第一篇：愛作橋梁勤為徑 三盡講臺寫真情

愛作橋梁勤為徑 三盡講臺寫真情

——2012年教育教學個人工作總結

愛作橋梁勤為徑，三尺講臺寫真情

這幅對聯，或許就是過去一年工作的真實寫照。時光荏苒如白駒過隙。彈指一揮間，不平凡的2012年已經載入歷史史冊，新的一年已經款款向我們走來。當2012年親切地和我們揮手道別時，我有些依依不舍。過去的一年，在三尺講臺送走了春夏秋冬，寫下了下片赤誠。我所任教的四年級語文學科在學年終結性驗收考試中，以綜合分97.04的優異成績名列同年級前列。在認真抓學科教學，努力提高學科質量的同時，我還能做到持之以恒地參與各級各類的教研活動。課內比教學，我展示了一位老年教師“霜葉紅于二月花”的情懷；課外訪萬家，在與家長的坦誠交流中，與家長結下了深厚的情意。因為我的不懈努力，教研果也是成績斐然——

一年里，我在《湖北德育網》《荊門教育信息網》《沙洋教育信息網》《沙洋管理動態》等教育網站和刊物上發表教育通訊30篇（其中省級2篇、市級15篇、縣級13篇），教育教學論文18篇（其中省級1篇，其余為市），教學案例3篇（市級）。有兩篇教學設計獲得市級一、二等獎。在荊門市組織的青少年第七屆第八屆書信大賽，由我輔導的學生有2名學生獲得縣級三等，1名學生獲得市級三等獎，在全校三至六年級參賽學生中，僅有我班學生獲得了榮譽，且在全鎮同年級也是獲獎率最高的。

品味成功的果實，越品越甘甜。成績的取得凝聚著我的心血和汗水，但是，成績畢竟過去，新的一年新的挑戰已迎面向我們走來。

一、課堂教學，灑向學生都是愛

有位名師曾這樣說，“一生為著學生，一心獻給學生，在在教師的生活里，學生是最美的詩。”是的，我們所從事的工作就應該是“滿眼都是學生，滿心都是學生”要把學生的成長當作是最大的事。

2011年9月，因為自己的年齡已半百有余，為了讓德才兼備的教師在教學教研管理的第一線展示他們的才華，我毅然地辭去學校教導主任職務，雖說自高橋小學“95普九”學校合并以來，我一直擔任此項工作，且取得些許的經驗或成果，但是，為了年輕教師的更快的成長，我還有那么的毫不猶豫。辭職后的我仍然堅持工作在教學的最前沿，學校領導也曾考慮過我多年的擔任學校中層領導職務，想安排我代一些非考試的“小學科”，但是，我割舍不了語文課堂教學情，撇不下對學生的愛，我依然“固執”地擔任了四年級的語文教學工作。2012年秋季學期我又由四年級隨班上升，至今還擔任著五年級的語文工作。

一年來，我笑迎寒來暑往，品味春華秋實，三尺講壇，一支粉筆寫下了我教學工作的軌跡。我所任教的這個班共有23名學生（其中有1名智障兒童），一直是全校領導和老師眼中優秀班級，事實也證明，這個班語數學科及考試性“小學科”自二年級到三年級，在鎮級學年終結性驗收考試中都是名列全鎮第一名。

剛接過這個班，我就暗暗給自己確保教學的目標：堅持德育為首，質量至上的教學原則，確保本班語文教學成績穩中有升。為了達到這一目標，我在語文教學的過程，堅持以關愛為主線，為學生為主體，在認真抓好語文基礎知識落實的同時，十分注重學生能力的培養，堅持做到：備課，以課標為標準，緊扣教材，努力做到科學可行；上課，力求生動活潑，以培養學生能力為重點；批改，做到精心細致，以落實學生知識為重點；考試，堅持規范嚴格，以考查學生綜合水平為重點；輔導，做到有的放矢，以確保兩個百分之百（合格率、高分率%）為目標，評價，以關愛學生為主線，以培養學生高尚情操為目的。

