第一篇：游戲化”相關課程教學論文投稿期刊推薦

游戲化”相關課程教學論文投稿期刊推薦

摘 要：淺談高職英語單詞教學游戲的應用 高職學校中英語學科也是必修課程，而且在側重于實際應用的高職中，對英語的學習和掌握更是至關重要。但是我國目前的英語教學普遍滿足不了社會的發展，比較落后。所以，對高職英語的教學方法進行改革是勢在必行的事情。因為學 期刊推薦： 教育觀察 西部素質教育 現代職業教育 山東農業學院學報 寫作

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教師發表“游戲化”相關課程教學論文聯系楊編輯微信LunwenFz 關鍵詞：初中英語單詞教學論文

淺談高職英語單詞教學游戲的應用

高職學校中英語學科也是必修課程，而且在側重于實際應用的高職中，對英語的學習和掌握更是至關重要。但是我國目前的英語教學普遍滿足不了社會的發展，比較落后。所以，對高職英語的教學方法進行改革是勢在必行的事情。因為學習好英語，不僅僅是會提升學生的英語成績這么簡單，對以后的工作、生活都具有極大的好處。正因如此，英語的學習具有極高的價值，高職學校需要加以重視，加大投入力度，改善目前的教學現狀，努力去提高教學質量，把提高學生對英語的學習效率和學習質量作為當前時期的主要任務。

高職英語單詞的教學現狀

隨著時代的不斷發展，傳統的教學方式已經不適用于現如今的高職英語教學，而且，學生們也都不喜歡傳統的教學方式。在信息化和全球化的今天，網絡日益普及，學生們的思想和觀念也隨之改變，對傳統的英語教學也缺乏興趣。久而久之，會使得學生們的英語成績直線下滑，所以，高職英語的教學方式急需改革。針對我國高職英語的教學現狀，發現了其存在以下幾點問題：

(1)高職英語的教學手段落后，不能激發學生學習英語的積極性;

(2)高職學校的師資水平低，導致教學質量差;

(3)高職教師盲目教學，對學生的自身狀況缺乏了解;

(4)高職學生的英語基礎差，個體間差異明顯;

(5)高職學生對英語的實際運用能力差，缺乏練習;

(6)高職英語教學中理論與實踐聯系不足;淺談高職英語教學的改革方法及單詞教學游戲的應用

傳統的英語教學手段，不會激發學生的積極性，也不能因材施教，使得學生缺乏有效的學習方法，實際運用能力差，缺乏練習。這些問題都會導致學生對英語的學習興趣越來越淡，從而形成“上課睡覺，下課亂跳”的現象。而且現如今很多學生都會報名參加英語課外輔導班，都接觸過游戲英語的教學方法，在玩的過程中學習到知識。所以傳統的英語教學已經不適用于現代的教學現狀。

2.1 運用游戲英語的教學方法，改革高職英語的教學手段

在原有的教學模式中加入游戲環節，改革傳統的教學手段。游戲舉例：學習新單詞。

(1)將班級同學進行分組，然后每組分配一定數量的相同的新單詞。

(2)學生們在拿到分配的單詞后，進行背誦記憶，不僅是單詞的拼寫，還有單詞的正確讀法，以及單詞的漢譯。經過一定時間的背誦練習后，大家來進行單詞競賽。

(3)教師來充當出題人，可以是出一個單詞來考漢語翻譯，也可以是出漢語來考單詞拼寫。在經過幾輪競賽后，分出名次，得分高的組給予獎勵，得分低的組給予懲罰。

這種游戲方式，可以讓學生們快速記憶單詞，包括單詞拼寫及翻譯。而且在比賽環境這種競爭壓力下，會讓學生們的記憶更加深刻，不容易忘記。而且在比賽中，為了小組的榮譽，同學們都會全力以赴，盡力展現自己，同時，也增強了學生學習英語的積極性，增強了學生的自信心。

