第一篇：體育課聽課記錄

課題：投擲

授課內容：投擲——持輕物投準；拓展——直線折返跑 教學流程：

一、課前常規

1、體育委員整隊，報告人數。

2、師生問好。

3、宣布本課內容、教學目標及要求。

二、學習過程

（一）隊列練習。

1、立正。（教師提示立正要求）

2、成體操隊形。（成體操隊形站列做到快、靜、齊）

（二）拍手操

1、伸展運動

2、下蹲運動

3、體轉運動

4、體側運動

5、全身運動

6、跳躍運動

（要求教師：

1、教師用口令指揮，口令正確響亮；

2、發現學生中動作不到位及時糾正。）

（要求學生：

1、學生積極參與，態度認真；

2、達到老師提出的要求。

3、認真練習，完成任務）

（三）勇往直前，共度難關

1、戲球

①拋高擊掌接球（教師示范，講解要求：單手或雙手的快速向上拋球。學生分散練習，教師巡視）

②反彈比高（教師示范講解拋高擊掌的要領，拋和擊掌協調配合。學生體會動作，分散練習）

2、打籃板練習（教師講解練習要領：安全意識教育，學生分組練習）

3、運送物資（教師講解示范動作，激發學生的練習積極性；學生集體練習，往返動作注意安全）

①折返跑放球 ②折返跑取球

三、小結

1、講評，總結。

2、師生告別，下課。

3、歸還器材。

課題：連續前滾翻

一、準備部分

1、整隊，師生問好。

2、熱身運動：

a、圍繞操場跑步兩圈。

b、頭部運動、擴胸運動、腹部運動、跳躍運動、前后壓腿運動、手腳腕關節運動。

3、宣布教學內容《連續前滾翻》

4、師讓生在墊子前面站立，后讓學生坐在墊子上。

二、新課教學內容

1、教師示范前滾翻動作

2、教師講解、示范，組織學生進行練習，每生一墊，前后擺動，兩手抱小腿： 團身滾動——抱小腿——撐地。

3、學習前滾翻，在教師的指導下，學生練習前滾翻。

4、糾正動作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團胸。

5、連續前滾翻（下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿）講解示范，學生展示動作、練習——挑戰連續前滾翻。教師再次糾正動作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。

6、教師小結：通過以上的練習，同學們終于完成了任務，同學們紛紛祝賀。

四、整理結束 讓學生聽輕音樂進行放松：讓學生圍成一個大圈，做丟手絹的游戲。小結，下課。

籃球直線運球

一：準備部分

師：同學們好！生：老師好！

師：今天老師剛剛和籃球交了朋友，以這位小朋友為基準，向左右展開。

師：下面我們來做一下熱身運動： a,圍繞操場跑步兩圈；

b，踝關節運動、頭部運動、擴胸運動、腹背運動、前后壓腿運動。

師：現在我們帶著籃球一起來做操，跟著老師一起做。舉一舉，彎一彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。

二，新課《籃球直線運球》，師：接下來，我們帶著籃球，原地拍球。生練習2分鐘。師：好，老師要問一下，你們手掌哪個部位最臟啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。

師：好，老師告訴同學最佳答案，運球部位在主要在五指，所以運球后手指最臟。接下來小朋友繼續運球。學生練習

師：老師還要糾正一個錯誤的動作。有的同學拍球的時候身體這里著，應該蹲下來一點。

師鳴哨叫停，師：老師又要糾正一個錯誤的動作，有的小朋友這樣運球，停一下停一下的，我們應該—— 師生一起說：連續地運球。

師：好，同學們連續地拍球拍起來，左、右手單拍球，也可以交替拍球。

師：停，好，接下來老師給小朋友提要求，女生連續拍30次，男生40次以后，能不能做到。

生：能。

師：好，你們達到要求了嗎？ 生報數字。

師：好，接下來，小朋友跟著老師高、低拍球，高——低，高——低—— 生練習

師：我們帶著籃球學走路好不好，你們試一下，帶著籃球走著拍。生練習，師巡視

師：那接下來，我們每組試一下，往前拍球，不要讓球寶寶跑掉了。四列橫隊，每隊依次拍球走20米，再依次返回。

接下來老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣來練習好不好。

拍后方，落前方，走一走，拍一拍。師喊口令，學生再練習2次。

師請2位小朋友展示后：剛才這2位小朋友好在哪里？老師告訴你們，他們能連續地拍，現在小朋友們連續拍球到終點。師評價：有幾位小朋友能慢跑著拍，老師請他來展示一下。學生展示。

