第一篇：學校XX年教研工作總結

學校XX年教研工作總結

以校為本，是教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。

．我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2．加強理論學習。

校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區的優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3．重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4．強化教師培訓，提高教師業務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

強化校本教研管理。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

5、齊抓共管，成績顯著。

經過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然：申麗萍執教的品德與社會課《通訊的種類與發展》在區小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；?；垸i老師執教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；胡俊芳老師執教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎；同時，申麗萍執教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。

在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經?；?，校本教研制度化,網絡教研常規化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！

第二篇：XXXX年學校教研工作總結

XXXXXXXX年

學校教研工作總結

（XXXX年1月）

XXXX年學校教研工作總結

一、活動思路

我校教研活動立足于發展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創造一個展示舞臺；有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，力求發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。

二、活動回顧

1、群策群力，制定活動方案。

XXXX年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力；必須面對學校的教育教學實際，深入教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量；活動要發揮本校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。

會后各學科組制定了較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。

2、立足校本，開展課題研究研討。

要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基礎上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化 教育改革創造了條件。5月我校進行了“立足校本，開展課題研究”的研討活動，語文組開展了《語文學習習慣培養的途徑與方法》 的課題研究、數學組開展了《如何讓學生提出數學問題》的課題研究。成立了課題領導小組，課題組成員經常組織研討，從本校課題研究的實際進展情況、取得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過相互學習，開闊了研究思路，取得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。

3、同伴互助，競展教學風采。

學校七個學科組，一年來充分發揮以老引領，同伴互助的優勢，一年來各科組集體備課共160多次，各教研組開展校內公開課共332節。還開展了“XXXX年教師全員培訓人人行動”活動，采用邀請了市教研室領導到我校聽課評課指導、派教師到鄰近的兄弟學校交流、教師間互聽互評、觀看教學錄相、做同伴指導教師等方式，全員參與了這次活動，其中教師外出聽課達252節，觀看教學錄相133節，收到了良好的效果，提高了教師們業務能力和鉆研業務的熱情。XX年來教師們撰寫論文共107篇，其中13篇在省級刊物上發表，有80多篇獲市級以上的獎勵。XX年在教育教學方面我校共有78位教師獲市級以上獎勵，還有11位教師被市政府或市教育局評為“先進教師”、“先進班主任”。

4、學科競賽，海闊憑魚躍。

XX年中招統考試中，我校有35位學生考上XXXX中學，共有140多人考上省一級重點高中。一年來有130多名學生獲市級以上的獎勵。XX年來學校共開展19次學科競賽，組織學生參加市級學科競賽1次，獲獎共162人次，這些競賽掀起了“比、學、趕、超”之潮，極大地調動了學生學習的積極性。

三、活動不足與努力方向

1、不足之處。

（1）教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義依然嚴重。

（2）教師被逼轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。

（3）中青年教師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

2、努力方向。

（1）教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“評課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的提高這一最終目標。

（2）要做好教研后續效益。①特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出聽課培訓等各項措施，提高這些教師的課堂教學能力。今年, 教導處在這方面已有了些努力,但是做得 遠不夠。主要是,沒有落實跟蹤聽課工作。

第三篇：學校教研工作總結

2010--2011學第二學期

教研工作總結

素龍中心小學校本部

本學期我校教研組在上級領導的正確領導下，以鄧小平同志的“三個代表”和十七大精神為指導，深入學習和實踐科學發展觀，落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，實施羅定市教育局《關于羅定市小學目標管理等級評估方案》、《羅定市教育教學管理工作檢查評價表》。我校教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革，加強課堂教學研究，全面提高了我校教學水平及教學質量。本學期我校教研組主要抓好以下幾方面工作：

（一）、樹立全面發展人才觀和質量觀

1、抓師德、師風建設。學校認真組織教師學習素質教育的理論課堂教學新理念和新方法，學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師日常行為規范》等法令法規，增強教師教書育人的責任感和使命感。更新觀念，研討新教法，推動課程改革的深入開展，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質教育，面向全體，因材施教，發展學生個性特長，培養學生的創新精神，交流、合作、探究實踐能力。全體教師自覺遵守有關教育的政策法規，依法施教，悉心教育，為人師表。杜絕歧視、體罰、變相體罰學生的現象發生。

2、規范學校管理，全面開展教書育人、管理育人、服務育人的活動。樹立質量意識，競爭意識和位置意識。領導親自抓教育教學教研工作，刻苦鉆研教學業務知識，努力提高自身業務水平和教學水平，依法施教，悉心教學。奮力拼搏，扎扎實實地抓好教學工作，努力提高各學科的教學質量。