2.2 運用游戲英語的教學方法，激發學生學習的積極性

在原有的教學模式中加入游戲環節，激發學生學習的積極性。游戲舉例：故事演說。

(1)將班級同學進行分組，然后每組分配幾個新學到的單詞。

(2)同學們學習這幾個單詞的含義，然后通過這幾個單詞進行擴展，編寫一個小故事。其中，要加上組員們繪聲繪色的演說，每個人都要參與其中。經過一段時間的編寫、演說及練習后，大家進行匯報演說。

(3)每組分別來進行演說，老師充當評委，考核方式分別是故事編寫情況、單詞運用情況以及成員表現情況，然后給予客觀的評價。

這種游戲方式，是通過新單詞進行擴展的，所以會讓學生們對所學到的新單詞記憶深刻。而且通過編寫故事，也會練習英語語法以及句型，增加學習英語的積極性。最后進行故事的演說，增進英語口語交流能力。

結語

結合以上幾點方法可以看出，高職英語單詞教學游戲的應用可以有效的提高學生的英語水平，培養學生的綜合素質。而且在信息不斷發展的今天，全球化趨勢越來越強，學好英語也顯得格外的重要。學習好英語，不僅會提升學生的學習成績，也對以后的工作生活具有極大的作用。所以，運用單詞教學游戲這種教學方式，會增強學生對英語的運用表達能力，培養出適合社會發展的高素質人才，為我國教育事業做出重大貢獻。

第二篇：課程游戲化論文（模版）

課程游戲化教學

東青幼兒園劉愛華

游戲在幼兒世界中的存在很普遍，對幼兒有著獨特的魅力。它是學前兒童的基本活動，發揮著促進幼兒身心發展的重要價值。游戲與教學是兩個不同的概念，也是學前教育的兩種重要手段。把游戲運用于課程教育實踐活動中，實現游戲與教育的有機結合是現代學前教育改革和發展的重要方向。在課程中實施游戲，一方面發揮教育主導作用；另一方面幼兒作為游戲主體發揮其主體性——這是課程游戲教學教育實施的基本原則。

幼兒喜歡游戲，尤其喜歡角色游戲。因為其以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用語言、動作、表情等，創造性地再現周圍社會生活的游戲。如何指導幼兒更好地充分發揮游戲在課程教學中的作用呢？我將從以下幾個方面來談談：

一、應注重游戲的發展價值

在角色游戲中，大多數教師把指導重點放在品德和常規的教育上，如教育幼兒不爭搶玩具、不大聲說話，對別人要有禮物，習慣用成人的做法來要求幼兒，如“娃娃家”的寶寶手摔斷了，“醫生”想用透明膠粘合，老師說：這樣不行，應該上夾板。教師總是以教育者的身份來看待幼兒的游戲；而忽略了從幼兒的角度去考慮他們為什么要這樣游戲，怎樣游戲才能讓幼兒感到滿足和快樂。無形這中，把主動積極投入游戲的幼兒變成了消極被動適應教師教育要求的“小木偶”。游戲是為幼兒所喜愛的，為幼兒身心各方面發展所需要，不能剝奪其隨意性、目的性以及同伴間的協作性。

二、應注重游戲的特點和需要

小班幼兒處于平行游戲的階段，只要提供種類少、數量多的玩具材料，多創設幾個“娃娃家”就可以了。可不少教師為幼兒準備了各種主題游戲，幼兒玩起來看似熱鬧，但實際上他們的經驗是有限的，因而游戲情節很膚淺。過了一段時間，幼兒就不感興趣了。還有，不少教師為了能讓幼兒逼真地反映現實生活，花費時間和精力制作了各種現成的游戲材料，如用海綿縫制水果和蔬菜，用泡沫做成漢堡包。面對這些美觀的材料，幼兒只能被動操作、擺弄，游戲的主動性、創造性被剝奪了。

