第一篇：校本教材一年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

—認(rèn)識加法

課間休息時，小文對同學(xué)們說：“今天，我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問題，題目是：兩個媽媽和兩個女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個人？”小軍說：“這還不簡單！兩個媽媽當(dāng)然是兩個人，兩個女兒也是兩個人，所以應(yīng)該有2+2＝4人”

一位小朋友搖搖頭說：“不對，我有一種好的辦法知道小林和她媽媽的關(guān)系，小林是媽媽的女兒，所以有1個女兒，1個媽媽。媽媽是外婆的女兒，所以也有1個女兒，1個媽媽。反過來想，兩個媽媽和兩個女兒在一起，至少有3個人?！贝蠹衣犃硕挤浅８吲d。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

很久以前，數(shù)學(xué)王國比較混亂。0——9十個弟之間互相吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)學(xué)天使看到這種情況很生氣，派“<”“>”和“=”三個小天使到數(shù)學(xué)王國建立次序。0——9十個弟輕蔑地看著它們。9問道這：“你們?nèi)齻€來數(shù)學(xué)王國干什么，我們不歡迎你們！”“=”笑著說：“我們是天使派來你們王國的法官，幫你們治理好你們的國家。我是等號，這兩位是大于號和小于號，它們開口朝誰，誰就大；它們的尖朝誰，誰就小?！?——9十個弟聽說它們是天使派來的法官，就乖乖地服從“<”“>”和“=”的命令。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

——認(rèn)識加號和減號

“+”和“－”出現(xiàn)于中世紀(jì)。據(jù)說，當(dāng)時酒商在依賴售出酒后，曾用橫線標(biāo)出酒桶里的存酒，而當(dāng)桶里的酒又增加時，便用豎線條把原來畫的橫線劃掉。于是就出現(xiàn)用來表示減少的“－”和用來表示增加的“+”。后來數(shù)學(xué)家在他的著作中首先使用“+”和“－”表示增加和減少，再后來數(shù)學(xué)家把它用作代數(shù)運(yùn)算符號。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

——認(rèn)識加號和減號

進(jìn)位加法我會算，數(shù)位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進(jìn)。十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。

退位減法并不難，數(shù)位對齊才能減。個位數(shù)小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以后少個一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。

這組兒歌讓我們明白了進(jìn)位加法和退位減法該怎樣計算。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

在很久以前“×”表示兩數(shù)相乘，即現(xiàn)代的乘號，也有數(shù)學(xué)家提出以圓點“.”表示乘，以防“×”號與字母X相混淆。后來以“.”表示乘法的用法相當(dāng)流行，規(guī)定以“.”作乘號。我國規(guī)定以“.”或“×”作乘號都可以，一般，字母或括號前的乘號可略去。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

一天，小明對一些小朋友說：“請你們隨意說出2個數(shù)來，我會一下子算出它們的和減去它們的差的結(jié)果來！”，小朋友們驚奇地問：“真的嗎？”一場巧算開始了。

小紅出題：（34+25）－（34－25），（75+31）－（75－31），小明很快說出兩道題的得數(shù)分別是50、62.大家一起算，得出的結(jié)果跟小明的一樣。于是小明就給大家解釋說：“當(dāng)我們從兩個數(shù)的和中減去這兩個數(shù)的差時，就是從兩個數(shù)的和中減去了較大數(shù)比較小數(shù)多的一部分，得到的結(jié)果是兩個較小數(shù)的和，也就是較小數(shù)的2倍。”大家聽后高興地點了點頭。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

羅馬統(tǒng)帥出生在7月，為了表示他的偉大，決定將7月改為“儒略月”，連同所有的單月都規(guī)定為31天，雙月為30天。這樣一年多出一天，2月是古羅馬處死犯人的月份，為了減少處死的人數(shù)，將2月減少天，29天，8月加了天，為“奧斯都月”，并古把增1定1為把10月、12月也改為31天，將9月、11月改為30天。全年又多出了1天，他又從2月減少了1天，于是2月變成了28天，到閏年才29天。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

3只小猴子共進(jìn)午餐，有桃子、香蕉還有梨。小猴靈靈真貪吃，吃了一個梨還不夠，又吃了一個還不夠，直到吃了4個才夠了。靈靈說：“早知道我就先吃第4個該多好啊！”小朋友你們說它說得對嗎？

孩子們發(fā)言說：小猴有3只，桃子有3個，桃子與小猴同樣多，剛好夠吃，用等號表示，寫作：3＝3，讀作：3等于3.小猴有3只，香蕉有2根，小猴多，香蕉少。前面的數(shù)大，用大于號表示，寫作：3〉2，讀作3大于2.小猴有3只，梨有4個，小猴少，梨多。前面的數(shù)小，有小于號表示，寫作：3<4,讀作:3小于4。老師幫助總結(jié)：兩數(shù)同樣多用等號“＝”，大數(shù)在前用大于號“〉”，小數(shù)在前用小于號“<”。開口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

