活中的應用。探索圖形之間的變換關系，靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計。

4、理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系等性質特征，進一步培養學生的合情推理能力。

5、通過實例進一步豐富對概率的認識，并解決一些實際問題。

四、提高學科教育質量的主要措施

1、認真做好教學工作。把認真教學作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說：激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生學習數學的良好習慣。這些習慣包括：認真做作業的習慣包括作業前清理好桌面，作業后認真檢查；預習的習慣；認真看批改后的作業并及時更正的習慣；認真做好課前準備的習慣；在書上作精要筆記的習慣；妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；認真閱讀數學教材的習慣。

7、開展分層教學，布置作業設置不同層次分別適合于差、中、好學生，課堂上的提問照顧好好、中、差學生，使他們都得到發展。

8、進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，后進生，一些關鍵知識，輔導后進生過關，為后進生以后的發展鋪平道路。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。以上是本學期的個人教學工作計劃，自己有決心不讓計劃成為一紙空文，在工作中一定按計劃完成各項工作。爭取把自己所能教給學生，讓學生的學習成績在學期末能再上一個新的臺階。

2013年9月9日

第三篇：初中初三九年級上學期上冊歷史學科教學工作計劃,方案下載

初中初三九年級上學期上冊歷史學科教學工作計劃,方案下

載大全

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神,以全面貫徹方針,全面推進素質教育為指導,在上級主管部門的領導下,以課改內容為樣板,以考試改革為突破口,加強常規教學的研究力度,切實深化初三歷史教學改革,努力提高教學質量。

二、基本情況分析: 初三年級情況是:不好動、不好說、課堂氣氛不如一二年級熱烈。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調,放出去就收不回來。今a年初三情況是:學生素質比上屆高點，但學習習慣還須要培養，小部分男生,由于學習態度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到100%的合格率目標還是有一定的難度，因此在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,課堂及時鞏固,及時消化,力求每一節課都能有實際成效。

三、教材分析

本學期世界歷史教學內容共分為15個單元主題，世界古代史、歐美主要國家的社會巨變、殖民擴張與殖民地人民的抗爭、資產階級統治的鞏固擴大和國際工人運動、第二次工業革命、世界大戰、科學和思想文化、蘇聯社會主義道路的探索、凡爾賽——華盛頓體系下的東西方世界、第二次世界大戰、主要資本主義國家的發展變化、社會主義國家的改革與演變、亞非拉國家的獨立和振興、戰后世界格局的演變、科學技術和文化49課，有新課、活動課，世界史教材著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。

四、學期目標及設想

1.深化對《歷史教學大綱》及現行教材的理解,提高教學質量。抓好課堂40分鐘的效率,在教學中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、鞏固性”的原則。要做到精講精練,概念清楚明白,條理清楚,重點突出,難點講清,切實做到落實“三基”,打好基礎,發展學生智力,培養學生能力。

2.抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態度,積極參與課堂的讀,思,練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。3.深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點,加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思維分析能力,學習較困難者,重點讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力,做到畢業會考能順利通過。

4、加強教育科研,理論聯系實際搞好歷史學科研究。5,以創新精神和實踐能力的培養為核心,積極探索教學形式和途徑的多樣化,充分利用人文景觀和歷史遺跡,豐富歷史課堂內容。6,注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用投影,、像,影片、網絡等進行輔助性教學。

五、具體措施：

1.夯實基礎，培養學生能力

初三這學期的歷史內容是世界古代史、近代史、現代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發展的規律，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。

2.以問題教學為抓手，提高學生的思維品質

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。3.以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣 力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4.以課改的理念作指導，對新教材進行摸索

新教材教材插圖多，直觀性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學特色。

5.對課型進行研究，認真學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

新的學年開始了，為了在有效的時間內有目的有計劃的搞好歷史教學，特制定本計劃。

一、指導思想：

今學期，以學校各項工作計劃為指導，以新課改精神為指針，以提高學生素質為重點，以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，重視雙基教育和能力培養，全面貫徹黨的教育方針。牢固樹立質量第一的觀念，強化基礎訓練，增強學生的創新意識，全面提高學生素質；培養新世紀人才；在整體優化的基礎上，突出優生優培；強化探究性學習、合作性學習的研究和多媒體教學的研究，努力提高教育教學質量。

二、基本情況分析

（一）學情分析

今年初三學生情況極為復雜，學生差異性大，學生層次多樣化，城鄉學生比例幾乎大體相當。鄉村學生基礎較差，在教學中應該注意培養學生學習的歷史興趣。其次由于部分學生年齡小，基礎不一樣，理解、記憶能力相對較差，對歷史課學習有一定的困難。今年的初三學生，分為實驗班和育新班，我所任教的4個班級包括1、2、3、4四個班全是育新班，由于學生家庭條件普遍比較好，所以，學生學習起來一種優越感，所以在教學中應該針對不同學生的不同情況，因材施教，特別注重調動他們的學習積極性，增強學生學習歷史的興趣，使他們認識到歷史課的重要性，為學生終身發展學習奠基。

（二）教材分析

今學期需要復習中外歷史初一到初三六本教材加上濰坊鄉土歷史七本書的內容，著重復習中外歷史發生的重大歷史事件及其影響，具體內容如下 《中國歷史》七年級（上）《中國歷史》七年級（下）《中國歷史》八年級（上）《中國歷史》八年級（下）《世界歷史》九年級上冊 《世界歷史》九年級下冊 《濰坊鄉土歷史》（全冊）

通過復習中外歷史發生的重大歷史事件及其影響的內容，既有助于學生明確中外輝煌的成就，也有助于學生人生觀和價值觀的形成，在整個中學階段顯得重要。

三、具體目標

（一）常規教學目標： 成績目標：

中考力爭全縣第一，確保第二，消滅消滅第三及第三以下以下現象。認知目標：

通過教學，使學生全面、系統地掌握中外歷史所講述的重要歷史年代、歷史人物、歷史事件和歷史概念，把握中外歷史發展的基本規律和基本線索，全面掌握所學知識。能力達成目標：

在掌握基本歷史知識的過程中，逐步形成正確的歷史時空概念，掌握正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表等基本技能，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力，通過歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力，培養學生表述歷史問題的能力，學會客觀的評價歷史人物、歷史事件和歷史想象的能力。情感教育目標：

通過對中外歷史的學習，對學生進行歷史情感教育、歷史唯物主義教育和愛國主義教育，培養學生的愛國主義情感；對歷史人物做出實事求是的評價，學習他們的報國熱情和優良品德；堅持史論結合，論從史出，力求做到科學性、思想性和生動性的統一。

（二）教科研目標：

加大教科研力度，今學期，歷史教學要抓住新課改這個龍頭，大膽進行課堂改革，以新課改為突破口，在課堂教學中激發學生的創新意識和創新精神，培養學生自主學習的習慣。提高電教手段的利用率，努力提高教學質量。深入進行課題研究，以《在歷史教學中培養學生探究學習的習慣》為課題，推動教科研工作順利進行。

四、保障措施：

⒈學習各種先進的教育教學理論，不斷更新教育觀念。⒉加強集體備課，發揮集體優勢，認真備課，既備教材、教法，又備學生。

⒊嚴格落實教學常規，精心設計教案，教案的設計力求做到符合教材需要和學生實際。上課精講多練，努力提高課堂質量

⒋借鑒和學習外地先進經驗，努力提高業務水平。⒌加大普通話授課力度，充分利用現代化的教學手段，加大課堂容量，全面提高教育教學質量。

⒍依據學生個性實施因材施教。注意對優秀生培養，定準目標，定期輔導，對他們提出更高的要求，促使他們更好發展。同時做好績差生的轉化工作。

⒎加強對學生的學習方法指導，因材施教，努力做到整體優化。

⒏落實聽課、評課制度，按時參加聽課、評課活動，取人之長補己之短。附：教學進度表：

2005---2006學第二學期

初三歷史教學工作計劃昌樂縣實驗中學

一、班級情況分析：

三（5）班考試人數

：40人，平均分：60.00分，及格人數：25人，及格率：62.5%,優秀人數：2人，優秀率：5%，高分人數：0，高分率

0，低分人數

0，低分率

0，90~100分： 0，80~89分：2人，70~79分：18人，60~69分：8人，50~59分：10，40~49分6人，30分以下

0人。

三（6）班考試人數：

40人，平均分：60，及格人數：25人，及格率：62.5%，優秀人數：1人，優秀率：1.75%，高分人數0，高分率

0，低分人數0，低分率 0，90~100分：0人，80~89 分：1人，70~79分： 18人，60~69分：9人，50~59分： 6人，40~49分：6人，30分以下：1人。在這次期末考試中初三（5）班的政治兩率較好，初三（6）班的兩率也較好，但在今后仍需努力。

初三（5）、（6）班歷史科教學，絕大多數的學生學習態度端正，作業書寫認真，而且能自覺遵守紀律；但有些同學不愛動腦筋，有個別學生由于智力的問題，反應較慢，學習存在較大障礙，針對這一點，在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵，做好培優扶困的工作，縮小后進面。

二、教材分析：

本學期我們使用珠海出版社的歷史《中考寶典》教科書。教材注重教師的備考習慣和學生的復習習慣,分為考點歸納訓練、題型專練指導、熱點專題訓練和仿真模擬測試共四個復習階段。實行點面結合，重點突出，適用性強。

本書系統全面、時效性強、科學高效、立意創新，能正確把握地方中考的方向，而且選材面廣，指導到位，題型能充分體現中考命題方式和趨勢。

三、教學目標及要求：

了解中國古代歷史、中國現代史、中國近代史，與人類文明的起源，大河流域的上古文明。三大宗教的產生，以及中古的亞歐文明，和文明的沖撞與融合。了解古代的科技和文化，歐洲主要資本主義國家的社會巨變，各國資產階級革命的對比，和知道第一次工業革命和國際工人運動，了解殖民地的擴張和資產階級統治擴大等歷史知識，對重大問題有所理解。

能力目標；為進一步和中考接軌，教師上課時要內容少而且精致，而且要循序漸進，邊概念的歷史知識為感性的歷史知識。要求學生具有歷史事實的整體把握能力，能夠對事物的發展過程有個內在聯系的分析能力，同時對于同類的事物有一個歸納的能力。把看似分散的歷史知識形成一個系統。情感態度和價值觀：

使學生了解中國歷史、世界歷史的基礎上，讓學生放眼世界，了解人類怎樣通過自己的努力去改造社會，并且對社會的發展起到了推動的作用。同時也從豐富的歷史中吸取經驗和教訓，學會用辨證的觀點來看待人和事物。并且可以為將來所用，投身到建設有中國特色的社會主義國家中去。

四、教學改革的設想（教學具體措施）

（一）啟發指導

教師在教學過程中，要不斷進行啟發教學，引導學生進行討論交流的基礎上，要有的放棄，重點啟發指點迷津引導學生自求有得，不同能力的學生應有的所不同。

（二）尊重全體學生

教學面向全體學生，而每個學生都是有獨立自我意識的尊嚴，要充分傾聽他們的個人見解，上課給學生發揮的空間，鼓勵學生自我表現。

（三）堅持理論聯系實際指導教學

結合學科的特點，注重對知識的消化和理解，在分析問題的同時，要以充分而生動的典型事例為論據，堅持理論——實踐——理論的反饋過程。

（四）布置創意作業，幫助學生掌握學習方法

（五）運用情境教學的方法，結合材料、圖片(影片)、問題等多種素材切入教學，調動學生的學習興趣。

（六）結合理性主義、經驗主義、構建主義三大理論體系靈活運用教材

（七）注意素材資源的搜集，逐步建立起完善的初三歷史素材庫

（八）注意學生的分層教學，引入Solo評價體系，思維的發展

五、擬定本學期教學目標：任教班級

學生人數

原及格人數

目標及格人數

原優秀人數

促使學生

目標優秀人數三（5）班

40人

25人

30人

2人

5人三（6）班

39人

25人

30人

1人

5人

第四篇：初中初三九年級上學期上冊物理學科教學工作總結,質量分析下載_

初中初三九年級上學期上冊物理學科教學工作總結,質量分析下載大全2011年01月10日 星期一設為

轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結束了，有許多經驗和教訓值得總結

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了初三個班的物理教學任務，另加一個初三物理興趣班，因為班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內容全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的內容進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三，在知識點復習中，注意不斷改變教學模式，保持學生的學習興趣。第四，針對每一節課認真備課，反復思考：學生要掌握的知識內容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課后作業內容。

輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導.同學科團結協作，一起備課，一起研究布置學生作業，互相取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

本學期學校初三共有5個班級，本人擔任了初三3班的物理教學任務，彭老師任教了2個班。在整個學期時，我們兩人互通有無，充分發揮備課組的作用，保證整個初三年級的復習穩步進行，做到共同進步。

教學的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、接受上級下達的出題任務、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終于圓滿完成了初三的教學工作。

這學期我擔任初三（1）、（5）（6）、（7）四個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學4次，參與聽課15節次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯

針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果，有馬光財，肖俊等數十位同學通過輔導物理科成績一直名列前茅。

4、組建物理實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。

開學不入，我在所任課班級相繼組建了物理實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計劃開展了數十次物理實驗活動，這大大調動了學生對物理學科的求索興趣，開拓了學生的物理視野，增加了學生的課外知識。并時而聯系實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握物理的研究方法。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

3、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

5、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今后工作設想

在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為二郎中學的物理學科教學注入新的生機與活力。

回顧2006的初三物理總復習工作，我們物理備課組的努力取得了一定的成績，在2006年廣州市中考中全面完成荔灣區下達的各級指標任務，在全國第十六屆初中物理應用知識競賽中獲全國二等獎1人，全國三等獎3人，廣州市一等獎6人，廣州市三等獎6人。畢業班總復習教學時間緊、任務重、要求高，如何提高物理總復習的質量和效益是我們必須面對的問題。下面談談我們在總復習階段的具體做法和體會。

一． 全面復習

總復習分三輪進行，第一輪以書本為主，將八、九年級的教學內容進行重組，以板塊復習形式出現。分力學板塊、光聲學板塊、熱學板塊、電學板塊這四大板塊。每個板塊列出考點知識，學生先對照考點回憶一遍，然后進行考點知識的訓練。每個知識點都作全面的復習，第一輪復習時間較長，學生必須在第一輪復習的過程中掌握考點的物理知識。這樣在第二輪的復習中學生才能對所學的知識舉一反三運用到各種不同的題型中，才能有把握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完之后進行第二輪復習，第二輪進行專題復習，針對中考的題型，分作圖專題、計算專題、實驗專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。另外我們備課組將廣州市各區的一模、二模卷進行挑選、重組，同時設計一些貼近新課標要求的題目，來拓寬學生思路，提高解題靈活性和應變能力。這樣一方面讓學生懂得每種題型的解題技巧，另一方面再次對知識點以不同形式進行訓練，讓學生在練習的同時加強理解。等到中考前夕，多次進行中考題的測試和講評，讓學生在做題過程中盡量減少失誤。第三輪的復習主要是查漏補缺，經過系統復習后不同的學生由于知識點的掌握程度不同，暴露出各種各樣的問題，我們逐一給予分析，指出問題所在，爭取全面過關。