如果幼兒能依照自己的意愿、興趣、經驗、能力自己確立、設計和編定進行游戲從開始到結束的全過程，沒有成人的有意引導和組織，我想這是最受幼兒喜愛的、愉快而又自愿的活動形式。這樣，課程游戲化教學就能更好地發揮和加以實施了。

第三篇：論文淺談課程游戲化文檔

淺談課程游戲化

摘要：“玩”是幼兒的天性，游戲是兒童生活中的一部分，它與兒童的身心成長和發展密不可分。游戲所具有的能量是開發幼兒內部固有的潛力。《綱要》中指出，游戲是幼兒的基本活動，幼兒的生活離不開游戲。最近，江蘇省課程研究中心推出課程游戲化的方案，這就要教師將幼兒活動游戲化。

關鍵詞：課程游戲化

通俗地說，課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。因此，課程游戲化項目的推進，最終目的是促進幼兒發展。

《幼兒園工作規程》中就已提出了“游戲是基本活動”的問題。所謂基本活動，意味著是重要的和不可缺少的。我認為基本活動內涵有三：一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神，是自由的、自主的、創造的、愉悅的。這不是個別環節要做游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神。二是自由游戲時間要保證，不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環節，尤其像集體教學活動環節，應盡可能采用游戲方式。

不能把所有活動都變為游戲。高質量的教育有賴于科學的實踐，游戲化是幼兒園課程改革和發展實踐的基本路徑和指導思想之一，也是切入點之一。

作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學活動中，為了生硬的體現教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是植單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我們常常會困惑，為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過學習我才了解，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經驗的角度去考慮，站在兒童身心發展規律和學習特點的角度去考慮，簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。

結合虞永平教授的講座來反思自身發現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現游戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常我在玩的過程中沒能體現孩子的自主，這樣的游戲往往只是在我的操控下“聽我玩”！所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，只是在我的控制下被動的接受。用虞永平教授的話來說游戲不是教學，不需要教師去“導演”和指揮，因為教師指導過頭了，就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。

課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發的行動中去。

課程實施的途徑有很多，所謂課程游戲化，不是用游戲去替代其他實施途徑，不是把幼兒園所有活動都變為游戲。課程游戲化是確?；镜挠螒蚧顒訒r間，同時又把游戲的理念、精神滲透到課程實施的各類活動中，其中包括一日生活、區域活動、集體教學活動等。也就是說，專門的游戲活動時間要確保，使幼兒每天有自選活動的機會，自由游戲時間有保證。

課程游戲化追求的是讓幼兒園課程更加適合兒童，更生動、豐富、有趣。游戲為何適合兒童？因為兒童的內心是游戲的，兒童的心靈有游戲的種子。因此，幼兒園活動室中的環境、材料應是豐富多樣的，課程應能夠吸引孩子專注地投入活動，激發和提升他們的興趣，滿足他們的需要，從而讓他們獲得更多新的經驗。

在教育理念上，應該說很多幼兒園都是重視游戲的，但往往在教學活動中表現出高控制、過分干預，要想把游戲精神落到實處，應該注意以下幾方面：

1.鼓勵游戲，幼兒游戲不是幼稚的，有很多讓人驚奇和值得深思的地方，需要我們去欣賞；

2.服務游戲，要努力為幼兒提供游戲環境、材料；

3.學會觀察游戲，看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創新應變； 4.合理指導游戲。游戲不是教學，不需要教師去“導演”和指揮，但面對幼兒的訴求和疑問，教師應該給予適當的回應。為何要提合理指導游戲？因為教師指導過頭了，就成了“導演”，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。

要努力讓幼兒的思想看得見，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的經驗看得見，讓幼兒的愿望看得見。要真正以經驗論水平，以過程論質量，以適宜性論效果，以生活性論專業。切實注重幼兒的經驗、生活、活動過程及對幼兒的適宜性。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發展新經驗，而不是要教師寫成什么文本。參考文獻：

