第一篇：阿圖什市第四中學教學常規管理工作自查報告

阿圖什市第四中學教學常規管理工作專項督導自查報告

本著注重細節的辦學理念，結合貫徹落實州教育局《關于對全州中小學雙語教學、信息技術、實驗教學及教育教學常規管理工作進行督查的通知》精神，根據市教育局督查結果，逐一自查自糾，現匯報如下：

一、領導重視，責任到人

1、召開行政會。學校召開2次行政會，專門研究“教學常規工作專項督導評估”工作，對照文件中的細則，逐一梳理，找出存在的問題和工作中的不足，研究解決策略和整改措施，并落實到具體人。

2、召開教師會。學校召開了2次教師會，學習“阿圖什市第四中學教師教學常規管理專項督導評估細則”，營造規范教學行為的氛圍。

3、分解目標，廣泛行動。教導處對照細則，逐一自查，將任務具體劃分到學校、教導處、教研組、年級組、教師。

二、對照細則，自查自糾

（一）教學計劃類

1、組織落實。教學管理系統完善：學校——教導處——教研組——教師。領導分工明確，責任落實。

2、制度完善。學校制訂有“阿圖什市第四中學教學常規管理制度”，包含教師備課、集體備課、上課、教學反思、教學輔導、聽評課、作業設置批閱、考試等教學常規標準類制度，制訂有市四中教學安全責任制度，教學常規檢查管理制度，教學認真監督管理措施，校本教研制度等教學管理類制度，制訂有四中教學過程考核細則，教案評選方案和量表，作業批改評價方案和量表，反思評價量表等評價類制度。

3、計劃詳實。教導處制訂有學期教學工作計劃、教研工作計劃，教研組制訂有教研組工作計劃，教師制訂有學科教學工作計劃。計劃包含指導思想、工作目標、工作措施、主查活動安排，具有實用性和操作性。教導處制訂有課程總表、班級課表、教師任課表、作息時間表。

4、計劃考核。學校嚴格執行課程計劃，每門課程均配備1名以上專職教師；學校有對教研組、備課組、科任教師教學計劃完成情況考核記錄和考評結論。

（二）備課

1、規范備課。教師有單元教學計劃，備課有課題、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學具準備、教學過程、板書、作業設計；集體備課做到“四定”超前備一周的課；

2、備課形式。備課形式多樣化，可以是自己手寫，也可以是電子教案，還可以是多媒體課件。

3、檢查落實。教研組周查，學校月查。

（三）上課。

1、教學行為規范。教師按時上、下課，部分教師有候課的習慣；文明教學，儀表端莊；沒有體罰和變相體罰學生；能用雙語進行教學。

2、課堂教學。形式多樣，體現新理念；演示實驗和分組實驗均達到規定要求。

3、教學反思。每課結束，都有教學后記。

4、資源共享。班班通項目，正發揮著重要作用，每學期學校收集整理課件資源。

（四）學生作業。

1、作業布置。作業份量和難易得當。

2、作業批改。教師對學生作業批改認真、及時，有批改日期和等級或鼓勵性的語言。

3、作業檢查。教導處每月檢查一次作業，并有作業記錄。

（五）輔導學生

1、形式多樣。課內練習和作業的時間，教師給學生以個別輔導；利用晚自習糾正作業中的錯誤給學生個別輔導；自習課采用集體輔導和個別輔導結合。學校組織有課外“生物實驗組”“化學實驗組”等學習小組。

2、有效輔導。教師在自習課深入班級開展學習指導活動，針對學困生，學校有三個關于學困生轉化的區級課題，引導教師廣泛開展轉化幫扶活動。不存在加重學生心理負擔和亂收費的現象。

（六）課外活動

1、時間安排。學校安排有課程輔助活動，制訂有學生社會實踐活動計劃，每期均組織學生進行社會實驗活動，學生安排每周星期四下午第四節為課外活動時間，并組織學生晨跑，利用藝術節和運動會等方式促進學生參加文體活動，保障每個學生每天堅持開展文體活動。

