第一篇：好學生 好學法 讀后感

讀魏書生《好學生好學法》心得體會

魏書生的《好學生好學法》，雖然這是本老書，有一定的年頭，但我一直沒機會欣賞，這次有幸在短時間將它讀完，心靈頓感升華了許多東西?，F將一些心得諸筆如下：

這本書的操作性強，無論是老師還是學生都可一邊讀一邊照著做。這是一本講如何學習的一本書，書中收錄了魏老師多年教學的方法和感悟，一些實用、有效的方法?！胺菍W無以致遠”。魏書生老師說，“教育的責任，固然要教給學生真理，但更重要的，還是要培養學生發現真理的能力，要教給學生知識，更要培養學生自己學習知識的能力。在這個發展迅速、知識更新頻繁的時代，唯一能讓自己跟上時代步伐，并在激烈的生存競爭中覓得機會的秘訣，就是學會學習?！蔽簳蠋熢凇逗脤W生好學法》一書中，給了我很多啟示，我感覺受益很多。

好的學習方法是要學習借鑒的。他首先解決學生的思想、心理、意識，然后再導入有效的學習方法。比如，書中談到激發興趣，加強信心，訓練記憶力，怎樣讀書自學、聽課、復習，怎樣應對考試等等。這本書不但適合中學生，而且也適合我們教師閱讀。

下面是我讀這本書的幾點體會：

一、教師要引發學生的學習動力

許多學生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學習目的：今天為了應付家長學，明天為了應付老師學，更多的時候是被老師逼迫著不得不學。目的不明確的學生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐

流，不可能到達理想的彼岸。作為老師，我們應當引導學生確立明確的、高尚的學習目的。魏書生老師告訴我們：心中有祖國，學習有強大動力。一個有學習動力的人不一定是樹立了為祖國學習的理想的人，但是樹立了為祖國學習的理想的人，一定是有強大學習動力的人，一定是有益于人民的人。積極主動的學習目的，如果明確、持久，就能產生巨大的學習動力，使人學習不斷進步的同時，成為積極有為的人。低級的學習目的也可能推動人考上大學，甚至考取博士，但不管他們學業上有多高的分數，就為人而言，他也只會成為低級的、令人討厭的，甚至有害于人民的人。為了幫助學生增強學習動力，魏老師關注國外科技動態---使學生成為目光遠大、胸襟開闊的人；要求學生書桌里有一本偉人傳記，將人生導師、名言警句寫在座右銘上，使學生能較容易地擺脫低層次社會現象的纏繞，抓緊時間為社會盡一份責任。

魏老師建議學生從同齡人中選擇要追趕的同學做競爭的對手。他說：引導學生追趕自己的同學，這樣大家都前有榜樣后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學習氣氛。這一點我應用在自己的教學中，感覺非常有效果，學生們變化非常明顯，積極地完成作業，課上也積極地參與回答問題，班級的學習風氣非常濃，每個學生都感覺到學習的快樂。

二、教師應當培養學生的注意力、訓練學生的記憶力，發展學生的思維能力，從而發展學生的智力。

魏書生教育思想的精髓是民主和科學，而民主的前提是信任，信任的基礎是了解和掌握學生的心理特點。因此，魏書生在堅持正確、正面引導的基礎上，堅持以學生為主體，實行民主和科學的管理，充分調動每個學生的學習積極性和創造性，在寬松和諧的氛圍中，學生的個性不受限制，智力得到了最好的發展。注意力是人的心理活動對一定對象的指向和集中，注意力是智力活動的前提和保證。魏老師說，80%的學習后進生不是記憶力、理解力有問題，他們記自己喜歡的歌手、球星的生活瑣事，比老師還快。學習上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點的聚光鏡，盲目地東一頭西一頭地照來照去。學習常常心不在焉，周圍一有動靜，他就東張西望，一無所獲，還常常埋怨環境不好，周圍太熱鬧。魏老師要求學生訓練自己“鬧中取靜”的能力，讓學生首先確定自己的學習任務，要具體，易于達到，任務明確之后，規定更明確、具體的完成任務的時間，魏老師跟蹤監督，作出評價，當然如果學生做不到，會有懲罰的，“讓大家說”，自己管理自己。