【1】《幼兒園指導綱要》 【2】《3-6歲幼兒發展指南》 【3】《上海托幼》

第四篇：論文投稿指南(期刊及版面費)（范文）

論文投稿指南(關于期刊及版面費）

不收版面費：

歐洲研究（有稿酬）、經濟研究、管理世界、經濟學動態、中國工業經濟、財貿經濟、國際貿易問題、世界經濟與政治、國際政治研究、國際政治科學、國際論壇、南開經濟研究、外交評論、經濟學家、國際論壇、改革、統計研究、浙江學刊、浙江社會科學、浙江經濟、浙江統計、財貿研究（安徽財大）、財經科學、南方經濟、財經、會計研究、審計研究、中國地質大學學報（有酬）、石河子大學學報、四川大學學報、北京農業職業學院學報（有酬）、上海財經大學學報、中國石油大學學報、廣東商學院學報（非核心，要求高）、管理科學學報、企業管理（千字50元）、中外企業文化（千字50元）、中外管理（千字200元）、新資本（千字50元）、中國人力資源開發、中國人才（千字40元）、中國勞動（千字40元）、人力資源（千字40）、中國改革（有酬）、商業經濟與管理、通訊企業管理、國有資產管理（有酬）、管理工程學報（有酬）、中大管理研究（有酬）、經營與管理（有說800版面費，有說40稿酬）、包裝世界（有酬）、中國農村觀察、中國農村經濟、農業經濟問題、上海經濟研究、上海企業、銷售與市場、城市問題（有稿酬）、城市環境與城市生態

中國高教研究（50元）、職教探索與研究、職教論壇（有酬；有收費）、中國職業技術教育（30元）、班主任（50元）、演講與口才（酬高）、繼續教育、中小學教師培訓（15元）、成人高等教育（有酬）、上海教育

中國出版（千字60元）

少量版面費:

職業技術教育、北方經濟、成人教育

高等職業教育、天津職業大學學報（300元）

現代企業（300/篇）中國管理信息化（每版300元）

較多版面費：

經濟論壇（400/版）

企業改革與戰略（500/版）

職業教育研究（600/版）

會計師(理論版):若文章好不收費。

財會月刊（會計版免費；理論、綜合版每篇700元）

集團經濟研究（900/版）

中國市場（900/版）

商業時代（900/版）

商場現代化（900/版）

黑龍江高教研究（1000左右）

商業研究（1000左右）

農村經濟（1000左右）

特區經濟（1000/版）

企業經濟（1000/版）

企業研究（1000左右）

江蘇商論（1300左右）

財會通訊（學術版1450元,理財版700-1200）

會計之友（每篇1500元,文章好不收費）

企業活力（1500左右/篇）

生產力研究（1500左右）

經濟問題探索（1500左右）

統計與決策（上半月1000，下半月1500/篇）

包裝工程（2000/篇）

學術論壇（較貴）

財會研究（2000多）

價格理論與實踐(2000左右)

江西社會科學（3000左右）

旅游學刊（有說5000）

教育與職業（5000元理事，發2－3篇）

最容易的：市場周刊，有刊號，非核心。非核心期刊之最佳選擇，求投稿必中，版面費可商議，約為300~500不等，第二個月必出版。

經濟研究導刊：審稿3到5天，300元一個版面。

經濟管理：八月投稿，九月刊出，無版面費、稿酬。

技術經濟：十月投稿，11月刊出，版費700，無酬

價值工程：還好發，一篇800左右，一般刊物。

金融與經濟：北大核心，江西人民銀行辦，一版三百。采稿周期為一個月。編輯很好。開的版面費發票是寫的雜志社名稱，而不是版面費發票，報賬時有些麻煩。

《統計與決策》：全國中文核心期刊，全國優秀經濟期刊，半月刊。無審稿費，審稿周期2個月左右，態度好。易發，刊出時間較快，版面費150元/頁。文章不太長，但通常分析經濟問題會用到統計和計量經濟方法。這個雜志傾向于方法的實際運用，理論探討少。有時候版面費是較高，曾達1600元。