功夫不負有心人，一年來，單從五年級語文上學期過關考試檢測看，15次考試（單元過關試卷8套，期中考試試卷1套，期末復習綜合檢測6套），學生合格率均達到了100%，優良率基本達到了目標。

多年的教學的實踐告訴我，要提高學科教學質量，必須時刻做到“滿眼都是學生，滿心都學生”。一個班20多名學生，他們的學習能力有強有弱，學習成績也有優有劣，教學中，我堅持做到對優等生不偏愛，不寵愛；對學困生不歧視，不冷落，將真情獻給每一個學生，讓愛的光澤溫暖每一個學生。特別是對學困生，我總是細心捕捉他們的閃光點，哪怕他們只是微小的進步，我都要熱情的給予鼓勵，讓學困生看到自己的成績，樹立提高學習成績的信心的勇氣。

二、校本教研，虛心學習寫真情

教育科研是第一生產力，這已是不爭的事實。科研興校，科研興教這是我們教師孜孜不倦的追求目標。有人說教育科研那是專家們的事，作為一名普通教師只要做好教學常規工作就行了。這是對教育科研的誤解，其實教育科研是我們都能做，都會做的事。多年來的教學教研管理經驗告訴，搞教育科研要耐得住寂莫，要有虛心的學習態度，在教學的實踐要善于發現，研究問題，并找到解決問題的辦法，這就是教育科研的過程，“教學即教研，問題即課題，成長即成果”這就是校本教研的內涵。在教育教學的實踐中，我的主要作法是：

1、加強理論學習，努力提高自身的理論素質。新課程改革需要一支高素質的教師隊伍，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出，“??嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”由此可見，我們教師要立足新課程改革前沿，就必須不斷地學習，努力提高自身的綜合素質。“以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。”過去的一年，在理論學習方面我做到了持之以恒，堅持不懈，《中國教育報》《教師報》《湖北教育》《人民教育》等教育報刊是我的必讀之刊物，工作之余，我還經常上網閱讀教育類的理論文章，為了防止自己學習走過場，我還堅持寫學習札記。一年來，我寫下了一萬多字的學習筆記，在廣泛收集整理的基礎上，還編印一本6萬多字非常有價值的“學習札記”，虛心學習，讓我得到精神上的享受，虛心學習，在一定的程度上也豐富自己的知識。

2、積極參加活動，不斷提高自身的教學水平。

過去的一年，是沙洋縣課堂教學改革年，在《沙洋縣課堂教學改革年活動實施方案》的指導下，學校也認真擬定了實施計劃，并按步驟逐步實施。“改革年活動”中，只要是學校教導處安排的教研活動我都積極參加，教師上公開課，深入課堂聽課，參與同伴互助，撰寫教學論文等等，每一項活動我都沒有落下，卓有實效的教研活動，使自己的教學水平得到了一定的提高。

3、總結教研成果，積極撰寫論文勤耕不輟。在教學教研工作的實踐中，我養成了一個良好的習慣，就是善于積累，勤于思考，寫作勤耕不輟。在過去的一年中，我寫了十幾萬字文章（少許是網上下載供寫參考），主要內容分為四大類：教育通訊類，教育論文類，教學點評類，教學設計類。有近50篇文章在省、市、縣級教育網站或刊物上發表，發表文章的篇數居全鎮教師之首位。

正因為我堅持不懈的寫作，發表的文章有較高的質量，我還被縣電教館推薦為省一級優秀通訊員。

4、培養學生個性，努力張顯學生個性特長。在抓好自身教學常規，積極參加校本教研的同時，我還十分注重學生寫作能力的培養。我采取的方法是，一手抓課本上的習作訓練，一手抓學生習作的推薦與發表。至本學期末，我班有3名學生在市、縣級書信競賽中獲獎，有6篇學生習作在荊門教育信息網“學生習作” 欄發表，雖說發表的篇還不多，但極大提高了學生寫作的積極性。

