第一篇：葉瓊二班日有所誦通講 說課稿

日有所誦通講課例說課稿 說教學內容：二年級日有所誦上卷第九單元 說教學目標：

根據語文課程標準，1-2年級閱讀教學目標，確定本節課目標。知識與技能目標：學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀韻文。過程與方法目標：結合上下文和生活實際了解韻文中詞句的意思，借助圖畫理解韻文。

情感態度價值觀：閱讀淺近的童話、兒歌、古詩展開想象，感受大自然的美好。

說教學重點：朗讀韻文，感受語言的優美。

說教學難點：1.感受《蝸牛》《籠中虎》韻文中的童趣。

2.理解《馬詩》的詩意。說教學方法：朗讀感悟法、觀察法。說教學準備：課件 說教學過程：

一、講西游記的片段導入《孫悟空打妖怪》

1、老師講《孫悟空打妖怪》的故事：話說唐僧和他的徒弟孫悟空、豬八戒、沙和尚去西天取經的路上碰到了一只修煉了千年的白骨精。這只白骨精想吃唐僧的肉，傳說吃了唐僧的肉可以長生不老。首先，白骨精變成了一個少女，騙到了豬八戒；第二次白骨精變成了老婆婆，騙到了唐僧；第三次的時候，被孫悟空識破了，孫悟空高高舉起金箍棒把白骨精打死了。

2、聽兒歌。這首兒歌里講了什么？唐僧去西天取經，帶著哪幾個徒弟？

3、唐僧一路上是怎么走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。后面跟著誰？孫悟空是怎么走的？后面跟著誰？豬八戒長的什么樣？后面跟著誰？沙和尚是什么樣的？后面來了誰？老妖婆這個人怎樣？她騙了誰？為什么說唐僧八戒真糊涂？孫悟空是怎樣打妖怪的？生跟老師讀最后三句。

4、生自由讀——分男女生讀——同桌互讀——指名讀——爭取背出來——會背的同學展示。

二、觀察圖片導入《蝸牛》

1、你們見過蝸牛嗎？它給你們留下的最深印象是什么？可詩人并不這樣認為，他認為蝸牛慢是為了什么？

2.生輕聲讀韻文。

3.指名讀，正音。

4.交流體會。

5.自由朗讀。

6.指名背誦。

7.課后至小組長那兒背出，小組長簽字。

三、學習《湖邊的小草》

1、輕聲讀韻文。

2、指名讀，正音。

3、這首小詩里的“我”指誰？它是怎樣看待問題的？

4、師生配合讀。男女生配合讀。

5、邊讀邊展開想象，“我”看問題有什么獨特的地方？

6、合作朗讀。

四、學習《籠中虎》

1.生自讀，要求讀準字音。

2.反饋，相機糾正。

3.理解“咧嘴”

4.為什么小老鼠會咧嘴笑了？

5.齊讀，指名讀。

五、學習《馬詩》 1.簡介詩人

李賀（約公元791年-約817年），字長吉，漢族，唐代河南福昌（今河南洛陽宜陽縣）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷，是唐宗室鄭王李亮后裔。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。著有《昌谷集》。李賀是中唐的浪漫主義詩人，與李白、李商隱稱為唐代三李。有“‘太白仙才，長吉鬼才’之說。李賀是繼屈原、李白之后，中國文學史上又一位頗享盛譽的浪漫主義詩人。馬詩共23首。

2.師范讀古詩

3.自由讀古詩，把句子讀流利，指名讀古詩。4.理解字詞，品讀古詩。5.這匹馬不像是人間的凡馬，似乎是天上的房星下凡。

它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像還能聽見錚錚的銅聲。

6.背誦古詩。

說教學反思：本節課從教學效果來看，學生基本能夠背誦這5篇韻文，理解了句子的意思，感受到了語言的韻律美。不足之處是：老師講解過多，學生參與較少。韻文范讀沒有配樂，范讀效果不明顯。詩歌沒有學習吟誦。教學措施：老師少講，引導學生多配樂誦讀，留5分鐘聽吟誦，學習吟誦。

第二篇：六年級日有所誦通講記錄

六年級《日有所誦》通講教學設計

通講內容：

上卷第一單元

五篇文章分別是《點燈的人》、《希望是一只小鳥》、《相見歡》、《天凈沙·秋思》和《盤古開天辟地》。通講過程：

一、《點燈的人》

1、生齊讀一遍，糾錯，正音。

2、師提問：“你們長大想做一個什么樣的人嗎？”

