第一篇：2012年上學期小一班教師教學比武教案

2012年上學期小一班教師教學比武教案 執行者:李易榮

本次內容是選自于湖南省教育科學研究院多元整合教材《語言》小班上學期的兒歌《買菜》。這首兒歌朗朗上口，幼兒易于理解和接受，動作性強，教師和幼兒可一邊念一邊做動作，是一首適宜表演的兒歌。課題內容適合小班幼兒的語言發展水平，也符合孩子形象直觀的思維方式，有利于組織生動活潑的教學活動。為此，我以他們的興趣為出發點，選擇了本次語言教學活動，結合幼兒的日常生活經驗，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。下面說明我的設計思路。

《一》設計思路

一、教學目標

《綱要》中明確指出語言活動的目標是為幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，活動的目標貫穿于整個教育活動的始終，對活動起著主導作用。

她們班幼兒平均年齡為3歲，是剛入園的幼兒，由于幼兒年齡小，語言表達能力差，發音不清晰，他們的思維仍帶有直覺動作性，喜歡直觀的、真實存在的東西，需要在親身體驗和動手探索中去發現事物的特征，在生活中，小年齡的幼兒對吃的，玩的東西很感興趣。根據小班幼兒的年齡特點及發展需要，我確定了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有知識的學習又有親身體驗的情感部分，我將本次活動的目標預設為：

1、認知：在游戲情景中理解兒歌內容的基礎上學會朗讀；

2、能力：引導幼兒初步嘗試仿編兒歌，培養幼兒的語言表達能力；

3、情感：體驗老師及朋友互助帶來的快樂。

4、通過情境游戲體驗買菜的樂趣，積極參與游戲并借機會教育幼兒不挑食。《二》教學重、難點

目標中提到：在游戲情景中理解兒歌內容的基礎學會朗讀，體驗友愛互助帶來的快樂。因此在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法，初步大膽的學會仿編兒歌。

《三》教法學法

一、教法：

生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是活動的探索者，知識的建構者，以前我們談到自主探索，總是下意識地與操作性強的科學活動聯系在一起，其實我認為思維上的探索比活動更可貴，更重要。本次活動中我著重引導幼兒積極主動地思維，采用共同構建的方式學習與成長，體現《綱要》中指出的“教師應成為孩子學習的引導者，支持者和合作者”我采用的教法有：

1、談話法：在活動中適當的問題在助于活躍幼兒的思維，啟發學習利于幼兒獲得新知識和以展智力，培養語言表達能力和良好的語言習慣。如在活動第一環節中，我與幼兒進行了談話，講述自己的生活經驗。

2、情境游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，在這個活動中我以一根情境游戲主線-——“買菜”貫穿始終，給幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境，既能更好地達到活動的目的又能更好地激發幼兒的豐富想象。

3、操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互理作用過程中進行的探索學習。如我創設了“超市”情景，幼兒在親身參與選購食品的同時學習了各種菜名，為仿編活動做好準備。

4、賞識激勵法：賞識獲得自信，激勵促進發展，適當的贊賞和鼓勵能在心理上為幼兒創設一個寬松的學習環境。在整個活動中我對幼兒的表達給予了及時、積極的肯定，使幼兒在心理上獲得滿足和成就感。《二》學法：

為了體現教師主導、幼兒主體的教育觀念，我創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：

1、多感官參與法：我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、口說（講述），利用摸一摸，玩一玩，學一學等多種方式來獲得知識經驗，重點引導幼兒注意傾聽，大膽講述，多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的印象。

2、體驗法：心理學家提出，凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高，我在活動中采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗活動的快樂所在。