記憶是經歷過的事物在頭腦中的反映。識記、保持、再認或重現是記憶的基本過程。針對學生的心理特點，魏書生采取了一系列相應措施來培養學生的記憶力。首先，他形象生動地給學生講解記憶的規律，說記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強，鼓勵學生勤于記憶，為培養學生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學生有興趣地去記憶，魏書生用競賽的形式激發他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學習競賽”，其中一項就是在限定的時間內看誰背的多。他還經常給學生布置背誦的作業——背名篇佳作，然后再比賽看誰背得準確，讓學生互挑毛病。魏書生還為學生編排了記憶力體操。

三、教師要幫助學生制定計劃，掌握學習的技巧。

凡事預則立，不預則廢。魏書生老師反復引導他的學生每年幾次，甚至幾十次的定計劃，有長期的、中期、短期，有學年的、學期的、月學習計劃、周計劃、周末計劃，甚至日計劃。計劃中要確定目標、措施、時間分配，并要有具體的數據。

在書中，魏書生老師還教給我們一些好辦法：巧用時間的“邊角余料”做大工程，捆住時間的盜賊——猶豫，勞逸結合，張弛有度，魏書生老師給學生講8-1大于8的道理，從每天8小時學習時間中擠出一小時鍛煉身體，增強體質，鍛煉意志，提高成績。魏書生老師，還在科學預習、專心聽課、適量作業、認真復習、從容考試方面給了許多好辦法。

總之，讀過《好學生 好學法》之后，感覺魏書生老師引領我們進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯系，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

第二篇：好學生好學法讀后感

好學生好學法讀后感

讀了魏書生寫的《好學生好學法》，書中主要從“增強動力”、“發展智力”、“掌握技巧”三方面來闡述學生學習的各種好方法。這本書是針對中學生來說的，但是其中的一些理論方法，對于任何一個社會群體或個人的成長都是可以借鑒和運用的。接下來我就著重談談我感觸比較深刻的幾點看法。

一、經常進行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。

記得高四那年，臨近高考還有三個月，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，每天晚上我都會在日記本上寫上一會兩條“格言”，這個格言有些是我自己鼓勵自己的話，有些是從書上看到的激勵人奮進的話。比如：“加油！加油！加油！”；“永不氣餒，永不放棄”；“前面的道路還很長，這只是你人生道路的一小步”；“有耕耘不一定有收獲，但是沒有耕耘一定沒有收獲”。慢慢地，每晚一條格言，讓我擁有了勇敢向前沖的動力，同時也讓我更加明確前進的方向。

雖然魏書生主要是讓學生們抄一些格言，但是他也有讓學生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫的格言?，F在覺得我高中時的這一做法，正好和魏老先生的觀點不謀而合。

二、堅持道德長跑——寫日記的五方面好處。

被提及的五方面好處我就不一一介紹了，但是就個人寫日記的最大的收獲就是分析問題、認識問題的能力提高了，當然，讓自己在改變自我、超越自我的同時讓自己更加豁達和開朗。當然不是天天寫，有感就寫，無論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫。記得大學畢業前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無論是專業問題，回答技巧，還是機智，自身存在的不足和優勢，我都一并寫在日記本上，我覺得這樣做對我今后的面試成功或分析問題的能力都是有幫助的。

三、給自己施加學習是享受的意念——在學習中尋找快樂。

我很欣賞魏老先生學生們說的關于各種考試是一件享受的千萬個理由。是的，換個角度，換個思維，難的討厭的都變成了喜歡和享受的了，其實這也是交給學生積極樂觀面對生活的態度，改變不好狀況的勇氣和動力。這對生活的遇到困難挫折的人是很好的論據，學生都能做到，工作了的我們更應該如此！

四。最后我談談關于記憶力方面的。

我自己曾經就是死讀書、讀死書的學生，記得在初中和高中階段，我最討厭的就是有關背誦記憶有關的科目，比如歷史、地理，外語，現在看來，歸結有以下原因：

一、目光短淺，從不關注國家歷史地理人文文化；

二、不會學習，不會總結好的學習方法；

三、本人智力太一般了！盡管有些自嘲，但是事實如此，還得面對。

現在已為人師的我，不能用死讀書的方法來教死書了。讀大學時候，大學的教學方式，給予大學生的自由學習和生活的方式，讓我終于明白了學習方法的重要性：一個是交給學生學習的好方法，讓這種方法堅持，然后變成一種習慣，一種會學習的好習慣，最終形成一種會學習的能力；另一個就是延續上一條的能力，也就是遷移到其他的各個學習工作中，如魏老先生說的自學的能力，結合自己內因和外因等因素，選取適合自己的好的學習方法，讓自己學到更多的東西。

