第一篇：《我們2》作品設計總結

《我們2》作品設計總結

1.談談自己的開發(fā)體會，如：設計開發(fā)中遇到的比較突出的問題，自己是如何解決的，困擾自己的最大問題，原因是什么等等。2.經(jīng)驗教訓，如談自己的不足之處，今后如何改進。3.對未來的展望等等。

總結：

在這一次的作品的制作過程中我遇到了幾個方面的問題：問題一，是在制作的過程中我的源文件中導入其中的JPG圖片會突然消失，然后會在軟件的庫中只剩下一張圖片，但點擊看了圖片后沒有顯示，上面有一行字“此圖片沒有進行加載”，又一次圖片也不見了，但卻是丟失了一部分，出現(xiàn)此類問題已經(jīng)不是一次的事情了，前兩次發(fā)生此類的事情后我都要重新做過一遍，之后我學會了在做源文件的過程中在保存了多份后（在不同的位置）不要同時一次打開，可以再將打開出問題的源文件關閉后，現(xiàn)將出問題的源文件刪除后在打開，或者在另一臺電腦打開；問題二，是在制作作品的過程中由于貪圖方便就只用了一個場景，在制作的過程中播放測試的時候發(fā)現(xiàn)了問題需要修改時反而越修改越亂了，把原來一個好好的作品搞得一團糟，所以后來我將作品分了幾個場景，使得原本一個長長的場景動畫變成了幾個短的場景動畫；問題三，由于將場景切分為了幾個場景，所以使得背景音樂的導入不能直接在一個場景中放了后再繼續(xù)接著播放，導致畫面與音樂的不配合，因此后來我直接將音樂用軟件將它剪輯成幾段；問題四，是在制作作品的過程中出現(xiàn)了很多個動作都是一個對象的幾個部分分開來動作的，所以最后我將接個動作結合成一個對象做出幾個動作。

因為在學習了這個軟件后我一直以為這個軟件在制作作品的過程中只要按照我們所學的知識來完成作品的制作應該不會發(fā)生什么太大的問題，但在這一次作品的制作過程中遇到了怎么多問題，我才明白一個軟件的使用并不是按部就班可以的學習之后就只按學過的知識運用就可以的。每一個軟件都它隱藏的問題在的只是在我們之前的使用過程中沒有出現(xiàn)，然而在這一次的制作作品的過程中就突然出現(xiàn)了，所以我因為在一次的作品制作我學會了在面對學習過后的每一個軟件或者人和事物都應該學著去發(fā)現(xiàn)問題，在遇到問題后不要害怕它或者是無視問題，要學著思考想辦法解決問題。