3、嚴格執行了國家教委頒發的教學大綱、課程計劃，依法依規執教，安排好學科課程和活動課程，開齊課程，開足課時，并上好每一節課，不擠占每一學科的教學時間，認真執行教育部、省教廳關于減輕中小學生過重課業負擔的通知精神，使學生能活潑地健康成長。我校認真舉行了講故 事比賽、慶元旦校園學生卡拉OK大賽、校運會以及體育大課間活動，開展豐富多彩的第二課堂興趣小組活動，提高了學生的綜合素質。

（二）、抓好目標管理，努力完成教學工作任務

1、落實教學目標管理。將市局和鎮中心校下達的教學目標兩生率下達到各級各班各科，讓各教師各司其職，各負其責，齊抓共管，把教學目標各環節做得扎實有效，保證完成教學目標。

2、抓好課堂教學目標的落實。課堂教學目標的落實對提高課堂質量有舉足輕重的作用。教師把主要精力用在備課，講課，作業設計，題型訓練上。提高40分鐘教學效益，向40分鐘要質量。

3、抓好學科教學檢測工作。我校各學科檢測都端正考風，嚴肅考紀，從嚴考試，考出真水平。從嚴評卷，掌握學生知識底數。確保成績的真實性。從而達到以考促教，以考促學的目的。

5、健全教學目標管理，優化課堂結構，運用教學手段，實施素質教育，落實學科競賽獎勵制度。獎勵教學成績顯著的班級、教師和學生，表彰先進，激勵后進，共同提高。

6、學校領導深入班級、課堂“敲門”聽課、評課，了解教學現狀。加強教學督促檢查，以保證教學工作和各項目標任務的完成。

7、執行和實施《羅定市小學目標管理等級評估方案》，按目標管理要求做好工作，抓好教師工作的監督檢查，做好教師的德、能、勤、績記錄。學期結束學校要給教師做出公正評價，歸類入檔存放。學校想方設法調動教師工作積極性和學生學習的主動性，確保教學目標完成。

（三）、加強教學常規管理，保證教學任務的完成。

1、榜樣的作用是無窮的，我校每位領導都擔任主科的教學工作，并以身作則，認真帶頭執行學校的各種規章制度，率先垂范，成為教師的帶頭人。

2、及時做好了檢查、督促、考核等工作。每月都對每一位老師進行一次比較全面的教學常規檢查。鼓勵科任教師針對我校的教學現狀進行了認真分析，從本人、本班找差距，分析了班級存在的問題，制定自己的奮斗目標。

3、教研工作是學校工作的核心，提高學校教學質量是學校教育工作核心中的中心，無質量就無活力。學校領導集中精力抓好教學工作，積極投身并參加學校的教學改革、教學研究及各種活動，掌握第一手材料，取得教學上的發言權和主動權，為提高自己管理水平、業務能力、教學質量而 努力。

4、加強對中青年教師，學校后備骨干教師的培養。本，我校教師積極參加繼續教育培訓，2012年全年，鄧世華、杜志華等多位教師參加華南師范大學《中小學教師遠程培訓網》云浮市能力提升學習；譚桂玲、劉新梅等多位教師參加《教師修研網》云浮市義務教育標準課程2011版全員培訓學習；張國榮、潘浩凌等教師參加廣東省教育技術能力中級培訓；彭猛、彭良源兩位教師到廣州市等地參加中小學骨干教師省級培訓；2012年7月-8月，陳樹清、廖海蓮兩位教師參加特爾未來核心教育V10培訓學習；2012年11月，我校全體教師參加《廣東人才培訓網》2012年公需課學習；2012年11月，唐梅、吳東云兩位教師到市進修學校參加班主任培訓學習。同時，我校認真貫徹落實素龍街道中心小學集體備課工作，收到良好效果。

（四）、加強教育研究，提高課堂教學藝術手段和教學水平。

１、從實際出發，因地制宜，用現有的教學設備設施，優化課堂教學手段，提高教學效果和質量。

2、學校教研組要加強教法、學法的研究，推廣“快樂.高效”的教學模式，加強“引探教學法”和“主體性教學的研究，發揮教學用具，電教媒體的優勢。我校教研組認真貫徹落實素龍街道中心小學集體備課工作，提高教師教研水平，營造里良好的教學研究氛圍

3、繼續抓好常規教研活動的開展。通過抓好教師之間的相互聽課、評課、說課，中、高級教師對新教師“傳、幫、帶”，集體備課等活動，提高教師的教學業務水平。領導、青年教師聽課不少于30節，其他教師聽課不少于20節。

