第一篇：秦家高小比訪自查報(bào)告

秦家高小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”自查報(bào)告

秦家高小

2011-11-8 在全教會、省教會春風(fēng)的感召下，在省委、省政府“三萬行動”的影響下，省教育廳高屋建瓴地提出“課內(nèi)比較學(xué)、課外訪萬家”活動正是恰逢其時，其意義深遠(yuǎn)，作用巨大。我校按照各級教育主管部門的部署安排，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體指導(dǎo)下，積極開展了此項(xiàng)活動，活動正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中。現(xiàn)將前一階段工作做自查匯報(bào)：

關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”的自查

統(tǒng)一認(rèn)識

明確目標(biāo)

為了貫徹各級“課內(nèi)比教學(xué)”文件精神，我們學(xué)校本著錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的，及早展開了課內(nèi)比教學(xué)活動。我們將活動重點(diǎn)放在教學(xué)基本功比武上面，基本功比武主要包括備、講、說、評幾個環(huán)節(jié)，活動為教師搭建了展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，同時，我校將活動與學(xué)校的研究課題“促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)”有機(jī)融合，力求課堂的有效、實(shí)效和高效。一堂堂精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案，一節(jié)節(jié)精彩紛呈的有效課堂，一次次精心準(zhǔn)備的說課活動，一個個共同奮進(jìn)的評議場面，逐步把我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向了高潮。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 及早動員

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，有效課堂是學(xué)校教學(xué)的必然追求，比教學(xué)活動就是為了讓課堂教學(xué)更有效、更高效，就是為了提升教學(xué)的內(nèi)涵品質(zhì)。當(dāng)上級文件發(fā)到學(xué)校后，我們認(rèn)識到這正是狠抓教學(xué)的一個契機(jī)，迅速成立了以李校長為首的“課內(nèi)比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員將主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織活動上面。2011年8月，學(xué)校就拿出了“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案，制定了考核機(jī)制和評價辦法，并組織教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校活動方案，對老師進(jìn)行了深入的動員。8月30日開學(xué)后，學(xué)校再次召開了全校動員培訓(xùn)會，積極宣傳，廣泛發(fā)動，號召全體教師結(jié)合自身教學(xué)崗位開展課堂教學(xué)大練兵活動，充分發(fā)揮教研組和學(xué)科骨干教師的作用，通過集體備課，相互說課、聽課、評課等形式，扎實(shí)開展大練兵活動，認(rèn)真錘煉教師教學(xué)基本功。

二、精心組織

實(shí)在活動

1、全校教師全員參與，學(xué)科無遺漏。學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動分教研組開展，各教研組按照學(xué)校的總體部署，結(jié)合本組實(shí)際，制定了切實(shí)可行的活動方案，有條不紊地實(shí)施，學(xué)校采取包科蹲組的有效措施，校長親自抓，并包語文組。房主任包數(shù)學(xué)組，郭副校長包綜合組，參與聽課、評課、說課等，實(shí)行全程跟蹤、監(jiān)督，使各組做到安排妥當(dāng)，真正做到相互促進(jìn)，有序開展。到現(xiàn)在為止已經(jīng)有25位教師進(jìn)行了比武活動，其中語文課有12節(jié)、數(shù)學(xué)有12節(jié)、品德2節(jié)、科學(xué)2節(jié)、英語2節(jié)、體育2節(jié)、音樂2節(jié)、美術(shù)2節(jié)、勞動2節(jié)，涉及到各個學(xué)科。全體教師都參與了評課議課的活動。

2、巧妙安排，實(shí)在比武。活動是否有效，時間至關(guān)重要。我校活動分三大教研組展開，分別是語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組，9月中下旬語文、數(shù)學(xué)學(xué)科同時開展，10月上旬小科分組比。活動程序一般是頭一節(jié)課上課，第二節(jié)課進(jìn)行說課、評課、議課。語、數(shù)采用同課比的方式，即同年級教師拿出本冊內(nèi)容的同一課，進(jìn)行備敎說評。小科組結(jié)對子分組比，即教研組制定一課內(nèi)容，指定兩位小科教師同時備課，再比講課說課。

3、落實(shí)考評。通過這次比武活動，我們根據(jù)學(xué)校制定的課內(nèi)比教學(xué)考評機(jī)制，對每位教師的表現(xiàn)進(jìn)行考評。由包科領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，幾位評委打分，教研組長協(xié)助，評比出各科表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，其中許娟、王曉紅、黃怡君、楊琴、唐紅琴、付興國幾位教師參加了鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的“課內(nèi)比教學(xué)”大比武活動。通過一周的鎮(zhèn)級比武活動，我校的許娟老師、黃怡君老師和唐紅琴老師，被鎮(zhèn)中心學(xué)校推薦，將參加區(qū)級“課內(nèi)比活動”的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科比賽。

4、為了使活動正常展開，學(xué)校將這次活動與績效考評緊密掛鉤，要求每一位教師都要參與這次活動，活動情況記入學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)檔案”，作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦評選骨干教師的必備條件。開學(xué)第一周，學(xué)校就召開了學(xué)科組會議，將老師比武活動安排到位，不漏一人。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師的率先參與下，大力推進(jìn)了活動的開展。

三、多種形式 成效顯著

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂的有效性得到提高

9月中下旬，語文組，數(shù)學(xué)組“教學(xué)比武”活動第一階段已經(jīng)完成，10月上旬的小科組活動也已完畢，所有參賽教教師從備課、講課到說課、評課傾力以赴。課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長對各個教師的課都給予了很高的評價，認(rèn)為大部分教師的課堂教學(xué)“三維”教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程不做假，沒有抱著走過場的態(tài)度去應(yīng)付活動，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷的錘煉中有所進(jìn)步。

發(fā)現(xiàn)問題 共同提高

及時的反饋，可大大增強(qiáng)活動的有效度。學(xué)校在活動反饋這個環(huán)節(jié)抓了一個“快”字。通過評課、公示、交流的方法，把信息及時反饋給老師，以備教師吸取長處，彌補(bǔ)不足，這樣，教師們參與的信心越來越高。

記得在一次共同探討中，老師們提出來一個共同的問題：部分教師的普通話使用生硬、不規(guī)范，還有一些教師板書太隨意。共同商討后，學(xué)校決定開展一次朗誦比賽來互相激勵普通話水平，再抽出時間賽賽寫黑板字，教師們都極力贊成，課余時間都充分準(zhǔn)備一展身手。“課內(nèi)比教學(xué)”活動貴在堅(jiān)持，成績是有目共睹的，但問題也是存在的，我們將一如既往的搞好這個活動，以期打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，進(jìn)一步提高我校的教育質(zhì)量！

關(guān)于“課外訪萬家”的自查

學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學(xué)生的機(jī)會。借著這次“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動的東風(fēng)，我校27位教師對全校百分之六十的學(xué)生進(jìn)行了家訪。現(xiàn)將活動開展情況簡要匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1、以“促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，引導(dǎo)廣大家長形成科學(xué)教育觀，優(yōu)化學(xué)生成長的環(huán)境。在家校之間，師生之間搭建愛與智慧的橋梁，促進(jìn)教育和諧發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