3、學生交流。

4、生再讀。

二、《希望是一只小鳥》

1、生齊讀，2、師提問：“讀完這首詩，你想說些什么呢？”

3、生交流。

4、師總結：最危難的時刻也不能放棄心中的希望。

5、生再讀一遍，吐字清楚，有節奏。

三、《相見歡》

1、生齊讀一遍，2、提醒生結合注釋和賞析理解文本，3、指導讀出凄涼、痛苦。

四、《天凈沙·秋思》

1、生齊讀一遍，2、師：詞中描寫了哪些景物？看到這些景物有什么感覺？”

3、帶著理解再讀。

五、《盤古開天辟地》

1、生自讀，讀通讀順，借助注釋弄懂意思。

2、老師范讀，讓學生聽停頓、重音后反復齊讀。

第三篇：日有所誦通講9-12單元

日有所誦二年級1班第一單元通講

誦讀<<我的馬兒真正巧>>時我讓孩子們先齊讀1遍，然后加上拍手的節奏再次誦讀1遍，孩子們通過得兒，駕！感受到馬兒跑得快，馬兒跑得好，再站起來模仿馬兒底底 得得 底底 得得馬兒真會跑！誦讀出輕松愉悅的情緒。接著誦讀《大象》要求孩子們讀：“我的 鞋要又寬又大，并且，一雙不夠，得四只！”語氣加重。接著讀《插秧》激發孩子們“水田是鏡子”的奇妙想像。特別是文中語言的不斷反復，不斷遞進，孩子們讀出童真意趣。接著有節奏地讀了《云》《尋胡隱君》

第二單元通講

先請同學們有節奏地誦讀第二單元，其中節奏明快的是《大家攏來做把戲》，孩子們邊誦讀邊拍手跺腳，體味兒歌的節奏與音韻美。接著讀《小雨滴》和《露珠》，體味擬人手法描繪的自然界是多麼神奇有趣。接著讀《火車頭》和《山中》各兩遍。

第三單元通講

孩子們先通讀每首兩遍，然后根據自己的理解加上節奏讀，然后邊讀邊表演，想象兒歌中的畫面，尤其是《十二月子》中，每個月都有不同的事情可做。而且節氣不同，農忙的情形也不同。誦讀《樹》體會熊是多么重情重義，珍惜朋友。接著誦讀《夕陽》，紅紅的夕陽，照在淡水河上。兒歌用“紅紅”與“金黃”寫出了夕陽落在水中的美景。本文用了一個問句，激起了讀者無窮無盡的想像。提醒孩子們注意讀出疑問的內容，用哪種語氣，我示范了幾種，讓孩子們感受并模仿。最后誦讀《青蛙》、《山中》各兩遍，安慰

第四單元通講

這個單元的第一首兒歌《小約卡學干針線活》視角獨特，把小約卡的針線活干的怎么樣，從家人的反應中得知，讀出可愛調皮勁就可以了，接著誦讀《安慰》《海上的風》《媽媽的心》各兩遍，注意體會媽媽的心到底在寫什么？然后誦讀古詩《雜詩》。

童維蓮

顧城

青青的野葡萄 淡黃的小月亮 媽媽發愁了

怎么做果醬

我說：另加糖

在早晨的籬笆上

有一枚甜甜的

紅太陽 青蛙 凌非

我背著書包上學的時候想 青蛙如果也背著書包

往前跳

那一定很好玩 我做早操的時候想 青蛙如果也排著隊

做早操

那一定很好玩 我走進教室的時候想 在黑板上寫字的老師一轉身 發現一只青蛙正鼓著眼睛看著她

那一定很好玩

如果老師知道

青蛙是我放在講臺上的話

那……一定很不好玩

賞析：孩子的想像，孩子的思維，前面三節是孩子和青蛙的比較，結構相似，童趣盎然。最后一節“那……一定很不好玩”讓人忍俊不禁，活脫脫勾勒出一個淘氣的孩子形象。

小約卡學干針線活 [前捷克斯洛伐克]本多娃 小約卡找到了針和線

她縫了些什么？你馬上會瞧見。

先是爸爸生氣又吃驚： “我的上衣怎么穿不進？！” 接著媽媽翻來覆去地瞧： “我的帽子怎么戴不了？” 爺爺嚷著：“不像話！誰把我和躺椅縫在一起啦！”

姑姑穿不進裙，叔叔穿不進褲和襪。小約卡笑得樂開了花，“瞧，咱家連一個窟窿也沒有啦！”