愛作橋梁勤為徑，三尺講臺寫真情。過去的一年，我灑下了辛勤的汗水，換來了收獲的喜悅。但是，成績已經成為過去，新的一年，我，我們每一位將面臨新挑戰，我有信心，也有能力面對一切挑戰，取得新的、更大的成績。

（沙洋縣高橋小學 陳繼榮）

第二篇：教育有路勤為徑,師德無涯愛作舟

教育有路勤為徑，師德無涯愛作舟

——聆聽師德報告會有感

觀廟二中 喻維

2011年12月10日下午，一個陽光明媚的日子，帶著期盼已久的心情，聆聽了師德標兵的先進事跡，心中久久不能平靜，人們都說“老師是太陽底下最光輝的職業”，可是作為老師的成就感卻來的太慢了，有時就會想為什么要當老師，因為選擇了教師就選擇了清貧，選擇了教師就選擇了寂寞，選擇了教師就選擇了奉獻，而一個奉獻的人往往會失去很多、很多，但是聽到這么多師德標兵的先進事跡，我被深深的感動了，我從他們身上明白了老師的崇高，老師的偉大，老師的無上光榮。

最讓我感動的是師德標兵喬克清，她說：“這20年，我幾乎沒走出過縣城，我只是一名普通的山村小學教師，可我不遺憾！因為，我教的學生都學有所成了，我的學生遍布天南地北。學生就是我的資產，是我的珍寶。同時，學生也是我的眼睛，我的雙腳。我沒看過的，他們都替我看了，我沒有去過的地方，他們都替我去。”一個山村的小學教師，一個腿腳不方便的老師，幾十年如一日的堅守，幾十年如一日的付出，用人格引領人格，用智慧點燃智慧，讓許多的學生從她的身上學到了許多許多做人的道理，學到了如何去面對生活，讓我感到了一個桃李滿天下的老師的自豪。正像有人說春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

還有肖克偉老師說：“既然選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路；就要像蠟燭一樣燃燒自己照亮每位學生的成長之路。”他是這樣說的也是這樣做的，為了學生，辛勤的付出，為了自己的學生，無法照顧好自己的家庭和孩子，教書育人，他愿付出一切，讓人非常感動，可以說正是許許多多像他一樣的人才讓我們祖國的未來更加燦爛多彩，當然還有其他的那些師德標兵，從他們身上，我都看到了勤勞的影子，作為一個讓我們學習的榜樣，我明白了，勤奮的學習，勤奮的工作才是一個優秀老師的永恒追求，我要向他們學習，向他們致敬。

除了勤奮以外，還讓我感動的是他們對學生的愛，蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”商城高中的劉旸老師就是這樣的一個人，只要學生有困難，他都毫不猶豫地伸出援助之手，想學生之所想，急學生之所急，用無私的愛喚起學生的求知欲、上進心，也感染了周圍的每一個人，有很多的關于他的事跡，讓我感到他對學生的無私的愛，他可以拋家不顧，他可以只在心里放著學生，他可以不眠不休，他可以在大雪紛飛的冬夜，凌晨兩點跑到寢室看看學生還夠不夠，有沒有跑出去上網的，他可以在手術后第四天就站上講臺，他可以做的還有很多很多……也正是這種愛讓他的學生為了他慷慨解囊，讓他從死神的身邊擦肩而過，大愛無聲，是呀！我真的為我們商城有這樣的老師而激動不已。還有蔣新建老師，他認為沒有愛，就沒有教育。熱愛學生是老師的天職，作為一名教師，他把熱愛教育事業的情感全都傾注到學生身上，想學生之所想，急學生之所急。像愛自己的親生孩子一樣去愛學生。還有劉鋒老師，愛學生勝過自己的孩子，為了自己的學生有時真的拋家不顧，讓我感到老師真的為了學生付出了一切，失去了很多，但是更多的是收獲了學生尊敬、尊重。

