第一篇：侯家川鄉小學鄉村少年宮自查報告

關于侯川中心小學鄉村學校少年宮活動的自查報告

市文明辦：

我校少年宮在各級黨委政府和教育主管部門的領導下，認真貫徹《關于加強未成年人思想道德建設的意見》精神，以全面推進少年兒童素質教育為主線，豐富少年兒童文化生活、促進健康快樂成長為目的，確立了“尊重學生、張揚個性、發展特長”的辦學理念，充分突顯鄉村少年宮的特殊教育職能，嚴格規范少年宮內部管理，加強隊伍建設，提升人才培育水準，少年宮的各項工作得到全面、協調地發展。為了更好的發揚優點，改正不足，現將我校少年宮建設做了全面自查，現將檢查結果匯報如下：

一、加強組織領導，保證師資隊伍

我校高度重視對“鄉村少年宮”建設工作的領導，省文明辦下發實施方案后，我校立即成立了項目建設領導小組，及時研究確定了“鄉村少年宮”項目建設的具體實施措施，制定了《侯家川鄉中心小學“鄉村少年宮”建設實施方案》，對建設任務、標準、進度及管理運行模式提出了具體的要求，由學校校長任主任、德育主任任副主任，學校中層領導為成員，具體組織開展日常工作，確保各種活動的順利開展。為保證少年宮活動開展質量，我們加強了師資隊伍建設，精心選拔業務能力強、工作責任心強的優秀教師兼任輔導教師，通過自愿報名的原則，依據老師的特長，成立內容豐富的各項課外興趣輔導小組。并定時間定地點，讓學生根據自己的興趣選報課外興趣輔導小組，各項活動得到了有效地開展。基本做到了每個學科、項目活動都有一名教師或輔導員全面負責組織管理、督促指導。學校每學期采用多形式、多渠道對教師進行培訓，輔導并帶動了一批有業余愛好的專長教師。

二、完善制度建設，確保規范運行

為了讓鄉村少年宮建設規范有序，確保各活動室的正常運作，少年宮辦公室進一步規范了管理，健全了工作機制，先后建立了《鄉村少年宮管理制度》、《鄉村少年宮主任、副主任工作職責》、《總務后勤工作職責》、《輔導員工作職責》、《安全管理制度》、《考勤制度》、《財產、財物管理制度》、《檔案管理制度》等一系列規章制度，落實了工作人員及職責。為了進一步激發輔導教師的工作積極性，學校建立了活動獎勵評價機制，對輔導學生取得優異成績或活動開展卓有成效的輔導教師進行專項表彰獎勵，有效促進了鄉村少年宮建設。

三、創建活動陣地，保障活動開展

我校鄉村少年宮開設了8類活動，15個興趣小組，堅持依托學校、一室多用、一地多用、一師多用的原則對學校教學設施進行合理有效的改造整合，以滿足少年宮活動開展的需要。目前，我校少年宮基本能達到活動場所建設的要求，室內場所共計562平方米，室外場所共計1000平方米。其中，美術類活動室主要有繪畫與書法室；音樂類活動室主要有舞蹈室、電子琴室、鼓號隊；文娛類活動室主要有棋藝室、合唱隊；讀書類活動室主要有閱覽室、圖書室、經典誦讀室；體育類活動隊主要有乒乓球隊、籃球隊、羽毛球隊；還開設了奧數班、作文班、電腦班和英語班，有力地保證了鄉村少年宮建設的全面推進。

為了實現少年宮學生全面發展，我校提出了“全面實施、主題突出”的工作思路，確立了“課堂為主，課余抓實”的實施方略。積極創設廣闊的空間，以活動為載體，加強對課外活動和雙休日的指導力度，豐富了校園文化生活。目前，我校書法、電子琴、乒乓球等多個活動小組已初見雛形。

四、規范管理經費，抓好設備落實

中央專項彩票補助資金20萬現已到位，其中6萬元用于修繕裝備，14萬元用于裝備配置。設備招標采購配置工作正由市文明辦組織進行，現有設備正常使用。

五、加強檔案建設，提升管理的規范化

根據上級領導的的要求，我校少年宮進一步完善檔案資料，具體內容包括管理制度、基礎建設、師資隊伍、活動材料、財務賬本等。尤其重視了財務賬本的建立，重點體現對鄉村學校少年宮建設的投入情況、運行經營保障情況，突出了公益性原則，所有活動均免費開放。

