第一篇：網(wǎng)絡(luò)研修磨課計(jì)劃

磨課計(jì)劃

【專(zhuān)題名稱(chēng)】小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)約高效課堂教學(xué)策略研究 【課例】小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《等可能性》 【指導(dǎo)老師】 孫東霞

【研修組成員】

李士訓(xùn)

王學(xué)池

王明強(qiáng)

夏學(xué)偉

范金聚

羅桂云

呂書(shū)英

巨新龍 【責(zé)任人】白地中心小學(xué) 夏學(xué)偉

負(fù)責(zé)制定磨課計(jì)劃；認(rèn)真組織課例打磨的實(shí)施全過(guò)程；協(xié)調(diào)專(zhuān)家、名師給予充分指導(dǎo)，群組其他成員及時(shí)參與研討；及時(shí)調(diào)度打磨進(jìn)程；收集備課、研討、觀課、上課、議課、反思、總結(jié)等過(guò)程性材料，并將材料及時(shí)上傳；撰寫(xiě)磨課總結(jié)?！緢?zhí)教人】白地中心小學(xué) 夏學(xué)偉 負(fù)責(zé)提交原始教學(xué)設(shè)計(jì)；根據(jù)集體研討的意見(jiàn)及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改；上課并整理教學(xué)實(shí)錄；組織觀課、議課；根據(jù)議課的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步修改；撰寫(xiě)課堂教學(xué)總結(jié)和磨課總結(jié)。

【研究目標(biāo)】

1、探索課堂提問(wèn)的有效策略。

2、探索課堂教學(xué)時(shí)間有效分配的有效策略?！居?jì)劃探討的問(wèn)題】

1、目標(biāo)——簡(jiǎn)潔明了

2、內(nèi)容——簡(jiǎn)約充實(shí)

3、環(huán)節(jié)——簡(jiǎn)化自然

4、指導(dǎo)——簡(jiǎn)要到位

5、媒體——簡(jiǎn)單實(shí)用

6、語(yǔ)言——簡(jiǎn)練深刻

7、訓(xùn)練——簡(jiǎn)縮深化。【工作措施】

1、加強(qiáng)與聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研員的溝通，爭(zhēng)取他們的支持與幫助。

2、團(tuán)結(jié)群組成員及周?chē)處?，群策群力，打磨高質(zhì)量的教案。

3、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高豐富自己。

4、保證時(shí)間、設(shè)備的提供。

【工作條件】 多媒體，電腦，網(wǎng)絡(luò) 【注意事項(xiàng)】

在這次研修學(xué)習(xí)中，我們組的老師們?nèi)巳朔e極參與，勤奮學(xué)習(xí)。尤其是黃金勇老師，他勇躍承擔(dān)了本次磨課的備課、上課、說(shuō)課工作。任務(wù)重，時(shí)間緊，希望每一位成員能克服一切的困難，及時(shí)參加各項(xiàng)活動(dòng)，完成自己的任務(wù)。我們相信在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過(guò)全組老師的共同努力，我們會(huì)給孩子們呈現(xiàn)一節(jié)精品課，我們每個(gè)人都會(huì)有很大的提高的。【打磨流程及時(shí)間安排】

環(huán)節(jié) 制定計(jì)劃 11月7日 磨課任務(wù) 參與計(jì)劃制定

群組成員分工

李士訓(xùn)

王學(xué)池

王明強(qiáng)

夏學(xué)偉

范金聚

羅桂云

呂書(shū)英

巨新龍

備課11月10日 備課研討 基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)備課 發(fā)布教案 參加備課研討會(huì)議 夏學(xué)偉

李士訓(xùn)

王學(xué)池

王明強(qiáng)

夏學(xué)偉

范金聚

羅桂云

11月12—16日 網(wǎng)上修改教案

備課11月18日 基于同伴互助的備課 發(fā)布教案 上課

11月25日 上課

11月25日 參加觀課準(zhǔn)備會(huì) 分工觀課

課后評(píng)議

11月26日

發(fā)布觀課報(bào)告

參加課后評(píng)議會(huì)

備課

11月27日

基于實(shí)踐反思的備課 發(fā)布教案

總結(jié)