教育的目的就是給學生一顆進取的心,給家長一顆安穩的心,給自己一顆熱誠的心，他們這些師德標兵給了我無數的精神力量，讓我知道了老師的真正的含義，我愿忠誠于黨和人民的教育事業，我要看到一個最美好的中國，我要為祖國培育更多的花朵。

第三篇：勤為徑 巧作舟古詩文教學

勤為徑 巧作舟 Y001776 ——古詩文的有效教學點滴談

【摘要】 古詩教學要力求做到以學生為主體，要以多形式，多渠道的指導、激發學生對古詩文進行背誦、理解、運用、創作的熱情，讓學生盡情地在詩海中遨游。文章從注重歸類，增加攝入數量；注重指導，增強理解能力；注重實踐，增長運用實力三個方面全面闡述古詩文有效教學的學習、指導和運用，從而達到“詩山有路勤為徑，詩海無涯巧作舟”的有效性教學。

【關鍵詞】 古詩文 有效 歸類 指導 實踐 勤為徑 巧作舟

中國的古典詩文博大精深，燦若繁星。千百年來，滋養了一代又一代中國人。兩千多年前，孔夫子諄諄切切，語重心長地教導年輕人應學詩；兩千余年后，江澤民總書記在“中國唐宋名篇音樂朗誦會”上說：“學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”走進昆山市實驗小學，你會發現學生人手一本《古詩文誦讀》。不論早讀、午休，還是課余十分鐘，唐詩、宋詞、名言警句不時在校園上空回蕩。

自2001年開始，我校進行了“加強中華詩詞教育，提高學生整體素質”的專題研究，并在校園內掀起一股創“書香校園”的熱潮。經過10多年的努力探索，已取得了明顯的成效。筆者就如何進行古詩文教學談一些個人的做法：

一、注重歸類，增加攝入數量。

古往今來的作家、詩人都是飽讀詩書，學富五車，“厚積言有物，百練筆生花”。小 學生只有背誦大量的古詩文，增加古詩攝入量，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言，提高自身的素質。自從2001年開始，我校在誦讀詩詞的途徑和方法上作了明確的規定：“要求學生利用課內外時間誦讀《古詩文誦讀》。規定學生在每節課預備鈴1分鐘時間里誦讀詩詞。每周應背詩詞兩首以上，每學期按年齡段背誦詩詞若干首。”那么，如何在有限的時間內，引導學生多背，增加古詩詞的攝入量呢？筆者認為只有在“巧”字上做文章：

1、根據詩意巧分類。即根據古詩文的內容進行分類背誦。學校下發的《古詩文誦讀》一書，將唐詩、宋詞、名言警句等兩百余首古詩文籠統地匯編成冊。我們在指導學生背誦之前，先根據詩的內容分成寫景詩、敘事詩、抒情詩等，讓學生分類誦讀。在學段背誦匯報時，學生就采用多種形式，背誦就起到了事半功倍的效果。如：教師一提“愛國篇”，學生就立刻背起了《示兒》、《聞官軍收河南河北》、《過零丁洋》；“勸學篇”，學 生就背起了《長歌行》、《勸學》、《送友人》；一提“哲理篇”，學生就背起了《登鸛雀樓》、《題西林壁》；一提“邊塞篇”就背起了《出塞》、《從軍行》、《涼州詞》??這樣的巧分類，為學生整理出一條清晰的背誦思路，當然背誦就迎刃而解了。

2、根據時令巧組合。即根據古詩文所反映的時令進行組合背誦。這種巧方法能促使學生從時間的角度把握古詩文的脈搏，從而達到流暢記憶。如在學校開展的班班“中華詩詞背誦”活動競賽中，有25%左右的學生就采用了這種形式。學生們“游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。”他們從《春曉》、《江南春》、《江畔獨步尋花》??到《所見》、《夏日》、《小池》??；從《暮江吟》、《秋詞》、《秋夕》??到《江雪》、《冬景》、《沁園春?雪》??一年四季，詩泉如涌。這種形式大大調動了學生背誦古詩的興趣，為大量誦讀詩詞奠定了扎實的基礎、3、根據時代巧指導。即根據詩詞的朝代、作者進行指導背誦。這樣可以加深學生對詩詞歷史背景及作者的了解；對詩人、詞人的作品有較系統的認識。我校發放的《古詩文誦讀》正是采用這種方式進行編輯的。所以，教師可根據學生的不同興趣，建議他們采用這種方法背。