六、存在的問題

一是建設場地的限制，制約了鄉村少年宮的進一步發展和壯大。相對來說，我校少年宮的課外活動使用校舍和運動場地嚴重不足，硬件設施有所欠缺。使鄉村少年宮建設不能很好的及時使用。

二是專職教師的缺乏，制約了鄉村少年宮活動項目的拓展、活動內容的豐富。我校師資力量嚴重薄弱，缺乏專業指導教師，比如音樂、舞蹈、美術等等，制約了活動內容的豐富程度，學生興趣的持續及能力的提高。

侯家川鄉中心小學 2014年10月16日

第二篇：侯家川鄉文化活動主持詞

主持詞

尊敬的各位領導、各位來賓、父老鄉親們：

大家好！

今天我們相聚在侯家川鄉綜合文化活動廣場，隆重舉行侯家川鄉廣場落成典禮暨侯川青年秦劇團成立活動。

本次活動是由侯家川鄉黨委、政府主辦，侯川村委會、烏魯木齊市建工集團承辦，并得到了社會各屆人士的大力支持，讓我們以熱烈掌聲對給予本次活動大力贊助的烏魯木齊市建工集團的馬江先生表示誠摯的謝意！.參加今天活動的領導有：縣人大常委會科教文衛委員會主任冉克勤，侯家川鄉黨委書記韓成。

參加今天活動的還有關心支持侯川各項事業發展的社會各界人士。

首先請侯家川鄉黨委書記韓成同志致辭，大家歡迎； 下面有請烏魯木齊市建工集團馬江先生講話，大家歡迎； 下面請侯川村黨支部書記張海容發言，大家歡迎。

各位來賓、父老鄉親們，近年來，侯家川鄉在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界朋友的大力支持下，在歷屆鄉黨委、政府班子的不懈努力下，新農村建設初具規模，基礎設施建設明顯改善，產業調整步伐不斷加快，社會事業全面進步。全鄉經濟社會已經呈現出競相發展、全速發展、和諧發展的良好態勢。

當然，這些成績的取得還離不開社會各屆人士和父老鄉親們對侯川經濟建設的關心和支持，在這里，讓我們對為侯川發展付出了辛勤汗水的社會各屆人士和父老鄉親們表示衷心地感謝！

新的一年已經來臨，新的人生期待我們走過，讓我們緊緊抓住時光飛翔的翅膀，燃燒勇于開拓的激情。讓溫暖的陽光催開新的花蕾，讓美好的憧憬譜寫新的樂章。尊敬的各位領導、各位來賓、父老鄉親們，在今天的活動現場，我們還邀請到了會寧萊茵文化演藝有限公司，為我們帶來了精彩的文藝演出。下面有請會寧萊茵文化演藝有限公司主持人登場。

第三篇：侯家川鄉中心小學發展規劃

侯家川鄉中心小學發展規劃

侯家川鄉中心小學位于會寧縣最南端，與通渭縣義崗鄉接壤。距縣城30公里。1993年被授予“白銀市標準化”學校。

目前，學校現有教學班8個，學生400余名，教職工17人，其中小學高級教師3人，教師學歷達標率100%。

隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，更好地服務于社會，學校特制定發展規劃，作為學校未來發展的辦學指針。

一、學校的教育理念與發展目標

（一）學校的教育理念

小學教育面對的是處在人生最重要時期的、具有奠基意義的發展中的少年兒童。教育本來就應該是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質量提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的一種事業。學生和教師都是生命發展的主體，成長的主體。

從生命的意義出發，我們的小學教育理應尊重學生的生命，促進學生生命的成長，讓學生能夠充分享受童年的天真與快樂。同時，要為學生的幸福人生和終身發展奠定基礎。因此，我們的教育將緊緊圍繞“團結、創新、求真”的校訓，在新的時期賦予新的時代精神，著力培養學生合作創新的精神，在學生的內心世界中打下一個亮麗的底色，將其轉化為學生成長的動力，能夠為其一生的發展奠定堅實的人格基礎。

教師也是作為生命的個體存在的，在促進學生生命成長的過程中自己的生命也在成長。在培養學生“合作創新”的精神的同時，教師首先養成“合作創新”的精神，在感染與熏陶學生的過程中不斷豐富自己的品質，能夠真切地享受職業內在的尊嚴與幸福，從而煥發教師的生命活力，實現生命的價值。