在三輪的復習中，我們都滲透了解題規范化的要求，對每一種題型、每個細節都要求學生用規范的物理語言、物理方法來解答，盡量避免因為不規范而失分。

二．聯系實際

新課標要求在物理教學中引導學生應用物理知識解決實際問題，關注與所學的知識有關的技術和社會之間的關系。中考試題中將進一步加強“STS（科學·技術·社會）”的滲透，突出理論聯系實際。而日常生活中物理應用的例子無處不在，教學過程中我們充分利用了這一特點，通過列舉大量的生活和生產的實際事例去認識物理知識，再用所學到的物理知識去解釋他們身邊的自然現象。比如：日常生活中的“光污染”問題、超聲波的應用、簡單機械的應用等等，使學生認識到物理知識的作用和學習物理知識的必要性，從而提高學習物理的興趣。中考的成功有相當部分靠平時教學，日常學習是培養學生學習能力和打好基礎的關鍵環節。所以我們在資料的準備上，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，杜絕出現難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時，重視過程與方法的探究，關注學生的實際生活，關注社會及科技的發展，充分體現時代信息。

三．全面提高

對于基礎較差的學生教學起點必須低，以基本概念、定律和公式為起點，從學生已掌握的知識、例子，通過新舊知識的異同點類比進行復習教學。中檔學生成績起伏較大，他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三落四，因此，對他們要求要嚴格，解題要求嚴密、細心，不要造成不必要的失分。對尖子生的培養，要求他們在解題中可以走捷徑、出奇招，注重邏輯關系，力求解題完整，提高中考的優秀率。對學困生也不能忽視，他們在學習上既有困難又有潛能，因此教學的首要問題是轉變觀念，正確對待學困生，分析其產生困難的原因，允許他們在學習的態度上存在反復，不斷激發他們學習的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。從學生的實際出發，降低和調整某些教學要求，以滿足某一層次學生的需要。

四．團結協作

切實加強備課組協作共享，發揮集體智慧和力量。我們強化了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎上每兩周進行一次集體備課。備課組“以老帶新”。這些做法保證了教師之間做到四統一，即：統一內容、統一進度、統一檢測、統一作業。

備課組努力做到資源共享，大家心向一塊兒想，勁向一塊兒使，相互信任，相互幫助，不保守，不自私，目標只有一個：對全體學生負責，提高本組的整體成績。

成績只能說明過去，讓我們繼續努力，為廣雅實驗學校的明天再鑄輝煌。

2005年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡慕虒W模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級 電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討 反思 將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 我在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

通過我一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，C122 伍敏捷的創新方案獲瀏陽市二等獎，C122 羅旭C122 宋相參加全國物理奧賽喜獲省一等獎，而連續兩期我的物理教學成績都位于全校前列，個人目標管理锝分兩次位于全校第三，2003被評為鎮優秀教師。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

本學期，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我們認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，讓每一節課都計劃周密，讓每一分鐘都設計合理，做到一切狀況盡在預料當中。同時對學生言傳身教，不但教其知識，更讓其明白怎樣做人。

一、課程標準指導復習教學

怎樣復習好物理,《課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下，以濟寧市教育局下發的《中考物理說明與指導》為主要的復習材料，使我的物理復習教學工作躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，根據各班學生情況準備不同的復習內容；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材和復習資料。在集體備課中，采取分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會。較強的物理思想方法得于滲透，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。

在處理習題方面，我要求學生先自己獨立做完，然后找出大家共同存在的問題，本著“老師講了學生也不會的不講、大家都會的也不講”的原則，旨在提高時間的利用率和學生的學習效率。在進行完基礎知識的復習之后，我采取了一邊利用下發的部分試卷“以考代練”和“分類分塊綜合練習”的方法進行強化訓練，取得了非常好的效果。在書面作業的布置上，我的宗旨是少而精，做了就要有用有效果；內容上依然是緊扣中考要求，從基礎知識、物理方法，實驗能力、創新與發展上命題！

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

本學期，在學校的安排下，我擔任了九年級二班和五班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓期間的空閑時間，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教案基本完成，開學初我結合課本和教參，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那 樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我著重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必

要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。

除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認

真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學風。

學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而三班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等。

2009年秋九年級物理教學，總體上來說使學生建立了對物理很濃厚的學習興趣，在全年的教育教學過程中學生能聽從老師的指導，師生之間配合默契。教學相長，做到了在學習中快樂，在快樂中學習，師生之間建立了深厚感情。得到了學生的廣泛信任。

本學期的工作主要有以下幾個方面做得好，需要進一步保持和發揚：

一、把課堂實驗落實到位

為了落實課堂實驗，我想了很多土辦法來替代課本上的實驗。為了明白什么是阻力，我用餐館里的廢綢布和鐵絲做成了降落傘。在學生的聳動下我站到了講臺上進行了表演，學生樂不可支，起到了一定的效果。為了模擬引力我用自己的鑰匙串做實驗。為了讓學生明白壓強，我自制了一個小桌。為了知道什么是懸浮，我自制了懸浮子。我還自制了潛水艇模型。力爭不用口頭描述，用事實說話。培養學生尊重科學事實的品質和精神。用客觀理智去分析物理現象，而不是憑感性主觀去對待物理事物。不管是三（1）班還是三（3）班我都一視同仁，甚至三（1）班比三（3）班做的實驗還多還細。所以我同樣也贏得了三（1）班學生的尊重，正如有學生領導對我說，三（1）只有我沒有和這個班里的學生發生過沖突。上課也能平穩的過度，把課上完整。

二、給學生建立自信信心、張揚學生的個性

上課從不以命令的口吻上課，而是以一種平等探討的基調去上課。學生敢干向老師發難，以難倒老師為榮。這樣，學生上課就不再是被動的學，而是主動的去求。所以班里有同學公開說，要以“成為物理發言專業戶”而奮斗！有三個男生一個女生為代表一直很積極，近期又有兩個男生在趕上來。學生只要提問題不管難易都給予首先肯定，對于特別難、特別易的問題先在班里聲明不在課堂上講，在課后單獨講，照顧到大多數同學。對于典型問題典型講。上課回答錯誤從不批斗、不揪辮子。盡量讓那些中等偏后的學生回答提問。盡量提高這些同學的心理素質，口頭表達能力，樹立他們認為也行，也很優秀的自信心。

同時讓學生樹立精品意識，所以有些學生已經有了對物理這門學科的興趣，不用老師安排，主動探求新知，而且已經有了很好的學生習慣。

不過這也有缺點十個手指有長短，有些學生對于這種學習方式不適應。那些被老師安排慣了的學生來說總是很難把知識落到實處。我覺得什么事情都要讓別人來安排什么任務都要別人來下派的學生來說，如果還是按照這樣發展下去人是沒有創造力的、是不能出精品的！對于現在的評價體系我這種方法有些過激?，F在的教育評價太重視短期效應了。我的這種模式現在看樣子只能為輔不能為主。

三、對學生的要求該嚴則嚴，該寬則寬

在知識落實上基礎知識必須要掌握，該罰的地方毫不手軟。人是有惰性的。一些學生學習是非常的被動的，那個老師嚴懲罰力度大完成任務則表現積極，老師好說話稍松則無所謂。部分學生自認為這是一種精明。其實這是一種拋棄了自主意識的行為，是一種“勢利眼”行為，我不能不說是教育的悲哀。九年級的學生說大不大，說小不小，我對這種行為有時也很無奈。課堂上我對知識要求嚴格認識，做到不含混其詞。對學生的回答也是字字句句落實，有錯必糾。當然學生對我的講課內容也是一樣的標準。養成學生做事認真的習慣。

為了克服學生的粗心毛病，我和有些學生約定：只要計算錯誤，不是知識錯誤，錯一次給我買他們愛吃的東西。如果考試沒有計算錯誤，只是知識錯誤我給他們買糖，現在有了初步的效果。

四、知識上決不含糊

例如：斜面越陡物體對斜面壓力越小摩擦力越小的問題。很多老師不講為什么，只是說你記住就行了，我讀書時就是這樣的。而我跟他們打比方推理：當斜面傾角最小為水平時，壓力等于重力，最大；當斜面傾角最大為豎直時，壓力最小為零。那么中間的角度應該在這兩者之間?；蛘撸谛泵嫔蠒r，重力分成了一個沿斜面下滑的力和對斜面的壓力，這樣壓力就小于物體自重。學生都能理解了。

以我對知識的尊重為榜樣，讓學生也喚起樹立對知識我尊重！

最后我再說一點遺憾，現在我的困惑是學生理解了不一定掌握了，如何把理解知識到應用落實上的跳躍過渡上找到一個好的銜接方法！

本學期擔任初三三個班的物理教學工作。每周十五節課。每班的學情不同。備課難度很大。但我克服了重重困難，完成了教學任務。三月完成了新課教學任務。四月完成了課本復習、專項訓練。之后又完成了瓊海市、文昌市和海府地區調研模擬題。在復習中注意了以下幾點：

一、認真學習了考試說明。充分挖掘教材。

1、從考試說明中看，“了解”、“理解”兩塊知識點總計133個，這兩部分就是命題的基礎知識，占中考的70%左右?！皩嶒灱寄堋薄敖洑v與感悟”及“應用”三個層面構成了中考難題所在，共有12個知識點，這部分的命題往往是區分度較高處。在復習時就要結合知識點，結合考試說明中對學生有較高能力的要求，在解決具體問題中復習與提高?？梢越Y合生活、生產實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。

2、將“科學探究”作為考查的知識點載入考試內容中，體現了重視學生科學素養的培養，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的提高民族科學素養的練兵。

3、教材是按著“課程標準”將科學探究和科學知識具體化，是學生學習的主要參考。以往“考試說明”是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這里按教材例舉知識的要求程度是作為參考出現的。引導教師在教學中要注意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一標多本”體現了教材的多元，體現了按需取材。意味著中考復習不要只盯住教材的內容或形式，要吃透教材，領會其實質，透過教材學知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創新實踐。避免中考復習中的本本傾向。

4、考試內容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現在的物質（占30%）、運動與相互作用（占37%）、能量（占30%），涉及科學探究內容約30分，滲透于科學內容考查之中。將知識更加系統化。

5、開放性試題引導學習方式轉變

今年的中考仍將重視考查物理現象、概念、規律等基本知識；加強考查應用物理知識分析、解決實際問題的能力；加強對考生實驗探究過程、科學實驗方法的考查；在試題中體現積極的情感、態度和價值觀；強調試題內容與綜合實踐、生活實際和科學技術的聯系，考查學生的創新意識和實踐能力。加強試題的開放性和綜合性，發揮試題的導向性和教育性，引導學生學習方式的轉變。因此，中考復習要注意以下幾點：

6、認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規律進行比較、歸納和總結，形成系統的知識結構；對教材中的基本規律不僅要理解其內容，還要掌握其研究方法、應用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗、發展空間、物理在線、走向社會等內容要復習到位。

7、.要重視基礎題的訓練，求真務實，夯實基礎。不要貪多求難。要有意識地訓練表達能力，書寫能力，練習用物理的科學語言提出問題、說明、敘述物理規律、現象和操作步驟。要觀察生活，關心社會熱點問題。

8、.物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規程及實驗中的要點要細心揣摩。使所學知識緊密聯系實際，多去解決一些社會生活中的現實問題，達到學以致用，體現從生活到物理、從物理到社會的課程目標。

9、.要適當對開放性試題進行練習，提高多角度、多層次地分析問題、評價事物的能力。

10、.要吃透和研究“參考試題示例”，把握好深度、廣度、難度。不搞“題海戰術”，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據課標、考試說明及新教材自編符合學生實際的、真正能解決學生困惑的習題，加強復習的針對性。

二、充分利用課堂教學，打好學生基本功

1、充分利用課堂教學，研究教材，研究學生，從初三學生學習一年半物理的實際情況出發，結合實驗精講概念、定理、定律，做到讓學生在輕松、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識，力爭精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課，使物理教學真正落到實處。在講授新課當中，做到突出重點，抓住關鍵，突破難點，精選精講例題、習題，由淺入深，循序漸進，在課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

2、加強實驗教學，增強學生實踐能力

遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。經過一個學期的努力，3、研究學生，因材施教，整體性提高學生素質

學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。一期來，在培養好尖子生的同時，還利用課余時間輔導、幫助、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高。

4、重視德育滲透，培養科學態度

在物理教學過程中，不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡，介紹了我國歷史上和現代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣，培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

5、編寫了精煉的練習題。作了15套練習題。模擬練習了12套練習題。

本學期我擔任九年級4、5、6班的物理教學任務，九年級的第二學期是學生初中階段最重要的一個學期，是學生一生中的一個重要的轉折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法,努力上好新課，高效搞好復習，順利完成了教育教學工作?，F將工作總結如下:

一、積極參加教研教改活動，認真學習業務理論，潛心研究教學方法

1、認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解；

2、認真研讀《中考說明》，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；

3、認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。

二、敬業愛崗，認真履行自己的職責

1、本學期一開始就進入了復習階段，無論是八年級知識，還是九年級知識我都做到課前精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，使教學有的放矢；

2、在復習中我精選習題，杜絕“題海戰術”，引導學生重讀教材，理解每個知識點的物理意義，同時注意搭建好學生的知識框架，及時引導學生將物理知識與生活、社會科技，時事熱點相聯系，力爭高質量、高效率上好每一節課；

3、及時做好作業、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；

4、在教學的同時，善于及時做好學生的思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使他們勇往直前，永不言棄；

5、承擔中考研討培訓和專題研討工作；

三、取得的成績和今后的努力方向

通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡物理、愛學物理，實驗能力和應用物理知識解決實際問題的能力不斷增強，物理成績也不斷提高，優生數量不斷增加，分別取得了一模全縣第九，二模全縣第五，三模全縣第三的好成績。但隨著教學的不斷深入，學困生也越來越多，兩極分化比較嚴重。所以，在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，維持他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。

