第一篇：學(xué)校教研工作總結(jié)

學(xué)校教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校教研工作在省普教室和縣教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動、促進學(xué)生全面發(fā)展為核心，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！豆ぷ饔媱潯泛徒萄惺摇豆ぷ饔媱潯罚o緊圍繞學(xué)校教研專題語文的“自主探究”和數(shù)學(xué)的“探究性學(xué)習(xí)”開展教研活動，多渠道加強師資培訓(xùn)，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教學(xué)工作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)把一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、勤學(xué)理論，提供基礎(chǔ)教育課程改革實驗持續(xù)發(fā)展源泉

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，特別注意做好課程改革理論的學(xué)習(xí)工作。我們教研人員積極參加江總書記“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動，作學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程改革的理論，把學(xué)習(xí)理論與教研指導(dǎo)工作實際結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)研究，提高教研人員的理論水平和教育教研指導(dǎo)能力。教師是課程改革的生力軍，為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，3月份舉辦了一次一年級老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實驗推廣工作的教師隊伍。我們還多次組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，加大課改的宣傳力度，讓每位教師接受新課程的理念，自覺地加入到課改行列中去。此外，我們積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、市級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系，多次派人參加省舉辦的語文、數(shù)學(xué)等科目的研討、觀摩活動，省第八屆小學(xué)數(shù)學(xué)“問題解決”課堂教學(xué)觀摩研討會參加人數(shù)達10人之多，派人到廈門等地學(xué)習(xí)，到永春、南安、市直小學(xué)等兄弟縣、市、校取經(jīng)。5月份組織全體教師聽取了省普教室舒鎮(zhèn)等一些課改專家、學(xué)者開設(shè)的講座，獲得了課程改革最新動向，有效地擴大了教學(xué)視野，開拓了教學(xué)領(lǐng)域。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，使教學(xué)理論和教學(xué)實踐有機結(jié)合，實踐總結(jié)上升理論，理論指導(dǎo)實踐，形成了良好的運行機制。

二、善思善研，積極開展教改課題實驗研究工作

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以語文“自主探究”，數(shù)學(xué)“探究性性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準(zhǔn)備。

2、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來，以課題研究為重點，進一步完善教科研網(wǎng)絡(luò)，加強教科研規(guī)范化管理，強化教科研在推進學(xué)校教育改革及提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動力作用，提高科研績效。我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。2002年省立項語文科“自主探究”課題、數(shù)學(xué)科“探究性學(xué)習(xí)”課題，有機地融入新課程理念，開展現(xiàn)場研討，擴大參與面。一是組織精干力量，加快兩個省級課題的研究進度，力爭本學(xué)年度內(nèi)取得突破性的進展，使課題研究成果不斷向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，形成效益；二是密切課題研究與學(xué)校改革的聯(lián)系，形成“以校為本”的研究制度，讓教研回歸學(xué)校、回歸教師、回歸課堂，建構(gòu)學(xué)校教科研的新平臺；三是繼續(xù)加強教育科研的對外聯(lián)系與合作，多為教師提供外出學(xué)習(xí)與交流的機會，使教科研確實成為教師提升自己素質(zhì)的有效路徑；四是開展了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗老師集中學(xué)習(xí)交流等活動，經(jīng)過努力，現(xiàn)兩個課題都取得了階段性成果。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。此外，我們還緊緊圍繞與素質(zhì)教育密切相關(guān)的問題，積極開展心理健康教育、信息技術(shù)教育、自然實驗、英語等學(xué)科的教改研究，形成了“科科有專題、人人有課題”的良好局面。本學(xué)期四月份，學(xué)校在中心、丁溪兩校舉行縣級新課題教學(xué)研討會，受到了同行們的好評。

3、建立“網(wǎng)上教研中心”，推進信息化進程

為推進教育信息化進程，我們在各校配備了電腦，建設(shè)電腦教室，初步實現(xiàn)了“校校通”工程，同時中心小學(xué)建立了網(wǎng)上教研中心專欄，學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對網(wǎng)絡(luò)知識有更深了解，本學(xué)期從開學(xué)的第一周開始，我們利用星期六上午半天時間培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)知識，包括如何上網(wǎng)查詢資料，如何在網(wǎng)上發(fā)布資源，如何制作課件等。45周歲以下教師本學(xué)期內(nèi)完成“四個一”，即一課好教案、一篇好論文、一份好試卷、一個好課件；45周歲以上教師除一個好課件外完成“三個一”?，F(xiàn)在我校的有著豐富的教學(xué)資源，網(wǎng)上教研中心共收到上傳的課件260個，教學(xué)論文277篇，優(yōu)秀教案277篇，優(yōu)秀試卷277篇。此外，我們還在中心小學(xué)教育信息網(wǎng)上創(chuàng)辦了并出版了電子教育期刊第一期，共收集了論文 15篇，為實現(xiàn)和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。

三、真抓實干，教研工作持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。創(chuàng)新教學(xué)管理，適應(yīng)課改要求

⑴變重數(shù)量管理為重質(zhì)量管理。其主要做法是：變重備課和改作業(yè)的量的檢查為重課堂教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的抽查，行政要經(jīng)常進課堂聽課，每2周舉行一次質(zhì)量抽查。

⑵變重管理“教”為重管理“學(xué)”。在教學(xué)檢查時，查“教”更查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校先后舉行《為了明天》觀后感作文競賽、數(shù)學(xué)競賽和一些技能性競賽。