第三篇：讀魏書生《好學生好學法》有感

讀魏書生《好學生 好學法》有感

（教師：宋奇）

經過一學期的教育實踐，發現自己教學理論上有所欠缺，所以在暑假期間有幸拜讀了魏書生先生的著作《好學生 好學法》收獲頗豐，他認為學生成績好，教師是外力，學生自己才是主體，書中主要從“增強動力、發展智力、掌握技巧”三個方面來闡述學生學習的好方法。

接下來我就著重談談我感觸較深的幾點看法：

一、教師要引發學生的學習動力

許多學生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學習目的：今天為了應付家長學，明天為了應付老師學，更多的時間是被老師逼迫著不得不學。我班就有諸如此類的學生，那我們做為老師應當引導學生確立明確的、高尚的學習目的。魏書生老師告訴我們：心中有祖國，學習有強大動力。一個有學習動力的人不一定是樹立了為祖國學習的理想的人，但是樹立了為祖國學習的理想的人，一定是有強大學習動力的人，一定是有益于人民的人。積極主動的學習目的，如果明確持久，就能產生巨大的學習動力，使人學習不斷進步的同時，成為積極有為的人。低級的學習目的也可能推動人考上大學，甚至考取博士，但不管他們學業上有多高的分數，就為人而言，他們只會成為低級的，甚至有些還會成為有害人民的人。為了幫助學生成為目光遠大、胸襟開闊的人；要求學生書桌里要有一本偉人傳記，將人生導師、名言警句寫在座右銘上，使學生能較輕易的擺脫低層次社會現象的纏繞，抓緊時間為社會盡一份責任。

魏老師建議學生從同齡人中選擇要追趕的同學做競爭的對手。他說：引導學生追趕自己的同學，這樣大家都前有榜樣，后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學習氣氛，這一點我也會嘗試運用在今后的教學中，使每個學生都感覺到學習的快樂。

二、教師應當培養學生的注意力、訓練學生的記憶力，發展學生的思維能力，從而發展學生學生的智力。

針對學生的心里特點，魏書生采取了一系列相應措施來培養學生的記憶力。首先，他形象生動地給學生講解記憶的規律，說記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛煉能力越強，鼓勵學生勤于記憶，為培養學生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學生有興趣的記憶，為培養學生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學生有興趣地記憶，魏書生用競賽的形式激發他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學習競賽”，其中一項就是在限定時間內看誰背的多。他還經常給學生布置背誦的作業——背名篇佳作，然后再比賽看誰背的準確，讓學生互挑毛病，我認為魏老師的這種方法可以大大的增加孩子們的學習興趣，使孩子們能夠在競賽游戲中快樂學習。

三、教師要幫助學生制定計劃，掌握學習技巧

凡事預則立，不預則廢。魏老師反復引導他的學生每年幾次，甚至幾十次的定計劃，有長期的、中期、短期，有學年的、學期的、月學習計劃、周學習計劃、周末計劃，甚至日計劃。計劃中要確定目標、措施、時間分配，并要有具體的數據。

在書中，魏老師還交給我們一些好方法：巧用時間的“邊角余料”做大工程，捆住時間的盜賊——猶豫，勞逸結合，張弛有度，魏老師給學生講8-1大于8的道理，從每天8小時學習時間中擠出1小時鍛煉身體，增強體質，鍛煉意志，提高成績。魏老師科學預習、專心聽講、適量作頁、認真復習、從容考試方面給了很多好辦法。

讀了魏老師的書，讓我學到了更多的是精神，他給予每一位學生的關懷是永遠值得教育第一線的教師們學習和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長，做好自己先從改變自我開始，這是我讀了此書的想法，也是一大收獲。