3、嘗試法：陶行知先生說，“做中教，做中學，做中求進步。”本次活動中，我讓幼兒參與嘗試選購食物，邊玩邊說，并在活動中學會協商和合作。

《二》活動教案

一、活動名稱：《買菜》語言健康

二、活動目標：

1、理解兒歌內容的基礎學會朗讀

2、樂意參與表演兒歌的活動，感受跟老師媽媽、朋友買菜的快樂。

3、能用完整的句子表達自己的想法，“我要買~~~菜。

4、初步大膽的學會仿編兒歌。

三、活動準備：

1、幼兒有去菜市場買菜的經驗，豐富幼兒對菜的認識。

2、菜籃子，葷菜素菜圖片若干

3、盡量能布置菜市場場景

四、活動過程：

一、游戲情景導入師挎籃子。

提示語：我的手里拿著什么？猜猜我要去干嗎？老師媽媽今天要去買菜，小乖乖們想吃什么呀？【幼兒自由表達自己的想法】

二、游戲：買菜

——媽媽邀請幼兒參與游戲：你們想吃那么多菜啊！那誰愿意做老師媽媽的好乖乖呢？陪老師媽媽一起上街去買菜？ ——媽媽帶著乖乖來到布置的“菜場柜臺”前“選菜”：小乖乖要買什么菜？幼兒每說一件媽媽便取了放入籃子，口中念兒歌：雞呀，魚呀，大青菜。——師引導幼兒回憶：瞧！我和小乖乖買了什么菜？全體幼兒重復念兒歌：雞呀，魚呀，大青菜。

——媽媽假裝很累的樣子：買了這么多菜，這么重怎么辦？小乖乖，我們一起哎呦、哎呦抬回去。——師邊抬邊和幼兒重復念兒歌。

——師引導幼兒表達游戲的心情：小乖乖和老師媽媽一起買菜開心嗎？誰還愿意和媽媽一起去街上買菜？

三、幼兒完整地跟念兒歌。

四、分組結伴游戲：一個做媽媽，一個做乖乖，邊念兒歌邊玩買菜的游戲。游戲一次后交換角色。【游戲可以根據實際情況玩2-3次。

五、遷移經驗，替換菜名，改編兒歌。

提問：你們還想買什么別的菜呢？例如：蝦呀，鴨呀，大青菜。

六、活動延伸

教師引導幼兒邊復習兒歌，邊進行涂色練習，提高幼兒的學習的興趣。

六、教師小結，活動結束。

2012年11月20日

第二篇：2022年上學期幼兒園教師教學比武教案

澧州實驗幼兒園

2022年上學期教師教學比武教案

執教者：大三班 黃 淇

一、活動名稱：《西瓜船》（語言、社會）

二、設計意圖：

《3——6歲兒童學習與發展指南》語言領域指出：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。5——6歲幼兒應該達到愿意與人討論問題，敢在眾人面前說話并能有序、連貫、清楚地講述一件事情的目標。結合我班幼兒語言發展特點，考慮到幼兒講述能力不夠完善，故組織《西瓜船》活動，旨在提高幼兒講述技巧，體驗自主排序、講述活動的快樂。

三、活動目標：

1.仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語言表達圖片內容。

2.能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。

3.愿意參與講述活動，體驗自主排序、講述故事的快樂。

四、活動重難點：

重點：仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理想象，嘗試用較為連貫、完整的語言表達圖片內容。

難點：能合理地為圖片排列順序，并愿意在同伴面前大膽講述。

五、活動準備：

《西瓜船》課件；每組一套圖片（4張）；大圖片一套。

六、活動過程：

（一）謎語導入，引起幼兒興趣，切入主題。

（二）引入主題，談話：西瓜皮可以用來做什么？誰會是這艘西瓜船的主人？

（三）播放課件，引導幼兒熟悉圖片，嘗試講述圖片內容。

1.觀察圖片一，引導幼兒討論圖片內容。

2.觀察圖片二，引導幼兒嘗試加入表情、對話等形式豐富故事。

3.觀察圖片三，鼓勵幼兒大膽猜測圖片內容。

4.觀察圖片四，鼓勵幼兒完整表述圖片內容。

（四）教師根據圖片順序，完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

（五）幼兒自主分組，嘗試自主排序、創編故事。

1.幼兒自由選擇分組，與組員商討圖片排列順序，創編故事及名字進行講述。

2.每組派一名組員分享本組創編故事。

（六）教師重新擺放圖片順序，創編新故事，設置懸念，活動結束。

第三篇：小一班學期總結

2013-2014年第一學期小一班班級工作總結

新年的鐘聲敲響了，我們的學期也接近了尾聲。回顧這一學期來的工作與生活，每個孩子在幼兒園里都有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《指南》精神貫徹到一日活動中，注重各領域之間和目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心健康協調發展。現將本學期工作總結如下：