11月29日 參與總結(jié)反思

11月30日 撰寫(xiě)并發(fā)布總結(jié)反思

12月3日

上觀摩課

呂書(shū)英

巨新龍

夏學(xué)偉 夏學(xué)偉

李士訓(xùn)

王學(xué)池 范金聚

羅桂云 巨新龍

李士訓(xùn)

王學(xué)池 范金聚

羅桂云 巨新龍

李士訓(xùn)

王學(xué)池 范金聚

羅桂云 巨新龍

夏學(xué)偉

李士訓(xùn)

王學(xué)池 夏學(xué)偉

范金聚 呂書(shū)英

巨新龍

李士訓(xùn)

王學(xué)池 夏學(xué)偉

范金聚 呂書(shū)英

巨新龍

夏學(xué)偉

王明強(qiáng)

呂書(shū)英

王明強(qiáng)

呂書(shū)英

王明強(qiáng)

呂書(shū)英

王明強(qiáng)

羅桂云

王明強(qiáng)

羅桂云

第二篇：遠(yuǎn)程研修磨課計(jì)劃

研修是一條艱辛卻又美麗的道路。

炎炎七月天，我們又迎來(lái)了遠(yuǎn)程研修。緊張的研修過(guò)程，讓我感觸良多，收獲頗豐。研修之路是艱辛的。

在這流火的七月，眾多的專(zhuān)家、學(xué)者齊聚省會(huì)，通過(guò)講座和會(huì)議，讓眾多閃光的教育思想理論不斷地碰撞、交融；一位位指導(dǎo)教師除了要把專(zhuān)家、學(xué)者的研修思想和研修精神深入學(xué)習(xí)，不斷體會(huì)，同時(shí)還要保證所負(fù)責(zé)的所有研修組長(zhǎng)和教師們的研修學(xué)習(xí)順利開(kāi)展；而齊魯大地上的數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人民教師，也通過(guò)我們的研修平臺(tái)，積極深入的參與到研修中來(lái)，我們?yōu)閷?zhuān)家們的教育理論喝彩，我們?yōu)橹笇?dǎo)教師們的辛苦和負(fù)責(zé)感動(dòng)，我們更為閃光的教育思想和教育理論激動(dòng)不已。我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地交流，希望從研修中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

研修是一條艱辛卻又美麗的道路。我們很幸福，因?yàn)椋覀冊(cè)诼飞稀?/p>

第三篇：國(guó)培研修磨課計(jì)劃

學(xué)段：初中二年級(jí)

學(xué)科：思想品德

課例名稱(chēng)：過(guò)富有情趣的生活

研究目標(biāo)：

新課標(biāo)指出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇，要注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。通過(guò)對(duì)研究問(wèn)題的歸因分析我們確定了以下目標(biāo)任務(wù)：

1、通過(guò)本次課例研究，提升教師設(shè)計(jì)基于學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)和落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的能力。

2、通過(guò)本次課例研究，增強(qiáng)教師選擇合適的課堂教學(xué)資源的能力，提升教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)和將課本知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐的能力。

3、通過(guò)本次課例研究，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中，分析案例和組織問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主體地位的意識(shí)。

研究問(wèn)題：

1、如何設(shè)計(jì)并落實(shí)基于學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)？解決“以學(xué)生為本”的新課程理念落實(shí)不力的問(wèn)題。

2、如何選擇符合“三貼近”原則的課堂教學(xué)資源？引導(dǎo)教師解決思品課教學(xué)的生活化、時(shí)代性、實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題。

說(shuō)明事項(xiàng)：

研究問(wèn)題的形成過(guò)程：第一，學(xué)生在思品課堂中積極性不高，對(duì)于教師組織的課堂教學(xué)活動(dòng)不敏感，缺乏課堂互動(dòng)的意識(shí)，根據(jù)新課改的要求，在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生必須完成角色的轉(zhuǎn)換，教師要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的新課程理念，教師要轉(zhuǎn)變成為課堂的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生要成為課堂的主體，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教與學(xué)的地位仍然沒(méi)有完成轉(zhuǎn)變，仍然存在“滿(mǎn)堂灌”和“劃拉背”的現(xiàn)象。對(duì)于教師組織的活動(dòng)并不能真正的得到學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。這就不能真正的發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，也就做不到“以學(xué)生為本”。因此，在此次研究中我們確定了如何設(shè)計(jì)并落實(shí)基于學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，解決“以學(xué)生為本”的新課程理念落實(shí)不力的問(wèn)題。第二，讓學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，作出正確的道德判斷和選擇，是對(duì)青少年品德教育的重要內(nèi)容，同時(shí)也符合目前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀以及學(xué)生發(fā)展的階段規(guī)律，對(duì)于青少年正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成有著重要的意義。