⑶變封閉式管理為開放性管理。隨著改革資源觀念的引入，大學(xué)校觀念的形成，學(xué)校增強了與社會、家庭的互動和學(xué)校之間的互動。改變注意自上而下的管理系統(tǒng)，同時歡迎廣大家長以及社會力量參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，不斷整合學(xué)校、家長和社會的教育資源，形成教育合力。

⑷變重行政管理為重人本管理。在新課改中，樹立以“三本”為核心的辦學(xué)思想，實施人本管理，即“教育以人為本”、“教師以學(xué)生為本”、“校長以教師為本”。形成“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！钡慕逃榫场?/p>

⑸堅持每月一次的大教研組活動制度。矯正疏漏，拋磚引玉，反饋教研情況，增大教研的廣度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。

⑹加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校繼續(xù)實行“六個一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次教后記或教學(xué)反思，提一個教學(xué)上的問題，聽一節(jié)課并有評點，每月向?qū)W校提供一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研討課，建立一個班級學(xué)生的成長檔案。以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求為標(biāo)準(zhǔn)，全面落實省頒常規(guī)管理意見，不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。立足課堂，切實落實“五精心”（精心備課設(shè)計、精心課前準(zhǔn)備、精心上課授課、精心輔導(dǎo)點撥、精心批改作業(yè)）和六“優(yōu)化”（目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化、方法優(yōu)化、過程優(yōu)化、手段優(yōu)化、效果優(yōu)化），溝通教材與生活聯(lián)系，凸顯“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)加大力度抓好過程監(jiān)控，對抽查課的聽課評價方式需改進，對形成性測試的頻率密度要調(diào)整，進一步發(fā)揮評價促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長的作用，促使課堂教學(xué)的高效率、高效益。

開展教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動

開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學(xué)研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本校實際，結(jié)合市、縣普教室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，達到了預(yù)期的目的。我們先后進行了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)和論文評選活動。二月下旬我校舉行“十佳教學(xué)能手”展示周活動，三月中旬在中心小學(xué)舉行了小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競賽，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名，其中一等獎的陳清萍在送縣業(yè)務(wù)教學(xué)能手參賽獲一等獎。四月中旬舉行中年教師優(yōu)質(zhì)課評比。此外，為了交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，在2004年經(jīng)驗論文評選征集中，老師們踴躍投稿，在各級教育刊物上獲獎共發(fā)表二百多篇論文。

一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缃虒W(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠(yuǎn)，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

第二篇：學(xué)校教研工作總結(jié)

2010--2011學(xué)第二學(xué)期

教研工作總結(jié)

素龍中心小學(xué)校本部

本學(xué)期我校教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平同志的“三個代表”和十七大精神為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和實踐科學(xué)發(fā)展觀，落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，實施羅定市教育局《關(guān)于羅定市小學(xué)目標(biāo)管理等級評估方案》、《羅定市教育教學(xué)管理工作檢查評價表》。我校教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學(xué)改革，加強課堂教學(xué)研究，全面提高了我校教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我校教研組主要抓好以下幾方面工作：

（一）、樹立全面發(fā)展人才觀和質(zhì)量觀

1、抓師德、師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論課堂教學(xué)新理念和新方法，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師日常行為規(guī)范》等法令法規(guī)，增強教師教書育人的責(zé)任感和使命感。更新觀念，研討新教法，推動課程改革的深入開展，全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，面向全體，因材施教，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，交流、合作、探究實踐能力。全體教師自覺遵守有關(guān)教育的政策法規(guī)，依法施教，悉心教育，為人師表。杜絕歧視、體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

2、規(guī)范學(xué)校管理，全面開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人的活動。樹立質(zhì)量意識，競爭意識和位置意識。領(lǐng)導(dǎo)親自抓教育教學(xué)教研工作，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)知識，努力提高自身業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，依法施教，悉心教學(xué)。奮力拼搏，扎扎實實地抓好教學(xué)工作，努力提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

3、嚴(yán)格執(zhí)行了國家教委頒發(fā)的教學(xué)大綱、課程計劃，依法依規(guī)執(zhí)教，安排好學(xué)科課程和活動課程，開齊課程，開足課時，并上好每一節(jié)課，不擠占每一學(xué)科的教學(xué)時間，認(rèn)真執(zhí)行教育部、省教廳關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神，使學(xué)生能活潑地健康成長。我校認(rèn)真舉行了講故 事比賽、慶元旦校園學(xué)生卡拉OK大賽、校運會以及體育大課間活動，開展豐富多彩的第二課堂興趣小組活動，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）、抓好目標(biāo)管理，努力完成教學(xué)工作任務(wù)

1、落實教學(xué)目標(biāo)管理。將市局和鎮(zhèn)中心校下達的教學(xué)目標(biāo)兩生率下達到各級各班各科，讓各教師各司其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，把教學(xué)目標(biāo)各環(huán)節(jié)做得扎實有效，保證完成教學(xué)目標(biāo)。

2、抓好課堂教學(xué)目標(biāo)的落實。課堂教學(xué)目標(biāo)的落實對提高課堂質(zhì)量有舉足輕重的作用。教師把主要精力用在備課，講課，作業(yè)設(shè)計，題型訓(xùn)練上。提高40分鐘教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。

3、抓好學(xué)科教學(xué)檢測工作。我校各學(xué)科檢測都端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)，從嚴(yán)考試，考出真水平。從嚴(yán)評卷，掌握學(xué)生知識底數(shù)。確保成績的真實性。從而達到以考促教，以考促學(xué)的目的。

5、健全教學(xué)目標(biāo)管理，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運用教學(xué)手段，實施素質(zhì)教育，落實學(xué)科競賽獎勵制度。獎勵教學(xué)成績顯著的班級、教師和學(xué)生，表彰先進，激勵后進，共同提高。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級、課堂“敲門”聽課、評課，了解教學(xué)現(xiàn)狀。加強教學(xué)督促檢查，以保證教學(xué)工作和各項目標(biāo)任務(wù)的完成。