一、班級情況

本學期我班共有孩子25名，其中男孩11名，女孩14名，其中新生有5名。他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人的寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。少數孩子自理能力較強。在和幼兒的接觸和交談中我發現幼兒的自理能力和行為習慣存在很大差異，如：不會自己吃飯、不會上廁所；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為；有的孩子說話口齒不清楚……但也有像關亦桐、劉天詩、楊淑涵這樣自理能力強的孩子。為了養成良好的的行為習慣，形成良好的規則意識，因此我們老師在日常的工作中，采用多指導、多鼓勵、多示范，嚴格要求孩子，是孩子在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經過一學期的指導大部分孩子都能獨立進餐；并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。

二、教育教學工作

本學期主要開展了《上幼兒園》、《我愛我家》、《樹葉飄飄》、《快樂的小魚》、《新年到》等主題活動。并根據實際情況，及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學內容，在活動中讓孩子自主地學習，給予寬松、和諧的環境，自由發展。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起游戲、學本領了，也結識了許多的朋友，提高了交往能力。

（一）五大領域

1、健康領域

健康領域對于我們小班來說應該是要作為重點來抓的一部分。開學初教幼兒學會了早操，通過做游戲和戶外活動的鍛煉，大部分幼兒的動作發展協調，并且喜歡參加游戲。他們能模仿老師的動作。我班幼兒基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。為了培養幼兒有良好的生活和衛生習慣，我們經常利用晨間談話、講故事等教學形式，教育幼兒講衛生、愛清潔，初步對幼兒進行自我服務能力的培養，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進餐，并用語言告訴老師自己的要求。現在我班幼兒基本都有良好的衛生生活習慣，能正確地使用餐具，完成自己的一份飯菜，會主動放好餐具和椅子；入睡前會自己好放鞋子，學著穿

脫衣服。通過健康教學，孩子們還都知道了一些自我保護的知識，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

2、語言領域

語言表達能力提高很快，愿意聽同伴和老師講話，在晨間談話中愿意講述自己的事情，傾聽習慣有了很大的進步，也會試著去說一句完整的句子，并能用普通話進行簡單的交談，大膽地表達自己的觀念和請求。大部分幼兒都能認真傾聽老師的同伴的說話，喜歡聽故事，養成了一定的傾聽習慣。他們還學會了一頁一頁地翻書、看書。但個別孩子由于膽小內向，不敢大膽地表達，如張芷碩、為為等小朋友，不會主動地與老師來交流，在今后要多于他交流，逐步提高他的膽量和口語表達能力。

3、社會領域

培養孩子同情責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在語言教育領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；由于家庭和社會的多種原因，使現代兒童在適應環境、與人交往、處理問題能力等方面的培養和發展極不均衡，孩子自私、獨占、孤獨、過度的依戀，感情脆弱等等。每個孩子的個性不同，生長環境和文化背景也不一樣，特別是父母的教育觀念不同。研究每一個孩子心里活動、細心觀察每一個孩子，發現他

們的潛質和閃光點，發揮出各自的特點，我們努力在做，也會繼續這樣做。一學期后很多孩子有了很大進步，每天都能開心的上幼兒園、積極的參加活動了；能大方的在全體小朋友面前說話，回答問題了；開始會嘗試用普通話和小朋友交流，通過游戲、教學活動小友學會了友好相處、互相幫助；遇到困難也不再哭了。

4、科學領域

我班孩子對周圍事物很感興趣，喜歡圍著老師問這問那的，在老師的引導下學習觀察事物，知道其明顯的特征。在數學活動中他們能很好的區分三角形、圓形、正方形，但對正確命名還有一定困難；大部分幼兒能點數到4，知道大小，多少的概念，但對總數的概念還不是掌握很好。對于紅黃藍三種顏色的認識還有待于今后繼續加強。

5、藝術領域

支持、鼓勵幼兒對生活中各種聲音感興趣，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優美動聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試律動參與活動。本學期的歌曲幼兒都能較好的掌握，律動方面幼兒的動作協調，表現欲望很強烈。

美術方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內涂色不出邊，并且能夠運用多色涂色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學會了對角折，個別幼兒會對邊折；幼兒喜歡用剪刀剪，大部分幼兒能夠沿直線剪圖形，個別幼兒較弱：小白、壯壯、格格、彤彤等，剪刀的使用上仍需要多加練習。幼兒都喜歡參加美工活動，在美工活動中獲得了成功的體驗，并能夠獲得愉快的體驗。