在數(shù)學(xué)宮里，住著數(shù)和形兩大家族，他們相處得非常和諧，常?；ハ鄮椭?。有一天，大正方形帶著小正方形到數(shù)家族去串門了。一進(jìn)門，便發(fā)現(xiàn)數(shù)家族的幾個小兄弟正在爭論不休，大正方形很有禮貌地問：“怎么啦？今天不調(diào)皮了呀！”4搶著答道：“人家正愁著呢！形哥！”小正方形說：“愁什么呢？說說看，我們能下能幫上忙呢？”5搶著說了：“數(shù)爸爸買回來8棵樹，讓我們種成4排，每排必須要有3棵樹。我們怎么想也想不出來該怎么種？”

大正方形摸摸自己的四周，略加思考說：“有辦法！有辦法了！依靠我們正方形，就能幫你們解決這個問題。”說著，把自己的身體轉(zhuǎn)了一圈，我是不是有四條邊，你們的樹種在我的四條邊上不就是4排了嗎？

數(shù)字們還是有些疑惑：“不管是種在哪里，這8棵樹可不還是不夠嗎？” 大正方形叫來小正方形站好作示范，讓數(shù)字們先擺4棵樹在小正方形的4個角上，說：“請你們看看現(xiàn)在每一排有幾棵樹啊？”

數(shù)字們一邊一邊地數(shù)：“咦？怎么才擺4棵，每排就有2棵了呢？” 大正方形解釋道：“是因為把樹放在正方形的角上，它就可以同時屬于相鄰的兩條邊了。”

數(shù)字們這才恍然大悟：“那么還有4棵分別放在每條邊的中間，這樣每排就是3棵樹了！謝謝你，正方形大哥！”

“不客氣，以后我們形家族的兄弟們還可以幫你們解決更多的問題呢！不過，我們也有很多問題需要你們數(shù)家族來幫忙哦！” 中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

在數(shù)學(xué)王國里有10個數(shù)字，他們是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9.在這些數(shù)字中，9是老大，所以9非常驕傲。一次，9在路上走著，對面走來了0，9冷漠地說：“讓開！你這個沒用的東西，居然敢出現(xiàn)在我的面前，真是自不量力！”說著，一把就把0給推倒在地上，然后大搖大擺地走了。

有一天，數(shù)學(xué)王國里要舉行一場比賽，大家都議論誰會得冠軍。數(shù)字9胸有成竹地說：“不用說，冠軍非我莫屬。因為我的用處最大，平常都是我保護(hù)你們！”

正在這時候，一只大象掉進(jìn)枯井里了，它拼命地呼救。大家聽到后就跑到井口，幫大象想辦法。數(shù)字1-9也來幫忙了。他們從大到小排成一排，組成一串?dāng)?shù)987654321，顯示出來它們最大的力量，費(fèi)了九牛二虎之力，也沒能把大象拉上來。這時候，只聽到一個微弱的聲音說：“讓我也試試把！”大家回頭一看，原來是數(shù)字0，數(shù)字9輕蔑地說：“你？我們這么強(qiáng)大的力量都不行，你來逞什么能？”只見0來到它們的后面，一下子力量就是原來的10倍，大象很快就被拉上來了。大象非常感謝數(shù)字兄弟，數(shù)字9也為自己原來瞧不起0而感到愧疚，說：“其實，你的用處比我大！”

大家來到0的身邊，和他成為了好朋友。

中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

1、有趣的問題

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2、“<”“>”和“=”的本領(lǐng)

···························································· 錯誤！未定義書簽。

3、“+”和“－”

···························································· 錯誤！未定義書簽。

4、加減法兒歌

···························································· 錯誤！未定義書簽。

5、乘號的來歷

···························································· 錯誤！未定義書簽。

6、乘號的來歷

···························································· 錯誤！未定義書簽。

7、一個月有多少天

···························································· 錯誤！未定義書簽。

8、比大小、第幾、幾和幾

···························································· 錯誤！未定義書簽。

9、數(shù)學(xué)宮里的故事

···························································· 錯誤！未定義書簽。

10、驕傲的數(shù)字9 ···························································· 錯誤！未定義書簽。中衛(wèi)五小數(shù)學(xué)一課一故事

11、···································································· 錯誤！未定義書簽。

13、···································································· 錯誤！未定義書簽。

14、···································································· 錯誤！未定義書簽。16 ········································································ 錯誤！未定義書簽。

17、···································································· 錯誤！未定義書簽。

18、···································································· 錯誤！未定義書簽。

19、···································································· 錯誤！未定義書簽。

20、························································································· 錯誤！未定義書簽。

