第一篇：小學后勤管理方法措施

小學后勤管理方法措施

總務工作是學校工作的重要組成部分，認真做好總務工作，不僅能創造育人環境，而且能提高教師教書育人的積極性，提高教學質量，為此，學校特制訂本管理方法。

一、學校總務工作的主導思想：



1、學校總務工作，必須堅持管理育人，服務育人、環境育人。



2、總務工作必須為教育教學服務，為學校各部門服務，為師生的生活服務。

二、建設一支素質良好的總務隊伍：

要搞好學校的總務，必須有素質優良的總務隊伍，因此，總務人員必須做到： 

1、要提高政治素質，提高文化修養，要掌握學校工作的規律，提高業務能力。



2、要愛校如家，有一定的責任感和創業精神。工作上能任勞任怨，工作扎實，作風上要勤謹，廉潔奉公，思想上要以改善教師工作條件，以育人為己任。



3、總務人員要一專多能，團結協作，做好學校總務工作。

三、總務人員要嚴格財務制度，嚴格財務管理。



1、根據學校辦學條件和特點，堅持“少化錢、多辦事、辦好事”和“集中財力辦要事”的原則，把握財源。

2、嚴格執行上級有關規定，杜絕亂收費。



3、一切現金，均由出納員負責辦理，任何人員不得帶存現金。

4、健全財務帳冊，建立財務檔案。

四、嚴格財務審批手續：



1、學校一切開支，必須征得校長同意，一切票據需由校長審批。總務主任應在開學前、期中兩次與各部門協商，征求購置開支計劃，送校長審批，凡為經校長同意，隨意購買并造成事實者，由當事人負責。

2、一切購物票據，需由經手人、證明人（實物驗收人）、批準人三者具全，方準報銷，驗收人員如發現數量、質量與票據不符，不予驗收簽報。



3、凡一切借款，借條需校長批準，如沒有校長批準，出納員有權拒付借款。

4、財務人員每月按時清結一次，并把清結情況報告校長室。

5、學校組成財務稽核小組，每學期對學校財務進行一次稽核。

五、總務處的職責：



1、學校一切校產由總務處負責管理。

2、總務處要設立校產登記冊，要分類登記： A、課桌椅、柜廚、講臺辦公桌櫥； B、電器：學校電器設備、電化教儀等； C、樂器、體育器材，少先隊室； D、各專用室器材、教儀。



3、總務處每學期結束，必須對學校財產進行一次全面的檢查，并收調查結果書面上報校長室。

4、凡借用學校電器、樂器、體育器材等其它設備，必須校長批準，借用其它器具也要校長同意 

5、一切辦公用品，包括日記本、稿紙、紙張、筆、粉筆等，需建立購進登記，領用登記、期末結算的制度。



6、總務處要經常地教育學生愛護學校一切公物，經常檢查使用情況，受損情況，及時維修，減少耗失。

7、總務處應制訂安全措施，做好防火防盜工作。



8、總務處對校舍的管理，負有直接責任。因此要經常做好維護校舍，確保環境美的管理，經常巡視校舍，認真做好常規性的總務工作。

六、要保證學校工作順利進行。



1、開學前做好領運課本、作業簿等工作，并按班分妥。及時購進教學及辦公用品，保證開學用具齊全。

2、學期結束，要對總務工作進行一次檢查，并切實做好下學期的準備工作 總務管理的基本原則

學校總務管理工作的原則，是總務管理活動必須遵循的共同行為準則，是學校管理者管人、管事、管物、管財的行動準則，它是總務管理客觀規律的反映，是人們在對實踐的不斷總結、不斷認識、不斷深化的基礎上提出來的。

一、政治思想領先的原則

總務管理的任務是管好用好財和物，創設學校良好的教育、教學環境，不斷充實和完善教學硬件，關心和改善師生的生活福利。做好總務工作，必須提高總務管理人員的政治思想素質，遵循思想領先的原則。首先，必須做好總務管理人員的思想工作，教育他們熱愛本職工作，樹立事業性和責任感，對本職工作勤勤懇懇，忠于職守，樹立全心全意為教學為師生服務的思想，具有廉潔奉公，任勞任怨、甘當配角、甘做教育戰線上的無名小卒的獻身精神。

其次，必須滲透到實際工作中去。如學校經費管理要堅持實事求是，要認真貫徹執行上級有關收費規定，做到收費合理，帳務公開，隨時接受上級主管部門和師生審計監督。在管理學校財物上要經常做好師生員工的思想工作，使他們關心集體，愛護公共財物，養成良好的生活習慣。使師生保持艱苦奮斗的作風，敢于同損壞公物的行為作斗爭。不以簡單的“違者罰款”或訓斥為手段，提高學生愛護公物的自覺性。

二、為教學服務的原則

提高教育質量，使學生德、智、體、美、勞全面發展，成為有社會主義覺悟有文化的勞動者，是學校的根本任務。因此，學校工作以教學為主，這是學校工作長期實踐經驗的總結，也是學校管理工作的客觀規律，是每個學校工作人員所必須嚴格遵循的重要原則。

學校工作以教學為主，這就決定了總務工作必須為教學服務，要貫徹為教學服務的原則，除了指導思想明確，服務態度端正之外，在具體工作上必須做到如下四點：

1、根據教學大綱的要求，有計劃、有步驟地配備教學儀器、圖書資料、課桌凳添置、學校環境建設的改造、服務設施的完善、教學經費保證等等，為學校教學工作的正常開展提供良好的物質條件。

2、根據學校各個階段的特點，主動積極地做好各項總務后勤工作，使總務工作與學校教學工作緊密配合、協調一致。例如，開學初首先要及時發放書簿，安排好教室、課桌凳，收好管好學生所繳的一切經費，供應開學初的教學用品等，為學校教學工作順利進入正常階段作出總務后勤保證。

3、及時收集信息，堅持調查研究，努力改善和創造良好的學習、工作和生活環境，使師生把精力集中于教學上。

4、總務工作始終為教學服務，就必須對總務人員進行教育理論的教育，確立后勤為教學服務的信念，同時，要引導總務人員深入教學第一線，熟悉教學規律，這樣才能做到想教學所想、急教學所急，更好地為教學第一線服務。

三、為師生服務的原則

為師生服務的原則，要求總務后勤工作盡量想方設法解除師生的后顧之憂，為師生創造學習、工作、生活上的各種方便。例如，新教師分配到校第一件事就要安排好他們的吃、住，保證住得舒適，吃得滿意，這樣才能使新教師有精力投入到教學上去。創造條件，努力改善辦學條件，為師生創造通風、采光較好的住宿條件，努力辦好食堂，提高飯菜質量和服務質量，讓師生有更多的時間和精力投入到緊張的教學活動中去。