2、內容設計。課外活動主要包括體育運動、書法、社團活動、社會實踐活動、興趣小組等。

3、活動管理。學校有課外活動方案，有活動安排、考核記載。

（七）考試評價

1、方式多元。音樂、美術、體育由任課教師考核，綜合實踐由任課教師和班主任考核；堅持每期一次的對教師的評教評學活動；

2、質量監測。有教學質量抽測及質量監控制度。采用月考的方式進行，月考后召開質量分析會議。

3、教務規范。嚴格按照上級要求組織期末考試和結業考試；考試成績上報及時，數據符合要求。

4、綜合評價。學校有學生綜合素質評價方案，定期開展對學生的綜合素質評價。

5、質量分析。每學期考試后，教師有試卷分析。

（八）教學研究

1、校本教研。學校制訂有“阿圖什市四中學教研制度”，“阿圖什市第四中學中學教育科研課題管理制度”，“阿圖什市第四中學中學關于先進教研組、教研先進個人、骨干教師、科研骨干、學科帶頭人評選條例和量表；學校開展搭建五個教研平臺，定期開展教研活動。這五個平臺是：教研月活動，骨干教師示范活動，新教師合格活動，課題研究活動，校際交流活動；每學期有專題研究，區級課題1個，市級課題2個，州級工作室1個。

2、教研活動。學校有常規教研活動，有針對于“現場制作課件”、“計算機作品比賽”“班班通”等專項的教研活動，有骨干教師示范活動，各科比賽課活動，有新教師合格活動。

3、校本培訓。教導處制訂有校本培訓制度，有繼續教育實施方案，定期開展教師業務培訓活動、對45周歲以下教師開展雙語培訓班和計算機培訓。教師有學習筆記；學歷提高超過規定標準；學校有老教師與骨干教師結隊、新教師和中青年教師結隊的安排。

4、全員練兵。每學期開展一次全員練兵活動。每學期骨干教師上1節研究課。教師聽課都不少于16節，年輕教師32節，教研組長、中層和校級聽課不少于20節。

（九）教學總結

1、總結管理。教師和個人教學工作總結，教研組有工作總結，教導處有工作總結，課題有階段性總結。

2、成果交流。學校每期組織經驗交流與成果推廣活動。

3、表彰獎勵。學校在每次大型活動結束時，要開總結表彰大會，表彰各類能手和先進個人、先進集體。

4、檔案管理。檔案按照活動時間為序進行收集，再進行分類存柜。

三、存在的問題

1、有些教研組、備課組月研討主題不明確。

2、學校有師徒結對幫扶機制，但沒有實施評價。

3、在教師教案中課后反思較簡單。

4、對教師教學常規管理檢查力度不夠，有些教師批改作業不認真。

5、學生因沒有教輔材料，學生課外練習較少，接觸書本外知識較少。

6、因學生水平參差不齊，影響學校教學效果。

四、解決方法

1、要求教研組明確月研討主題；教研組活動做到“五有”。

2、優化評價制度，增加師徒結對幫扶評價機制。

3、提高教學管理檢查力度。

4、對于課后反思，學校將開展相關培訓，加深教師對課后反思的理解。

5、有效利用教材資源、多媒體、板報等形式豐富學生課外知識。

6、重視學困生輔導，提高學困生學習興趣。

第二篇：中學教育教學常規管理工作自查報告

中學教育教學常規管理工作自查報告

根據xx辦【20**】xx號文件精神及xx市中小學教育教學常規管理評價細則，為促進學校教育教學工作管理有序、規范、科學，我校認真組織，對20**年春季學期以來教育教學常規管理工作進行自查如下。