2、這次訪萬家活動由校長親自抓，帶領(lǐng)教務(wù)主任、副校長、后勤主任各行其責(zé)，每位教師在班主任牽頭的牽頭下，走訪學(xué)生。

3、培訓(xùn)情況：開學(xué)到現(xiàn)在，我們一共組織了三次培訓(xùn)活動，都是由校長領(lǐng)頭，學(xué)習(xí)了有關(guān)“比教學(xué) 訪萬家”的資料，記在了《教師專業(yè)發(fā)展手冊》上，特別是在10月8日下午，組織全體教師觀看了省廳陳安麗廳長主持的全省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會。

4、為了讓學(xué)生和家長也了解到這次活動的精神，我校利用開學(xué)典禮、學(xué)生集會時間想學(xué)生宣傳家訪工作，并利用星期天發(fā)放了《致家長的一封信》，使家長、社會了解到更多的教育信息。

5、學(xué)校在開學(xué)初制定的年度工作計(jì)劃中，將“訪萬家”活動也納入其中，并做好了相應(yīng)的安排。

二、規(guī)范管理

1、為了“訪萬家”活動的正常開展，學(xué)校制定了“訪萬家”活動實(shí)施方案。并嚴(yán)格按照方案進(jìn)行活動。

2、為了摸清每位學(xué)生的情況，各班都將學(xué)生的家庭相關(guān)信息做了分類整理。如：貧困生、留守兒童、單親家庭、孤兒等，以便上門家訪時心中有數(shù)。

3、各個班級都根據(jù)本班實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的家訪計(jì)劃，每位教師也制定了個人家訪計(jì)劃。走訪學(xué)生時提前準(zhǔn)備好訪哪幾位，訪哪個村的，訪他們的什么，先填寫好表格，再進(jìn)行走訪。

4、學(xué)校發(fā)放的家訪手記，每位教師在家訪時都做了詳細(xì)、如實(shí)的記錄，將學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長對孩子的期望做了認(rèn)真填寫，并在訪后做了簡短體會。對走訪后特別有感悟的內(nèi)容，教師還做了更多的隨想、感悟、反思等。

5、各班每周將本班的家訪情況進(jìn)行一次小結(jié)并匯報(bào)到學(xué)校，學(xué)校再將全校情況分1——3年級，4——6年級整理好。

6、學(xué)生的成長與進(jìn)步，是家長與老師的共同責(zé)任，對于一些學(xué)生信息，我們進(jìn)行了跟蹤，并通過打電話，帶紙條的形式情家長做了反饋和記錄。

7、學(xué)校制定了“訪萬家”活動的考評機(jī)制，每位教師的參與情況（老師訪沒訪，訪的怎么樣，效果怎么樣）將嚴(yán)格按照此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對，對在家訪工作中的典型事例，優(yōu)秀表現(xiàn)的教師進(jìn)行鼓勵。

8、學(xué)校將這次家訪活動作為績效考評、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦評選骨干教師的必備條件。

三、家訪成果：

1、我們?nèi)w教師全員參與，走訪了附近7個自然村的家庭，還有一些外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的借讀生，全面了解了受訪學(xué)生的身心健康、在家表現(xiàn)及其家庭情況，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解，家長滿意了。

住宿生家長更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。就無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子零用費(fèi)，只要孩子伸手就給錢；這使部分學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習(xí)慣。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識，給學(xué)生定下合理的零花錢費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。

3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，提高了學(xué)校知名度。

為了讓每位家長了解到家訪的重要性，我校提早給家長發(fā)放了《致家長的一封信》，并且每周需訪問的學(xué)生，教師提前通過電話聯(lián)系、發(fā)放通知等形式告知家長。當(dāng)我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進(jìn)來參與談話。我們充分利用這個機(jī)會，詳細(xì)、認(rèn)真、熱情地向他們介紹學(xué)校各科課程設(shè)置、學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況、畢業(yè)后等相關(guān)信息。許多人當(dāng)時就表示，準(zhǔn)備讓親戚朋友的孩子也來我校上學(xué)。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋并進(jìn)行再回訪工作，學(xué)生進(jìn)步了，教師也滿意了。

通過家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，并將之反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組或教師，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

每周走訪完畢，學(xué)校會召開全體教師會，再動員，再部署，班主任牽頭，科任老師配合，對那些 “六必訪”重點(diǎn)對象或者遺漏的學(xué)生再進(jìn)行一輪的回訪。通過一系列的走訪活動，老師們摸清了學(xué)的家庭、學(xué)業(yè)、心理底細(xì)，采取了一些行之有效的措施，完成了相關(guān)表冊的填寫工作，使家庭、社會增進(jìn)了對我校教育教學(xué)工作的認(rèn)同，使全校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的生機(jī)：學(xué)生更加朝氣蓬勃了，教師更加積極進(jìn)取了，學(xué)校工作也得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。

家訪中存在的問題： 第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些留守孩子交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在語言、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

在本次活動中，我們向?qū)W生家長點(diǎn)對點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合??

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過此次活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展些次工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第二篇：黃集鎮(zhèn)秦家高小2010教育工作匯報(bào)材料

黃集鎮(zhèn)秦家高小2010

關(guān)于落實(shí)襄樊市教育工作目標(biāo)考核

匯報(bào)材料

2010—1—

5黃集鎮(zhèn)秦家高小2010

關(guān)于落實(shí)襄樊市教育工作目標(biāo)考核匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。我校在接到區(qū)教體局關(guān)于落實(shí)襄樊市教育工作目標(biāo)考核的通知后，對照標(biāo)準(zhǔn)，就學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了認(rèn)真的自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

秦家高小始建于1988年，在原太山中學(xué)的基礎(chǔ)上改建的，是一所全日制寄宿制學(xué)校。校園占地面積13340平方米，現(xiàn)有1—6年級11個教學(xué)班，共計(jì)467名學(xué)生，教職工總數(shù)30人，自建校以來，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多年來一直名列全鎮(zhèn)前茅。但由于社會的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)設(shè)施有待進(jìn)一步完善，學(xué)校管理制度還有待進(jìn)一步規(guī)范。

二、主要成績及措施

（一）、鞏固“普九”成果，推動教育發(fā)展與改革。

（1）、法規(guī)宣傳，控流防輟。本學(xué)年，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的重視，我校學(xué)生“普九”指標(biāo)都已達(dá)標(biāo)，適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，鞏固率也達(dá)到100%，沒有輟學(xué)現(xiàn)象。

（2）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，全力改善辦學(xué)條件。2010年，對于秦家高小的全體師生來說是值得慶賀的一年。在這一年里，在經(jīng)濟(jì)并不寬裕的情況下，我校投資20多萬為學(xué)生蓋起了大型的餐廳，并為食堂購進(jìn)一批現(xiàn)代化的炊具和燒水鍋爐，解決了秦家高小自建校以來學(xué)生露天吃飯和無熱水用的困難，真正為學(xué)生辦了實(shí)事。

（3）、落實(shí)寄宿制學(xué)校貧困學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助政策，使政策暖入人心。在落實(shí)寄宿制學(xué)校貧困學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助政策中，我們嚴(yán)格按上級精神，讓特困戶、貧困戶、家庭困難戶優(yōu)先享受。本學(xué)期，我校受助學(xué)生170多人，每學(xué)期每生250元，有這樣優(yōu)惠的補(bǔ)助政策，真正做到了讓各位學(xué)生安心學(xué)習(xí)，讓各位家長拍手稱贊，都說黨的政策好！