堅持為師生服務，總務后勤人員還要克服服務工作的自卑思想。要肯定總務工作在學校工作中的地位和作用，要看到它的重要性。后勤工作是為學校建立良好的教學秩序和全體師生共同辦好學校的物質基礎和必要條件，經常教育總務工作人員，使他們認識到總務工作直接或間接地影響著學校的各項工作，同時要求他們甘做配角，心甘情愿地為師生服務，同時在為師生服務過程中要注意服務態度、服務質量，做到誠實待人，語言文明。

四、從實際出發的科學性原則

從實際出發的科學性原則，就是用辯證唯物論，從客觀存在的事物出發結合學校教育、教學的特點，用科學的方法，高效率、高質量地開展總務后勤工作。

要實現從實際出發科學化管理學校，首先要提高對總務工作科學化管理的重要性的認識。糾正認為總務工作是雜務工作，只要腳勤、手勤，無須講科學性的錯誤認識，總務工作服務的對象是學校教學，學校教學本身就具有科學性。例如，學校在添置教學用具、教學儀器時都要考慮到是否適合學校教學的實際，是否符合學生的年齡特點和身心發展的要求。又如學校的整體規劃、環境綠化、基本建設等工作，這里面都有不少學問，都具有科學性。

五、堅持勤儉節約，廉潔奉公的原則

勤儉節約是辦一切事情的基礎，也是總務管理的基本方針，總務工作更要本著勤儉節約的原則，讓有限的經費發揮更佳的效益，為學校教育、教學作出更大的成績。

總務處負責管理學校全部經費的收、支和物資供應，要始終貫徹勤儉節約、廉潔奉公的原則，做好經費的預算編制等工作。在學校財力的可能保證教學經費的前提下，編制預算計劃，統籌兼顧，保證重點，照顧一般，盡量做到少化錢多辦事。健全審批制度，精打細算，引入競爭機制，對大型物品的采購，采用招投標，充分體現公開、公平、公正。

在學校財產管理中要建立學校財產管理制度。在保管過程中要進行經常性的檢查、維修，做到物盡其用。對學生要進行勤儉節約的教育，從節省一滴水、一度電、一張紙、一塊玻璃開始，使學生明白辦學需要勤儉，勤儉為了更好地辦學的道理。

在總務工作管理中，總務人員要堅持以身作則、廉潔奉公、不謀私利，帶頭執行財政紀律，秉公辦事，自覺抵制形形色色的不正之風，同時要加強自身學習，提高政治思想覺悟，在建設高度的物質文明的同時努力提高總務管理人員的精神文明素質。

總務是學校最瑣碎繁雜的部門，希望通過交流，使我們的總務管理規范化、科學化，當然也輕松化！

第二篇：班級管理方法和措施

[班級管理方法和措施]如何管理班級的方法

2017-07-01 13:40 | 作者:豐合娛開戶uxwz | 點擊:44次...導語：班主任的工作需要你永遠擁有一顆火熱的、誠摯的愛心，永遠保持一雙公正信實的眼睛，永遠操著健康、真摯的語言，永遠想著給學生新鮮圣潔的思想，永遠是一只到死絲才盡是春蠶，永遠是一枝成灰淚始干的蠟炬。

怎么管理好班級?

一、要細心去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生外，要靠班主任去細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養成良好的行為習慣。

二、要認真負責，腿勤手勤

做好班級工作，最主要的是了解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學生一到校，我就出現在教室里;早自習課，我也會去教室看看;學生上課，我在教室外轉轉;課間操，我跟隨學生到操場練練;活動課、午飯后，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。俗話說得好：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來;教室里桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。

三、要去捕捉每一顆心靈

作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發現每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結果告訴學生收效要好得多。

四、要做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現類似情況。

五、要去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

六、做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心!沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過后我找這為學生了解情況,我并沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪里。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉并保證以后不會再出現類似情況。

七、要捕捉每個學生的閃光點

一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質教育，素質教育既要讓學生全面發展，又要充分發揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發揮自己的特長，取得盡可能多的進步。

科學的方法管理班級

一、班主任要多研究學生

班主任要積極認真地通過學生的材料分析、家庭訪問、個別交談等各種方式了解學生的心理特點，并針對學生不同心理特點，采取不同的措施，以期收到教育的效果。要研究學生心理變化過程，隨著學生的成長，他們的身心在不斷變化，因此，不能光憑經驗，用固定模式來套每一個學生，而要遵循這些規律，分析學生的心理變化，經常和學生一起交流、交談，摸清學生的思想實際，制定出切合學生心理變化的計劃和實施方法，有目的地引導學生逐步自覺進步。與學生心理互換，進行換位思考。要為學生設身處地考慮問題。多從學生的位置去認識、體驗和思考。

二、集體必須要有明確的奮斗目標。

剛接班，我便結合學生的年齡及心理發育特點，制定目標，營造班級優良風氣，創建優良班集體，我反復強調集體是我們的家，而每一位學生都是它的主人，只有擁有一個向上的集體，一股良好的風氣，我們才能愉快地度過生命中的每一天。初一時，我們共同指定的目標是建立團結凝聚的班集體，并在學習、紀律等方面形成良好的習慣;初二我們的目標則是班級的事，事事有人做，培養主人翁意識，并在學習、紀律等方面再上一個新臺階。

三、培養學生干部共同管理班級

擔任班主任后，我在班級管理中采用了“班干輪流負責制”的方法，采用學生競選、民主投票的方法來推薦選舉一位既有威信又有一定組織管理能力的學生擔任班長，在班長統一負責的前提下，每個班干部負責各自具體的任務，班長主要協助我管理好班級紀律及日常教學秩序，及時把信息反饋給我，盡快解決各種問題;學習委員主要負責督促同學們完成老師布置的各項學習任務，幫助差生解決學習中的疑難問題，想方設法激發全班學習興趣，提高全班總體學習成績;宣傳委員主要負責組織同學們開展各種班會，辦好班上黑板報，特別是重宣傳愛國主義思想，增強同學們的集體意識，增強同學們的班級榮譽感和愛國情感;文體委員的主要責任開展豐富多樣的文體活動，豐富同學們的課余生活，并協助班主任搞好班會;衛生委員主要負責班上日常生活和衛生的組織管理工作，給班上學生創造一個清靜舒適的學習環境。

班干實行輪流制，每位學生一輪到擔任班干時，總能以最高的熱情、最大的干勁來投入工作。而一旦卸任，同學們也能以平常心正確地對待。呂依蒙同學曾在班長記事中寫出真實感受，“衷心感謝這次鍛煉機會，它讓我受益非淺，無論以后班長是誰，我都會全力支持班長的工作。”劉洋同學平時學習不努力，但自從擔任班干以后，整個人便有了巨大的轉變。他對自己的學習和紀律方面有了更高的標準和要求，責任心大大加強了。在職期間，工作得到同學的認可。由于班中的骨干總以新人新貌出現，整個集體便顯得活潑而富有生命力。為此，我雖然付出了很大的辛苦，工作量與日俱增，但學生們從中得到了鍛煉，再苦再累也值得。

