第一篇：我們喜愛教師策劃書2009-2010-2

xxx學院 “我最喜愛的老師”評選活動

—2009-2010-2學期同學們心中最具魅力的老師

策 劃 書

主辦單位：xxx學院學生教學信息員委員會 承辦單位：xxx學院學生教學信息員委員會組織部

協辦單位：各二級學院團委學生會學習部

xxx學院“我最喜愛的老師”評選活動

--2009-2010-2學期同學們心中最具魅力的老師

活動策劃書

前言：“我最喜愛的教師”評選活動是學生教學信息員委員會秉承“發揮紐帶作用，促進教學相長，構建和諧社會”宗旨，發揮其“加強教學管理，進一步完善教學信息反饋系統，建立完善、通暢的教學信息網絡和教學檢查、監督機制，促進教學質量穩步提高”工作職能的一項常規工作。該活動每學期舉行一次，以發放調查問卷、收集學生意見為主要形式，由學生教學信息員委員會統計整理（本次活動由學生教學信息員委員會及各二級學院團委學生會學習部共同統計處理），評選出同學們心中的最喜愛的教師，同時收集同學對學校教學的意見和建議。最后，給當選教師發證書，以答謝優秀的老師及其好的教學方法。

（一）活動主題：“我最喜愛的老師”評選活動

--2009-2010-2學期同學們心中最具魅力的老師

（二）活動目的：

通過此項活動的開展，可以讓學校領導、同學了解更多有特色、優秀的教師，展現更多獨到的教學體會和好的教育教學方式，促進學校教學方法的交流和不斷改善，促進教學質量的穩固提高。同時，收集同學對老師的意見，促進教學相長。通過“我最喜愛的教師”的評選，既能讓學校對同學們心目中優秀教師的了解，促進教師自身的提高和發展，更表達了同學們對所有老師辛勤付出的感謝，加強教與學的聯系和溝通。

（二）指導思想：

通過學生自發組織的推薦評選活動，溝通師生聯系和交流，增進師生情誼，營造良好的尊師重教氛圍，建設優良學風、教風，充分調動廣大學生參與教學的積極性，評選出教書育人工作中表現突出、最具魅力、可敬的老師，展現一線教師的風采，提升教師群體形象，營造校園良好師德師風，為形成良好校園氛圍貢獻自己的力量。

（四）主辦單位：xxx學院學生教學信息員委員會

（五）承辦單位：學生教學信息員委員會組織部

（六）協辦單位：各二級學院團委學生會學習部

（七）活動對象：評選范圍：xxx學院在職老師

（八）評選標準：師德師風、教學態度、教學內容、育人效果、教學效果、教學藝術與教學方法6個方面只要你覺得他/她在某一方面最具魅力、可敬的老師，就可以選他/她。

（九）評選時間：2010年5月4日—2010年5月20日

（十）活動安排： 前期準備階段：（1）學生教學信息員委員會宣傳部負責宣傳單的制作和宣傳工作，宣傳單要新穎力求讓每個一線教師都知道教師評選活動，以及活動中全程的拍攝工作，活動結束后的寫真制作

（2）組織部負責活動策劃安排，邀請各二級學院團委學生會學習部參加本次活動，并商討此次活動的流程和注意事項，活動開展過程中人員的調動，及表彰大會的安排工作

（3）辦公室制作本次活動的相關表格（各院系學生會教師提名表、委員會教師推薦表、活動評選匯總表、數據處理表、教師評語工作總結表）

活動安排執行階段： 活動分三個階段

1.第一階段是提名過程（5月4日至5月8日），人人均可提名，各二級學院按系為單位，限每院系提名四名教師（專業課教師兩名、公共課教師一名、選修課教師一名）。提名統一格式為：老師姓名+提名原因。（學生會操作）2.第二階段是初選過程（5月9日至5月16日），初選將在每個學院依據學生教學信息反饋表信息反饋選出8個老師作為候選人（專業課教師四名、公共課教師兩名名、選修課教師兩名名）依據同學們所填寫的我喜愛的老師信息表按票數篩選（委員會操作）。

（1）組織部負責本次活動的全程安排（2）監察部負責本次活動的全程監督

①監督辦公室表格的制作，宣傳部宣傳工作，組織部活動安排人員調動，各二級學院信息部的反饋與匯總，監督各信息部按實際所需調查表在監察部領取并做好登記； ②監督辦公室在教師評語上處于客觀公正的原則 ③監察活動中人員的到場情況