（4）、加強(qiáng)留守兒童管理。本學(xué)期我校制定了《留守兒童教育管理實(shí)施辦法》，建立了留守兒童信息檔案，開通了留守兒童親情電話，成立了以班級為單位的“留守兒童互愛互助小組”。讓留守兒童在學(xué)校感覺到有家的溫暖，真正讓他們進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好。

（5）、重視現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。遠(yuǎn)程教育資源在我校教學(xué)中發(fā)揮了積極的作用，今年我校新增加了7臺電腦，教師除了利用電腦電子備課外，每周都能到播放室上課。設(shè)備運(yùn)行正常，檔案資料規(guī)范齊全，覆蓋率達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，被評為襄樊市“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用”先進(jìn)單位。

（二）、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)

我校按照“穩(wěn)定、充實(shí)、提高”的原則，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)。

1、加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)。以“胡錦濤的四點(diǎn)希望”為契機(jī)，以“弘揚(yáng)崇高師德，堅(jiān)守師德底線”為師德師風(fēng)主題，以課堂教學(xué)為載體，繼續(xù)深入開展“師德師風(fēng)教育”活動，扎實(shí)開展“無邪教”校園創(chuàng)建工作，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：我校領(lǐng)導(dǎo)班子有4人，在分工上明確職責(zé)，校長負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作。日常教學(xué)、科研活動、財(cái)務(wù)、后勤等都有專人負(fù)責(zé)。工作中充分發(fā)揚(yáng)民主精神，是團(tuán)結(jié)、清廉、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的好班子。

3、鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

知識是在不斷更新的，為了使教師跟上教育改革的步伐，我校經(jīng)常派青年教師外出學(xué)習(xí)，回來之后及時傳達(dá)精神或做專題講座、并按程序上匯報(bào)課，交流心得體會。

4、開展了依法治校，民主管理和校務(wù)公開等活動。

（三）、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高辦學(xué)質(zhì)量。

1、建立和完善了制度。

今年根據(jù)上級精神我校重點(diǎn)抓了“校園環(huán)境的整治”、“教學(xué)常規(guī)的管理”和“創(chuàng)建和諧平安校園”三項(xiàng)工作。為了讓工作能順利開展，制訂了《教師辦公、會議、考勤制度》，《學(xué)校安全工作制度》、《寄宿學(xué)生管理制度》、《學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》及《學(xué)生食堂管理制度》。貫徹落實(shí)各項(xiàng)制度，讓制度管人，做到管理制度化、規(guī)范化。

2、加強(qiáng)了教學(xué)管理：（1）是全面落實(shí)國家課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課程計(jì)劃要求，開齊開足學(xué)科規(guī)定課程，并且在日常工作中進(jìn)行檢查，對擠占、挪課行為及時進(jìn)行處理。（2）是嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，根據(jù)上級要求，每堂課的授課時間為40分鐘，每天6節(jié)課，其他時間組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外活動。（3）是加強(qiáng)了教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)及學(xué)生綜合評價，經(jīng)常進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查不少于3次，每次把檢查情況予以通報(bào)。（4）是加強(qiáng)了教研教改工作力度，每學(xué)期開學(xué)初語、數(shù)、綜合教研組擬訂一份本學(xué)期工作計(jì)劃，并在實(shí)際工作中進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)，有力地規(guī)范了各教研組的工作。（5）改革考試和評價辦法，只對期中、期末考試進(jìn)行統(tǒng)一安排，對教師教育教學(xué)工作成效的評價也不僅僅以學(xué)生成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而是與平時相結(jié)合進(jìn)行綜合評價，促進(jìn)了教師從多方面去評價學(xué)生。

3、德育工作常抓不懈：成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了德育工作計(jì)劃，重點(diǎn)加強(qiáng)了小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并利用“主題班會”等活動進(jìn)行正面引導(dǎo)學(xué)生，還舉行了《規(guī)范》、《守則》知識學(xué)習(xí)

主題班會活動；其次，把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作列入對學(xué)校和教師目標(biāo)管理考評范圍，各學(xué)科教師均有自身的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作跟蹤記錄表。再次，開展了“愛湖北，愛家鄉(xiāng)”的青少年讀書活動和“中華魂”為主題的教育活動。

4、加強(qiáng)了學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了學(xué)校安全工作方案，學(xué)校與班主任之間都鑒訂了安全工作責(zé)任狀，特別是學(xué)生夜間就寢，要求教師值好班，站好崗，緊繃安全工作這根弦，確保學(xué)校學(xué)在校生安全。

5、學(xué)校的體衛(wèi)藝工作教育抓得實(shí)：

一、保證了兩操（早操、眼保健操）的正常進(jìn)行，保證了體育課的開課率，確保學(xué)生每天體育活動時間。

二、舉行了廣播操比賽及田徑運(yùn)動會。

三、能開展衛(wèi)生教育活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

四、是加強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)教育，廣泛開展了“大家唱”、“大家跳”等藝術(shù)教育活動。

6、加強(qiáng)各室的管理與使用。遠(yuǎn)程教育室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室都有兼職人員管理。我校非常重視各室的管理和使用，讓各室發(fā)揮應(yīng)有的效能，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。特別是遠(yuǎn)程教育室，教師都會充分運(yùn)用網(wǎng)上資源及遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)中，提高了教師使用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。

7、后勤管理。我校有規(guī)范的校園、校產(chǎn)后勤管理制度，食堂食品采購點(diǎn)比較固定，食品安全、放心。蔬菜、肉類、糧食、油類、鹽等都是放心食品。

8、教學(xué)質(zhì)量保持全鎮(zhèn)前列。近幾年來，我校初考成績一直名列全鎮(zhèn)前列。

三、存在的問題。

我們在上級領(lǐng)導(dǎo)和各界大力支持下，各項(xiàng)工作取得了一定的成績，但是離當(dāng)前教育發(fā)展的要求和上級領(lǐng)導(dǎo)的期望還存在差距，表現(xiàn)在：

1、對骨干教師的培訓(xùn)需要加強(qiáng)。

幾年來，我校只推出了市、區(qū)級教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師，尚未培養(yǎng)出國家級能手，要盡快培養(yǎng)出來。

2、教師論文發(fā)表量少，以后要調(diào)動廣大教師寫論文的積極性。教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目級別低。

3、教研教改要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地開展。對于我校承擔(dān)的課題的研究成果要努力向區(qū)級以上范圍推廣。

總之，我們會認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，努力克服工作中的不足，開拓進(jìn)取，把困難當(dāng)作發(fā)展的動力，為辦好人民滿意的教育而努力。

2011-1-5

第三篇：比訪工作總結(jié)

創(chuàng)新求實(shí)抓“比訪” 凝心聚力促發(fā)展

——實(shí)驗(yàn)初中“比訪”工作總結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。全省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”工作猶如一場春雨，吹綠了山野，也吹進(jìn)了實(shí)驗(yàn)初中全體教師的心底；就像一長串高壓電流，激活了教師們的思想，觸動了教師們的心靈，也開闊了教師們的眼界，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建家校聯(lián)動橋梁添了一把柴，燃了一把火。為扎實(shí)、持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作，使“比訪”工作達(dá)到“雙效”：高效的課堂、有效的家訪。我校以“比訪”工作為抓手，以加強(qiáng)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動，精心籌劃并積極實(shí)施。

