第一篇：2014甘岸中心小學教學常規自查報告

甘岸中心小學教學常規自查報告

落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。從教師的備課情況、上課情況、作業批改、課外輔導和綜合實踐活動以及學校安排的教學任務等方面加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。教學常規檢查的內容有：教案、聽課記錄、評課記錄及集體備課活動記錄、作業批改及記錄（含練習冊）、教學后記、輔導和第二課堂記錄以及信息技術機上情況等。

一、好的方面

1、備課完整齊全。（1）每位教師備課都能跟上教學進度，都能認真備課，書寫規范。（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教學后記。教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有激勵性的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教研組活動形式多樣。能組織教師參與集體備課和“三課活動”，并有記錄。組織教師參與教師基本功訓練和信息技術的學習，都取得了一定的成效。

二、存在的問題

1、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。部分學生的書寫不規范還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、部分對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

4、個別學生學習目的不明確，學習積極性差，完成作業不主動，應付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學習方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復習鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學習知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業要精批細改。并且批閱后最好寫上具體時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

4、改進課堂教學，提高效率。

5、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

6、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

甘岸中心小學

第二篇：辛岸小學教學常規自查報告

辛岸小學教學常規

自查報告

在上級教育行政部門的正確領導下，我校教職工認真學習、貫徹和落實上級文件相關精神，結合本校實際，切實把我校教育教學常規管理工作抓實、抓細、抓好。多年來,我校一直堅持常規管理工作的基本原則,堅持以學生發展為本的教育理念,遵循教育教學規律,堅持教育創新,以教學常規管理為主線,優化教師的教學行為和學生的學習方式，扎扎實實做好教育教學和教學研究工作，努力培養良好的教學習慣、學習習慣和創新精神,全面提升教育教學質量,較好地完成了學校各項常規管理工作任務,取得了一定的成績。我校對照《新樂市小學教學常規自查表》逐條認真檢查自評，自評得分為89分，我們認為：我校已基本達到小學教學常規管理標準。現將我校教學常規管理工作自查自評情況匯報如下：

一、規范辦學

1、發展規劃

凡事預則立，不預則廢。為此我校制定了切實可行的三年規劃和發展目標，科學實施，成效顯著校長有現代辦學理念、先進的管理思想。學校校訓、教風、學風等制定合理，師生了解含義并有一定的效果。

2、規范課程設置。制訂了合理、科學的課程實施方案。按教育部頒發的課程標準，開齊、開足、開好各門課程，不隨意增減各學科教學課時數，積極開設校本課程。學校課程表設置符合省規定的科目和課時要求。

3、規范教學用書。我校嚴格按照規定征訂教學用書，沒有組織學生統一征訂推薦目錄以外的教輔材料，也沒有通過非法渠道訂購教輔材料。

4、作業量。根據省教學管理規定，嚴格控制學生課外作業量，減輕學生過重課業負擔。并制定了相關規定。

5、確保鍛煉時間。確保體育課課時，每天下午第三課為活動課，保證了沒有體育課的當天，組織學生進行一小時集體體育鍛煉的時間，并將其列入教學計劃。

二、教學管理

1、管理制度。為了使我校的教學常規管理有章可循，使得教學工作有的放矢，根據學校實際,我們不斷修訂和完善一系列教學常規管理制度,修訂了“辛岸小學教學管理實施意見”、“辛岸小學教學管理制度”、“辛岸小學備課檢查量化考核細則”、“辛岸小學作業檢查制度”“辛岸小學輔導制度”“實驗、實踐活動制度”等，對教學常規管理提出了具體要求,明確教師的崗位職責,使我們的教學管理工作做到有章可循,有規可依。在制定制度時，我們努力呈現一種細節化的規范，體現了我們對細節的追求。但同時，我們又倡導百花齊放，“在統一中追求自由，在標準中追求特色，在一致中追求個性”。制定了課程教學實施要求，并指導教師制定相應的課程實施方案。

2、教學計劃總結

我校每學期初就將本學期的各種計劃準備到位，學期末進行總結

抓好教研組、集體備課組教學工作計劃的制定，教學工作計劃完備，有學年、學期計劃，計劃重點突出，有落實措施。每周均有具體工作安排。學年、學期末做好工作總結。學校抓好了各學科教學實施計劃的制定，教師能熟練掌握所教學科課程標準，擬定學期或學年教學實施計劃。教師必須以授課計劃為指導，在教學中適時調整計劃，高質量完成教學任務。

3、教學秩序監控

每月教導處對教師的教案、批改記錄進行檢查，還進行了問卷調查，并對教研組開展情況進行了檢查，我校還借助家長會來了解教師和學生的情況，建立學生綜合素質評價制度與評價組織，保證了評定過程及評價結果的客觀和公正。

4、教學相關會議

我校堅持對重大會議進行記錄建有校長會議表、教研會議表、家長會議記錄。

5、領導班子聽課

我校建立了領導班子聽課巡課制度，并作好記錄，校領導起帶頭作用，基本每星期聽兩節課

三、教學過程

1、備課教案

認真備課是提高課堂效益的前提,學校要求每位教師備課到位，強調教師必須提前按課時寫出規范性教案，要做到腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生。依標（課標）扣“本”（課本）設計課堂教學結構，備導言（激發學生興趣和要知欲望）、備板書（綱目清楚、直觀形象）、備提問（使學生始終處于積極主動的思維狀態）、備練習（學為主體、練為主線、梯度密度科學合理）。為了改進教學，提高質量，實現教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的，我校要求各教研組建立并完善自己的集體備課資源庫。根據我校實際，教務處規范了教案書寫格式，強調體現學生活動，體現課后反思，強調教案的適用性、創新性，強調超前備課，強調因材施教，當然也提倡書寫“個性化教案”。

2、課堂教學。

課堂教學是課程實施的中心環節。教師要通過課堂教學這處主渠道，形成正確的教學理念，掌握必需的教學藝術，選擇合理的教學方法，具有適應課堂教學的良好的教學基本功，力求課堂教學簡約、扎實、有效。