4、根據情景巧設計。在學生背誦時，充分利用各種手段，為他們創設一種背誦的氛圍，引導他們入情入境。比如，背誦《江雪》一詩時，充分利用多媒體，播放描繪冬天銀裝素裹的畫面，再配上抒情緩慢的音樂，讓學生在大自然的氣息里很容易地背下這首詩，其含義也不解自明。當背誦立意歡快的詩詞時，為學生配上一曲輕松活潑的音樂；背誦反應離愁別緒的詩詞時，為學生配上哀怨的二胡曲，同樣也據意投影相應的畫面。這樣，學生明白了詩的意境，背誦也就容易地多。同樣，在語文活動課上，經常開展“看誰背得多”的主題競賽，有些同學竟能一口氣背上李白和杜甫的十多首唐詩。有了競賽意識，同學們對背誦古詩詞也甚感興趣。

多種形式的巧背，加深了學生對古詩文的印象和理解，從而促使學生背得快，記 得牢，背得多，記得樂。

二、注重指導，增強理解能力。

人們常說：“詩詞只可能意會，難以言傳。”由于小學生身心發展的特點，決定了古詩文閱讀的目的不在于理解內容的深度，而在積累語言，增強語感，提高文學修養，所以，不必要求每篇都字字疏通，句句領會。對于課外誦讀的詩文，只要求大致了解主要思想即可。隨著他們閱歷、知識的增長，這種朦朧理解就會越來越深刻。久而久之，內 2 容與理解便會轉化為自己的東西，運用也就水到渠成。那么如何指導學生，以增強他們的理解能力呢？

1、巧滲常識

鼓勵學生參加學校開辦的“星語文學”社。這是學生獲得詩文常識的一個重要平臺。在文學社中，指導老師為同學們開設講座，使他們懂得如何讀詩、誦詩、品詩、評詩??另外，在課余的交流中，教師也應時常滲透詩詞知識的指導，使學生在愉快的交談中學到知識，從而提高對詩的理解能力。

2、巧鋪捷徑

“自查自悟”就是教師交給學生背誦古詩文的一種快捷方式。所謂“自查自悟”是指學生在背誦的過程中，自行查閱資料，通過詢問、調查、收集、閱讀、上網等手段，理解、感悟古詩文的內容及思想感情。其方式可以有：校內查、校外查；詢問老師、同學；詢問家長；網上查閱等等。為了提高學生自行理解、領悟的積極性，教師還可以時常開展一些激勵性的活動。如“自主學習評比會”、“自查自悟交流會”、“背詩小能手”競賽等主題活動。這樣，學生自主學習的積極性提高了，獲得知識的效率也就提高了。

3、巧設氛圍

多年來，學校為學生學習古詩文營造了良好的學習氛圍。學生置身其中，隨時受到傳統文化經典的熏陶和感染。正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也”。學校的“聰明弄電視臺”定期、定時播出一些精選的古詩文朗誦。在優美的樂曲中，瑯瑯的誦讀聲把全校師生帶進浩瀚的詩海之中。同學們欣賞著，體味著、感受著詩文的藝術魅力。欣賞猶如一把金鑰匙，豐富了學生內心的想象，感受到詩文的意蘊。學生置身在書香校園的良好氛圍中，理解能力在日積月累中得到增強。