一、課內(nèi)教學(xué)放異彩 同臺競技促發(fā)展

春江潮水連海平，海上明月共潮生。“課內(nèi)比教學(xué)”工作自上而下，猶如一股強(qiáng)勁的春潮，洶涌而來。如何提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂實(shí)效，一直是我校教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)“重頭戲”。為了進(jìn)一步關(guān)注課堂，研究課堂，促進(jìn)教師更加扎實(shí)教學(xué)基本功，提高教師教學(xué)技能，提高教學(xué)效率，我校 “課內(nèi)比教學(xué)”活動做到了“四字”：全、比、實(shí)，恒。

(一）轟轟烈烈比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)一個“全”字。

上學(xué)期伊始，學(xué)校便召開“比教學(xué)”工作動員會，成立了“比教學(xué)”工作小組，僅一天時間，就形成了以校長徐俊輝、書記廖澤兵為組長，副校長夏正良為副組長，教務(wù)處牽頭，語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合五大教研組組長具體落實(shí)工作方案的行動網(wǎng)絡(luò)，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，只要在崗都一樣，在申報(bào)講課的具體內(nèi)容時，比教師參與活動的思想境界。一時間，各教研組一起發(fā)力，讓年輕教師在“怕”中煉膽，中年教師在“慌”中再樹“高效課堂”改革新觀念，老年教師在“煩”中與時俱進(jìn)，八仙過海各顯神通。少年當(dāng)仁不讓，士氣如牛，老將壯心不己，摩肩擦掌，紛紛申報(bào)自己參賽的內(nèi)容，迅速掀起了“比教學(xué)”活動的熱潮。全校56名任課教師，上至即將退休的楊心玲老師，下至八零后，剛站上講臺的年輕教師鐘小玲，賽課達(dá)56節(jié)次，教師聽課達(dá)300多人次，做到了 全體教師人人參與，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，比例達(dá)100%，通過課堂教學(xué)比武，讓全體教師得到鍛煉和提高，個人能力得到展示和發(fā)展。

(二)八仙過海各顯其能，重視一個“比”字。

在“課內(nèi)比教學(xué) ”工作中，我們將重心定位在課堂上，定位在“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”中。為了讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”，在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，努力通過比教學(xué)大比武活動打造“三導(dǎo)—三自主”的高效課堂教學(xué)模式，我校針對不同年齡、不同教學(xué)水平的教師實(shí)際，組織開展了“崗位大練兵——推門課”、“新進(jìn)教師上軌課”、“參訓(xùn)教師匯報(bào)課”、“教學(xué)開放日公開課”、“校際結(jié)對觀摩課” 及“骨干教師精品展示課”等不同類型的“比教學(xué)”活動，通過 “備課、說課、講課、評課、”等活動，從“一口話、一筆字、一節(jié)課、一篇文章”等方面，在教師間開展比教學(xué)基本功，比課程開發(fā)能力，比教材整合能力，比教學(xué)策略，比教育思想、智慧和境界等，促進(jìn)教師在比中提高專業(yè)水平，在比中升華教育情感。

活動開始后，教師們紛紛查找資料、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動中，演繹著自己的青春風(fēng)采！率先登上了“課內(nèi)比教學(xué)”比武“擂臺”的是走上工作崗位不滿3年的英語教師——朱玉霞，為了完成好這次教學(xué)比武，她結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解文本，創(chuàng)設(shè)不同的語境鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題積極交流，扎實(shí)有效的發(fā)展了學(xué)生聽說讀寫的綜合技能，一節(jié)《Is this your pencil?》宛如一股溫婉的溪流，她為大家?guī)砹饲逍碌恼n堂韻味；對只入學(xué)一個月的六年級新生，我們的語文老師付正宇自有她的辦法，講解《中華少年》時，她運(yùn)用孩子們喜聞樂見的圖片、詩歌朗誦等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會詩人的情感，并且創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在詩歌朗誦中培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)是那么的自然，流暢。課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入，整個學(xué)習(xí)過程在愉悅、寬松的氣氛中進(jìn)行，帶給聽課者的是別樣的精神享受；57歲的嚴(yán)莊老師的品德課更是獨(dú)具匠心，《同儕攜手共進(jìn)》通過創(chuàng)設(shè)情境，以生動形象的生活場景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，連同教師的語言、舉止、情感、教學(xué)內(nèi)容及課堂氛圍形成一個廣闊的心理場，促使學(xué)生主動積極地投入整個學(xué)習(xí)活動，達(dá)成生活體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，為 孩子們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)；董待含老師的《天山之春》，這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松，音樂課真有趣；劉曉玲老師的數(shù)學(xué)課《相似三角形應(yīng)用舉例》利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)情境中學(xué)會運(yùn)用兩個三角形相似解決問題，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力；楊又紅老師的美術(shù)課《圖形的魔術(shù)組合》更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價、自我表現(xiàn)的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲頗豐！

本學(xué)期，在集團(tuán)教學(xué)大比武活動中，我校推出10人從不同學(xué)科展示了“三導(dǎo)—三自主”的高效課堂教學(xué)模式，他們充分展示教學(xué)才藝，以嶄新的視角進(jìn)行課堂教學(xué)，善于調(diào)控教學(xué)場景，精心組織教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受“我的課堂我做主”帶來的樂趣，做到了師生互動、生生互動，受到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度好評。其中，有三人被推選出參加全省教學(xué)大比武活動。

通過一系列活動，教師的教學(xué)行為有了很大的改變，從怕被別人聽變?yōu)檎垊e人聽，從怕講課變?yōu)橐v課，有的老師干脆把課堂搬進(jìn)多媒體教室，多功能室使用頻率陡然增高，開放的課堂吸引了很多老師，名師課堂有時人滿為患。就是這樣，我們在“比教學(xué)”中，不斷發(fā)掘著教師的個性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說：這次活動開展得真好！老師們始終以飽滿的熱情迎接每天的自我挑戰(zhàn)！“比”的熱情在升溫，“比”的勁頭在飆升，“比”成了一種需要、一種訴求。

(三)扎扎實(shí)實(shí)搞研究，落實(shí)一個“實(shí)”字。

學(xué)校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動，舉行了專題工作會議。會上，徐俊輝校長就“課內(nèi)比教學(xué)”活動進(jìn)行了統(tǒng)籌部署。學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合教育集團(tuán)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的開展進(jìn)度，制定了《實(shí)驗(yàn)初中“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案》，在學(xué)校醒目位置公示“課內(nèi)比教學(xué)”講課安排，安排專人進(jìn)行督查、拍照、宣傳。努 力做到三個確保，即：合理安排活動時間，協(xié)調(diào)時間進(jìn)度，確保活動不斷天；全體參賽教師統(tǒng)一參加活動，為各組設(shè)置責(zé)任人和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確保活動不漏人；教導(dǎo)室統(tǒng)一選派由教研組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課教師組成的評委，做到公正評價，專業(yè)指導(dǎo)，確保活動不走樣。

為了便于跟蹤檢查活動情況，我校為每位教師設(shè)計(jì)了《“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案》，按照“一總兩分，單本到人”的方法，學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊，簽發(fā)到人。公共檔案包括文件、方案、分工、安排、統(tǒng)計(jì)評分、專題圖片，文字總結(jié)。單本到人，比教學(xué)資料包括：安排表、教案1份、教學(xué)反思1份、聽課教師評分表、中心發(fā)言人評課稿1份及個人賽課活動圖片等項(xiàng)目。這樣的設(shè)計(jì)，既便于老師做到任務(wù)明確、目標(biāo)清楚，又便于學(xué)校統(tǒng)一管理，隨時抽查，確保每位教師在活動中有記載、有成長、有資料。