希望以后能夠在將Flash軟件完全運用自如后，嘗試將自己的作品發(fā)布上網(wǎng)絡或者是嘗試著去接任務來作。

第二篇：職業(yè)規(guī)劃設計作品

職業(yè)規(guī)劃設計作品模板

說明：本模板僅供參考，切勿照抄！

正文

引言

一、自我分析

結合大賽指定的人才測評報告以及XX等分析方法，我對自己進行了全方位、多角度的的分析。

1、職業(yè)興趣——喜歡干什么；

我的人才素質測評報告中，職業(yè)興趣前三項是XX型（X分）、XX型（X分）和XX型（X分）。我的具體情況是……

2、職業(yè)能力——能夠干什么；

我的人才素質測評報告結果顯示，XX能力得分較高（X分），XX能力得分較低（X分）。我的具體情況是……

3、個人特質——適合干什么；

我的人才素質測評報告結果顯示……，我的具體情況是……

4、職業(yè)價值觀——最看重什么；

我的人才素質測評報告結果顯示前三項是XX取向（X分）、XX取向（X分）和XX取向（X分）。我的具體情況是……

5、勝任能力——優(yōu)劣勢是什么。

自我分析小結：

二、職業(yè)分析

參考人才素質測評報告建議以及通過XX等途徑方法，我對影響職業(yè)選擇的相關外部環(huán)境進行了較為系統(tǒng)的分析。

1、家庭環(huán)境分析

如經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的影響

2、學校環(huán)境分析

如學校特色、專業(yè)學習、實踐經(jīng)驗等

3、社會環(huán)境分析

如就業(yè)形勢、就業(yè)政策、競爭對手等

4、職業(yè)環(huán)境分析

? 行業(yè)分析

（如XX行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，人業(yè)匹配分析）

? 職業(yè)分析

（如XX職業(yè)的工作內容、工作要求、發(fā)展前景，人崗匹配分析）

? 企業(yè)分析

（如XX單位類型、企業(yè)文化、發(fā)展前景、發(fā)展階段、產(chǎn)品服務、員工素質、工作氛圍等，人企匹配分析）

? 地域分析

（如XX工作城市的發(fā)展前景、文化特點、氣候水土、人際關系等，人城匹配分析）

職業(yè)分析小結：

三、職業(yè)定位

綜合第一部分（自我分析）及第二部分（職業(yè)分析）的主要內容得出本人職業(yè)定位的SWOT分析：

結論：

四、計劃實施

本人現(xiàn)正就讀大學（研究生）x年級，我的大學計劃是。。。

五、評估調整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結果的情況以及因應變化進

行及時的評估與修正。

1、評估的內容：

? 職業(yè)目標評估（是否需要重新選擇職業(yè)？）假如一直……，那么我將……

? 職業(yè)路徑評估（是否需要調整發(fā)展方向？）當出現(xiàn)……的時候，我就……

? 實施策略評估（是否需要改變行動策略？）如果……，我就…… ? 其它因素評估（身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況的及時評

估）

2、評估的時間：

一般情況下，我定期（半年或一年）評估規(guī)劃；

當出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。

3、規(guī)劃調整的原則

結束語

第三篇：這一年,我們記憶深刻的走心的設計作品

這一年，我們記憶深刻的走心的設計作品

中國室內設計第一平臺 最受歡迎圖文公號 點擊題目下方藍字關注 室內設計聯(lián)盟

2015年已經(jīng)已經(jīng)漸漸遠去，但那些曾經(jīng)讓我們怦然心動的作品不會從我們的視野中消失，這些作品帶給我們無數(shù)的感動，它們或者承載著中國設計行業(yè)的推進的使命，或者代表了中國文化在設計領域的傳承，亦或者引領者設計風潮，小編在春節(jié)即將來臨之際做了一個總結，僅代表小編的觀點，如有不妥，請指正！下面讓我們一起回顧并學習吧！1琚賓 | 2015琚賓之家--[畫屏]上榜理由：當所有設計師都在研究傳統(tǒng)文化如何融入的時候，琚賓用這樣一套作品演繹了繪畫語境與設計的融合，意境，氣韻，神情合一。全新手法演繹出新中式的生動與簡樸。排行榜TOP01

銀杏陪窗，荷梗夜照。佳期再現(xiàn)朱顏好。初雪天氣欲寒時，居然屏掩新模樣。牡丹濃妝，山光蕩漾。緣云輕和書茶香。華燈韻譜舊友知，頂層伴月同偎傍。

--《踏莎行·居然頂層琚賓之家》

銀杏陪窗，荷梗夜照。佳期再現(xiàn)朱顏好。初雪天氣欲寒時，居然屏掩新模樣。屏屏重屏屏。殘荷本來應該是有點孤寂的，但此刻并沒有，黃葉本該也有點蕭瑟的，但此地也沒有。畫屏上的銀杏葉對于我來講代表的并不僅僅是其優(yōu)美的形狀或者是秋天的燦爛，更有別的故事和情愫在里面，暗含一生之約。層次豐富，黃的暖心，餐廳本來也該是如此的色調，是屬于家的氛圍。荷葉荷梗則圍在另一邊的客廳幽藍月色行著，枯寂、寧靜、沉靜，呼應著色彩在那模糊想象、在那說愛好表志向、在那提君子之交??

