第一篇：九年級化學上學期教學計劃

九年級化學上冊教學計劃

馬店中學

陳耀楷

一,指導思想

帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,本學期我將繼續在“課改”新理念和新的 《課程標準》的指導下,以學生發展為本,齊心協力,落實好學校制定給我的各項工作,更 新教學觀念,提高教學質量,規范教學過程.在科研的同時提煉自身的教學水平,在幫助學 生發展各方面素質的同時,使自身的業務水平得到提高,再上一個新的臺階.二,學生基本情況分析:

化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應 正確引導,以期在中考中取得好的成績.本期擔任九年級1、7兩個班的化學教學任務,學生的層次有著很大的區別,因此在本學期的教學工作中要因材施教,因人施教.在 2 班的教學工作中要在教學進度以及知識難點上要有提升,并且要培養出參加競賽的同學.而 兩 班教學中要以抓基礎,教方法,教規律,多學多練，一定讓同學們的化學成績達到學校的要求,為中考全面勝利掃清障礙.三,教學總體目標

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨, 激發學生學習化學的興趣, 幫助學生了解科學探究的基本過程和方法, 培養學生的科學探究能力, 使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能;四 教學具體目標

通過化學課程的學習,學生主要在以下兩個方面得到發展.知識與技能 1.認識身邊一些常見物質的組成, 性質及其在社會生產和生活中的應用, 能用簡單的化 學語言予以描述.2.形成一些最基本的化學概念,初步認識物質的微觀構成,了解化學變化的基本特征, 初步認識物質的性質與用途之間的關系.3.了解化學與社會和技術的相互聯系,并能以此分析有關的簡單問題.4.初步形成基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗.5.通過對初中化學知識的學習及掌握,為將來的高中學習奠定扎實的基礎.過程與方法 1.認識科學探究的意義和基本過程,能提出問題,進行初步的探究活動.2.初步學會運用觀察,實驗等方法獲取信息,能用文字,圖表和化學語言表述有關的信 息,初步學會運用比較,分類,歸納,概括等方法對獲取的信息進行加工.3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象,解決一些簡單的化學問題.4.能主動與他人進行交流和討論, 清楚地表達自己的觀點, 逐步形成良好的學習習慣和學習方法.五,具體措施

(1)加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科.實驗教學可以激發學生學習化學的興趣, 幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是,嚴肅認真的科學 態度和科學的學習方法.因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環.在教學中, 要堅決防止只重講授,輕視實驗的偏向.在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀器,節約藥品.(2)積極開展化學課外活動.組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培 養和發展能力, 發揮他們的聰明才智等都是很有益的.課外活動的內容和方式應, 靈活多樣.在活動內容方面可包括聯系社會,聯系生活,結合科技發展和化學史,以及擴展課內學過的 知識等;活動方式可采取做趣味小實驗,舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生 制作教具,進行參觀訪問等.在組織課外活動時,應注意充分發揮學生的特長,培養他們的創新精神.(3)加強化學用語的教學元素符號, 化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語, 是學習化 學的重要工具.在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應.這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解.還應注意對化學用語進行分散教學, 通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習, 使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具.(4)重視元素化合物知識的教學，元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要.為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識.要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識.在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后, 教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯系,并注 意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用(5)精心組織每次單元測驗,考試化學知識的學習也要經歷一個循序漸進的過程,很多基礎的理論知識如概念,定義,元素符號,化學方程式等.需多次的記憶,才能為以后的學習做好準備.所以,每一次的周測, 月考等考試中要注意這方面的考察,并讓學生們一個個過關.教學進度安排。

六, 教學進度安排

第一周,第二周(9.1~9.10)緒言,物質的變化和性質,化學是一門以實驗為基礎 的科學.第三周(9.13~9.17):走進化學實驗室(參觀化學實驗室,怎樣進行化學實驗,怎 樣設計實驗),單元測試.第四周(9.20~9.24):空氣,氧氣.第五周(9.27~9.30):制取氧氣,單元測試.第六周(10.1~10.7):國慶放假

第七周(10.9~10.13)水的組成,分子和原子,水的凈化.第八周(10.16~10.20):保護水資源,最輕的氣體,單元測試.第九周(10.23~10.27):原子的構成,元素,離子.第十周(10.30~11.4):化學式與化合價,單元測試.第十一周(11.29~11.4):期中復習及考試,試卷分析