21、························································································· 錯誤！未定義書簽。

22、························································································· 錯誤！未定義書簽。23 ····························································································· 錯誤！未定義書簽。24 ····························································································· 錯誤！未定義書簽。

25、························································································· 錯誤！未定義書簽。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)校本教材教學(xué)計劃

曹縣第一實驗小學(xué)《數(shù)學(xué)與生活》校本教學(xué)活動計劃

一年級

一、指導(dǎo)思想

以實小教研室“進(jìn)一步規(guī)范校本教學(xué)工作，力爭在有效上有新提高”思想為指導(dǎo)，以 “小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)”課題研究為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)研究為主渠道，以校內(nèi)合作、網(wǎng)絡(luò)交流為突破口，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，把校本教研與課題研究有機(jī)的相互滲透、結(jié)合，以進(jìn)一步全面深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)的有效行為，全面提升學(xué)科品位，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

二、工作要點

1、以課題推動校本研修，結(jié)合學(xué)校實際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研有機(jī)整合，促使我校課題研究的深入、扎實地開展。

2、提高效率，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實“七要”工作，即備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，質(zhì)量要高。

3、捆綁式評價，切實抓好年級學(xué)科組集體備課工作，發(fā)揮集體智慧，達(dá)到互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

4、加強(qiáng)教法的研究，努力實現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、開展“同課異構(gòu)”教研專題研究，讓教師在同課教學(xué)活動中，科學(xué)比較、互相借鑒，實現(xiàn)“1+1＞3”的收獲。

6、規(guī)范流程管理，認(rèn)真落實備課、上（觀）課、說課、議課環(huán)節(jié)，落實理論學(xué)習(xí)與課堂實踐、案例撰寫與反思交流等活動。

7、加大網(wǎng)絡(luò)教研步伐，整合學(xué)校教學(xué)工作實際問題和教師切身需要，擬訂教研主題，嘗試“理論學(xué)習(xí)+課堂實踐+個案研究+主題研討”的網(wǎng)絡(luò)教研思路，讓教師說自己想說的、有深刻體會要說、有充

分的內(nèi)容和材料要說、想聽其他教師怎么說怎么做，真正達(dá)成網(wǎng)絡(luò)教研目的。

三、活動安排

第三篇：中華民族傳統(tǒng)小故事(校本教材)

前言

中華民族傳統(tǒng)美德是我們中華民族幾千年的歷史、文化凝煉而成的社會道德準(zhǔn)則，是中華民族幾千年燦爛歷史文化的重要組成部分。它要求我們重視自身修養(yǎng)，同時又具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和積極的進(jìn)取精神。在歷史的長河里，古往今來涌現(xiàn)出無數(shù)的中華民族優(yōu)秀兒女，他們已經(jīng)成為社會公認(rèn)的道德典范。

中華傳統(tǒng)美德故事之一——尊師敬長

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，就象燃燒的蠟燭，用知識之光照亮學(xué)生的心靈，直到生命的終結(jié)。中華民族自古就有尊敬師長的優(yōu)良傳統(tǒng)。

永遠(yuǎn)的老師

——毛澤東尊師美德故事

作為新中國的偉大領(lǐng)袖毛澤東不忘恩師的故事，更是給我們留下美談，做出榜樣。我們應(yīng)該用自己的實際行動寫好歷史的續(xù)篇，這樣才無愧于辛勤培養(yǎng)我們的老師，無愧于我們的偉大時代。毛澤東是中國人民的偉大領(lǐng)袖，卻始終尊敬自己的老師。1959年，毛澤東回到了闊別32年的故鄉(xiāng)——韶山，請韶山的老人們吃飯。毛澤東親自把老師讓在首席，向他敬酒，表達(dá)自己對老師的敬意。毛澤東青年的時代聽過徐特立先生的課。當(dāng)徐特立60壽辰時，他特意寫信向徐老祝賀。信中說：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。”

中華傳統(tǒng)美德故事之二——愛國愛民

“天下興亡，匹夫有責(zé)?！边@是明清之際愛國學(xué)者顧炎武的名言。

愛國主義在不同的歷史時期會有不同的理解和實踐，每個時代都有自己的愛國愛民的志士和民族英雄。只要我們光大和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)一致，眾志成城，就會使我們的國家更加強(qiáng)盛，在世界民族之林中放出更加奪目的光彩。

林則徐禁煙

林則徐是清朝后期一位著名的民族英雄。他任湖廣總督期間，由于清政府腐敗，英國強(qiáng)盜把一種叫鴉片的毒品，源源不斷的偷運(yùn)進(jìn)中國，毒害中國百姓。