居然頂層設計之2.0延伸版本：畫屏，既參與了單獨場景的建構，也參與的整個故事情境手卷的構造。是公共空間和私密空間的分界線，又不僅僅是遮擋，還是一種引導，情節(jié)推進，視線深入。

牡丹濃妝，山光蕩漾。緣云輕和書茶香。華燈韻譜舊友知，頂層伴月同偎傍。

茶臺依著城市山林意象，顯得更出塵些；國色牡丹，因在臥室則更顯的柔媚些。屏風屏風，屏卻風，也能遮住眼，隔出個虛實互補的同時，還增加了情趣豐富了視覺。中國人一向更喜歡曲徑后的通幽處，喜歡漸入佳境后的熱絡時，平鋪直敘的實景描繪總是顯得不那么有趣。屏風對于空間的分割沒有強制性，于是茶室可以隱約著芙蓉帳，擁被依枕時也聞得普洱香。

從1.0到2.0版本，屏風這一器物是貫穿始終的載體，同時也劃分著不同空間的性質，不同屏風是不同空間的組成部分，在各自的區(qū)域色彩鮮明著，體現(xiàn)著紅黃藍西方繪畫的關系——從前廳、客廳、餐廳，進而臥室，書香茶穿插于期間，由長書柜這一實體呼應這處處朦朧。像是漸漸打開的手卷，空間藝術與時間藝術同時并行、立體呈現(xiàn)。

這是設計師在最少條件限制，相同面積配比的居然頂層，踐行和思考自己對空間設計的理解。居然頂層的參觀方式本來就是各個設計師預先設定好的生活模式。設計行為本身也是自己生活方式、文化認知、藝術修養(yǎng)的全面詮釋，展現(xiàn)的狀態(tài)多少都能看出當下世界室內設計的多元與共生。曾經(jīng)看過菲利普斯達克的第一版方案，現(xiàn)場實施后的成果是再次調整修改過了的?；蛟S是出于對自己的更高要求，又或者是動態(tài)把握中國的一種表現(xiàn)。安東尼帶來的意大利空間中能找到血統(tǒng)里灑脫。同梁志天、梁建國、戴昆各位先生多少都有交流各自方案的所思所想，每個空間的表情都是自己的眼，空間種種的展現(xiàn)無一不是各自眼光的延伸。居然汪總每次的晤面，多次的發(fā)言，都提到了高度、格局、設計師的引領，全民優(yōu)質生活的提升，中國設計的崛起等等。在時代巨輪的面前，做最好自己的同時也在布道著美。

我從中國傳統(tǒng)繪畫中找尋到靈感，《韓熙載夜宴圖》所表達的場景的關系，其貫穿始終的屏，界定了空間、敘述了時間，屏上繪畫的內容承載了個人對文化的眷戀，透視出感情喜好的所在。

空間中看不見的氣韻是設計追問的本質所在，氣所呈現(xiàn)的美以及韻所表達的質，需要物理化建構的結果去依附。建構的核心是理念，是材料，還有對造型、燈光，包括對自然的理解，對人活動的呵護，及對文化的回望。

墻體素極，水泥與涂料足矣；屏風艷極，與墻體對比更顯華麗。客廳的藍屏，是傍晚時的殘荷；餐廳的黃屏，則是北京深秋的銀杏葉；臥室的紅屏，是我家鄉(xiāng)河南的牡丹；書柜的素白屏，負責聯(lián)結了客餐廳、遮掩了臥室，朦朧了窗外的光。絹質的大幅素繪上，山水意象的繪畫與論茶敘道的條案有機結合在質樸的裝置燈下。易于陳列，方便圍合，一擋一掩，空間由此私密了起來。

陳列選用了滿含藝術氣質的稀奇品牌，正如兄長瞿廣慈先生講的一樣：“稀奇是條狗”，其放置在空間的同時也融入了空間本身，生出感情，產(chǎn)生溫度，突顯場景。木美、Chi Wing Lo這兩個品牌家具與整體空間訴求一致，人、物和諧，這大概也像其品牌創(chuàng)始人陳大瑞先生，盧志榮先生和我的關系。還有個性張揚的玻璃及純木頭的家具，這些都一起凸顯著空間的張力。整體空間具有唯一性和獨特性，不能也用不著去歸類于哪個派系或語境。這是我最新的設計思考，是一個新生兒，具有唯一的笑容與表情，這就是我想要的。2葛亞曦 | 北京中糧瑞府上榜理由：這套作品將中式奢華的氣質演繹的淋漓盡致，軟裝搭配是葛亞曦老師的強項，巧妙運用軟裝飾及家具搭配出獨具韻味的豪宅。