④監察活動總結及表彰大會的委員會內部人員到場情況（3）各二級學院信息部

①各二級學院信息部負責通知會員準時到場，和相關工作的執行

②各二級學院教學班級由各班信息員發放一定數量的調查表，收集本班同學的意見，并交由所屬信息部歸納整理，再由各信息部部長將總結和調查表一同上交辦公室；

③設點收集信息。從第十周開始，連續3天；(上午9：00~12:10,下午14：45~18：00)④各信息部組織本部門人員在其所在院系寢室中按比例發放收集信息調查表；（4）辦公室負責活動記錄及并做好活動后的總結工作，及時將活動總結及照片上傳到委員會網站上；

3.第三階段是評選過程（5月17日至5月20日），根據初選出來的候選人進行評選，選出同學們心目中最具魅力的老師。依據上述兩個階段按票數排序進行評選

備注：學生教學信息員委員會及個二級學院共同操作。后期工作：

1、在該月信息簡報上公布評選結果

2、辦公室準備好證書及相關獎品

3、總結暨答謝會議（具體時間待定）

4、活動效果分析，總結得失

一、附頁： 注意事項：

1）設點處人員安排：信息一至五部，職能部門合為一部，共六部；每部負責半天的守點，人員由各部門自己安排（保證同時有兩各同學在），將人員名單（含聯系方式）發給監察部；監察部將人員名單制成表格，在此期間做好考勤，如有缺席聯系相關部門并及時通知到場。

2）、信息回收：

①各班信息員將本班以及寢室發放的調查表收回后交到所屬信息部；

②各信息部部長對該信息部反饋的信息進行整理和總結，并將總結和調

查表交到辦公室；

③信息收集點上每天收回的調查表由監察部排人收回并交給辦公室，并

統計當天調查表的發放及回收情況；

④辦公室對所有信息進行歸納和總結。3）結果公布：

委員會根據辦公室總結情況確定獲選教師名單并交由教務處審核。

4）提名格式為：老師姓名+個人風格或提名原因

如：＊＊老師：授課風趣幽默，喜歡旁征博引，對各種問題具有獨立的視點，常常能一針見血的點出問題的要害和本質，每節課后總能給人留下獲益良多的感覺；對學生溫和親切，對學生提出的問題總能給予不厭其煩的解答;5）總結暨答謝會議由活動方遞交邀請函，邀請各院系所選教師參加本次活動，各院系依據本院具體情況邀請本院系部分優秀學生代表參加本次表彰活動

6）活動經費由教務處統一報銷

第二篇：策劃書2

中文系2011-2012學第一學期

校慶游園活動策書

韶光流轉，盛事如約。我們迎來了我校95周年校慶。為了展示陽江職業技術學院學子誠勇卓越，積極向上的精神風貌，本著“人人都參與校慶活動”的精神和原則，結合本次迎校慶活動的實際，藉校慶契機，為豐富我院學生的業余文化生活，讓大家過一個活潑輕松、歡樂祥和的校慶，特此舉辦以“喜迎校慶，陽職同樂”為主題的游園活動。

一、活動主題：喜迎校慶，陽職同樂

二、活動時間：2011年12月2日下午3:00

活動地點：陽江職業技術學院主教學樓廣場

三、活動對象：全院學生

四、活動內容：

1、猜燈謎

游戲規則：猜謎者可以選擇任何一個燈謎來猜，在沒有答對之前不準私自撕下或帶走謎面，謎底以我們確定的謎底為準。猜出謎底后，由主持人戳破氣球并撕下謎面作廢。每猜中一條給予一定獎勵。

道具：氣球、打氣筒、紅紙、謎語、繩子、彩帶、桌子

和椅子

2、轉圈走直線進圈

游戲規則：游戲者蒙上眼睛，向左轉三圈再向右轉三圈后，憑感覺先直線前走，認為走進了圈中就可以拆開蒙眼布。能直線走進前面3米遠的圓圈中即得獎。

道具：布、粉筆、桌子和椅子

3、保齡球

游戲規則：參加游戲的同學站在線外，用排球向距離8米遠的瓶子（礦泉水瓶）滾去，每人有2次機會，共有3個保齡球，滾倒一個以上即得獎。

道具：排球、礦泉水瓶和粉筆

五、活動資金、物品和獎品：

氣球、紅紙、白紙、繩子、布、粉筆、垃圾袋和獎品等資金：400元

六、商家、公司享有的待遇：

1、橫幅：為期一周的大橫幅宣傳，在學校內懸掛橫幅，（橫幅內容為本次活動的內容和公司的相關宣傳—贊助商名稱）活動前三天粘貼在主教樓廣場等人流量最多的位置。

2、我們將在活動的宣傳海報中點明貴公司的為贊助單位。

(前期宣傳)