本學期擔任九1、2、3班物理科教學，隨著中招考試的結束，本期緊張而有忙碌的教學工作也畫上了句號，為了及時總結經驗和教訓，以利于今后的工作做的更好，特作如下總結：

一、復習中的工作

本學期是九年級學生在初中階段最后的一期，本學期的工作主要是復習初中階段所學習的課程，做好期末激烈的升學考試的準備，所以本學期中，根據物理教學計劃的要求，做到了每次上課前提前進教室及時了解學生在學習中存在的問題，指導解決個別學生復習中存在的疑難問題，課堂中充分發揮學生的主體作用，在組織課堂學習和引導學生學習方法后，把主要的時間留給學生，使每一個學生都能夠有一個自由發揮的空間，根據自己對知識的掌握情況自由的選擇學習任務，課后及時批改學生作業和練習試卷，發現問題面對面解決，對特別的“學困生”和“優秀生”利用自習課和課后時間進行特別的面對面輔導，達到了既能對“學困生”的補差，也能對“優秀生”的提高。通過一期的教學使每一個學生的成績都有所提高。另外，根據近幾年我省中招的命題要求和新課程標準，大量地閱讀全國各省市近幾年中招考試題，搜集各種典型習題，特別是探究性試題、開放性試題和生活情景試題；做到專題指導、專題訓練，專題總結；對于系統性知識采用情境性教學把各知識點聯系起來，例如：對電學知識，采用以學生常見到的白熾電燈，從電路的連接，串、并聯特點入手，把電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱、亮度、實際功率、額定功率、電能和熱能的轉換效率、電能表的使用等聯系起來，既復習了基礎知識，又把知識和生活聯系起來，學生感到有用、有趣，學習興趣高、學習效率高。最后三周時間，以考代練，通過各地市模擬考試題的聯系達到了全面復習，查漏補缺、系統鞏固的目的。

二、考后小結

6月27日閱讀了省中招考試信息平臺公布的考試題后，看到整個試卷重基礎、重學習過程、重知識的應用、重能力的提高。90%的試題都是平時練習過的題，沒有超過課標內容，只有密度計的使用不在課本學習中，與考后個別學生反應的很多試題沒有做過相差較大，思來想去，還是學生在學習中就題做題，沒有思考知識的來源和知識間的聯系所造成。所以教師在教學中應注意以下幾個問題：

1、新課程的學習必須重視學習過程，使學生經歷學習過程，這個過程要重視探究過程，理解每一個知識形成的前因后果，并把形成的知識在解決生活實際問題中加以應用，應用知識的過程既有教師提出的問題讓學生經過獨立思考解決的，也有經過小組討論給以解決的。更應該有學生根據知識的成因聯想到的生活中的各種場景的。例如：做圖題中的第二題，本是學習牛頓第一定律中的一個很重要的問題，物體在平面上運動時受到摩擦阻力的作用運動速度越來越小，但學生只是在做本題時記住了答案，在作圖題中不能想到該力的存在，想到該力存在的又不知道力的方向。

2、復習過程中應該以“課本”為依據，重視基礎知識的復習，學生復習階段存在的一個明顯問題是“時間緊張”，所以，教師趕進度，課本知識一晃而過，學生趕進度，慌慌張張，走馬觀花，第一輪復習草草而過，專題復習又不能系統總結，再加上各種五花八門的各種模擬考試，學生做了卷子一張又一張，到最后升學考試時，個別學生各個知識點還有很多漏洞，基礎不牢，能力不高現象明顯凸出。所以，我們在第一輪復習時首先要以課本為基礎，重溫課本中每一個知識點的形成過成，檢查課本中的每一個習題是否解決。各章節復習后要專題訓練，重點練習，一題多解，多題一解，歸類總結，明確思路，掌握方法，提高能力。

3、正確處理復習與做題之間的關系?，F在的各種考試主要還是書面考試，所以學生要學會做題，而會做題并不是大量做題，做每一題時首先要思考到該題是那些知識的應用，然后要注意應用該知識的題還有那些，最后還要思考一下和本知識相關的知識有那些，這些知識都以那種類型的試題出現，這些試題還可以轉化為那些知識點的考查試題?？傊?，在做題時不能就題論題，要學會思考。要學會查閱各種資料，通過做一道題要達到復習一類或多類知識的目的，要活學活用知識，不斷提高自己的應用知識解決問題的能力。

4、最后，還應該注意無論新課教學還是復習課都應該避免偏題、難題、繁題、舊題的練習，根據我省近幾年考題的動向，每道試題一般直接一問或兩問就可以給出答案，最后的計算題雖然多問也是以小題的形式分步解決，偏題、難題、繁題、舊題的練習只會增加學生課業負擔，物理來源于生活，應用于生活，把知識和生活聯系起來既能提高學生的學習興趣，又能達到學以致用的目的。

愿我們今后的教學輕松愉快，效率高，成績好!

本學期，在學校的安排下，我擔任了九年級三個班的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

開學初我結合課本和教參，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取舍、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環節做最好的準備。

當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項神圣的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我，并且不時的會提出這樣或那

樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學生第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我著重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必

要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。

除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認

真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、狠抓學風。

所教的三個班，一個班是快班，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為錯題太多而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而另外兩個班，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學生等等.時間過的真快，轉眼間一個學期就要結束了。為了更好的開展新的工作?，F將本學期的工作做一總結。

一、備好每一節課，上好每一節課

不管自己的教齡有多長，認真備課都是我一貫的原則。本學期我也不例外。備課時，更注重教材單元要求與課標要求，上課時，更注重學生的課堂參與和練習。

二、落實好每一次的測驗

俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”，在平時的背誦中，我特別強調“凡會背的，一定要會寫”，每次早讀我都留出十分鐘，進行聽寫檢測。

從課堂默寫到目標作業，再到單元檢測，每一分試題，我都親手批改，逐一改正，有重要的知識點甚至再落實，有成績差的也要再落實。

作業是檢測學生能力的一個重要環節，我們只有抓好這一環節，才能真正提高學生的綜合能力。

三、培養學生的好習慣

本學期繼續抓好學生的預習習慣和寫日記的習慣，同時注重培養了閱讀習慣。

1、預習

由于學生的懶惰行較強，所以本學期我加大了檢查的力度。每次上課前，巡回檢查預習情況，或者同桌互查、小組查，總之預習必查。從開學初，我就對預習提出總要求，對于重要的講讀課文又及時提出具體要求。通過一學期的努力，我發現好學生的預習習慣基本養成，而且預習效果良好。

2、日記

寫日記是對作文課不足的補充，也是提高寫作能力的一個有效渠道。根據學生的實際情況，本學期要求一周三篇，每篇不少于400字，且有標題。我每周查兩次，每次都認真批閱，下針對性的評語：有內容評價，有方法指導，有思想交流??我發現班里的張佳慧、張盼根、史月月、馮麗軍等不僅書寫整齊、而且文質兼美。我覺得提高的就不僅僅是寫作能力了。

3、閱讀

閱讀是與維爾的命根子，也是學生閱讀的致命弱點。所以，我忍痛割愛，讓出一節語文課進行閱讀。本學期在學校的支持下，我與學生共讀了名著——《鋼鐵是怎樣煉成的》

課堂上我們一起閱讀，一起交流，一起寫讀后感，一起做讀書卡。學生的閱讀水平不是一下子就能提高的，但讀了這部名著至少對他們的精神品質、人生取向有一定的影響。

一份耕耘，一份收獲。在以后的日子里，我仍會腳踏實地的去努力。

2010年4月12、13日，南澗縣2010年初中三年級組織了期中測試，各校統一評卷后進行了相應統計分析，根據全縣成績和各校的《中考樣題統計表》，就物理學科的基本情況及學生答題中反映出來的問題進行反饋簡析，供同行參考。

一、基本情況分析

1、全縣考試情況

表1： 全縣物理科基本情況

參加考試人數總分平均分及格率優秀率難度值 160510320164.3060%22.74%0.64

由 “表一”可知，試題的總體難度為0.64，符合《考試說明》中總體難度控制在0.65左右的要求。全縣大多數學校在三月底完成第一輪復習后，進入第二輪復習中就能取得這樣的成績，說明我們前期復習工作是卓有成效的。

2、全縣考試抽樣情況（12所學校共抽樣144份試卷）

表2： 物理科各大題得分情況

題號

一、選擇題（24分）

二、填空題（20分）

三、實驗、探究題（25分）

四、綜合題（31分）

總分2490***5 平均分17.2912.221516.56 難度值0.720.60.60.53 總體難度0.61

從“表二”可以看出，本試題的題型和長度與09年中考試題一致，試題按先易后難的順序編排，符合學生考試心理。從學生得分情況看，要在短期內提高整體成績，強化識記，夯實基礎仍然是不變的主題。

3、全縣抽樣試卷反饋情況

表3： 各小題得分情況及抽樣反饋匯總：

《物理》模擬

（一）抽樣調查情況匯總

小題號難度值匯總

主要考點中考要求層次 學生答題情況反饋（扼要）10.77 聲音的特征、噪音了解較好 20.88 簡單光現象經歷、了解較好 30.88 力和運動的關系了解較好 40.62 家庭電路了解電磁學部分陌生 50.81 分子動理論了解較好

60.72 動能、勢能的轉化了解較好

70.49 動態電路分析經歷、了解包含物理原理不清、選擇中的難題

80.60 光纖通信了解對新知識不重視

90.91 力的性質、作用效果認識較好

100.45 電磁波了解公式不知道、沒有理解波長和頻率的關系 110.72 白光的組成、色光的混合經歷、了解與顏料混淆 120.58 物態變化了解不知道考什么 130.60 內能、內燃機、比熱容了解較好

140.55 杠杠分類、機械效率了解五要素不理解 150.70 壓強、浮力理解較好

160.45 超導體、電功率計算了解不能正確分析電路，分流、分壓混淆，運算太差

小題號難度值主要考點中考要 求層次 學生答題情況反饋（扼要）

170.76 基本測量工具讀數獨立操作、知道粗心 180.55 凸透鏡成像規律及應用經歷、了解不能正確獲取圖中信息 190.65 轉化法、控制變量法掌握物理語言不準確 200.44 “伏安法”測小燈泡電功率獨立操作、理解缺乏實驗動手操作

210.68 探究實驗的基本環節經歷、了解物理術語不當

220.75 密度、重力、壓強計算理解基本理解，但部分學生粗心丟分

230.54 速度、功率計算、內燃機缺點理解公式記不住、概念不清 240.53 電流、熱量、熱效率的計算理解能量轉化不理解、功率和效率混淆

250.35 電壓、電功率及坐標系曲線的綜合應用理解基本概念不清，如I；學科交叉綜合能力弱

從“表三”來看，無難度值小于0.300的難題，均為容易題和中等難度題。用今年研討會上鄭老師的話說：盡管《中考說明》上說難度值約為6：2：1，但近年我們的省題難度值只約為7：2：1，甚至于

“1”還難找到。本次考試平均分、及格率、優秀率，都低于2009年中考成績，但這才4月份，只要我們各位物理教師共同努力，踏實走好剩余的路，結果一定會很棒。同行們，我們一起加油吧！

二、試卷評價

1、試卷分四大題，題型與分值與近幾年基本相同。內容結構上，與2009年云南中考題對比，熱學、電學稍少了點，力學稍多了點（主要在探究、實驗這一塊上），但仍然是學科主干知識，重點參考2009年云南中考題。

2、試題難易適中，與2009年云南省中考試題難易度較接近。試題能激發學生的學習興趣，非常有利于學生對物理課程的關注和重視。

3、能緊扣新課程理念，在考查學生的過程和方法以及能力上有很好的體現。

4、試卷重視物理“雙基”的考查，貼近現實，與學生日常生活聯系緊密。

5、試卷突出對主干知識（力學和電學）的考查，考點履蓋面廣，便于查漏補缺，是一份好試卷。

三、考生答題情況分析

第一大題：本大題在四個大題中得分率最高。考生答題較差的是：第7題、第4題。第7題為綜合類題，學生不清所涉及知識、分析思路、順序，這其實是由近年云南中考題改變而成的。當然，就算單純電路動態分析也是學生的難點之一。第4題主要是學生對剩余3個正確選項不理解，一方面電磁學相對抽象，另外可能是這兒考得不多，每年2~3分，教師容易忽視。

第二大題：本大題答題較差的是：第10題、第16題。第10題電磁波本來不難，有的不懂考什么，有的公式都好像不聽說過。這有可能我們教師忽略了這或少講。第16題，本題的第2小題在本卷中可算難題，學生不清計算公式、串聯、并聯混淆。

第三大題：本題相對近年學生情況，看統計數據，我看來效果算較理想了，應該說我們大家在教學中花了不少心思?？墒?，得分率最低的是第18題，用電流表、電壓表測電功率，主要應該是我們大多數學校少開實驗課，這兒有硬件方面的緣故。

第四大題：綜合題歷來學生得分不高。公式不熟、混淆，思路不清等等，我們都這么歸結；依我看，還是因為課本不熟，丟開課本以練習替代的”杰作”,所謂揠苗助長。

四、幾點建議

1、加強雙基。重視概念、規律的教學，對于重要的概念和規律要講清講透，讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用?；貧w教材，千萬不可用資料代替。只有教材、《中考說明》才是我們的“官方產品”。

2、重視基礎知識的拓展。教學中不必要片面地對知識點進行深度和難度的挖掘，但必須重視知識的橫向拓展。近年的考題、甚至于圖表都來自于這，或進行了簡單的改編。

3、加強規范。對物理定律、公式、符號、單位、公式、專用儀器和名詞、物理術語要加強規范，要在平時的教學中抓好抓牢，不能總是遷就學生。避免不必要的丟分。

4、重視實驗教學。重視“過程和方法”的教學，不能只重視結論。當然我們大多數學校都一樣，實驗器材不足、不配套，甚至沒有，但作教師的我們還得想盡辦法盡可能多做實驗，哪怕是演示。這也是我們物理學科吸引學生的地方。

5、重視中檔題目。近年的物理試題和此份樣卷說明，物理無壓軸題，加強中檔題目的訓練，消除學生心理障礙。

6、強化分類指導。學生之間也存在個體差異。對于物理學困生，有時還得大膽取舍，對基礎題精講多練，也許會收到好的效果；對于物理優秀生，主要是強化學科應試心理指導，做到精益求精。

一． 試卷分析

1、全卷滿分100分，選擇題30分和填空題26分，簡答題8分，實驗題24分，計算題12分。

2、從考試的題型設計來看本次考試的題型是嚴格按照09年中考說明的要求設計的。試題的難易程度和中考相當，其中基礎題78分，中檔題14分，較難題8分，體現8：1：1的思想。

3、本試卷注重基礎知識和基礎知識應用的考查如：試卷的1、2、3、4、5、6、7、8、10、11、12、13、16??等大部分題目都是基礎題。

4、重視與生活實際的聯系，體現從物理走向生活，從生活走向物理的理念。如試卷的1、2、3、、10、13、14、18、27、35等題型都是取材于生活實際。

5、注意對學生能力提升的考查如：試卷的14、15、29、33（4）

6、重視科學探究的考查如：試卷的32、33、34等題型，都充分考查了科學探究能力。

不足之處：簡答題要求學生用簡潔的語言作答的試題，它可以從不同角度考查學生對科學概念和規律的理解程度，比較深入的檢測學生的思維水平和語言表達能力，第30題的簡答題采用填空的方式，相當于填空題，意義不大。