賞析：這首詩并沒有直接寫小約卡是如何干針線活的，但是從家人的反應中，我們自然會看出這活兒究竟干得怎樣。這首詩視角獨特，把一個喜歡嘗試的可愛的小女孩形象栩栩如

生地展現在我們面前現在我們面前。

海上的風 劉饒民

海上的風是花神，她一來，就綻開萬朵浪花…… 海上的風是琴師 她一來，就奏出萬種歌聲…… 海上的風是大力士，他一來，就送走萬片漁巾帆…… 海上的風是獅子，它一吼，就掀起波浪滔天……

賞析：海上的風千姿百態，在詩人眼里成花神、琴師、大力士……這些奇妙的想像展現了大海的萬般風情，令人神往。在你眼里，海上的風又是什么？

媽媽的心

（中國臺灣）林煥彰 媽媽的心

像我的影子 總是跟著我走的。早晨，我去上學，在教室里念書的時候 她就躲在我的耳朵里，悄悄地說：要認真讀書哦。我在外面游戲的時候 她就跑出來，有時，在我面前，有時，在我背后

有時，在我左右 總是悄悄地說： 小心，小心 不要跌倒哦！

雜詩（唐）王維

君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花末？

注釋：（1）來日：來的時候。綺窗：雕鏤花紋的窗子。

（2）著花：開花。

柱子和樹子 民間童謠

有個孩子叫柱子，割草丟了灰兔子； 有個小孩子叫樹子，玩水丟了花褲子； 柱子去找灰兔子，撿到一條花褲子； 樹子去找花褲子，拾到一只灰兔子；

樹子把兔子還給柱子，柱子把褲子還給樹子。

老祖母的牙齒（中國臺灣）曾妙容 時間真是惡作劇，愛在老祖母的牙齒上開山洞；

風兒更頑皮，在那山洞里鉆來鉆去。

噓！噓！噓！

老祖母的話兒半天才說一句：

去！去！去！逗得我們笑嘻嘻。

賞析：用“時間愛在老祖母的牙齒上開山洞”來表現“祖母的牙齒掉光了”，這個巧妙的比喻，聽起來格外情趣！“噓”和“去”這兩個形容牙齒漏風的詞語，疊起來一念，就更加活潑有趣了。

反復讀幾遍，你會感受到聲音的快樂。

著急的鍋子（中國臺灣）謝武彰

吃午飯的時候到了，菜卻還沒煮好 弟弟等得好急了，妹妹等得好急了 小貓等得好急了，只有媽媽最辛苦了

還不停地忘著 急得臉上都是汗 我趕快來幫忙 打開鍋子一看 呀！鍋子也急壞了 它也滿頭大汗呢！

賞析：短短的幾行詩，刻畫了開飯前家中忙碌的情景。最妙的是最后一句，把鍋蓋上點點滴滴的水珠，寫成了著急時的“滿頭大汗”，比喻奇妙，讓我們感受到家的溫暖。

作業機

[美國]謝爾.希爾弗斯坦 作業機，哦，作業機，世界上最完美的機器。

只要把作業放進去，再投進一角硬幣，按下按鈕，等上十秒，你的作業就會出來，又干凈，又整齊。

來看看——“9+4=?”答案是“3”。

3？

哦，我的天！

看來它沒有我想的那么神奇。

秋夜寄邱員外（唐）韋應物

懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應未眠。

注釋：（1）邱員外：名丹，蘇州人，曾做官，后隱居臨平山學道。（2）屬：適逢，正值，正當。（3）幽人：悠閑的人，這里指邱員外。

日出

（中國臺灣）林煥彰

早晨，太陽是一個娃娃，一睡醒就不停地

踢著藍被子，很久很久，才慢慢慢慢地 露出一個

圓圓胖胖的

臉兒。錯了歌 民間童謠

剛過十二點，太陽就落坡。鴨子逃上樹，貓兒進了窩。蝙蝠天上飛，正把蜜蜂捉。狗兒不怕熱，舌頭嘴邊拖。飛來熒火蟲，把我手燙破。蚊子嗡嗡叫，直往燈上落。月圓星星多，怎能不唱歌？ 請你想一想，唱錯沒唱錯？

九日（唐）王勃

九日重陽節，開門有菊花。不知來送酒，若是個陶家。

注釋：若個：哪個。陶家：陶淵明的家。

我要生起氣來

[前捷克斯洛伐克]奈茲瓦爾

我要生起氣來，就一個人到非洲去。我有一具木馬，我騎著它遠遠地跑掉。在非洲，餓了我吃橙子。媽媽，爸爸，奶奶，姥姥，我一個也不想念，要是我心里不好受，我也不會哭，不會傷心。