第十二周(11.5~11.11):質量守恒定律,如何正確書寫化學方程式

第十三周(11.12~11.18).利用化學方程式的簡單計算,單元測試 : 第十四周(11.19~11.25).金剛石,石墨和 C60 ,二氧化碳制取的研究.: 第十五周(11.26~11.2):二氧化碳和一氧化碳,單元測試

第十六周(12.3~12.9).燃燒和滅火,燃料和熱量,使用燃料對環境的影響.:

第十七周(12.10~12.16).石油和煤的綜合利用,單元測試.: 第十八周(12.17~12.23):金屬材料 金屬化學性質

第十九周(12.24~12.30):金屬資源的利用和保護 單元測試

第二十周,第二十一周:期末復習.第二十二周: 期末考試

2010年秋季

第二篇：九年級化學上學期教學計劃

九年級化學上學期教學工作計劃

本期我擔任的是九一班和九二班的化學，七五班和七六班的歷史?；瘜W是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，我將以正確引導，以期在中考中取得好的成績。七年級的學生活潑好動，對什么都充滿好奇教師，我將給學生創設好的學習氛圍讓每一個學生都學有所獲。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

在具體的教學中，我將采用以下教學措施以提高學生的學習興趣和學習成績：

1．采用多媒體教學方式如電子白板，提供學生感興趣的學習資源，創設引人入勝的學習氛圍，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

2． 加強實驗教學。化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

3．積極開展課外活動

。組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。

4．加強用語的教學。元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習的重要工具。

5．重視元素化合物知識的教學。元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

6．設置多種有效的評價方式。好的評價方式既能很好的檢測學生的學習情況，又能對學生起到一定的激勵鞭策作用。如課堂上開展一些知識競賽，小組互相提問，單元檢測等。

本期的化學教學進度安排如下：

第一周、第二周（9.1~9.9）緒言、物質的變化和性質，是一門以實驗為基礎的科學。

第三周（9.10~9.16）：走進化學實驗室（參觀化學實驗室，怎樣進行實驗，怎樣設計實驗）、單元測試。

第四周（9.17~9.23）：空氣、氧氣。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣，單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成、分子和原子、水的凈化。

第七周（10.8~10.14）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構成、元素、離子。

第九周（10.22~10.28）：式與化合價、單元測試。

第十周（10.29~11.4）：期中復習及考試、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機動

第十二周（11.12~11.18）：質量守恒定律、如何正確書寫方程式。

第十三周（11.19~11.25）：利用方程式的簡單計算、單元測試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量、使用燃料對環境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用、單元測試。

第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末復習。

第三篇：九年級上學期化學教學計劃

九年級上學期化學教學計劃

一、指導思想

遵循“以學生為本，一切為了學生的發展”的課改理念，圍繞“知識與技能，過程與方法和情感態度與價值觀”的三維目標，以提高學生的科學素養為主旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現代社會生活的能力。

二、化學教學的目的

1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，初步認識化學在實際中的應用。

2、激發學生學習化學的興趣，培養學生的科學態度、科學的學習方法，以及關心自然、關心社會的情感。

3、培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題。

4、對學生進行辯證唯物主義和熱愛社會主義祖國教育。

三、教材分析

科粵版九年級化學實驗教科書是根據九年義務教育《化學課程標準》的要求編寫的。本教材特別注重以探究學習為主線，精心設計主題內容呈現，實施功能性欄目的內在組合，促進知識遷移和運用。其顯著特點是功能欄目普遍加強，圍繞章的課題設有：章導學、觀察與思考、聯想與啟示、活動與探究、拓展視野、練習與實踐、交流與討論、你已經知道什么、整理與歸納、本章作業及某些隱性欄目如科學方法介紹、實驗安全操作規則、化學史實等。這些特定功能性欄目根據相關主題或課題內容，靈活運用，優化組合，能極大地調動學生積極參與課堂教學活動，有利于推進自主性、合作性、體驗性、探究性學習的實施，體現了人的建構性學習方式與真實的本質、知識的本質、人的交互作用的本質以及科學的本質的聯系。