二.學生答題情況分析

全縣參考人數優秀率優良率及格率平均分 307328.853.264.766

（一）選擇題（共15題，30分）

本大題總體得分較高，學生作答較好的是第（1）（2）（3）（5）（7）（8）（9）（11）（13）小題，錯誤主要集中在第（10）（12）（14）（15），第（10）題摩擦起電所帶的電荷放電錯認為習慣說成靜電。第（12）題把電流表的接法與電流是否有流過理解不透，暴露出實驗能力的培養力度不夠。第（14）題考生不能掌握電壓表示測那一部分電路的電壓，滑動變阻器接入電路阻值的大小與分壓的大小的關系。第（15）題是有一定難度的電學分析題，許多學生考慮線路電阻不知如何計算。

（二）填空、作圖題（每小題2分，共26分）

本大題學生作答較好的是第（16）（18）（19）（20）（21）（22）（23）（25）（26）（27），失分較高的突出在第（17）（24）（28）。第17題把除做功沖程之外的沖程的完成是靠飛輪的慣性忘記，是機械記憶的表象。第24題不能真正理解電壓表電阻很大，電流表電阻很小的特點；第28題出錯的考生多，難度較大，是整卷的壓卷題，這題出的很好，考查學生的能力；

（三）簡答題（共2題，8分）

第29題考生得分率低較高，相當多的同學審題能力弱，沒有認真審題以至難度不大的題目得分卻很少。第30題正常發光時，60w的白熾燈比40w的白熾燈亮,燈泡的亮度取決于它的功率，很多同學寫成額定功率造成失分。

（四）實驗、探究題（共4題，24分）

本大題主要考查實驗內容和實驗探究能力，它包含了綜合性、實踐性、開放性的內容。

出現的主要錯誤有：

第32題是一道生活與所學物理知識緊密聯系的題目，考查物理知識的靈活運用，最后一格是水沸騰的條件：溫度達到沸點，還要繼續吸熱。學生回答不完整造成失分。第34題是創新型的能力題目，學生表達能力差，學生平時缺少實驗探究活動，對新的問題顯得不知所措。

（五）計算題（共2題，12分）

第35題基礎較好的學生能完整作答；一部分學生會做但解題格式很不規范，說明老師在平常的教學中強調不夠；造成失分。

第36題是開放性的題型，平時只練得很少。難度不大，學生被少見的題型嚇到，不能正常發揮，學生的計算能力有待提高。

從學生的答題情況反映出如下問題： 1.學生的基礎知識掌握不扎實。2.物理實驗能力和分析能力不強 3.知識的綜合應用能力不夠 4.解答計算題能力還需提高

四、今后教學建議及改進措施

1、務實繼續突出基礎知識、基本技能的落實

：教師應認真研讀課程標準，使學生扎實掌握物理基本概念、基本規律、研究物理問題的基本方法。在新學期的課堂中繼續加強基本知識的復習和梳理。通過預習、課上精講精練、小測驗的方式幫助學生做到知識的回憶、鞏固、補漏要幫助學生提高在新情景下分析問題、解決問題的能力。

2、抓好實驗技能的訓練：由于實驗題在試卷中占有相當大的比例，并且難度適中。所以，實驗技能的訓練效果將直接影響升學中考試成績的高低。這學期的實驗復習我們準備分專題進行。首先，是基本實驗技能復習，主要是一些簡單的實驗想象題，爭取全體學生不丟分。其次，是設計測定性實驗專題，這類題目的難度屬于中檔，主要考查學生實驗設計能力和使用實驗器材的能力。最后，是設計探究實驗的專題，其中包括數據分析、圖像分析、以及探究實驗設計。這類題目相對前兩者較難，但是只要掌握解題規律和相應的知識點，好學生不丟分是能夠做到的。

3、要加強解題的規范化教學如：作圖，文字表述、公式表達，物理單位換算等的規范訓練。在平時教學中應注意，學生新課程“三維”中“過程與方法”“情感與價值觀”的培養，使學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力有新的提高。另外，在復習時還要注意嚴格按照考試說明進行。通過認真分析中考說明中的題型示例，總結頻繁考查的知識點，從而合理的把握考試方向和中考的難易程度。

4、抓好差生補差和好學生的提優：從這次考試的成績上來看，無論是好班還是普通班，盡量減少個別生或是縮短個別生的成績差距都我今后教學的當務之急。那么，下學期我將會把補差工作融入到課堂中進行。通過降低知識復習和練習的難度，多對個別生進行提問，以及課下作業實施分層次布置等方式，喚醒他們的學習興趣和信心，從而穩步提升個別生的學習成績。另外，為了提高個別生的成績還可以采用一幫一的互助小組。讓幾個學習較好的學生負責

一、兩個差生，利用課下和自習時間幫助差生答疑解惑。這樣做一方面可以提高教師的輔導效率，另一方面也可以讓更多好學生得到鍛煉，激發班里的學習熱情。而對于好學生的提優，我準備分班進行。對1班采用利用自習和補課時間輔導中考難題的方法。而對于5班個別較優秀的學生采用分層次練習的方式，在基礎練習的基礎上多留一道難題來幫助他們提高自己解題的能力。

5、注重實效，用好資料，鞏固提高：我縣在教育局統一布置下，隨著教材配套的資料學生手中基本上都有一本，在教學進程中一定用好這本資料，配套資料的用法應根據各?；蛘吒靼嗲闆r而定，但一定要做最優化的處理，我是針對不同的學生分層處理，凡做過的試題一定要檢查，查找的方式可靈活處理，讓學生做有所獲；凡是帶共性的問題一定要抽時精講，反饋效正；凡是沒有動筆的學生,教師一定要對他們認真分析，做好學生的思想工作，幫助提高?？偠灾匈Y料比沒有的好，有資料就要用好資料，通過精選精練、以練鞏固新知，重實效地練，練中出質量，把練當成鞏固知識的一個重要方式來完成。

6、教師應改變和優化自身的教學方式，注重培養學生的“自主、合作，探究”學習能力，充分利用身邊、生活中的各種資源，聯系身邊的物理事實，使學生“從生活走向物理，從物理走向社會”，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，實現學生學習方式的變革。

本次質量檢測采取全區統一命題、閱卷進行的學期階段性檢測,考慮到學生學習內容只是九年級上冊的特點，本著夯實基礎，穩扎穩打的目的，本次考察的內容主要是本冊內容，即以電學為主的原則。堅持近年來中考改革的方向，繼續推行“由知識立意向能力立意轉變”的思想，充分發揮了試卷的水平檢測功能，最大限度的使新課程的三維目標有所體現，具體表現為一是試題圖文并茂，形式生動，考查了學生對情境的解讀以及對科學要素的提取、分析、解答能力；二是較能準確地考查了課標對知識的要求，即“了解”、“理解”和“應用”的層次；三是試題的選擇基于課標教材又不拘于教材，試題比較基礎但不死板。本次試題仍然采用理化合卷，試題結構仿照中考，有利于學生適應中考模式，即中考采用網上統一閱卷，學生要在答題卡上答題，都有哪些問題，做一個中考提前訓練，減少失誤。

一、試卷特點

（一）試卷結構

題型及占分比例選擇7道14分20% 填空和作圖6道22分31.4% 實驗和探究3道18分25.7% 綜合題2道16分22.9%

從上表可以看出試卷的結構、比例較合理，知識面覆蓋范圍廣，體現了主要知識的考查，有利于考查學生能力。

（二）注重對基礎知識的考查

試題注重基本概念和規律、基本現象理解，有70%的容易題，盡可能從基礎知識著手，題目的難度雖降低了，但注意到了試題的靈活性。

（三）體現新課程的指導思想

試題體現了過程與方法，從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。在注重基礎知識、基本技能考查的同時，對實驗探究、信息搜集與處理等多種能力進行了考查。有不少題分別考查了學生的理解能力、分析能力、物理思維能力、想象能力、分析處理信息能力、發散思維能力、解決生活中簡單的實際問題的能力等。

（四）加強了物理與生活實際的聯系

試題加大了與實際聯系的力度，有很多試題的情景取之于生活中，學生都比較熟悉，并且這些題都不是為聯系而聯系，而是真實地反映了“物理就在你身邊”，幫助學生打破物理的神秘感，消除對物理的畏難情緒，提高學習物理的興趣，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念。

二、答題情況分析

選擇題：知識點分布較多，有杠桿、并聯電路特點、歐姆定律定義、電路故障判斷功率概念、熱量概念等內容。其中對于概念方面學生回答較好。對于通過概念回答實際生活中的現象、由概念判斷方面出現問題較多。

填空作圖題：

23、24題是常規試題，屬于教材內容中的基本知識，較容易，學生回答正確率較高，答題情況好。

25、26題屬于理論與實際生活聯系試題，學生在日常生活中并未見到，必須有觀察、認識電路圖的能力，具有一定的區分度，答對率在60%以上，說明我們常規教學的基本功還是扎實的。27題是一個認識圖表試題、28試題是關于力臂的作圖題。這兩個試題學生出錯率較高，分析其原因，就是學生對于數學在物理中的應用還不夠熟練，數學基礎相對薄弱，這一點在高中物理學習中表現尤為突出。希望在以后的教學中應加強相關數學知識的訓練。

實驗探究題：科學探究共有七個要素，考察內容除這七個要素之外，就是實驗方法，即控制變量法。這一點在教學目標中要求學生的能力達到理解應用的程度。從學生答題情況來看，29、30兩題學生答題情況較好，說明各位教師在對教學目標的理解上還是比較到位。31題是一道電學基本實驗題，考察內容有電路連接、器材使用、實驗數據采集和處理等方面內容，學生答題情況差異較大。其中電路連接和數據采集和電壓表的使用判斷上答題情況不如人意，究其原因，還是我們在教學中對于學生實驗存在較大的問題。

綜合題：學生對于計算題普遍出現的問題就是物理計算過程中無基本的語言敘述，計算沒有公式，計算過程沒有單位，格式混亂，亂堆一起。

學生答題的情況中暴露出的問題：

（1）、基礎知識、基本技能掌握不夠牢固，對物理概念和規律理解達到理解的程度，但與實際生活的聯系不夠。

（2）、未認真審題、看圖，導致思路不清，誤入圈套。

（3）、作圖中不能正確表示力、力臂，接線柱量程接錯等，審題不完整，造成缺答、漏答。

（4）、填空題有些不帶單位，結論無條件。如30（1）①、③題。

（5）、計算題亂套公式，計算過程中單位混亂。

三、今后教學的建議

考試不是目的，考試只是一種評價手段，考試的意義應該在考試之外，這次質量檢測帶給我們重要的啟迪和反思。

新課程提出了“改變課程過于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變為引導學生學會學習”的要求這并不是不注重基本知識，而是要讓學生經歷觀察物理現象、產生物理知識的過程，養成良好的思維習慣，把知識的學習作為培養能力的途徑和載體。因此對物理基本知識的教學不是削弱而是加強了，要求更高、更科學了。大多數是在基礎知識上失誤失分。所以，在后面的中考復習中各學校要加強任課教師的集體備課，認真學習和鉆研《中考說明》，解讀中考對各個知識點的要求，特別是對“了解、認識、理解”的含義理解。要注重加強知識與能力的培養，共同探討教學的重點、難點，著重做好以下工作：

1.重視基本概念和原理的復習

基礎知識的考查是重要內容之一，但現在單考概念和原理敘述的記憶性試題已經很少見，而側重考查對基本概念與原理規律的理解和運用。因此，理解概念要在“準”字上下功夫，掌握規律要在“用”字上下功夫。復習概念時要特別注意區別相似的或易相混的概念（或意義），澄清它們的惟一途徑就是對比弄清它們的主要區別而不是分別復習每個概念。

2.重視知識的分類整理和系統歸納，同時又要注意相互滲透

中考復習時要系統的進行整理歸納知識。復習時要將知識點串聯成線、成片，使零碎的知識系統化，使知識間的關系明了化。建立知識網絡，可以大大減輕學生學習的負擔，提高分析和運用的能力，使知識進行有效的遷移。知識的相互滲透要注意兩個方面：一是學科內部單元之間的滲透，二是學科間的滲透。3.重視理論聯系實際，貼近社會生活

近年來，單純為考知識和技能的題目已經越來越少了，新課程強調知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標。

4.重視實驗復習，培養創新精神和實踐能力

注重實驗過程和思維過程的形式，從考查內容上看，有：

（1）實驗基本操作和實驗儀器、測量工具的使用；

（2）對實驗目的、原理的理解；

（3）實驗過程中步驟、裝置的選擇、現象數據和結論的處理等。

5、做好學生的心理輔導和應試技術指導，特別是今年的網上閱卷對答題卡的要求應用。

總之，2009年的中考復習時要明確目標、把握方向，突出重點、關注熱點，適當練習、講究方法。復習過程中要注重基礎、注重理解、注重運用、注重反思。

一．試題分析：

本試題共五道題，＜一＞選擇題，＜二＞填空題；＜三＞作圖與簡答題；＜四＞實驗題與探究題；＜五＞計算題．考查范圍第十一十二兩章的內容，試題難易適中．符合中考考查要求．

二、試卷分析：

＜一＞選擇題、共２４分。一道題３分。占的分值較大，計算題一道題也是三分。因此做好計算題是得高分的關鍵。而問題大的有１、４、６、７、８、問題原因：題目簡單。但是學生不能認真審題，如對質量的單位ｋｇ不能形成具體的認識。生活經驗太少。讀題不讀完，如正在水平面上滾動的小球，它受到的力同時消失，它的運動狀態。就沒有分析原狀態；對物理感念理解不透，如勻速直線運動是速度不變，運動路線是直線。速度不變是每個單位時間內路程都相等，對單位時間理解不到位。

〈二〉填空題：９、１２、存在問題：語言表述不清；

〈三〉作圖與簡答題：存在問題：畫圖不軌范，簡答題語言敘述不清，顛三倒四，語言組織能力太差。

〈四〉實驗與探究：〈１〉問題，不能認真讀題，審題。拿上題就做如：甲乙兩種物質是不同物質的質量與體積的比值，還是說同中物質怎么樣。說明對從實驗現象分析結論不能看清實驗的條件。〈２〉將牛頓第一定律與伽利略實驗沒有區分開來。

〈五〉計算題：存在問題，步驟不規范。

三、努力方向及措施：

１、對于學生做題時、不能認真讀題、審題拿上就做的問題，特別是一班，一份試題有大部分同學一會兒就完。沒有養成良好的做題習慣。對這類同學與他們談心，使他們端正學習態度，并在試題的講解中注重這方面的講解，讓他們在讀中找答案，找突破點。

２、狠抓知識的落實。對做過的題目，講過的知識要不斷的適時的聯系，復習。

３、向課堂４５分鐘要質量，不求快，穩扎穩打。

４、在教學中以鼓勵。樹立自信心為主，讓每個學生都動起來。因材施教。

總之，在今后的教學中，我更要繼續努力，為我校的教育教學上新臺階而努力奮斗！

一、試卷特點:

1、試卷結構

全卷共分四部分，22小題，共70分.其中選擇題10題，占20分；填空題13題，占13分；作圖、探究、實驗與設計占21分；計算題2題，占16分。

2、試題分類

A知識與技能：題目有：1，2，3，4，5，6，7，8，11，12，13，14，16，17，18。依據新課標對前三章知識的具體要求和重點內容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學生對前三章知識的掌握和應用知識解決問題的能力。