林則徐面對這一切，十分焦急。他多次向皇帝上書，陳述鴉片的危害。道光皇帝接受了林則徐的建議，任命林則徐為欽差大臣，負(fù)責(zé)禁煙。

1839年3月，林則徐來到廣州，禁煙運(yùn)動迅速展開。6月3日，人們把繳獲的鴉片全部投進(jìn)硝煙池。頃刻間，鴉片全部銷毀。林則徐為國家和民族做了一件大好事。虎門硝煙的壯舉，給英國侵略者以沉重的打擊，揭開了中國人民反帝斗爭的第一頁。

中華傳統(tǒng)美德故事之三——謙虛禮貌

謙虛禮貌

中國素稱“禮儀之邦”?！岸Y”作為一種具體的行為來講，就是指人們在待人接物時的文明舉止，也就是現(xiàn)在所說的禮貌。而禮貌的本質(zhì)是表示對別人的尊重和友善，這種心理需求，是超越時代的，是永存的。然而，一個人如果只懂得禮貌的形式，卻沒有謙讓之心，那么，他不會真正懂得禮貌，謙讓也是謙虛、平等的表現(xiàn)，是禮貌的重要內(nèi)涵。謙虛禮貌包含著我們的祖先對自然文化的驕傲和自豪，是中國人之所以成為中國人的根本特征之一。

春秋時期，孔子和他的學(xué)生們周游列國，宣傳他們的政治主張。一天，他們駕車去晉國。一個孩子在路當(dāng)中堆碎石瓦片玩，擋住了他們的去路。孔子說：“你不該在路當(dāng)中玩，擋住我們的車！”。孩子指著地上說：“老人家，您看這是什么？”孔子一看，是用碎石瓦片擺的一座城。孩子又說：“您說，應(yīng)該是城給車讓路還是車給城讓路呢？”孔子被問住了?？鬃佑X得這孩子很懂得禮貌，便問：“你叫什么？幾歲啦？”孩子說：“我叫項橐，7歲！”孔子對學(xué)生們說：“項橐7歲懂禮，他可以做我的老師啊！”

中華傳統(tǒng)美德故事之四——刻苦學(xué)習(xí)

刻苦學(xué)習(xí)

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。中華民族自強(qiáng)不息的精神，在勤奮讀書方面表現(xiàn)得格外突出。不論是善于治國的政治家，還是胸懷韜略的軍事家；不論是思維敏捷的思想家，還是智慧超群的科學(xué)家，他們之所以在事業(yè)上取得不同反響，都是與他們從小的遠(yuǎn)大抱負(fù)分不開的。俗話說：“有志者立常志，無志者常立志”，立志，貴在少年。稍許瀏覽一下歷史，一個個勤奮學(xué)習(xí)的動人故事就會爭相躍入你的眼簾?？锖庥啄觇彵谝饪嘧x，終以說《詩》而揚(yáng)名；茅以升少年立志，遠(yuǎn)涉重洋，經(jīng)歷千難萬險，終于成為“橋梁之父”……。

歷史在發(fā)展，社會在前進(jìn)。今天，我們有著比前人更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，在繼承和發(fā)揚(yáng)勤學(xué)立志的同時，更要不斷地激勵自己，為建設(shè)繁榮富強(qiáng)的中國，更加勤奮地學(xué)習(xí)。

唐朝大詩人李白，小時候不喜歡讀書。一天，乘老師不在屋，悄悄溜出門去玩兒。

他來到山下小河邊，見一位老婆婆，在石頭上磨一根鐵杵。李白很納悶，上前問：“老婆婆，您磨鐵杵做什么？”

老婆婆說：“我在磨針。”李白吃驚地問：“哎呀！鐵杵這么粗大，怎么能磨成針呢？”老婆婆笑呵呵地說：“只要天天磨鐵杵總能越磨越細(xì)，還怕磨不成針嗎？” 聰明的李白聽后，想到自己，心中慚愧，轉(zhuǎn)身跑回了書屋。從此，他牢記“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，發(fā)奮讀書。

中華傳統(tǒng)美德故事之五——尊老愛幼

尊老愛幼

中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。

古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛護(hù)年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風(fēng)，這是我們新時代學(xué)生的責(zé)任。

子路，春秋末魯國人。在孔子的弟子中以政事著稱。尤其以勇敢聞名。但子路小的時候家里很窮，長年靠吃粗糧野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米飯，可是家里一點米也沒有，怎么辦？子路想到要是翻過幾道山到親戚家借點米，不就可以滿足父母的這點要求了嗎？

于是，小小的子路翻山越嶺走了十幾里路，從親戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香噴噴的米飯，子路忘記了疲勞。鄰居們都夸子路是一個勇敢孝順的好孩子。