市場周刊―財經論壇。原名管理現代化。主辦單位：江蘇省物流與采購信息中心。月刊。每發必中。一兩個星期就通知錄用。版面費幾百元，可商量。如碩士畢業，論文沒有發足的話，可考慮該刊應急。

《新疆農業大學學報》中文核心期刊，雙月刊。審稿快，一般1個月左右，無審稿費、版面費。主要刊農業類、經濟類等論文。編輯非常負責，態度好。

《江蘇商論》月刊，屬于北大核心，不過不屬于南大核心，要求投遞文本稿，不收電子郵件，一般一個月內會發郵件告訴你是否被錄用以及大概的發表時間，版面費商貿流通類400元一版，其他600元一版，然后匯款過去，修改電子文稿，然后就可以發了。雜志質量一般，發表相對容易。

《現代商貿工業》審稿挺快的，版面費不太高！

《沈陽大學學報》編輯審稿嚴格，參考文獻、時間、語句措辭都核查。一篇4版的需500塊版面費，對學歷職稱沒有特別要求，但文章要規范。

《科技信息》稱2天內完成初審，3天內完成復審，5天內完成終審；5天后就會有結果。500元每版，應該是交錢就能發。

《商場現代化》04年中文核心期刊，在08年中文核心期刊被刪，現在發表容易了。

經濟學類，在中國當下可以算得上是學術刊物的東西，歸納一下，大體如下。不足部分大家補充。

一區

經濟研究：大部分論文質量不是太差，對于沒有名氣的作者會找多個審稿人審，如果你陸續收到4-6個審稿意見，千萬別擔心，這說明編輯在擔心。有名氣的作者稿件審過一次就可以發。還有一些人的稿件是不匿名審稿的（特約）。所以說是半匿名審稿。學生單獨發表不是沒有可能，但是很難。說明編輯看名氣和地位，對學生獨發不放心。

經濟學季刊：匿名審稿，注重論文質量。是否刊登主要看編輯。當然林毅夫的論文要不要匿名審稿，直接問編輯就可以了。如果中國有一大把林毅夫投稿，經濟學水平倒是上了一個檔次。季刊編輯水平比經濟研究高。一旦有刊號，一定會把經濟研究甩到二區。以后一區就是一個了。學生獨發常見。

二區

世界經濟：對普通學生很公平，不會以名氣定奪，是匿名審稿。學生單獨發表常見。

中國社會科學：其他社科類不說，經濟類論文良莠不齊，論文水準的方差很大，有些太差，有些還可以。明顯不是完全匿名審稿。學生一般不建議投，除非牛老板推薦。

經濟學報：都是匿名審稿，不求數量，只求質量。最近一段時間一直沒有看到出版，說明稿件寧缺毋濫。學生占優勢，畢竟知識結構比老一代新。

金融研究：看過沒投過，看似質量可以。在子領域中算是一流。

世界經濟文匯：最近幾年上升很快，注重研究方法的規范化。不規范的大話西游文章，不要投。幾個編輯都很年輕，思維活躍。學生單獨發表常見。

經濟科學：拒稿不給意見，沒有辦刊的職業素養，糟蹋了北大的牌子。但學生單獨有發。

數量經濟技術經濟研究：不知道什么審稿標準，拒稿也不給意見，但學生單獨有發。

南開經濟研究：做的不錯，時間太長，審稿嚴謹。但學生單獨有發。

南方經濟：真才實學的學生發表首選，該雜志審稿嚴謹周到，僅以質量取勝，可能會進一區，但現在名聲不大，稿源不如一區。學生單獨常發。

管理世界：靠國研中心成為著名期刊，但是辦刊選稿的宗旨居然是三流層次，估計和編輯部素質有關。AER、JPE、ECONOMETRICA上的論文在管理世界是不可能發表的，因為不符合它的三流標準。在封面上放企業家頭像，短論賣錢，品位好不到哪里去。學生獨發不常見，但有。