要想提高教學質量，關鍵要提高課堂效率。我校非常重視常態課的研究，學校教導處不定期巡課，發現問題及時和教師反饋。為了及時了解課堂教學動態，學校領導千方百計抽出時間走進課堂，隨堂聽課督促教師重視平時的課堂教學。不僅看上課，上完課隨即叫教師把教案拿來檢查，看教師是否按教案上課；同時還翻看學生的作業，了解本班學生的作業情況及批改情況。聽課后與上課教師耐心交流，肯定成績，指出不足，以引導教師把新課程的理念滲透在平時的教學中，督促其教學相長。

3、實驗操作

我校要求數學和科學教師按時開齊開全所有課標要求的教師演示實驗和學生操作實驗，并做好記錄

4、練習與作業

作業是課堂教學的延伸，是教師了解學生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運用所學知識解決實際問題的能力的重要途徑。有效的作業布置與批改，有利于調節改進教學工作，及時地進行矯正和補漏，鞏固課堂教學效果。

我校對作業的要求是“四要”、“四不準”。“四要”是作業量要適度，質量要高，格式要嚴、批改要快。教師設計和布置作業題要有助于培養學生獨立思考能力，收舉一反三之效，不以數量取勝，要以質量見長，通過多樣的題型，多變的形式、體現出綜合檢測，學生多方面知識和能力的內容。對各學科的作業格式、書寫規范、訂正規矩，都做嚴格要求。同時，學校提出了不準不批改作業、不準讓學生代批作業等硬性規定。以期達到量少、省時、高效的作業目的。我們要求教師布置作業要精挑細選，符合學生實際，限制教輔用書的使用，提倡布置延時性作業、個性化作業，各科作業量要協調控制，凡學生做的作業（包括基礎訓練）都要全批全改，每次作業都要有批有改，有改有批，有批閱日期、批閱等級，有激勵性評語，要使用統一規范的符號批改。教導處每學期定期進行作業檢查和不定期抽查，發現問題及時反饋，同時我們還通過召開學生座談會了解教師的作業布置情況及批改情況。每學期末進行優秀作業展評及優秀作業批改的評選。

5、課后輔導。

輔導是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學生夯實基礎和拓展延伸的必不可少的一環，輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效。

我校輔導對象包括學優生和學困生（主要是學困生），真正做到提優補差。不管是課內還是課外，要求教師輔導時熱情耐心，尤其要關心學習有困難的學生，激勵不同層次的學生學習水平不斷提高。每學期還制定補差計劃，對學生進行現狀分析，引人而異地制定詳細的輔導措施，并對該生進行階段考查效果跟蹤分析，不放棄一個學生。

四、教研活動

1、考試分析。

考試（測驗）是教學控制系統中的重要環節，是對教師教學活動的有效性和學生知識能力發展狀況的綜合評價，對教師掌握教學情況，診斷教學問題，監控教學質量，改進教學工作意義重大。學校組織考試每學期不超過2次，命題依據課程標準，教師對學生考試情況能做出具體的分析指導，不公布學生考試成績，不按考試成績排列名次。教導處組織各年級進行分科分析，寫出分析報告存檔。質量分析要求：①成績分析評價，②試題評價，③答題情況分析，④存在問題分析，⑤整改措施。

2、、教研活動

我校教研組每周開展一次教研活動。以教研組或備課組為單位，每周三開展教研活動，活動有計劃、有記錄，學期有總結。我校要求教師每周要聽課不少于1節，并寫好聽課記錄，記錄反映教學過程，分析評價結果，提出意見和建議，及時與授課教師交流，3、校本培訓

我校制訂校本培訓制度，實施計劃并進行了總結。校本培訓開展以師德修養、教學理念、教育教學能力、教學研究、課程資源的開發和利用等為主要內容，以自主學習、專題講座、小組討論、教學觀摩、名師指導、教學反思、課題研究、參觀考察等為培訓形式的校本培訓。結合課堂教學改革與提高教學質量,我校積極開展校級骨干教師的培養和評選活動，開展師徒結對活動,一方面充分發揮名師、骨干的傳幫帶作用,另一方面為年輕教師成長搭臺子,鋪路子,壓擔子,通過校級骨干教師的評選和師徒結對活動促進青年教師盡快成長，并做好記錄。

4、課題研究

學校開展課題研究，制定科學規范的課題研究方案，認真組織實施，并要求各學科有子課題。另外要注意材料的整理和收集。

五、教育教學效果

我校認真開展了第二課堂活動，認真組織教學學業基本達標。

當然，我們還存在很多的不足，主要體現在以下幾個方面：

1、落實常規方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規工作抓落實方面不能以快制勝，我們常說，事有專管之人，人有專管之責，同樣，時有限定之期，只有抓落實的時效性增強了，常規工作的開展就不會變得被動，監控才有力

2、在常規落實的實施上，創造性不夠，還不能夠跨越更進一步的門檻。反思還不到位，還不能真正起到反思的作用。

3、教研上還不能把其他教師的優點化作自己的經驗。對他人的做法不能更深入地去體會，一談便過，沒有結合自己的教學去尋求豁然開朗的內心體驗，因此，教師的整體課堂教學質量要提高尚需一段時日。

4、在教學效果方面，深入力度不夠，教師間缺乏協作精神，個別科目成績不理想。

5、《小組合作》實施還不到位，還需向有經驗的學校學習。

總之今后我們決心繼續做好、做實教育教學常規管理工作中的每一個細節，為全面提高我校的教育教學質量而努力奮斗。我們堅信，在各級領導的正確領導和指導下，在全校師生的共同努力下，我校教學常規管理工作一定會取得可喜的成績。

辛岸小學

2014-5-22

第三篇：甘棠中心小學2013~2014第二學期期初教學常規工作自查報告

甘棠中心小學2013～2014第二學期

期初教育教學常規工作自查報告

市教育局初教股：

為進一步加強教學常規工作，貫徹落實新課程標準，全面提高教育教學質量。期初我校由郭通文副校長帶隊，組織人員對中心校及各完小校的全體教師，進行開學來的第一次教學常規工作檢查。現將檢查情況匯報如下：