第四篇：小學生好學讀后感

理想就是前進的理由。下面小編給大家介紹關于小學生好學讀后感精選大全，方便大家學習

小學生好學讀后感精選大全1

培根說過：“奇跡多是在厄運中出現的?！薄缎〔莺痛髽洹分械南穆宓偃忝镁陀脤嶋H行動證明了這句話。夏洛蒂三姐妹從小生活在貧困家庭，但她們仍堅持寫作，最終成功了，所以，在逆境中，我們不能放棄，要堅持不懈，不屈不撓，這樣才有可能成功。夏洛蒂三姐妹生活貧困，而我們現在是要什么有什么，她們能做到的事為什么我們卻不能做到呢?因為我們沒有毅力，堅持不了，因此做不成大事。不經歷風雨，怎能見彩虹?中今中外，哪個名人志士不是在逆境中成才的?談遷，五十多歲好不容易寫成《國榷》，可書稿竟遭賊手。但他不向命運屈服，經過二十多年的時間，他又寫成了一部更好、更完整的《國榷》。愛迪生，曾因發明炸藥而被炸聾過一只耳朵，在發明電燈時，為找到合適的燈絲材料，遭遇了上萬次的失敗，但他不屈不撓，成為了大發明家。這些成功者的事例都告訴我們：在逆境中，唯有不屈不撓，不向命運低頭，才有可能獲得成功。人生總有不是一帆風順的時候，而我就因為沒有毅力而接受到了慘痛的教訓。五年級時，由于我仰臥起坐成績不太好，所以我決定回家練習。我給自己制定了計劃：每天一百個仰臥起坐，半個月下來，我的成績提高了許多，看在眼里樂在心里?？捎诌^了幾天，我的三分鐘熱度消失了，覺得完成任務成了負擔。于是，我開始減少每次練習的個數，“100，70，50，30……”，接著，我又開始減少做的次數，從一天一次到一周三次，再到一周一次，過了幾天，我徹底放棄了，看到體育測試中毫不起色的成績，我羞愧萬分。如果我當初堅持下來，那我的測試成績一定會大有長進的，凡事唯有堅持才能成功?？粗敲炊嗄婢持谐刹诺木藿硞?，再看看自己，我真慚愧，我就是因為怕吃苦才放棄的，可那些名人卻在比我艱苦百倍的環境中成才了。所以，在逆境中唯有堅持不懈，不屈不撓才有可能成功。

小學生好學讀后感精選大全2

青春是什么?是年輕、是活力，通常我們會認為，青春只是和年齡休戚相關的一段時間和一個狀態。但美國作家塞繆爾·烏爾曼在《年輕》一文中，卻為我們重新詮釋了“青春”的定義：只要理想的火焰不滅，只要奮斗的精神永存，你就會充滿青春的活力。

通過對《年輕》一文的閱讀，我深深認識到，此文中對于“青春”的定義，不僅適用于個人，也適用于新時代新夢想新征程下的馬鋼企業文化。作為一個現代化的大型鋼鐵企業，新時代要求我們煥發新狀態，創造新業績，始終以“文明生產，精益制造，創新超越”的馬鋼精神為指引，才能打造出一個充滿活力的青春馬鋼。

而作為一名普通的馬鋼員工，在日常工作中又該如何以具體的實際行動來踐行這一理念呢?胡適先生的《差不多先生傳》又為我們提供了生動的反例。

“紅糖白糖不是差不多嗎?”“陜西同山西，不是差不多嗎?”這是《差不多先生傳》一文中，差不多先生日常為人處事的態度，導致了最后的結果就是：差不多先生在“活人和死人也差不多”的理念中斷了氣。而作為馬鋼冷軋總廠一名一線員工，我對精益的理解就是：一絲一毫也不能差，力爭把本職工作做到極致。

作為冷軋總廠物流二分廠一名庫管理，我的崗位是負責熱軋酸洗機組產品下線的庫位管理和生產數據的統計與生產報表的編制。

這一崗位看似簡單輕巧，但實際上對操作者的責任心和工作技能有著極高的要求。每個數字的統計，每卷發貨的核對，每份報表的成形都離不開每個高度緊張的時刻。由于酸洗庫區小、產量大、節奏快，常常是白班生產的鋼卷，小夜班已經有客戶來提貨，而其中會碰到一些因無法及時包裝，或改判后未及時更換標簽等原因造成的不能及時發貨的問題。這就需要改變工作習慣，力爭由事后處理變為事前介入，事中跟蹤，事后總結，力求做到每一卷實物從信息到終判到實物，都與提單相符，盡可能地為發貨組創造便利的條件，從而節約時間成本，確保了酸洗庫區的順達暢通。