因此，我們學校要走向“生本”，以學生為本，為學生提供適合他的教育；走向“師本”，以教師為本，為教師創設適合他的環境；走向“校本”，以學校為本，從學校豐厚的文化傳統中提升學校的品牌概念，形成學校特色。

（二）學校發展目標 1.總體辦學目標

提升學校教育內涵，塑造高素質學生群體，打造研究型教師團隊，構建學習化校園。

2.具體工作目標（1）辦學規模

①學校本部保持現有8個班級規模，逐年增班，使每班生數控制在40人左右，教師數量達到國家標準。（2）學生素質標準

〃有亮麗的精神世界底色——學生感受到生活的美好，人性的美好，感受到生活里充滿了陽光，懂得感激，學會竭力回報，由此形成成長的動力。

〃有強烈的好奇心求知欲——學生對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。

〃有明確的自我發展意識——學生積極主動，懂得自我發展的重要性，能夠在教師的引導下自覺地反省自己，且不斷培養自己的發展能力，主動地成長。

〃有積極的個性發展追求——學生認真對待自身的學業，促進全面素質的提高，在夯實知識基礎的前提下，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

〃有堅實的持續發展潛力——學生不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態度和價值觀。

〃有鮮明的兒童形象特征——學生在學校特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌，表現出學校學生特有的形象特征。

（3）教師素質標準

〃有實現自身生命價值的需要——教師把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

〃有高尚的教師德性——善、公正、責任感是教師德性的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心。

〃有嫻熟的教育教學技藝——教師按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。

〃有較強的課程開發和教育科研能力——教師不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

〃有現代信息技術的開發和應用能力——教師具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

（4）學校管理工作

①積極探討學校管理制度創新，建立新型學校管理制度，實現學校決策的科學化、民主化。

②確立“以人為本”的現代管理意識，構建現代管理的運作機制，推動親情化人際關系的形成，建立人性化的后勤管理體系。

③完善校本教研和校本培訓制度，促進教師專業發展。④構建新課程背景下的學生、教師、學校評價體系。

二、具體工作思路與措施

（一）德育

1、指導思想——圍繞學生生活育德

傳統德育之所以成效差，關鍵原因就在于以往社會過于強調人格的理想化，德育目標過高過空，不考慮青少年學生的年齡特征和接受水平，以理想的人格標準作為德育的目標，把理想與現實割裂開來，使德育顯得空洞無力。另外，由于德育自身特性（德育是一個潛移默化的過程，思想品德形成和變化的過程較為緩慢）導致的教育系統內缺乏學生品德評價的方法，傳統學校教育中廣泛存在著嚴重的唯智傾向，德育說起來重要，干起來次要，忙起來不要的現象極為普遍。學校德育必須回歸學生現實生活，圍繞學生個體生命的發展特點及社會的實際育德，以公民素養的養成教育為主要內容，培養適應社會發展需要的合格公民為明確目標，強調德育的基本要求。

2、行動指南

以生命為基點，確認主體地位；以課堂為陣地，激活德育生命；以實踐為基礎，引領自我教育；以理解為紐帶，實現人格感悟；以評價為手段，張揚學生個性；以學校為核心，創造精神家園。

（二）師資隊伍

1、指導思想——培養研究型教師群體

當今，教師工作必須實現三個轉變：由“教書”向“育人”的轉變、從“教會知識”向使學生“學會學習”的轉變、從使學生“接受”到“創造”的轉變，實現這三個轉變的前提是教師必須走向研究型。研究型教師群體的培養是整個教師專業發展的方向與趨勢。研究型教師既是教育工作的實踐者，也是教育理論的探索者，是具有創造性的實踐者，是具有反思能力的實踐者。研究型教師的培養需要教師以科研帶動自身素質的提升，著力培養科研意識；研究型教師隊伍的培養，需要學校形成校本培訓制度，增強教師專業發展的針對性。

2．行動指南

明確專業發展內涵，把握教師發展趨勢；引導參與課題研究，培育教師科研意識；圍繞教育教學疑惑，創建研究骨干團隊；撰寫教學后記，積累教師個體經驗；形成校本培訓制度，提高專業發展效能；提升教師整體素質。