B過程與方法：題目有：

9，15，21，22。主要從實驗探究和實驗觀察中，考查學生對科學探究具體掌握程度。著重考查了學生科學探究的過程、方法，以及怎樣自己設計對物理問題的探究。第十四章的內容較多，考查學生科學探究能力作為一個重點考查內容。讓學生在以后的學習中知道科學探究的重要性。

C情感態度與價值觀：題目有：19，20主要考查學生學習物理知識時，對生活、生產和身邊的一些現象的想法，看法等。讓學生知道學以致用，了解物理知識的價值和自己學習物理知識的想法。

3、試題特點

（1）基礎題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。選擇題、填空題、計算題的第一題考查的都是學生基礎掌握情況，第二題是通過實際應用考察學生計算能力。

（2）重視理解能力的考查，在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內容主要是：質量和密度，力和運動，壓強浮力，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度。

（3）重視實驗能力、實驗方法的考查。

聯系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創設情境。主要考查學生運用物理知識解決實際問題的能力。

二、學生答題情況分析

從成績來看優秀率和平均分偏低，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優秀線和及格線之間的學生提升最有潛力；處于及格線以下的學生是下階段教學的關鍵和難點。各位物理老師在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優補差，總結經驗，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策。力求在教學中把分層教學落到實處。同時為今后的學習明確了重點和方向。例如：

（1）基礎知識和實驗操作能力不過關，識別圖景能力較差，應在實驗題方面增加練習。

（2）運用語言敘述實驗過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。

（3）解答表格、圖像題、作圖的能力較差，閱讀能力欠缺，曲解了題目的意思。

1、答題錯誤較多的題是：

出現錯誤主要原因是基礎知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎知識，盲目死記概念，不能靈活運用。

2、填空題中出現的錯誤主要是 具體分析，說明學生不能真正理解物理知識和概念，實際應用能力也較差。

3、作圖、探究、實驗與設計題出現的錯誤主要是學生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設計，以至于大面積丟分。

4、計算題，部分學生在解答的過程中語言表達不流暢，步驟不合理，公式、單位不正確，一聯系到實際就不知所措。

三、補救措施

1、重視基礎知識的教學。象物理量的符號、單位，測量與讀數、力的圖示等知識應落實，解答問題過程書寫的規范等，這些問題，不是學生智力所不能及的，主要是學習習慣問題，需要在教學過程中不斷督促。

2、注意聯系實際。聯系實際培養學生的閱讀理解能力，使學生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯系；聯系實際培養學生觀察能力，能辨別不同事物的異同，養成觀察和發現問題的習慣；聯系實際培養學生應用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發學生學習物理的熱情，做到學以致用。

3、重視調動學生積極學習。在實際的教學中，由于教學任務重，需要解決的問題多，所以多數是教師講得多、學生聽得多，被動接受多，學生積極思維活動少。長此以來，形成學生對教師的依賴，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差。為了改變這種狀態，我們應注意引導、啟發學生思考，鼓勵他們參與到教學活動中去，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況。

4、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分，也是學生學習物理的重要途徑。由于各校實驗教學裝備的差異，以及教學組織的難度，教學效果多數沒有達到要求。在課堂中，往往會出現有的做、有的看、有的玩的現象，致使有不少同學實驗儀器的安裝，基本的測量與讀數都成問題。在教學中，要加強實驗課教學的組織和指導，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習，提高實驗技能和學習素養，達到實驗目的。

總之，學生對基礎知識掌握的較好，但只要變化，就出現問題。作圖和實驗題是學生的弱項，很多學生知道意思，但答題和作圖時，準確性差，書本知識只要聯系實際生活的實例，就出現了錯誤。不同學生差異較大，加上這次考試內容偏后，學生的復習時間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學中，定要使出現的題目多變、多做實驗、多聯系實際，讓學生的成績有一個新的飛躍。

一、試卷概況

總體印象：

試卷難度適中,知識覆蓋面較廣,注重考查基礎知識和基本技能,緊扣課標要求，不盲目拔高,注重在新情境下考查學生靈活運用知識能力和科學探究能力。

主要特點：

1、考查知識覆蓋面廣，注重基礎，重點突出

全卷聲、光、熱部分有6小題占18分，物質結構和能源2小題占6分，力學部分有12題占46分，電學部分8小題占30分，全卷突出以“力學”和“電學”為重點考查內容。試題覆蓋了初中物理重點知識內容。對物理基本概念，基本規律的理解和應用的考查貫穿于各類題型中。如單項選擇題第7題考查了二力平衡概念的理解和應用；填空題第13題通過手機考查聲音特征和電磁波傳播，第15、16題考查了壓強、浮力的概念和計算；解答題29，30、31題考查了功、機械效率，歐姆定律等規律的應用等等。

2、注重學生實驗能力的考查

命題注重對物理基本實驗器材，儀器的操作、使用方法的考查。如解答題22題，考查了刻度尺、溫度計、電能表的讀數；24題考查了壓強計的工作原理和使用方法；23題考察了天平、量筒的使用；28題考查到電流表、電壓表的讀數。

命題突出學生實驗探究能力的考查，注重學生實驗理解能力、實驗設計能力等方面的考查。如解答題第24題如何判斷壓強的大小；第25題“比較水和煤油比熱容大小的實驗中”，兩個同樣的“熱得快”的目的是什么，兩種液體在相同時間升溫不同的原因，綜合考查了學生對實驗原理的理解能力、數據分析能力；第26題對于猜測D，你的分析是什么，檢測故障，你認為不適用的有哪些？你的理由是什么？考查了學生家庭電路實驗故障的分析能力；

3、注重物理基本規律，基本公式的理解、應用考查

試題考查到初中物理中出現的重要物理規律和公式，如在力學中考查了密度、速度、壓強、浮力、功、機械效率等公式的應用，電學中考查了歐姆定律、功率的應用等內容，考查內容出現在選擇、填空，解答等各種題型中，占總分比例約28％。學生平均得分率約70％，學生運用物理規律和公式進行分析、推理、計算的能力仍需進一步提高。

4、命題貼近生活，體現新的課程理念 試題的命題貼近生活，如取材于生活、與生產、生活相聯系的題目有：1，3，4，6，15，16，30等題。涉及日常生活中的光、聲現象，限重，劃船槳、汽車顯示速度及里程的表盤等等。

5、注重對學生運用物理語言表達能力的考查

如解答題24題第2、3小問，25題第1小問，26題的2小問，27題等題目，都需要學生運用物理語言，進行文字表述的題目，占分比例達到10分。

6、適當增加了試題的開放性

試題適當增加了開放性試題，如解答題第26題，第27題等。適當增加開放的試題，有利于考查學生的發散思維和創新能力，有利于引導教學注意培養學生從多個角度分析、解決問題，培養學生創新能力。

改進建議：

個別試題因表述不夠精確而導致學生誤選,如第23題第3小問，不少思考較多較深入的學生反而錯選了C和D。

附表:全區有關數據

一分三率均分優秀率

（%）合格率

（%）差分率

（%）

全區73.5648.3376.427.44 最好學校雄州 84.69勵志 74.03雄州 94.76雄州 0.37 最差學校62.9629.5558.6020.38

二、典型錯誤分析

題號得分率

（%）典 型 錯 誤 分 析

一1—12714題：錯選D較多，審題不仔細 5題：對實驗方法與科學探究區分不清

7題：不能準確理解力與運動的關系，錯選B較多，忽視二力平衡方向相反

8題：比值計算不過關

9題：不少學生錯選B，認為1、2處的動能相同 11題：對“電磁感應現象”基礎知識掌握不牢

二1388響度與音調分不清；第三空錯答為超聲波、無線電波等 1475近視眼成因和矯正與遠視眼混淆

1589①不會根據物體運動狀態改變了來確定受非平衡力；②第三空答成以“自己”或“河水”為參照物

1681①第一空像的性質答不全；②第二空部分學生認為漂浮時浮力大于重力；③第三空很多學生答成“茶葉和水受到慣性作用”；少數學生把“慣性”寫成“貫性”

17—208017題：對原子結構的基礎知識記憶不牢 18題：對電阻的影響因素理解不到位

19題：對家庭電路中開關與燈泡的連接方式混淆，對燈泡亮度如何判斷及白熾燈的效率計算公式掌握不牢甚至遺忘

20題：對電表變化類題型感到有難度，找不準滑動變阻器的滑片在左右兩個位置對應的電流和電壓

三2189(1)重力作用點未畫在蘋果重心；重力符號未標或標錯；多畫了一個拉力F(2)力臂與力不垂直，誤差過大；把動力作用點和垂足之間距離當作力臂

(3)磁感線方向有兩根畫對、兩根畫錯；小磁針未標明N、S，而用涂黑代表N極

2269①沒有估計值，單位沒有換算

②電能表末位是小數位不知道，少數學生根本不會讀數

2366①分析“圖示方法”提供信息的能力不足，不能正確得出物體體積②單位沒有換算

③不清楚造成誤差的原因

④稱量質量時如何調節不清楚

2475①U型管內液面高度差表達不準確，說成“壓強計高度差”、“液面升得高”、“液面降得低”等等

②表述規律時沒有控制變量

2565第一空：①很多學生答成“控制變量”②概念、對象不清，如：“吸收相同溫度”、“放出相同熱量”等等

第三空：抓不住要點，如：“密度不同”、“熱值不同”、“煤油比水的比熱容大”等等；少數把“比熱容”寫成“比熱溶”

2626第一空：選B較多，電路故障問題對學生來說依然是難點

第二空：很多學生回答“電網電壓只能220V，不可能升高”，不會從并聯特點來回答

第三空：選序號正確率5%左右，答理由正確率2%左右，學生回答是從短路、斷路角度分析，沒有抓住題目的目的是檢測電路故障

2788第（2）問：不少學生對控制變量的方法掌握得不好，不會舉例

2859第（1）問：部分學生連圖不過關，正負接線柱接反，電壓表所測的不是燈的電壓

第（3）問：不少學生寫成“電阻與電壓有關” 2962分不清W有W總，公式寫不清

3045路程S的計算無單位，不能正確理解牽引力與阻力的關系，計算摩擦力直接用0.2乘以質量，單位換算出錯，表達式不規范 3156不能正確分析電路，電阻R的阻值誤求成總電阻，小燈泡功率求成總功率，找不出對應的物理量

試卷中主要問題及對策：

問題一：語言表達能力薄弱，突出表現在解作圖題，解計算題，需文字表達的題目上，表達不清晰，不科學，不規范。

對策：平時教學對這方面的要求不能忽視，要重視引導學生閱讀課本的習慣，要求學生對課本中物理關鍵的概念，術語要加以記憶，加強學生運用物理語言進行表達的訓練，要求學生“寫得快，寫得準，能夠寫到點子上”。

問題二：解答實驗題丟分點很多。如：電壓表串聯在電路中；電表接了三個接線柱；線沒有接在接線柱上；連接造成電路短路；畫錯后自己又重新畫原圖等。

對策：①實驗過程中可發現的問題有很多，但要強化和突出每個實驗的主要目的，不要因開放，淡化實驗所要解決的主要問題；另外，對于探究結論要強調表述的科學性。

②審題要審關鍵字，把題目閱讀完整。

③對課本上的重要探究實驗能夠獨立完成，對基本的儀器使用要熟練并會正確表述儀器的作用和實驗結論，只有真正理解才能做到不出錯。

④對新情境條件下，陌生問題的探究首先要注意審題，正確領會問題的本意很關鍵；在表述實驗結論時，平時培養的基本規范不能忘，比如“前提條件”等，要注意完整，嚴謹。在舉例時要盡量用大家比較熟悉的例子。對于教師而言，適度地讓學生在全新的背景下進行這方面的訓練，對提高應變能力和應用能力定有幫助。

三、最后階段復習建議

中考最后沖刺階段，希望全體初三物理教師努力做到以下八點：

1、認真學習、研讀《課程標準》。對照中考指導書70條內容標準,明確中考要求,不盲目拓寬加深。重視學習、研究南京市教研室許志老師編寫的《南京市2009年初三調研測試物理學科質量分析》（每校一本的數學、物理合訂本）。備課組要花時間、精力研究、學習、領會。加強對中考試題的研究，備課組成員分工研究近三年全省中考試卷以及全國各地中考試卷。

2、重視回歸課本。要系統地分門別類地帶領學生看書,不遺漏任何一個知識點,并挖掘可能的命題素材,進行重點訓練。理清知識的條理、知識間的相互關系。

整理和比較易混淆的物理概念，重視教材內容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。要圍繞考點，突出“重點”，譬如：重要知識點中“力和運動”、“壓強和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等。

3、加強基礎知識與基本技能的訓練與考查。如基本公式的運用、單位換算、基本概念的理解。在復習課本知識時，應指導學生理解概念、規律及其相關的公式中每個符號的物理意義；思考每個概念、規律與其他規律之間的聯系。這樣才能以不變的“規律”應萬變的“試題”。

4、加強基礎實驗的復習落實工作。做到目的明確，過程理解，結論準確，拓展適度，特別要注意過程性實驗問題的解決，不要只看結果，忽視過程。重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。

5、注意物理問題與現實生活的聯系。在復習過程中要充分挖掘學生生活、社會發展、科學成果、熱點事件中物理情境，為學生靈活應用物理知識和方法提供素材。要關注熱點，感悟生活，生話現象如“指甲刀上的杠桿、自行車上的力學、汽車中的力學、廚房中的物理現象”等，這些都可能成為命題的素材。還要注意生活中隨處可見的信息源：各種商品的說明、銘牌及列車時刻表等都向人們提供著信息。要注意準確理解記憶物理概念、規律，物理語言與生活語言要分清。

6、復習過程中要加強方法的提煉。注意對關鍵點的總結，突出重點、難點、易錯點的訓練，重視錯因分析，抓實糾錯訓練，注意習題的創新和變化，提高學生的在新情境下應用知識的能力培養和心態的訓練。

7、重視解題能力訓練。要培養學生良好的審題心態，要完整地閱讀題目、抓住關鍵點，理清思路，不急于求成?？梢蕴嵝褜W生邊讀題邊畫示意圖，引導學生正確理解題意。要重視解答與表述的規范性，培養良好的表達習慣，明確要求再進行書寫，不要盲目動筆。最后階段仍要堅持不斷提醒學生：語言組織要規范、準確，把握好關鍵詞；特別是對于實驗題的步驟敘述要具有嚴密性和可操作性，表格設計要完整；填空題中是否需要填寫單位或換算后填寫單位要看清；作圖題中的實線、虛線要明確；計算題時要有必要的公式（或變形式）、單位及數字代入過程，不同時刻的物理量符號的區分要清楚；一定要讓學生明白：會做