四、在豐富多彩的活動中進行德育教育

馬克思列寧主義認為：活動是人的本質力量。如果說活動是個體生命的體現，那么班級活動則是班級活力的體現。它對學生的成長和發展有極為重要的影響，所以我認為開展豐富多彩的活動是班主任的職責之一。一次班長組織部分學生步行去江邊春游，我有點不放心，便也跟著去了。這一去，不僅飽了“眼福”，看到了春日盎然的春色，而且有了新發現——我平時以為最不守紀律的馬亮，主動為同學們背包;平時腦子不轉彎的紫薇居然會自己做飯菜;班干部的工作能力比我想象的強得多，他們成功的舉辦了這次遠足。通過這次活動，增加了我對組織班級活動正確認識。他使我和同學們之間更加了解;使平時調皮搗蛋的學生展現個才華;使平時內向的學生有個交流的機會。這樣有利于陶冶學生的情操，增強他們發現美、感受美、熱愛美、追求美好生活的能力。“一日之計在于晨”晨會是我班重要的活動之一。每天早晨7：20-7：30短短的十分鐘內，我占用

一、兩分鐘，談談一天的安排的要求，使全班同學心中有數，明確今天做什么和怎么做，這樣形成了良好的目標意識和規范意識。剩余的時間就大膽的交給學生，班級“早新聞”、“今天一支歌”、“名片欣賞”、“我最喜歡的XX”、“事實之我見”……全班學生輪流進行，內容豐富，形式多樣，使每個人都獲得一次鍛煉的機會，各個都品嘗到了一份精神早餐。

為了公證、客觀地評價學生，我在班級設置了兩個本，一個是《足跡》，一個是《今天》。《足跡》具體來說，就是每個學生準備一張紙，由一名同學負責記錄同學們的典型行為。這個本子縱向記錄每個同學某段時間的表現，便于教師和家長清楚準確地了解學生的思想動態，同時也為日后評優樹先及進行思品評定，積累了寶貴的資料。《今天》即每天一張紙，以日期為序來記錄學生的表現。在次日的晨會上，班長或班任可照此本進行總結，同學們可以從中發現自己及別人的優缺點，從而更好地取長補短，共同進步。我在《足跡》第一頁的贈言是：一個人的一生就是一部歷史，這部歷史的作者就是你自己。《今天》中的贈言是：今天你的一言一行，決定你是否成功，今天的你管住了自己并超過了昨天的你嗎?本子的第二頁，讓每個學生都寫上了一句勸解自己不斷進取的話。這些贈言就象一束火把，照亮了學生的征途，也象一駕發動機，推動著學生們不懈地奮斗。

五、以深沉的愛打動學生

沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。作為一名教師，特別是班主任，神圣的職責并不只是向學生傳授書本知識，而是在于對于是、學生的精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對于學生愛的程度。教育工作的全部意義就在于喚醒每一顆善良的童心，使每一位學生都承受陽光的照射，雨露的滋潤，茁長成長。實踐證明，教師若能對學生愛如子女，親如手足，滿腔熱情地關心他們、愛護他們，學生就會向教師敞開心靈的大門，愿意和教師保持心心相印的關系。

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班級管理中存在的問題及解決方法

一、學校教育存在的問題(一)教師自身因素。

1、思想觀念陳舊。

由于受傳統落后的教育觀念的束縛，導致在班級管理中把學生當成被管束的客體。班上大小事務均由班主任一手操辦，抑制了學生的自主性和積極性。沒有發揮學生自我管理的自主性和積極性的班集體，不能算是一個健全的班集體，也就不可能形成高效運轉的班級管理機制。必須有師生雙方的共同參與，只有讓學生親自參與班級事務管理，才能使他們在具體實踐中受到教育。

2、能力有限。教師的專業能力對教學是不可缺少的，有促進幫助的作用，但專業能力的培養與發展上應該體現督促的目的，貼和教材、把握基礎的特征，既有基礎性的多能，又有專長性的專一。

(二)社會因素對班級的影響

良好的社會環境帶來了生機與活力，從而對學生產生了積極的促進作用。但與此同時，大環境中不可避免的陰暗面，也會給學生造成消極的影響。

(三)小學生自身心理生理特點所致。

作為參與班級管理的主要對象以及和諧發展的主要個體，小學生本身所存在的問題也不容小覷。首先，小學生的身體各器官、系統都生長發育得很快，他們精力旺盛、活潑好動，但同時因為他們的自制力還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。在學習活動中，雖然開始時勁頭很足，但卻往往虎頭蛇尾，不能持久。使他們本身在班級管理中需要有耐心的引導與培養，而不能操之過急，求全責備。其次，因為一個班級中的學生必定良莠不齊，一些學生的落后思想與消極心理都對班級管理以及其自身的和諧發展起到了一定的阻礙作用。

(四)家庭影響。

由于小學生的模仿性比較強，因而家庭對他們的影響是不可低估的。特別是現在獨生子女家庭比較多，孩子較易形成任性等不良習慣，因而就更應注意進行正確的教育和引導。

二、如何解決這些問題，要從以下三方面入手：(一)轉變教師觀念。

班級管理的宗旨和根本目的應該是以班級為活動載體，提供和創造學生主動成長的機會，以此來發展學生的個性特征，激發學生的主體意識，鼓勵學生大膽創新，培養學生實踐能力，讓學生主動去感知、體驗、判斷，并在這一過程中實現自身綜合素質的提高。班主任老師理應成為新形勢下學校班集體建設的引導者、協調者、合作者，必須擺脫陳腐的傳統觀念的束縛，克服主觀意志決定一切的偏向，實現兩個看：一看時代和社會賦予教育的新的重任和要求，二看學生在這個大環境中的狀態，變化和發展趨勢。不斷地創造機會，盡可能讓學生參與班級管理工作，成為班級的主人，體現出班級教育的實效性。新課程標準明確提出的“一切為了每一位學生的發展”，把學生看作是發展的人，是獨特的人，是具有獨立意識的人，重視學生的創新精神和實踐能力的培養。

(二)辯證地分析“社會環境”與“班級環境”的相互關系。

班級小環境的教育必須適應社會大環境的需求，同時又要克服和抵制大環境中的消極面給學生可能造成的腐蝕和侵襲。這樣才能找到探索的方向。新形勢下的班集體建設，學校和老師應為學生的和諧發展提供和創造寬松、民主的教育空間。只有這樣，才能讓學生成為班級的主人，使班級成為學生健康成長的精神家園。

(三)要有愛心和責任心。

當班主任難，當好班主任更難。面對性格不同、思維不同、家庭教育不同、興趣愛好不同的學生，這就需要班主任細心，有耐心、有恒心，有責任心，需要忘我的熱情，不斷地引導和培養學生。

三、具體策略。

那么，如何具體實踐，通過班級管理來促進學生的和諧發展呢?(一)要實現“四大轉化”