3、立式廣告牌。在舉辦期間作為獨立的宣傳方式在學校

內進行宣傳。（由貴公司提供）

4、在校內為貴店（貴公司）建立QQ群，用以宣傳及加入對貴店（貴公司）有興趣的成員。

5、期間前后在校園范圍內宣傳并且發放傳單。

6、用印有貴店鋪名的汽球在此期間布置我們的大本營，從而取得一定的宣傳效果。

7、在此期間，可為貴店派發優惠卡或積分卡，以吸引更

多的學生消費。

八、活動效果：

1、為貴公司打開職業院校的銷售市場，吸引更多的學生的關注，以便提升貴公司的知名度。

2、由于我院的學生來自不同的地方，能夠為貴公司提供

更大范圍的宣傳，希望借助此活動能為貴公司帶來滿意的銷售效果和提高貴公司的知名度。

3、同電視、報刊、傳媒等宣傳方式相比，在校院宣傳更

實際、更有良好的市場比值。以最少的資金，做最好的宣傳。一份小的投入，能夠為貴公司帶來無限的商機。

4、學院學生的消費比較可觀，而且地域集中。針對性比

較強，貴公司的品牌及產品更容易深入人心。

5、由于學院的學生的流動量比較大，每年都有大量的新

生加入，因此，對于貴公司的宣傳范圍和力度更強大。如條件允許，中文系學生會外聯部愿意與貴公司建立

一種長期友好的合作關系。

懇請貴公司認真考慮本次活動的意義及貴公司在本次活動中所獲得的宣傳效果，與我系攜手并成功舉辦此兩次活動。謝謝！

附：如果你對本次活動的宣傳方式還有更好的意見或要求，請告訴我們，只要我們的條件允許，我們將盡力配合并予以滿足。

聯系方式：

何振輝***傅海清***

中文系學生會外聯部

二〇一一年十一月二十日

第三篇：第五單元《我們喜愛的影視歌曲》

第五單元 《我們喜愛的影視歌曲》

●第五單元教學目標：

★情感目標：本單元以三首膾炙人口的影視歌曲《小小少年》《雪絨花》《可愛的藍精靈》為主要內容，引導學生體驗了不同的影視作品意境、不同人物形象的音樂塑造。

★知識目標：認識并了解不同擊拍圖式的含義，結合歌曲畫出正確的節拍圖；按教材練習的要求正確聽辨音樂的旋律線。★技能目標

1、有感情地用優美和諧的歌聲背唱《小小少年》或者《雪絨花》。

2、學生個人或者合作用歌聲、設計的動作表現歌曲《可愛的藍精靈》中“藍精靈”的機靈、活潑、勇敢、可愛形象，能用語言簡單復述故事情節。

3、進一步學習牧童笛的吹奏方法，學會“4 3 2 1”四個音的吹奏方法；會吹奏由七個音組成的簡單樂曲；嘗試用其中幾個音按三拍子的節奏為歌曲《雪絨花》伴奏。

《小小少年》教學設計

●教學內容：《小小少年》是 德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。●教學重難點：解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。●教學設計： 1．聽

傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。2．看

觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？ 3．唱 歌曲一字一音，AA’BB’旋律重復較多,容易學唱。只要解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題，背唱都不難。4．演

鼓勵學生扮演主人公“海因切”上臺獨立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。老師還可以播放電影中其他的插曲給學生欣賞，請他們表演。

5、電影《英俊少年》簡介

德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。

《雪絨花》教學設計

●教材分析：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切贊美，對家鄉的美好祝福。

●教學重難點：

1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。

2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。●教學設計： 1．找一找、比一比。

請學生們打開“小音庫”找出學過的音符朋友，并一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點著唱歌曲旋律，比比誰唱得準。如：老師有目的地按旋律音的走向指點，學生來唱。第一遍可不論時值長短自由點唱，第二遍有節奏地點唱，使學生對歌曲旋律有個初步印象。再通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。

2．唱一唱、評一評。本歌旋律重復、級進的地方較多，詞曲同步而且每個音學生都已經認識，學鋼琴的孩子可能也會彈奏此曲。建議把學生分成四小組來自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流匯報，注意引導學生互相傾聽，互相評價。

3．聽一聽、學一學。

播放電影《音樂之聲》里面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情向往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師可以用豎笛輕輕伴奏，為后面學習豎笛作鋪墊。