一、檢查要求：認真對照《甘棠中心小學關于開展2013—2014學年第二學期開學初工作檢查的通知》要求，根據所安排的項目，本著認真負責、實事求是的態度，逐項詳查，落實到位，發現的問題，書面列出，提交本人整改。

二、檢查情況：

1、備課情況：大部分教師都能按要求，認真做好備課與編寫教案工作，所提供的教案進度絕大多數能超前一周以上。

在教案的書寫以及排版上，采用集體備課的電子教案，教師有二次備課，從教案的增減、批注看，老師們有結合學情并經過斟酌思考。絕大多數教案都能體現課改精神，教學設計步驟清楚、要求具體、由易到難、注意知識遷移、重點突出、注重合理應用教學模式等，還能根據教學內容和學生認知特點，精心設計教、學法，體現對學生能力的培養。

每位教師對自己教案的批注和增減及課后教學反思的編寫，能體現自己的設計風格。所有教案都做到了整潔、規范、美觀，看起來非常舒服。

2、上課情況：聽的都是隨堂常態課，總體上，老師們能做到教學目標明確具體、重點突出、定位恰當，能體現新課程標準的理念，教法合理、學法到位、步驟清晰，注重教與學法的多樣性、興趣性，能較好地展示教師有效的教學行為，凸顯教師良好駕馭課堂的執教能力。很多老師在課堂教學中，都能表現出良好的“教態”和展示 1

教學的技術、技能與技巧，課堂生成狀態良好，大面積學生均能參與有效學習活動，目標達成度較高。

3、作業情況：①布置情況：全體教師能夠按教學進度布置作業，題量適中，有課內、課外作業。②批改訂正情況：絕大多數老師能夠及時認真批改作業，批改符號規范、清楚，且能簽注批改日期，普遍采用等級評估，學生二次訂正工作落實較好。

4、教師手冊：絕大部分教師，手冊中的各個項目都能按照要求，填寫工整、完整、清楚，保持整潔。

5、其他工作情況：①能落實義務教育學校“免試就近入學”政策；②能規范課程設置，嚴格執行課時規定，開齊開足各類課程；規范作息時間，控制學生的課外作業總量；③能規范教學用書管理，教師沒有向學生推銷或變相推銷教輔材料及其它學習用品；④能規范教育收費工作，實行陽光收費等；⑤學校有加強校園安全穩定及周邊治安防范的工作等。

三、存在的不足：

1、教師備課沒能很好地結合整單元中心內容進行；年段教案不夠統一。

2、教師上課的板書與設計有待加強。

3、缺少分層設計作業，拓展性作業設計不足。

4、作業短語評價相對偏少，個別教師只采用等級評估，激勵性短語評價運用不足。

5、傳統的教學思想觀念依然存在，師生、生生之間的互動還不夠好，語文課教師的朗讀指導不夠深入。

6、教學中多媒體課件使用不夠全面。

7、教師手冊填寫中，如：考察科成績登記欄學生名字、學困生表格中學生父母姓名等細節容易疏忽。

甘棠中心小學

2014.4.11

第四篇：中心小學常規教學檢查自查報告

中心小學常規教學檢查自查報告

為了進一步加強教育教學管理，全面推進素質教育，切實提高學校課堂教學質量。我校在接到鎮中心學校關于開展基礎教育常規檢查的通知后，對照《襄陽區2009年春小學教學評估檢查細則》，就學校教育教學管理、教學常規、教育教學研究、教學質量監控、學生綜合素質及獎勵等各項常規工作進行了認真的自查，現將檢查匯報如下：

一．主要成績與經驗

1、嚴格執行課程計劃，開足、開齊課程。

A．嚴格按課程計劃開設課程，每學期有新課程總表，學校每學期均根據上級公布的學校課程開設標準，嚴格落實，既不多開課程，也不少開課程，嚴把課程關、課時關，每班分發課程表，作息時間表，英語課作為我校的特色課，不僅每個年級確保3節課外，另外每周還拿出2個早自習讓學生記背單詞，得到學生、家長的一致好評。

B．學校有教學常規管理實施細則和分學年的教學計劃，計劃齊全（有學校、教研組、備課組、教師各種教學計劃），能針對本校、本科組教師情況、本年級、本班制定相應的計劃，計劃流程完全按照中心學校的要求書寫，若沒有上級安排的大活動沖擊，均在按計劃實施工作及教學任務，除此之外，教師為了提高自身專業素質，還專門制定了自學計劃。

學校建立了教學管理實施細則，從教學計劃制定、備課、上課、學生的作業和培優輔導、教研活動、檢測等方面均制定了相應的制度來規范教師教學行為，提高了學校教師的整體教學質量。

2、總結各項教學效果，查漏補缺，經行反思，及時調整教學方法，提高教學效率。

學校、各科組、備課組、教師較能根據開學初制定的教學計劃進行總結反思，以備下學期更好的服務與教學，提高教學質量。

3、多元管理，促校發展。

為了使我校管理多元化、民主化，更受社會、學生的歡迎，每學期都會根據設置的表格，（學生評價學校、學生評價教師、教師評價學校、教師評價學生等。）進行民主評議。集思廣益，有效地促進了學校更快的發展。

4、校長以身作則，潛移默化齊發展。

我校校長對學校的工作部署明確，階段性目標強。自己親自代六年級的音樂課，除特殊情況外，（領導開會）每個星期準時參加各科組的教研活動，并給予教學引導。截止5月21號教學督導檢查，已聽28節課。每學期至少有一次促進教師發展的專題講座。除鼓勵教師撰寫論文外，自己也不斷發表多種教科研論文。

5、嚴格落實月常規考核，充分掌握課堂教學狀況。A備課要提前一周，精心備好每一節課，教學用具準備充分，能夠開發利用各種資源。不得出現無教案進課堂現象，教案嚴格按開學初中心學校指定的流程進行，環節要齊全，字跡盡量要工整、清晰。要有教學反思，反思可不必每次均有，但要及時，要體現出得與失，有一定的質量。本次檢查其中六年級的品德與社會、六（3）班的數學反思詳細，體現了成功的喜悅和失敗教訓的總結。二（1）班數學的板書新穎、四（2）班的數學教案能因材施教，體現對不同層次學生的輔導提高。學校定期每月對常規教學各項工作進行檢查，并根據優秀教案評獎細則，評出優秀教案，除給予一定獎勵外，還在本校進行推廣。針對各項檢查，及時通報，進行改正。