如果說班主任工作是一種極有創造性的工作那是絕不為過的。面對的是一群精力極其充沛與旺盛的學生，他們心中少有“準則”，過分信仰自我，每天都喜歡制造一些新問題，作為班主任的我竭盡全力地用心思考轉化的突破口，極其耐心地做著四個方面的改變。

1、改變班風。我對班級學生做了靜心的跟蹤分析，利用家校聯系等方式在最短時間內建立了學生的個性分析檔案，利用這個班學生爭強好勝的特點，我與學生合作完成了《班級管理條理》的修訂，實行了力度較大的班級自主化管理。既使學生得到了尊重與常識的需要，又使學生得到了約束與監督的控制。我有意拉大了個人競賽中加分與扣分的額度，在班級中展開了轟轟烈烈的個人競賽，我驚喜地發現學生的積極性得到了充分的調動，學生的愛校愛集體的情結得到了強化，所以班級真正形成了“班榮我榮”的良好風氣。

2、改變態度。許多學生卻有些自以為是，喜歡標榜自我，愛耍小聰明，這一類學生大多是班中學習成績相對較拔尖的學生。還有為數不少的弱勢群體，則表現為安于現狀，不思進取。面對這種或者浮躁或者落后的學習態度，我的確是費盡心機。我為此專門召開“態度決定一切”、“責任重于泰山”的相關主題班會，在班級中反復聲明“過程重于結果”“態度重于成果”的評判理念，使各個層次的學生都受到挑戰意識的沖擊，并比較自覺地轉化為一種具體的行動。漸漸進入正軌后，我又加強了對作業態度，聽課態度等方面的考核，讓所有同學的一切態度都在比較規范的監控與管理中不斷改進。目前我班的聽課情況、作業情況，都有一定的好轉

3、改變習慣。好的習慣可以讓人終生受用，而不好的習慣則可以貽誤終生。當然好習慣的養成是要精心培養的。我曾開玩笑地在班中說，走進我們班，就如走進了一個鬧哄哄的菜場。為了培養他們認真早讀的習慣，我召開了全班動員大會，在班級討論中，讓學生充分認識早讀的要求與意義，并讓他們慎重地簽署了誠信協議書。為了糾正學生作業忘帶的習慣，要求學生人手一份每日作業備忘錄進行登記，這樣做好后，學生的習慣漸漸地有了大的好轉。

4、改變意識。學生固有的意識里會認為自己生來就是應該被管教的，而又常常不滿于被人管教的無奈。這種矛盾的思想使他們往往會習慣性地為自己的犯錯開脫責任。我接班后，向學生聲明了自己的班級管理理念，即民主、自主的管理，其根本的目的就是為了達到學生的自主教育。現實中我們的老師常常會陷于兩難的境地，比如看著不管很難受，看著管了又覺得吃力不討好，所以我倡導自主管理的真實目的還是為了避免矛盾激化。老師從觀念到行動處處強化自主意識，目的是要向學生證明你們完全可以教育管理好自己

(二)舍得投入。

班主任工作要做好不光要有一個善于思考的頭腦，更需要舍得傾注心力。

1、投入愛心。可能是受到女兒讀六年級的影響，我對家長的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以現在碰到一些事情的時候，我常常換位思考，如果就是我的孩子?這樣我就不會再安于坦然而將問題束之高閣，而會將問題轉化為成因、對策等一系列積極的思考。

2、投入精力。為了做到反饋及時、監督有力，我設計了一周考評表，每天對學生的學習、紀律、衛生等常規進行考核，有時還要寫上自己的評語，對學生中考核不準確、自評不客觀的情況要予以監督和指導。建立每月的家校聯系單，開展教師評價、學生評價、家長評價，取得了一定的實效。

(三)全面提升。

班主任工作是很有挑戰性的，要讓學生真正信服于你難度是可以想象的。如果沒有學習和提升，自然就跟不上工作的要求。工作本身就是一種不斷的摸索，而不斷的摸索也就一定能提高自己。

1、提升自己的班級管理水平。在教育學生的過程中我要求自己做到曉之以理、動之以情。

2、善于學習，不斷豐富自己的經驗。學生是千差萬別的，怎樣用最合適的方法去教育學生是一門精深的學問，這就必須要多方學習。學習的途徑是很廣的，可以看書，可以參加培訓，可以多聽學生的建議，但我想最重要的、最有效、最直接的方法是向身邊的班主任學習，吸納別人成功的管理經驗。于是在自己遇到班級轉化中的棘手問題時，我也就有章可循了。(2)培養學生主體意識和自我管理能力

(3)加強學生自律意識的教育。管理的最高境界是“不令而行”的自我管理，即達到自覺遵守紀律，自覺履行職責，自覺完善自我的管理目標。為此，班主任必須加強學生自律意識的教育。班主任首先要曉之以理，講請自律意識在一個人成長、成才過程中的重大意義，它是保證一個人最終成就的關鍵。一個完全依賴于嚴格管理的人，即使上了名牌大學，而最終是很難有大作為的。而一個能自我管理、自律意識強的人，即使天性魯鈍，暫時達不到一定的境界，但他終將取得輝煌的人生業績。第二，班主任應加強學生自律行為的督察。以正面教育為主，應時時發現學生自律意識方面的閃光點，予以及時表揚，讓學生有樣可循。同時，班主任應在每周要求學生自我檢查，讓學生總結自己在自我教育方面所取得的成績，也找出自律意識方向的不足，并擬出糾正的方法和預期的目標。長期堅持，自律意識就會增強，班級管理便會收到事半功倍之效。為了引導學生自我教育，增加自我意識，我要求學生“日三省吾身”——我今天是否做了有害自己的事?我今天是否做了有礙他人的事?我今天是否做了有損集體的事?三點反思，像孫悟空頭上的緊箍咒，念得多了，頑劣之性也就漸漸地得以克服。

(4)引導學生積極參與班級的建設。(5)開展班級活動實施激勵方式

班級活動能夠形成一種令人感奮的外界刺激。它能觸及學生的某種需要，并引起其心理活動的一系列反映，從而把他們潛在的尚未意識到的高層次的需要引發出來，調動他們的積極性、主動性和創造性，促使其把外界的刺激內化為個人的自覺行動。

總之，教師只要緊緊抓住學生的需要，把握住教育時機，區別不同的對象，運用恰當的激勵方法，就會把教育者的要求內化為學生的心理需求;就會使學生在參與活動的過程中，在同伴卓越的表現中，汲取營養，接受強有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標，從而爭取更大的進步。