一、學校基本概況xx縣第一中學是一所省級示范性普通高中。

學校現有55個教學班，學生3400人。專任教師217人，其中特級教師4人，高級職稱58人，中級職稱99人，各級骨干教師39人，省、市、縣名師12人，研究生學歷11人。學校先后建成了含54個標準教室的主體教學樓5847.75平方米；建設了可供20**多名學生住宿的294間9705.75平方米的學生公寓；建設了集微機教室、多媒體教室、實驗室、語音教室、圖書館、師生閱覽室、音樂、舞蹈教室和報告廳為一體的4453.7平方米的科技綜合樓；建設了3400平方米可容納3000余名學生就餐的多功能食堂，建成了有1100個座位的學術報告廳，學校有足球場、籃球場、羽毛球館、乒乓球室、280平方米室內體操房、260平方米健身房、20余萬元的健身器械等，基本上滿足了教職工及學生的各種業余活動。學校還將征地80畝，擬建新運動場、體育館和校園文化廣場，體育館設計圖已經有關部門審核通過。xx一中還通過分期付款，預墊建設等方式，吸引資金，引入現代教育設備資金達100多萬元，購置學生微機100多臺，包括電視機在內的多媒體教學設備（每班一套）50多套，現代化學實驗設備3套，物理（力、電學）實驗設備2套，生物（二合一）實驗設備1套。配置有多媒體錄播教室，建立了高標準的理、化、生實驗室，開通了校園網。

二、教學常規管理工作

1、教學計劃管理學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。開設有高中研究性學習課。周一至周五晚7：30—10：00為晚自習，有教師具體輔導。教務處于學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教務處分別檢查各教研組計劃和教師教學計劃落實情況。學校每周一下午第三節課后是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。

2、教研組管理學校制定有《xx一中教研組組長工作職責》，建立了語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、信息、藝術教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長，教研組工作具體由教科室負責。各教研組每周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。

3、教學過程管理學校每xx召開一次教職工代表大會，會議討論通過學校《教學常規管理制度》，對教師教學工作，包括教學準備、上課、學生成績考核與輔導、教研組工作、教師周課時及作業批改、考勤與考核、獎懲等作出明確的規定和要求。教師業務檔案要求每學期有兩篇優秀教案，一篇教學反思，8次聽課記錄。分管教學的領導聽課20節以上。學校每學期進行一次優秀教案、作業評展，每學期組織一次全校性公開課，每學期召開一次全校教學經驗交流會，努力提高教師業務能力。學校建立有行政值日檢查制度，由校級領導輪流值周，負責檢查督促學校教學、衛生、安全等工作。后勤和行政人員指紋打卡，下周一公示上周考勤。學校團委、學生會組織健全。學校每學期召開一次學生家長座談會，每班都建有學生聯系卡，與學生家長隨時保持聯系，加強學生管理。每學期召開一次“學法”交流會，不斷加強養成教育，促進良好校風、學風的形成活動課程管理學校組織有科普、體育、軍樂隊等興趣小組，由各教研組教師負責，有計劃、有組織地開展各項活動。對有特長的學生加強培養，學校每年都有考取高等院校的音樂、美術、體育專業的學生。學校精心組織、開展豐富多彩，寓教于樂的系列活動：足球、籃球、拔河、乒乓球等體育比賽，書畫、燈謎比賽、文藝匯演、征文競賽、演講比賽等。通過系列活動的開展，豐富校園文化生活，陶冶師生情趣，促進了學校的發展。

第三篇：教學常規管理工作自查報告

學校教學常規管理工作

自 查 報 告

2013.09.教學常規管理工作

自 查 報 告

回頭看看我們所做的教育就不難發現——我們教書的目的在上面的評價方向的引領下片面地弄成了只要學生的“好分數”。而把學生綜合素質的提升這真正應該體現的宗旨落實上出現虛浮現象。這應該就是我們當前教育已經面臨危機——為了學生能有過硬的“應考”能力，考到高分，教師的工作與教育的真正內涵出現偏差，所謂的音樂、體育、美術等課程為學生素質的提高帶來的效應不明顯。孩子們的書包變成了“資料袋”。如此種種足以體現出我們所做的教育一定程度上還沒有達到“一切為了學生的發展”這一主旨。

因此，最近一段時期我們的教育教學工作的重點為：以每一位學生的發展為工作宗旨，更多地關心學困生，想方設法讓每一位學生都能夠在我們老師的啟發、教育、幫助下獲得應有的發展。做好這一點就是要做好差生的轉化工作；以每一節課為立足點，打造有效課堂，提高教師課堂教學力，從而提高學校教育教學質量；多渠道加強家校聯系，最大限度地提升家庭對學生的協助管理；以教師敬業精神為抓手，加強教師師德師風建設，多渠提升教師的愛崗敬業作風。大力推進學校特色建設，全面提高辦學水平和教學質量。