排行榜TOP02 安放自己，還是追逐身份？

謹慎的設計和敏感的陳設，悄無聲息的開始，用雙手完成一次平凡的升華，像砂石、打磨結成昂貴的珍珠。像塵埃，凝結生成磅礴的云雨，美好之物，折射著設計的心性，眼界、氣度與襟懷。心之安放，還是物之追逐，LSDcasa堅定地做出了選擇，因為他們知道，即使世人都盯著狂歡的表演，但沉默孤獨的人最終決定一切。

項目地址：中國北京

項目面積：970㎡

軟裝陳設：LSDcasa

設計團隊：葛亞曦/周微/劉德永一層客廳與餐廳相連 負一層雪茄、品茗區(qū)

LSDcasa一直在說“生活美學”，LSDcasa始終堅持在做一件事，重建日常生活的神性。創(chuàng)作、設計試圖通過LSDcasa的獨立記憶和體驗創(chuàng)建一個經(jīng)驗的世界。當顧客買下LSDcasa的一個方案，不僅買到了物件，還買下了設計師生命里某一次難忘的奇遇，你買下了他看過的每一本書，買下了感動過他的每一部電影，買下了他在凌晨坐在電腦前抽的每一支煙，買下了他去過的每一個地方的記憶，每一次心動，每一次感悟。LSDcasa堅持用平凡的生活，物件背后的故事、安靜樸素的深刻，有著時間、空間雕刻痕跡的人性來感動世界。負二層家庭活動室

論品位的重要性

談品位在中國是很不自然的，很多時候，這個辭藻意味著成功人士的自鳴得意。你沒個50萬的年薪，還在談品位，別人會覺得你在扯淡。生活世界的平凡、庸俗、細碎、重復到被你忽略的細節(jié)，被他們認為是沒有品位的。什么是生活的品位？生活品位是一種詩意，源自對生活的熱愛，而無論那是何種生活。生活的品位是人們日復一日的熱愛著某事某物，成為某個領域的專者，一種生活的專業(yè)，清楚地知道自己最適合什么，且在這一點上決不妥協(xié)，這便是好的品位。臥房空間 3HBA+YANG | 北京諾金酒店

上榜理由：2015年6月5日，中華民族第一奢華品牌“諾金”旗艦店——北京諾金酒店盛大揭幕，引發(fā)世界矚目。至此改變了中國過去只有國外高端奢華酒店品牌的局面，這是中國第一個真正意義上達到國際標準的奢華酒店品牌，也標志著中國酒店品牌邁出了走向世界的第一步。北京諾金酒店室內設計由HBA與YANG楊邦勝酒店設計聯(lián)合打造。排行榜TOP03 4JAYA | 長白山柏悅酒店上榜理由：這套作品并不是2015年完成，但是2015年5月4日，JAYA，這位有著將東方與西方元素融合的獨道見解與功力的設計巨匠,在雅加達逝世,走完了他67年的傳奇人生。世界少了一位設計奇才，中國少了一些深諳中國傳統(tǒng)文化的設計友人。排行榜TOP04 5梁建國 | 美景·素心園上榜理由：梁建國老師2015年新作，代表了中式設計的新高度。將伏羲文化、自然環(huán)境與建筑設計完美融合，呈現(xiàn)了一個當代最具國際范的“陋室銘”，將天人合一的生態(tài)設計發(fā)揮得淋漓盡致，其東方極簡設計理念為我們展現(xiàn)了與眾不同的視角。排行榜TOP05“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！碧瞥娙藙⒂礤a的《陋室銘》為我們描繪了最具中國范的人居理念。“仁者樂山,智者樂水”，博大精深的大自然以它厚實的外表和浩瀚的神態(tài)賦予了我們美絕天堂的意境，給人類無限的力量。山幽幽，水悠悠。山谷流下的種子，朝氣蓬勃，土能生萬物，地可發(fā)千祥。