≠ 做對 ≠ 得分 ≠

得滿分。規范化要求要在平常訓練中養成習慣。要指導答題技巧，重視容易得分也容易失分的選擇、填空題，失分可惜，因為這兩類題型分值達24+28=52分！要教會學生拿足能得的每一分，達到“考后無悔”境界！

8、積極調整應試狀態。激發學生動力，做到三個關注——關注學生學習過程，關注學生學習情緒，關注學習困難學生。做好學生心理疏導工作，特別是平時成績不錯的女生，個別談心，分析原因，明確目標，激勵奮進。充分調動學生,調整應試狀態,重視考前指導,提高應試能力。

一、試卷的基本情況 1．試卷的題型結構

題型選擇填空作圖實驗計算與應用

題量（34）136474 占分（120）261683832

二、學生抽樣試卷分析及卷面暴露的問題

我校參考人數196人, 108以上82人, 優秀率為41%,平均分為94.9分。

主要問題

1．部分基本知識掌握不扎實，脫離生活實際，缺乏生活經驗，學生不能靈活應用物理知識分析和解決實際問題。如選擇題第1題估測題，再如作圖題20題，凹透鏡作圖。

2、審題不清，解題不規范，存在一定的隨意性，在評卷過程中發現，由于學生不良的學習習慣，語言不規范，推理不嚴密，導致丟分占了不少的比例。如計算題33題三孔插座應如何接入家庭電路。

3、思維不夠靈活，能力仍顯薄弱，綜合應用物理知識解決問題的能力有待提高。如選擇題第11題用電高峰時燈泡變暗的原因，實驗題25題使用單刀雙擲開關測未知電阻。

4．學生對圖像題的分析仍不夠全面，如填空題第18題對物距象距的關系分析。

三、對前一階段教學的反思

造成以上錯誤的原因是：

1、近期學生做各科試卷太多，學生只能疲勞應付，學習興趣不夠濃厚，對基本概念的掌握不牢固，遺忘較多。

2、對學生學習過程中的自主活動重視不夠，在平時教學中，教師總舍不得把課堂上的時間讓給學生，教師講得多，讓他們進行讀題審題、分析說理少。

3、物理思維方法的培養做得不到位，學生分析問題、解決問題的能力有所欠缺。如選擇題第13題計算電流大小，可以用特殊值來選。

4、對生活物理、熱點問題關注不夠，知識掌握的“應試”成分太多，對實際問題的解決不能觸類旁通。如磁懸浮列車；

5、綜合運用知識的能力不強，不能靈活運用數學手段解決物理問題。學生在綜合應用題上失分嚴重，這反映了我們對學生審題、作圖、計算、提問質疑、猜想假設、設計實驗、評估、信息收集和處理、分析歸納、綜合運用以及方法遷移等方面的培養還遠遠不夠。在今后的教學中應有針對性訓練，切實把方法的訓練和能力的培養，作為重要的教學內容重視起來

6、教學中過分重視“知識與技能”，而忽視“過程與方法”造成的。我們要深刻體會和研究如何將科學探究作為“內容”、“方法”、“精神”和“創造性活動”，并將其貫穿于教學的過程中，教學素材的選用之中，試卷命制的過程之中。對科學探究能力的培養，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務必使學生掌握這一科學思維程序。

四、中考二輪復習策略參考：

專題復習

本輪復習著重強化基礎，突破難點。此輪復習所選專題，應抓住中考命題重心，突出重點，突破學生易混淆、易丟分以及畏懼部分。在教學中，應注意對學生分層要求和教學，盡量讓各個層次的學生都得到提升，重點應放在中差生的提升上。

根據中考命題特點，我們可把此輪復習分為以下幾大專題

專題一：基礎概念

本專題的特點是散、小、淺。復習時注意不要太深，應拓寬學生的信息面，多與生活實際相結合。如估測題，詩詞成語中的物理，考查頻率極高的概念：如慣性、能量轉化等，學生容易忘記和混淆的概念：如平衡力和相互作用力、壓力和壓強、功和功率等，新課標中出現的概念：如流體壓強等。

專題二：物理模型與方法

專題三：社會生活熱點（航空、能源、環境、交通等）

專題四：物理圖像與表格數據分析

圖像是研究物理規律的一種重要方法，全國各地中考都重視對物理圖像的考查。

圖像分析：圖像的物理意義，利用圖像進行計算、比較等

專題五：開放與創新題

專題六：探究題

專題七：作圖題

作圖：力的示意圖及受力分析、力臂的作圖、滑輪組的繞線、光學、電磁學作圖等

專題八：實驗題

實驗是研究物理的最基本方法之一，而且更能培養學生的動手能力、探究能力，所以，中考非常重視對實驗的考查，分值比重很大。中考的實驗考查主要以基本實驗為主，但也會通過設置一些探究型的情景，要求學生利用已掌握的探究方法研究新的問題，以考查學生的科學素養、探究能力和遷移能力。所以在復習的過程中，除了落實基本實驗技能的訓練外，尤其應重視對實驗過程和方法的研究。

專題九：綜合應用與計算題

綜合計算是也是中考中分值比重很大的一部分，和實驗題相當。在復習這部分專題時，應注意抓住重點，強調過程，規范解答，控制難度

第三輪復習：模擬沖刺

本輪復習重在適應性模擬訓練，目的在于讓學生感受中考情景、難度，熟悉應試技巧，調節心理狀態等。所選模擬試卷，要注重基礎，回歸教材，查缺補漏。不要一味求新求異，也無需回避陳題。

一、認真研究《課程標準》、《考試說明》和教材，有的放矢

1、吃透《課程標準》、《考試說明》。

中考命題唯一的依據就是《初中物理新課程標準》。若教師能夠真正的吃透《課標》、《考試說明》，細化出知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀的各項要求，不但能使我們在復習時做到有的放矢、提高效率、脫離題海戰術，而且可以指導教師在平時新課教學過程中把握住難度，減輕學生負擔，少走彎路。

2、以教材為本，但又不能拘泥于教材

教材其實是教材的編者對課程標準的一種理解和解讀，僅是“一家之言”

復習時完全拘泥于某種教材，則可能會偏離方向，增加學生負擔

例如：簡單機械中的“斜面”內容在人教版教材中進行了討論，但是在司南版的教材中一個字都沒有出現，所以對斜面問題就不必深入過多

二、精心分析近年中考試題，把握中考脈動

1、仍然要重視對“雙基”的復習，但已不再是簡單的記憶背誦

對比近兩年中考試題不難發現，05年和06年的中考試題試題穩定，但穩中有變。

結構、難度、考點基本保持穩定，但是題目的形式卻會有變化。重視對中考試題的研究，必要時進行二次創造，正確把握2007年中考命題的走向。

2、強調過程與方法，考查探究過程的細節

近年課改區的試題體現的一大趨勢是突出考查探究活動的細節，考查學生對基本探究方法、探究能力的掌握情況，以此體現平時教學中科學探究的落實情況

在初中階段，物理研究方法（如控制變量法）尤其重要，也是中考考查的重點內容

3、聯系實際，注重應用。

生活中的常見現象最可能成為命題的素材，特別是當年與物理有關的重大事件。教學中應提醒學生身邊生活處處有物理知識，注意身邊的物理現象。要把物理知識從具體的情景中抽象出來，再還原到具體情景中去。要密切關注社會生活熱點、最新科技成果，要培養學生能將物理知識情景化，物理情景理性化。讓學生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規律，而是隨時能夠將復雜問題簡單化，簡單問題情景化，情景問題理性化。

4、重視開放探究型物理題，體現新課程理念

近年中考卷中都會設置適量的開放探究型題目，考查學生的發散思維、遷移能力和創新意識，體現新課程理念。初中學生只能是淺層次地開放，學生往往都可以用已掌握的知識和方法加以拓展和遷移。對于此類題型常常沒有現成的解答標準。

三、掌握學情，因材施教

分析學生層次，分層次教學，立體分析

后進學生的弱項在哪些方面，比如學習習慣、學習方法、學習心態等，了解學生知識欠缺在哪些部分，改進教學，提高針對性

四、科學設計復習策略，注重非智力因素

加強模擬試題訓練，提高學生的考試實戰、心理調節能力。模擬練習要緊扣中考要求，做到系統化、規范化，要在練中指導學生讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關鍵的字詞，正確把握試題情景；審題要注重試題的物理思想，抓助物理過程；解題要以已知的事實數據為運用知識的依據，尋找突破口；答題要清晰、明確、規范。計算題的教學不要任意拔高，嚴格按照《課標》要求進行教學，重點培養學生的科學素養、科學精神、科學方法。另外樹立學生自信心尤為重要，成功始于自信。制定合理的復習目標，跳一跳，夠得著

，用欣賞的眼光看待每一個學生。

五、充分激發學生潛能，事半功倍

以“學生為本”是新課程的核心理念，要注重學生的復習活動，真正落實學生的主體性，真正讓學生自己主動去梳理知識、剖析錯誤、尋找適合自己更好的復習方法。充分挖掘學生的潛能就是提高復習效率的源泉，總之，物理最后一階段復習教學應以回歸教材，查缺補漏為主導，知識掌握與技能提升為基礎，以《物理新課程標準》和《泰州市2007年中考物理考試說明》的要求為宗旨，全面調動學生學習的主動性和積極性，注意知識系統化，方法系列化，訓練規范化，專題多樣化，建議在夯實雙基的基礎上，教師多研究近幾年中考試題，根據試題熱點，聯系學生實際，有針對性地培養學生綜合解題能力。以達到最理想的中考成績。

一、命題思想：

試卷以教材為基礎，以新物理課程標準為指導，結合當前初中物理命題的改革趨勢，在對基本知識、基本技能考查的基礎上加強對學生知識應用與實驗能力的考查。試卷整體的難易度適中，試卷具有基礎、新穎、開放、應用、綜合等特點，考察的知識點覆蓋面較廣（涉及初中兩冊書的內容）。其中力學占41分，電學占30分，聲學9分，光學9分，能量11分。

二、成績統計：（1）全區分數統計：年級

均分 及格率 優分率 差分率 試卷來源初三期末 66．6 67．7% 37．4% 14．0% 區統卷初三一測 61．6 59．2% 24．9% 16．9% 區統卷（2）這次一測是按中考的要求，將全部初中物理內容進行考核，因內容較多和要求較高，加之各校一輪復習沒有完成，并且學生有許多知識（主要是電學部分）已遺忘，使得考試成績有所下降（與上學期期末相比）。

從各校的成績來看，華電、燕中等學校較期末考試成績有進步，而新閘、攝山、花園、棲霞、馬群等人數眾多的學校（約1700人）情況則不容樂觀，直接影響著全區的成績。

三、存在問題

1．基本概念不清，審題不仔細。學生只會記結論，不管能得到該結論的條件是什么；有的學生還沒有理解題意，就盲目套公式代數據計算解題。如39題求百米賽跑的平均速度，多個數據相混淆。

2．實驗技能薄弱。實驗原理不明確，不關注實驗過程，不明確實驗過程中各操作步驟的目的何在，不會正確分析實驗數據，答不出實驗現象及實驗結論。如36題的測食用油密度中的操作步驟引起的誤差問題，38題中的實驗步驟中測量三組電流、電壓數據的目何在等等。

3．理解與思維能力不強。由于物理概念不清，面對題目中提供的各種信息，學生思維較混亂，語言表達不清，對實驗中一些步驟的目的說不清楚或解題思路混亂。4．綜合應用能力較弱，靈活性不夠。習慣于背概念、代公式，不能把所學知識靈活應用，對繞些彎子的題目就不能順利解答，或不能用所學的物理知識解決生活中的實際問題。如23題的浮力與壓力差的關系，24題的重力做功問題。

四、教學建議 1．調動學習的積極性。

各校初三備課組，要根據本校學生的實際情況，以及物理知識的特點，及時調整復習計劃，選擇恰當的教法和措施，調動學生學習雙基的興趣，參與課堂教學活動和討論問題，要讓學生（尤其是40—50分的學生，他們成績提升的空間較大）每一節課要有些收獲、有所提高。

2．復習重點仍是雙基。

在下階段的復習工作中，仍要以初中物理教材中最基本、最重要的知識和方法為復習的主要內容，但形式要多樣：（1）圍繞課本中的插圖、小試驗帶動相關知識的學習，幫助學生理解物理基本概念和基本規律；（2）適當地選擇典型題目，一題多變（換角度、換方式）對學生進行訓練，幫助學生透徹理解物理概念、公式的本質意義，培養學生靈活應用能力；（3）以專項題型（填充、選擇、作圖、實驗、計算）的復習，幫助學生掌握各類題型的解法。

沒有基礎，不可能形成能力，有了扎實的基礎才有分析、處理和解決一般問題的能力，才能由淺入深，探討相關聯的各層次的物理問題，但注意不要在難題上做文章。

3．提高復習的實效性

在有限的時間內，要注意課堂教學的實效性。每位教師在備課時應該以教材和《中考指導書》為本，讓每節課或每階段的復習有重點或有目的地解決學生中存在的問題。要針對“一?！敝谐霈F的問題，查漏補缺，講授內容和訓練的題型，有針對性的訓練，注意實用性，提高復習效益。

4．注重培養實驗能力

歷年學生在實驗方面都不理想，要在實驗原理（目的）、方法、如何觀察現象、設計實驗記錄表格和記錄數據、分析實驗現象及處理數據等方面加強訓練，尤其要關注實驗過程，引導學生弄清各實驗步驟的設計理由，注意實驗的可操作性和準確性，提高學生的實驗設計能力。在實驗方面也要查漏補缺，以往沒能做成的實驗，要創造條件，準備實驗器材，讓學生將實驗補做一下、或實驗器材重組實驗，以提高學生的實驗動手能力和設計能力。

5．注意聯系生活實際。

要引導學生多了解實際生活中的常識，關注科技發展，加強知識的應用和遷移的訓練，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力。

總之，課堂是教學的主陣地，真正提高每節課的課堂教學效率，才能提高教學質量。

一、命題思想：

試卷命題的基本思想是：檢查學生對基本知識掌握的情況，靈活應用所學知識解決問題的能力。重視基礎、綜合解題的能力和運算能力。試題的難易分布為：基本知識題占70%，中等題占20%。較難題10%

二、質量分析

班級均分及格率優分率最高分最低分 1班57.552.522.59613 2班63.961.434.19220 3班74.288.243.19530 4班79.396.058.09724 5班84.195.879.29942 6班84.3100.079.69565 7班58.451.310.38728 8班65.657.831.19819 9班53.543.919.59811 10班65.461.926.29622 11班74.284.636.59648 12班80.990.270.69633 學校71.075.444.29911

三、典型題分析

10.甲、乙兩物體的質量相同、初溫度相同，甲的比熱小于乙的比熱，當它們放出相同的熱量后，相互接觸，接觸以后內能的變化情況是（）

A．甲的內能增加，乙的內能減少 B．甲的內能減少，乙的內能增加 C．甲、乙的內能都不變 D．不好比較

能量的題目錯誤率就高，這樣難度的練習比較少，得分率只有60% 25.小名同學把掉到地面上的物理課本撿起來放回到課桌上，根據你平時對物理課本的重力和桌面高度的觀察和了解，估算出小名同學撿回物理課本稅，手克服克服課本的重力所做的功大約為