一、主要完成的工作及得失：

1.嚴格教學常規管理，分年級段進行教學常規管理，主要通過每月一次的教學常規大檢查進行檢查并評分公示。教案提前一周進行儲備，年級段長每周一進行檢查登記。堅持完成了四次常規工作大檢查，但在評分的基準點上還沒有嚴格按照上級文件進行。今后的教案檢查，年級段長應在相應的位置給教師的教案給相應的評價，并嚴格按照上級文件精神進行評分。按照上級檢查的結果看，我們的教案還應該注意幾個問題：①沒有較好地體現新課程提出的三維目標（特別是學科滲透法制教育方面的目標還要進一步貫徹）；②有的教案日期還不夠具體；③有的教案板書設計凌亂；④有的教師沒有及時填寫教學后記。今后我們一定要嚴格按照上級文件精神進行督促檢查及評分。檢查應該具體到每一個細節的項目，爭取讓老師們的常規評分細化到理想境界。通過評分拉開教師間的績效差距，力求通過常規檢查，推動教學工作。

2.堅持每周四的業務學習，力爭搞活校本教研，不斷提高教師素質。積極探索實現“打造有效課堂，提高教學效率”這一辦學目標的有效途徑。分年級段組織公開課評比活動及推門聽課活動，不斷提升教師的備課能力和授課水平。還拓展開展了“經驗交流活動”，以此，讓老師們不斷改變觀念，提升能力，更好地服務與教育教學工作。在這方面，我校現階段還要思考的是如何開展好集體備課，真正意義上提高全體教師的備課水平。

3、全力打造平臺，讓更多的老師得到相應的鍛煉，不斷打造名師、能師。具體認真組織開展幾方面的活動：（1）送教活動：曾永康、王曉文、馬艷三位老師送課到后山鄉；王英、王芳老師送教到沙土鎮天堂小學；王芳老師送教到灣子小學。這些課堂都得到組織活動學校及老師的一致好評。（2）優質課觀摩活動：積極組織教師外出參加培訓學習，回來后及時開展了心得交流活動。2013年3月份，分別組織英語組羅先琴、馬艷、喻勝彬老師；數學組張本領、羅中利、王曉文老師；語文組吳文宏、王宇、王書婷老師到貴陽參加了“育師.啟智小學語文（數學、英語）名師高效課堂教學觀摩展示活動”。2013年4月組織一、二、三年級的語文教師到沙土二小參加了優質課觀摩活動。2013年4月22日至2013年4月23日組織了我校的王芳、吳文宏、王曉文、馬艷老師到金沙二小參加了“金沙縣教育局關于中小學學科滲透法制教育優質示范課”觀摩活動。

在今后我們還應該，加強新理念的學習和新技能、新方法的研討。力爭通過搞活校本培訓提升教師的課堂教學力，從而提高學校的教育教學質量。一定程度上講，我們現在所做的校本教研，都還很被動，不是老師們主動意識上的研修，所以收效不和明顯。比如說，學科滲透法制教育的滲透工作與我們以往長期堅持的學科教學滲透德育教育工作有很多共屬的地方，但是，現階段正在推行的學科教學滲透法制教育是現階段我們教育在這一特定的歷史時期的一項政治性任務，我們必須提高認識，抓好落實。爭取營造一個“知法、學法、守法”的教學氛圍，讓全體師生都能成為學科滲透法制教育的踐行者。

4.結合實際，開展多種學科活動，促進學生綜合素質提高。另外，加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生素質提升方面，按計劃開展作文、英語、數學、書畫、合唱、朗誦、廣播操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。在今年全縣的英語技能比賽中我校參賽的7名學生獲得一個一等獎和兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。今后還應該將這方面的學科活動搞得更生動，并一如既往地堅持下去，爭取讓孩子們得到較多的鍛煉。