由中國當代著名建筑師梁建國老師設計的鄭州伏羲山美景·素心園，將伏羲文化、自然環(huán)境與建筑設計完美融合，呈現(xiàn)了一個當代最具國際范的“陋室銘”，將天人合一的生態(tài)設計發(fā)揮得淋漓盡致，其東方極簡設計理念為我們展現(xiàn)了與眾不同的視角。誠如梁建國老師所述：“從歷史文化源泉里，找到天、地、人、文之間的和諧關系；在每一塊青石上、飛檐間靜泊自己；大而歸一，讓素心園純粹到極致??無論付出多少心血，都是充滿喜悅的?！贬陨缴矫}，伏羲山頂，美景·素心園集日月之精華、天地之靈氣于一身。美景集團將素心園定義為高貴典雅的中原山水墅，項目啟動之初，美景集團并沒有急于開發(fā)，而是不斷的探山，尋覓，幾乎尋遍了伏羲山上的每一寸土地，竭盡全力發(fā)現(xiàn)自然的大美。對山區(qū)環(huán)境的保護成為素心園一路走來的最為重要的堅持，天人合一是素心園最偏執(zhí)的追求。塵外客，酒中仙，林間友。美景·素心園，靜謐無塵，悠悠的意境、濃濃的韻味，像位裊娜的女子，敞開愜意的心扉，吸收天上人間的甘霖。聞風心動，仿佛心谷的跫音，拉著悅耳的小提琴，在心澗回蕩。面朝山谷，迎著天風，如懷抱仙樂，享受著靜謐的空靈世界。盤旋而上的山路，石階上與宅子內的木質地板皆來自于伏羲山中，梁建國老師運用當代國際設計語境，并最大程度地保留了山谷澗的原生態(tài)氣息，每一處踩過的地方都有著獨特的故事。每一扇窗，并非憑空畫出，而是實地取景尋覓而來。引自地下水的素心湖不僅在景觀上增加了水的元素，將天地間之精華匯聚于一處。讀懂伏羲山的風雅貴氣，才能讀懂素心園每一處的極致與雕琢。不必一一講述，站在開闊的平臺上縱覽浩瀚山景時，自會感受到飽含在建筑內的匠心。引一股溫泉，辟一椅望山，約知己好友淺談小敘，邀至親家人歡笑席間。在恬淡間感受生活最本源的美好，這是素心園希望帶給居住者的心靈體驗。不浮、不俗、不枯、不寡，才配得上素心二字。回歸自然，成為當代最稀缺的奢侈品。梁建國老師在素心園的整個項目中所堅持的自然與原生態(tài)得到了很好的呈現(xiàn)，樸質而溫潤的材質，搭配簡中家具，風雅而高貴的陳設，展現(xiàn)了最具魅力的東方設計。清晨的第一縷陽光撒滿一地，從憨憨的睡夢中惺忪醒來，素心園展示了其優(yōu)雅而高貴的風姿，這就是素心園一直追求的東方極境，空靈而唯美的人居環(huán)境。一縷陽光，一片竹林，書寫了當代人最唯美的生活夢境。溫潤宜人的現(xiàn)代東方設計，展現(xiàn)了獨具匠心的貴氣風雅。富中見貴，貴中見雅，雅中見靈！

6老鬼 | 深圳某別墅設計

上榜理由：相對于以上的幾位設計師，老鬼并沒這么大的影響力，或許就是一名普通的設計者，但他的這套設計展示出驚人的創(chuàng)造力與執(zhí)行力，在美式，北歐風滿天飛的時代，呼喚更多敢于創(chuàng)新并付諸實施的設計作品。

排行榜TOP06 作品名稱：“任性”的鬼爺，鬼斧神工造人間“詭境” | 深圳某別墅設計作品 項目類別：別墅

設計單位：深圳市老鬼設計事務所 設計師： 老鬼 建筑面積：1000㎡ 設計說明：

當別人問起“您這是什么風格？”時，“鬼派設計”是最好的詮釋，事實上，在設計之初，老鬼并不想要一種被大多數(shù)人所貼上的一種風格標簽。但是老鬼的作品依舊是“有跡可循”的。

