第一篇：上海高考改革考察報告(精)

上海高考改革考察報告 茶陵三中陳三云

2014年，國務院出臺了《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出了核心素養，并開始修訂所有學科的課程標準；2014年7月19日，教育部出臺了《新高考改革方案》，并在上海和浙江兩省先行試點，2019年在全國全面推開。今年3月，我省也出臺了《湖南省深化考試招生制度改革實施方案》，這將引發學校課程重建、學生生涯規劃、學生綜合素質評價、學校教學管理變革等一系列連鎖反應，課程如何設置、學生如何選課、如何走班教學、如何學業考試、如何綜合評價等一系列問題擺在我們面前。

帶著這些問題，2017年3月27日---3月311日，按照縣教育局的安排，由縣教育局副局長譚凌鵬同志帶隊，教育局和高中學校相關人員一行23人，赴上海學習考察了新高考改革試點推進情況。學習考察組聽取了上海奉賢區教育學院領導對上海和浙江高考方案的解讀，實地考察了株洲市十三中、上海市奉賢中學、上海市長征中學、上海市南洋中學、上海復蘭科技，聽取了每個學校適應新高考、實施走班教學、學生生涯規劃、學生選課及學生綜合素質評價方面的做法和經驗。現就考察學習上海部分學校應對新高考的認識和感受報告如下，并對我縣適應新高考提出幾點建議。

一、新高考制度改革的總體定位和基本原則更加明確。

這次深化考試招生制度改革的總體定位是：堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，進一步完善制度，促進教育公平、提高選拔水平。

這次深化考試招生制度改革，立足基本國情，著眼長遠發展，著力把握以下基本原則: 一是堅持育人為本。把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，扭轉片面應試教育傾向，深入推進素質教育，踐行社會主義核心價值觀，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二是確保公平公正。把公平作為第一要求，加強宏觀調控，完善法律法規，健全體制機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

三是體現科學高效。增加學生選擇權，促進科學選才，確保考試招生工作有序實施。

四是積極穩妥推進。整體設計從基礎教育到高等教育考試招生制度改革，促進普通教育、職業教育、繼續教育之間銜接溝通，統籌實施考試、招生和管理制度綜合改革，試點先行，穩步實施。

二、深化考試招生制度改革的目標任務更加清晰

這次深化考試招生制度改革的目標是:2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年基本建立中國特色現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

改革的主要任務包括五個方面:一是改進招生計劃分配方式，進一步促進機會公平。二是改革考試形式和內容，更好地引導素質教育，促進學生健康成長。三是改革招生錄取機制，規范考試加分、自主招生，改進錄取方式，拓寬多種形式學習通道。四是改革監督管理機制，加大信息公開力度，加強對違法違規行為的查處。五是在少數省(市 開展高考綜合改革試點。

三、新高考改革的模式發生了重大變化

這次新高考改革，最突出的變化就是考試形式和錄取方式發生重大變化。取消文、理分科，高考實行3+3模式，即全國統考的語文、數學、外語三科加上從政治、歷史、地理、物理、化學、生物這6科選3科。錄取實行兩依據一參考。依據之一，是全國統考的語文、數學、外語三科成績，其中外語學科納入平時的社會考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據之二，是從政、史、地、理、化、生這6科學業水平考試科目中選3科成績計入高考總分，而且考試又分為合格

考和等級考，計分辦法也發生了很大的變化。一參考，即參考綜合素質評價情況。實施綜合評價，強調“ 基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價”，試行“ 三位一體” 綜合評價制度。

四、新高考給學校管理和教學帶來的新變化 1.高中教育資源面臨空前挑戰。

（1）同一門科目，一部分同學選為學業水平考試，另一部分同學選為高考 科目。不同的學生，對同一門科目關注度、要求會不一樣。普通高中必然要全面推行學生選課和走班教學，而這面臨的第一大挑戰，就是現有師資難以滿足實際課程開設需求。

（2）每門學科的學生選擇數量不同，各學科的老師需求量呈現不均衡狀況，當學生的選擇過于集中于某一學科時，這門學科的老師會數量短缺，而另外學科的老師則可能出現過剩現象。

（3）學生在選課時，除了自己的興趣愛好外，很可能會同時注重名師效應，集中選擇某位老師，這樣勢必造成部分老師工作量過大的現象。

2.走班制教學：現在的大班額對走班制教學是一個很大的限制，如何解決這一難題是擺在我們面前的一道坎；實施教學的場地問題，老師數量和質量能否滿足這種變革的教學需要的問題，都是擺在我們面前的嚴峻課題。