5.以班級為單位，多渠道教育學生養成良好的學習習慣，將寫字教育貫穿于每一個課堂，每位教師都成為寫規范字教育的引導者。但是，在這方面，學校對教師的寫字水平的提高的督促力度上還不夠，還要形成一個常態化的管理模式，讓教師和學生都能提高寫好規范字的意識。推普工作方面，雖然全體教師上課都能用普通話，但是，校內全校時尚在課堂以外的時空內使用普通話交流的氛圍還很不到位。這對我們今后的語言文字工作提供了一個努力的方向。

6.一如既往地推進“學科滲透法制教育”活動，提高學生的法制意識。全體老師和學生都參與到這項活動中來，取得了良好的成效。但是，全體師生學科滲透法制教育的分為還不夠濃厚，今后作為教師在這方面還要下一番功夫，爭取讓學生在“潤物無聲”中受到學科教學內容中的法制意識的熏陶，逐漸提高法制意識，最終做一個學法、知法、守法的好學生。另外，我們還必須加強非人教版教材的“學科滲透點”的挖掘和推進工作；以及抓好音體美等非考試科目的學科教學滲透法制教育的落實。

7.認真實施“課堂教學與德育的整合”，爭取讓課堂都能成為學生修身立德的樂園。這一點，應該是全體教師都應該抓好落實的重要環節。特別是科任教師的課堂，更應該像班主任老師一樣，既傳授知識，又挖掘教學內容中的德育資源對學生進行相應的德育教育。8.分年級段進行教學常規工作管理。全體教師共分八個教研組進行管理，認真開展了教研活動，以及認真組織了每月的月考，結合月考情況讓老師們加強家校聯系，做好走進百名學生活動。極大程度上注重了全體學生的整體提高。但是，差生的轉化工作是一個教育教學工作中永成不變的話題，必須由全體教師的盡心盡力、想方設法才能達到理想狀態。在下學期我們還要加強藝體教研組和科學實驗教研組的教研教學工作。為培養創新型人才作出一定的努力。

9.全校推廣多媒體教學。全校三十個班集體，只都安裝多媒體設備。大部分老師都在嘗試著使用多媒體輔助教學，但是，使用過程中還存在種種問題，還沒有真正體現多媒體設備為教學帶來的良好的輔助效果。這還需要全體老師，站在為學生終身發展著想的立場出發，盡最大努力使用好多媒體設備，提升自己的教育教學效果。

10.認真組織老師們完成了各種教學常規資料，并通過每月一次的常規大檢查做好了記錄、提出了問題。

11、組織開展了“走近百名學生活動”，加強家校聯系，協助組織召開了全校學生家長會和六年級畢業班學生家長見面會。

12、分年級段嘗試了“自主出月考題”，從中發現不少的老師對教學內容的系統性把握得很不錯。也讓教師在復習中注意了怎樣把握好自己的教學內容中的一處處重點。

13、積極組織教師參加上進主管部門組織的各種教學研究活動，取得一定的成效。王芳、吳文宏、戴宗春等老師在優質課比賽中獲獎；王芳、曾永康、何勤、王曉文、戴宗春等老師的論文獲獎；唐祿琴、盧洪梅、唐倫艷、喻盛彬、王曉文、何勤、王芳等教師輔導學生獲獎。

總之，我校的教學常規工作正嚴格按照金教研2012（8號）文件有關要求進行，在全體老師的共同努力下取得了一定的成效，但是，現階段家庭、社會對學校教育的期望值很高，然而種種原因造成教師的敬業精神還無法適應教育發展的需要。要想真正搞好教育教學工作，我們還要在教室敬業精神和工作能力方面繼續努力！

2013.09.

第四篇：教學常規管理工作自查報告（范文模版）

教學常規管理工作自查報告

固鎮縣任橋職業中學

為貫徹落實《固鎮縣中小學教學常規管理工作指導意見》，以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對教學常規管理工作進行自查自評如下：

一、圍繞一個目標，突出一個中心，抓實教務常規工作

1、學校認真落實教育部、省教育廳頒發的《課程設置方案》中的課程標準、課程計劃要求，開齊、開足、開好課程；按時開設各類課程，保證體育、音樂、美術等學科開課質量，提高學生的綜合素質。

2、教學計劃管理

每學期開學前教務處都制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教務處檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周五下午第三節課是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。