自幼學習書畫的老鬼，將書畫藝術中的寫意與意象之美融入到了設計之中，再加上其特立獨行的 “鬼派”設計語言，最終實現(xiàn)的空間效果既有著人間的舒適，亦有著“詭境”的靈動氣韻。

摒棄所謂高大上的設計元素，從生活中選材。打破習慣的規(guī)矩，從自然中尋找規(guī)則。河邊撿來 的石頭、地上扒來的磚塊、被人遺棄的破損石像??皆可成為老鬼的設計元素。這種“任性”是對

自然的尊崇，也是對自己的肯定。他不去試圖改變自然之美，而是在自然之美上賦予變幻莫測的 “鬼計”，使之“氣韻生動”。總結

2015年走心的作品還有許多，由于篇幅有限，無法做到很全面，客觀，不妥之處請指正。回頭看剛剛走過的2015年，是百家爭鳴，盛產(chǎn)優(yōu)秀作品的一年，總結起來，主旋律是傳承與創(chuàng)新。從大師到到草根設計師，掀起了傳承中國傳統(tǒng)文化的熱潮，新中式設計被越來越多的客戶所接受和喜愛。

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第四篇：我們正青春-曉熙作品

我們正青春

有這樣一段上學路：六公里陡峭的山路，5小時往返的行程!

有這樣一群孩子：天不亮打著火把穿山越嶺趕去學校，風雨無阻!有這樣一個夢想：好好讀書，走出大山!

尊敬的各位評委、老師，親愛的同學們，大家上午（下午、晚上）好！

我是來自成都信息工程學院銀杏酒店管理學院的鄧小熙，我演講的題目是——我們正青春

剛才的畫面相信大家都不會陌生，那些孩子總是以各種方式出現(xiàn)在我們的視線里.我講這個例子，不是要讓大家覺得這些孩子有多可憐，而是因為他們正是我們許多人小時候的縮影，我和很多同學一樣，我們來自偏遠的大山、來自農村、來自城市的一般家庭；我們的父母為了我們能學習，外出幾千里去務工，干著苦、累、臟的活，拿著很少的工資，我們像這群孩子一樣，都有個夢想：好好學習，考上大學。

當來到大學后，我們加入了圖書館奮筆疾書的身影，我們融入了為青春而奮力拼搏的人群，我們自強不息的實現(xiàn)著我們的價值！像我們學校的占婷學姐，家里親人老、弱、病、殘、幼全都占齊了，可她瘦弱的肩膀不但扛起了家庭的重擔，同時她充實的大學生活、學習以及創(chuàng)業(yè)也取得了讓人羨慕的成績；像貴校的朱煒學長，更是憑借自強的信念與困難抗爭、與命運叫板，品學兼優(yōu)、創(chuàng)業(yè)成功，獲得了讓每一位自強學子引以為傲的中國大學生自強之星標兵的榮譽稱號；然而我們中也有不少流連網(wǎng)吧、游戲廳、以及各色娛樂場所揮霍青春的身影。親愛的同學們，讓我們摸著自己的胸口問問自己，我們屬于哪一種身影？我們的大學生活充實嗎？我們的青春富有嗎？ 我們的人生有意義嗎？

我們以相同的方式來到世上，在不同的經(jīng)歷之后相聚于大學，我們，都想要活出自己的人生，我也相信，我們每個人都在內心深處懷揣了一個屬于自己的夢想，可是光有夢想是不夠的，若只有夢想?yún)s不付諸行動，那夢想也僅僅是夢想，絕無實現(xiàn)的可能，可是說到實現(xiàn)夢想，又有誰能預見夢想的實現(xiàn)要經(jīng)歷多少的挫折？