3.分層分類分項教學的實施：這是新高考彰顯的一個基本理念，即選擇性教育理念，助力學生全面而有個性的發展。

4.學生選課系統的建立與指導：學生要在物理、化學、生物、政治、歷史、地理六門課程中選擇三門，總共有20種選擇方式，將面臨如何選、學生是否會選、誰來指導的問題。

5.走班教學的推進涉及教學行為、制度與理念等各個層面的整體性變革，學校如何建立一種新的教學運行機制和模式，如何指導學生從6門科目中選擇出自己的3門選考科目，統籌安排三年的教學計劃、課程設置、教學管理以及考試時間，所有這些問題將成為高中學校最直接、最現實、最緊迫的問題。

6.校本課程的開發：全面開發與優化基礎型課程資源，并根據各學校各學習領域的特點，實踐、總結、優化和編制符合各學校在特色發展、內涵發展上的校本課程資源。

五、部分學校應對新高考的措施和經驗 1.各學校的走班制經驗(1株洲市十三中

沒有增加教學人員，沒有增加教學場地，在保留行政班的情況下進行走班教學探討，探索部分科目選科走班，努力找到最適合學生升學的方法。不僅在走班的前期準備工作中積累了一手經驗，同時在課程開發、教學班管理和學生管理、課程評價等方面，更建立了一系列配套制度。（2）上海各高中的做法

各高中做法不一，都是根據自身情況，摸索出最適合自己的具體做法，有大走班的，也有小走班的，甚至有強制選課，把走班做成另類行政班的。

教師評價大都采用捆綁評價，一個年級中一個科目所有教師捆綁評價。2.上海市的高中學生綜合素質評價制度：

構建高中學生綜合素質評價體系。綜合素質評價突出學生思想政治素質和道德品質，客觀記錄學生的成長過程，整體反映學生德智體美全面發展情況和個性特長，引導學生踐行社會主義核心價值觀，增強社會責任感，培養創新精神和實踐能

力。綜合素質評價是學生畢業和升學的重要參考。綜合素質評價內容主要包括：學生思想品德發展狀況、中華優秀傳統文化素養、修習課程及其學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。啟用高中學生綜合素質評價信息化平臺，設立實踐基地，刷卡計時，出具證明，計入檔案，建立客觀、真實、準確記錄信息的監督機制。

六、我縣高中適應新高考的應對策略

面對新高考給我們帶來的困難與挑戰，我們不能被動坐等，必須積極應對，提前做好充分準備，確保順利對接。建議我縣提前開展以下工作：

1.盡快啟動學生生涯規劃課程的開設，通過課程開設，讓學生明確：我是誰？我的性格特點是什么？我的特長愛好是什么？我適合做什么？等等，為學生自主選擇課程做好前期準備；

2.對教師進行人生生涯規劃的全員培訓，在新高考背景下，我們的教師要充當的角色不僅僅是知識的傳授者，而且還是學生的人生導師，學生選課的輔助者；

3.學校要整體把握校舍情況，提前準備，以滿足走班教學的場地條件； 4.對現有教師的數量和學科配置科學梳理，該儲備的要盡早動手，也可以盡早和當地政府協商，做好師資的保障；

5.各高中必須選擇合適的時機和方式，在現在的高二學生中進行模擬選課，對結果進行統計分析，對照學校校舍及師資，進行前期規劃；

6.省級示范高中和規模較大的省級標準化高中，可以在部分學科實施分類、分層、分項走班教學試點；其他學校要積極準備，盡快全面開展分類、分層、分

項走班教學試點，積累經驗，為全縣全面走班教學實施提供經驗。

7、做好信息化支撐工作。引進先進的走班制校園管理平臺，利用信息技術解決走班制模式中的排課、學生管理、班級管理、教師管理、課程評價、綜合評價等管理難題。

2017年4月5日

第二篇：2014上海高考英語改革（推薦）

2014上海高考英語改革

近日，2014年高考改革的消息一直不絕于耳，語法部分的變動是板上釘釘的定論------取消選擇題，替換為語法填空題。

下面，請大家先看一下2013年3月份左右高考考試院內部發布的2014年語法新題型的樣題，牛刀小試一下：

Directions: Read the following passage.For some blanks, there is a word given in the brackets.Fill in each of these blanks with the proper form.of the given word.Fill in the other blanks with words that are correct in structure and proper in meaning.There is a photo hanging above my desk.Whenever I look at that photograph, it takes me back to those early years __1__ everynew experience was important for me.It was towards the end of the school year __2__ it happened.I had been looking forward to that day with such eagerness.I can still remember the shouts of the spectators as I __3__(go)out onto the sports field with my classmates.Two days __4__(early), I had qualified for the finals of the 100 metres.Now looking around, I was determined __5__(win).…

請大家對對答案：

1.when2.that3.went4.earlier5.to win

眾所周知，高考英語的語法題型多年來一直以單項選擇的傳統題型來考查，2014年將全面取消語法選擇題（16題*1分=16分），替換為新題型：語法填空（見以上樣題），2個語篇，共15道題（15分）。