4、著力抓好學校各級各類競賽工作，組織學生參加鎮、市省和國級各類競賽，使學校教學質量有所突破，出尖子、出人才。

5、堅持普通話教學，使普通話成為校園用語、生活用語。經過全體教研組成員的共同努力，我校取得一定成績。

（1）我校教學質量不斷提高。一至六年級各學科文化素質檢測成績均超額完成任務。

（2）學校教學教研成績突出，素質教育上新臺階。六年級黃銘昌、陳啟略、黃巧玲同學分別獲得羅定市“心向黨，講品德，見行動”少年兒童 美術書法攝影比賽榮獲一、二、三等獎；六（3）班陳美欣同學電腦作品《親親表妹》在在云浮市第九屆中小學電腦作品大賽中獲三等獎；五（2）班陳永強同學電腦作品《福到了》在云浮市第九屆中小學電腦作品大賽中獲優秀獎；黃日蓮同學參加2012年10月羅定市中小學生田徑比賽獲小學組女子鉛球第一名，黃玲獲小學組女子800米第一名，楊繼、郭南忠、區志明、陳梓浩、黃琪琪等同學也分別獲得其他比賽項目的第二至第七名；陳潔儀、黃子榕、楊福卿三位同學參加2012年羅定市小學生英語綜合素質比賽分別獲得二等獎；林海翔同學獲得2012年羅定市小學生講故事比賽一等獎；抓好“兩課、兩操”教育活動，學生體育達標率高，體育優秀的學生達30％以上，體育良好的學生達75％以上。

唐梅、陳樹清兩位老師的課例《雷雨》在“2012年廣東省信息技術與小學語文教學整合優秀課例評選活動”中獲二等獎；彭良源老師電腦作品《My schoolbag A let's talk》在云浮市第三屆天翼家校通杯教育軟件比賽獲二等獎；陳樹清老師電腦作品《比尾巴》在云浮市第三屆天翼家校通杯教育軟件比賽獲三等獎；黃培英老師的課例《5的乘法口訣》在云浮市首屆中國移動“校迅通杯”精品課例大賽中榮獲二等獎；唐梅教師的課例《雷雨》在云浮市首屆中國移動“校迅通杯”精品課例大賽中榮獲三等獎；梁小英老師榮獲2011-2012學羅定市優秀老師；2012年11月唐梅老師參加市說課比賽獲得二等獎。

3、鞏固“普九”成果。我校今年按計劃招生一年級新生四個班192人。我校嚴格抓好防流控流工作，通過家訪、黑板報宣傳《義務教育法》及國家免收書雜費的政策，從而鞏固了“普九”成果：適齡兒童入學率100%，鞏固率100%，非正常流動率為零，普九效果顯著。

六、存在問題及今后努力方向：

我校主要存在的問題，極個別教師工作責任心不夠強，缺乏工作動力，得過且過，缺乏奉獻精神，導致有些班級，有些科目未能完成目標任務，甚至與目標任務相差甚遠；班額大，差生面廣，給老師們增加了壓力，各種各樣的訓練多，導致學生在校學習時間不均衡，這些因素都制約著教師對目標任務的完成；學校周邊環境較復雜，有些學生自制力不強，或家長 監管不力而沉迷網吧，影響學習。

今后，我校教研組在上級的領導下，以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本，以求真、務實、創新的工作作風，開創我校教學新局面，創建“文明、陽光、活力、和諧”學校。

第四篇：學校教研工作總結

學校教研工作總結

本學期，學校在上級主管部門的關心支持下與學校各位教師的努力配合下，以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為兩大重點，以深化教研和科研為動力，以加強隊伍建設為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學質量有了新的提高。

一、積極推進課程改革。

搞課程改革，態度積極，步伐穩妥，作風扎實，工作深入。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實實地加強了對“實施課程”的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育課程設置實施方案》、各學科的課程標準（大綱）等文件，通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。配合上級部門，重點進行新課程任課教師的上崗培訓。在培訓學習和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍，配合區教育科組織有關教學調研，認真做好對新課程學習、宣傳以及實施情況的總結

二、切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學期我們做了以下幾點工作：

1、開學之初要求老師列出本班被輔導對象，根據本班的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。加大培優輔差力度，增強教師的質量意識，共同尋求科學合理、切實有效地提高教學質量的對策，使后進生取得了進步。

2、強化教學過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學環節上，狠抓規范，落到實處。

備課，必須在依綱扣本的基礎上寫出規范的教案，堅決杜絕上無準備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。

上課，要嚴格執行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現代化手段，積極探索教育信息技術和學科教學整合的途徑和方法，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養。本學期每位教師聽課15節以上，每位領導的聽課20節以上。

作業布置有明確性和針對性，不機械地重復地盲目地抄寫，注意作業的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。

認真組織期中考試和期末考試，以考風促學風，教師認真做好閱卷、分析、講評工作，努力為差生學業輔導，同時加強他們學習興趣、學習態度和學習習慣的培養。

3、抓好教研組建設，教研組長和教師共同參與、協調學校教學管理工作。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的常規課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。