非洲有許多蝴蝶，它們一天高高興興的，它們會飛到我頭上來，給我講各種各樣的故事，那聲音像夢，輕輕的。

我給小雞起名字

任溶溶 一、二、三、四、五、六、七，媽媽買了七只雞。我給小雞起名字：

小一

小二

小三

小四

小五

小六

它們一下都走散，一只東來一只西。

于是再也認不出，誰是小七，小六，小五，小四，小三，小二，小一。虎和兔 吳城

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；

老虎餓肚肚，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎滿坡找灰兔； 兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎痛虎屁股。氣壞了虎，樂壞了兔； 餓虎肚里咕咕咕，笑壞窩里灰兔兔。

賞析：老虎和兔子，一只強來一只弱弱。善良的人們，可不希望兔子被吃掉，于是，兔子安全了，老虎吃虧了。反復讀這首諧趣的動物兒歌，可以感受到弱者勝利的快樂。“虎”和“兔”

一不小心，就會讀錯，可要細心點喲!

小熊

[俄羅斯]托克瑪科娃

下雪啰，整個山上雪呀雪，下雪啰，整個山下雪呀雪，下雪啰，樅（cong）樹上面雪呀雪，雪下小熊睡得香。輕點，輕點，安靜，安靜，小熊做夢又甜，輕點，輕點，安靜，安靜……

吊床

[美國]謝爾.希爾弗斯坦 奶奶送來了吊床，老天公公送來了清風揚。我想舒舒服服躺上吊床—— 現在，誰去把樹挪過來？

早安，小松鼠 [新加坡]劉可式

早安，小松鼠,整個早晨 我一直看著你,怎樣把每一寸 玲瓏的晨光,變做七彩的跳躍

嚼成松子的果香

賞析：你看到了嗎？晨光中，松鼠在跳躍，在吃松子……有了這樣一只可愛的小精靈領著，奇妙而充滿活力的一天又開始了！

遺愛寺（唐）白居易

弄石臨溪坐，尋花繞寺行。時時聞鳥語，處處是泉聲。

注釋：（1）遺愛寺：在今廬山香爐峰下。（2）弄：玩。

丟手帕歌 民間童謠

葫蘆根，葫蘆蔓，不知小葫蘆種哪塊？ 種天上？怕火燒。種地上？怕水澇。種院里？怕人偷。種屋里？害怕丟。

剛想要種立了秋。

游戲

（中國臺灣）詹冰 “小弟弟，我們來做游戲。姐姐當老師，你當學生。” “姐姐，那么，小妹妹呢？” “小妹妹太小了，她什么也會不做。

我看——讓她當校長算了。”

賞析：這首對話式的童詩用的是孩子的語言，表達了孩子的想法，讀起來會引起快活的笑聲。可仔細一想，姐姐的話是不是也有些道理呢？

塞下曲六首（其二）

（唐）盧綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。

注釋：①引：拉開弓。②平時：清早。白羽，古代箭名，箭桿上飾有白色白羽。③沒：

陷入。擠呀擠歌 鄭春華 擠呀擠 黑夜想擠開樹 樹牢牢的 擠呀擠 黑夜想擠倒屋 屋穩穩的 擠呀擠

黑夜因為太用力 把太陽擠出了大地

草原

[日本]金子美鈴 露水晶瑩的草原上 如果光著腳走過。

我的腳一定會染得綠綠的吧。一定會沾上青草的味道吧。如果我就這樣走啊走 直到變成一棵草，我的臉蛋兒，會變成一朵美麗的花兒開放吧。

賞析：綠綠的、大大的草原，總會引發無限的想象。讓我們跟著詩人走呀走，直到心中也開出美麗的花兒吧！

第九單元通講: <<孫悟空打妖怪>> 這首兒歌孩子們很喜歡，邊讀邊聯想唐僧騎馬咚那個咚，后面跟著個孫悟空。孫悟空，跑得快，后面跟著個豬八戒。那種畫面感非常強烈，孩子們有節奏地讀一遍，然后邊讀邊做動作表演一下兒歌。尤其是豬八戒，鼻子長，后面跟著個沙和尚。沙和尚，挑著籮，后面來了個老妖婆。老妖婆，真叫壞，騙過唐僧和八戒。唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不出。這幾句孩子們表演的栩栩如生，很有情境感。