（選填序號：①0.015J；②0.15J；③1.5J；④15J）

學生對估算類的題目沒有掌握方法，在以后的教學重要加強訓練。40.如圖27所示，是起重機汽車起吊2t貨物時的實物圖，當貨物以1m/s的速度上升2m后，又在水平方向移動3m，已知滑輪組的機械效率是80%，（g=10N/kg，起吊貨物時支架與吊臂相對固定）。

圖27

（1）觀察實物圖，在圖中畫出滑輪組鋼繩的繞法；（2）起重機起吊該貨物時的有用功率是多少？

（3）起重機起吊該貨物時，每段鋼繩的拉力是多少？

審題能力不強，對“有用功率”這一概念不清楚，計算能力有待提高

對物理計算題的綜合能力不強，要注重綜合能力的培養。41.小明家住在一座七樓的小高層上，為了生活方便安裝了一臺燃氣輔助式的太陽能熱水器。熱水器接受太陽能的總有效面積為1.2m2，每平方米的面積上，1h時間內熱水器得到的太陽輻射能平均為2.52×106

J，但是熱水器僅能把接收的太陽能的50%轉化為水的內能。某天由于天氣變化，傍晚時熱水器的水溫只有30℃，要達到合適的水溫，小明家采用了燃氣輔助加熱。

（1）若把質量100kg的水加熱到60℃，需要燃燒多少m3 的燃氣？（不計熱損失；燃氣的熱值為q=8.0×107J/m3）

（2）太陽能熱水器使水獲得內能過程中的能量是如何轉化？

（3）利用燃氣輔助加熱水而獲得內能時，能量是如何轉化的？

（4）據此題，太陽能熱水器與燃氣熱水器相比較，簡要說明太陽能熱水器的優點與不足之處有哪些？(優點和不足至少各列舉1點)題目條件過多，學生混淆數據，不知如何下手，審題能力待進一步提高，但是題目難度太大，學生平時的訓練不夠也是一主要原因。

四、學生存在的主要問題及改進措施

1、部分學生基礎知識仍有缺漏，基礎不軋實，體現在物理概念模糊不清，對一些基本的概念、物理規律不理解，得分率只有80%和88%。

2、講過的題目不會。

注重課堂教學效率的提高，3、語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規律，抓不住關鍵，答不到點子上。還有相當一部份學生語言表達不規范、嚴謹，隨意性強。反映平時課堂教學中教師為了完成教學任務，給學生的時間和空間較少，學生說得少，煉得少，4、學生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關問題，失分較多。如計算題第2題。

5、注重實驗過程，多增加體驗的內容

實驗題中反映出來的問題就是部分學生對實驗的過程不夠理解。6．機械能和內能一章講的過快，明顯學生對物理概念的理解不夠透徹，即使填空題也錯的很多，因側造成這一章的得分率是最低的。

7、計算題的格式要注意。

很多學生扣分是由于格式，這在部分學生中表現的還比較明顯，這就要求我們注重對學生規范的要求，綜合能力較差，很多學生反映純粹的吸熱放熱學生可以繞出來，但是再多加一部就無從下手

計算能力較差，因為熱量的計算數字較大，且有時遇到科學計數法，有的學生共會做，就是結果全錯。注重對計算能力的培養。

以后的教學建議：

1、是要注意分層教學的研究與實踐，做好導優輔差的工作。對目前學有困難的學生應加強方法的指導，找到合適的學習方法。給他們的作業要精挑細選，盡量作到面批，及時解疑、及時訂正。

2、用好課本、評價手冊

從本次試卷看，命題趨勢還是強調對基礎知識的掌握和理解，加強對課本教學內容的研究、用好《評價手冊》還是教學工作的重點，這幾年的中考卷中大量試題的出處也是來源于課本和評價手冊，3.改變教學方式，促進學生學習方式的改變。

一是要重視物理方法的教學。引導學生關注課本中的插圖、交流與討論、請提問、信息快遞、實驗探究等欄目，利用這些欄目為載體引導學生多思考、多探究，積極地開展研究性學習。多讓學生動手動腦，使課堂氣氛活躍，提高學生的興趣，提高課堂效率。

4、聯系實際

，注重知識的應用注重物理知識與日常生活的聯系，尤其是體現實際應用方面。教學中應創造情景，使學生能在實際問題情景中運用雙基知識，解釋日常生活的一些現象，或者是用日常生活中的一些實例來理解有關物理概念和規律，將課內外知識有機地結合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓練，讓學生能用自己的語言，準確完整地解答有關問題，培養和提高學生的能力。

同時也可激發學生的學習興趣，激發學生的求知欲。擴大學生的知識面。

5、關注中考

作為九年級的教師，要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時的相關內容的教學中。

一．試卷總體評價

試卷難易程度適中，知識點考查全面，試題既注重學科一般能力的考查，又有一定的靈活性。第10、11、12、13、20題注意考查學生雙基知識，第2、9、17、25、29、31、34題能緊密圍繞新課標以生活、社會等知識應用為命題背景，加強對學生聯系實際能力、綜合能力的考查，第25、26、29對實驗設計能力、實驗探究方法的考察有新意，試題中有一定比例的創新題、靈活題，無怪題、偏題，命題思路符號新課標精神，有利于培養學生創新思維和學習積極性，考查內容有利于學生的持久發展。

試卷比例：第十一章占42﹪，第十二章占34﹪，第十三章占24﹪。

二．考試數據分析

1． 全區成績統計：

人數

均分

優分率

及格率

差分率

352869、1

40、9℅69、1℅12、24℅

2． 各題得分率統計：

題號

得分率℅

86.7

93.3

93.3

93.3

75.6

97.8

86.7

84.4

84.4

93.3

66.7

84.4

93.3

97.7

93.2

95.4

95.4

75.0

93.2

87.5

93.3

89.8

80.7

92.6

79.9

92.0

34.1

74.3

66.5

90.0

95.5

87.1

注：以上得分率統計非全區

3．本次考試除棲霞其他學校均分在60分以上，校均分在區均以上的學校有附校、南江、攝山、南煉、伯樂、花園、南化、營防、中橋、長江。統計表明：南江（差生率3、74℅）花園（6、22℅）附校（7、83℅）攝山（8、62℅）、南化（8、23℅）、長江（8、61℅）能夠相對較好地控制差生比例。

三．考試中反映出的主要問題

（一）選擇題：

得分較好的有第6、8、11、12題。這些題目基本上屬于基礎題。

得分較差的有第13、5、14、15、9、10、1。第1、5題：學生存在審圖不清的問題，第9題不能緊扣題設條件分析，第10題：學生對內能、溫度、熱量概念混淆，第13題：學生存在審題不清，文字理解不透徹，第14題是一道新題，學生受常見題影響而失去判斷方向。

（二）填充題：

得分較好的有第16、18、19,、21。得分較差的有第20、22。第20題答成3000和0，反映學生存在混淆物理量、不會正確選取物理量、審題不清等問題，第22題：學生不懂：“燒焦黑印”的含義。

（三）作圖題：

第25題得分較差，主要問題：開關連在支路中、鈴和燈串聯。反映學生審題不清、電學基本功不扎實從而造成設計電路能力薄弱。

（四）實驗與探究

第26題：學生審題不清，僅控制小車質量不變，第27題最后一問錯誤比較多，反映學生對實驗過程不清楚。第28題的主要錯誤：電流表正負極接反、元件順序錯、電流表連在支路中，反映學生電路連接的基本功不扎實。

得分率比較低的是第29題，主要問題：將A盒中燈錯認為能看見、區別順序錯誤造成短路、文字表達不夠簡潔，反映學生思維能力、表達能力的不足。

（五）簡答題

第30題學生對題意不清，導致狀態未標。

第31題：不會分析出力相同或不相同的原因、文字表達不清、不能抓準物理概念答題。

（六）計算題

第32題存在公式不寫、計算錯誤、溫度變化搞錯，第33題存在公式寫錯、計算錯誤等問題。第34題學生混淆有用功和總功、優缺點分析不全面。

四．教學建議

1．在新教材實施中，教師既要利用好教材，又要跳出教材來教學，培養學生運用物理說理、聯系實際的習慣。初中教師力爭了解高中教材、了解生活物理、了解生活中科技物理涉及領域。盡可能讓學生學得活一點。

2．重視學生審題能力的培養，有必要開設專題課。（據了解，大多數學生存在審題不清的習慣。）

3．教學中重視學生基本功的培養，加強電學實驗技能、方法、素養的提高，為學生進入高中學習奠定基礎。

4．重視學生表達能力的培養，訓練學生抓住關鍵詞、簡潔扼要地用物理語言表達規律，通過課堂提問與書面作業訓練相結合的方式提高表達能力。

2008年質檢全年段達A人數為351人，70～84分以上人數為637人，各個班級分布不均，多的班級有20人（4個班級）。

卷面分析：

選擇題失分較多有：

一、材料：4題半導體、14題超導體

二、力學 7題物理量變化、10題二力平衡、12題浮力/密度計

三、光學、13題遠視眼

四、電學 17題電路分析、18題電路分析計算

填空題失分較多有： 22題機械效率；23電路分析計算；24題作圖題

簡答題：主要錯答為摩擦力知識、或答成棱角為減小受力面積增大壓強，而磨平后為什么不傷人沒有說出來

實驗探究題失分較多有： 29題探究壓力作用效果2個因素；30題影響摩擦力的2個因素

；31題物理儀器組合、間接測量使用；32題電路圖畫不完整、電路故障分析、實驗結果運算。

計算題失分較多的有：33題單位換算；34題錯在功率計算及把功率、機械效率混淆。

35題錯在電路分析不夠、公式亂套；電阻只算到968Ω。

最主要的原因: 失分：首先因“實驗部分”及“開放性試題”尚未進行系統專題復習訓練，因此失分正常；其次新材料、新能源學生接觸較少，其次電路分析、電路故障分析歷來為學生最薄弱環節。

其次多數中等學生審題、讀圖、公式混淆不夠認真；下一階段這兩部分進行系統復習后，繼續加強補缺不漏，做題指導、以及下班輔導，來提高中等學生的成績。

下一階段策略及措施：

1、抓住課本，夯實基礎.可先由學生看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。這輪復習實際上是完善初中物理知識結構，使前后知識聯系起來，形成網絡化，便于學生記憶。這么多的知識點如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學生，變成新課的“濃縮”，在有限的時間內是不可能的，也是無效的，因此要充分調動學生的積極性，讓他們動眼、動腦、動手，分析討論問題，然后再總結，教師只起到引導的作用，不要為學生包辦一切。對于一般性的考點通過練習再現，對于考點中的重點、難點要以例題形式出現這樣既讓學生盡早接觸綜合練習又能加強基礎知識的記憶。

2、把握重點，專題復習

（1）“板塊式”專題復習：打破教材的章節順序，把所有內容分為力學、熱學、光學、電學四大板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。

（2）“按題型”專題復習：根據中考題目類型，分為選擇，填空，實驗（包括操作實驗）,計算等專題，進行專門練習，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

（3）“熱點知識”專題復習：把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

3、針對考點，強化訓練

經過前面的系統復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。采用成套的綜合題,在規定時間內進行嚴格考試和分類講評.此輪復習要從目標的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對學生進行認真的輔導,培養他們的自信心和嚴肅科學的應考態度。提高自我控制和調節能力，使學生進入考場時有一種熟悉感，適應感。

4、以學生為主體，堅持精講巧練的教學模式.調整課堂教學方法，采用精講巧練的課堂教學模式，主要是通過學生的思考和練習，去感知知識，獲取知識，發現疑難并提出，教師針對學生發現的疑問去精講點撥。在備課上多下功夫，根據中考意向，選出精題。

5、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率

在物理總復習中，對于難點部分，如浮力、電功、電功率的計算等會出現智力水平高的同學，成績直線上升，也有部分學生學習停滯不前，有的甚至出現倒退現象。這種現象產生后，部分學生會有急躁情緒，嚴重的會喪失學習信心，這時對學生應加鼓勵，告訴學生這是復習中的正常現象，通過單獨輔導，幫助學生解決難點。

6、在考前復習中，還要注意勞逸結合，訓練中要規范學生的書寫，解題步驟。要強調解題的細心程度，防止因非智力因素失分。

總之，根據各班的情況，要求每個初三物理老師對有希望上一中線的學生，全力扶持，不達到A絕不罷休的這種精神狀態，在考前盡力一搏，不留下任何遺憾，笑到最后！

這次初三模擬考試是在中考由兩考變一考的情況下的一次中考預考。本著降低試題難度，減輕學生負擔為宗旨的考試。因此試題難度下降為8：1：1，從卷面看題目大都為一些基礎題，較難的題占少數，這樣可以拉開差距。對我所教的初三（1）（2）（5）班這次的均分分別為59.85，49.14，49.53，以下是 初三（2）班的各題得分率

題號一．填空題 123456789 得分率10.930.970.490.7310.920.760.680.590.730.590.9210.650.460.080 題號二．作圖題三．計算題四．實驗題 101112***8 得分率0.930.930.870.90.70.770.950.810.730.6200.810.250 題號選擇題分組實驗題 19202122232425 得分率0.860.840.460.590.350.950.190.950.840.840.86

1.填空題

（1）1，3，9題正確率高，這些主要涉及光現象的判定，力的合成，家庭用電常識，學生掌握好。

（2）2，4，5，6題是一些物理量的辨析題，這些由于知識點簡單，而學生沒有引起重視，因此有所失分。

（3）第8題是運用公式進行電學計算，雖然是常規題，但由于學生的計算能力較差，并涉及小數的保留因此得分率分別為0.65和0.46。

（4）第9題屬于定性的歸納題，學生對于力的作用效果這個知識點的遺忘，其三個相關因素大多僅想到兩個甚至混淆到其他知識點，還有些是在歸納時的語言表述上不夠準確從而丟分。

2.作圖題：這次答對率還是比較高的，因為這本來就是作為送分題，前兩題學生丟分主要是他們的作圖不夠規范，而后一題是學生在運用右手螺旋定則上不夠扎實。3.計算題：

13、14題的簡單運用公式上學生掌握較好，因此正確率高，14題（3）由于在系生活題時概念不清，以及語言表述上的不全面，因此得分率有所下降。15題有些學生失分是對基本公式的混淆。4.實驗題

16題這種實驗操作題得分率高。

17題是對實驗過程中每一個步驟目的的考察，對于學生僅僅做到掌握機械操作而無法真正掌握實驗的情況下，在2班的得分率是0。18題是每年拉差距的測小燈泡的額定功率，這一題是對電學知識的全面考察，學生的讀表能力較強，但之后的計算就較弱。