四、具體措施

1、采用生動活潑的教學方式，激發學生的學習興趣，并把學生學習興趣轉化為學生積極的學習行為。

2、結合化學教學內容，做好學生思想品德教育，培養優生，轉化學困生，樹立優等生的帶頭作用，搞好互幫互學活動，以達到整體推進整體提高。

3、認真備、教、改、輔，努力通過改、輔、查來檢查學生的學習情況，以期達到整體提高。

4、創設自主探究的教學情境，培養學生的創新精神。認真開展實驗教學，利用好實驗室、遠程資源等設備提高學生實驗操作技能，鼓勵學生多講，多發明創造，多與同學討論，把自己的見解講出來，聽聽別人的意見，多寫學習心得體會。

5、認真作好單元檢測，分析學生得失，檢查教學中的漏洞，鼓勵成績好的再接再厲，動員效果不佳的同學不氣妥。

6、認真實施素質教育工作，改講課堂教學結構，提高課堂藝術，在課堂上積極實施互動教學，把學生的積極性發揮到最佳狀態。

7、不斷學習、提高教師本人的語言精煉程度，幽美的語言可增加課堂趣味性，便于激發學生思維，提高課堂教學效率。多向同行探討有關教育教學上的方法和技術。

8、學困生轉化工作：根據“沒有差生，只有差異”的原則，對學困生首先不能歧視，而是多觀察，多分析，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點。用發展的眼光看待他們。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。通過談心交流等內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，從而形成良好的學習習慣，從“要我學”變為“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心得到較大的提高。

總之，在這一學期里我要做好兩件事：一是學習，二是實踐。學習，就是要關注百家動態，吸取百家之長；實踐，就是要把所學習所領悟的新教育理論，在自己的工作中自己的崗位上去實施去體會，變成自己新的教育理念和教學能力，從而更好地為教育為學生服務。

第四篇：九年級上學期化學教學計劃

化學教學計劃

江瑞強

一、學生狀況

本期我所任教九年級化學，學生基礎相對薄弱，大多是沒有養成良好的學習興趣，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，根據學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發展，同時又能輕松適應校園生活，做到真正的以人為本。

二、教材分析

九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：

第一單元 走進化學世界 從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發了學生的學習興趣。

第二單元 我們周圍的空氣 首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業制法。

第三單元 物質構成的奧秘 這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。

第四單元 自然界的水 從愛護水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。

第五單元 化學方程式 這一單元讓學生學習質量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。

四、學習方法

啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習

注重實驗教學，今年新教材有8個學生必須要完成的實驗，在一定程度上提高學生動手操作能力，要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習，領會知識的內涵，同時在一定程度上能夠學會去發明創造。

五、教學目的

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學領域內的探索成果關系到生產力的發展，通過初中化學的教育，激發學生探索自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎，鍛煉學生的獨立操作能力，培養學生的閱讀、思考與理解能力，提高分析問題與解決問題的能力，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

六、教學進度

本學期預計結束上冊七個單元的教學內容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內容，學期末要結束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最后學校要進行模擬統測了化學還沒有上完或者勉強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生，創造性地開展教學，由傳授者轉變為促進者，由管理者轉變為引導者，從而切切實實地提高教育質量，完成教學任務，取得新的成績。

2018.9.3

第五篇：九年級化學上學期教學計劃

九年級化學上學期教學計劃

興安鎮中學 張盼盼

一、學生基本情況分析:

本期擔任初三兩個班的化學教學任務。化學是一門初三剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期中取得好的成績。學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析:

1.從生產和生活的實際出發,適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關系,以及常見的化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力。

3、注意減輕學生過重的課業負擔,使學生學得積極主動。教材從深度,廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點,而對要求“了解”,“常識性介紹”以及“選學”的內容,力求分清主次,區別對待。

4、為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。

三、教學目的和要求:

(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施:

(1)重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學,元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

(3)化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

(4)積極開展化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養和發展能力,發揮他們的聰明才智等都是很有益的。

五、教學進度計劃如下:

緒言和第一單元 2周 第二單元 2周 第三單元 2周 第四單元 3周 第五單元 2周 第六單元 2周 第七單元 2周

2014.9.1