通過樣題，我們可以發現新題型語法填空的形式，基本可以分為兩種，提供提示詞的和沒有提示詞的。前者的考察點在于，以提示詞的適當形式填空；后者則以連接詞、或代詞、冠詞、介詞、固定搭配等為考察點。

相較語法選擇題，鑒于沒有可供排除的選項，故新題型的難度相對較高，需要考生有一個扎實的語法基礎，方可游刃有余的應對此題型。雖然2014年的考生大部分都花了十幾年的時間來訓練選擇題，對選擇題的題型及應試技巧爛熟于心，但是在考綱未發生重大變化的前提下，“萬變不離其宗”，縱然題型有變，但是主考的語法點并未發生變化。只要考生對語法的基本知識有系統的掌握，加之多年選擇題的大量操練，一樣可以應對新題型，無需感到緊張不安。

第三篇：上海“新高考”學習考察報告

上海“新高考”學習考察報告

江漢中學 呂黎華

2018年湖北將實行新高考改革，根據潛江市教育局陳局長的指示和要求，帶著考試招生制度、學校管理變革、學校課程建設、課堂教學改革、學生發展指導、教師隊伍建設、教育教學評價、教育技術裝備等問題，于2017年12月6日至11日，潛江市教育局組織教研室領導、電教館、潛江電大及各高中學校領導和老師共計51人，對上海新高考背景下的教學和管理進行了考察。實地參觀了合肥市第八中學，上海陸行中學，上海進才中學，上海市格致中學，上海上南中學五所學校，聽取了七個專題報告。通過考察學習，很好的解決了我們的一些困惑，打開了我們應對新高考的思路，普遍感到收獲頗多，深受啟發。

（一）上海陸行中學林主任作了《上海高考新政策下的實踐與思考》的報告，在實踐中將基礎性、拓展性、研究性三者結合起來。具體方案合格考+等級考+高考。

合格考：市統考十門：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術。

校考三門：藝術、體育、勞動技術。

上海將地理或生物作為學生高考+3其中一門合格考為等級考作準備的，等級考成績記錄這科的高考總分。這是上海的特點，以減輕學生高考壓力。

合格考不合格的影響，高二學生到高一學生合格考時再補考，但高二上的是等級考的科目，不涉及合格考知識。只有七門（理、化、生、政、史、地、信息技術）合格，才有資格參加春秋考。所以高一學生的主要任務是確保合格考合格。

分班工作安排，高一以地理或生物分為行政班，高二選科分班，高三走班。

（二）上海外國語大學閔行外國語中學吳金瑜校長作了《核心素養和新高考的挑戰以及高中教育的課程改革策略》報告。

首先從2017年上海高校招生方式變化看高中教育評價的改變。

綜合評價批次：高考分數+日常學業成績+綜合素養，其中錄取分數=高考分數*0.7+綜合評價*0.3 本科批次：改革為院校專業組志愿形式，兩依據一參考（高考和學業水平考+綜合素養）

在此情況下上海高中應對措施---上海落實學生綜合素養評價：

1、品德發展與公民素養。學校班主任，校長以實事求是為原則作出評價。實行責任倒查。

2、修習課程與學業成績。各任課老師把關，實事求是。

3、身心健康與藝術素養。

4、創新精神與實踐能力。實行一個星期的學軍，一個星期的學農，一個星期的社會實踐，每項完成后學生在導師的指導下的寫綜合素質紀實報告，還可以進行課題研究。記入學生綜合素質評價檔案作為高校招生的依據之一。

其次，新高考考試內容與方式的改變，與前面林主任大致相同，學生由原來的吃“套餐”改為現在的吃“自助餐”。考試內容由原來的一考定終生變為現在的全面發展。

其三，高考改革讓教師的角色發生變化。高中教育從批量培育人才到菜單式培育人。

把目光從教學轉向學生的發展。老師必須要思考，自己能為學生提供什么樣的課程；這些課程對學生今后的發展起到什么樣的作用……把目光從原來的只關注學科教學，向關注課程設置、學習方式和評價方式變革，以及學生的終身發展上轉移。

提高個人魅力，提升課堂吸引力。“走班了，我們不僅能選擇自己喜歡的課程，還能選擇自己喜歡的老師。”推行走班制之后，學生的個性需求得到了滿足，學生學習的內動力得到了激發。

轉變教學策略。過去的行政班，全班的學生等著老師來上課，老師講得好壞與否，學生并不能選擇。走班制則是學科老師等著學生來上課。根據學生接受的難易程度，實行分層和分類，學生根據自己的情況選擇教師。走班制教學學生的選擇權大了，老師的壓力也更大了。因為，只有學生感興趣了，他才愿意選擇你的課程。