3、教研組管理 學校制定了《關于教研組工作的規定》，作為學校開展正常教研活動的指導性意見。學校建立了語文、數學、英語、理化生、政史地、藝體和職高部專業教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長。教研組工作具體由教務處負責。各教研組每周開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。期末對教研組工作進行總結、評比。

3、重點加強教學過程管理

（1）、進一步完善領導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環節的記錄，要求校務會成員與教研組長每周聽課一節，并及時交流聽課情況，以便從形式向實質上的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

（2）、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真備課、備詳案的進行適當加分，增強 教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領導參與教案檢查，以加大監督力度，切實做好教案這一環節的工作。

（3）、細化常規作業檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業檢查結果，以真正起到為教學服務、為提高教學質量服務的目的。大力提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評

價，習慣養成，促進學生的發展。

4、強化以人為本、服務教師的理念，做好教務管理工作 加大“服務教師、服務教學、服務學生”的服務意識建設，突出“以教學為中心、提高教學質量為突破口”的服務宗旨。

5完善教本培訓，作好教師素質提升工作 進一步提高教師業務水平，采取“自學”與“互學”、“走出去”與“請進來”、校內與校外相結合的形式，全面實施“優教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發揮了老教師的幫教作用。2013年10月26日、27日，利用周六、周日兩天，選派語文、數學、英語、歷史、物理、化學等七個科目的任課教師，到蚌埠市第三實驗小學聆聽了由山東杜郎口、江蘇洋思、山東昌樂二中組成的專家和教師的講座和示范課；2013年11月9、10日，利用周六、周日兩天，九年級的任課教師由校長請自帶隊到合肥參加了2014年安徽中考備考教學研討會。

6、積極開展教育科研、堅持以研促教、提高課堂效益。（1）、積極鼓勵教師參加縣級教研活動

為全面貫徹落實古鎮縣教育局教研室2013-2014學教研工作精神，切實發揮校際教研在提高教育教學質量中的基礎作用，促進校際之間的交流和合作，拓展教研渠道，優化教研力量，創造相互開放、優勢互補、共同發展的教研環境，增強教研工作的針對性和有效性，促進學校教育質量的均衡發展，實現教研工作的新跨越，進一步提高固鎮北片區整體教育教學質量，先后在民族中學、任橋職業中學舉辦北片區學科帶頭人評選和北片區

教師備課比賽活動；我校教師蔡知禮獲得學科帶頭人評選活動的一等獎，薛海波、高學杰和張衡三位教師獲得學科帶頭人評選活動的的二等獎；薛海波、蔡知禮和張衡獲得備課比賽活動的一等獎。（2）開展校內教研組內教師間聽評課活動 聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量原方法和手段。聽評課是教師互相學習、切磋教藝、研究教學的重要措施，也是教育業務部門特別是學校領導了解教師的教學情況的方法之一。在倡導大力開展校本教學研究的今天，大力開展聽課、評課活動、研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。本學期在教務處主持下，學校教研組開展了46節的公開課；

二、抓住一個“改”字，使教學改革工作常態化 學校在要求教師教學常規工作做到“六認真”的基礎上，大力推廣山東即墨二十八中的經驗和做法，要求任課教師結合班級學生對基礎知識掌握的實際情況，有針對性地制定可行的“和諧互助”課堂教學方案，“和諧互助”課堂模式是以師徒互助學習貫穿始終，共有5個環節，即“交流學習、互助探究、分層提高、總結歸納和鞏固提高”；具體表現為：通過“學生幫學生、學生教學生和學生練學生”。最后實現了學生之間的雙贏；該模式體現了學生自學探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念，便于教師操作，能夠激發學生的積極性，從而大大提高了課堂教學的效率。

第五篇：教學常規管理工作自查報告

教學常規管理工作自查報告

以貫徹“構建和諧社會、推進和諧校園建設”精神為動力，認真落實“科學發展觀”重要思想和黨的十六屆六中全會精神，結合全縣教育大會提出的工作思路，以實施素質教育為目標，整體推進課程改革為中心，課堂教學改革為抓手，充分發揮教務處“服務、指導、督查、創新”的功能，與時俱進，開拓創新，扎扎實實開展教務處工作，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。為促進學校教學工作管理有序化、規范化、科研化，全面推進素質教育，全面提高教學質量，我校認真組織，對教學常規管理工作進行自查自評如下：