中華傳統(tǒng)美德故事之六——聞雞起舞

聞雞起舞

這個小故事出自《晉書〃祖逖傳》。晉代的祖逖是個胸懷坦蕩、具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人?？伤r候卻是個不愛讀書的淘氣孩子。進(jìn)入青年時代，他意識到自己知識的貧乏，深感不讀書無以報效國家，于是就發(fā)奮讀起書來。他廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，于是就發(fā)奮讀起書來。廣泛閱讀書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識，學(xué)問大有長進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽，接觸過他的人都說，祖逖是個能輔佐帝王治理國家的人才。祖逖24歲的時候，曾有人推薦他去做官司，他沒有答應(yīng)，仍然不懈地努力讀書。

后來，祖逖和幼時的好友劉琨一志擔(dān)任司州主簿。他與劉琨感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且還有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國，成為國家的棟梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡夢中聽到公雞的鳴叫聲，他一腳把劉琨踢醒，對他說：“別人都認(rèn)為半夜聽見雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽見雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫后就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過長期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為能文能武的全才，既能寫得一手好文章，又能帶兵打勝仗。祖逖被封為鎮(zhèn)西將軍，實現(xiàn)了他報效國家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。

成語“聞雞起舞”由此而來，形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時振作。同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處于掌握知識的黃金時期，學(xué)校和老師為我們創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，“少壯不努力，老大空傷悲”，就讓我們珍惜眼前的大好時光，也像祖逖和劉琨那樣，學(xué)習(xí)“聞雞起舞”的精神，從小立志，為建設(shè)祖國美好的明天而努力，而奮斗！

中華傳統(tǒng)美德故事之七——誠實守信

誠實守信

曾子是孔子的學(xué)生。有一天他的妻子要到市場去賣布，為了使兒子不惹麻煩，所以她對兒子說：“兒子，你不跟我賣布，我回來后讓你吃豬肉?！眱鹤右宦犛腥獬?，就不鬧著去了。妻子回來后，發(fā)現(xiàn)曾子正要殺豬，妻子很舍不得，便哭著求他不要殺豬。而曾子卻堅定地說：“做人不可以言而無信，既然答應(yīng)兒子要殺豬吃肉，就不應(yīng)該后悔，我不希望自己的兒子長大后言而無信，所以我今天要為兒子做個榜樣?！庇谑窃影沿i殺了。他的兒子長大后也是一個誠實守信的人。

中華傳統(tǒng)美德故事之八——友愛助人

友愛助人

小朋友們！在學(xué)校里，你們總是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、玩耍；在家里，又常常和鄰居的小伙伴在一起。如果沒有同學(xué)、伙伴，一個人會多么孤單??！

友愛助人，是指人與人之間要友好相處，當(dāng)別人又困難時，應(yīng)伸出援助之手。人人需要友愛和幫助。友愛主人，能使人蓬勃向上，增強(qiáng)克服困難的勇氣。對人友愛。助人為樂，向來時中國人民的美德。每個小朋友都要“心中有他人，”要想到別人、愛別人。同學(xué)、鄰里之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助、不罵人，不打架。對于老年人、殘疾人、有特殊困難的人，更應(yīng)該予以照顧、同情和幫助。為他們做好事，送溫暖。

今天老師要給你們講個故事。《荀巨伯冒死護(hù)病友》

荀巨伯是東漢時期地一位義士。有一次，他去探望遠(yuǎn)方生病的朋友?？墒钱?dāng)時正逢北方匈奴軍隊攻打過來，朋友害怕連累荀巨伯，勸他快點離開。荀巨伯卻怎么也不愿離開病重的朋友。當(dāng)匈奴部隊攻打過來時，所有的人都逃走了，可是荀巨伯陪伴生病的朋友留在城里。匈奴人覺得很奇怪，便問他留下來的原因。荀巨伯向匈奴人提出請求：“我的朋友現(xiàn)在正在生病，我寧愿用自己的生命去換我好朋友的生命！”匈奴人覺得荀巨伯不僅在危難關(guān)頭沒有選擇離開好朋友，反而為了好朋友甘愿付出生命，他們覺得荀巨伯是個仁義之士，于是他們選擇了撤離，使這座城市得以保全。

荀巨伯用自己的行為證明了他對朋友的關(guān)心和幫助。希望我們的同學(xué)在平時的學(xué)習(xí)生活中，從小事做起，讓友誼播撒在校園的每個角落。

中華傳統(tǒng)美德故事之九——大公無私

大公無私

春秋時，晉平公有一次問祁黃羊說：“南陽縣缺個縣長，你看，應(yīng)該派誰去當(dāng)比較合適呢？”

祁黃羊毫不遲疑地回答說：“叫解狐去，最合適了。他一定能夠勝任的！”

平公驚奇地又問他：“解狐不是你的仇人嗎？你為什么還要推薦他呢！”

祁黃羊說：“你只問我什么人能夠勝任，誰最合適；你并沒有問我解狐是不是我的仇人呀！”