不要以為我們是在上大學。不是。高爾基說過：“苦難才是真正的大學?！彼援斘覀儞碛辛诵坌膲阎镜臅r候，也要學會張開雙臂迎接苦難。

我想問問現(xiàn)場的朋友們，有誰知道“雕鷹”這種鷹類？這是生活在亞馬遜平原上的一種鷹類，它們被稱為飛行之王。當幼雕出生還沒享受幾天舒服日子的時候，它們的母親就會把它們從樹上或者懸崖邊摔下，如果沒死那是幸運，不過母親還會殘忍折斷它們翅膀上的大部分骨骼。許多幼雕便成了訓練的祭奠品，然而成功熬過這樣“血淋淋”的訓練的幼雕也終于長成遨游藍天的王者！

也許有人會說，我不求做一只雕鷹。不過也請記住吧：夢想的高度與苦難的程度一定是成正比的，其實追求夢想中的苦難就像我們的生理極限，遇到它只要咬咬呀堅持一會也就過去了。一個人無論做什么事情，只要你肯努力奮斗，能忍受苦難，就沒有不成功的，當然同時也不能忘記要完善自我。要知道大多數(shù)人都在夢想著改造這個世界，卻鮮有人想要改造自己。殊不知其實改造自己才是世界上最難的事情。如果我們每天都能改變一點點，進步一點點，那成功還會遠嗎？

二十出頭的我們，正值青春！在我看來：青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁！

親愛的同學們，讓我們用青春超越極限，用青春書寫奇跡，用青春鑄就人生的輝煌！

朋友們，不管我們有什么樣的夢想，今天，在這里請讓我們對自己說：

美好的愛情，我們終將會邂逅，優(yōu)秀的學業(yè)，我們終將會取得，成功的事業(yè)，我們終將會贏得，一切只因我們正青春！

感謝大家的聆聽，我的演講到此結束，謝謝！

第五篇：情境作品教學設計

《11.永遠的白衣戰(zhàn)士》教學設計

巢湖市黃麓鎮(zhèn)團結小學 許曉軍

教材分析：

《

11、永遠的白衣戰(zhàn)士》課文主要描述了廣東省中醫(yī)院的護士長葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒，舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。

整篇課文按時間順序敘事，條理清晰；重點描述人物的事跡，詳略得當；語言簡潔流暢，又飽含深情，富有很強的感染力。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字。兩條綠線內的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

3、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

教學重難點：

1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

教學準備 ：PPT課件 暢言多媒體教學軟件電子課本。教學課時:兩課時

第一課時

教學目標：

1、在預習的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字，能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。

3、了解課文的主要內容，理清文章的脈絡。

4、借助多媒體創(chuàng)設情感場，讓學生入情入境，體情悟情。教學過程：

一、導入 1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。在那場戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻最大？他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。

2、播放護士抗擊 “非典”的視頻。暢言電子課本素材《走近葉欣》

3、是的，他們就是永遠的白衣戰(zhàn)士，出示課題。

4、出示：葉欣的照片，本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn)士。你們對她了解嗎？

5、在學生說的基礎上，思考：課題“永遠的白衣戰(zhàn)士”指誰？平常我們都把醫(yī)護人員稱為“白衣天使”，那課題可以換成“永遠的白衣天使”嗎？

二、初讀指導

1、自己讀課文，課件出示要求：

朗讀課文，要求：

1.先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準字音。2.把課文讀正確、讀流利,難讀的地方多讀幾遍。

3.讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認清字形。

2、檢查自學情況。（1）課件出示生字新詞：

這些生字中你已經(jīng)認識了哪些？是怎么認識的？（2）指名讀、齊讀生字新詞。

（3）在課文中，你遇到哪些不理解的詞語，互相交流。（4）師生共同糾正補充。

3、把生字帶入課文中讀，把課文讀流利。

4、指名開火車讀課文，生互評。

三、初步理解課文內容

1、默讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了葉欣的什么事？課件出示

2、全班交流。

3、學習第一和第八、九小節(jié)。

四、指導寫字

五、布置作業(yè)（1）學生抄寫詞語。

（2）摘錄感動了自己的句子，并且多讀幾遍。

板書設計：

第二課時

教學目標：

1、流利、有感情的朗讀課文。

2、說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”地搶救工作的。

3、體會葉欣臨危不懼、舍己為人的精神。

教學重難點：

說說葉欣是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”地搶救工作的。教學準備： PPT課件 暢言多媒體教學軟件電子課本。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激情導入。