7、執(zhí)行和實施《羅定市小學(xué)目標(biāo)管理等級評估方案》，按目標(biāo)管理要求做好工作，抓好教師工作的監(jiān)督檢查，做好教師的德、能、勤、績記錄。學(xué)期結(jié)束學(xué)校要給教師做出公正評價，歸類入檔存放。學(xué)校想方設(shè)法調(diào)動教師工作積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，確保教學(xué)目標(biāo)完成。

（三）、加強教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)任務(wù)的完成。

1、榜樣的作用是無窮的，我校每位領(lǐng)導(dǎo)都擔(dān)任主科的教學(xué)工作，并以身作則，認(rèn)真帶頭執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)章制度，率先垂范，成為教師的帶頭人。

2、及時做好了檢查、督促、考核等工作。每月都對每一位老師進行一次比較全面的教學(xué)常規(guī)檢查。鼓勵科任教師針對我校的教學(xué)現(xiàn)狀進行了認(rèn)真分析，從本人、本班找差距，分析了班級存在的問題，制定自己的奮斗目標(biāo)。

3、教研工作是學(xué)校工作的核心，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育工作核心中的中心，無質(zhì)量就無活力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中精力抓好教學(xué)工作，積極投身并參加學(xué)校的教學(xué)改革、教學(xué)研究及各種活動，掌握第一手材料，取得教學(xué)上的發(fā)言權(quán)和主動權(quán)，為提高自己管理水平、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)質(zhì)量而 努力。

4、加強對中青年教師，學(xué)校后備骨干教師的培養(yǎng)。本，我校教師積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，2012年全年，鄧世華、杜志華等多位教師參加華南師范大學(xué)《中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)》云浮市能力提升學(xué)習(xí)；譚桂玲、劉新梅等多位教師參加《教師修研網(wǎng)》云浮市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程2011版全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)；張國榮、潘浩凌等教師參加廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)；彭猛、彭良源兩位教師到廣州市等地參加中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)；2012年7月-8月，陳樹清、廖海蓮兩位教師參加特爾未來核心教育V10培訓(xùn)學(xué)習(xí)；2012年11月，我校全體教師參加《廣東人才培訓(xùn)網(wǎng)》2012年公需課學(xué)習(xí)；2012年11月，唐梅、吳東云兩位教師到市進修學(xué)校參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時，我校認(rèn)真貫徹落實素龍街道中心小學(xué)集體備課工作，收到良好效果。

（四）、加強教育研究，提高課堂教學(xué)藝術(shù)手段和教學(xué)水平。

１、從實際出發(fā)，因地制宜，用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

2、學(xué)校教研組要加強教法、學(xué)法的研究，推廣“快樂.高效”的教學(xué)模式，加強“引探教學(xué)法”和“主體性教學(xué)的研究，發(fā)揮教學(xué)用具，電教媒體的優(yōu)勢。我校教研組認(rèn)真貫徹落實素龍街道中心小學(xué)集體備課工作，提高教師教研水平，營造里良好的教學(xué)研究氛圍

3、繼續(xù)抓好常規(guī)教研活動的開展。通過抓好教師之間的相互聽課、評課、說課，中、高級教師對新教師“傳、幫、帶”，集體備課等活動，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。領(lǐng)導(dǎo)、青年教師聽課不少于30節(jié)，其他教師聽課不少于20節(jié)。

4、著力抓好學(xué)校各級各類競賽工作，組織學(xué)生參加鎮(zhèn)、市省和國級各類競賽，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所突破，出尖子、出人才。

5、堅持普通話教學(xué)，使普通話成為校園用語、生活用語。經(jīng)過全體教研組成員的共同努力，我校取得一定成績。

（1）我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。一至六年級各學(xué)科文化素質(zhì)檢測成績均超額完成任務(wù)。

（2）學(xué)校教學(xué)教研成績突出，素質(zhì)教育上新臺階。六年級黃銘昌、陳啟略、黃巧玲同學(xué)分別獲得羅定市“心向黨，講品德，見行動”少年兒童 美術(shù)書法攝影比賽榮獲一、二、三等獎；六（3）班陳美欣同學(xué)電腦作品《親親表妹》在在云浮市第九屆中小學(xué)電腦作品大賽中獲三等獎；五（2）班陳永強同學(xué)電腦作品《福到了》在云浮市第九屆中小學(xué)電腦作品大賽中獲優(yōu)秀獎；黃日蓮?fù)瑢W(xué)參加2012年10月羅定市中小學(xué)生田徑比賽獲小學(xué)組女子鉛球第一名，黃玲獲小學(xué)組女子800米第一名，楊繼、郭南忠、區(qū)志明、陳梓浩、黃琪琪等同學(xué)也分別獲得其他比賽項目的第二至第七名；陳潔儀、黃子榕、楊福卿三位同學(xué)參加2012年羅定市小學(xué)生英語綜合素質(zhì)比賽分別獲得二等獎；林海翔同學(xué)獲得2012年羅定市小學(xué)生講故事比賽一等獎；抓好“兩課、兩操”教育活動，學(xué)生體育達標(biāo)率高，體育優(yōu)秀的學(xué)生達30％以上，體育良好的學(xué)生達75％以上。