4、精心準備，切實做好自身的教學工作，教導處加大了教學調研的力度，對部分年級、部分學科的課堂教學質量的調研主要采用聽、看、測、問等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業批改；測：即是對學生的學習狀況進行抽測；問：即問卷調查，了解教育教學中突出的問題。

5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。舞蹈、繪畫、體育、鼓號隊等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學生參與，又抓了提高層，并在各類競賽中獲獎。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我處工作的一個重要任務。

1、抓好教師的培訓工作，本學期有計劃做好教師的培訓工作，對各年級教師進行了新教材培訓。同時發揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。

2、抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師安排到教學的重要崗位上去挑大梁、壓擔子。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。

3、以教科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。首先，選配骨干教師任教研組長，加強教科研的領導力量，其次，在教科研工作的運作過程中，堅持兩個抓。

（1）抓重點研究。注意處理好重點與一般的關系，集中力量抓課題的研究工作。（2）抓群眾性研究。每位教師根據自身教學實際自選課題，并根據學校的主課題，確立深入到課堂領域的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學工作有機結合起來，以此促進了教學水平的提高。

四、努力建立規范的教學秩序。

建立規范的教學秩序，創設良好的教學環境，是提高教育質量的重要保證，也是一所學校嶄新的精神面貌的具體體現。

1、課程標準是教學大法。是在具體的教學領域和實踐中必須遵循的“法律”，因而嚴格地按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在?；顒涌偭俊＝處熢诰唧w執行時，無隨意變動課程、增減課時，堅決做到了按表上課。

2、抓住了新學期剛開始的有利契機，加強了對《中學生日常行為規范》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好了學習常規的訓練與課間活動的管理。努力創建了一個潔凈、文明的校園。

3、因地制宜地組織了體育課堂教學，開展各項體育達標訓練與各類游戲活動作為主要的體育教學內容。此外，也有序有效地組織了各類活動課。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校既面臨挑戰，又充滿機遇。我們搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創了我校教育教學工作的新局面。

第五篇：學校教研工作總結

婁丈子小學2017—2018學年第一學期

教研工作總結

本學期我校教研工作遵循“高質量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則，學習與交流相結合，學習與考核相結合，教研與教改相結合，教育理論與教學實踐相結合，促使我校教研工作有條不紊的開展。

一、主要完成如下工作:

1、采取多渠道學習，追求有效的師資培訓

學校現有教師9人，教學班7個。在教研活動中，學校將做到了集體學習與個人自學相結合，理論學習與教學實踐相結合，平時學習與定期交流相結合，記讀書筆記與教學反思相結合。各老師積極參加了上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動。同時，開展了“觀看教學光盤”、“聽名師講座”等活動。堅持遠程培訓課程的學習，發揮網絡的資源優勢、互動優勢，有針對性地開展學科網絡專題論壇，使網絡學習、網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。通過學習，教師們的理論水平得到提高，教師專業得到發展。同時，學校還發揮教學能手的作用，讓他們定期利用網絡進行學科培訓，達到本校教師互通有無、共同提高的目的。

2、以課堂教學為載體，追求有效的課堂教學

學校堅持集體備課，以不同學段單位，每雙周進行一次集體備課活動。商討解決教學實際問題的辦法。人人上公開課，注重教學反思，積累優秀案例。所有教師師都能積極主動參與聽課及評課活動。活動中，大家暢所欲言，各抒己見，每一次討論與碰撞都能使大家感受并學習到更好的方法、更新的理念，也使大家真正感覺到教學研究活動是一個行之有效的科研活動，為上好課積累了寶貴的經驗。

3、堅持課題研究，追求有效的教研活動

我們學校根據教研計劃，教師積極參加課題研究工作。我校的劉志杰、劉亞崢、李丹寧三位教師都獨立主持一項縣級課題，全校教師全員參與研究。今年十月份，劉志杰老師的縣級課題已順利結題。課題主持人定期向老師們匯報課題的進展情況，各教研組根據教學內容，結合教學中的問題或困惑進行主題教研。通過說課、聽課、評課、教學沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達到同伴互助、共同提高。各教研組的子課題，以論文的形式向全校老師進行了展示。

4、利用互聯網和遠程培訓項目，學習提高，建立個人校本資源體系，使之成為學校教學資源的交流平臺。教師堅持用好全覆蓋資源，備課、上課、做記錄從不間斷，為教學質量的提高奠定了基礎。

二、存在的問題

雖然，我校的教研工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足。如，教師的觀念有待進一步更新，教師的思維慣性阻礙新課改和有效教研。有些教師不愿意，也沒有精力和時間接受培訓和應對改革的挑戰，有時他們寧愿固步自封，把僅有的知識變成一種程序，用不變來應對千變萬化的世界。因而教學手段有待進一步優化，教學研討有待進一步深化。當然，教研制度有待進一步完善。