4．拓展教學。

有時間請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恒魅力，拓寬視野。

《藍精靈》教學設計

●教材分析：《可愛的藍精靈》是動畫片〈藍精靈〉的主題歌，該動畫片描述了一群勤勞智慧的“藍精靈”友愛互助、戰勝壞巫師“格格巫”的故事，展現了人類高尚的情懷和善良的品質。歌曲《可愛的藍精靈》為2/4拍，為帶再現的二段體結構，歌曲每一句都是弱拍起演唱，增加了歌曲的動感。第一樂段包括4個樂句，節奏跳躍緊湊，顯得活潑可愛；第二樂段節奏舒展，連貫，是對“藍精靈”的抒情贊美 ；最后的兩個樂句重復了前面的音樂形象。●教學重難點：

學生用歌聲和自己設計動作合作表現歌曲情節。●教學設計：

1、聽歌曲，看動畫片段。

2、講講《藍精靈》的故事情節，模仿正、反兩種人物角色，表現個性特點。

3、教師范唱歌曲。

4、學生聽唱歌曲，學會后用動作、表情表達歌曲情緒。

5、小組合作，相互評價。

5、電影《藍精靈》簡介

美國動畫片《藍精靈》（TheSmurfs）拍攝于1981年，這部動畫片源于比利時漫畫、動畫，由美國出品，共421集。藍精靈是一群由100多個深藍色膚色、三個蘋果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍精靈村的蘑菇屋里面。543歲高齡的藍爸爸是整個集體的領導者。他們的生活原本該是完美的，但是惡棍格格巫出現了。他是一個壞巫師，整天想方設法抓這些小精靈。格格巫的寵物阿茲貓也很討厭，總是想把藍精靈當點心吃。藍爸爸、藍妹妹、聰聰、藍藍、笨笨、樂樂，每提到這部片子，一個個可愛藍精靈的形象就會活靈活現于我們眼前，愛做蛋糕的藍精靈，有愛吹小號的藍精靈，有愛照鏡子的藍精靈，有愛做木匠的藍精靈，性格各異的藍精靈與邪惡的魔法師格格巫及他的壞貓阿茲貓之間展開了一次又一次的較量。作為惟一的反派角色，他一次次的失敗總是孩子們快樂的源泉。

《學吹牧童笛》教學設計

教學重難點：

1、學習二拍子、三拍子、四拍子的擊拍圖示

2、學習新音4、3、2、1的吹法，學會幾首簡單的樂曲。

教學設計：

1、復習歌曲學習拍子的擊圖圖示。

復習歌曲《可愛的藍精靈》《雪絨花》《小小少年》等三首歌曲，學習二拍子、三拍子、四拍子的擊拍圖示，請自愿當小指揮家的學生走到前臺畫拍指揮，大家演唱學過的歌曲。

2、完成教材34頁練習。

3、學吹新音，穿插到幾節課中完成課本35頁練習，★ 教師示范35頁曲子1、2，學生練習指揮四拍子。★ 教師指導4、3、2、1的吹法，學生學唱。★ 學生個人練習，教師個別指導后，小組表現。

★ 為所學歌曲配伴奏。例如《雪絨花》的B段，學生吹奏主旋律，教師演奏單音配上伴奏，如：5-︳3-︳6--…，然后，學生模仿教師，演奏單音配伴奏。

第四篇：我喜愛的一本書2

我喜愛的一本書

書是人類進步的階梯，下面我來為你介紹我喜歡的一本書。我喜歡的一本書是《西游記 》，這是一部神話小說，它栩栩如生地描寫了一批具有特色的人物形象：愛抱打不平的孫悟空：好吃懶做的豬八戒：生性豁達的沙僧：濟世為懷的唐僧：行善濟貧的觀音：法力無邊的如來佛祖……

其中我最喜歡里面的孫悟空，它是一個驚天地，泣鬼神的人，它敢作敢當，敢愛敢恨，又不失機靈可愛，我可喜歡他了！

書中描寫孫悟空的故事有很多很多：大鬧天宮、三打白骨精、三借芭蕉扇、大戰牛魔王等等，比如白骨精搖身一變，變成村姑、老太婆、老頭兒，都被孫悟空的火眼金睛一一識破。讀完這個章節，我忍不住要為孫悟空拍手叫好呢！

這本書我看得非常入迷，它充滿幻想、富有傳奇色彩，給我一種身臨其境的感覺，百讀不厭，真正成為我進步的階梯。

第五篇：第七課《我喜愛的書》(共2課時)