一、圍繞一個目標，突出一個中心，抓實教務常規工作

1、教學計劃管理

學校按國家教育部頒發的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。及時辦理學生的轉學、休學情況。教務處于每學期開學前制定出教學工作計劃，排好課程表，發放到班級、教師。開學第一周各教研組、每位教師必須上交教研、教學工作計劃，教學工作計劃裝入教師業務檔案。由教科處、教務處分別檢查各教研組計劃，教師教學計劃落實情況。學校每周三下午第三節課是規定的教師業務學習時間，進行教育教學思想和理論學習、教學業務知識培訓等。

2、教研組管理

學校制定了《關于教研組工作的規定》，以后作了部份修改、補充。學校建立了語文、數學、英語、理化、政史地教研組，并委派一名教學能力強，有一定研究能力的骨干教師任組長。教研組工作具體由教務處負責。各教研組每兩周至少開展一次集體教研活動，組織教師學習本學科課程標準、課程計劃、制定教研工作計劃，幫助教師鉆研教材，進行集體備課，組織聽課、評課。每單周四的晚自修課為教學常規例會，期末對教研組工作進行總結、評比。

3、教學過程管理

A、進一步完善領導隨堂聽課制度，增強聽課的透明度與教師的交流環節的記錄，要求校務會成員與教研組長每周聽課一節，并及時交流聽課情況，以便從形式向實質上的進步深化，使上課教師的教學能力、聽課教師的教學理念在聽課過程中都能有所受益、有所提高。

B、深化教案檢查制度，以定時檢查與隨機抽查相結合的方式，對教案檢查進行分等級評定，對無案或教案不齊全的進行適當扣分，對認真備課、備詳案的進行適當加分，增強 教師對備課重要性的認識，使“課前有案、無案不進課堂”的觀念成為大家的共識。同時，讓學校主要領導參與教案檢查，以加大監督力度，切實做好教案這一環節的工作。C、細化常規作業檢查制度，改變原先的檢查方式，以定時檢查與不定時隨機抽查相結合，并增加檢查的透明度與操作的可行性，及時公布作業檢查結果，以真正起到為教學服務、為提高教學質量服務的目的。

D、改革集體備課制度，在原有集體備課基礎上，進步增強全組之間的合作意識，在制度上進一步追求資源共享的實效性，要求一人主備，其他教研組成員共同參與者，集體備課后由主備教師上好一堂教學評估課，再由其他全組成員共同參與評課，以此提高全組教師的教研積極性。

E、突出兩個基本點，以九年級教學和競賽教學為突破口，激活教學研究工作

4、強化以人為本、服務教師的理念，做好教務管理工作

加大“服務教師、服務教學、服務學生”的服務意識建設，突出“以教學為中心、提高教學質量為突破口”的服務宗旨。A、繼續開展學習尖子選拔活動，做好好尖子生培養活動；B、開設“教師講壇”，創建良好的學習氛圍，想方設法構建平臺，創造條件，為展示教師個性風采提供一切力所能及的機會；C、以“面對面、心交心”的方式通過學習座談會，來增強學生的學習意識，改變學生的學習態度；D、以“不時表揚、鼓勵先進”的方式在學期中不定時的召開學生動員大會，揚起學生信心與希望的風帆。5完善教本培訓，作好教師素質提升工作

進一步提高教師業務水平，采取“自學”與“互學”、“走出去”與“請進來”、校內與校外相結合的形式，全面實施“優教工程”。一方面培養年輕教師，讓其成為骨干教師、名教師，另一方面充分發揮了老教師的幫教作用。