如果說《年輕》一文，是要求我們從思想上保持不斷創新，永葆青春活力，那《差不多先生傳》就是從具體行動上，指導我們如何立足崗位，弘揚工匠精神，精益求精。

新文化運動的先驅、馬克思主義在中國的最早傳播者李大釗曾號召建立一個：青春之民族、青春之國家、青春之世界、青春之宇宙。一個世紀后的今天，作為一名新時代的馬鋼人，在馬鋼闊步邁向轉型升級、實現高質量發展新階段的關鍵時期，只有在保持不斷創新的狀態下，秉持把工作做到極致的態度，弘揚一絲不茍、精益求精的“工匠精神”，才能為建立青春之班組、青春之工廠、青春之馬鋼而貢獻一己之力。

小學生好學讀后感精選大全3

本書以一位飛行員作為故事敘述者，講述了小王子從自己星球出發前往地球的過程中，所經歷的各種歷險。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語言寫出了人類的孤獨寂寞、沒有根基隨風流浪的命運。同時，也表達出作者對金錢關系的批判，對真善美的謳歌。

這是一個童話，平淡的在作者的回憶中慢慢展開的一個記憶。許許多多看似平凡的細節，卻埋藏著引人深思的內涵。只能用心去貼近和體會，用成人的思想來辨別體味，一點點的找回那種純凈的感受，還有對單純的思念。

在童話故事里，始終表達著一個永恒的主題，即兒童一定比成人強大。他們敢于追尋如天方夜譚般的幻想、可以做到成人無法企及的事情、還能夠發現成人難以體悟的生命之真。在童話里，兒童被賦予了人類獨一無二的靈感，能夠敏銳的捕捉尚未顯示充分征兆的宇宙和人生的奧秘，從而顯示出生命的神奇之處。

在《小王子》中，作者將兒童敏銳的直覺加以放大，通過小王子對世界的不斷認知以達到探尋生命“本真”意義的目的?！白髡呓o予小王子成人的智慧和兒童的純真，以兒童的身份和視角，出入成人世界，來講述兒童成長過程中被忘卻的曾經遺失的美好”，以達到“訴求現代人的失落的精神家園”的目的。小王子孩童般的無邪視角穿透淺易的生活表象，直達生命內里，深入發掘源自靈魂深處的、最淳樸的生命之真。被成人世界忽視的心靈的力量、真摯的情感以及純真的美好，在小王子純凈的目光中鋪展開來，進而凸顯出“本真”世界的可貴。

這是一個平實的故事，一個童話。但這僅僅是一個童話嗎?它用那么平實的語言，來向你傾訴著一些隱藏在事實背后的東西，那些眼睛看不到的東西。就像小王子所說的：真正重要的東西是看不見的。

所有的大人都曾經是孩子。我們做過孩子。是的。為了一顆丟失的糖果而哭泣，為了一條新衣服子而開心的孩子。我們那曾經還是孩子的世界里，太陽不一定是金色的，圓的，月亮可能會睡著，草不一定是綠的，只要愿意，我們可以讓它像鮮花一樣微笑。

但是我們長大了。長大了的我們只關心那所謂“重要”的事情，那些跟數字有關的東西——年齡，金錢。長大了的我們就用著大人的眼睛來看待這個世界了，變成了遵守“規律”的忙碌者。

我們開始體會不到一些細小的快樂，我們開始喪失一些靈敏的感受，我們開始丟掉了自我。我們開始，開始——變老了。

小王子是個小小的憂傷的人兒，柔情善感，讓人心疼。他用他旅行的故事，來讓我們在他的經歷中，又找到了一些曾經的感受，那些曾經的天真與感動。作者選取了一個孩子看世界的角度，用孩子的童真、好奇心、和想更多了解這個世界的欲望來給成人講故事，尤其是給那些“童心未泯”的成人講，讓他們借小王子的想象力暫時忘記屬于大人世界的欲望，飛回童年，并反思現實生活，發現人生的真諦。

小學生好學讀后感精選大全4

讀完《茶花女》，已是深夜。我的淚水無聲地流淌出來——不為別的，只為愛的力量，我被感動了。

瑪格麗特，一個放蕩但心靈純潔的女子。

她每天生活在揮金如土的日子里，但內心卻深深地討厭這種生活。為此，她只能以不同與正常人的生活麻醉自己。但是，她內心是多么希望過著沒有華麗珠寶，沒有豪華房屋但有真正愛情的甜蜜生活。終于，有一天阿爾芒遇見了她，阿爾芒如火如荼地愛著她，于是，他們彼此心心相印。