師：請每隊挑戰自己，試著慢跑著拍。師口令，生練習，師適時點評。

師：同學們剛才會帶著籃球走路了，接下來同學們挑戰自己，帶著籃球，直線拍球，邊跑邊沿直線拍球。師口令，生練習。師糾正，學生再練習。

三，整隊小結：很多小朋友能走了拍球，已經沒有問題了，今天布置作業，回家找個空地，能連續地向前拍球。

師：接下來我們帶著籃球一起做放松操。總結，下課。

青蛙連續跳

一：課前準備 師生問好

師：小朋友們，你們喜歡小青蛙嗎？ 生：喜歡

師：在哪兒見過？愿意學習它們的精神嗎？ 生：水池，愿意。

師：老師也很喜歡，那這節課我們模范青蛙跳，好嗎？ 生：好。

師：以中間為基準，向兩邊踏腳散開。

師：我們一起在音樂中練習青蛙的舞蹈。師生一起在音樂中練習青蛙舞蹈。

師：我們一起練習小白兔蹦蹦跳。在老師的鼓勵下學生跳得更加有力、更加出色。

二，新課《青蛙連續跳》，師：看來模仿這小白兔蹦蹦跳太簡單，接下來我們一起玩難點的。全體立正，看好了，老師模仿動作，你們來猜猜老師都做了哪些動物動作。

師做動作，學生猜：虎，牛，狗、青蛙。

師：接下來，老師講解青蛙跳的動作要領：雙腿曲伸，雙手前后擺動，左腳向左跨出半步，雙腳用力向前跳，老師邊講解邊示范，小朋友們跟著老師一起做，看哪個小朋友跳的又像又快。學生模仿練習

師：好，現在老師想請一名同學上來，和大家一起完整地做一次。請上一名學生，師示意學生鼓掌鼓勵。師生一起練習一次

師：接下來你們自己練習。學生個人練習，師巡視指導。

師：現在請你們為自己伙伴再展示一次。

師：接下來我們學習青蛙連續跳。教師講解青蛙連續跳的動作要領并示范動作。

學生集體練習，教師巡視。

學生個人練習，師巡視指導鼓勵學生練習。三，師布置場地，介紹游戲：

青蛙捉害蟲比賽，講解方法并示范 師組織學生比賽 師：準備，看哪一組青蛙先捉完害蟲，鳴哨開始。4組的青蛙各自去捉害蟲。

師：鳴哨，宣布比賽結束

師：好，小朋友們，今天老師和同學們度過了快樂的一節課分鐘，老師想和你們說，你們是最棒的。好，下課！

第二篇：體育課聽課記錄評價

體育課聽課記錄評價

教學內容：攜繩跑

一、教學理念及課中滲透

本課通過游戲的方式營造快樂的學習氛圍，以學生為主體，關注學生身心健康發長，健康第一的思想在課中有了很好的體現。

二、目標實施情況

以合作學習為目標，課中學生積極主動參加各種練習，學習熱情高漲。通過合作學習，學生綜合素質和合作學習能力得到有效培養，學到知識，發展體能，學生身心健康得到鍛練。

三、教材處理

通過兩人合作，內容學習，體驗合作學習的重要性，學會課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學目標，教材通過大量的游戲和民間傳統項目來處理合作教學內容，比較合理、科學。

四、教法選擇情況

根據新理念，運用新教法，其中一些很好體現了新課標的精神。

1、設疑置問引導學生探究學習，問題意識突出，如課的開始，圍繞合作學習，設疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和個人價值。課中學生帶著問題練習，在練習中發現問題解決問題。

2、引導學生自主學習，教師給學生很大自主學習空間，準備活動內容自由選擇也可創造練習形式，多人練習形式自主選擇，自主練習。

3、本課的主題就是合作學習，通過引導學生合作學習，培養合作精神。

4、鼓勵引導學生明顯，課中教師激勵學生，營造濃厚學習氣氛，對摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質得到很好的發揚。