“比教學(xué)”工作開展之后，老師們每天上班第一件事就是查看“課內(nèi)比教學(xué)”運(yùn)行表，然后做好安排，爭取日常工作和聽課學(xué)習(xí)兩不誤。圖書室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)上，隨處可見老師們鉆研教材，聆聽名師課堂的身影，上課、聽課、議課成了老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹餍伞＝?jīng)過一番激烈的角逐，各教研組共評出劉曉玲、李勇等10名“課內(nèi)比教學(xué)先進(jìn)個人”；評選出優(yōu)秀教案10篇；優(yōu)秀教學(xué)反思10篇；撰寫“我與課內(nèi)比教學(xué)”課例56篇；老師們感慨地說：“比教學(xué)”活動“比出教學(xué)水平、比出教研氛圍、比出深度思考”，參與課內(nèi)比教學(xué)活動，能夠促進(jìn)教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平；在說課、講課、反思、觀課和議課等每個環(huán)節(jié)中提升自己的能力，知識得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

“課內(nèi)比教學(xué)”讓老師們感受到了成長的快樂，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；也讓我校連收碩果：青年語文教師王淑慧在湖北省語文精英賽中獲說課一等獎；青年語文教師何雯在湖北省語文精英賽中獲講課二等獎；青年數(shù)學(xué)教師李艷麗在湖北省數(shù)學(xué)精英賽中獲說課一等獎第一名；邱璇、楊又紅被評為“集團(tuán)骨干教師”；劉曉玲、楊鳳蘭被評為“集團(tuán)名師”。

(四)構(gòu)建“三導(dǎo)—三自主”課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持一個“恒”字。

打造“三導(dǎo)—三自主”高效課堂教學(xué)模式是我校持之以恒的追求，自“課內(nèi)比教學(xué)”工作開展以來，學(xué)校始終把握常態(tài)化原則，不是突擊性地開展這場大活 動，而是看作一項(xiàng)具有長期性的常態(tài)化的工作。我校在繼承中創(chuàng)新，將“比教學(xué)”活動與我校傳統(tǒng)的每學(xué)年的教學(xué)比武、推門聽課和教學(xué)開放周等活動結(jié)合起來，將原來的常規(guī)活動、常規(guī)賽事與現(xiàn)行的主題活動結(jié)合起來，給予傳統(tǒng)活動以新的活力。學(xué)校教務(wù)處再次細(xì)化了《常規(guī)教學(xué)管理方案》，將“教學(xué)常規(guī)四比四看”活動開展得如火如荼。一比教案、學(xué)案的有效性，看是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)；二比課堂教學(xué)的高效性，看是否構(gòu)建高效課堂；三比教學(xué)反思的長效性，否堅(jiān)持總結(jié)提升；四比教學(xué)評價的實(shí)效性，看是否提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師通力合作，鉆研教材、研究教法學(xué)法，全員參與，讓“課內(nèi)比教學(xué)”真正常態(tài)化成為教師們工作的主要內(nèi)容，學(xué)校還組織教研組、各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門聽課、隨堂聽課，隨機(jī)指導(dǎo)，加快教學(xué)常態(tài)化進(jìn)程。教師也是情緒高漲，參與積極。不少老師在教學(xué)方法上想出新點(diǎn)子，想出新辦法組織教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力，課堂效益也有了明顯提高。的確，“課內(nèi)比教學(xué)”的常態(tài)化讓我們實(shí)實(shí)在在地感受到了“一個核心、兩個轉(zhuǎn)變、三個增強(qiáng)”，即以構(gòu)建高效課堂為核心；教師的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法不斷轉(zhuǎn)變；教師“學(xué)、比、趕、幫、超”的意識增強(qiáng)了、鉆研業(yè)務(wù)的自覺性增強(qiáng)了、提升專業(yè)素養(yǎng)的緊迫感和主動性增強(qiáng)了。

“課內(nèi)比教學(xué)”是比武——比勇氣、比智慧；是展示——展示新理念、新風(fēng)采；是學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的重要舉措，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。“課內(nèi)比教學(xué)”工作中一幅幅熱情洋溢的畫面，影射出教師們對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著；一節(jié)節(jié)生動活潑的課堂，凸顯了教師對課堂教學(xué)的創(chuàng)新與務(wù)實(shí)。我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”工作取得了令人意想不到的效果，教師們在活動中爭做打造高效課堂的踐行者，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、課外家訪心連心，一路花香一路歌

家訪是溝通教師和家長、學(xué)生三者關(guān)系的橋梁，也是協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的一種有效地方式。家訪不僅會在學(xué)生心靈深處留下深深的印象，還能融洽教師、家長和學(xué)生的感情，促進(jìn)心與心的溝通，同時也縮短彼此間的距離。“課外訪萬家”工作開展以來，我校創(chuàng)新工作思路、革新工作方法、精心組織、積極行動，迅速掀起了家訪熱潮。為了將“課外訪萬家”工作更進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，深化到細(xì)處，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、親自帶領(lǐng)全體教師深入千家萬戶，與學(xué)生家長零距離對話，讓群眾把脈教育，架起了一道道心心相連的“彩虹橋”，贏得了社會 各界和廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

（一）用實(shí)心擬計(jì)劃抓“四定”。

2011年8月，炎炎夏日，當(dāng)學(xué)生還沉浸在暑假的快樂中時，為實(shí)現(xiàn)我校 “讓校園成為社會滿意的學(xué)園，學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園。”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)初中“課外訪萬家”活動實(shí)施方案》，把家訪與學(xué)校的全員育人制度結(jié)合起來，以班級為單位，將育人對象和走訪對象合二為一，量化考核，確保學(xué)校學(xué)生家庭家訪全覆蓋。由班主任牽頭，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“六類學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪；三是定形式，以主動上門為主，電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家訪記錄》，為每一個學(xué)生建立詳細(xì)檔案。

（二）用愛心家訪愛灑萬家。

為了增強(qiáng)家訪的針對性和實(shí)效性。學(xué)校政教室認(rèn)真研究、精心準(zhǔn)備了家長們關(guān)心的熱門話題，提供給教師與家長交流。各位教師更是八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計(jì)家訪主題，采取“探望式”、“鼓勵式”、“會商式”、和“關(guān)愛式” 等家訪的方式，以家訪促家教，做到了三個走進(jìn)、三個了解，即走進(jìn)普通學(xué)生家庭、走進(jìn)貧困生家庭、走進(jìn)特殊家庭；了解每個學(xué)生的家庭情況和家庭表現(xiàn)，了解家長眼中的教情、學(xué)情，了解家長對學(xué)校、老師的意見和要求，爭取家長對學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校九年級班主任劉曉玲、陳晶、胡正奇等老師行動快，工作實(shí)，成為了活動的領(lǐng)頭雁。他們向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措及各項(xiàng)惠民政策，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。本次“課外訪萬家”活動我校62位教師全部參與了走訪活動，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計(jì)956戶，其中貧困戶253戶，留守兒童家庭188 戶，單親家庭102戶，問題學(xué)生家庭48戶，學(xué)困生家庭189戶，做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計(jì)556份，寫家訪手記和心得共計(jì)56篇，家訪工作小結(jié)15篇，家訪照片560張，家長的意見和建議17類共132條，給家長關(guān)于家庭教育的建議64條。老師們以家訪促家教，用耐心和誠心，架起了一座座“家校溝通”的橋梁，用辛勞的汗水澆開一朵朵幸福之花。