正值盛夏，阿爾芒和瑪格麗特決定外出避暑。她以前的客戶得知此事后，威脅瑪格麗特要掐斷她的財源。他們認為只要停止給瑪格麗特錢財，她就會乖乖回來。其實，他們錯了。他們不知道瑪格麗特站在一種如何大的愛情力量面前?，敻覃愄匾闳环艞壛宋羧盏慕疸y珠寶，豪華馬車抵押給當鋪，以償還她的債務。但是，誰料到，這兩個生命之間橫亙著天路的廣漠。來來去去，都躲不開的是命運的糾纏。正當他們快樂地過著時光時，阿爾芒的父親出現了。他要求阿爾芒速速離開瑪格麗特，回到他身邊，以確保不玷污她妹妹的名譽。這時候，瑪格麗特為了阿爾芒的妹妹犧牲了自己那渴望已久的愛情。而阿爾芒卻蒙在鼓里，以為瑪格麗特在捉弄他。于是，他回到巴黎，讓妓女奧林普去傷害瑪格麗特?，敻覃愄貐s一直默默忍受著。當阿爾芒如夢初醒，瑪格麗特已經香消玉殞了。其實，從阿爾芒利用妓女奧林普恣意傷害瑪格麗特那一刻起，一切就無可挽回了。

人人都說妓女是骯臟的，但我卻認為瑪格麗特是高尚的，是純潔的?，敻覃愄貫榱怂说拿u和幸福而犧牲自己。這是一種無私的奉獻，是一種人性的升華!站在古今中外高尚的人群里，瑪格麗特可以說毫無愧色!

特別突出瑪格麗特美麗的心靈，是因為有丑陋的襯托。當瑪格麗特病危時，那些平時貌似文雅的上流貴族，此刻卻像兇殘的惡狼，要把瑪格麗特身上僅存的一點血給喝完。他們不厭其煩地討債著，與平日大相徑庭。這是一次對黑暗的鞭策，是一次人性的拷問!

瑪格麗特就像一株美麗的白茶花，美得驚世，美得駭俗?？上翘熘薪德涞奶焓?，不屬于這個塵世。當陽光觸碰到花瓣的一瞬間，便消失了，只留下幾絲詩意的芳香。

小學生好學讀后感精選大全5

記得2018年初秋，梁老師送我一本海倫。凱勒的自傳《假如給我三天光明》，這本書給我的教義很深。這本書主要講述了又盲又聾的海倫?凱勒坎坷的一生，以及她的心路歷程。她一生只有十九個月光明與聲音，在安妮?莎利及其他老師的幫助關愛下，在親朋好友的成全中，海倫?凱勒克服了常人無法想象的困難，完成了哈佛大學學業，以優異的成績獲得了學士學位。她始終致力于殘疾人事業，四處募捐用以改善殘疾人的生活環境，并為他們創造受教育的機會。她曾周游世界各地，為殘疾人加油鼓勁。最終成為一名杰出的慈善家、演講家、教育家。

她的世界只有無光、無聲、無語的孤獨歲月。但她卻頑強地認為假如給我三天光明——第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。第三天，我要在現實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。海倫的三天就如此僅僅有條，可我們的時間和機遇還很多，可以創造美好的生活。光明對我們來說不是奢望，聲音也不是可欲而不可求。對我們來說，并不缺乏完善的身體組織，我們需要的是意志上的頑強，不向命運投降的，自強不息的精神!更重要的是要擁有一顆積極、樂觀、敢于創造奇跡的心!為善為惡在一念之間，生命中的奇跡出現與否也是一念之差。上天賜予我們眼睛，是讓我們看清這個世界;上天賜予我們思想，是讓我們改變世俗，讓精神世界更美好;而上天賜予我們雙手，是為了讓我們擁抱未來，創造出生命的奇跡!

有位哲學家曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。”這正是對海倫的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。我們太幸運了，我們擁有美好的一切——健全的體魄、良好的學習環境、優秀的老師……我們從今起一定抓緊每一分一秒，不要讓光陰虛度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海倫?凱勒那樣，不埋怨、不放棄，好好珍惜自己所擁有的，奮發學習，以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示生命的價值!