唐梅、陳樹清兩位老師的課例《雷雨》在“2012年廣東省信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合優(yōu)秀課例評選活動”中獲二等獎；彭良源老師電腦作品《My schoolbag A let's talk》在云浮市第三屆天翼家校通杯教育軟件比賽獲二等獎；陳樹清老師電腦作品《比尾巴》在云浮市第三屆天翼家校通杯教育軟件比賽獲三等獎；黃培英老師的課例《5的乘法口訣》在云浮市首屆中國移動“校迅通杯”精品課例大賽中榮獲二等獎；唐梅教師的課例《雷雨》在云浮市首屆中國移動“校迅通杯”精品課例大賽中榮獲三等獎；梁小英老師榮獲2011-2012學(xué)羅定市優(yōu)秀老師；2012年11月唐梅老師參加市說課比賽獲得二等獎。

3、鞏固“普九”成果。我校今年按計劃招生一年級新生四個班192人。我校嚴(yán)格抓好防流控流工作，通過家訪、黑板報宣傳《義務(wù)教育法》及國家免收書雜費的政策，從而鞏固了“普九”成果：適齡兒童入學(xué)率100%，鞏固率100%，非正常流動率為零，普九效果顯著。

六、存在問題及今后努力方向：

我校主要存在的問題，極個別教師工作責(zé)任心不夠強，缺乏工作動力，得過且過，缺乏奉獻精神，導(dǎo)致有些班級，有些科目未能完成目標(biāo)任務(wù)，甚至與目標(biāo)任務(wù)相差甚遠(yuǎn)；班額大，差生面廣，給老師們增加了壓力，各種各樣的訓(xùn)練多，導(dǎo)致學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不均衡，這些因素都制約著教師對目標(biāo)任務(wù)的完成；學(xué)校周邊環(huán)境較復(fù)雜，有些學(xué)生自制力不強，或家長 監(jiān)管不力而沉迷網(wǎng)吧，影響學(xué)習(xí)。

今后，我校教研組在上級的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高課堂教學(xué)效率和各科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提升師生整體素質(zhì)為核心，堅持以人為本，以求真、務(wù)實、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，開創(chuàng)我校教學(xué)新局面，創(chuàng)建“文明、陽光、活力、和諧”學(xué)校。

第三篇：學(xué)校教研工作總結(jié)

學(xué)校教研工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校在上級主管部門的關(guān)心支持下與學(xué)校各位教師的努力配合下，以全面推進素質(zhì)教育和打造特色教育的精品為目標(biāo)，以實施課程改革和提升教育質(zhì)量為兩大重點，以深化教研和科研為動力，以加強隊伍建設(shè)為保障，以狠抓教育管理為抓手，教育教學(xué)質(zhì)量有了新的提高。

一、積極推進課程改革。

搞課程改革，態(tài)度積極，步伐穩(wěn)妥，作風(fēng)扎實，工作深入。我們把各方面的工作納入到課程改革的體系中，并切切實實地加強了對“實施課程”的指導(dǎo)。

1、加強學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，全員參與。重點學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱）等文件，通過學(xué)習(xí)，明確新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)和任務(wù)，相關(guān)政策和措施以及新教材教學(xué)的具體操作等。

2、加強新設(shè)課程的實施研究。配合上級部門，重點進行新課程任課教師的上崗培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實踐探索中，真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為教師的教學(xué)價值觀和具體的教學(xué)行為。

3、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學(xué)生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創(chuàng)設(shè)課程改革的良好氛圍，配合區(qū)教育科組織有關(guān)教學(xué)調(diào)研，認(rèn)真做好對新課程學(xué)習(xí)、宣傳以及實施情況的總結(jié)

二、切實提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽和形象。為此，本學(xué)期我們做了以下幾點工作：

1、開學(xué)之初要求老師列出本班被輔導(dǎo)對象，根據(jù)本班的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源。加大培優(yōu)輔差力度，增強教師的質(zhì)量意識，共同尋求科學(xué)合理、切實有效地提高教學(xué)質(zhì)量的對策，使后進生取得了進步。

2、強化教學(xué)過程管理，在備、教、改、輔、考等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上，狠抓規(guī)范，落到實處。

備課，必須在依綱扣本的基礎(chǔ)上寫出規(guī)范的教案，堅決杜絕上無準(zhǔn)備之課。新任教師備課要寫詳案，每位教師超前一周備課。

上課，要嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好教學(xué)進度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，積極探索教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的途徑和方法，結(jié)合教材實際，積極組織學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，在傳授雙基的同時，重視學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本學(xué)期每位教師聽課15節(jié)以上，每位領(lǐng)導(dǎo)的聽課20節(jié)以上。

作業(yè)布置有明確性和針對性，不機械地重復(fù)地盲目地抄寫，注意作業(yè)的深廣度和份量，及時檢查、批改、講評。

認(rèn)真組織期中考試和期末考試，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，教師認(rèn)真做好閱卷、分析、講評工作，努力為差生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，同時加強他們學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、抓好教研組建設(shè)，教研組長和教師共同參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。教研組長認(rèn)真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高。

4、精心準(zhǔn)備，切實做好自身的教學(xué)工作，教導(dǎo)處加大了教學(xué)調(diào)研的力度，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研主要采用聽、看、測、問等形式。聽：即聽隨堂課；看：即看教師的備課筆記，作業(yè)批改；測：即是對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行抽測；問：即問卷調(diào)查，了解教育教學(xué)中突出的問題。

5、抓好特色教育，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，個性特長。舞蹈、繪畫、體育、鼓號隊等興趣班，既抓了普及面，吸引更多的學(xué)生參與，又抓了提高層，并在各類競賽中獲獎。

三、大力抓好隊伍建設(shè)。

良好管理體制和一支高素質(zhì)教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我處工作的一個重要任務(wù)。