（三）用真心撰寫家訪手記。

春風(fēng)化絲雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴暖人心。老師們用心撥動了學(xué)生的心弦，把自己的真情實(shí)感記在心里，寫下了64篇感人至深的家訪日記。學(xué)校副校長夏正良說：“通過家訪，我們實(shí)實(shí)在在地深入到學(xué)生的家庭，真實(shí)了解了學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，為今后我們有針對性的教育學(xué)生提供了一些好思路，同時我們深入到學(xué)生家庭，也為孩子送去了一份驚喜，一份關(guān)愛。雖說我們吹了一點(diǎn)風(fēng)，受了一點(diǎn)累，但我覺得值。” 楊鳳蘭老師在家訪中“與優(yōu)秀面對面”，引導(dǎo)家長擺正對孩子的教育觀點(diǎn)，為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。方展琴老師感慨不已：“老師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛與耐心。讓他們體會情感的溫暖與陽光的力量。” 何世英老師在家訪手記中寫道：“在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，溝通，從心開始走進(jìn)孩子的世界，打開孩子的天窗，讓他與你成為朋友才是解決問題的關(guān)鍵所在。”??是啊，家訪讓我們不但走進(jìn)了孩子們的家庭，也走進(jìn)了孩子們的心靈！我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種智慧。好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù)，必然會讓我們的工作如虎添翼。

（四）拾眾心進(jìn)行家訪座談。

學(xué)校多次召開“愛心家訪”教師座談會，座談會主要是反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對策。每次座談都會有優(yōu)秀家訪教師介紹經(jīng)驗(yàn)，分享自己的家訪心得體會，老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個性的問題，或是因?yàn)槠綍r溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對象。交談中，老師們主要談到四個方面的典型教育問題，會上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對這些問題的教育對策。

（五）盡全心報(bào)道宣傳家訪。

在整個家訪活動中，老師們辛勤的足跡走遍了大街小巷，好的家訪案例鼓舞人心，這些都是寶貴的財(cái)富，我們要讓大家分享，因此，我們注重媒體宣傳，盡全心宣傳報(bào)道我們家訪的做法與家訪中的典型人和事。我們學(xué)校通訊員王淑慧老師總是搜集、整理并及時上傳家訪活動相關(guān)資料到教育集團(tuán)，我校在集團(tuán)教育網(wǎng)站及報(bào)刊上交流發(fā)表家訪文章5篇。事實(shí)證明，家訪是有益的。教師若能善于捕捉某些偶發(fā)事件時進(jìn)行家訪，教育效果何愁不會事半功倍？教師只要善用一顆真誠而寬容的心去解讀，借助家訪在學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生間架設(shè)一條絢麗的彩虹。處處做個有心人，家訪成就教學(xué)路。

如今，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)初中的老師不是在講課，就是在聽課、評課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深刻認(rèn)識到：“比訪”工作的確是回歸了教育的本位，給教育注入了活水，激活了校園，喚醒了教師的良知與責(zé)任，重聚了教育激情與動力，為我校注入了青春的活力。“比訪”工作只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機(jī)制。我們學(xué)校將把這一工作在以后的教育教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，開展的更加常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

第四篇：比訪工作總結(jié)

“比教學(xué)”錘煉教學(xué)功夫“訪萬家”搭建家校橋梁

——邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”匯報(bào)材料

為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的統(tǒng)一部署，全面落實(shí)我區(qū)“十二五”期間“六個兩”的工作思路，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教師的師德修養(yǎng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我校按照各級教育主管部門的部署安排，在教育總支領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，己經(jīng)完成了宣傳發(fā)動和啟動實(shí)施工作，正在深入、持續(xù)推進(jìn)之中。現(xiàn)將前一階段工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)：

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，確保工作落到實(shí)處

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了確保活動落到實(shí)處，我校成立了由校長、書記掛帥的一套領(lǐng)導(dǎo)班子、兩個活動實(shí)施小組，實(shí)行分線同步推進(jìn)的工作模式。

一條線由分管教學(xué)校長為組長，確立了教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織、監(jiān)督、考評。各學(xué)科年級組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，全體教師共同參與的執(zhí)行模式。同時，我校結(jié)合區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的文件精神，詳細(xì)而具體地制定了《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實(shí)施方案》。為每位教師裝訂了“課內(nèi)比教學(xué)業(yè)務(wù)檔案”。確保每位教師在活動中有記載、有評價、有結(jié)果。

另一條線由分管德育的校長牽頭，建立“分管校長——政教處——班主任——科任教師的分層工作鏈。做到生生有人包，事事有人抓，家家有人訪。

2、提高認(rèn)識。教師是開展這兩項(xiàng)活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認(rèn)識，學(xué)校召開了動員大會，對工作提出了明確要求，活動要求全體教師要積極投身到“比教學(xué)、訪萬家”活動中來，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力在制定教學(xué)方式和創(chuàng)新家訪模式上下功夫，使活動真正落實(shí)到教學(xué)水平的提高上，落實(shí)到教學(xué)質(zhì)量的提高上，落實(shí)到師德師風(fēng)的提高上。同時為了提高教職工、學(xué)生、家長的認(rèn)識，營造良好的活動氛圍，我校提出“比教學(xué)打造高效課堂、訪萬家形成育人合力”的活動目標(biāo)，在校園內(nèi)懸掛兩條宣傳標(biāo)語，形成了良好的宣傳輿論環(huán)

1境。

二、多措并舉，強(qiáng)力推進(jìn)，確保工作收到實(shí)效

1、“四個到位”，落實(shí)“比教學(xué)”活動。

一是活動宣傳到位。我校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動，兩次召開教師專題會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、區(qū)《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪力家”活動方案》。10月8日下午，我校根據(jù)省教育廳和區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，組織教師收看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動視頻推進(jìn)會。會后，饒小平校長結(jié)合我校實(shí)際情況，就如何進(jìn)一步開展富有實(shí)效的活動提出了具體要求。10月15日下午，我校再次組織全體教師進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓更多的教師了解了“說課、評課”的程序和意義，為我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動整體質(zhì)量地提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是過程管理到位。通過學(xué)校的大力宣傳，教師們明確了此次活動的意義。為了保障活動質(zhì)量，教導(dǎo)處兩位主任每天將后一天準(zhǔn)備講課的教師及聽課教師的名單公布在學(xué)校大黑板上。為了能達(dá)到“全員參與，全科覆蓋”的任務(wù)，教導(dǎo)處努力做到“三個確保”。即：合理安排活動時間、協(xié)調(diào)時間進(jìn)度、確保活動不斷天；全體教師統(tǒng)一參加活動，為各組設(shè)臵責(zé)任和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確保活動不漏人；要求“備課、講課、說課、評課”四個環(huán)節(jié)一一到位，確保活動不走樣。

三是考核制度到位。細(xì)節(jié)決定成敗，過程重于結(jié)果。為確保本次活動“全員參與”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們將對教師參加“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”情況分別進(jìn)行考評，考評結(jié)果裝入檔案袋。并將“比〃訪”工作納入評職、評優(yōu)、評先，與績效考核掛鉤。對在課內(nèi)比教學(xué)活動中優(yōu)異的教師分別授予“明星教師”的稱號。對在課外訪萬家活動中表現(xiàn)突出的班主任教師優(yōu)先推薦評選“優(yōu)秀班主任”，在班主任工作考評中給予加分。任課教師在評優(yōu)、評先中優(yōu)先。對參與兩項(xiàng)活動不積極的教師在績效考核中扣分，評優(yōu)評先中一票否決。拒不參加的在年終考核中不定等次。