B、學校領導不定時進行隨堂聽課，掌握教師上課的一手材料。我校根據區教研室舉行的“大練兵 大比武”及“課題研究課堂教學改革”等活動的要求，針對本校實情，開展了相應的活動。具體做法是：首先依據上級文件精神，制定適合本校的操作方案，利用例會向教師公布要求，給教師兩天做好準備，而后理科有李校長負責代號評委進行各項打分。文科有羅校長或劉麗佳負責。各評委依據聽課筆記，按抽簽順序給講課教師打分在一張信紙上，并注明評委姓名。最后由劉麗佳負責匯總，按比例分清優質課、達標課、入門課，上報中心學校。

C、教師要精心布置作業，加強針對性，體現靈活性。控制學生的課外作業量，語文忌死抄、死背，注重積累，更應注重靈活運用，小作文均有12次以上，大作文6次，大作文均有眉批、腰批、尾批，朱小華老師大作文批改十分認真，對學生句中的標點、詞語能用修改符號進行修改，尾批充分對學生進行了鼓勵。六（2）班語文作業批改激勵性語文豐富，能針對學生作業情況進行有效性評價。二（1）班數學作業批改激勵性語言很有特色，不僅有文字評語，而且能用不同的圖畫帶給學生成功的喜悅。六（3）班數學作業評語不僅體現鼓勵性，而且重在對前面錯題改過的學生給予肯定和表揚。

D、課外輔導培優促中轉差，既面向全體，又有分層次進行個別輔導，輔導有可操作性，內容要有針對性和實效性，對學困生輔導有耐心，使每個學生在原有基礎上均有所提高。

6、加大教科研工作，提高教師素質。

A常規為本，教改取勝。我校以教研教改為核心工作，每周三進行文科組教研，周四為理科組教研，參加者每次能準時參加，認真聽課，而后共同討論評課，做到仁者見仁、智者見智，共同提高，教研活動有記錄，材料規范齊全，裝訂美觀，教師聽課有旁注、點評、不足、建議、數量達到要求。

B重視集體備課，集體備課按開學初制定的計劃步步落實，每周文理科按高低組進行，積極倡導發揮教研組集體的智慧，共同設計較完美的教案，達到資源共享之目的，有記錄，材料齊全、規范。C、立項課題，創辦特色。

我校多年來一直是先立項，再依據課題進行課堂教學改革探究，取得了可喜的成果，我校年年期末考試名列前茅就是最好的證明。至2005年秋開始又重新立項“如何提高課堂教學效率？”已取得了階段性可喜成果。

D．充分發揮資源優勢，優化課堂教學。學校的資源室有周在發主任專項管理，每位教師一周至少有一次利用資源的機會，排的有使用課表，有記錄，有使用內容表。

E．重視檢測，查漏補缺，及時調整教學方法。學校舉行了期中考試，讓同年級幾個班分成相應的組，進行交叉編排座位，并要求每班從門口橫六豎不限，前拉至講臺后至后墻，監考嚴格要求，規范考風，教師并針對考試成績做了認真的分析。并且我校多年來，一直擔任區級質量分析任務，受到上級領導的一致好評。

F．豐富學生生活，發展學生特長，重視學生綜合素質的培養。本學期我校開展了美術、科技、體育、文藝等興趣小組活動，每個興趣小組每周按固定時間組織活動，活動有記錄、有作品，而且在今秋上級組織的活動中，繪畫作品多次獲獎，成績可喜，這正是活動效果的見證。另外，學校對各科均配有專職或兼職的老師，每學期結束的前半個月，學校組成的專班對音樂、舞蹈、詩詞背誦及綜合實踐活動課程進行抽樣考核，按完成效果給予教學評定。這一方式有效地促進了學生綜合素質的提高。

7、德育工作常抓不懈，促進學生良好的行為習慣養成。

為了培養學生良好的習慣，我校設立有文明監督崗，有輔導員梁老師負責，對學生行為習慣和學習習慣進行監督培養。

8、積極獲取獎勵，彰顯集體個人魅力。

近一年來，為了使我校教師“引進來 走出去”，組織了教師積極參加教科研部門組織的各項活動。正因此，教師個人的教科研論文、教學設計在國家、省、市、區獲得了榮譽。在“大練功 大比武”活動中，我校共有8位教師獲區一、二等獎。在“課題研究課堂教學”活動中，我校劉麗佳教師代表我鎮語文參加區決賽。

在區舉行的六年級復習研討會中，我校晉林敏和王學芬老師，分別講了科學、語文示范課，得到好評。我校因在各方面管理出色，這一學年來承擔了區級 多次活動，受到有關領導的好評。

二．自評得分

對照中心學校的檢查細則，我們對本校常規教學工作進行了認真的自查評分，其

一、作業設計不具有多樣性和層次性。其

二、獲上級獎勵的力度不夠。其三.我校各科均自設課堂作業,把練習冊作為學生自主學習的課外練習,因而出現了批評不全的現象。其它項目為滿分，自評分為108.8分。三．存在的問題及今后的工作思路

學校的一切工作均在順利進行，社會對我校評價也很滿意，但由于受傳統教學習慣的影響，個別老教師觀念轉變的速度不快，仍有穿新鞋，走老路的現象。無論是學校，還是教師，參加活動的力度不夠。另因我校教師配備緊張，造成了部分課程無法正常進行，既影響了學校的工作，又影響了學生的學習。

在今后的工作中，學校將加強教師業務能力的培養，特別是年紀大的教師更要注重對新課標的學習和研究，不斷更新自己的教學理念，優化自己的課堂教學。另一方面，希望上級領導能給我校盡力多配置教師，因為做為鎮龍頭學校，只有教師配齊，一切工作才能保質保量的完成，起到真正的帶頭作用。