其四、學校的課程與組織形式改革

1、課程的基本思想：學校的課程圍繞學生的核心素養生成。

2、教育的組織形式：A走班制與固定班相結合：分類，分層，分項目

B班主任制與導師制相結合

C個性化學習與集體學習相結合

（三）進才中學聽取了《關于新高考基本認識》的報告，我的收獲主要兩點：

1、學生規劃：生涯規劃，職業規劃 學生規劃非常有必要，要對學生以后發展給予指導，成為學生以后學習生活工作的引路人，對學生負責；另外對于學校課程設置，老師人事安排提前做準備。否則將造成學校一片混亂。

2、學校的創新成為特色，進才中學以體育為特色，格致中學以立體打印機作為學生創新的舞臺，上南中學以天文和心理健康為特色等等。在潛江各個學校也可以辦出自己特色出來。

上海考察的主要啟示：

1.選課走班的智慧方略。課程建設與選課走班，不能簡單地理解為選課走班而已，更不應想辦法逃避、變通，更不能被動應付，或者干脆以“不變應萬變”。在高中階段培養學生的自主意識、自主能力非常重要，選課走班可以幫助學生學會選擇、學會判斷、學會規劃。我們應對的正確策略應是深入研究，科學設計，審慎實施；應是強化學生生涯規劃指導，將培養學生的學習能力和綜合素質結合起來，將當下學習與未來人生規劃結合起來，將選課走班與德育課程、德育活動、德育教育結合起來起來，需要豐富的智慧，切實為學生的終身發展服務。

2．學生學會選擇是重點。新高考依然是“高考”，是“同類選擇中更高層次上的競爭”。無論是上海市高考綜合改革方案，還是多元化錄取的方式，無論是注重學生綜合素質評價，還是各學校豐富課程開設和豐富活動的開展，無不立足于讓學生得到全面而有個性發展，無不立足于讓所有學生都有所提升和成長，無不是為了讓學生看到自己的未來。上海市緊緊依托強大的信息化平臺和大數據，依靠先進的技術手段，實現新形勢、新背景下，對課程、教學、管理、評價的信息化管理，解決了學生綜合素質過程性呈現和終結性評價的復雜問題，反過來有效激發了學生參與綜合實踐等活動的積極性，要讓學生要選擇中把握自己的未來。

3．聯動性、系統化思考“教、考、招”的關系。校長應重視頂層設計，要對教學、考試、招生聯動思考，校長抓觀念思想的引領，抓課程教學的保障和措施落實。要認真學習研究新高考方案。研究高一后的選課走班，管理更加精細化，對學生生涯規劃、個性發展、特長發展，研究課題要跟進，留下資料。重視與社會、家長的溝通。要建設互聯網思維，學會分享，打通學校、區域實現之間的界限，實現資源的共建共享。

4.大數據分析方法應成為新的思維方式。教研、管理的基本方法是“循證”。從幾位專家的報告中，都體現了用數據說話，他們的問題發現和結論提出，都是基于調研、調查、數據整理分析，這給我們教研部門提供了很好的例證，給我們提供了很好的方法論。下一步我們的教學研究，應該充分利用大數據，利用先進的技術手段，對我們的教學與管理各方面進行診斷，在此基礎上，制定科學施制的策略和方法，以提升教研工作的科學性和指導的指導性，提高教研工作質量。

高考綜合改革，我們的任務是及時關注動向，認真深度學習和研究方案，在新高一初期結合各校實際制定切合實際的落實方案和應對措施。要保持前瞻性，綜合考慮學校教師數量與質量、教室數量與規模、學生需要與學校實際，統籌教師選聘、大班額治理、校舍改造、學校信息化建設、學校課程建設等，以盡快縮小改革對教學與管理帶來的沖擊，盡快適應新形勢、新高考、新背景下的新要求。

第四篇：2017上海高考改革高考政策方案匯總

2017上海高考改革高考政策方案匯總

（一）上海高考新政下6科試題難度：應介于高考和合格考之間

10月8日，上海市教委公布了2017年上海市普通高中思想政治、歷史、地理、物理、化學和生命科學6門科目(簡稱“6門科目”)學業水平等級性考試命題要求。

從上海市教委獲悉，該命題要求規定各科目的試題難度介于高考和合格性考試難度之間;考試內容以高中基礎型課程和拓展型課程學習內容為依據;考試均采用閉卷筆試形式，考試時間均為60分鐘。

2014年9月，高考新政《上海市深化高等學校考試招生綜合改革實施方案》公布，方案從2014年秋季入學的高一學生開始實施。2016年9月開學，高考新政下的首屆高中學生現已進入高三年級。這屆高三學生將于2017年5月完成6門科目普通高中學業水平等級性考試。

今年上半年，上海市教委會同教研、考試等部門，組織有關專家，對6門科目課程標準及其調整意見開展了專題研究，最終形成相關命題要求。推進了高中教學改革和考試改革，體現“教考一致”的改革導向。