我很感謝梁老師對我的無私幫助和支持，她送的這些書對我的寫作有很大幫助。每一個生命都是一個不朽的傳奇，這本書讓我對一個充滿坎坷與不幸的生命的樂觀向上精神，而且從不悲觀厭世。綠色的封面讓我很喜歡，因為綠色是希望的顏色，這標志著梁老師對下一代青年作家的無限希望。

小學生好學讀后感精選大全

第五篇：讀后感 好學之師

讀《如何做最好的老師》有感

（一）范莉

最近，讀了魏書生主編的《如何做最好的老師》的第一章節：做好學之師，感慨良多。書中做好學之師的內涵與我們學習過的《教師職業道德規范》第六條“終身學習”是一致和互補的。說其一致，是因為它們都要求教師要不斷更新知識結構，活到老，學到老，是自己與科學保持同步。說其互補，是因為《教師職業道德規范》要求我們教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高自身的專業素養。這條要求強調教師一生在業務上、教學理論上的好學；而本書側重教師在教學實踐中，放下“師道尊嚴”，向一切可以學習的人學習，其中包括向學生學習。就此，作者結合兩個多月的工作經歷，談一談自己的想法。

捫心自問，上崗工作兩個多月來，自己有沒有真正做到“做一名好學之師”，答案是否定的。與學生時代相比，工作以后，常常找借口，工作忙，沒時間在讀寫其他的書。學習的勁兒明顯變弱。剛開始甚至還有些驕傲的姿態。自以為以自己的專業水平，用來教小學生師綽綽有余了。但就在兩個多月的教學工作中，我認識到了自己的年幼無知。要說教學效果的期望，完全可以說是眼高手低---我這樣的新教師要教好小學生，還要學習很多東西。

陶行知先生說過：“我們要虛心的跟一切人學：跟先生學，跟大眾學，跟小孩學??” 確實，我們青年教師要不斷地向優秀教師、特級教師及所有有經驗的老師學習，向他們討教經驗。我覺得我叫幸運得在一個比較團結、溫馨、積極向上的團體中工作，教研組里的老師對于我這個新教師的疑問總能耐心回答，一些教學技巧也總是不吝賜教。使我很快就適應了新的工作環境，專心從事教學工作。青年教師也要向大眾學習，學習他們的生產生活經驗，豐富自己的閱歷和常識，使自己更加智慧。要說跟小孩學，讀了陶行知先生的故事，自覺很慚愧。他很早就提出“教學相長”理論，在傳授學生知識的同時，也把自己作為一名“學生”來對待。我在教學中沒有注意到這一點。

有一次，為了增強英語課堂的趣味性，我特地準備了課件中動畫片《喜洋洋與灰太狼》，讓學生分角色表演。說實話，我本人不喜歡看動畫片，那次運用《喜洋洋與灰太狼》也只是流于一種形式，我沒有深入研究，因此，我還是不能很容易就識別出那只是喜洋洋，哪只是美羊羊，哪只是懶羊羊。課上，我將他們全搞混了“Look，this is Miss Xi Yangyang?！睂W生們都急了，忙幫我糾正,“不是的，老師，那是 Mei Yangyang！”連著發生這種給我糾錯的現象，我有點不耐煩的說：“沒事的，同學們，你認不認識那只羊不重要，你隨便選代表一只羊就行了，最主要是把對話表演出來?！边@種尷尬的局面就被我這樣蒙混過去了。讀了這本書，意識到自己是徹底錯了。我當時應該放下師道尊嚴，向學生求教怎樣來辨別這幾只羊。這樣師生間的距離會被無形的拉近。學生對英語課堂的興趣會大大增加，表演對話的積極性會更高。

正如陶行知先生所說:“我們要跟小孩子學習，不愿向小孩子學習的人，不配做小孩的先生。一個不懂小孩的心理、小孩的問題、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣、如何能教小孩？如何能知道小孩的力量？而讓他們發揮出小小的創造力？”我們教師肚子里的“一桶水”已經不夠用來澆灌生長在新世紀的花朵。他們成長所需的養分是多方面、多層次、多領域的，單單一門學科知識是無法滿足他們茁壯成長的需求了。我們要教到老，學到老，與時代同步，陪伴學生，走進他們的內心世界，永遠保留一顆童心與他們交流。