四、班級建設成效

1、形成了良好的學習風氣

全校同學在政治思想覺悟提高之后，學習目的、方向更加明確，學習也更加努力。認真學習、刻苦學習現象尉然成風，上課聽講、反復思考問題、精心準備回答老師提問，虛心向老師請教，同學們之間互幫互學，取長補短，為祖國的強大，為振興中華而勤奮學習觀念正在樹立。對于個別學習成績較差的同學，班委會也對他們學習成績差在那一科或那幾科進行了仔細分析和排隊，并組織學習成績好的同學有針對性地開展了“一幫一、一對紅”的學習幫助活動，取得了良好的成效。

2、端正了學習態度。

教師創造平臺讓學生體驗成功使學生由開始的被動學習變成了主動學習，由為老師家長學變成了我要學，明白了知識的重要性，開始敢想敢說，質疑問難，有自己的見地。在班級中，班主任尊重學生的意愿，讓每個學生都有機會表現和發揮自己的才能,充分發揮了學生的個性特長，自主發展的空間也得到了很大的擴展。

3、豐富了學生的在校生活

寓教于活動之中、寓教于樂之中，通過開展健康的、積極向上的活動來培養全體同學的團隊精神和集體榮譽感，取得思想與身體雙豐收，這一直是在班集體建設中班委會追求的目標。

在學習之余同學們都紛紛根據自己的特點和愛好長期堅持開展了豐富多彩的文體活動，如打排球、籃球、乒乓球、踢足球等和節假日的文藝活動。各班班委會還組織同學們到社會福利院給福利院老人送關懷、清掃房間衛生、送去歌聲和歡笑聲的活動。在活動中同學們都表現得積極主動，或打掃衛生或清理房間，或與老人們一起開展文娛活動，同學們的良好表現，受到福利院的老人們連連稱贊。取得了良好的社會效益和了解社會、關心社會弱勢群體，完善自身的素質教育的效果。

4、培養了一批優秀的班干部。

以人為本的班級民主化管理，使每個學生都成為管理班級的主人，從而提高了學生自我管理、自我教育的能力。加強學生自我管理能力的培養，即注重強調學生道德內化中的主體性,通過其主體性的發揮，引導學生德行的發展，是學生主體性在正確方向上得到不斷升華的保障。讓學生體驗到成功的快樂就成了調動積極性的最有效的手段。我班開展的值周班干部制度，每周由幾個班干部安排一定的時間負責學校的管理，有早讀管理、兩操管理、午休管理、衛生管理、安全管理等等活動，由值日班長檢查匯報，由班主任配合指導，讓學生真正全面地參與到了學校的民主管理工作中去，充分發揮了學生自我管理的才能。如何管理班級相關文章：

第三篇：初中畢業班管理方法措施

初中畢業班管理方法措施

畢業班近期工作建議和方法

我校的教學質量始終處于穩步提升的態勢，學校關于“質量立校、質量強校”的認識已達成共識。但隨著教育形勢的快速發展，我校面臨著更嚴峻的競爭力和生存危機，而畢業年級作為學校的終端顯示，不可避免的受到越來越多的關注，如何面對校情、搶抓機遇，因地制宜的開展“提質增效的工作，充分發揮各校的自身優勢，扎實有效的推進畢業班的教學工作。下面我就談一下近期對畢業班工作的幾點認識和建議：

一、大力開展畢業班的教研活動，讓老師們動起來，充分發揮學科教研組、備課組的作用，建立“同行既合作伙伴的現代競爭觀”摒棄“單打獨斗”的工作作風，多提倡“眾人劃槳開大船”的意識，備課組的協作作用有兩項措施：（1）抓四個保證（2）四項落實

四個保證是：保證時間、保證投入、保證效率、保證專人負責 四項落實是：

（1）、落實學習，抓好方向，提高教師把握課標的能力和教學的預見能力

（2）、落實問題，抓好訓練

（3）、落實實效，抓好教學反思

（4）、落實分層，抓好平衡，抓好班級分析，努力縮小平行班級之間的學科差距，做好全面提高。

二、學科進度統一，乃至提前，在時間緊迫的情況下，更要做好精細化的安排，留出足夠的時間去復習，多鞏固、多訓練，提高分析問題、解決問題的能力。

三、對教師而言，實出課堂教學的實效性，精心優化教學設計

（1）、首先突出實效性、層次性

（2）、備課更要實出目標意識，也就是把握學生學習的起點，目標制定更有針對性，有此提高教學效率。

另外，復習時還要做到三忌三要，減少復習的盲目性；

一忌：繁瑣機械重復，要精心設置，調動學生的積極性； 二忌：停留在表面，要拓展延伸，不斷尋求復習的亮點；

三忌：分不清重難點，課堂教學要條理清晰、重點突出，讓學生形成一種“縷線――編網――找法――增智的復習模式，要做到全面復習、系統復習，提高復習效率。

四、強化教學常規、提高認識，做好學生工作

具體做好“兩個對待”、即讓學生要把每一節自習課都當做考試來對待、把每一次考試都當作中考來對待；

“三個按時”即教師按時到位輔導、按時布置作業、按時檢查作業 “四精”即精選、精講、精練、精評。

“五必”即作業布置做到有發必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補，最大限度發揮以訓練為主線的作用

“六環節”即備、講、批、輔、考、評六個環節要環環相扣

五、學校畢業班工作領導小組要經常深入課堂，及時了解課堂教學和學生調查，找準問題及時糾正，堅持“走動式”管理，對教師管理要“用心”，服務要“真心”

其次更要善于調動各個層面的積極性，引導教師明確教學質量對學生和學校發展的重要性與緊迫性，希望學校能通過各種方式，激發教師提升教學質量的主動性，要把“校長急”轉化為“教師急”，變“一人急”為“大家急”，變“一人管理”為“全員管理”，從而調動畢業班教師每個人的工作積極性和主動性。

六、對學生而言，實行多鼓勵、多交流，及時發現問題，具體落實時有三種方法：集中法、分層法、分段法，優等生、中等生、學困生有集中、有分散的召集會議，這樣做更具有針對性，讓學生懂得一要承擔家庭的責任，二要明確自身的奮斗目標，以激發他們的學習激情，更加主動自覺努力的學習

七、重視初二年級地理、生物的認識。

作為新課改下的生物、地理學科的變化，首先在學生的認識上重視不夠，學習熱情不高，積極性差。這就需要學科教師、班主任、及分管領導做好學生的工作，提高學生的認識，按中考的標準嚴格要求學生，在初二年級爭取打一個勝仗，事事開門紅，預示我們下一步工作順順利利，節節攀高。

總之，作為老師、分管領導，只要事事有人操心、遇事有人作為，我想：常規＋過程＋實施＝奇跡出現。

第四篇：小學語文課堂管理方法

小學語文課堂管理

小教09語文 沈忱 06課堂，是教師工作的主陣地，是教師傳授知識、教書育人的重要場所，一個活潑、和諧的課堂氛圍，能為教學目標的順利實施提供保障。在課堂的教學現場中，通過教師對教學活動中的課堂秩序、教學內容、教學手段、教學方法、不當課堂行為及偶發事件的不斷調控，促使課堂情景中的消極因素向積極因素轉變，保證教與學的有機統一，從而達到預定的教學目標。