中國工業經濟：論文質量不咋地，引用率挺高，可能和領域有關。創新論文不一定能發表。公開標準是“頂天立地”，但首先得對編輯的口味，才能過第一關。裝模作樣的匿名審稿，不好意思直接說匿名審稿，只好說外審。有學生獨發。

財經研究：財大崛起，刊物水平越來越高，有點像南方經濟，看以后發展吧。學生有獨發。

《稅務與經濟》雙月，版面費600元，審稿很快，電子投稿，編輯很熱情。

《管理現代化》，網上投稿，收到后有回復確認。不到1個月就通知錄用，但是壓縮篇幅1/5，版面費2000。編輯態度也挺拽的，適合想快點發cssci且資金上無融資約束的朋友。

《南京師范大學學報（社會科學版）》cssci，當時郵寄的打印稿，不到2個月就給了通知。版面費800。趙編輯態度很好。適合高校教師發表。

《財經科學》郵寄打印稿，2個多月后給消息叫修改，修改返回后1個多月錄用，篇幅壓縮比較厲害，當時大概刪了1/4的樣子。編輯態度馬馬乎乎，不過不要版面費。

《時代經貿》不錯，十天之內回復審查結果，版面費大概600兩版吧。《消費導刊》也是這個價格，審查速度更快。

經濟論壇。以前是半月刊，現在改為月刊，喜歡實證的文章，我投了一篇，不用版面費。

《經濟研究導論》黑龍江的，一個星期左右有回復，文章質量要求不太高，版面費300一版左右。

農村經濟：一個月內有回復，版面費400元。

重慶工商大學學報（西部論壇）：雙月刊，108頁，可以發長文，不到20天就確定發表，無論長短，版面費460元（2009年價，據說刊物成了08人文核心后，稍稍漲了點），給一點稿費。從投稿到收到刊物，2個多月。編輯素質不錯，博士或碩士可以一試，?？坪透呗毥處熞膊痪芙^，只要方向對頭。

《河北企業》，比較好發表，月刊，每月40篇文章左右，但質量不高。

《理論導刊》，北大核心，南大核心，雜志小字排列，審稿不到一個月，編輯很客氣的打電話說要發表，費用650元，以為是騙子呢，但確實是這個價，馬上就發表了，發表了還和作者藕斷絲連，免費寄幾個月的雜志，表現了西安人的一點厚道。

《國際經濟合作》，CSSCI，老師推薦的話比較好，容易發表。

襄樊學院學報，一般學報，還算好發，版面費380元，三個版面，也可以的。

《中國鄉鎮企業》雜志不要稿費，挺容易發的。

北方經濟，每投必中，半月刊，審稿期2-3天，一版300元，但不是核心期刊。

《中國城市經濟》每版500，似乎很好發表。

內蒙古科技與經濟，要求不很高，可以應急。

洛陽理工學院學報：審稿快，文章長度沒要求，版面費500，印刷精美。

中國證券期貨，收版面費，給稿費（實際上等于交給他版面費減去稿費的錢），發稿速度比較快。

財經界：審稿一周，版面費只有300-500，學校代理發的，不知道價錢為什么不一樣。

現代商業：審稿三天就出來了，版面費1000，用稿通知是今年第6期，可第6期目錄出來沒有我，打電話被告知推到第7期，可是到現在我都沒有再收到第7期目錄。聯系的編輯是個結巴，感覺不好。