（二）園本課程

1、智學城堡

幼兒學會正確的走線，能夠穿學會穿罩衣和掛罩衣。能夠在教師的指導要求下，按照順序正確的打開寶盒和收寶盒。能夠按照護照上的號碼，找到相應的寶盒。能夠在安靜的、有序的環境氛圍中操作寶盒。

2、花兒朵朵英語

學習英文字母的名稱并學會相應的字母動作。通過課程中的動畫、故事、游戲等環節，能夠吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習英語的興趣。能夠將學習過的口語靈活地運用到實際生活中去，提高幼兒的口語表達能力。

3、繪本教學

知道繪本基本是由封面、前環襯和封底三部分組成。幼兒能夠認真、仔細觀察畫面中的內容。養成學會傾聽的好習慣，能聽懂老師提出的問題并能大膽的表達自己的想法。大致知道繪本所講的主要內容。

三、衛生保健及常規教育

（一）衛生保健

小班幼兒的生活自理能力是比較差的，所以我們在保健護理方面做了大量的工作。

1、日常護理工作一刻也不放松。

由于這個學期天氣有一些特殊，忽熱忽冷，氣候干燥，所以我們班二位老師精心地做好保健護理工作，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動。幼兒的活動量、身體熱量較大，所以我們及時給小朋友擦汗、換衣，每天要為20多個孩子穿脫，每天都要換幾十件衣服。由于幼兒的年齡小，父母對生活環節都非常關心，所以我們對幼兒每天出現的特殊情況都會做詳細的記錄，例如：對幼兒大便的記錄；幼兒不舒服時，我們什么時候給量的體溫，什么時間喂的什么藥等等，在和家長交流溝通時，給家長仔細的說明情況。這樣一來，我們工作的細致、周到，得到了家長的一致好評。

2、對特殊兒童的護理

一些幼兒由于本身體質或氣候的原因，會出現咳嗽、流鼻涕等感冒癥狀。為此，我們按時、細心地給孩子喂藥，讓家長放心。有一些孩子午睡時總是尿床，在午睡時，我們及時叫孩子起床去上洗手間；孩子尿濕、搞臟的衣褲我們也及時清洗。對于某些家長不太科學的護理要求，我們也盡可能的做通他們的工作，達成共識。

3、安全工作

幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好；我們還經常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護自己的方法。

（二）常規教育

幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉折，也是幼兒成長的關鍵期。小班的行為習慣培養的好，會為以后的生活、學習打下良好的基礎。為了培養幼兒的規范意識，我們采用直觀的標記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經過一段時間的培養，幼兒已基本能自覺遵守游戲規則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學會洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時間小朋友們就學會了這一生活技能。在一日的學習、游戲、生活過程中，我們培養孩子傾聽音樂的指令，根據聽不同的音樂，知道現在應該做什么。

四、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、QQ、微信、電話等多種方式與家長進行溝通，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。通過我們的努力，家長的埋怨沒有了，支持更多了，家園共育正朝著一個積極、成功的方向邁進！

五、本學期存在的問題及下學期努力的方向

（一）存在的問題

班級工作是平凡的、瑣碎的、但我們小一班的老師們能協調一致、互相提醒、從一點一滴的小事抓起。遇到工作中有困難、發現問題時，能立刻坐下來客觀分析事因，一起尋求解決辦法。但工作中還是存在一些不足，主要有：

1、有關特殊兒的轉變工作需加大力度（如吳柏錚、趙力成等幾個特別調皮的幼兒）。

2、教學活動中需更注意幼兒個性化的發展。（不能過于專制）

3、班工作計劃需更細、更具體地體現；每項工作提前做好策劃和準備。

（二）努力方向

1、加強自身的學習，提高教研能力。現在的家長對幼兒的關注度非常高，因此我們必須及時的掌握一些教育的前言資訊更好的和家長交流。

2、繼續培養幼兒良好的生活常規，特別是進餐習慣的培養，進一步培養幼兒的生活自理能力。

3、豐富班級的區域游戲的材料，設計適合本班幼兒年齡特點的區域活動內容。

總結過去，展望未來。在新的學期，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風，使我們的孩子更加快樂，我們的家長更加放心。讓我們攜手，共同托起明天的太陽。