于是，平公就派解狐到南陽縣去上任了。解狐到任后。替那里的人辦了不少好事，大家都稱頌他。

過了一些日子，平公又問祁黃羊說：“現(xiàn)在朝廷里缺少一個法官。你看，誰能勝任這個職位呢？”

祁黃羊說：“祁午能夠勝任的?！?/p>

平公又奇怪起來了，問道：“祁午不是你的兒子嗎？你怎么推薦你的兒子，不怕別人講閑話嗎？”

祁黃羊說：“你只問我誰可以勝任，所以我推薦了他；你并沒問我祁午是不是我的兒子呀！” 平公就派了祁午去做法官。祁午當(dāng)上了法官，替人們辦了許多好事，很受人們的歡迎與愛戴。

孔子聽到這兩件事，十分稱贊祁黃羊?？鬃诱f：“祁黃羊說得太好了！他推薦人，完全是拿才能做標(biāo)準(zhǔn)，不因為他是自己的仇人，存心偏見，便不推薦他；也不因為他是自己的兒子，怕人議論，便不推薦。像黃祁羊這樣的人，才夠得上說“大公無私”啦！”

傳統(tǒng)美德小故事之十——蘇武牧羊

蘇武牧羊

西漢昭帝始元六年（公元前８１年）春天，一位漢使在經(jīng)歷了１９個不平凡的年頭后，又重新站在了大漢的大殿之上，他悲喜交加。這位就是“留胡節(jié)不辱”的蘇武。下面就讓我們聽聽他的故事吧。

漢武帝晚年，漢和匈奴間在經(jīng)歷多年戰(zhàn)爭后，正在醞釀重歸和好。漢武帝天漢元年成任務(wù)準(zhǔn)備回國之際，因為意外受到了一次刺殺單于行動的牽連，蘇武一行被扣留了。面對單于的威逼利誘，蘇武始終保持漢使的尊嚴(yán)，湖，給了一群公羊，說什么要等公羊生下羊羔，才放蘇武回去。

北海，人跡罕至，荒原千里。為了要生存下去，回漢朝復(fù)命，蘇武經(jīng)常從野鼠穴內(nèi)掘取“草實”充饑。漢節(jié)表漢民族身份是他唯一的伙伴。白天，蘇武依它為杖，屹立在風(fēng)雪中牧羊；晚上，又與它同床而臥，度過了一個個漫漫長夜。經(jīng)年累月，漢節(jié)上的毛全都脫落了。一天，他在長安的一位老朋友李陵，突然來到北海。原來，李陵在蘇武出使的第二年因兵敗投降了匈奴。這次奉了單于的命令來勸蘇武投降。他對蘇武說：“自打你出使以后，你的母親和一兄一弟都已相繼死去。后來聽說你妻子也改嫁了。兩個妹妹和三個孩子又不知存亡。你還留戀什么這荒無人煙的地方受罪，愿你聽我的話，不要再固執(zhí)了?！崩盍甑耐督?，使蘇武非常氣憤，他說：“我早已把自己當(dāng)作死在這里了，如果你一定要我投降，我今天就死在你面前?！崩盍曛缓脟@息而去。在北海，蘇武度過了十九個年頭。風(fēng)沙撕破了他的衣服，歲月染白了他的須發(fā)，凍餓練就了他一副硬骨頭。蘇武崇高的氣節(jié)，受到了匈奴族廣大人民的尊敬。

昭帝初年，漢朝與匈奴和親，漢朝遣使要求接回蘇武，單于詐言蘇武已死。后來，漢使按蘇武隨員?；莸挠嫴邔斡谡f：“漢天子在上林海?！眴斡诖篌@，才不得不允許蘇武等九人隨漢使一道歸來。

蘇武保持漢節(jié)，不屈服于匈奴貴族的任何威脅與利誘，代表了漢族和匈奴族人民要求平等聯(lián)合，反對民族壓迫的共同愿望。因此，蘇武牧羊北海的事跡被人們編成歌、劇、故事，廣為流傳。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)小故事

一年級數(shù)學(xué)小故事

一年級的學(xué)生由于年齡小，好動貪玩，對新鮮的事物感興趣，怎樣把他們的注意力集中再課堂上呢。在教學(xué)連加、連減、加減混合看圖列式計算的教學(xué)過程中，學(xué)生的回答令我茅塞頓開，我的學(xué)生給我上了一節(jié)生動的數(shù)學(xué)校本課