一、語文課宜規則的建立

課堂規則是課堂成員應該遵守的基本行為要求或準則，具有規范、約束和指導課堂行為的效力.語文課堂秩序是課堂教學順利進行的基礎，是有效教學必不可少的條件。要保持良好的課堂秩序，就必須建立制度化的課堂規則，規范學生在課堂中的行為，明確要求學生在參與各項活動時，有關言行舉止以及應該遵守的規范，使學生知道老師的要求、期望或行為標準，知道在課堂中能做什么，不該做什么.課堂規則對課堂行為與課堂學習具有導向和激勵作用。

1.規范語文課堂行為

近幾年，中專學校普遍面臨著招生難度大、生源差的問題，學生的整體素質逐年下降，給課堂管理增加了不少難度;另一方面，網絡、手機以及電子產品的普及，為學生提供了大最的信息平臺的同時，也變成了課堂的一大“公害”，給傳統的課堂管理帶來了沖擊。語文課是中專一年級的課程，及時而適宜地將一般性的要求明確下來，形成學生的課堂行為規范，可以避免課堂混亂對維持課堂良好的秩序，具有重要愈義。

課堂規則作為一系列明確的具體要求，使課堂中師生之間的互動有了依據。課堂規則一旦被學生所接受，就會逐漸內化為學生的自覺行為，就能喚起學生內在自主的要求和自我管理的欲望，激發學生自我管理的動機狀態，形成心理上的穩定感，使學生形成自律，養成良好的課堂行為習慣。

2.營造和諧的課堂氣氛

課堂教學活動是教師、學生和教育情景相互作用的過程.適宜的課堂規則，能使學生之間目標一致、相互合作、和清相處，容易建立起情感，形成愉快和諧的群體生活，從而形成和諧、活躍的課堂氣氛，有利于充分調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，提高課堂

學習效果。

良好的課堂氣氛需要教師的組織和學生的配合，尤其是教師的個性對課堂的影響不容忽視。心理學有關研究結果表明，教師的性格、態度會感染給班上的學生，比如，一個焦慮程度過高，在課堂總是小心冀冀，惟恐課堂秩序失去控制，擔心自己教學出現失誤的教師，容易使課堂氣氛趨于拘謹和刻板，并使學生在上課時也過分謹慎、固守常規。而一個熱情、開朗的教師往往會在課堂上創造出熱烈、積極的課堂氣氛，充分調動起學生的學習積極性與主動性。因此，教師要注愈自己在學生面前所表現出的個性傾向，克服自身一些潛在的缺點和不足，應該做到以下幾點:

(1)正確地對待自己和學生。首先，教師要以一種平穩的心態對待自己。其次，不要認為學生違反紀律是故意針對自己;實際上，在大多數情況下，學生違反紀律并非針對教師而來的，作為一名教師，要正確地看待學生的錯誤行為;最后，教師還要具備幽欲感及辨別事物輕重緩急的能力.幽默的話語，可以緩解班級中緊張的學習氣氛，有助于溫馨、和諧的課堂氣氛的建立。例如，當課堂上出現一些令人發笑的事情時，教師可以適時地表現一下幽歌感，讓學生輕松地笑笑，然后帶著好情緒再轉入到當前的學習任務中。

(2)為人師表、以身作則.俗話說“身教重于言傳”教師是學生的榜樣，如果教師充滿愛心，關心理解學生、富有同情心，處處為學生著想，學生就會在潛移默化中仿效教師的行為，整個班級也會朝著教師所希望的方向發展。教師要率先垂范，要求學生做到的，自己也要做到，堅持以理服人。因此，一名素質良好的教師，應該具備自律精神，不斷加強自身修養，在學生中建立起良好的威信，以自己的行動帶動學生的進步。

(3)以情感人、以情管人.語文由于它的特殊性，課文本身就充滿情感。

二、語文課堂教學生活化

課堂教學形式是決定課堂規則能否順利實施的主要因素之一，它直接影響了課堂控制的有效性，最終影響了課堂教學的效果。因此，創建一個充滿生活氣息的課堂，等于在教學中引入生活的活水，可以營造互動有情的課堂氛圍，使課堂教學取得預期的成功。語文是一門得天獨厚的課程，它本身提供了貼近學生生活的最大可能。一旦我們將語文介入學生的生活，就會自然而然的收到思想、感情、個性、道德等方面的教育效果。現行教材中的絕大多數課文都來自作者的生活體驗和心靈感悟，那么我們的語文課堂教學應盡量還原生活，并盡盤貼近學生的生活實際，將教學的目的要求轉化為學生的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好的生活.1.開頭——營造生活氛圍。良好的開端是成功的一半，如果安排設置得當，就能收到先

聲奪人的效果，但開頭的內容和方式要貼近學生的生活，自然貼切，新穎別致，緊扣主題.如上《三十年的重量》這一課時，可以這樣導入新課:如果你閉上眼睛，你能否象張開眼睛一樣走出校門?(也許可以，但必須花費很長時間或摔跤才能達到)如果你閉上眼睛，由一個人攙扶你行走，結果又如何?(你就能用比較短的時間并不受障礙物的碰撞很快到達目的地。這是為什么?就是有人為你導航，有人在為你指明方向，使你少走彎路)“三十年”是一個表示時間的概念，它怎么會有重量呢???由此引發學生的熱烈討論。這樣的導入貼近學生生活，充分挖掘了學生的潛力，激發了學生學習的興趣。

2.課中—創設生活情景。語文離不開生活，生活處處有語文。語文教學中，聯系學生生活實際，創設學生熟悉的生活情景，讓學生置身于課文的生活環境之中，通過生活來學習語文，是提高語文課堂教學效果的最有效方法。

如講《故鄉的榕樹》一文，這是一篇觸景懷鄉，回憶往事的抒情散文，教師簡單介紹作者后，先讓學生自己默讀課文，通過查字典掃清文字障礙，又讓學生齊讀課文.整體感知文本，并由學生自己找出精彩段落和充滿詩情畫愈的描寫片斷。在此基礎上講明，故鄉——即我們生活過的地方，榕樹周圍發生的許多趣事，使作者懷念，也可想象那個地方是該村的文化活動中心了，因為許多有趣的事就發生在那里。然后馬上把話題一轉:“同學們，大家暫不去管課文，隨便談談各自的故鄉有什么最顯眼的東西，有什么地方讓你留下歡樂的回憶?”話音一停，學生們都興高采烈地談開了，在談到自己故鄉的標志物中，有榕樹、松、竹、荔枝、龍眼、楊桃等好幾十種，還有涼亭、故廟、石橋、祠堂?，在使自己快樂、懷念的事情中，除了常見的村里集會、結社、游神外，還談了如逃學在外玩水，爬樹、打架、偷東西、上網等等??這樣，整個課堂學生都在動，有時是動手，有時是動口，有時是動腦，學生完全處于上課的主體地位，而教師只是一個課堂的組織者和引導者，一節課下來，學生幾乎是自己讀懂了這篇課文，學會了這篇課文。