蝸牛

（中國臺灣）林良 不要再說我慢

這種話 我已經聽過幾萬遍 我最后再說一次 這是為了交通安全

賞析：說起蝸牛，大家都會認為它慢。可詩人卻不這樣認為，蝸牛的慢是為了交通安全！這是一個很特別的想法，仔細回

味，還真有趣！

籠中虎

[俄羅斯]拉什科夫斯基 一只小老鼠來到動物園。看見老虎就咧嘴笑了： “嗨，你這貓，到底 也讓鼠籠給逮住了！”

湖邊的小草（中國臺灣）林芳萍

湖邊的小草說，樹比我高，山比樹高

云比山高

天空比云高 但是當我彎下腰,天空掉進湖水里

我比天空還要高

賞析：當我們換一個角度看問題，就會有不一樣的結果。就象“我”彎下腰看湖水里的天空。這首小詩想像大膽，構思獨特，讀來讓人輕松、愉快而又有思考。

馬詩（其四）（唐）李賀

此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

注釋：①房星：星宿名，屬二十八宿的東方七宿，也稱天駟、天馬。②瘦骨：據說良馬大多瘦駿。③“猶自”句：形容良馬駿骨堅勁，猶如鐵打銅鑄。

板凳歪歪 民間童謠

板凳板凳歪歪，里面坐個乖乖； 乖乖出來買菜，里面坐個奶奶； 奶奶出來燒湯，里面坐個姑娘； 姑娘出來梳頭，里面坐個小猴； 小猴出來作揖（yi），里面坐個公雞； 公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲； 豆蟲出來爬爬，里面坐著哈蟆； 哈嗼一瞪眼，七個蝶子八個碗。

小樹

[前蘇聯]拉。法爾哈季 “小樹，你在我們園子都做些什么？” “春天的早晨我往高處長，長得高高！” “那么晚上，你在們園子都做些什么？”

“晚上，我的葉子都成了小手，掌心把星星高高托著！”

賞析：“小樹，你在我們園子都做些什么？”小詩以充滿童趣的問答展開。早晨，小樹往高處長，充滿活力；晚上，小樹的葉子變成了小手，把星星高高托著。小樹的形象更加豐滿、生動了。自遣（唐）李白

對酒不覺瞑，落花盈我衣。醉起步溪月，鳥還人亦稀。

注釋 ①自遣：自己排遣愁悶，寬慰自己。②對酒：與人對飲。瞑：日暮。③盈：滿。

樹木

（中國臺灣）謝明芳 一棵、二棵、三棵……

好多棵樹，有的在玩一二三木頭人，有的模仿電線桿，有的被媽媽罰站，有的擺好姿勢在照相，不動，不動，大家專心地——不動！

賞析：兔子可以奔跑，風可以跳躍，樹呢？大家都不動。仔細觀察，每棵樹都有自己的樣子，都在做自己喜歡的事情。小朋友，你眼中的樹又在忙什么呢？

秋天的信（中國臺灣）林武憲 秋天要給大家寫信 用葉子做成信紙 請風當郵差 偷懶的郵差 每到一個地方 就把信一拋 有的信，落在松鼠頭上 有的信，掉在青蛙身旁 走路的雁，也銜了一頁回家

池塘里，草叢中 到處都有秋天的信 動物們急忙準備過冬

小弟和小貓

柯巖 我家有個小弟弟，聰明又淘氣，每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑，爸爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛咯咯地笑。姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛，兩眼一瞇“妙，妙，妙，誰跟我玩，誰把我抱？” 弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳，胡子一撅頭一搖：“不妙不妙！

太臟太臟我不要！”

姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛，小弟聽了真害臊： “媽！媽！快快給我洗個澡！”

年齡問題 杜榮琛（chen）

爺爺的年齡，寫在臉上的皺紋里； 馬兒的年齡，嚼在嘴巴的牙齒里； 樹木的年齡，藏在肚子的年輪里。

老師！那么池塘的年齡，是不是畫在一圈圈的漣漪（lian二聲 yi）里？ 賞析：爺爺的年齡、馬兒的年齡，我們都有辦法知道。那池塘的年齡呢？看到了一圈圈的漣漪，讓我們想到大家的年輪，那是不是池塘的年齡呢？認知的遷移，孩子的童言趣語，構