上課了，我出示了主題圖，讓學(xué)生在看圖、說清圖意的基礎(chǔ)上列式計算。一看到圖，有學(xué)生就舉手說：“有8個圓，去掉三個，又拿來了六個圓，現(xiàn)在又幾個圓？列式是8-3+6=11”。我隨即肯定了他的回答，但在肯定的同時又感覺缺少了些什么，在接下來的學(xué)生回答中都按照這位學(xué)生回答的思路進(jìn)行，眼看孩子們學(xué)習(xí)的熱情在逐漸消退，在我非常著急的時候王明同學(xué)說：“老師，我能編出一個小故事來說這個圖的意思嗎？”當(dāng)然可以，這正是我所期待的?！坝幸惶?，媽媽買來了8個桔子，被我吃掉了3個，爸爸回來又買回6個桔子，現(xiàn)在我家又多少個桔子？列式是8-3+6=11”真不愧是我們班的“智多星”想法新奇獨特。在他的啟發(fā)下，其他孩子的思路一下子被打開了，有編媽媽給自己買鉛筆的故事、有編玩具的故事、有編同學(xué)們做游戲的故事等等。相同的數(shù)量關(guān)系被學(xué)生不同的故事演繹的淋漓盡致，而這些故事全都是孩子們生活中經(jīng)歷過或看到過的事情，這些事情正是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，學(xué)生在編故事的過程中也感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)讓我明白：用生活中的事來作為數(shù)學(xué)的突破口，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在充滿濃郁生活氣息“故事”中，快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)小故事

篇一：趣味數(shù)學(xué)：一年級數(shù)學(xué)小故事 一年級趣味數(shù)學(xué): 美麗的植樹圖案

很久很久以前，阿拉伯?dāng)?shù)字王國的國王過20歲生日，羅馬數(shù)字王國派人送來了20棵珍貴的樹，作為生日禮物。

阿拉伯?dāng)?shù)字國王十分高興，他命令“20”大臣將這20棵樹栽在宮廷花園里，每行要有4棵，還要使行數(shù)最多。這可是一個很難很難的問題啊?！?0”大臣張榜招賢，凡是能巧妙地栽這20棵樹的人將有重賞。可是，誰也設(shè)計不出來。

“20”大臣日夜思索，翻了大量的資料，又用石子進(jìn)行了一次次的試驗。他畫了成千成萬個圖樣。畫著，試著，忽然，他眼睛一亮，看到了一張極其美妙的圖案。“20”大臣立即把圖案奉獻(xiàn)給國王。國王見了非常高興，“20”大臣指著圖案對國王說：“陛下，您看，圖中所栽的樹不論橫數(shù)、豎數(shù)或斜數(shù)，每行都是4棵，這樣最多18行?！?國王贊嘆不止，說：“這樣美麗奇妙的植樹圖案，我在任何公園都沒有看見過，簡直太美妙了。我要重重地賞您！”

“20”大臣站了起來，笑了笑說：“陛下，別賞我，這并不是我發(fā)明的?！薄笆裁矗窟@不是你的發(fā)明？”國王問。

“對，這是一位名叫山姆·勞埃德的數(shù)學(xué)家發(fā)明和設(shè)計的，我只是把他設(shè)計的圖案用到植樹問題上來?！薄?0”大臣據(jù)實說。

“好，好，你能用上這個圖案，也是有功的?！闭f著，國王宣布了對“20”大臣的獎賞，并將這個圖案命名為“20圖案”，是世界上最美麗的植樹圖案。國王立即派人按照“20圖案”把20棵樹栽在宮廷的花園里。從此，這美麗的植樹圖案就一直流傳至今。篇二：一年級數(shù)學(xué)小故事

一年級數(shù)學(xué)小故事 狐貍幫忙

森林里有20只猴子，他們和睦相處，有什么好吃的東西總是大家平分，從不虧待哪一個。有一次，20只猴子共采到130只野梨，可就是算不出每只猴子應(yīng)當(dāng)?shù)脦字焕?。猴子們忙了半天，肚子餓得咕咕叫，又不能馬上吃到梨，有的急得亂蹦亂跳，有的急得抓耳撓腮。

猴子分梨的情景早已給躲在外面的一只狐貍看得一清二楚。這時候，狐貍大搖大擺地向猴子們走來，“猴老兄，什么事使你們這樣著急啊？”不等猴子回話，狐貍就接著說：“是梨子分不勻吧，這件事好辦，讓我來幫幫忙，怎么樣？” “太好了！”幾只猴子二話沒說就答應(yīng)了。于是狐貍裝模作樣地一五一十地數(shù)著，接著又?jǐn)?shù)了數(shù)猴子的只數(shù)說：“你們的130只梨，給20只猴兄弟分，按算式‘130÷20’，每 并且在13的后面劃去一個0，在2的后面也劃去一個0，這樣很容易算了。余 1只梨”。狐貍拍了拍那只猴子的肩膀：“老兄很聰明，現(xiàn)在你們大家都來拿6只走，最后余下的一只就給我來嘗個鮮吧。” “慢著！”這時，一只金絲猴跳到狐貍面前，指著他寫的除法豎式說：“豎式中除數(shù)、被除數(shù)都劃去一個0，表示把它們同時縮小了10倍，因而余數(shù)被縮小了10倍，這樣，你要的那零頭不是1只，而是10只。” “原來狐貍幫忙，沒安好心呀！”其它的猴子一下子都明白了。篇三：一年級數(shù)學(xué) 趣味故事小練習(xí)(一)小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)故事