（三）教學

1、指導思想——嘗試理解教學模式

教學是在師生平等的對話交流過程中完成的，理解是教學的基礎，這種理解是以師生共同的體驗為前提的。師生在相互理解過程中反過來發現自己的體驗。自己的體驗中包括共同體驗的內容，因而易于交流體驗。這種共同的體驗和相互理解，使得教學取得好的效果成為可能。教學過程中理解的意義在于，使師生在同一體驗世界中融為一體。傳統教學注重學生對知識的接受，強調死記硬背、機械訓練，理解教學強調對學生已有經驗的喚醒，讓日常經驗進入課堂，強調在已有經驗的基礎上進行研究探索。這對教師的教學提出了極高的要求，如何啟發學生思考、探究是教學過程中教師必須關注的問題。

2、行動指南

形成民主平等的對話關系；建立師生相互理解的機制；引導學生學習方式的變革；構建生活經驗支撐的課堂；實現信息技術教學的整合；注重日常教學經驗的反思

（四）學校管理

1、指導思想——倡導人本親情管理

學校管理的要素包括人、財、物、時間、空間和信息，其中人是最具有活力、富有創造性的要素，其它要素的使用效能，取決于人。學校管理要素中的人主要包括教師和學生。因此，我們提倡人本化親情管理。人本就是把人放在第一位，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教師創造舒心的工作環境、愉快的學習環境，為學生創造健康發展的良好氛圍。親情化交往強調校園中民主、平等、理解、合作人際關系的形成，為師生提供安全的心理環境。

2、行動指南

以人為本的持續發展觀；一切為了發展的服務觀；注重日常管理的常規觀；親情化校園人際交往觀；現代化教育教學設備觀；優質高效的后勤隊伍觀。

3、主要工作

①廣泛征求意見，修訂學校常規管理制度，構建適應新課程發展的常規管理制度。

②改革獎金制度，獎勤罰懶，獎優罰劣。

第四篇：王村鎮彭家小學鄉村少年宮自查報告

王村鎮彭家小學鄉村少年宮自查報告

為積極推進和全面實施素質教育，促進學生的全面進步與發展。王村鎮黨委政府、鎮教委高度重視未成年人思想道德建設，花大力氣進行了彭家小學鄉村少年宮建設，自少年宮建成以來我校根據上級文件精神，結合學校的實際情況努力使其發揮應有的作用，我校于2011年8月29日對少年宮的管理使用情況進行自查，現將自查情況匯報如下：

一、少年宮各活動室配備管理情況

2009年11月建成投入使用的王村鎮彭家小學鄉村少年宮（個別功能教室投入使用時間不同），成為學生課余時間最喜歡的地方，少年宮建筑面積1600平方米，設有音樂室、舞蹈室、書法美術室、科普實驗室、手工制作室、微機室、閱覽室、圖書室。

1、科普實驗室建于2010年9月，位于西一樓南邊，使用面積80余平方米，內有學生實驗桌12張，教師演示實驗臺一張，配備微機一臺，液晶投影儀一臺，儀器設備總值近10萬元，設備臺套數150臺（件）。

科普實驗室的任務：承擔全校3—5年級學生的科學實驗、開放實驗等教學工作。學生積極參與科學開放性實驗教學，學習熱情高，效果良好，為學生的實驗創新活動營造了良好的實驗教學環境。

科普實驗室為學生參加開放項目提供了大量的空間與時間，做到了時間開放，空間開放、設備開放。近二年來，參加科學開放項目實驗的學生人數近200人次。從而提高了學生的實驗操作能力，為學生進一步學習和實驗打下了堅實的基礎。

科普實驗室現有專業教學及技術人員2人。開放時間：周一至周五每天4:30至5:30，每周星期日上午8:00至11:00，節假日根據實際情況進行安排。

2、音樂活動室位于學校西側的階梯教室，面積約300余平方米，內設電腦投影儀各一臺、古箏兩架、二胡十把、揚琴一架、電子琴兩臺、薩克斯一把、鋼琴一臺，可同時容納200余人同時活動，可在里面進行合唱、舞蹈以及其他大型活動的開展。

使用情況：音樂教室除了平時的音樂課的使用外，還會在每天的下午以及節假日的下午4:30—6:30免費向全體學生開放，可以培養一些音樂興趣愛好者，合唱小組、器樂小組以初具規模，并有專門的老師進行輔導，使孩子們在學習文化課的同時可以培養一項興趣，更好的豐富孩子們的校園生活，做到德、智、體、美、勞全面發展。