1、激情導入：2003年，非典肆虐！全世界人民都陷入極度恐慌之中。這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！就在這場戰(zhàn)爭中，葉欣離我們遠去了?。úシ乓曨l《感動》）

是啊，葉欣只不過是一位普普通通的護士長，為什么會讓那么多人牽掛和懷念呢？她的背后一定隱藏著一個感人的事跡。

二、細讀課文，分析人物形象

1、快速讀文，課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？并找出最令自己感動的地方，談談感受。（出示要求）

2、交流。結合學生交流內容出示課件

（1）隨著“醫(yī)院非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開始加班，忙的時候，甚至拒絕接聽家人的來電?！吧硐仁孔洹笔鞘裁匆馑?？ 葉欣是怎樣身先士卒的？ 模擬現(xiàn)場采訪葉欣家人，并播放記者采訪葉欣家人的視頻

（2）電子課本出示：“原有冠心病的非典患者梁先生??把一個又一個患者從死神手中奪了回來?！?/p>

①學生談自己的感受。

②讓學生進一步體會葉欣為病人是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。

從搶救病人的具體事例入手，直觀理解葉欣不顧疲憊和危險，盡職工作的情景。

她為病人做了哪些事情？（后面的省略號一提醒）從哪里看出她非常疲憊？（結合著詞語來談一談，如“拖”等詞語，很好的說明了這一點）

師總結：從一個病人的身上我們看到了葉欣不顧危險、不顧疲憊忙碌的身影，正如文中所說——

教師趁機課件出示：高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。（在讓學生深刻體會到葉欣為搶救病人不顧疲憊、不顧危險的情況下，出示這句話，會加深學生對課文的理解。）

師談話：就是在這樣的情況下，葉欣依然挺身而出，不顧危險，不顧疲憊的搶救著病人，真是令人感動。誰再來讀這句話——

教師再出示：高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。（學生理解加深，因而這遍讀應該更有感情。）

還有哪里感動了你？

（3）結合學生回答，教師課件出示“雖然上班前她就感到身體疲倦不適，??她不得不費力地爬到床上休息?！?/p>

抓住重點詞語體會葉欣帶病堅持工作的疲憊和不易。（如“爬”字）從而感受她的可貴精神。

師：從葉欣染病那天的工作中，我們又一次看到了她不顧疲憊，忘我工作的身影，正如文中所講——

高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

誰再來讀好它？（這次讀應該最有感情，學生在逐步理解課文內容的過程中不斷加深對葉欣的情感。同時也感受到了葉欣為病人是怎樣冒著“高風險”進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。）

（4）“面對危險和死亡??她心甘情愿” ①生談出自己的感動。

②抓住重點詞語“斬釘截鐵”“聲色俱厲”理解葉欣的真情無悔。（葉欣的話進行個性化朗讀，感受葉欣不怕危險保護戰(zhàn)友的決心，體會出她身先士卒的偉大精神。）

③帶著自己的感動讀“她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時受感染，她心甘情愿！”

總結：為了戰(zhàn)友葉欣不顧感染，真情無悔的奉獻著自己，所以她感動了我們，感動了大家，得到了人們的愛戴。

四、升華情感，拓展延伸。

過渡：同學們，就是這樣的一個一心為別人著想的人，病魔和死神卻沒能放過她，她也被染上了非典型肺炎??（出示葉欣照片并配樂）

教師談話：葉欣的病情牽動了所有人的心，然而多少人的努力和呼喚都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。3月25日凌晨，葉欣永遠的離開了??

誰來讀這段文字？（一直配樂并電子課本聚焦出示第八自然段）

教師總結（音樂再次響起）：讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個好護士，是個好同事，她對病人和同事的無私關愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地懷念她，她的音容笑貌將永遠留在人們心中，帶著自己的體會滿懷深情齊讀最后一段。電子課本聚焦出示最后一段。

五、課外延伸。出示

1.向家人講述這個感人的故事。

2.寫話：葉欣阿姨，讀了您的故事，我??。