第五篇：洛陽中心小學常規匯報材料-自查報告

興業縣洛陽鎮中心小學創建常規管理

達標學校匯報材料

為了進一步加強學校管理，規范學校辦學行為，提高學校教育質量和辦學水平，我校根據區教育廳印發的《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理達標縣市區評估工作規程》、《玉林市教育局關于組織開展義務教育學校常規管理達標縣（市、區）市級評估工作的通知》等文件精神，從2009年6月起，我校組織人員，對照評估各項指標進行分工負責，并組織全體教師對現有的檔案材料進行整理，現在給市常規學校督導評估組等領導做如下自評工作報告。

一、學校基本概況

玉林市興業縣洛陽鎮中心小學位于洛陽圩鎮東面，創辦于1958年，學校環境優美，學習氛圍濃厚，師資隊伍精良，教育教學設備先進，功能齊全。學校占地12800平方米，總建筑面積4600多平方米。現有在校生650人，21個教學班，（其中本部15個班，新村分校6個班）。全校現有在編教職工35人，本科學歷15人，專科學歷18人，高級職稱1人，中級職稱20人，學歷合格率100%。

近幾年，學校教師獲得區級以上榮譽20多人次，教學質量連年獲得上級好評。現在，中心小學管轄9所完小和6個教學點，全鎮在校學生2908人，在職教職工有140人。近年來，我校堅持“辦學示范、教研中心、培訓基地、服務全鎮各小學”的辦學宗旨，秉承“以人為本，以德為魂，文化興校，和諧發展”的理念，以“理想遠大、道德高尚、功底厚實、紀律嚴明”為校訓，傾力打造“仁愛、謙遜、剛毅、堅卓”的校風。學校推行以人為本，以生為主的管理策略，開展豐富多彩的德育活動，創造了和諧美好的育人環境。堅持面向全體，因材施教，倡導個性，鼓勵創新，促進學生的全面發展。

我校圍繞常規管理達標學校的評估要求，認真開展初次評估工作。自評結果是優秀，總得分474分。其中行政管理103分，教職工管理54分，學生管理 36 分，教育教學管理103分，安全管理

68分，校園管理63分，財務管理47分。

二、工作措施和做法

為進一步規范學校的辦學行為，完善學校各項規章制度，確保我校常規管理達標學校督導評估工作順利實施，創辦人民滿意的學校。我們學校領導小組多次召開會議，部署常規管理達標學校評估準備工作，指定專人負責，分工合作，責任落實到人，認真做好義務教育常規管理達標學校督導評估工作。

1、成立以校長為組長，其他領導為成員的“義務教育常規管理達標學校”建設工作領導小組，統一協調“義務教育常規管理達標學校”建設的各項工作。領導小組成員名單如下：

組 長：梁慶全（校長）副組長：謝志超（副校長）、梁廷樞（副校長）成 員：莫志瓊、趙維庚、盧仕強、蔣世姬、李立群

2、積極創建一支高素質的領導班子

我校堅持每周一次的例會學習制度。通過認真學習、深刻領會“三個代表”重要思想和十七大精神以及黨的各項路線、方針、政策，進一步提高了領導班子成員的政治理論水平。學校領導班子圍繞“顧大局、勤學習、敢創新、講團結、淡名利、做表率”的領導作風。注重提升領導班子的決策力，遇重大問題時，召開好班子會，做好工作匯報，交流情況，分配任務，查漏補缺，及時改進。堅持民主集中制原則，做到工作講程序、講民主、講原則，在認真抓好各分管工作的同時，關心整體，心系全局，通力合作，明確個人分工，發揮個人最大優勢，落實目標責任制。解放思想，開拓創新，積極探索學校發展的新思路，領導班子成員能牢固樹立科學發展觀，帶領全校教職工樹立強烈的憂患意識，增強緊迫感和責任感。

3、強化措施，抓三育落實。

學校在明顯的位置設立了圖文并茂的規范辦學宣傳固定專欄，融和多種學校管理信息，讓學生日近日親，心領神會。設立了文化長廓。黑板報由班級按學校的實際自定主題，自選內容，內容中包含安全衛生小知識、小故事、小詩歌等。給了參與的學生搜集材料動手實踐的空間，培養學生創新意識和創造能力。

以學校三風建設推動了班級文化建設，形成了富有特色的，有激勵作用的，體現班級個性的口號、班訓、班風、學風、誓言、格言、理念、目標、寄語。將以上的內容噴繪，張貼上墻，要求班級中人人熟記背誦。采用課前，活動前讀一讀，以學校開展的特色文化展示會的形式。讓學生受到了生動的特色文化的教育，無形中塑造了學生健康的人格，形成了良好思想觀念。

以文明班級量化評估為動力，形成良好的班級文化。量化評估中分設紀律學風衛生安全多項內容，每項內容評比都有相應等級具體的數，值日教師日日亮分，及時公布上墻，在本周中得分高的班級即可獲得流動紅旗。獲得流動紅旗的班級產生周一的升旗手。此舉構成班級文化的重要部分，班級為了實現共同的目標，人人參與競爭，按學校的標準嚴格要求自己，形成了積極向上，共同進步，不甘落后的班級文化。

我校堅持辦好紅領巾廣播站，使廣播成為校園重要的宣傳窗口。目前，紅領巾廣播站共培養了十五名播音員，并安排了詳細的播報計劃和豐富的播報內容，每班配有1—2名校園小記者，隨時記錄校園里發生的生動事件。現在廣播站每天上午八點準時開始播音，節目有校園事件，故事大王，知識大全??節目深受老師和學生的喜歡，起到了很好的宣傳作用。紅領巾廣播站不但成為少先隊員展示自己、豐富自我的平臺，而且有力地推動了少先隊文化的建設和傳播，促進學校良好校園文化氛圍的形成，成為學校特色文化建設之一。

學校綠化建設是學校硬件建設的重要組成部分，學校綠化將成為辦學條件，直接關系到學校教育的發展。一年來，我校堅持“自力更生，艱苦奮斗”的創業精神，加強學校綠化建設，落實校園環境美化，在創建綠色學校工作中取得了突出的成績。在全鎮3月份進行的校園 綠化評比中名列前茅。目前，校園基本形成綠樹成蔭，花香四溢，環