四是結(jié)果運(yùn)用到位。

1、在活動過程中，我校注重對教師原始材料的收集、整理，認(rèn)真做到一日三清。即當(dāng)天收清教師的講課稿、說課稿、教師評課表。將其裝入教師個人業(yè)務(wù)檔案袋中。活動結(jié)束后，由各組教研組長及教師代表根據(jù)教師個人業(yè)務(wù)袋中的教師評課表計(jì)算出活動的優(yōu)勝者。真正讓活動過程公平，活動考評公正，活動結(jié)果公開。對于在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中獲得優(yōu)勝的教師，我校嚴(yán)格按照《邾城四小“課內(nèi)比教學(xué)“獎懲方案》給予獎勵。

2、“五個亮點(diǎn)”，推進(jìn)“比教學(xué)”活動。

（1）教學(xué)比武人人參與

10月10日至20日，全校106位教師，在學(xué)校教務(wù)處的精心組織下，開展了人人參與的教學(xué)大比武，各年級組在蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、年級組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)省教育廳提供的評分標(biāo)準(zhǔn)對參評的每一堂課都進(jìn)行了定量打分，并將評分結(jié)果記入了教師業(yè)務(wù)檔案。教師們精心準(zhǔn)備，充分展示了自己最佳的課堂教學(xué)，受到了學(xué)生、家長及同行的一致好評，這一活動，將我校的課內(nèi)比教學(xué)活動推向了高潮。

（2）校長示范教師受益

為了使每一位校長都成為教學(xué)的行家里手，并在教師中起到有效的示范引領(lǐng)作用，12月5日，邾城街小學(xué)分管教學(xué)副校長大比武活動在中心小學(xué)舉行。我校高曉燕校長走進(jìn)一年級學(xué)生課堂，與學(xué)生面對面，用聲情并茂的語言激勵孩子，用游戲活躍課堂，形成了一面獨(dú)到的風(fēng)景線，其先進(jìn)的教學(xué)理念，嫻熟的駕馭教材的能力，扎實(shí)的教學(xué)基本功得到了隨堂聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。此外，邾城四小所有校級領(lǐng)導(dǎo)全部帶頭參與“比〃訪“工作，全程參與聽評課活動，起到了很好的榜樣帶頭作用。

（3）經(jīng)驗(yàn)交流共同探討

12月8日，“武漢市小學(xué)高效課堂巡禮——走進(jìn)新洲”活動中，我校饒小平校長參加了訪談環(huán)節(jié)活動。用睿智、幽默的語言，談到了對“高效課堂”及“比〃訪”工作的認(rèn)識，從“區(qū)域推進(jìn)”到實(shí)踐，階段性成果及理性思考，介紹了學(xué)校以“堂堂清”為抓手，以“比〃訪”為契機(jī)，打造高效課堂的具體做法。引起了大家對如何深入持久推進(jìn)“比〃訪”工作引發(fā)了思考。

（4）選送參賽再展風(fēng)采

學(xué)校在校級“比教學(xué)”活動中評選出七位優(yōu)秀教師，分別來自語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、音樂、美術(shù)等六個學(xué)科，并通過年級組的反

復(fù)磨課、議課，選送他們參加了街級比武，其中一等獎3人、二等獎2人、三等將2人。其中三位教師最終進(jìn)入?yún)^(qū)級賽課的舞臺，并取得了優(yōu)異的成績。

（5）編撰立著成果交流

“比訪”活動不僅是要完成各項(xiàng)活動任務(wù)，其核心目的在于提高師能和師德。如果我們僅是停留在完成任務(wù)層面，就失去活動的意義。因此，我們召開了一次“比〃訪”活動收獲、體會交流會，并要求教師在實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上，及時撰寫心得體會和案例，家訪手記，積極參與“我與課內(nèi)比教學(xué)”、“課外訪萬家”征文。學(xué)校還將優(yōu)秀論文、案例、家訪手記編輯了三本《“比教學(xué)”活動成果匯編》。讓老師在編撰立著的過程中享受教育的快樂，享受成功的體驗(yàn)。

3、“三個步曲”，確保“訪萬家”活動見成效

在近三個多月時問里，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)和教師共106名，受訪學(xué)生2089名，家訪率達(dá)到100%,入戶家訪1500多名，占全校學(xué)生75%.其中留守兒童1265名。我們學(xué)校因?yàn)樘厥鈱W(xué)生較多，老師在走訪時以情感為紐帶開展“訪萬家”活動，以家訪促家教，用耐心換誠心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自走訪，并向他們贈送了書籍、學(xué)習(xí)用品和食品。愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩橋。

（1）訪前做準(zhǔn)備，確保家訪工作的有序性。

家訪前，為了讓教師進(jìn)得門，說得明，家長不煩人，我校對教師進(jìn)行集中訪前培訓(xùn)。重點(diǎn)要求教師做到“六要四不要”。“六要”即：學(xué)生要知道家訪的目的和意義；家長要知道學(xué)生在校的表現(xiàn)情況；家長要知道學(xué)生任課教師的情況；教師要知道學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境；教師要知道家長對孩子的希望和期盼；教師要知道家訪收集的家長意見和建議。“四不要”即：不要家長接送；不要家長饋贈的錢物；不要家長吃、請；不要借機(jī)進(jìn)行有償家教宣傳。

（2）訪中全投入，力求家訪工作的實(shí)效性

根據(jù)活動方案要求，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、單親家庭、思想或?qū)W業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭、進(jìn)城務(wù)工子女家庭、隨班就讀殘疾學(xué)生家庭等，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。

（3）訪后勤總結(jié)，堅(jiān)持家訪工作的長效性。

為了及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們集結(jié)出版了《關(guān)愛心靈——行走在家訪路上》活動專輯，當(dāng)翻開書，認(rèn)真研讀時，從中讀到的不僅僅是老師們走訪后一個個發(fā)自內(nèi)心感人至深的家訪故事，似乎更看到了四小老師們在下班后或節(jié)假日里不辭辛勞，走村串戶，深入千家萬戶忙碌、奔波的身影。我校的老師們正在用生命中的每一段經(jīng)歷書寫著自己的教育人生，用實(shí)際行動踐行著“訪萬家、話成長；修師德、鑄師魂”的偉大精神。

三、成果突出，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，確保“比·訪”工作彰顯實(shí)績

1、工作態(tài)度變得更積極

自開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動以來，老師們積極主動鉆研教材、研究學(xué)生，課前準(zhǔn)備充分，課中充滿自信，課后深入反思，已蔚然成風(fēng)。青年教師的精彩表現(xiàn)，也給資深教師帶來了一些“壓力”，他們覺得自已教學(xué)手段的信息化水平不高。便主動找青年教師請教學(xué)習(xí)．課內(nèi)課外“學(xué)、研、比”的氛圍已越來越濃厚。

2、團(tuán)隊(duì)合作意識更強(qiáng)