5、組織學生以小組為單位學習，使同學們在情感交流中得到人際關系的提高

6、組織學生互評，課中多次練習后，教師組織學生進行互評。提高了學習積極性，提高了教和學的效果。

五、師生互動

教師以一個學生的引導者、合作者、朋友的身份與學生一起營造寬松愉快的學習氣氛。教師積極參加到學生游戲練習當中，師生之間零距離接觸產生了很好的教與學互動。

六、不足與建議

本課合作為主題，對學生培養合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進一步挖掘。

場地器材：

充分利用變化新穎

一材多用

改革創新

中小學體育課學習評價體系構建

在解讀、實踐體育課程標準的過程中,實驗教師在“健康第一”指導思想引領下,對體育課程評價尤其是課堂學習評價的改革與發展進行探究,摸索出一套較為實用、便于操作的評價體系。目前,這套學習評價體系仍在實踐中接受檢驗,并逐步完善。我們力求通過對體育學習評價,促

進體育課程標準全面貫徹落實并促進學生的全面發展。

1體育課學習評價體系構建的背景

幾十年來,傳統學校體育受學科主義和競技運動比賽的影響,評價單一,多偏重于學生的體能與運動技能水平,主要是通過對學生的運動及競技項目進行測試和定量評定,其標準多是與競賽項目接軌,學生無法選擇教師也從不考慮地域性或學生的個體差異問題。評價過程中,往往是教師給學生打分,學生本身不參與評價。傳統的體育評價忽略了學生的主體性、個體的差異性和不可預測性。這樣的評價方式會嚴重挫傷部分學生的自尊心和自信心,削弱他們對體育學習的積極性,甚至使他們遠離體育。體育課程改革是社會發展的需要,是與國外體育教育接軌的需要,而學習評價在課改中則起著杠桿和導向作用。課程標準提出:學習評價要由重定

量考核向定性定量結合的方向轉變,由絕對評價向相對評價、選擇性與個體性評價相結合的方向轉變,由嚴格規定全國統一向統一與限選相結合的方向轉變。《河南省中小學體育與健康教學指導》(初稿)提出“三種過程評價一個考核”的指導意見,提出重新構建適應我省中小學生發展的體育課考核與評價模式,重新認識和理解學習評價的目的與功能,淡化其甄別選拔功能,強化激勵與發展功能,采用適當的考核項目、形式和評價方法,使學習評價真正成為學生達成學習目標的催化劑。新的評價方法能使全體學生都能體驗到體育學習進步帶來的樂趣,更有利于促進學生更努力地學習,更好地全面發展。

2學習評價體系構建的原則

2.1激勵性原則

尊重學生的差異,努力發現每一位學生的特長、優點與成功之處,及時給予肯定,保持、激發學生的運動熱情和興趣,幫助學生養成積極鍛煉的習慣。

2.2動態化原則

將評價貫穿于日常的教育教學行為中,給予多次評價機會,使評價日常化、通俗化,重在促進評價對象的轉變和發展。

2.3互動化原則

強調評價進行中主體的雙向選擇、溝通和協商,關注評價結果的效益化,即更為關注如何使評價對象最大程度地接受而不是結果本身。

2.4多元化原則

注重運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域的綜合考察,尤其是對個體獨特的“質”的考察,以及側重對“表現”等行為層面而不只是客觀成績或認知水平層面的考察。教師評價、個人評價和小組評價相結合。

3學習評價體系構建的流程

3.1明確學習評價體系的功能

《課程標準》中確定的學習評價的目的是:①了解學生的學習情況與表現,以及達到學習目標的情況。②判斷學生學習中存在的不足及原因,改進教學。③為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會,并鼓勵和促進學生的進步與發展。④培養與提高學生自我認識、自我教育的能力。在此基礎上,明確學習評價體系的功能———記錄成長、促進發展。在繼承原有評價的檢查、選拔功能的基礎上,新的評價體系更加突出其反饋調節、展示激勵、反思總結、檢查篩選和導向的積極功能。

3.2明確學習評價體系的內容

學習評價是對學習過程和學習效果的評價,主要包括體能與運動技能、認知、學習態度、交往與合作精神、情意表現等。評價的重點是:評價與教學過程較為相關的態度、行為等;評價對體育與健康知識的理解和運用;評價運動技術的運用和參與程度;既評價最終成績,又評價學習過程和運動幅度。評價中應淡化甄別、選拔功能,強化激勵、發展功能,把學生的進步幅度納入評價內容。

3.3明確學習評價體系的目標

《標準》根據學生身心發展的特征,將中小學生的學習劃分為六級水平,并在各學習領域按水平設置相應的水平目標。因此,評價體系緊緊圍繞相應的水平目標進行評價,如:水平一運動參與的目標是:樂于參加各種游戲活動,認真上好體育課。那么,該階段重點對學習態度、情意表現與合作精神進行評價。水平二運動參與的目標是:主動觀察和評價同伴的運動動作;示范所學的運動動作。那么,評價就過渡到以知識與技能為側重點