3、微機室面積有九十六平方米，現有教師機一臺，學生用機計算機48臺，其中24臺上網。配置品牌主要以浪潮希望H300（CPU:C2.8G）(內存256M)（硬盤80GB）（顯示器17CRT）和海爾5080D-YJB（cpu3.2GHz）(內存512M)（硬盤160G）（顯示器17CRT）為主。光纖進入采用 24口100M以太網交換機與8口100M交換機相連。分別至北教學樓與南教學樓。

使用情況：微機室除了能滿足本校平時的教學，還承擔了其培養愛好計算機的學生的任務，微機室每天下午4：:3—6:30對學生開放，有專門的輔導老師全程進行輔導，這樣既豐富了學生的課外生活，又激發了學習興趣，啟迪了智慧，激活了思維，發展了特長。

4、學校的舞蹈室建于2010年初，是我校青少年宮建設的一部分。舞蹈室位于區我校階梯教室一樓，總面積90多平方米。這里承辦了我校學生及教師基本功大賽等重要的活動，這里設施完備，設有專業舞蹈壁鏡、拔杠、地毯，室內簡潔、寬敞、舒適。是各年齡段的學員進行舞蹈培訓和形體訓練的好場所。學生在這里進行舞蹈形體訓練、基本功的訓練、舞蹈組合的學習和重大活動時的舞蹈排練，學生在這寬敞的舞蹈教室里汲取藝術的營養，展示優美的舞姿，個性在這里張揚，夢想在這里實現。

舞蹈輔導教師基本情況：

趙慧，1998年畢業于示范院校幼師專業，參加工作13年，2006年輔導的舞蹈《戲春》獲王村鎮“慶六一”文藝匯演一等獎，代表王村鎮教委參加周村區“小星星”藝術節。

胡志偉，2006年畢業于江西示范學院音樂系，參加工作5年，一直擔任我校音樂教師。承接了我校每年文藝演出的舞蹈排練，并多次獲得一等獎。

5、彭家小學書法美術室創建于2010年6月，位于彭家小學北教學樓三樓中西部。使用面積達108平米，內設教學用課桌凳，學生用寫生畫板，擺放干凈整齊。

另外還有學生用手工制作模具和各種幾何體及各種人物頭像、及工藝美術品。最耀入眼簾的是室內墻壁上懸掛著的師生書畫作品。當進入室內時，被這些書畫作品吸引，不得不欣賞瀏覽一番。

我校美術器材的配備達到一類配備標準。成為我校師生、兒童、少年課內外和節假日學習書畫制作的中心。為提高師生書畫藝術的水平，開展第二課堂、豐富校園文化。發揮了極大的作用。為培養德智體美勞一代新人發揮了不可替代的作用。

我們學校的手工制作室，建于

2010年初，是我校青少年宮建設的一部分。手工制作室位于區我校南教學樓一樓，總面積近60平方米。手工制作室我校學生手工制作的主要活動場所，這里設施完備，器材齊全，在這里學生能充分展示自我，動手動腦，是各年齡段的學員進行手工訓練的好場所。學生的個性在這里張揚，夢想在這里實現，促進了學生全面發展。

二、存在的主要問題

1、崗位編制缺乏，制約了少年宮的管理專業化、建設規范化。

2、專職教師缺乏，制約了鄉村少年宮活動項目的拓展、活動內容的豐富。

王村鎮彭家小學

2011年9月1日

第五篇：2016鄉村少年宮自查報告

“鄉村學校少年宮”工作自查報告

城固縣五堵鎮五堵小學

我校被確立為2014陜西省“鄉村少年宮”項目學校之一，從2014年月9日起正式啟動。從2015年9月開始，從最初的5各社團增設到現在的9個社團，我校少年宮進入常態活動模式，一周進行兩次活動，現將2016年的具體情況自查匯報匯報：