上海市教委新出臺的6門科目學業水平等級性考試命題要求對考試的難度、內容和考試時間都有明確要求。各科目等級性考試試卷的試題難度在0.75左右，介于高考和合格性考試難度之間;考試內容以各科課程標準及其調整意見中高中基礎型課程和拓展型課程學習內容為依據;考試均采用閉卷筆試形式，考試時間均為60分鐘。

上海市教委表示，等級性考試命題將加強與社會實際和學生生活之間的聯系，關注學生科學素養和人文素養的培育，注重考查學科教學目標的達成情況，特別注重考查學生在具體情境中綜合運用學科知識分析和解決問題的能力。

（二）2017上海新高考：從“招分”轉向“招人”

新學期剛剛進入高三學年的學生，將迎來2017年的上海新高考。今天，復旦大學、上海交通大學、同濟大學、華東師范大學聯合公布對普通高中學生綜合素質評價信息的使用辦法，新高考方案的圖景進一步清晰起來。

綜合評價信息納入高考招錄過程，這在高考歷史上可謂一項從“招分”轉向“招人”的創舉。為什么要使用綜合評價信息?怎么收集信息?高校怎么用這些信息?從政府教育主管部門到各高校都積極應對，上海正嘗試作出回答。

為什么要用綜合評價信息?

打破“高分數=好學生”的認識框框

按照2014年啟動的高考綜合改革，上海將從2017年起在高考招錄中采用“兩依據一參考”政策，即依據統一高考成績和高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合評價信息。

上海在高考改革方案中提出，構建高中學生綜合素質評價體系，其內容主要包括學生思想品德發展狀況、中華優秀傳統文化素養、修習課程及學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。

復旦大學校長助理、招生辦主任丁光宏說：“上海推行高中學生綜合素質評價體系，向考生、高中、家長和全社會傳遞了一種信息，即學生參加各種志愿服務、創新活動有助于身心健康發展，這不僅意味著綜合評價信息要在高校招生中使用，更表明參加各種實踐活動與個人一生的幸福密切相關。”

“以前的招生錄取是計算機根據分數進行，綜合評價信息的引入則改變了這一進程。”同濟大學招生辦主任廖宗廷認為，高校在招生錄取中參考學生綜合評價信息，從結果評價轉向過程評價，從“招分”轉向“招人”，是巨大的進步。

在上海市教委副主任郭為祿看來，現行高考招生制度存在“唯分數論”問題，影響學生的全面發展和創新實踐能力的培養。他認為，上海新高考方案引入綜合評價信息，打破了“高分數=好學生”的單一評價框框，既符合高中教育改革的素質教育導向，也符合高校選拔培養高素質、多樣化專業人才的需要。

怎么收集綜合評價信息?

學生活動情況統一錄入信息管理系統一名學生在讀三年高中期間會參加許多次活動，每個年級幾萬名學生的活動狀況將形成海量信息，如何收集記錄?上海開發建立高中學生綜合素質評價信息管理系統，作為全市統一平臺，并通過一套保障機制確保數據真實。

在剛剛過去的暑假，上海市閔行中學的460名高三學生前往閔行老街圖書館、第五人民醫院等10個實踐基地，開展志愿服務和社會實踐活動，完成整理圖書、導醫等崗位任務。帶教導師對學生表現加以評定，隨后由學校審定確認，導入全市統一的信息管理系統。

上海為高中學校提供規范的統一標準，向系統錄入學生綜合評價信息時有章可循。原本難以考查的主觀性指標轉化為參與相關活動情況的記錄及其成果，體現學生的綜合素質狀況，從而使評價內容可考查、可比較、可分析。

如何防范學生、高中乃至實踐基地弄虛作假?上海實施市區校三級管理，制定各內容模塊信息錄入管理辦法，建立信息審核制度、信譽等級制度、公示與舉報投訴制度，系統開放與截止記錄時間統一，確保公開公平公正。

上海要求，高中階段學生社會實踐不少于90天，其中志愿服務不少于60學時。上海推動城鄉社會實踐活動資源均衡配置，建設市、區縣和社區層面的學生社會實踐活動基地，為城鄉學生創造公平享有校內外素質教育活動的機會。

截至目前，上海已認定市、區兩級學生社會實踐基地1729個，提供學生實踐崗位375911個，各高中學校均已與基地簽約。參加志愿服務的高中學生有99974人，其中86%高三學生已完成志愿服務60學時的要求，91%高二學生開始參加志愿服務。

高校怎么用綜合評價信息?