1、抓好教師的培訓(xùn)工作，本學(xué)期有計劃做好教師的培訓(xùn)工作，對各年級教師進行了新教材培訓(xùn)。同時發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好中青年教師自身的再提高工作。

2、抓好骨干教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。

3、以教科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中優(yōu)化師資隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先，選配骨干教師任教研組長，加強教科研的領(lǐng)導(dǎo)力量，其次，在教科研工作的運作過程中，堅持兩個抓。

（1）抓重點研究。注意處理好重點與一般的關(guān)系，集中力量抓課題的研究工作。（2）抓群眾性研究。每位教師根據(jù)自身教學(xué)實際自選課題，并根據(jù)學(xué)校的主課題，確立深入到課堂領(lǐng)域的子課題組成課題組，把課題研究與教師的教學(xué)工作有機結(jié)合起來，以此促進了教學(xué)水平的提高。

四、努力建立規(guī)范的教學(xué)秩序。

建立規(guī)范的教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，是提高教育質(zhì)量的重要保證，也是一所學(xué)校嶄新的精神面貌的具體體現(xiàn)。

1、課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大法。是在具體的教學(xué)領(lǐng)域和實踐中必須遵循的“法律”，因而嚴(yán)格地按照課程標(biāo)準(zhǔn)來開設(shè)課程，安排課時，制訂教學(xué)進度，控制學(xué)生在?；顒涌偭?。教師在具體執(zhí)行時，無隨意變動課程、增減課時，堅決做到了按表上課。

2、抓住了新學(xué)期剛開始的有利契機，加強了對《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的貫徹與落實，堅持不懈地抓好了學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練與課間活動的管理。努力創(chuàng)建了一個潔凈、文明的校園。

3、因地制宜地組織了體育課堂教學(xué)，開展各項體育達標(biāo)訓(xùn)練與各類游戲活動作為主要的體育教學(xué)內(nèi)容。此外，也有序有效地組織了各類活動課。

本學(xué)期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學(xué)質(zhì)量的新形勢下，我校既面臨挑戰(zhàn)，又充滿機遇。我們搶抓機遇，上下一心，負(fù)重拼搏，與時俱進，共創(chuàng)了我校教育教學(xué)工作的新局面。

第四篇：學(xué)校教研工作總結(jié)

婁丈子小學(xué)2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

教研工作總結(jié)

本學(xué)期我校教研工作遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參與、整體提高”的原則，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教研與教改相結(jié)合，教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，促使我校教研工作有條不紊的開展。

一、主要完成如下工作:

1、采取多渠道學(xué)習(xí)，追求有效的師資培訓(xùn)

學(xué)校現(xiàn)有教師9人，教學(xué)班7個。在教研活動中，學(xué)校將做到了集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，平時學(xué)習(xí)與定期交流相結(jié)合，記讀書筆記與教學(xué)反思相結(jié)合。各老師積極參加了上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動。同時，開展了“觀看教學(xué)光盤”、“聽名師講座”等活動。堅持遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢、互動優(yōu)勢，有針對性地開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)專題論壇，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。通過學(xué)習(xí)，教師們的理論水平得到提高，教師專業(yè)得到發(fā)展。同時，學(xué)校還發(fā)揮教學(xué)能手的作用，讓他們定期利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)科培訓(xùn)，達到本校教師互通有無、共同提高的目的。

2、以課堂教學(xué)為載體，追求有效的課堂教學(xué)

學(xué)校堅持集體備課，以不同學(xué)段單位，每雙周進行一次集體備課活動。商討解決教學(xué)實際問題的辦法。人人上公開課，注重教學(xué)反思，積累優(yōu)秀案例。所有教師師都能積極主動參與聽課及評課活動?；顒又?，大家暢所欲言，各抒己見，每一次討論與碰撞都能使大家感受并學(xué)習(xí)到更好的方法、更新的理念，也使大家真正感覺到教學(xué)研究活動是一個行之有效的科研活動，為上好課積累了寶貴的經(jīng)驗。

3、堅持課題研究，追求有效的教研活動

我們學(xué)校根據(jù)教研計劃，教師積極參加課題研究工作。我校的劉志杰、劉亞崢、李丹寧三位教師都獨立主持一項縣級課題，全校教師全員參與研究。今年十月份，劉志杰老師的縣級課題已順利結(jié)題。課題主持人定期向老師們匯報課題的進展情況，各教研組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)中的問題或困惑進行主題教研。通過說課、聽課、評課、教學(xué)沙龍等多種形式展開討論，集思廣益，達到同伴互助、共同提高。各教研組的子課題，以論文的形式向全校老師進行了展示。

4、利用互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目，學(xué)習(xí)提高，建立個人校本資源體系，使之成為學(xué)校教學(xué)資源的交流平臺。教師堅持用好全覆蓋資源，備課、上課、做記錄從不間斷，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。

二、存在的問題

雖然，我校的教研工作取得了一定的成績，但也存在著很多不足。如，教師的觀念有待進一步更新，教師的思維慣性阻礙新課改和有效教研。有些教師不愿意，也沒有精力和時間接受培訓(xùn)和應(yīng)對改革的挑戰(zhàn)，有時他們寧愿固步自封，把僅有的知識變成一種程序，用不變來應(yīng)對千變?nèi)f化的世界。因而教學(xué)手段有待進一步優(yōu)化，教學(xué)研討有待進一步深化。當(dāng)然，教研制度有待進一步完善。

第五篇：學(xué)校教研工作總結(jié)

學(xué)校教研教改工作總結(jié)