3.結尾—提升生活目標。語言來自于現實生活，學生學完一定語文知識后，最終還是要把這些語文知識應用于現實生活，并以此基礎為延伸，對學生進行聯系實際的教育。如肖復興的《學會感恩》，“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，涌泉相報”這些詩句我們從小就能背，感思也是我國優秀的文化傳統，但是不少人對別人的關心和親友的幫助常常忘記說聲“謝謝”，認為一切都是理所當然。對照自己，想想我們平時做得如何?通過老師的點拔，有的學生說以前在家時老是嫌父母的哆嗦，現在離開了，才感到父母對自己的愛;有的學生認為父母辛辛苦苦工作，把自己送到學校來讀書，而自己卻整天逃課、睡覺、玩手機、沉迷于網吧，荒廢了學業，很對不起父母:有的說平時沒錢時才給父母打電話;看見別人用高

檔手機、穿名牌，也逼父母給自己買，從來沒考慮過他們的感受，真不應該。這種挖掘教材中的生活因素與學生的生活經驗相結合的方式，激活了學生的思維，使學生在學習中陶冶了情操，凈化了心靈，真正學會做人，學會生活。做到語文素養的提高和思想教育雙豐收。

三、不當課堂行為及偶發事件的處理

語文課堂教學處于動態的、多邊的復雜關系之中，有時會遇到各種各樣意想不到的特殊情況.有的“意外”能生成生動活潑、豐富多彩的教學現場和教學細節，而有的卻給教師帶來愈外的煩惱，如何有效處理不當課堂行為及課堂偶發事件，及時將意外引導到教學的主題之中，這既能表現教師的教育機智，同時也是教師發揮聰明才智、塑造自我形象的良好機會

1.冷處理。語文課堂上遇到不當課堂行為時，教師應冷靜分析，泰然處之，不隨意進行批評指責，以比較冷靜的方式加以處理。如當學生出現注意力渙散、做小動作、交頭接耳等問題行為時，教師可以通過一定的暗示動作來提醒、替告學生，從而在不形響他人的情況下實現課堂控制的目的。

2.溫處理。即教師對于因為自己疏忽、不懊所造成的不利影響，例如板書錯別字、發音錯誤等所引起的課堂騷動等，應態度溫和地及時承認失誤，并自然地過渡到原教學活動的程序中。

運用幽默:當課堂氣氛沉悶，學生注憊力下降時，教師可通過講個小笑話，講幾句幽默有趣的話來調節氣氛，防止問題行為的出現。

創設情景:當學生疲勞，不專心聽課時，教師可適當創設一些活動情景，讓學生參與一些活動.如小競賽、小表演等，以達到激發興趣，提高效率的目的。

3.熱處理。即教師對一些偶發事件的及時處理。例如:靜靜的課堂中一學生突發怪叫;正放錄音時教室突然停電;討論問題時兩個學生突然扭打在一起;一學生作鬼臉引起全班哄笑??。

這些偶發的事件和各種類型的課堂問題行為，都會引起課堂內混亂，從而嚴重干擾正常的教學活動。當這些情況出現時，教師首先應控制自己的情緒，絕不能大發雷霆，憤怒會削弱教師客觀地處理事務的能力。發怒就等于告訴學生，他們的行動恰恰擊中了教師的要害.而這一結果往往正是一部分學生所期待的。因此，發火本身成為一種強化刺激。而老師的鎮定自若、當機立斷的態度比實際上采取的具體措施更為重要，這等于清楚地告訴搗亂的學生，你的行為對老師沒有效力，老師可以表現出一幅徽得注意的樣子—忽視它的存在，轉回頭繼續講課.而對嚴重擾亂課堂秩序的學生.則要正面加以嚴肅批評教育和果斷制止不良行為.當然，正面批評要堅持曉之以理，尊重學生，客氣地重復一遍自己的要求，不要跟學生有肢體上的接觸，不要說“我再給你一次機會”“我普告你” 之類的話，避免批評時情緒激動、言詞尖刻，有粗魯和威脅性語言，然后盡快轉入正題。運用這種處理方式應注意:(1）不要長時間中斷教學:(2)批評應清楚而肯定;(3)批評應圍繞一個中心，就事論事.如還無法解決問題，則留待課后單獨處理，不影響教學.四、結語

教師是課堂教學的組織者和領導者，他的人格和威信是一種巨大的精神力，具有很強的教育作用，是影響學生情感體臉，制約課堂氣氛的重要因素。為了保證教學各個環節的順利實施，并取得預期成效，教師應將課堂管理作為一種組織手段.具有嚴肅性，并帶有一定強制性。同時，教師應該不斷提商自身的教學水平，更新教學手段，改變教學方法，創新教學模式，要注意分析課堂教學中問題行為的成因，根據實際情況采取有針對性的方法來達到控制課堂的目的。總之，課堂控制的效果如何，取決于教師能否正確地掌握課堂管理的知識、原理、技術，并在實踐中靈活地、創造性地加以運用。

第五篇：小學住宿生管理方法

強管理、重落實、努力打造安全舒適的住宿環境

——萬全縣高廟堡小學

萬全縣高廟堡小學是一所寄宿制完全小學，轄中心幼兒園。全校現有教學班15個，在校生302人，幼兒園教學班3個，在園幼兒98人。全校占地面積12360平方米，建筑面積2363平方米。學校語音室、微機室、圖書室、儀器室、實驗室等各專用教室配備齊全、布局合理；有高標準的學生伙房和餐廳，能較好的滿足師生學習、工作、生活需要。

近年來，學校全面貫徹國家教育方針，積極實施素質教育，把“教師有特長、教學有特點、學生有個性、辦學有特色”作為學校的辦學目標，把“學會做人、學會求知、學會生存、學會發展、學會寬容、學會創造”作為育人目標。全體教師發揚“團結、務實、拼搏、創新”的精神，勤奮工作、銳意進取，教育教學質量逐年提高。

我校現有一至六年級住宿生102名。為使學生學的安心、住的舒心、吃的順心，家長放心，多年來，我們在住宿生管理方法上不斷摸索、完善，初步形成了一套具有農村小學特色的寄宿制學校建設和管理的方法。

（一）健全寄宿生管理組織機構。

學校成立了以校長為組長，主管校長為副組長，政教處、教導處、總務處為成員的領導小組，形成了齊抓共管的工作機制。

（二）制定各項規章制度

在實際管理過程中，我們結合學校實際不斷摸索，先后制訂了《住宿生管理制度》、《住宿生請銷假制度》、《上下學接送制度》、《食品采購制度》《食品留樣制度》、《安全檢查制度》、《住宿生一日常規》等規章制度。涉及到住宿生飲食、住宿、學習、活動、心里健康、上下學安全等多方面。做到了時時有人管、事事有人管、人人有職責的管理機制。