涵蓋資格審查、面試、分專業全過程

教育主管部門和高中學校費力搭建起綜合素質評價信息管理系統，如果得不到高校配合使用，這套系統能否持久將打一個大大的問號。如今，上海4所“985工程”高校率先公布綜合評價信息使用辦法，讓學生、高中吃下了“定心丸”。

據分析，4所高校將分別在綜合評價錄取改革試點、自主招生、高水平藝術團和高水平運動隊、校園開放日、秋季招生中使用綜合評價信息，涵蓋自主招生資格審查、專家面試、被錄取入校后劃分專業等招生全過程。

“以往自主招生初審需要學生郵寄個人綜合表現材料，明年起則不需要了，學校可以直接從系統調取學生的綜合評價信息。”上海交通大學招生辦主任鄭益慧說，綜合評價信息將在高考招錄中發揮重要作用。比如在面試環節，專家拿到學生系統生成的整套綜合評價材料，構成與學生面談提問的基礎。

丁光宏打了一個比方：“假如你是面試專家，眼前有兩個成績差不多的學生，綜合評價信息顯示，一個曾擔任學校籃球隊隊長，熱愛運動并有所專長;另一個表現平淡，可能意味著平時只顧刷題，那么你一定會對選哪個作出明確判斷。”

綜合評價信息要不要折合成分數?鄭益慧認為沒有這個必要。他說：“志愿服務、研究性學習、興趣特長等不同類別的信息很難直接量化，把學生的活動過程、成果分條目記錄下來，更有利于高校根據招生需要作出評判。”

上海其他高校將在2016年底之前陸續公布綜合評價信息使用辦法。上海市教育考試院副院長劉玉祥介紹說，綜合評價信息還有望在春季招生、專科層次自主招生、秋季高考綜合評價錄取批次等高招階段發揮作用。

（三）上海新高考“兩依據一參考”構架形成

9月12日，復旦大學、上海交通大學、同濟大學和華東師范大學分別公布了對普通高中學生綜合素質評價信息的使用辦法。

2017年，上海將全面實施綜合評價多元錄取機制。此前一段時間，上海在著力構建綜合素質評價體系，在此基礎上，如今又明確了綜合素質評價信息的使用辦法，至此，上海新高考改革方案整套“兩依據一參考”構架已經形成。

綜合素質評價信息明確使用范圍

自2017年起，上海將在依據統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的“兩依據一參考”模式下，推行多元錄取機制。普通高中學生綜合素質評價信息，將分別在“綜合評價錄取改革試點”“自主招生、高水平藝術團和高水平運動隊”“校園開放日”和“秋季招生”中使用。此外，在“春季招生”“專科層次依法自主招生”中也將使用高中學生綜合素質評價信息。

復旦、上海交大等4所高校在招生中使用普通高中學生綜合素質評價信息時遵循四項基本原則：一是確保公平公正公開，把促進公平、公正作為基本價值取向，嚴格規范程序，強化監督，確保機會公平，程序公開和結果公正;二是促進學生健康發展，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，著眼學生德智體美全面發展，把握學生個性特點;三是體現高等學校人才培養特色，致力培養有人文情懷、科學精神、國際視野和專業素養的人才;四是構建高等學校科學選才制度，增加學生選擇權，建立多元多維評價體系，科學評估學生綜合素質狀況，增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配度。

今年年內，滬上其他高校也將公布在招生中使用高中學生綜合評價信息的具體辦法。

2014年，上海被確定為全國高考綜合改革試點省市，按照統籌規劃、試點先行、分步實施、有序推進的原則推進改革。建立高中學生綜合素質評價制度，構建高中學生綜合素質評價體系，其內容主要包括學生思想品德發展狀況、中華優秀傳統文化素養、修習課程及學業成績、創新精神與實踐能力、身心健康信息、興趣愛好與個人特長等。

“教育要能培養更加靈活多樣的、適應快速變化的‘可遷移能力’或‘非認知技能’，包括交流、問題解決、團隊合作能力、創業精神和社會責任等，對學生的成長要求不再是‘在考試中取得好成績’那么簡單。”在市教科院副院長、研究員陸璟看來，作為招生錄取的重要參考，綜合素質評價信息反映了人才觀和質量觀的變化。人才觀和質量觀的變化，同時也對深化高中素質教育提出了明確要求。

從2014年起，上海市已開始建立普通高中學生綜合素質評價體系。按規定，本市高中階段學生社會實踐不少于90天，其中志愿服務不少于60學時，為高校選拔人才奠定基礎。截至今年9月初，全市已認定市、區兩級學生社會實踐基地1729個，共提供學生實踐崗位375911個。各高中學校均已與基地簽約，已簽約基地數為1682個。95%的高三學生參加了志愿服務，86%的高三學生已完成高中階段累計志愿服務60學時的要求。

上海高考改革背景下的高中教育教學改革，也推動了高中學生積極參與課題研究、項目設計、社會調查等研究實踐活動，高中研究型課程得到前所未有的重視，自主投身研究性學習已成為上海高中生的學習新風尚。根據今年6月的調研顯示，本屆高三學生在高二年級末時已有12057個研究課題，其中188所高中做到了“人人有課題”，占全市高中總數的74%。