境優雅，為師生創造了良好的學習生活環境。

總之，通過強化措施，抓實了“環境育人，文化育人，管理育人”，在常規管理工作方面取得了顯著的成果，實現了學校的規范管理，科學管理，民主管理。

4、強化師德建設，提高育人水平學校成立了師德建設工作領導小組，并制定了師德建設計劃和實施方案，學習優秀教師的感人事跡，切實將“修師德、樹師風、鑄師魂”教育活動貫穿于教育教學實踐之中。對骨干教師的熱情鼓勵、對困難教師的真誠關心，平日里對生病等有困難教師的慰問等，這種人文關懷給教師工作帶來極大的能動性。在開展師德建設工作中，學校、家庭、社會密切配合，認真聽取家長對學校管理和教師師德建設工作的建議。

5、努力打造一支高素質的教師隊伍。

突出師德師風建設。深入學習《教師行為規范》，加大師德師風檢查力度，樹立了尊重學生，為學生服務的意識，不斷提升教師的業務素質，力爭做“學習型、復合型、科研型、創新型”的新型人民教師。

6、努力創建工作業績

學校遵循學生的身心發展規律，開展了豐富多彩的學校德育工作，加強了學生干部的培養和使用。為學校、班級建設，為營造良好的班風、學風、校風起到了不可忽視的作用，以活動為載體，開展了豐富多彩的活動。少先隊室、黑板報、宣傳欄、廣播等宣傳陣地齊全，堅持做到日檢查、日公布。形成了養成教育的教、訓、管三結合的合理機制。我們把日常的教育工作，落實到愛家鄉、愛集體、愛父母兄弟、愛師長同學、愛親戚朋友和愛周圍一切人的實際行動上，啟發隊員從身邊做起，從點滴做起，培養愛的真情實感，并用愛國主義教育激發的動力培養良好的思想道德和意志意質，增長知識本領和才干，為祖國在新世紀中實現現代化作好準備。

7、加強教學管理，提高教學質量 以課程改革為研究核心，尋找適合我校校本教研的運行機制和運作模式；聘請專家來學校進行指導；采用“走出去，請進來”的形式，搭建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感。學校重視尖子生的培養，發掘其潛力。教師們給后進生傾注了更多的關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。以課堂教學為突破口，開展校本教研活動。

8、全力以赴、狠抓落實、確保學校安全穩定。

我校堅持以防為主，防治結合的方針，確保廣大師生的人身安全和財產安全。加大排查力度，徹底消除校園安全隱患。加強學校安全工作和學校周邊環境的治理。學校每年都與教師簽訂了安全工作責任狀，明確安全管理責任，加強對學生安全教育，提高了學生的安全意 識和自我防范能力，制定了學校安全應急預案。對師生進行安全教育，加強校園安全管理。我校將學校穩定和校園安全無事故作為頭等大事

來抓，認真落實安全目標責任制，設立學校周邊山塘水庫巡查領導小組，并落實到人。加強了環境衛生和監管力度，確保了校園的衛生環境。

9、合理運轉資金，不斷改善辦學條件。

學校后勤工作本著“為發展著想，為老師著想，為學生著想”的宗旨，搞好后勤安全保衛工作，不斷改善教學條件和師生工作學習條件，管好人財物。2010年5月份把陳舊的窗全部更新成鋁合金窗，把舊教學樓一樓走廊修新。

10、做好材料整理和建檔工作。

按照常規管理達標學校檔案目錄和督查要求，明確做好材料整理分工工作，責任落實到人，認真做好材料的整理和歸檔工作，建立健全各類檔案材料。

三、存在的困難和主要問題

1、教學質量有待提高。

2、教師課改理念要進一步更新。

3、教師業務能力和水平有待提高。

4、部分硬件設施配套不夠齊全。

5、校園文化建設有待進一步提高。

四、發展方向

1、強化管理，強化培訓，加強科研力度，強化德育工作，加強村級學校管理，促進學校平衡發展。堅持以人為本的管理，為教師創造一個和諧的教學環境和心理環境，建立一支工作踏實、有高度責任心和樂于奉獻的新課程研究型教師隊伍，以確保新課改的有序、正常運行，促進學校和諧發展，不折不扣地落實教學課程改革，豐富學校發展內涵。

2、繼續加強學校基礎設施建設和校園文化建設，營造良好的育人環境。為了進一步加強學校管理，規范學校辦學行為，提高學校教育質量和辦學水平。

3、不斷地加強學校領導班子的建設，教師隊伍的建設，建立健全各項管理制度，不斷地充實和完善五室的建設，為學校的教育教學活動提供更大的方便，全面提升學校的綜合辦學質量與水平，把學校打造成為一所內涵發展、均衡發展、持續發展的學校。

我們深信，我校在上級黨委、政府及教育行政部門的直接領導下，由全校教師的共同努力，我校的校園環境及教學工作一定會大踏步向前！

興業縣洛陽鎮中心小學 2010年8月30日

興業縣洛陽鎮中心小學義務教育學校常規管理

自查報告

為了進一步加強我校的常規管理，深化教育教學改革，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高教育教學質量和辦學效益。我校在上級黨委、政府及教育行政主管部門的直接領導下，認真貫徹執行《廣西壯族自治區義務教育學校常規管理42條》，做了不少的工作，并取得了一定的成績，通過對學校執行廣西壯族自治區義務教育學校常規管理42條的工作情況進行的自檢自查，結合我校實際情況，現將我校開展常規管理工作自查情況匯報如下：

一、學校基本情況

玉林市興業縣洛陽鎮中心小學位于洛陽圩鎮東面，創辦于1958年，學校環境優美，學習氛圍濃厚，師資隊伍精良，教育教學設備先進，功能齊全。學校占地12800平方米，總建筑面積4600多平方米。現有在校生650人，21個教學班，（其中本部15個班，新村分校6個班）。全校現有在編教職工35人，本科學歷15人，專科學歷18人，高級職稱1人，中級職稱20人，學歷合格率100%。