（2005—2006學(xué)第二學(xué)期）

一、課題實驗方面

半年來，我校在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實《***中學(xué)教研教改計劃》，扎實開展課題實驗研究，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（一）加強對教研教改工作的管理

1、計劃管理

成立教研教改領(lǐng)導(dǎo)小組，實驗教師在教研領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定課題實驗實施方案，并依據(jù)學(xué)科教學(xué)特點，制定學(xué)期、學(xué)年課題實驗計劃，科研領(lǐng)導(dǎo)小組對計劃的實施及方案的落實實行定期、定項、定性督導(dǎo)檢查與評價，幫助教師學(xué)期開始科學(xué)地制定可行的教研教改活動計劃、活動配檔。要求教研組每學(xué)期進行常規(guī)教研活動六次以上，活動主題有創(chuàng)新，杜絕不實際的無活動而記錄。

2、過程管理

由于實驗時間長，過程管理尤為重要，領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織研討會，聽評實驗教師課，查閱實驗記錄，客觀評價教學(xué)成績，根據(jù)教學(xué)動態(tài)，調(diào)控實驗進程。為保證自變量的單一性和因變量的科學(xué)性，學(xué)校保證實驗班教師、學(xué)生、科目“三不變”，使課題實驗按既定方案順利進行。實驗過程中，我們堅持引用、借鑒、創(chuàng)新相結(jié)合，采取“走出去，引進來，推廣開”的辦法。通過邀請縣教研室領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)，對教師教研備課、上課作具體分析，提出指導(dǎo)性建議。

3、質(zhì)量管理

實驗的目的在于改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好信息反饋。質(zhì)量管理成為加強實驗教學(xué)定向、定度、定勢調(diào)控的重要手段。實驗領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對實驗班級的教學(xué)進行一次質(zhì)量測評，每學(xué)年進行一次課題實驗階段性總結(jié)與評價，提出指導(dǎo)意見。經(jīng)過半年來的實驗，每項實驗都寫出了詳實的課題實驗記錄、實驗班與非實驗班情況對照、實驗教學(xué)改進意見和課題實驗階段性總結(jié)。

（二）推廣教改成果，輻射帶動各科教學(xué)

課題實驗只是一個起帶動作用的“點”，努力推進“面”上的改革與提高，才是教學(xué)研究的最終目的。我校積極推廣實驗成果，在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式各方面進行了學(xué)習(xí)、研討與實踐。在研習(xí)綜合式教學(xué)模式的過程中，我校結(jié)合濰坊市提出的創(chuàng)新性課堂教學(xué)十項基本要求督促教師結(jié)合學(xué)科特點和洋思教學(xué)經(jīng)驗，改革課堂教學(xué)分三級進行，初級：模仿；中級：熟練運用；三級：求新獨創(chuàng)。所有教師爭取達到中級水平，青年骨干教師力爭在高層次上出成果。

寨樂中心完小教研工作總結(jié)

（2006—2007學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期，我校教研工作在縣教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動、促進學(xué)生全面發(fā)展為核心，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！豆ぷ饔媱潯泛徒萄惺摇豆ぷ饔媱潯?，緊緊圍繞學(xué)校教研專題語文的“自主探究”和數(shù)學(xué)的“探究性學(xué)習(xí)”開展教研活動，多渠道加強師資培訓(xùn)，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教學(xué)工作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、勤學(xué)理論，提供基礎(chǔ)教育課程改革實驗持續(xù)發(fā)展源泉 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，特別注意做好課程改革理論的學(xué)習(xí)工作。我們教研人員積極參加江總書記“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動，作學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程改革的理論，把學(xué)習(xí)理論與教研指導(dǎo)工作實際結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)研究，提高教研人員的理論水平和教育教研指導(dǎo)能力。教師是課程改革的生力軍，為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，9月份舉辦了一次一年級老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實驗推廣工作的教師隊伍。我們還多次組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，加大課改的宣傳力度，讓每位教師接受新課程的理念，自覺地加入到課改行列中去。此外，我們積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、地級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系，多次派人參加省舉辦的語文、數(shù)學(xué)等科目的研討、觀摩活動。10月份組織全體教師聽取了一些課改專家、學(xué)者開設(shè)的講座，獲得了課程改革最新動向，有效地擴大了教學(xué)視野，開拓了教學(xué)領(lǐng)域。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，使教學(xué)理論和教學(xué)實踐有機結(jié)合，實踐總結(jié)上升理論，理論指導(dǎo)實踐，形成了良好的運行機制。

二、善思善研，積極開展教改課題實驗研究工作

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以語文“自主探究”，數(shù)學(xué)“探究性性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準(zhǔn)備。

2、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來，以課題研究為重點，進一步完善教科研網(wǎng)絡(luò)，加強教科研規(guī)范化管理，強化教科研在推進學(xué)校教育改革及提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動力作用，提高科研績效。我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。一是組織精干力量，加快兩個縣級課題的研究進度，力爭本學(xué)內(nèi)取得突破性的進展，使課題研究成果不斷向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，形成效益；二是密切課題研究與學(xué)校改革的聯(lián)系，形成“以校為本”的研究制度，讓教研回歸學(xué)校、回歸教師、回歸課堂，建構(gòu)學(xué)校教科研的新平臺；三是繼續(xù)加強教育科研的對外聯(lián)系與合作，多為教師提供外出學(xué)習(xí)與交流的機會，使教科研確實成為教師提升自己素質(zhì)的有效路徑；四是開展了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗老師集中學(xué)習(xí)交流等活動，經(jīng)過努力，現(xiàn)兩個課題都取得了階段性成果。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。此外，我們還緊緊圍繞與素質(zhì)教育密切相關(guān)的問題，積極開展心理健康教育、信息技術(shù)教育、自然實驗、英語等學(xué)科的教改研究，形成了“科科有專題、人人有課題”的良好局面。