三、注重實踐，增長運用實力。

當學生對古詩文的背誦達到一定數量，并能對其所理解時，自然而然，便會旁征博引，表達自如。

1、生活中巧運用。

詩文源于生活，引導學生把生活中觀察到、體驗到的東西用古詩文進行表達，學生的語言表達能力就得到充分的提高。在日常生活中運用古詩文的形式很多，可以是見景吟詩，見物吟詩，敘事吟詩??教師要經常參與到學生的生活中去，當課余和學生交談當天見聞時，時而用“正是江南好風景，落花時節又逢君”來講述偶遇久別的老朋友的 3 興奮；時而用“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”來描繪和學生漫步在校園的綠草地時的愉悅；時而用“漫卷詩書喜欲狂”來表達獲得成功后的心情；當然學生也會用“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”來描述周末垂釣的情景。就這樣，古詩文在悄然無聲中走進了學生的生活，那些背誦過的古詩文如一汪清泉流淌在他們的心間，不時蕩滌著他們美好的心靈，升華著他們對生活的認識。

2、習作中巧滲透。

作文課上，根據習作要求，帶動學生搜索一些與本次作文有聯系的詩句，讓學生有選擇地運用，可以起到畫龍點睛的作用。可以在敘事中運用，可以在寫景、抒情中運用，當然不是用得越多越好，而是要注意用得恰當。對于寫得好的習作，尤其是能恰如其分地運用詩句習作的，在班中要加以表揚，大力鼓勵同學們的合理運用。這樣，學生的習作中語言逐漸豐富了，習作富有濃郁的詩情詩味了，水平自然就提高了。

3、興趣中巧創造。

學生在日常的學習、生活中很多都能把詩人的作品運用出來。這時，教師要牢牢抓住學生的學習興趣，鼓勵學生模仿詩人的寫作方法，對現成古詩文略作改動成為自己創作的新詩。如某同學在抒發同學情時作出了“慧泉（校景）山水深千尺，不及啟明（人名）送我情”。雖然這些詩句只對古詩文略作改動，但這可以說是學生嘗試作詩的起步。這樣的詩句寫多了，學生的語言表達能力也就提高了。慢慢地，在潛移默化中學生就能創作出自己的詩句了。

總之，古詩教學也要力求做到以學生為主體，要以多形式，多渠道的指導、激發學生對古詩文進行背誦、理解、運用、創作的熱情，讓學生盡情地在詩海中遨游。記住：詩山有路勤為徑，詩海無涯巧作舟。

第四篇：書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

我是一名城市規劃與建筑系的學生，經過磨練逐漸成熟，不

斷完善自己。進入大學以來。思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我不斷完善的專業技能和日趨成熟的思想，培養了務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神。

作為一名大學生，在我進入大學以來，開始認真學習專業知識，始終把專業知識放在首位，明確學習目的，很好的處理學習與工作之間的關系，平時注意學習和自我調整，提高自我約束力。曾獲得了所有學科第一名的成績，并且榮獲國家獎學金。

作為一名學生干部，我們0543082班是一個優秀的集體，在認真履行自己職責的同時，對班級事務和同學關系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作，學好專業課程兩方面的能力。新生軍訓時期，我班榮獲08年大學生軍訓會操比賽一等獎；08—09“優秀班級”，個人榮獲“優秀團干”稱號，并被評為了“優秀學員”，在隨后的班干競選中，擔任團支書職務。

作為團支書，首先要起到很好的帶頭模范作用，善于做他人的思想工作，積極帶動其他同學，很好的發揮教師和學生之間的紐帶作用，及時了解同學學習的動向，密切配合任課老師。由于同學的信任和支持，以及自身的努力，曾多次獲得優秀班干。我其實也平凡得很，沒什么特長，不會唱不會跳，只會畫點小畫，注定這幾年就這么平淡了。世上不過只有一個天才貝多芬，也不過是只有一個神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為光輝的。有一句俗語說，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。

爭分奪秒，搶占制高點。

在歷史的長河中，時間是最公正卻又最短暫的。爭分奪秒去努力，人生才會有更多成功的機會。我們珍惜時間就是珍惜青春。我們告別了留戀的往昔，青春是自由，更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，愛拼就會贏。