第四篇：2011年上學期小一班班務工作計劃

2011年中一班上學期班務工作計劃

我們班幼兒多數是從小班帶下來的，通過一年的相處，我們對幼兒和家長都有了較深的了解。我班幼兒大多活潑開朗、熱情大方，活動中積極主動，經過上學年的培養，幼兒已養成了較好的行為習慣、衛生習慣，生活自理能力也在不斷提高，但有個別幼兒較調皮，行為自覺性、自制力較弱，還有部分幼兒性格內向，不善言談，不愿主動與老師和同伴交往，學習活動中表現很被動。家長們一年來都非常支持我們的工作，多數家長在孩子的教育方面認識都很高，但有個別家長，較溺愛孩子，只注重孩子的身體發展，不太關心孩子學知識、能力的提高。看來我們以后要多利用家園活動，日常交談，糾正他們的育兒觀念，多向他們展示我們的活動，讓他們關注孩子的成長。

一、班級情況分析

本學期，我們班新增了幾位小朋友，經過一周的學習生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理能力較上學期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強。在一日常規方面也形成了良好的習慣：如能正確洗手、吃飯等。在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們更多機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。

二、工作重點

（一）常規管理

1、根據本班的情況，根據幼兒年齡特點和發育狀況確定目標。以《幼兒園班級管理》為指導，將管理目標和班級計劃的制定聯系起來。制訂合理，科學的班務

工作計劃，并保證在日常工作中逐步落實，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2、提前做好幼兒入園的一切準備工作，打掃衛生、編號、調整座位和活動區，了解新生情況，舊生入園。

3、讓幼兒盡快適應新環境，鞏固已養成的良好行為習慣，并培養其自我服務能力。

4、詳盡填寫班日志，做好接送、吃藥、尿褲、安全事故的記錄。

5、運用標記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續養成良好的常規。

6、老師的要求要一致，要讓幼兒逐步懂得為什么要這樣做。

7、積極配合幼兒園開展各項工作。

（二）教育教學工作

健 康：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健常識，學會保護自己。

4、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

5、強化幼兒良好的生活衛生習慣。和品德行為習慣繼續

6、培養幼兒自我服務能力：擦桌子、洗碗、整理床鋪。

7、開展豐富多彩的戶外體育活動，培養積極參加體育活動的興趣。

藝 術：

1、能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

4、學習漏印版畫、實物印畫、吹畫等技法，體驗多種美術活動帶來的愉悅。

5、學習和著音樂節拍根據歌詞內容進行歌表演。

6、鼓勵幼兒去感知線條的變化，并根據其變化進行大膽的聯想。

語 言：

1、樂意與人交談，講話禮貌。

2、能集中注意力，耐心傾聽別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。

3、能清楚的說出自己想說的事。

4、喜歡聽故事、看圖書。

5、樂意與同伴交流，能大方的在集體中說話。

6、逐步學會理解圖片表示的事件順序。

科 學：

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

4、能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

6、嘗試從不同角度觀察物體，并用語言描述。

7、鞏固對幾何圖形的認識，發展幼兒的分析判斷能力。

社 會：

1、能主動的參與各種活動，有自信心。

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

（三）保育工作

1、做好晨檢工作，一摸，二看，三問。

2、認真執行衛生消毒制度，做好每日的消毒衛生工作。

3、加強戶外鍛煉，增強幼兒體質。

4、做好每日的室內及室外衛生區的清掃、保持工作。

5、做好春季傳染疾病的預防工作，杜絕甲流的發生。

6、照顧好幼兒的一日生活，包括飲食、午睡、喝水、入廁等各個環節。

7、加強幼兒自理能力的培養，學會自己穿脫衣褲及鞋襪。

（四）家長工作

我們的工作離不開家長的理解和配合，對小班來說，家長工作顯得尤為重要。我們要通過不斷的溝通、交流，努力達到教育思想上的一致，讓家長盡快參與到我們的教育工作中來，正確認識到家園共育的重要性，改變一些錯誤的教育觀念。具體形式是：