（一）小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)故事：電視節(jié)目主持人

電視臺有三個節(jié)目主持人，他們?yōu)榱斯ぷ鞯拿總€星期要聚會一次，來討論近期的工作愧彝，但是有一個問題卻讓他們感到很為難。

主持人甲不喜歡在下雨天出門，主持人乙則不愿意離開家，陰雨天還可以。主持人丙則討厭陰天，只愿意在晴天或者是下雨天出門。在這種情況下，你知道他們?nèi)齻€人怎樣才能聚會嗎？ 答案：什么天氣都可以聚會。比如：如果是晴天，甲和丙到乙的家里去。小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)故事：我的兄弟姐妹

我的兄弟姐妹：蛛蛛和普普是親兄妹。一天，他倆在公園玩耍，有人問他(她)倆兄妹的人數(shù)時，得到了這樣的回答：普著說：“我的兄弟姐妹是男女一樣多。” 蛛蛛?yún)s回答說：“我的姐妹數(shù)是兄弟的兩倍?！本烤惯@兄弟姐妹是什么樣的關(guān)系呢？難道他們不是一家人嗎？

答案： 他們是一家人。兄弟姐妹中，女的4個人，男的3個人。（小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)故事：好玩的蹺蹺板

上數(shù)學(xué)課的時候，老師說：同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎？同學(xué)們都說玩過。老師說：怎么玩的，誰能給同學(xué)們講講？

過了一會兒，老師從講臺下拿出一個天平稱放在講臺上，叫我們看老師是怎么做的。老師在天平稱的左邊盤子里放了兩個桔子，右邊的盤子放了一個蘋果。老師說：這兩個桔子和一個蘋果一樣重。這時，老師把左邊盤子里的桔子拿走一個，只見右邊的盤子落下來了，左邊的盤子翹起來了。老師問我們：這像什么？“蹺蹺板”。老師又問：“這是為什么呢？”同學(xué)們說：蘋果重，桔子輕。老師說：是幾個桔子和幾個蘋果比？只見老師又把蘋果拿下來，再把一小包餅干放在天平稱的盤子里，結(jié)果，放桔子的一邊落下來了，放餅干的一邊往上翹。老師又問：這又是為什么呢？“桔子重，餅干輕?！闭埻瑢W(xué)們再看看，老師加了一包餅干，還是翹起來，老師又加了一包，天平稱兩邊的盤子平了。老師又問：為什么兩邊的盤子一樣高呢？同學(xué)們都爭先恐后的搶著回答。老師說：一個蘋果和一個桔子比，蘋果重，桔子輕；一個桔子和一包餅干比，桔子重餅干輕。同學(xué)們知道該怎么比輕重了嗎？評語：你不僅上課認(rèn)真聽講，還注意觀察，是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)故事：哪個蛋糕便宜

一天媽媽輔導(dǎo)我做《英才教程》中的一個闖關(guān)題：用同樣的錢買三塊蛋糕或者買五塊面包，哪種便宜？我想都沒想就說“蛋糕便宜”。媽媽說：“你想想，如果用一元錢買燒餅只能買一個，如果用一元錢買饅頭可以買兩個。一個燒餅和一個饅頭哪個便宜？”哦，我知道了：用同樣的錢買的東西件數(shù)越多，那種東西就越便宜。三塊蛋糕和五塊面包的錢是一樣多，但一塊面包的錢比一塊蛋糕的錢少，所以面包便宜。

評語：生活中的數(shù)學(xué)到處都是，只要用心，相信你還會發(fā)現(xiàn)更多。小學(xué)一年級趣味數(shù)學(xué)故事：小松鼠要過冬了 冬天到了，小松鼠要準(zhǔn)備過冬的糧食了。

有一天小松鼠背著一個大袋子，來到森林里，對松樹爺爺說：請吧你的松果送給我，好嗎？松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問： 你摘了多少個？小松鼠說：哎呀，我忘了！松樹爺爺笑著說“我長了16 個松果，現(xiàn)在還有9個，你能算出摘了多少個，就讓你背走?！毙∷蓸浼绷?，不會算，怎么辦呢？要是松樹爺爺不讓它背走，那冬天吃什么呢？我來幫它好了。

數(shù)學(xué)課上，老師講過：知道總數(shù)，求部分?jǐn)?shù)，就是從總數(shù)里去掉知道的一個部分?jǐn)?shù)，就得另一部分?jǐn)?shù)，用減法計算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7（個）。評語： 能把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，說明你聽課很認(rèn)真，繼續(xù)努力！