3、建立“網(wǎng)上教研中心”，推進信息化進程

為推進教育信息化進程，我們在各校配備了電腦，建設(shè)電腦教室，初步實現(xiàn)了“校校通”工程，同時中心小學(xué)建立了網(wǎng)上教研中心專欄，學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對網(wǎng)絡(luò)知識有更深了解，本學(xué)期從開學(xué)的第一周開始，我們利用星期六上午半天時間培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)知識，包括如何上網(wǎng)查詢資料，如何在網(wǎng)上發(fā)布資源，如何制作課件等。45周歲以下教師本學(xué)期內(nèi)完成“四個一”，即一課好教案、一篇好論文、一份好試卷、一個好課件；45周歲以上教師除一個好課件外完成“三個一”。為實現(xiàn)和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。

三、真抓實干，教研工作持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。創(chuàng)新教學(xué)管理，適應(yīng)課改要求

⑴變重數(shù)量管理為重質(zhì)量管理。其主要做法是：變重備課和改作業(yè)的量的檢查為重課堂教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的抽查，行政要經(jīng)常進課堂聽課，每2周舉行一次質(zhì)量抽查。

⑵變重管理“教”為重管理“學(xué)”。在教學(xué)檢查時，查“教”更查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

⑶變封閉式管理為開放性管理。隨著改革資源觀念的引入，大學(xué)校觀念的形成，學(xué)校增強了與社會、家庭的互動和學(xué)校之間的互動。改變注意自上而下的管理系統(tǒng)，同時歡迎廣大家長以及社會力量參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，不斷整合學(xué)校、家長和社會的教育資源，形成教育合力。

⑷變重行政管理為重人本管理。在新課改中，樹立以“三本”為核心的辦學(xué)思想，實施人本管理，即“教育以人為本”、“教師以學(xué)生為本”、“校長以教師為本”。形成“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模”的教育情境。

⑸堅持每月一次的大教研組活動制度。矯正疏漏，拋磚引玉，反饋教研情況，增大教研的廣度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。

⑹加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校繼續(xù)實行“六個一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次教后記或教學(xué)反思，提一個教學(xué)上的問題，聽一節(jié)課并有評點，每月向?qū)W校提供一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研討課，建立一個班級學(xué)生的成長檔案。以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求為標(biāo)準(zhǔn)，全面落實省頒常規(guī)管理意見，不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。立足課堂，切實落實“五精心”（精心備課設(shè)計、精心課前準(zhǔn)備、精心上課授課、精心輔導(dǎo)點撥、精心批改作業(yè)）和六“優(yōu)化”（目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化、方法優(yōu)化、過程優(yōu)化、手段優(yōu)化、效果優(yōu)化），溝通教材與生活聯(lián)系，突顯“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)加大力度抓好過程監(jiān)控，對抽查課的聽課評價方式需改進，對形成性測試的頻率密度要調(diào)整，進一步發(fā)揮評價促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長的作用，促使課堂教學(xué)的高效率、高效益。

開展教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學(xué)研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本校實際，結(jié)合市、縣普教室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，達到了預(yù)期的目的。

一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠(yuǎn)，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。

寨樂中心完小教研工作總結(jié)

（2006—2007學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期，我校教研工作在縣教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以江澤民同志的“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動、促進學(xué)生全面發(fā)展為核心，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，認(rèn)真貫徹落實學(xué)?！豆ぷ饔媱潯泛徒萄惺摇豆ぷ饔媱潯罚o緊圍繞學(xué)校教研專題語文的“自主探究”和數(shù)學(xué)的“探究性學(xué)習(xí)”開展教研活動，多渠道加強師資培訓(xùn)，加大了教科研力度，群策群力抓好了教研教學(xué)工作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)把一年來的主要工作總結(jié)如下：

一、勤學(xué)理論，提供基礎(chǔ)教育課程改革實驗持續(xù)發(fā)展源泉 “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，特別注意做好課程改革理論的學(xué)習(xí)工作。我們教研人員積極參加江總書記“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)教育活動，作學(xué)習(xí)筆記，寫心得體會，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新課程改革的理論，把學(xué)習(xí)理論與教研指導(dǎo)工作實際結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)研究，提高教研人員的理論水平和教育教研指導(dǎo)能力。教師是課程改革的生力軍，為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，3月份舉辦了一次一年級老師的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，努力培養(yǎng)一支具備實驗新課程標(biāo)準(zhǔn)，完成新教材試驗任務(wù)，具有一定課程研究開發(fā)能力和承擔(dān)課程實驗推廣工作的教師隊伍。我們還多次組織全體教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研改信息，加大課改的宣傳力度，讓每位教師接受新課程的理念，自覺地加入到課改行列中去。此外，我們積極采取走出去、請進來的辦法，加強與省、地級的縱向聯(lián)系及兄弟縣區(qū)、校際間的橫向聯(lián)系，多次派人參加省舉辦的語文、數(shù)學(xué)等科目的研討、觀摩活動。4月份組織全體教師聽取了一些課改專家、學(xué)者開設(shè)的講座，獲得了課程改革最新動向，有效地擴大了教學(xué)視野，開拓了教學(xué)領(lǐng)域。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，使教學(xué)理論和教學(xué)實踐有機結(jié)合，實踐總結(jié)上升理論，理論指導(dǎo)實踐，形成了良好的運行機制。