成了一首可愛的童詩。

一個人 錢萬成

一個人，就像一棵小樹 只要離開林子，就會變得孤獨。

一個人，就像一只小鳥，只有湊到一起，才會熱熱鬧鬧。

一個人，就像一條小河，只有匯聚在大海里，才會擁有快樂。

一個人，就像一棵小草，只有大家站在一起 才不會被狂風吹倒。

標點符號 丁云

媽媽是逗號，整天嘮嘮叨叨沒完沒了。爸爸是冒號，發號施令威風得不得了。我是省略號，說話有點結巴總是惹人笑。

那爺爺呢？唉！還躺在醫院里，那他只好當病號。賞析：用標點符號來代表家庭成員，多形象的表達呀！最妙的是各種標點符號都給家庭成員準確定位。出人意料的結尾，讓人眼睛一亮，讓人感受到了滿滿的童心。

聽彈琴（唐）劉長卿

泠泠(lingling二聲)七弦上，靜聽松風寒。

古調雖自愛，今人多不彈。

注釋：①泠泠：本指水聲，這里用以形容琴聲的清越。七弦：古琴有七條弦，故稱七弦琴。②松風寒：以寒風入松林比喻聲音凄清，也指琴曲《風入松》。③“古調”兩句：這《風入松》的古調，雖然我深深喜愛，但現在的人大多不彈了。

雪地給我拍照啦

胡木仁

下雪啦，下雪啦，遍地都是白花花。小妹妹，愛雪花，清早起床笑哈哈。跑出門，摔倒啦，雪地印個胖娃娃。小妹妹，樂壞啦，拍著小手叫媽媽： “快看啦，快看啦，雪地給我拍照啦！”

水池 [韓國]趙炳理 好像也有年齡，面對著它 它默默不講話,但投擲（zhi四聲）石頭

它就回答，圓的圓圓圓的 劃著圓圈,把自己的年齡

告訴我們

賞析：水池默默的，不開口，可是等你投石問話，它也會回答。你看那一個個的圓圈，就是它的回答。多有趣的答案呀！

再見 張秋生

春天，把滿樹的嫩葉子

交給了夏姐姐 ——她說：再見。夏天，把滿樹的青果子

交給了秋姑姑 ——她說：再見。秋天，把收獲過的果園

交給了冬爺爺 ——他說：再見。冬天，用白雪凍死害蟲

把快發芽的果園 交給春姑娘 ——她說：再見！歡迎小雨點

圣野 來一點，不要太多。來一點，不要太少。

來一點，泥土裂開了嘴巴等。來一點，小菌們撐著小傘等。來一點，小荷葉站出水面來等。小水塘笑了，一點一個笑窩。小野菊笑了，一點敬一個禮。

賞析：小雨點要來了，大家都在熱情地等待。小雨點來了，大家都在開心地微笑。快樂的節奏，活潑的語言，讓這首詩充滿意趣。一起來歡迎這不多也不少的小雨點吧！

憶梅（唐）李商隱

定定住天涯，依依向物華（念二聲）。寒梅最堪（kan）恨，長作去年花。

注釋：①定定：安定，安穩的樣子。往：一作“任”。②依依：隱約。物華：自然景色。

樓閣亭塔 張向陽

你說樓，我說樓，北京紫禁城角樓，云南昆明大觀樓，湖北武昌黃鶴樓。你說閣，我說閣，江西南昌滕王閣，浙江寧波天一閣，山東蓬萊（penglai二聲）有仙閣。你說亭，我說亭，湖南長沙愛晚亭，杭州西湖湖心亭，魯迅故鄉有蘭亭。你說塔，我說塔，江蘇蘇州虎丘塔，安徽安慶振風塔，陜西西安大雁塔。小小腳丫走天下，樓閣亭塔帶回家。