現在，中心小學管轄9所完小和6個教學點，全鎮在校學生2908人，在職教職工有140人。近年來，我校堅持“辦學示范、教研中心、培訓基地、服務全鎮各小學”的辦學宗旨，秉承“以人為本，以德為魂，文化興校，和諧發展”的理念，以“理想遠大、道德高尚、功底厚實、紀律嚴明”為校訓，傾力打造“仁愛、謙遜、剛毅、堅卓”的校風。學校推行以人為本，以生為主的管理策略，開展豐富多彩的德育活動，創造了和諧美好的育人環境。堅持面向全體，因材施教，倡導個性，鼓勵創新，促進學生的全面發展。

我校圍繞常規管理達標學校的評估要求，認真開展初次評估工作。自評結果為優秀，總得分474分。其中行政管理103分，教職工管理54分，學生管理36分，教育教學管理103分，安全管理68分，校園管理63分，財務及資產管理47分。

二、具體做法。

（一）、行政管理(總分105分，自評分103分)

1、端正辦學思想。我們的辦學思想端正，全面貫徹執行國家的教育方針，認真實施素質教育，樹立了正確的教育觀和質量觀，堅持面向全體學生，促進學生的全面發展。

2、堅持依法治校。學校堅持依法治校，自覺遵守教育法律法規，嚴格執行收費“一費制”政策，無任何違規收費行為。開學初，在校門口張貼上級行政部門的文件精神，及時向家長做好宣傳工作；在學校公示欄中張貼上級物價部門審核過的收費標準，這樣透明度極強的做法，讓全體家長非常滿意。

3、實行校長責任制。學校完善了全員聘用制度和崗位責任制，堅

持民主管理學校，民主評議校長，堅決推行校務公開制度。學校重大的決策、教師評優評先、收費等等全都在校務公開欄上進行公示。

（二）、教職工管理(總分58分，自評分54分)

1、師德建設常抓不懈。學校按照規定成立了專門抓教師和學生政治思想道德工作的德育處，經常召開有關會議，認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》《教師法》等相關文件，師德教育制度健全，措施得力，效果明顯。為了規范全校教師的師德，根據本校已討論制定好的《我校師德規范實施細則》，認真做好教師月考核工作，做到人人平等，不隱瞞、不姑息，發現有違反師德現象的教師在月考核中堅決給予一票否決。

全校教師熱愛本職工作，無一人跳槽、無一人從事第二職業，無一人進行有償家教，沒有體罰和變相體罰行為，沒有一人工作失職造成學生事故，沒有任何違法行為，師德形象優良。

2、師資培訓切實抓好。我校認真抓好教師的繼續教育工作，十分重視教師高一層次學歷的培訓，對現在教學崗位上的教師逐一排隊，列出名單對每位教師已取得的學歷做到心中有數，積極鼓勵教師參加提高學歷層次的培訓。

3、“六認真”管理力度加強

（1）教師備課精益求精。所有教師的備課都嚴格按照課程計劃的要求，做到在認真學習《新課程標準》的基礎上，認真鉆研教材，認真研究學生，認真開展教學反思；全體教師的教案均做到完整，教學目標明確，有講授內容，有重點難點分析，教學過程設計精心，有教學方法，有板書設計、作業布置和教具準備情況。教導處每月均進行教案的細致檢查，并填寫檢查表，及時將檢查情況反饋教師，督促他們改正不足之處。

（2）課堂教學進步明顯。全體教師都能做到課前準備充分，上課有明確的教學目的，課堂安排合理緊湊，能根據學科特點和學生特點開展教學活動。課堂教學面向全體學生，充分發揮教師主導作用和學生主體作用，學生學習積極性高，課堂教學氣氛好。在授課過程中，全體教師重視學法指導和思維訓練，培育學生的創新意識和實踐能力，教師教態自然大方，精神飽滿，語言規范生動，板書端正，教學效果良好。2009年11月份縣開展的作文，數學講課比賽課活動中，有李宗聯、趙維庚老師分別獲得二等獎。

（3）作業批改一絲不茍。教導處明確規定：作業量要適當，要適合學生實際，難易要適度，并能適合不同層次的要求。習題要做到精選，體現目的性和針對性、創造性、實踐性，體現雙基。對學生作業的書寫要求明確，且嚴格，教師能按照要求認真批改作業。全校教師均能夠按照教導處的要求一絲不茍地實施以上要求，沒有濫用教輔材料的現象，同時，教導處每月的抽查切實保證了該項工作更好地實施。

（4）課外活動愉悅身心。學校嚴格按照上級要求開展教學活動，并能按照學生興趣愛好廣泛組織興趣小組活動和專題活動。所有活動均納

入正式教學計劃，做到有計劃、有方案、有記錄，有時間保證，有考查。本學，我們堅決執行市教育局的“三項規定”，開展了豐富多彩的校園娛樂活動，創設了生動活潑的育人環境，還學生自主發展的空間，學生通過參加豐富多彩的課外活動，激發了學習興趣，發展了個性特長，促進了身心健康全面發展。

（5）有償家教嚴厲控制。學校經常組織全體教師學習師德規范，倡導做一個師德高尚、心系學生的好老師。學校將有無家教納入“教師考核一票否決制度”，要求學校領導以身作則，做好教師的表率。教師的月考核、學期考核和考核均明確規定：杜絕任何形式的家教，一經發現，考核一票否決，取消考核獎，并且取消職務晉升、榮譽申報等資格。這樣嚴厲的措施，保證了全校沒有一名教師參與任何形式的家教，受到全體家長的好評。

（三）、學生管理.(總分40分，自評分36分)

1、以德育為首。我校以縣教育局德育工作會議精神為指導，認真學習、貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，逐年完善了學校的德育規章和工作制度，先后制定出臺了《教師月考核辦法》、《班主任例會制》、《洛陽中心小學師德規范實施細則》、《洛陽中心小學優秀班集體評選標準》、《學校優秀班主任（輔導員）評選細則》、《班主任考核辦法》、《德育工作月報制》、《一周常規評比辦法》等。