這是一節很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習內容生動活潑，整節課老師收放自如，及時調控，故收到很好的教學效果。

1、宋老師教學設計創新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學生的教學內容，充分發揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。

2、教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養他們的創造力和競爭力。

3、為學生營造一個良好的學習氛圍。“跳遠”與“投擲”，對六年級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創設特定的情境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育課評課

這是一節很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習內容生動活潑，整節課老師收放自如，及時調控，故收到很好的教學效果。

1、宋老師教學設計創新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學生的教學內容，充分發揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。

2、教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養他們的創造力和競爭力。

3、為學生營造一個良好的學習氛圍。“跳遠”與“投擲”，對六年級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創設特定的情境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育評課

小學生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。

張老師的課體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好學習情境和氛圍，下面就略作探討。

優點：

1.教態自然，有親和力。

2.教師教學主線非常清晰，邊講解邊示范，很出色。

3.在課堂教學中，教師始終處于主導地位，引導學生發現問題，解決疑點。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用。

4.體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。

5.最后整隊小結的時候，老師把每個項目都仔細小結了一遍，真的非常細心。

6.整堂課下來結構緊湊，集娛樂性、趣味性于一體，使學生在充分玩的過程中，學習了單、雙腳跳的基本技能。

7.教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

有待改進的地方：

1.老師的激勵性、評價語言過少。

2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導主要是面向全班學生的，沒有體現出教師對不同差異學生的指導和幫助。

上課評分細節

分類

內容

要素

評分

教師教學能力

教材

教案與說課內容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現。---創意。

教學目標

符合綱要符合實際

合理明確

可操作

有評價

達成度。

教學過程

內容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學的優化整合。

---流暢緊湊。

教學效果

目標達成德育滲透

體育與健康教育

運動負荷。--明顯

教學特色

模式、方法、思維、創新。

學生學

學生學習表現

學習態度

注意力集中積極參與

自學鍛煉

思維活躍

聽從指揮。

---體現主體。

習標新

意志情緒

進取精神克服困難

情緒飽滿

體驗樂趣。

目標達成學習目標達成在原有基礎上提高。

師生關系

同學關系

師生融洽、同學合作、和諧民主、相互尊重。

思維能力

思維活躍認知、思維、活動相結合，有創造意識。

加分因素

有特色

有創新效果顯著

酌情加分

加分因素

有特色

有創新效果顯著

酌情加分

第三篇：體育課聽課記錄評價

評 課 記 錄

教學內容：攜繩跑

一、教學理念及課中滲透

本課通過游戲的方式營造快樂的學習氛圍，以學生為主體，關注學生身心健康發長，健康第一的思想在課中有了很好的體現。

二、目標實施情況

以合作學習為目標，課中學生積極主動參加各種練習，學習熱情高漲。通過合作學習，學生綜合素質和合作學習能力得到有效培養，學到知識，發展體能，學生身心健康得到鍛練。

三、教材處理

通過兩人合作，內容學習，體驗合作學習的重要性，學會課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學目標，教材通過大量的游戲和民間傳統項目來處理合作教學內容，比較合理、科學。

四、教法選擇情況

根據新理念，運用新教法，其中一些很好體現了新課標的精神。

1、設疑置問引導學生探究學習，問題意識突出，如課的開始，圍繞合作學習，設疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和個人價值。課中學生帶著問題練習，在練習中發現問題解決問題。

2、引導學生自主學習，教師給學生很大自主學習空間，準備活動內容自由選擇也可創造練習形式，多人練習形式自主選擇，自主練習。

3、本課的主題就是合作學習，通過引導學生合作學習，培養合作精神。

4、鼓勵引導學生明顯，課中教師激勵學生，營造濃厚學習氣氛，對摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質得到很好的發揚。

5、組織學生以小組為單位學習，使同學們在情感交流中得到人際關系的提高

6、組織學生互評，課中多次練習后，教師組織學生進行互評。提高了學習積極性，提高了教和學的效果。

五、師生互動

教師以一個學生的引導者、合作者、朋友的身份與學生一起營造寬松愉快的學習氣氛。教師積極參加到學生游戲練習當中，師生之間零距離接觸產生了很好的教與學互動。

六、不足與建議

本課合作為主題，對學生培養合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進一步挖掘。

場地器材： 充分利用變化新穎 一材多用 改革創新

這是一節很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學方法熟練，練習內容生動活潑，整節課老師收放自如，及時調控，故收到很好的教學效果。