另外，新課標(biāo)還提出注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成、發(fā)展，但學(xué)生在課堂中面對(duì)教師組織的課堂活動(dòng)參與意識(shí)并不高，在實(shí)際生活中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的能力還不夠強(qiáng)，面對(duì)社會(huì)中的新鮮事物不知道如何做出選擇。經(jīng)過(guò)分析，這種現(xiàn)象是因?yàn)榻處熢诮M織課堂資源時(shí)沒(méi)有做到選擇適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的課堂資源，沒(méi)有做到“三貼近”原則，使學(xué)生對(duì)于課堂資源感到陌生。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有深入社會(huì)實(shí)踐，僅僅停留在課本，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐做出相應(yīng)的指導(dǎo)。因此我們確定了如何選擇符合“三貼近”原則的課堂教

學(xué)資源，引導(dǎo)教師解決思品課教學(xué)的生活化、時(shí)代性、實(shí)效性不強(qiáng)的問(wèn)題。

第四篇：研課磨課階段研修計(jì)劃

研課磨課階段研修計(jì)劃

四站中學(xué)

許海波

為使自己不斷提高教育理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和研訓(xùn)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：

一、研修目標(biāo)

立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)這一原則性變化為我的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)，使自己逐步成為研究型、開(kāi)拓型、全能型教師。

二、研修內(nèi)容

1、勤于學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)，樂(lè)于親自動(dòng)手，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。堅(jiān)持不懈地學(xué)。

多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。聽(tīng)專(zhuān)家講解題思路，說(shuō)精準(zhǔn)的科學(xué)語(yǔ)言，練歷年的中考科學(xué)試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內(nèi)涵。轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

三、保證措施

1、注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

2、根據(jù)社會(huì)的變化與教育改革的發(fā)展，及時(shí)研究自己的不足(盲點(diǎn))，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。

3、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

4、加強(qiáng)人文學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高人格修養(yǎng)。

第五篇：磨課研修總結(jié)

磨課研修總結(jié)

黃連芬

伴隨著遠(yuǎn)程信息技術(shù)能力提升工程研修的深入進(jìn)行，我們組根據(jù)研修要求，積極開(kāi)展扎實(shí)有效地磨課活動(dòng)。通過(guò)這次轟轟烈烈的活動(dòng)，教師的教學(xué)能力有了提高，研修組的整體教學(xué)水平也有了跨越式發(fā)展。大家忙碌著、快樂(lè)著，收獲著。

蒙梅老師老師執(zhí)教了一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》一課，這次活動(dòng)也可以看作是我們組開(kāi)展的第一次磨課。對(duì)于此次磨課活動(dòng)，我們組有非常豐富的教育資源：朝氣蓬勃的青年教師，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，群策群力，創(chuàng)新安排以確保行動(dòng)有效。在重點(diǎn)分析理解課文的基礎(chǔ)上，我們達(dá)成共識(shí)，確定好目標(biāo)，重難點(diǎn)，然后有蒙老師精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)。

經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和調(diào)整，整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，老師精彩的教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)，無(wú)不感染了每個(gè)參與者，為我們進(jìn)行“識(shí)字教學(xué)”指明了方向。這次磨課讓我深深感受到信心在鼓勵(lì)中堅(jiān)定，困難在研討中化解，好課在磨礪中誕生。

本次磨課活動(dòng)時(shí)間雖短，但整個(gè)磨課的過(guò)程卻給了我們很多的啟發(fā)和收獲。這次磨課活動(dòng)促進(jìn)了我組教研氛圍和研究能力的提高，提高了教師專(zhuān)業(yè)化的水平，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將起到深遠(yuǎn)的影響?！澳フn”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線(xiàn)