一、建立完整的組織機構和制度

1、狠抓了組織機構建設

我校成立了少年宮項目領導小組，細化了人員分工，明確了崗位職責。（1）領導小組

主任（組長）：韓春成（校長）——制定發展規劃；制定工作在計劃和制度；全盤管理;過程監督和總結。

副主任（副組長）：

許宏英（教導主任）——落實規劃和制度；輔導員考核獎懲。張志強（總務主任）——財務財產管理；經費預算；開支公示。張鋒（政教主任）——師生思想、安全、紀律教育。

辦公室負責人：陳云——收集資料；檔案管理；資料上傳管理各項活動開展；系統維護；教師技能培訓。

輔導員——組織學員具體開展9個社團（經典詩文朗誦口語社團（高低學段兩個社團）、英語口語、書畫、舞蹈、音樂、乒乓球、足球、籃球）的興趣活動。

在輔導員的配備上，發揮了本校教師的專業技能和特長，進行了相關的專業技能與崗位職責培養，舞蹈、音樂專業行較強的社團，還招募了社會臨聘輔導員，使他們能夠很快勝任9各社團的活動規劃，活動組織與指導等工作。

2、建立健全了全各種制度

我校少年宮確立了崗位管理職責，活動室管理制度，安全管理制度，財務財物管理制度和考核獎懲制度，明確了了管理人員、輔導員的工作職責，規范了輔導員和學員的行為，確保了各項活動扎實有效地開展。2016年在原有制度的基礎上，根據2016年測評體系的新要求。我校少年宮又新增制度《五堵小學少年宮輔導員補貼制度及發放辦法》、《五堵小學輔導員活動質量及出勤考核制度》

二、參照測評系統認真開展活動

1、明確了活動項目的設置

根據我校器材、師資、學生的實際和地域特點，把學校部室和少年宮社團進行了有機整合，先組建了9個社團的興趣活動。

（1）經典詩文朗誦口語社團——低段（王月秀）高段（彭茜）（2）書畫社團——張峰（3）舞蹈社團——代芳(4)音樂社團——韓婷（5）英語口語——王茹（6）乒乓球——韓春成（7）足球——劉丹（8）籃球——王強

2、明確了各項活動的具體時間與地點

活動時間：每周二、四下午最后一節課社團活動課。活動地點：學校操場和校內少年宮各部室。3.明確了活動的要求

（1）輔導員嚴格遵守活動的安排，精心準備活動內容，備好課，每周至少一個主題，每月活動主題不少于4個，每一學年提供管理員一份活動課表，每次活動務必按照原計劃課表開展活動。

（2）活動開始時和結束時點名或簽到，活動過程中要全程關注每位學員的身心健康，確保學員的安全。

（3）做好活動記錄和情況反饋總結，填寫活動記錄。

（4）各部室管理員做好器材借用和使用登記，嚴防丟失和損壞。

（5）學生管理到位。每次活動都要點名造冊，活動結束后要及時反饋總結。(6)每次活動過程性資料由少年宮辦公室負責人陳云收集拍攝并及時報送陜西省少年宮測評網站。（7）輔導員補貼發放嚴格按照活動出勤和活動質量嚴格考核發放。

4、對輔導員定期開展培訓。

結合我校實際情況，在開學之初對各輔導員開展培訓，組織各輔導員學習測評體系，務必根據測評體系認真開展社團活動。學習我校少年各制度，制定學年的活動計劃和課表，避免活動流于形式，深入開展促進我校學生全面發展。

三、與雙高雙浦有機結合使得社團活動更精彩

少年宮社團活動的開設有機結合校園文化藝術節選定主題開展活動。

（1）“兩會”

一年召開兩次運動會。每年春季3月底和秋季9月底分別召開一次春季運動會和秋季運動會。

（2）“三節” 2個藝術節

每年1.1和6.1分別舉辦一次慶元旦，慶六一文藝演出，才藝展示活動或游藝活動。

1個科技節

每年5.1前夕舉辦一次小制作、小發明、書畫展、作文展覽等活動。以上活動已經如期開展，每次活動都有周密的規劃安排，活動記錄和活動總結，每次活動都會表彰一大批優秀的學員，并整理儲備了豐富的紙質材料、音像資料和照片。

四、今后的發展方向

結合我校部室建設情況，預計在2017年2月開學后增加科技社團、手工制作社團，合唱社團，將我校社團拓展到12個。確保每個這團人數控制在30人左右，便于活動的開展。在今后的少年宮管理和部署方面將嚴格按照測評系統進行，在實踐中不斷總結完善我校于少年宮有關的制度，確保我校少年宮活動能高質量的開展，學生的能力能得到最大的發展。

五堵小學鄉村少年宮

2017年2月9日