《商業經濟》一周就通知錄用，版面費很便宜，好像只有200元，還有發票，應該一投就中。

《經濟師》全國中文核心，比較好發，經管類題材的都可以。可以溝通。

第五篇：論文幼兒體育游戲化 - 投稿

幼兒體育游戲化

孫立軍

明天九幼錦順園

【摘要】幼兒身體的正常生長發育，需要運動，更需要游戲。體育游戲是保障幼兒身體健康發展的重要因素，也是幼兒自我認識、探索、體驗和認識外部環境的重要方式。趣味性、多樣性、自主性的體育游戲是幼兒體育活動的主要形式。

正文：

一、確定游戲化體育活動層次目標

為充分發揮體育活動對幼兒全面發展的教育功能，滿足幼兒多種發展的需要，我園針對傳統體育活動中只注重動作技能發展和單純動作訓練的弊端，改變教育觀念，進行體育活動游戲化的探索與實踐。通過實踐有效地激發幼兒的體育興趣，促進幼兒走、跑、跳、投等基本運動能力的發展；并通過游戲發展幼兒思維的靈活性，培養合作精神和集體意 識等良好品質。我們根據幼兒園體育大綱的課程目標和大班幼兒身心發展水平，制定了不同層次的游戲化體育活動的發展水平目標。比如，大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，因此可以進行較復雜的動作練習，如：會靈活躲閃地跑，會跳繩或跳橡皮筋，協調、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學習踩高蹺、投藍，學習玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、根據基本動作內容設計游戲活動

1、體育活動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味。根據以上體育活動的層次目標，為了全面鍛煉幼兒肌體，均衡發展幼兒動作，我們設計了一些有趣的游戲。

如練習雙腳原地向上跳，我們采用“小青蛙跳荷葉”的游戲進行。教師將呼啦圈“荷葉”，按一定間隔擺放在場地上，讓幼兒扮作小青蛙跳進“荷葉”中，迅速跳過。還可以只投放兩個呼啦圈“荷葉”，幼兒跳進第一個“荷葉”后，將后面的“荷葉”運到前面，繼續跳躍，很快使全體幼兒都能大膽地跳躍，既掌握了動作又達到運動量。再如：“小小信號兵”，讓幼兒聽信號變速走；在鈴鼓聲中進行各種速度的走、跑、倒著走。這些小游戲可協調思維、聽覺、視覺和動作的一致性，同時培養幼兒的注意力和反應能力。

2.設計同一內容的一組游戲

任何一種具體能力都有一個形成與發展的過程，我們設計相同內容，不同要求的一組游戲由淺入深、循序 漸進，有效地發展幼兒動作的靈敏性和協調性。如為了發展幼兒跳的動作，我們設計了5個小游戲逐級練習。游戲

（一）《跳房子》 要求幼兒跳過有規律擺放的一組呼啦圈。一個圈是單腳跳，兩個圈并排是雙腳跳。游戲

（二）《跳過小河》 要求跳過有一定高度的酸奶盒制作的障礙。游戲

（三）《山羊過溝》 要求從相距40厘米寬的兩條軟棍的外側，左右來回跳。游戲

（四）《穿過封鎖線》 要求從跨欄上面跳過，練習跨跳。通過這樣一組跳的動作、多種玩法逐漸增加難度的游戲，既激發了幼兒的學習興趣又鍛煉了幼兒在不同情況下動作的協調能力。

3.綜合練習的體育游戲

為了全面鍛煉幼兒肌體，均衡發展幼兒動作，我們設計了以當月教學目標為內容的綜合練習的陽光體育游戲。通過以“神奇的太空”為內容的系列陽光體育游戲，鞏固學過的基本動作，強調游戲的動作性、完整性，并保證足夠的活動量。我們把游戲分為三個小主題：

1.鉆爬類游戲：

《太空艙 》綜合練習跨跳、側身鉆、匍匐前進，訓練幼兒快速鉆爬和跳躍的能力，培養幼兒勇敢的精神。首先：進入太空艙（爬），爬越電網（墊上匍匐）——跳過矮墻（雙腳跳障礙）——跳躍雷區（單、雙腳跳）——過隧道（鉆過拱形門）——飛船起飛（跨躍跨欄）。