我校住宿生，年齡小、自理能力差。為此，我們在制定和落實時主要從以下幾點對學生提出了要求：

1、住宿生必須服從學校、班主任和宿舍管理人員的管理，按編定的宿舍號、床位號入位。宿舍以年級為單位來分宿舍。臨時或短期住宿的學生也有專門床位。

2、禁止在墻上室內亂貼亂畫，不隨意進入別人宿舍，不以任何方式妨礙別人休息，不得擅自留宿校外的同學或親友。由負責教師保管好宿舍鑰匙，個人保管好衣柜鑰匙。宿舍區如果任由學生亂串，既不利于管理，又

不利于學生們正常生活。

3、學會愛護學校財產，節約用電用水。宿舍公物由本宿舍全員負責，個人損壞，個人賠償，集體損壞集體賠償，故意損壞從嚴處理。

4、上課及晚上活動期間不能擅自滯留在宿舍區。熄燈以后禁止喧嘩、打手電筒，同時也禁止以各種借口外出活動。

5、不準亂拆接電線，禁止將任何電器帶入宿舍，不準在宿舍內點蠟燭、蚊香等。安全警鐘須長鳴不息。

6、履行學校請假制，出示學校專用請假條，說明原因，并寫明家庭地址及電話，最后需有班主任簽名。

對于違反宿舍管理規定的學生，及時了解實情，并會同班主任及政教處，結合學校常規管理條例，給予相應的處理，處理結果報至校長室。

（三）加強管理，打造平安校園

學校安全管理是一項艱巨龐大的工程，根據住宿生年齡小、自理能力差的特點，我校采取了“人盯人”、“手把手”的工作方法，確保住宿生的在校安全。

1、加強門衛管理，明確職責，實行24小時值班制，嚴把出入關，建立了來客登記制度。

2、精心挑選、配備住宿生管理人員。住宿生管理人員精選年富力強、有管理經驗、責任心強的教師。

3、成立校衛隊。成立了由政教處牽頭，年青男教師組成的校衛隊，負責平時的動態管理。按規定的時間和地點進行巡邏，發現情況及時上報，防范校園暴力突發事件，確保校園的安全。

4、加強技防設施。在校園的重點部位安裝了監控探頭和警報器，最大限度的彌補了“人防”的不足。

5、宿舍長的選定。宿舍長一般由責任性強、品學兼優、性格活潑開朗的學生擔任。每天請其負責清點學生數，關注宿舍事務，出現情況能及時向值班教師匯報。

6、內務清潔員的選定。該學生個人衛生狀況比較好，責任心強，有一定的組織能力。由其安排宿舍值日，督促每天值日組長能按時完成清潔任務，確保宿舍考評不受影響。

每個宿舍兩名宿舍長由宿舍成員推選而成。每周負責宿舍管理教師召開住宿生會議，聽取意見，加強宿舍監控。

（四）定期“文明宿舍”衛生檢查評比，頒發流動紅旗。

通過加強評比檢查工作，既可以完善學校住宿規章制度也可以增強和提高住宿生的住宿意識和制度意識。其具體內容如下：

1、整齊：

①、被褥洗滌干凈、疊放整齊。苫好苫單，床單鋪平。

②、臉盆、桌凳擺放符合規定，桌上所有物品擺放合理整齊。

③、室內布置整齊，宿舍內個人物品擺放整齊、美觀大方、布置得體，有鮮明風格。

2、干凈：

①、地面干凈，無衛生死角，宿舍門前不允許有垃圾堆放。②、被褥干凈，宿舍成員應勤洗被套、床單。

③、門窗干凈，每周對門窗進行擦洗，不留污點。

④、柜子干凈，柜子上無灰塵，常洗、常擦。

3、布置：

①、宿舍內可懸掛風鈴、吊蘭等，力求懸掛物達到美化室內的作用，有花草者加分。

②、宿舍內不懸掛衣物，不張貼海報或圖片。

4、空氣：室內空氣清新，無異味。

宿舍內不準吸煙、酗酒、賭博。不準亂扔紙屑、食品袋等。

5、文明就餐，排隊打飯，不浪費糧食，保持餐廳清潔衛生。

（五）搭建與學生及家長溝通平臺

1、教育學生是家庭教育、學校教育和社會教育的融合。每學期初和末各召開一次住宿生家長會，加強與家長的聯系，更能讓家長了解學校，了解孩子，聽取他們的建議或意見。

2、聆聽學生心聲。住宿生剛開始時很不習慣小學階段的住宿生活，特別是一、二、三年級學生，生活不能自理，自控能力差。有些學生要么是不努力學習，要么是不斷違紀違規。這時，他們需要的是我們教師的關心和呵護。通過班隊會，晚自習等各種相處時間了解他們，關心解決他們存在的問題，疏導其思想，引導其行為，盡量為他們營造安全舒心的校園生活環境。對于那些不斷違紀違規的學生要有耐心，要動之以情，曉之以理，主動和他們溝通，找出他們違紀違規的真正原因，及時疏導他們，以便對癥下藥。

（六）抓教育、提防范，營造溫馨寄宿環境

1、開設安全法制教育課。配備教師，單周上安全課，雙周上法制課。

做到教材、師資、課時、計劃“四落實”。

2、利用第二課堂對學生進行安全教育。結合寄宿生生活特點，利用學生住宿期間借助網絡，電視、播放光盤、教師讀報等多種方式，對學生進行安全教育，提高了學生的安全防范意識。

3、創建安全文化氛圍。一是通過舉辦安全知識講座、主題班會、廣播、板報等豐富了學生的安全知識；二是在每學期開學第一天為安全教育日，開展一系列的喜聞樂見的教育活動，形成個個重視安全的濃厚氛圍。

4、開展豐富多彩的文藝活動。學校組建了多個活動小組。既減輕了學生學習的壓力，又培養了學生一種活潑向上的性格。

5、以人為本，不斷加強寄宿制學校校園文化建設，豐富宿舍、餐廳、墻面等地方的文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到教育。

總之，通過師生的努力，基本上形成了齊心協力抓安全的良好局面，保障了校園的安全與穩定。

（七）今后的努力方向

1、對一至六年級學生而言，很重要的一個問題就是幫助盡早他們適應環境，在新環境中樹立自信，更好投入到學習生活中去。而作為學校宿舍管理人員來說，提升自身管理素質，優化個人心理涵養，對住宿生能有一個好的示范楷模效應，這些都是不可或缺的。

2、加強住宿生的思想教育和生活管理是學校做好育人工作的重要方面，是一項長期的工程，對小學住宿學生的教育管理要充分認識到其艱巨性、長期性和反復性。這也讓我們認識到對住宿生的管理方法的研究還沒有結束，還有更多的等待我們去摸索。