5.選擇題：題目較靈活，得分率較低。6.分組實驗題：

24題對長度測量時的估讀掌握不好。

25題同樣是歸納題，由于題目明確了實驗中電阻的幾個相關因素，在考察教學中反復強調的控制變量法回答問題時，學生的答對率較高。

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第五篇：初中初三九年級下學期下冊信息技術學科教學工作總結下載

初中初三九年級下學期下冊信息技術學科教學工作總結下

載大全

本學期我擔任的是電腦教學工作，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，不系統，再加上學生們不重視信息技術，學習態度不是太好，所以在抓紀律方面下了不少功夫，相對來講預先預備的教學內容的進行有一定的難度，這些都有待以后改進。需要努力的方面:

1、加強自身基本功的訓練,重視課堂,重視對學生能力的培養。

2、盡量讓課堂充滿新意,讓學生更有興趣去學習,利用各種方法訓練學生提高和集中注意力。但是機房內機器受客觀條件的影響,以至于很多課節不能按教學目標去實施,原本需要用到的軟件不能支持其使用,有些內容需要花時間去講解的也草草的收場,這是比較苦惱的方面。

3、對不愛實踐的學生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們能夠積極完成各項教學任務。

4、重點加強機房紀律和機器使用道德方面的教育,使學生不僅在班級集中注意力學習,在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。

本人本期擔任了九年級C132-C138七個班的信息技術教學工作，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、“進無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量?；仡欉@個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然，在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我主要做了這一些工作：

（1）積極開展教研活動，努力搞好教改工作。嚴格按照學校要求，積極學習《新課程標準》內容，提高教改意識，認識教改意義。積極探討、交流信息技術課教學目標、方法和教學過程設計。努力培養學生信息素養，提高學生獲取、處理信息能力。（2）做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去。雖然其中出現一些突發事件，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。

（3）按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。電腦科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料、教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

（4）在轉差促優上，我也注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉化差生，促進他們的發展。怎樣讓一個從基礎知識薄弱的學生，熟練地掌握最基本的知識，我進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫

一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題。

（5）在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上，參加更高學歷的學習，學電腦技術、教學技能等，在生活上注意形象，為人師表。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習等。

根據上述總結，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。2007年下學期即將結束，本期來，本人擔任九年級信息技術教學任務，回顧一學期以來的工作，有辛勤的耕耘，也有不足與遺憾，現總結如下：

一、結合信息技術學科實際，開展好常規教學

1、備課

開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前一至兩周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材，學習好《初中信息技術課程指導綱要》，虛心向其它學校老師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節課，我上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，以便更好的完成教學任務。

2、上課

在上課的過程中改變傳統的“灌輸式”教學法，結合信息技術的特點，教會學生學習的方法，使他們在知識爆炸的時代永不落伍，我想方設法挖掘設備的潛力，去發揮學生學習能動性，及時地用知識去概括大道理。

3、管理好計算機房和多媒體教室，為信息化教學服務

二、加強教學教研，努力提高業務水平

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，本學期，我在教學之余，利用一切可以學習的機會進行業務鉆研，除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還先后參加了新教師培訓、Scienceword正版軟件使用培訓等。在這一次次學習過程中，我受益匪淺，業務水平也有所提高。

三、配合學校工作，做好信息技術相關工作

認真及時的完成學校安排的臨時任務，如學校臨時性的打印文件、打印試卷、運動會輔助工作等。

總之，信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

本學期即將結束，現將本學期所做主要工作回顧如下：

一、教學工作：

本學期主要擔任九年級信息技術教學工作，由于學生基礎水平較差，加上我校計算機教師配置較低，致使學生對計算機的基礎知識掌握不是太牢固，對計算機的操作能力不是太強，針對上述情況，本學期依據中考要求主要學習了以下內容：

1、信息技術入門：主要了解了windows98操作系統，計算機系統的組成，計算機病毒的概念及其特征與防護，了解了知識產權的主要內容等。

2、windows98基本操作：掌握窗口和對話框的組成及操作，了解了桌面，開始菜單，掌握應用程序的啟動及退出方法，了解的常用的漢字輸入法，掌握“智能ABC輸入法”的使用，3、windows基本操作：主要學習和掌握文件和文件夾的選定、移動、復制、查找、刪除、重命名等

4、excel：了解excel中的基本概念（工作簿、工作表、單元格、活動單元格、單元格地址等）會制作電子表格（啟動、退出、輸入數據、修改數據等），會保存、打開excel文件，掌握數據的輸入方法，excel工作窗口的組成，會設置表格的格式，掌握工作表及工作表中的數據的編輯方法，會重命名工作表及自動填充數據，理解公式的構成及作用并熟練運用，理解函數的作用及應用，掌握圖表的制作方法等

二、教務工作：

本學期主要擔任以下幾項工作：

1、網絡管理員：為適應現代教育形式的需要，結合上級有關精神和要求，本學期我校開通的學校校園網站，校園網站的日常維護工作比較繁重，既要保障校園網站的運行還要對網站的數據進行不定期備份，要隨時發現網站中發表文章的弊病，以免引起不必要的知識產權糾紛。根據校長室、教務處、政教處級鎮教委的有關要求，我校校園網開通了“讀書工程專欄”，鏈接了中小學遠程教育、教師博客地址，開辟了政教專欄、班級專欄。

2、網絡管理：由于今學期，教育局要求把每臺計算機的ip地址和mac地址一一對應進行捆綁，這項工作要求要細致，我校教師由于變動較大，本學期上報教育局有關數據10次之多。

3、遠程教育管理員：及時維護遠程教育接收系統，保證我校遠程教育接收基本運行正常，并鏈接入校園網。及時整理資源下載目錄，在鎮教委督導，店子鎮現代教育技術專項督導檢查中獲得好評。

4、微機室管理：由于學校計算機配置較低，加上人員比較復雜，造成計算機管理比較麻煩，計算機維護已經成為我校計算機教室的一大難題。

5、教務工作：學期初根據教務處安排，及時修訂本學年教師任課課程表，協助教務處整理相關檔案材料，根據上級有關要求及時整理并上報“基礎教育報表”、“義務教育報表”、“兩基報表”“技術教育裝備報表”等基礎報表，整理義務教育檔案，協助教務主任安排考務工作，整理學生成績，學期初協助班主任做好“山東省學生學籍管理系統”，整理學生學籍。

6、其他工作：協助政教處安裝并調試“XX市初中學生綜合素質評價系統”，這個軟件在運行之初，存在很多問題，經多次與開發商聯系逐步解決了一些問題，但目前正在運行的系統，仍存在一定問題：計算機系統的不同可能不能進行評價，評估結果只能打印前3頁等。協助總務處安裝并調試“校產管理軟件網絡版”。

三、工作中存在的不足：

由于本人水平有限，在計算機方面還存在很多知識及技能方面的缺陷，致使有些問題一時無法自己解決，受性格影響，又是工作方法和態度給許多老師帶來很多不適應。

四、今后工作打算：

1、努力學習知識技能，不斷提高自身業務素質。

2、努力學習理論知識，不斷充實自己的思想意識，提高服務質量。

3、積極參與教育教學工作，積極參與教改工作，不斷提高學生學習成績。rn本文地址：

不知不覺中一個學期就要結束了，回顧這個學期的工作，基本上是比較順利的。我所享有的收獲，我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態度的基礎上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經驗的老師學習。為了保持優良的工作姿態，以使下一學年能以更優秀的面貌去繼續工作，現將本人這學期的工作情況進行全面的總結，總結如下：

一、思想方面

在這學期里，我從思想上，利用師德師風教育活動端正自己;從行動上學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。一學期來，我積極參加政治學習，努力提高自身的思想覺悟，服從學校的工作安排，默默無聞地配合領導和老師們做好校內外的各項工作，得到了領導和同事的肯定。這些肯定使我在以后的工作中變得更有信心、有動力去做好每一樣工作。

二、工作方面

這學期主要的工作主要包括在三個方面：一是擔任九年級共4個班的信息技術課的教學，二是學校遠程教育資源的接收、整理、運用及設備的檢修、維護等工作，三是學校相關文件資料的打印及各項數據的錄入、核算等。

為了做好微機室管理工作，更好地完成教學任務、為教學服務，本學期繼續以發現和培養具有綜合素質的學生為小組長，具體分工，連帶促進，使各班每個組在上課時都能相互配合，共同遵守微機室的規章制度，按老師要求進行正確操作，養成良好的學習習慣和衛生習慣。

在遠程教育管理方面，除及時認真地做收遠程教育資源的接收、整理、刻錄外，配合教務處為教師運用資源做好配套服務，如多媒體教室設備的調試、接收設備的維護、資源的瀏覽和整理等，同時認真做好各項記載。

在設備維護方面，本學期本人對學校的微機進行了檢修、保養，力求它們能夠正常的工作，為學生創造一個良好的學習環境。

三、業務方面

作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊。為此，我平時還虛心請教有經驗的老師，經常上網瀏覽新課程教學及信息技術教學等資料，學習更多、更好、更新的知識。同時積極參加教研活動，多爭取機會聽評課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，努力使自己向一名科研型教師看齊。

我校2010年信息技術中考加試于4月26日和27日上午進行，李棟校長帶領校領導班子全部參與，教務處負責組織，政教處和總務處協助，信息小組擔任考務，九年級年級組長、班主任負責送考，經過一天半時間順利結束考試。整個考試過程中，各班學生秩序良好，學生中考加試成績與一模考試成績對比整體提高近5分，有217人達到滿分。現在總結如下：

一、未雨綢繆，科學決策

早在上學期期末，李校長在校務會上專門布置安排，明確目標，樹立信息技術中考備考意識，耿校長多次深入年級、信息課堂，加強檢查指導，教務處根據實際情況安排合理，制定信息教學計劃。為我校能順利實現信息技術中考加試目標奠定了堅實的基礎。

二、班主任發揮核心作用

九年級各班的班主任和微機老師積極配合、加強學生思想教育，提高學生自身的重視，改變他們不夠重視信息技術課的觀念；學生成績進步很快，例如秦宗燕老師所帶的九9班在本次信息技術中考加試中平均分達19.11分，29人達到滿分，滿分率達64.44%，優秀率達97.78%。

三、愛崗敬業，無私奉獻

可以說信息技術中考加試備考工作每前進一步，都深深地留下了我學校領導和教師不懈努力的足跡；每取得一點成績，都凝聚著我校領導和教師辛勤勞作的汗水。于福強老師負責全校的微機維護，還兼任九年級的微機課，每天都是早來晚走，有時為了修好微機常常加班到晚上10點，李愛玲老師為不耽誤給學生上課，自己的孩子到石家莊加試都未陪伴，馬英老師家住市里，中午不回家，常常利用自己的午休時間為學生輔導，可以說正是這些優秀教師的汗水和智慧，換取了今年信息技術中考加試的優異成績。我們以這次信息技術中考加試為契機，激發起全校師生備戰中考的信心與熱情。力爭在2010年中考中不負眾望，一飛沖天，再展宏圖。

工作以農村中小學現代遠程教育為核心，以加強教育資源庫建設，推進信息技術與學科教學整合為重點，進一步促進了教師教學方式和學生學習方式實現根本性改變，從而進一步提高教育教學質量和學生信息技術教育素養。具體工作：

1、積極發揮了現代遠程教育工作領導小組的督導作用。組 長：校長曲鴻寬，全面負責遠程教育領導工作。副組長：教務主任王福君，指導遠程教育工作和利用遠程教育資源開展教育教學工作；督促檢查遠程教育工作的完成情況。成員：政教主任孫洪業，負責遠程教育資源與學校教學改革的整合與應用；督促檢查各教研組使用遠程教育資源進行教學教研的情況。成 員：網管員董昌義，負責遠程教育工作對教師的全員培訓工作，負責全校學生計算機信息技術教育學科的教學工作，計算機網絡教室設備的維護管理各項工作。

2、農遠教設備的維護與使用

進一步開展了我校的農村中小學現代遠程教育工程，按市教育局要求做好了農遠教各項管理工作，借鑒先進校的經驗，完善農遠教工程各項管理和使用制度。做好農遠教設備的使用與維護工作。做好農遠教設備的保管與保安工作，雷雨季節做好“農遠工程”設備的防雷工作，同時注意使用安全。定期上報設備運轉情況，出現問題及時報修，保證了農村中小學現代遠程教育工作的正常開展，提高了設備的利用率。為加強我校農遠教設備管理工作,充分發揮農遠教設備的利用率，我們對全校的農遠教設備及使用情況進行全面清查。學校分管農遠教工作的領導為本校農遠教設備清查的第一責任人，農遠教設備管理員為本校農遠教設備清查專職人員。清查內容要包括農遠教發放的各類設備、教學資源移動硬盤及配套教學光盤等。并生成本校的農村中小學現代遠程教育設備明細表以及本校農遠教設備管理使用情況登記表備案。

3、農遠教資源的管理與使用

及時完整地接收衛星教育教學資源。切實保障了遠教資源的下載與管理，并對下載的資源進行歸類、整理、編目、分發、建檔、存貯和共享，不定期地轉錄為光盤保存，并通過其它方式搜集或自行開發相關資源，有資源整理檔案。合理地安排設備和資源使用的時間，做到各學科都要使用遠程教育資源，并結合教學內容和教學過程用于教學，對各項工作做好記錄。在開齊信息技術課程，培養學生的信息技能與素養的同時，引導學生開展基于網絡的學科課程互動教學，并定期開展了學科整合的教學活動。

利用遠程教育資源組織學生開展綜合實踐活動和豐富多彩的課外活動。廣泛運用示范課例和優秀教案等遠程教育資源，組織教師采取觀摩、研討、說課、專題講座、課例分析、教學評比、教學反思等多種形式開展校本教學研究。

并積極參加各級組織的教研活動。

充分使用農遠教配套光盤。充分使用農遠教配套光盤，輔助提高教學質量，彌補村校教師不足的缺陷。專人負責農遠教光盤的保管與登記工作，借閱后填寫光盤借閱登記表。學期初根據教師任課情況將光盤借給相應學科教師，語文、數學、英語學科由學年組長保管，其他學科由學科組長保管，學期末收回。

4、辦好綠網教室。積極利用綠網教室，按要求下載安裝了中小學校園網絡綠色上網過濾軟件“綠壩—花季護航”，凈化校園網絡環境，為學生提供健康的上網環境，真正做到在網絡環境下指導學生正確上網，在學生上網期間輔以學習指導，決不放縱學生自由上網。

5、按照《哈爾濱市信息技術教育課程指導意見》開展信息技術教育課。根據信息技術的發展趨勢和變化形態以及學生的具體情況，處理模塊的內容。每學期擬分為兩個學段，每個學段按9周的時間設置教學，每學期的教學時數不少于18學時。開設“六三制”的課程。

表1

初中信息技術課程教學計劃方案年級

教學模塊安排

課時安排七年級

信息技術基本知識

1課時/周文字處理

1課時/周八年級

多媒體技術基礎

1課時/周網絡與通信技術

1課時/周九年級

數據管理基礎

1課時/周程序設計基礎

1課時/周