1、宋老師教學設計創新。能觀察、貼近生活，設計出適合自己和學生的教學內容，充分發揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學生有多種練習方法，使教學有新意，讓學生感興趣，（不搞花里胡哨）有實效。

2、教學方法恰當。在教學中，教師為每一個學生創造機會，讓他們主動參與，主動發展，學法指導，營造氛圍，為學生提供機會，培養他們的創造力和競爭力。

3、為學生營造一個良好的學習氛圍。“跳遠”與“投擲”，對六年級學生來說，是很熟悉的二項運動，但宋老師很巧地為學生創設特定的情境。讓學生積極參與，把課堂教學變得趣味盎然。

體育評課

小學生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。張老師的課體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好學習情境和氛圍，下面就略作探討。優點：

1.教態自然，有親和力。

2.教師教學主線非常清晰，邊講解邊示范，很出色。

3.在課堂教學中，教師始終處于主導地位，引導學生發現問題，解決疑點。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用。

4.體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。5.最后整隊小結的時候，老師把每個項目都仔細小結了一遍，真的非常細心。6.整堂課下來結構緊湊，集娛樂性、趣味性于一體，使學生在充分玩的過程中，學習了單、雙腳跳的基本技能。

7.教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。有待改進的地方：

1.老師的激勵性、評價語言過少。2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導主要是面向全班學生的，沒有體現出教師對不同差異學生的指導和幫助。

第四篇：體育課聽課心得

體育課聽課心得

聽課是老師學習和精進的一種方式，是學校開展增強教師技能的一種手段，這次我非常榮幸能夠聽園內優秀老師上課，以下是我聽課的心得體會。

聽了這么多課，另外印象最深的是糖果老師的課，熱身活動是比較新穎，每個環節比較連貫，整個活動比較吸引幼兒，而且糖果老師熱身的時候音樂突然停了，糖果老師沒有驚慌，而是告訴小朋友們“音樂為什么停了啊，因為小朋友們沒有站在點點上面，所以音樂寶寶生氣了”這樣處理事情非常靈活，而且還把常規灌輸到里面了，而且老師的配合也比較好，這些都是值得我學習的。

經過我們的教研和聽課，我也有不小的收獲，首先，我們的語言要簡單明了，要多給孩子鍛煉，其次我們選擇的內容一定要適宜幼兒這個年齡特點和發展需要的，然后，我們活動組織要多樣化，我們的語言、動作、表情也要到位，還有有童趣性，這樣才能吸引我們的幼兒，然后，老師的站位也很重要，老師要關注到全體的孩子，而不能只顧著前面的孩子或者自己旁邊的孩子，再然后，我們做示范動作的時候一定要做鏡面動作，特別是有左右這些關于方向的，最后，也是最重要的一點，我們一定要考慮孩子操作的安全性，始終把安全擺在第一位。

可見，體育課對于老師的素質要求也不斷提高，因此，我爭取在每次都學習中不斷進步，努力向優秀的老師前進。

太陽大班 梁秀英

2021年1月4日

第五篇：體育課聽課心得

2017年湘南附小體育與健康課程教學競賽心得

為了進一步深化體育與健康課程改革，探索我市小學體育與健康教育在貫徹新課標，實施新教材等方面的新思路，開拓廣大體育教師的業務視野，提高體育與健康教育教學質量，在湘南附屬小學舉辦了2017年郴州市小學體育與健康教學競賽暨觀摩活動。本次競賽為了與省里要求一致，增加了5--8分鐘左右的說課。

本次競賽有來自臨武、嘉禾、桂東、安仁、汝城、資興、桂陽、蘇仙、北湖11個地方的老師參加。參賽教師精心備課，充分利用各種教學手段，將新課程理念灌輸到教學的各個環節，課堂既活力有高效，充分展示了每一位參賽老師的實際教學水平，優秀的綜合素養和良好的精神風貌。本次競賽為優秀的體育教師提供了一個展示自己的廣闊平臺，教師們展示自己成熟的教學經驗，巧妙靈活的教學技巧。啟發性的教學活動既可以在同行之間進行教學技藝的切磋與交流，又可以普遍提高教師的教學水平和教學素質，從而促進教師職業的可持續性發展。