第七課

我喜愛的書

第一課時

一．教學目標：

1.了解封面設計的基礎知識，使學生初步去用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。

2、融美術字與圖形于一體，強調字體與圖形的排版設計。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。

3、能夠文字圖形作為一種獨立的設計元素，大膽設想，運用構圖、色彩、圖案、美術字等知識，設計自己喜愛的書的封面。二．教學重點與難點：

1、重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺形象。

2、難點：運用以前學習的美術知識，將構圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用，完成自己喜愛的書的封面設計。三．教具與學具：

1、教具：各類書籍封面設計作品

2、學具：鉛筆、尺子、蠟筆、水彩筆 四．教學過程：

（一）、課前布置 課前一周,布置學生課余到學校附近書店調查一些封面設計具有特點的書。

（二）、導入新課

1.新學期對這學期的教材進行全面的介紹，對要用的材料做下安排。

2.請學生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設計.(注意及時總結學生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學生對封面設計美感樸素的認識與思考.)

（三）、講授新課

1、提問導入

：書的封面丟了，對書有什么影響。(封面的作用）

總結：我們首先應該明確書的前面就像人的臉面一樣，是一本書的很重要的部分，吸引我們的注意力，它起到決定性作用，引導我們進入書的內容。

2.書籍的分類

a.名著類、雜志類、科教類等

b.具體的組成（文字和圖畫）（書名、作者、書的性質和內容相符的圖像）

3.封面設計的表現形式，通常運用文字、繪畫、攝影和圖案等作為設計元素進行設計。

4.介紹書籍封面設計的布局方式：

A.對稱布局

B.均衡布局

C.不均衡布局

5.教書總結

文字、色彩和圖形構成封面設計三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

A.文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設計時把文字以點、線、面來進行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點；出版

社字較多較長，一般排成一行，所以當成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設計。

B.圖像。讓學生觀察欣賞封面的圖像（課本3、4、5頁）教書總結：圖像要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。

C.顏色。任何封面總有一種顏色占主導地位，要能反映出書的某些性質和特點。

（四）、封面設計步驟：

a.構思立意

b.確定封面的規格和文字的位置。（利用文字進行封面設計時，要根據文字的主次、疏密、虛實，結合文字的字體、大小、顏色進行整體布局。

注意：用雙線，單線會減弱視覺沖擊力。

c.上顏色（顏色鮮明）五．學生實踐

用學過的知識，利用文字作為元素，對自己喜愛的書進行封面設計。要求：文字突出，顏色鮮明 六．作品講評，小結

1、展示學生的設計作品，同學自評互評，談談自己的感受。

2、教師總結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發揮了創造精神。學會了用藝術語言去分析作品、評價作品、感受作品，感受到了封面設計的藝術。

第七課

我喜愛的書

第二課時

一、教學目標：

1、通過教學，讓學生們初步了解書籍封面設計的布局方法。

2、學習了解書籍裝訂的方法與形式，嘗試利用不同的材料和工具進行設計制作。

3、通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。

二、教學重點與難點：

1.、重點：了解書籍封面設計的布局方法。運用不同的材料和工具來表現自己想要表達的封面設計構思。．難點：字體與排版都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。

三、教具與學具：

．教具：教學課件。．學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。教學過程：

一、導入新課

1.展示分析一組以文字元素為主設計的中外書籍封面.(引導學生運用上課時學習的文字設計知識進行分析.)以圖例說明，不同內容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。

二、講授新課

1.提問：書到底有哪幾部分？

封面、書脊、封底、書芯、襯頁、扉頁 2.介紹書籍封面設計的布局方式：

A.對稱布局

B.均衡布局

C.不均衡布局

3.封面設計：封面設計時書籍裝幀設計的一部分。實際裝幀要對封面、書脊、封底進行整體的設計。4.了解書籍裝訂的形式：

A.書籍裝訂就是把印好的書加工成書本。

B.書籍裝訂的形式：a.中式裝訂（以線裝為主要形式，線裝書較費工時，現在很少應用。b.西式裝訂（平裝、精裝）5.特殊效果的封面設計（欣賞5頁中的特殊效果的封面設計）6.封面設計步驟：A.構思立意

B.運用不同的材料的技法進行設計制作，封面設計要體現書籍內容的情感。

三、學生實踐

1.學生分組練習, 以兩人為一小組進行設計練習，增強合作學習的團隊精神，教師輔導.(教師的引導側重強化學習活動的要求,激發學生探索封面設計.)

2.布置學習活動及活動要求：

嘗試運用不同的材料和技法設計具有個性的書籍封面(提倡選擇水彩筆,蠟筆等簡便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時,實用的表現技巧.）

四、作業展示與評價.學生介紹分組對比原有書籍的設計,介紹本組最佳設計作品的特點,教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在.