二、善思善研，積極開展教改課題實驗研究工作

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進一步落實，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以語文“自主探究”，數(shù)學(xué)“探究性性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。

1、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實踐。

課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從而改變教學(xué)方法，在舊教材中體現(xiàn)了新理念，為順利過渡到新教材實驗做好觀念上的準(zhǔn)備。

2、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革

教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標(biāo)尺。一年來，以課題研究為重點，進一步完善教科研網(wǎng)絡(luò)，加強教科研規(guī)范化管理，強化教科研在推進學(xué)校教育改革及提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動力作用，提高科研績效。我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。一是組織精干力量，加快兩個縣級課題的研究進度，力爭本學(xué)內(nèi)取得突破性的進展，使課題研究成果不斷向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，形成效益；二是密切課題研究與學(xué)校改革的聯(lián)系，形成“以校為本”的研究制度，讓教研回歸學(xué)校、回歸教師、回歸課堂，建構(gòu)學(xué)校教科研的新平臺；三是繼續(xù)加強教育科研的對外聯(lián)系與合作，多為教師提供外出學(xué)習(xí)與交流的機會，使教科研確實成為教師提升自己素質(zhì)的有效路徑；四是開展了多次教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗論文的征集及實驗老師集中學(xué)習(xí)交流等活動，經(jīng)過努力，現(xiàn)兩個課題都取得了階段性成果。這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學(xué)方法、深化教育教學(xué)改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。此外，我們還緊緊圍繞與素質(zhì)教育密切相關(guān)的問題，積極開展心理健康教育、信息技術(shù)教育、自然實驗、英語等學(xué)科的教改研究，形成了“科科有專題、人人有課題”的良好局面。

3、建立“網(wǎng)上教研中心”，推進信息化進程

為推進教育信息化進程，我們在各校配備了電腦，建設(shè)電腦教室，初步實現(xiàn)了“校校通”工程，同時中心小學(xué)建立了網(wǎng)上教研中心專欄，學(xué)校全體教師都積極參與網(wǎng)上教研，勤瀏覽信息、勤傳送資料、勤解答疑難，實現(xiàn)資源共享。為了使全體教師對網(wǎng)絡(luò)知識有更深了解，本學(xué)期從開學(xué)的第一周開始，我們利用星期六上午半天時間培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)知識，包括如何上網(wǎng)查詢資料，如何在網(wǎng)上發(fā)布資源，如何制作課件等。45周歲以下教師本學(xué)期內(nèi)完成“四個一”，即一課好教案、一篇好論文、一份好試卷、一個好課件；45周歲以上教師除一個好課件外完成“三個一”。為實現(xiàn)和推進教育的信息化進程提供了有力的保障。

三、真抓實干，教研工作持之以恒

一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。創(chuàng)新教學(xué)管理，適應(yīng)課改要求

⑴變重數(shù)量管理為重質(zhì)量管理。其主要做法是：變重備課和改作業(yè)的量的檢查為重課堂教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的抽查，行政要經(jīng)常進課堂聽課，每2周舉行一次質(zhì)量抽查。

⑵變重管理“教”為重管理“學(xué)”。在教學(xué)檢查時，查“教”更查“學(xué)”，要求教師在教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

⑶變封閉式管理為開放性管理。隨著改革資源觀念的引入，大學(xué)校觀念的形成，學(xué)校增強了與社會、家庭的互動和學(xué)校之間的互動。改變注意自上而下的管理系統(tǒng)，同時歡迎廣大家長以及社會力量參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，不斷整合學(xué)校、家長和社會的教育資源，形成教育合力。

⑷變重行政管理為重人本管理。在新課改中，樹立以“三本”為核心的辦學(xué)思想，實施人本管理，即“教育以人為本”、“教師以學(xué)生為本”、“校長以教師為本”。形成“學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷?！钡慕逃榫场?/p>

⑸堅持每月一次的大教研組活動制度。矯正疏漏，拋磚引玉，反饋教研情況，增大教研的廣度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。

⑹加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校繼續(xù)實行“六個一”的新課程教學(xué)管理，即教師每周完成一次教后記或教學(xué)反思，提一個教學(xué)上的問題，聽一節(jié)課并有評點，每月向?qū)W校提供一個典型個案，每學(xué)期上一節(jié)校級研討課，建立一個班級學(xué)生的成長檔案。以素質(zhì)教育督導(dǎo)要求為標(biāo)準(zhǔn)，全面落實省頒常規(guī)管理意見，不斷規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。立足課堂，切實落實“五精心”（精心備課設(shè)計、精心課前準(zhǔn)備、精心上課授課、精心輔導(dǎo)點撥、精心批改作業(yè)）和六“優(yōu)化”（目標(biāo)優(yōu)化、內(nèi)容優(yōu)化、方法優(yōu)化、過程優(yōu)化、手段優(yōu)化、效果優(yōu)化），溝通教材與生活聯(lián)系，突顯“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)加大力度抓好過程監(jiān)控，對抽查課的聽課評價方式需改進，對形成性測試的頻率密度要調(diào)整，進一步發(fā)揮評價促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長的作用，促使課堂教學(xué)的高效率、高效益。

開展教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動開展群眾性的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學(xué)研究活動的進一步開展。一年來，我們針對本校實際，結(jié)合市、縣普教室的評優(yōu)活動，舉辦了形式多樣的教學(xué)評優(yōu)及研討活動，達到了預(yù)期的目的。

一份耕耘，一份收獲。我們學(xué)校教研組在過去的一年中，精誠團結(jié)，在教育教學(xué)及學(xué)校其他工作中取得了一定的成績，但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。課程改革剛起步，改革任重道遠(yuǎn)，我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。