“對綜評錄取信息的使用，不應誤解為就是為高校招生服務。”復旦大學校長助理、招辦主任丁光宏說，高中學生綜評信息的意義，不僅體現在大學招生使用過程中，更重要的是與孩子一生的健康成長密切相關。

市教委副主任郭為祿說，在本輪高考綜合改革中，一個重大突破是明確提出構建高中學生綜合素質評價體系，打破“高分數=好學生”的框框，既符合高中教育改革的素質教育導向，也符合高校根據辦學特色選拔培養高素質、多樣化專業人才的需要，是邁出了破除“唯分數論”的重要一步。

“將綜合素質評價信息作為高招階段的依據，是新高考改革中的重要舉措，是突破口。”市教委副主任賈煒說，這一對高校招生方式的調整，將積極引導“教”“考”“招”三環節的聯動。此前的不少改革舉措聚焦在如何“考”得更科學，而如今的這一變化意在如何“招”得更科學，評價更全面。這一新舉措若能真正落到實處，將對全面提高學生素質起到引導作用。

兩依據一參考

即依據統一高考成績和高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息。

2014年，上海市和浙江省啟動高考綜合改革國家試點，2017年高考將不再分文理科，高考總成績由兩部分組成。一部分是全國統一高考的語文、數學、外語3個科目的成績。其中，外語科目提供兩次考試機會。另一部分是高中學業水平考試成績。這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14個科目，每門都“學完即考”“一門一清”，考生在報考時只需選擇3個科目成績，計入高考總分。

本市為此相繼構建完善了統一高考和高中學業水平考試的制度安排。這次首批四所高校明確高中生綜合素質評價信息使用辦法，使“兩依據一參考”模式的整套招生錄取辦法構架基本形成。

（四）上海2017年高考實施新政總分660不分文理 上海2017年高考實施新政，總分660不分文理，高考變為3+3，具體如下：

2017年秋季高考的主要變化是由“+1”變成了“+3”，除語數外三科必考外，其他幾門作為選考科目。另外，分數由“單科150分”改為“3門總分210分”，也就是每門70分，其中，通過合格考，也就是高中學業水平考試可以拿到了40分，并且成績兩年內有效，需要加考的是“30分”的等級考。

民進自強進修學院高復班負責人賈增建表示，對已經參加過2016年高考的復讀學生來講，明年只要參加等級考就可以了，那么對于社會人員來講，明年先要參加合格考再參加等級考，最后參加高考。

新高考意味著在一年復讀期間，要補“2門”課。從目前來看，等級考的難度是略低于高考難度的，教育改革的趨勢是強調基礎知識的掌握。因此，平時知識面廣、綜合素質較高的學生，通過高復“抓一把”還是有希望的。

第五篇：上海考察報告

赴上海考察報告

當大家討論后，決定去上海的時候，內心充滿著喜悅和期待···

前往上海的那天天氣并不是很好，一路上，車子被迷霧籠罩著，但絲毫沒有影響到我的喜悅之情，帶著興奮，帶著期待，經過五六個小時之后我們抵達了中國第一大都市上海，第一次體驗到了中國第一現代化都市的繁華，鱗次櫛比的高樓，繁華的街道，個性多樣的建筑，還有萬國建筑群等讓我們體會到現代建筑業的高速發展，以及人類的智慧。上海的近代文化充滿活性，充滿欣欣向上、富于想象、敢于冒險、敏于領悟、善于接受新事物的氣質。因此近代上海就成為全國經濟的最大實體，在科技、文教諸方面都走在前列。

由于長途的車程，感到些許的疲倦，沒有和同學結伴去參觀別的地方，而是留在旅館休息，保持充足的睡眠以便有更好的精力，次日跟著大部隊去參觀__原研哉設計展.買票踏進展館，我就被一本名叫<設計中的設計》深深的吸引，以前對設計是什么？對于這個有點抽象的概念過去我的認知度一直不是很高，設計在我的腦海里好像是被蒙上了層絲布。看過書中的講解及參觀完原研哉的展覽后，這絲布在不覺中被揭開了。

一、設計是不斷的創造和再創造。可以說，沒有創造就絕不會有設計。換句話說，創造是成功的設計的前提條件。

二、設計是創作者與別人的共鳴。向導小姐說的一句話令我印象深刻：“藝術與設計的區別在于，藝術是為自己創造，而設計是為別人創造。”這話在某種意義上深刻地反映出設計的本質：讓別人接受、令別人喜愛、與別人共鳴。當然，幾乎沒有那種設計能令所有人滿意。舉個生活中的例子：由于無印良品太貴，我不喜歡無印良品，但無印良品仍然暢銷。一個人遠不足以證明一個設計的成功與否，只要能使一個群體接受，這個設計就足以稱得上十分成功。