1、通過各種方法（例如：家長會、家訪、電話、面談、博客 等）與家長溝通，用實際的工作取得家長的信任。

2、針對情況能主動及時地與家長溝通、聯系，交流教育心得。

3、進行家訪工作，用較多的時間與家長進行一對一的交流，全面溝通、了解幼兒的有關情況。

4、采用家園聯系冊的形式及時將幼兒在班上的情況反映給家長，同時也方便家長與老師交流孩子在家情況。

5、在入園及離園時利用家長接送小孩的機會與部分家長溝通，聽取家長的有

關意見。

6、加強班級博客管理，讓家長及時了解我們的活動情況，進行配合。

7、利用家園橋欄目，就有關問題及時與家長溝通，交流教育思想和經驗。幫助觀念陳舊的家長改變思想，在教育觀念和方法上達成共識。

8、及時記錄家長的建議和要求，加以解決。

9、召開家長會、面對面的與家長進行交流。

10、邀請家長參加開放日活動，使家長以直觀的方式了解幼兒園的教育方法，了解教師工作情況，增進與教師的情感聯系。

三、每月工作安排

九月份：

1、安定幼兒情緒；

2、制定各類計劃；

3、加強一日活動常規教育，禮貌.衛生教育；

4、創建活動區，墻飾，評比欄，豐富自然角

5、召開家長會

十月份：

加強班級博客的管理，鼓勵家長踴躍點擊留言。

迎接市“一日活動”評選活動

組織開展本班親子活動“放風箏”

十一月份：

主題墻更換

“五一”勞動節慶祝活動

六一活動準備工作

十二月份：

六一慶祝活動

迎接園內幼兒各方面能力評估 一月份：

1、迎新年慶祝活動

4、幼兒綜合能力測評；

5、各項工作總結：

6、上交各種資料教參。

計劃人：申楊坤

2011年9月

第五篇：2012年上學期小一班班級工作總結

岳麓幼教集團第一幼兒園

2012年上學期小一班班級工作總結

伴著炎炎夏日的到來，我們即將結束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作，在我們老師和全班幼兒及家長的共同努力下，各方面都有了一定程度的進步和提高。現就一學期班級工作具體情況總結如下：

一、樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。

1、本學期班上來了8位年紀比較小的插班生，班上孩子就感覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，并會將衣服疊放整齊。夏季來臨，幼兒的衣褲穿少了，我們抓住這個契機，指導孩子們便后自己整理衣褲，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，不少幼兒學會了自己整理衣服。本學期在自我服務能力比賽中，我班每位幼兒都能積極準備，認真參與，很多幼兒較好地完成了比賽的任務，動手能力有了明顯的提高。、我班的個別幼兒是過敏性體質，經常感冒咳嗽；張紫卿身體瘦小，飯量也小；孫茗萱體質較差，吃飯經常嘔吐。我們在面向全體的同時，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水。、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，引導幼兒通過玩各種體育玩具，學習、掌握并創造性發明玩法，在與同伴一起玩的過程中發展幼兒動作，減少了以前幼兒偏向一、二種體育玩具的現象。在我們努力下，本學期幼兒的體重、身高有了明顯的提高。

二、注重幼兒個體差異，做好班級整體評估。

學期計劃中指出：我班幼兒總體人數多，插班生多，這兩多也就為我們順利開展班級工作帶來了諸多不便。經過老師一個學期的指導幫助，孩子們都有了那些變化呢？讓我們來看看以下數據：37名孩子中，90%孩子會正確洗手、洗臉，70%孩子知道將自己的物品收整，在閱讀活動中，60%幼兒感興趣，愿意主動閱讀，13%的幼兒對此興趣不濃，80%幼兒坐姿良好，10%幼兒需老師提醒，5%幼兒需老師多次提醒，90%幼兒喜歡奔跑??我們不難看出，有些活動能主動參與的幼兒人數所占比例比期初反而少了，是幼兒退步了嗎？我們仔細分析就會得知：這是幼兒的個體差異所在。我們不能將新生和小班升上來的孩子進行比較，更不能簡單地將此幼兒和彼幼兒做比較，我們更應該看看這個孩子從過去到現在的變化，看看他是否向自己的最近發展區邁近了。故我們在期末評估時，既看整體水平的上升，又注重孩子的個體差異，不妄下結論，肯定了每個孩子的點滴進步。