6、積極開展教育科研、堅持以研促教、提高課堂效益。繼續開展有效的教研活動，全體教師積極參與“加強語文積累，提高語文素養”和“新課程課堂教學的有效性”課題研究，在教研探索過程中，教學研討常規化，以備課組為單位通過“一課多上”和“同課異構”等形式，鼓勵青年骨干教師大膽進行探索，經常深入課堂，研究解決在教研中碰到的一些困難和問題。通過抓好教師的課堂授課水平，與兄弟學校一起聽課、評課，交流等，不斷提高教研的質量。為了使教學研討課上的更有實效性，我們要求上課的老師備好課后先與教研組長探討，再試上改進，最后再上公開課，評課時教研組長要提出研討的主題，評課者要提出建議。

二、抓住一個“活”字，使教學常規工作常態化

學校在要求教師教學常規工作做到“六認真”的基礎上，總結前年富東分校的一些經驗和做法，要求任課教師結合班級學生對基礎知識掌握的實際情況，分析有針對性地制定可行的教學方案，利用多種途徑經常與家長聯系，特別是重視對學困生的轉化工作，采取多種方式對差生進行補缺補漏，爭取在較短的時間內能大面積地轉化這些學困生。從上一學年統考成績來看成效顯著。

三、重視一個“合”字，使教學常規工作日常化 我校規模雖然不大，但教師辦公室且較分散，管理層面的合力就顯得由為重要，因此，我們班子成員即分工又合作，經常到教師辦公室與老師坐下來交流和反饋一些教學常規工作檢查中所存在的問題和信息，對典型個案進行綜合分析，提出整改方案和措施，如：八（3）班，這個班的生源素質較差，班級管理較松散，我們經過綜合分析后提出對癥下藥的方法（經常跟班干部，經常與家長反饋）同時對任課教師提出改進的方法；對表現不好、成績較差的學生，學校行政與其結對子幫扶，一周一至兩次面談督促其盡快轉變，要求任課教師經常與家長溝通，爭取家長配合，利用課余時間補缺補漏。經過多管齊下的努力，取得良好的效果。這樣年段長與學校行政人員形成管理合力，使教學常規工作做到日常化，進而促進學校教學常規工作良性有序開展。存在的問題和困惑

1、現實反思：

就備課而言，有的老師憑借“老經驗，”雖然每位教師有撰寫教案,但部分存在抄襲現象,教學過程過于簡單，對“吃透”教材做得不夠，對學生關注不多。情感投入不夠。誤解“預設”與“生成”的關系，不知沒有精心的“預設”哪有“生成”的精彩。

就上課來說，有些教師缺乏感情的投入，還沒以學生為主體,更談不上與學生分享教學的快樂，學生自主、合作、探究的意識不強。教師的角色還有的沒有轉變過來。

教研活動缺乏開放的心態與兼容的胸懷。由于部分教師在課堂教學中一直奉行注意個人專業作風，缺乏與人交流與合作，這種封閉的教師文化潛在地排斥開放與合作，使教師的教研活動討論趨于彼此鼓勵的狀態。有些教師依賴經驗的積累，而不善于專業智能的提升。

錯題集的收集五花八門,形式各異,沒有統一規范.2、一些年輕的新進城的教師及年長的部分老師教學觀念還不能跟上學校發展的要求。

3、一些教師的責任心和教學水平還不能適應學校要求。今后努力的方向：

⑴、備課

首先要堅持“不備課不得上課”的原則，任何人上任何課都得備課才能進教室授課。其次，要求教師正確理解，處理備課與編寫教案的關系，強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路，規劃教學目標，理清教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶。不要機械使用固定教案模式，而要設計符合學科特點、滲透新教學理念、體現個性的教案。要廢除假教案，力求多一點實質少一點形式。

⑵、上課

課堂教學是實施素質教育的主陣地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹立以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；要處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；進一步推進常態課的教學研究，豐富教學內容，提高教學效率。教師要根據教學內容的特點和自己的教學風格在“生命化教育”理論的引領下，建構了各學科“生命課堂”的教學模式，讓生命課堂煥發生命活力。

⑶關于作業布置和批改。

提倡練習性的作業在課內完成，課外以活動性、實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價注意過程評價，習慣養成，促進學生的發展。批改形式靈活多樣，引導學生參與，師評、立評、自評相結合。分數量化與描述性評語相結合。進一步重視錯題集的收集和整理，使其成為轉化后進生和大面積提高教學質量的有力手段。