三、設計是獨一無二的享受。看完許多展品后，我的內心都會有三步“活動”：愉悅、感嘆、再愉悅。很容易理解，第一步愉悅是在為看到了這個與眾不同的展品而愉悅，第二步感嘆是在感嘆設計師的精巧設計。而第三步的再愉悅就比較令人費解了，經過我長達數秒鐘的深思后，我認為我是在為我能有幸來到這里、看到這件展品而愉悅。恍然間，我發現我已經沉浸于其中了，我正享受著那既平凡又偉大設計。

參觀完原研哉的展覽后，我們又去了東方明珠塔、外灘、博物館、人民廣場、南京路步行街，去體驗真正的上海。

東方明珠塔位于上海黃浦江畔、浦東陸家嘴嘴尖上，1991年7月30日動工，1994年10月1日建成，塔高468米，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，列亞洲第一，世界第三高塔。1994年2月，國家主席江澤民題寫了“東方明珠廣播電視塔”的塔名。現已成為“90年代上海十大新景觀”和“十佳旅游景點”之一。

外灘，位于上海市中心區的黃浦江畔，它是上海的風景線，是到上海觀光的游客必到之地。外灘又名中山東一路，全長約1.5公里。東臨黃浦江，西面為哥特式、羅馬式、巴洛克

式、中西合壁式等52幢風格各異的大樓，被稱為“萬國建筑博覽群”。而外灘夜景卻是絕不可錯過的。

上海博物館新館外圓內方和天圓地方的圓頂方體基座夠成了新館不同凡響的視覺效果，整個建筑把傳統文化和時代精神巧妙地融為一體，在世界博物館之林獨樹一幟。這里既有傳統建筑的召喚，也有當今時代的大跨度展示。從遠處眺望，圓形屋頂加拱門的上部弧線，整座建筑宛如一尊中國古代的青銅器。四座拱門挺拔聳立，象征向四面八方開放，同時又有回聚。

人民廣場以人民大廈為中心，人民公園、人民大廈、上海博物館為中軸線；人民大廈與博物館之間辟建有中心廣場；軸線兩側設東、西副廣場；總面積180.66平方米。中心廣場是外方內圓的下沉式旱噴廣場，設有發光玻璃臺階式的上海市版圖和地下噴泉，彩色花崗石鑲嵌地坪。廣場四周有36座裝有音響的廣場燈，四面臺階設有6幅以上海歷史文化為題材的花崗石浮雕――“申”、“滬”、“紡織始祖”、“科技先輩”、“和平”、“友誼”。由一副版圖、四座花缽和六幅典故浮雕裝飾廣場，烘托出上海的母親河――黃浦江，以體現“浦江之光”的寓意，使廣場融入歷史文化的內涵。

南京路和淮海路是上海最繁華的街區,素有“中華商業第一街”之譽，東起外灘，西至靜安寺與延安西路交匯，全長5.5公里，兩側商廈鱗次櫛比，云集著約600多家商店。漫步在步行街上，游客們可以充分體會“以人為本”的設計理念，地表路面全部用花崗巖鋪設，一條大理石鋪就的“金色之帶”匯聚了各類現代化城市公共設施，其中，有賞心悅目的花壇，可供查詢商品、服務的電腦亭，造型別致、供游客小憩的椅子等。步行街上不時駛過既有現代造型又不失古樸特色的觀光車，力求處處為游客提供方便和舒適。商業繁榮是南京路永恒的主題。

為期四五天的藝術考察，在我的不舍中落下了帷幕。在很多人認為本次考察中，并沒有得到實質的收獲，但對我來說，意義深刻，受益匪淺。

從古到今，每一件事物隨著時間的洗禮，不斷地快速發展，但原汁原味的舊上海，卻早已成為過去。只能憑著外界的傳播，獲得信息，來加深對它的印象。我們該用審美的眼光，去分析它，解剝它。美也能形容得這么具體。原始在于它的本質，那顆純樸的心是永遠不會老，不會變。依然這么美。美得脫俗，美得可貴。自豪之心，禁不住誘惑，情不自禁地在作怪。敬佩之心油然而生，在心里默許著設計師可歌可泣的創作。繁華的南京路，高雅的博物館，每一處不讓人記憶猶新，留連忘返。

通過這次實習，不僅長了見識，開闊眼界，還學到了很多知識，同時也搜集了很多資料和設計素材，了解更多的藝術表現形式，審美得到了提高，收獲頗豐，為我以后的設計奠定了基礎。此次考察，同時也發現了自己平時設計中所存在的不足之處，以及自己與現實的差距。在以后的學習生活中，我將豐富自己的文化知識，提高了自身文化修養；積極自覺地去參加各種實習考察活動，不斷地鍛煉自己的社會能力，培養自己團隊合作精神。在實踐中，發現自身的問題；在學習中，用所學的知識去解決問題。