跳 [英國]米爾恩 有只知更鳥去了，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

無論如何我要告訴它： 走路別這么跳呀跳。

它說它不能停止跳，如何它停止跳，它就啥地方也去不了。

可愛的知更鳥，那就啥地方也去不了 ……

這就是為啥它走路 總是跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳呀，跳。

賞析：這是一首會跳的詩，知更鳥在跳；你看，音節在跳，字字句句在跳。你感覺到了嗎？這是一個跳動的世界。

樹

[日本]金子美鈴 花謝了，果熟了，果子落下來，葉子掉光了，然后又發芽，開花。

就這樣，要重復多少次，這棵樹，才可以歇息呢？

問劉十九 唐（白居易）

綠蟻新醅（pei）酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無？

注釋：①劉十九：嵩陽人，名不詳，十九是排行。②綠蟻：新釀成尚未過濾的酒，因酒渣如蟻，略呈綠色，故稱。醅：未經過濾的酒。②無：疑問詞。同“可否”的“否”。

魚兒睡在哪里 [前蘇聯]托克瑪科娃 夜里很黑。夜里靜悄悄。魚兒，魚兒，你在哪里睡覺？

狐貍往洞里躲。狗鉆進了自己的窩。

松鼠溜進了樹洞。老鼠溜進了地洞。

可是，河里，水面，哪兒也找不到你的身影。黑咕隆咚的，靜悄悄的，魚兒，魚兒，你睡在哪兒？

賞析：黑咕隆咚的夜里，讓小朋友充滿了好奇與疑問：魚兒們，夜里睡在哪里呢？已知的經驗和未知的探詢，讓我們讀

出孩子對世界的追問。

黃河謠 民間童謠

天下黃河幾道灣？幾道窄來幾道寬？ 幾道灣里能跑馬？幾道灣里能行船？ 幾道灣里出寶貝？幾道灣里老龍潭？ 幾道灣里禹王廟？幾道灣里過八仙？ 幾道灣里通天河？天連地接幾萬年？ 天下黃河九道灣，頭道窄來二道寬。三道灣里能跑馬，四道灣里能行船。五道灣里出寶貝，六道灣里老龍潭。七道灣里禹王廟，八道灣里過八仙。九道灣里通天河，天連地接九萬年。

太陽

[塞內加爾]B.迪奧普

黃黃的太陽

光溜溜的太陽 瀉下金色的波光 浮現在黃色的河面上

白白的太陽 光溜溜的太陽 瀉下銀色的波光 浮動在白色的河面上

紅紅的太陽 光溜溜的太陽 瀉下血色的波光 搖落在紅色的河面上

賞析：不同顏色的太陽，就像給小河涂上了厚厚的油彩，給我們展現了絢爛而多彩的自然景致。整齊的節奏，濃烈的色

調，展示了詩歌的魅力。

笑聲 [馬來西亞]梁志慶 下課鐘聲響后，笑聲也就響了，它掛滿教室，串在走廊上，然后跳下梯級，越遠，聲音越細。

笑聲，追逐在操場上，給抓住的笑聲，又和幾個笑聲，扭成一團，分不開來了。上課鐘聲一響，笑聲就和解了，走進教室后的同學們，再也不亂丟笑聲了！

賞析：課間是孩子們歡笑的時間，是游戲的時間。作者用笑聲來替代那一群活潑的孩子，笑聲在行動，笑聲在游戲。這是一道構思巧妙，形象生動的童詩。

不學寫字有壞處（中國臺灣）方素珍

小蟲和螞蟻都在葉子上咬了三個洞，表示不同的意思，可是對方卻看不民兵。怎么辦呢？從而引出詩題——不學寫字有壞處。在饒有趣味的童話詩里蘊涵著一個溝通的問題 讓人深受啟發。《驚雪》（唐）陸暢

《十數對花謠》民間童謠有節奏地拍手讀兩遍。

《月亮瘦了一點》（中國臺灣）巫寶玲有一個干凈的水坑,里面有一個月亮，我用力一踩,月亮隨著水花飛出去可是等水平靜后,月亮還是在那兒。

《只是瘦了一點》《星月的來由》顧城，樹枝想去撕裂天空，但卻只戳(chuo)了幾個微小的窟窿，它透出了天外的光亮，人們把它叫做月亮和星星。月亮和星星從哪里來，每個孩子都有自己的理解。真是一首“異想天開”的詩歌。《冬爺爺捏紅了弟弟的鼻子》李昆純，北風里，一只只餓鳥在叫，真叫人同情。可調皮的弟弟卻舉起彈弓，瞄準了餓鳥……難怪冬爺爺生氣了。讀了這樣的詩，是不是也讓小朋友們有了一些啟發，一些思考呢？ 《夜雪》（唐）白居易 吟誦 第十六單元通講記錄

《大年初一扭一扭》小孩兒，小孩兒，你別饞，過了臘八就是年。臘八粥兒喝幾天，哩哩拉拉二十三。二十三，糖瓜兒黏，二十四，掃屋子，二十五，糊窗戶，二十六，煮煮肉，二十七，宰公雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，三十兒晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

《十二月十五夜》齊讀兩遍，《妹妹的紅雨鞋》“游來游去的紅金魚”，多鮮亮的色彩呀！讓下雨天也美麗起來，快樂起來。紅艷艷的新雨鞋給灰蒙蒙的雨天帶了亮色。這是一首美麗的小詩。