鍥而不舍，鐵樹也開花

堅持到底，不懈追求，一切皆有可能。美國作家海明威的《老人與海》中的主人公，永不言敗的信念讓他創造了奇跡。同時堅持也包含了歷經磨練的過程，不經歷磨練，不踏踏實實走過學習的坎坷道路，怎能擁有成績的輝煌。

充滿自信，譜寫新篇章

天生我材必有用，現在就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在未來的生活學習中，以百倍的信心和萬分的努力去迎接更大的挑戰。用辛勤的汗水和默默的耕耘譜寫更好的明天。

謝謝大家，我的演講結束。

第五篇：書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟

初二(6)班 記得有一位哲人說過:世界上能登上金字塔的生物有兩種:一種是鷹,一種是蝸牛.不管是天資奇佳的鷹,還是資質平庸的蝸牛,能登上塔尖,極目四望,俯視萬里,都離不開兩個字——勤奮.一個人的進取和成才,環境,機遇,天賦學識等外部因素固然重要,但更重要的是依賴于自身的勤奮與努力.缺少勤奮的精神,哪怕是天資奇佳的雄鷹也只能空振羽翅,望塔興嘆.有了勤奮的精神,哪怕是行動遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂,觀千山暮雷,渺望萬里層云.一個聰明的人如果懶惰,也將是一事無成.“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”這一詩句就說明了一個人勤奮的重要性.只有多思一點,多想一點,多學一點,日積月累,就會變成一個聰明的人,人的聰明無非是先天的,或者是后天的.只有勤奮,發掘大腦的潛質,成功才會變成現實.在世界歷史上,有許許多多的文學家為了成功,勤奮好學,刻苦鉆研.世界文豪高爾基的集蠟讀書就是一個例子.這位蘇聯偉大的無產階級作家——高爾基,早年過著流浪生活.他在一家商店學徒時,干完活便躲在物品儲藏室里讀書.沒有蠟燭照明,他就把老板燭盤上的蠟油收集起來,做燈夜讀.他閱讀了許多國家的古典文學名著和進步報刊,從中汲取了寶貴的營養,使他得以寫出了《海燕》,《母親》等傳世之作.其實,我們學習其他學科也是這樣.一開始,困難與挫折是難以避免的.在學習的過程中,最重要的是積累和運用,而積累與運用則必須要勤奮和刻苦.學習必須要有一絲不茍和精益求精的學習精神,碰到問題要打破砂鍋問到底,不達目的決不罷休,只要搞不懂就一直要掛在心上,一有機會就要學要問.對于學到的東西決不要滿足于知其然的程度,而要深入鉆研,努力做到知其所以然.正所謂“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,在現代社會中,我們作為青少年,學習是我們的重要任務,更應該以“勤”為“徑”,在學習和知識的海洋上遨游.珍惜每一分,每一秒,勤學習,勤積累,勤思考,勤質疑,勤鉆研,努力朝著成功沖刺.整個過程仿佛是登山,經過艱苦跋涉方得片刻小憩,回味過程的曲折和體驗階段勝利的欣慰是對攀登者最大的鼓勵.學習除了“勤”,還需要“苦”.在學海上涉獵,必須通過“苦作舟”,才能行駛到成功的彼岸.人雖然有天資的差異,但一個人學業成功與否,成就大小則在很大程度上取決于其刻苦的程度.我們必須要與勤奮和刻苦簽約,在知識的海洋里泛起一簇簇燦爛的浪花.只要踏踏實實一步一步地堅持下去,付出的努力必然會有收獲.我們青少年是跨世紀的一代,肩負著建設社會主義祖國的使命,任重而道遠.發展中國這道跨世紀的方程,需要我們來求解.祖國需要我們早日成才,社會需要我們早日成才.既然成才的航船需要以勤奮為風帆,就讓我們揚起勤奮之帆,去乘風破浪吧!