三、利用多種教育方法，達到保教預定目標。

多種教育方法的運用，離不開開展豐富多彩的活動。本學期，我們為了完成預定的保教目標除了進行正常的教學活動外，還組織了多樣活動。

1、開展“小小值日生”活動。首先讓幼兒練習自己能做的事情自己做，如：孩子自己洗臉，自己學習有序穿脫衣服。接著鼓勵孩子為集體做好事。如：為小朋友分玩具，整理圖書柜，收放體育用品等等。

2、春游活動。幼兒穿著輕便的衣服，背著小書包高高興興春游了。活動中，幼兒玩了小型玩具，鍛煉了膽量；走路時好朋友手拉手，一對跟著一對走，讓幼兒懂得了集體活動時不亂跑、不走丟的道理；適當的步行，背著的小包，鍛煉了孩子遠足的能力，培養了孩子初步的責任心及不怕困難的品質；中午的戶外聚餐，更讓孩子感受了集體生活的樂趣。

3、快快樂樂過六一。可以說，孩子的興致在舞蹈《我愛洗澡》上達到了高潮。為了在舞臺上露出最開心的笑容，孩子們在排練時不怕累、不怕苦，一遍又一遍。通過本次活動，發展了孩子動作協調性和合作表演能力，增強了自信心，感受了歡快的節日氣氛。

4、組織自我服務能力比賽。下學期我們班就要升入中班了，孩子的自我服務能力的提升是目前最要解決的，剛好幼兒園在學期末的時候也開展了幼兒自我服務能力比賽，為此我們除了積極配合之外，還專門開展了訓練，早餐時間就讓孩子自己剝鵪鶉蛋，午睡起床就讓孩子自己更換衣服，老師進行指導。為此在參加年級組比賽時我們班孩子取得了優異的成績。

四、主動互通家園信息，努力做好家長工作。

1、利用多種途徑與家長加強溝通。平時我們加強與家長聯系的方法，通過家園聯系冊、電話、短信等及時反映了孩子在園情況，讓家長更好的了解幼兒園。石沁恬小朋友父母做生意很忙，都是不會講普通話的爺爺、奶奶接送孩子，而且他們的手機號碼都是外地的不能接收短信，因此幼兒園、班級一些通知或者是家長需要配合的工作，都由我們老師寫紙條給予通知。、積極爭取家長資源，豐富教學活動。每次組織科學活動，我們都會通過家園聯系手冊和家校通短信及時向家長介紹活動的目標和需要家長配合的地方，如《電動玩具動起來》

這個活動，就發動家長給每個孩子準備了一個電動玩具，這不僅使每位家長了解班級正在開展的活動而且在家長的大力支持與配合下，使我班的科學活動得以順利有效的開展。3、半日公開活動，拉近家園距離，增進親子感情。通過我們對家長展示的教學活動和文藝表演，不僅每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都這么說，這半天的時間實在是過的太快了，沒想到我的孩子這么能干，會這么多東西，和孩子一起活動做游戲真開心。

4、個別教育，個別交流。孫茗萱在幼兒園吃飯，總是嘔吐，進餐習慣需要加強。為此，我們主動與她媽媽交流，了解原因，得知萱萱好強、渴望得到老師與同伴重視，便抓住她的心理，與她媽媽統一方法，請同伴監督，半年下來，萱萱進步很大，進餐習慣也有很大的進步。陳家怡小朋友膽子小，不敢在集體面前大聲講話，我們便于他媽媽聯系，給她創造合適機會，鼓勵她大膽說話，經她媽媽介紹，每天回家，全家人都幫她一起練習。每天入園或離園，他都在媽媽的提醒下大聲向老師打招呼。

5、發揮家長的力量。在排練六一節目時，我們班需要道具——浴缸，為此，我聯系班級家長QQ群，商量怎樣解決，謝蕊萌家人主動提出他們進行制作，把家里的柜門拆下來做浴缸，老師再加以包裝，讓我們班孩子順利演出。

五、認真尋找不足之處，制定今后努力方向。

在大家的幫助和努力下，我們取得了一定的成績，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續前進之前，來發現問題，找到更好的前進目標：

1、幼兒的各種行為習慣，如“三輕”：輕聲說話、玩具輕拿輕放、走路輕。以及傾聽習慣需要不斷提醒，不夠自覺。所以，應堅持不懈，幼兒才能養成良好的習慣。

2、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力，我會在今后的工作中不斷學習，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。