給小懶惰畫個像作者 任溶溶，從前有個小懶惰，愛把懶話說。穿件衣服很簡單，他說麻煩多：毛巾（中國臺灣）謝武彰。練習薄的臉臟了,像皮擦子是毛巾，把他的臉洗干凈,大黑板的臉臟了，黑板擦子是毛巾,把他的臉洗干凈，日常生活中的事物在詩人筆下，有了更多的內涵。橡皮擦子是毛巾，黑板擦子是毛巾……思路一打開，繽紛的想像就會繪至沓來，還有什么東西是毛巾呢？

第四篇：《日有所誦》通講 一年級 第十三單元

《日有所誦》通講

一年級

內容：上卷第十三單元 《好朋友》

1、你們都有好朋友嗎？我們來讀一讀《好朋友》。

2、教師領著指讀三遍，拍節奏讀一遍。

3、同桌合作邊拉勾邊說兒歌。

4、好朋友之間應該怎么相處？ 《樹葉不讓說》

1、有一棵樹上的葉子非常奇怪，但又不讓說，想知道為什么嗎?一起來讀兒歌《樹葉不讓說》。

2、領著指讀三遍，師生合作讀，一人一行，然后男女生合作讀。

3、提問：為什么樹葉不讓說？

讓學生體會樹葉繁茂的背后藏著一顆愛心，體會樹葉的美好心地，教育學生要像樹葉一樣有愛心，學會關愛他人。《海上月亮》

1、指讀三遍，師生合作讀，師讀前四個字，生對后四個字，然后拍節奏讀一遍。

2、魚兒為什么嚇得躲開呢？為什么魚兒從水面上的月亮身邊經過它就碎了，游過來后它又變圓了呢 ？你來告訴魚兒答案吧。把問題拋給孩子，讓他們去想象，去說，還孩子一個童真的世界，讓他們自己去認知這個奇妙的世界。《老鼠抬花轎》

1、指讀三遍，拍節奏讀。

2、學生站起來表演讀。

孩子們是天生的演員，好動是他們的天性，老鼠和貓的形象會被他們表現得惟妙惟肖。《誰會》

1、領讀，指讀三遍。

2、師生一問一答讀。

3、全體學生站起來，老師問，學生答，讀每一節最后一句話，用動作形象地示范。

第五篇：一年級日有所誦第一單元通講

一年級日有所誦第一單元通講 時間：2018年5月7日 內容：《數字歌》《過山車》《飛飛 跳跳》《小貓拉車》《海龜》。每篇通講內容

1、《數字歌》

教師先范讀。學生自由讀一遍。再找學生示范讀。這一首數字歌讀起來朗朗上口。“翻筋斗”、“爬上山”、“拍皮球”都是學生在日常生活中所遇到的一些活動。

2、《過山車》

學生看到這首童謠后自由的讀一讀。讀完后，教師讀一遍，學生聽老師的發音。注意指導“騰”、“星”的讀音，注意后鼻韻母的發音。因為學生平時講方言，前鼻音和后鼻音不分。所以在平時的朗誦中要特別指導。

3、《飛飛

跳跳》

教師示范讀一遍，讓學生注意聽節奏和發音。學生自由讀，讀完后讓小老師帶讀。可以采用一問一答的形式讀。教師：誰會飛呀？生：小蜻蜓會飛。教師：誰會跳呀？生：小蚱蜢會跳。教師：誰會長高呀？生：小弟弟會長高。

4、《小貓拉車》

教師先示范讀一遍，注意提醒學生讀的節奏和字的發音。學生在自由讀，在讀熟的基本上，提問：這首兒歌中一共提到了幾個小動物呀？生：小貓、老鼠、黃鼠狼、小雞、灰狼、山羊、老虎。讓學生記住動物的名字，從而快速的背會詩歌。師：同學們，這首兒歌一共有幾句話？生：四句話。師：每句話中有什么聯系嗎？生：老鼠怕貓，所以貓拉的車老鼠不坐。（教師適時點撥）。小雞怕黃鼠狼，所以黃鼠狼拉車小雞不坐。山羊怕灰狼，所以灰狼拉車山羊不坐。因為老虎是森林之王，所以老虎拉的車誰也不敢坐。5《海龜》

學生自由讀小短文，這是一首充滿了童趣的兒歌，而且都是四個字結構，讀起來活潑可愛。我想放手讓學生自己去讀，讓學生先自由讀，讀完之后在同桌互相讀，最后在班上展示讀，也是培養他們的膽量。