2、投擲力量練習：

《太空探險》綜合練習投擲與臂力。幼兒推輪胎車運送“火箭”（泡沫投擲火箭玩具）來到投擲線，將小火箭用力投向前方的彩虹傘，努力將小火箭粘到彩虹傘上面的粘扣上面，獲得成功。

3、平衡類游戲：

《月球探險》綜合練習近平衡能力。

我們利用梯子和木板，搭建出斜坡和高臺，讓孩子練習走平衡、翻越、從高處向下跳等動作，利用彎曲的小橋、梅花樁等發展幼兒的平衡能力和勇敢、堅強等意志品質。

4、奔跑類游戲：

《穿越太空》綜合練習往返奔跑、躲閃跑等能力。

我們制作了小火箭發射器，讓孩子背在背上，模擬火箭發射，快速往返跑過間隔擺放的小旗桿，然后登上大型玩具，從滾筒中穿過，再從滑梯上滑下，孩子們在這個火箭發射的游戲情景中愉快的奔跑著，發展了各種奔跑的能力。

這類綜合體育游戲很受幼兒喜愛，在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發展了幼兒動作的想象力。

三、保證游戲的活動量

體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。

要使全體幼兒在游戲活動中達到預定強度，又不會因負苛過大，超過幼兒的承受能力，有害健康，教師隨時了解幼兒當時肌體的狀況是非常重要的。教師參與游戲是最好的辦法，教師作為一個游戲伙伴參與活動過程中，能細致地觀察到每個幼兒的表情，情緒變化，呼吸狀況，更能親身體驗游戲的活動量，從而把握活動脈搏，及時靈活地調節、控制活動強度，讓幼兒生理和心理負荷高低結合。教師運用動靜交替的游戲結構，能較好地保證活動強度，一個個活動小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼兒生理結構與運動發展規律。

除了老師有組織的開展集體游戲活動外，我們還注重為幼兒營造寬松、民主、自由的自主游戲活動，老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實感受。當然在游戲中，教師并非完全放任，而應做到心中有數。并依平時對幼兒活動特點的觀察和了解。進行相應的指導，比如精力旺盛的孩子、超重的孩子，可以引導其多跑一跑，適當增加一些運動量。不愛活動的孩子、不善交往的孩子老師可以多參與他們的活動，提高他們的游戲興趣，帶動他們參與同伴的游戲。

四、家園合作

在體育活動游戲化的組織與設計中，我們充分利用了家長資源。讓家長參與到我們的活動設計中，為我們出謀劃策。比如小火箭的制作。家長們從網上找到火箭制作的方法，并利用工作優勢進行噴漆，把小火箭裝飾的惟妙惟肖，幼兒十分喜歡，增加了游戲的興趣。還有彩虹傘的制作，也是由家長配合縫制粘扣，共同完成的。有了家長的參與和支持，我們的工作開展更加順利，幼兒的興趣也更加高漲。

在體育游戲中，我們經常會發現有些幼兒不敢跑、不敢跳、不敢走平衡木……他們隨時需要老師的保護與幫助。這些孩子有的是年齡小一些，動作發展存在差異，但多數是膽小，缺乏鍛煉。在幼兒園中進行鍛煉的同時，我們也充分調動家長配合我們進行動作發展訓練。我們開展了大型游戲活動“爸爸游戲吧”，邀請孩子的爸爸來參加活動，從而讓家長意識到爸爸在孩子童年中的重要作用，知道爸爸的角色是別人替代不了的，特別是孩子動作發展中，爸爸起到決定性作用，從而讓爸爸們能主動承擔起陪孩子游戲，發展孩子動作的任務。讓那些發展相對慢些的孩子能夠得到提高。

體育活動游戲化，激發和培養了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發展，也培養了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創新的良好品質。