“我校有一個好團(tuán)隊(duì)”。隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的不斷深入，我們有意識地結(jié)合“比武”活動打造學(xué)科專業(yè)研修團(tuán)隊(duì)。圍繞“構(gòu)建生本高效課堂“這一主題開展研討活動。在磨課的過程中，我校的祝博婧、汪紅霞、汪亞梅、吳文亮、華紅艷、陳芬等一批青年教師表現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作精神、創(chuàng)新能力，課內(nèi)比較學(xué)這一活動使教師的團(tuán)隊(duì)合作意識更強(qiáng)。

3,師生關(guān)系變得更和諧

隨著課外訪萬家活動的不斷深入，特別是對特殊學(xué)生的家訪，當(dāng)了解到這些學(xué)生的家庭生活和學(xué)習(xí)環(huán)境等之后，老師們的心理受到了極大的震撼。也許過去對于留守兒童、單親家庭、學(xué)困生、家庭困難學(xué)生，我們僅僅只是停留在標(biāo)簽式的認(rèn)知上，但通過家訪，老師深切地感受到“孩子們太苦了”、“孩子們太不容易了”、“孩子們太難了”……有了心靈的震撼，老師們發(fā)自內(nèi)心地說：“每天愛你多一些”。

4、及時報(bào)送，唱響活動

邾城四小“比〃訪”活動開展的同時，及時報(bào)送開展“比〃訪”活動情況，目前，在國家、省、市、區(qū)教育信息網(wǎng)上已有多次報(bào)道，特別是《家訪專車開進(jìn)了村莊》，在新洲教育、邾城教育就作了報(bào)道，這些都是對我們邾城四小開展“比〃訪”活動工作的肯定和鞭策。

四、下一步工作打算

一是要根據(jù)省、市、區(qū)推進(jìn)“比〃訪”活動深入開展的工作要求，及時調(diào)整和完善學(xué)校的實(shí)施方案，制定并實(shí)施教師“比訪”活動考評活動細(xì)則。

二是完善學(xué)習(xí)交流平臺建設(shè)，安排具體到人，分工合作，落實(shí)各項(xiàng)活動任務(wù)，切實(shí)取得實(shí)效。

三是完成骨干教師組說課、講課、評課，打造學(xué)科教師專業(yè)研修團(tuán)隊(duì)、對優(yōu)秀教師代表進(jìn)行磨課，準(zhǔn)備參加上一級比賽。

四是收集整理材料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)表彰先進(jìn)，加大宣傳力度。

后階段，我們將嚴(yán)格按照“比〃訪”工作實(shí)施方案，通過廣大教師的不斷努力，不斷參與，不斷改進(jìn)，堅(jiān)持不懈地將“比〃訪”工作深入扎實(shí)推進(jìn)，做實(shí)做好。

第五篇：減負(fù)萬里行自查報(bào)告(高小)

高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué) “減負(fù)萬里行”活動自查報(bào)告

為了更好地貫徹落實(shí)《陜西省開展義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動的通知》，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育，我校首先召開行政會向全體教師傳達(dá)學(xué)習(xí)并積極開展自查活動。現(xiàn)將我校減負(fù)萬里行活動情況自查如下：

一、單位基本情況

我校是農(nóng)村寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有小學(xué)教學(xué)班11個，學(xué)生407人，其中住宿生128人。我校辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不重，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。

二、成績與做法

（一）規(guī)范招生入學(xué)和分班行為。

我校堅(jiān)持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，確保轄區(qū)內(nèi)適齡兒童全部入學(xué)接受義務(wù)教育。招生后，我們按照新生戶口來源，性別，是否住宿等因素，采取搭配平行編班，班主任，科任教師合理搭配的辦法進(jìn)行分班。整個招生及編班過程做到公開、透明、規(guī)范。沒有舉辦以競賽名義和組織考試形式招生。在學(xué)生入學(xué)后，及時完成學(xué)籍電子注冊，同時按要求做好學(xué)生變動及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。

（二）規(guī)范教育教學(xué)活動。

我校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，做到：按標(biāo)準(zhǔn)課時開課，不隨意增減課時；按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。嚴(yán)格杜絕教師補(bǔ)課。

（三）規(guī)范學(xué)生作息時間和作業(yè)量安排。

我校每周上課5天,學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動的時間不超過6小時，上午每節(jié)課上課時間為40分鐘，下午每節(jié)課時間為35分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時間。在校時間:上午8:25上課，中午11:35放學(xué)，下午1:40上課，4:40放學(xué)，沒有超過6小時。住宿生在校學(xué)習(xí)時間也不超過8小時，住宿生21:00晚休，7:20起床，睡眠時間超過10小時。確保學(xué)生每天至少1小時的體育活動時間。

嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級不

超過半小時，五、六年級不超過1小時。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量適中。杜絕教師布置大量機(jī)械重復(fù)作業(yè)和以做大量作業(yè)懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

（四）規(guī)范考試科目和次數(shù)及教育評價。

嚴(yán)格規(guī)范日常考試。我校未組織沒經(jīng)縣教育局批準(zhǔn)的各種競賽活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，按新課程標(biāo)準(zhǔn)確定考試題型，做到難易適度，每學(xué)期舉行一次期末考試。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更沒有按考試成績給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學(xué)生。

（五）規(guī)范教師行為。

1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。本學(xué)期學(xué)校重新制定了教師考評細(xì)則，規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2、學(xué)校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價的基本要求，教師能按要求進(jìn)行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價。學(xué)校每周圍繞校本培訓(xùn)方案主題進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

3、加強(qiáng)對教師的管理，嚴(yán)禁教師對學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。

（六）規(guī)范學(xué)校安全管理。

1、建立健全了安全工作管理制度，同時制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全工作責(zé)任書，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預(yù)防為主的方針。通過開展系列活動加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。

3、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協(xié)助有關(guān)部門加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治，凈化校園周邊環(huán)境。

4、落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，值周教師沒填對衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查，每周評比頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗，校園環(huán)境衛(wèi)生良好。

三、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

通過開展“減負(fù)萬里行”自查活動，學(xué)校注重師德建設(shè)，樹立新型教師行業(yè)形象，通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和有效教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，使全體教師掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，加強(qiáng)教師的知識積累，開闊教師的

視野，提升教師的素養(yǎng)。

開展多層次的教育教學(xué)研究活動，實(shí)現(xiàn)高效。開展“班主任論壇”主題研討活動，充分發(fā)揮名師的作用，認(rèn)真組織骨干和青年教師開展校級和組級教研活動，集體研究，共同提高。開展教師之間的教學(xué)觀摩、評優(yōu)交流活動，利用集體備課時間進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師間的合作交流，達(dá)到資源共享。

豐富學(xué)生的課余生活，實(shí)現(xiàn)減負(fù)。為了切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校開展了速算、合唱、籃球、田徑、書法、繪畫、等社團(tuán)活動。

通過自查，我們意識到規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與上級的要求還存有差距。我校在課改、科研等方面還很欠缺，需要加大改革步伐。

四、工作設(shè)想

通過開展“減負(fù)萬里行”活動，我們認(rèn)識到，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)不是一朝一夕的事情，要有足夠的耐心，要有頂真的措施，要有嚴(yán)格的督查，更重要的是要長期堅(jiān)持。

及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面推廣典型。學(xué)校做好“減負(fù)”經(jīng)驗(yàn)的收集、整理工作，深入挖掘、及時總結(jié)，采用多種形式，開展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流和推廣工作，以點(diǎn)帶面，努力把“減負(fù)”的各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)處。

高寨子鎮(zhèn)中心小學(xué)

二00三年五月二十八日