2、規范學生行為。我們根據小學德育教育的特點，把“學生良好行為習慣的培養”作為學校德育工作的主目標，以課堂教學為陣地，以豐富多彩的教育實踐活動為途徑，貼近生活，形式多樣，有針對性地開展學校德育工作。

學校要求全校各班充分利用晨會課、班隊課，采用各種方式組織學生學習并遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。德育處和少先隊聯手踏踏實實地抓好一周常規評比工作。要求學生讀好書、唱好歌、寫好字、掃好地、走好路，從這些小處入手，抓好學生行為習慣的教育。從學生自我教育和培養集體榮譽感入手來加強學生良好行為習慣的訓練。

3、堅持全員育人。學校有健全的黨團和少先隊組織，有班主任制度，有與家庭、社會聯系與合作制度。

（1）家校聯系深入細致。學校認真做好學生的教育工作，有學困生、特困生、后進生的具體名單，家校聯系深入細致。如對待貧困生，學校開展了“全校教師一幫一活動”，“六·一”節向他們發放學習用品和生活用品，2010年過年由班主任上門家訪送去慰問金。對學困生和后進生，我們全體老師均認真輔導，加強和家庭聯系，并且認真填寫《學習有困難學生輔導記載表》。以上活動，學校均制定了具體的幫助措施，開展活動不浮于表面，做到與家長密切聯系，受到了他們的好評，取得了優良的效果。

（2）班隊工作加強考核。學校有一支責任心強、工作雷厲風行的

班主任隊伍。學校制定了嚴格細致的班主任工作制度，制定了各班學期工作計劃，所有班主任認真細致填寫《興業縣班主任工作手冊》，德育處每月召開班主任工作例會，討論和布置有關工作。學校每學期都舉辦“家長會”，還開設了“家校路路通”，班主任經常通過短信向家長反饋學生在校表現。所有班主任工作，德育處均按照標準進行考核，并在此基礎上評比“校優秀班主任”，促使全體班主任的工作更加細化，更加優化，學生對班主任的滿意率均在95%以上，全體家長也對學校的班主任工作相當滿意。

（四）、教育教學管理。(總分112分，自評分103分)課堂是實施素質教育的主陣地，加強課堂教學的改革，就是將新課程理念落實到課堂教學的實踐中，講究課堂教學的績效，充分利用四十分鐘的有限時間，讓學生學好會學。

1、嚴格按規定開齊開足課程。我校嚴格按照上級規定開齊開足各類課程，并努力創造條件開設地方課程和校本課程，有秩序地安排教育教學工作嚴格按“三表”上課，不隨意調課停課，不組織學生參加商業性的慶典及演出活動。認真組織上好體育課、藝術課，保證學生每天有1小時的體育活動時間。

2、改進教學方式。本學年來，我們組織教師認真學習新課程標準，深化課堂教學改革，改進教學方式，引導學生自主、合作、探究學習，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，發展學生的個性特長。

3、加強課堂教學專題研究。本學年來，我們加強了“課堂教學”專題研討。組織教師圍繞“課堂教學的有效性”展開了研討活動：如：怎樣的課堂是有效的課堂？怎樣設計一堂課？怎樣評價一堂課？怎樣做好課后反思？怎樣改進教學方法？繼續開展了與兄弟學校的教學研究交流活動。還認真組織教師外出學習、培訓、交流等，積極引進有益的教學活動，邀請專家、同行進校開展研討，為教師提供交流、借鑒的平臺。每月派遣兩名青年教師到村小借班上課，并邀請村小兩位青年教師來校進行課堂教學交流。

4、減輕學生過重課業負擔。保證學生每天在校活動總量不超過6小時，一、二年級不布置書面家庭作業，三、四年級每天家庭作業不超過45分鐘，五、六年級每天家庭作業不超過1小時。提倡布置活動性、實踐性的家庭作業，以促進學生創新意識，提高學生實踐操作能力。

5、建立科學的學校評價制度。學校嚴格按照上級教育部門的要求組織考試和考查。考試方法、內容、命題均有利于促進學生發展，考試管理過程嚴格，每次均做到試卷的保密，考風考紀端正。堅持做到評價學生，立足于促進學生的全面發展，實行等級記分制，每次考試后不為班級和學生排名次，不以考試成績和升學率作為衡量教育教學工作的唯一標準。

6、健全校本教研制度。本學，組織“有效課堂”專題調研。各教研組開展了調研活動，組長深入教室調研，聽10～15鐘的課，與

老師一同研究，努力提高課堂教學水平，提升課堂教學績效。

7、執行學籍管理規定。我校堅決執行學籍管理規定，嚴格手續，規范學籍管理。一是抓好進出口關。即新生招生和畢業生畢業，不遺漏每一個義務教育階段的學生，保障適齡兒童入學。做好秋季新生入學組織工作，確保本區域兒童入學。新學年招生前一個月，學校一面廣泛宣傳《義務教育法》，一面在本區域范圍內張貼招生公告，通知家長依法保障適齡兒童按時入學，并認真做好新生就近免試入學有關工作。整理好學籍檔案，認真填寫新生入學登記表，畢業生及時將學生檔案轉至其升學的學校。二是抓好過程管理。即做好轉學、休學、借讀學生的學籍辦理。新學期伊始，由班主任向教導處匯報本班學生到校上課情況，發現有學生沒有來上學，學校及時與家長取得聯系，了解學生缺課原因。同時，嚴格辦理轉、休、借讀學生的手續，嚴格按《學籍管理條例》規范歸類建檔。對因病休學的學生不到休學期滿不辦理復學手續；對來校借讀的學生保持與原校的聯系，共同管理，使轉、休、借讀學生管理落到實處，防止在這些過程中學生輟學。

（五）、安全管理.(總分70分，自評分68分)學校安全重于泰山。因此，學校十分重視安全工作，安全組織機構健全，安全工作責任制度健全，責任明確。年初都成立學校安全工作領導小組，梁慶全校長擔任學校安全工作領導小組組長，謝志超，梁廷樞副校長擔任學校安全工作領導小組副組長；學校教導處主任、德育處主任、總務處主任、少先隊大隊輔導員為組員的安全工作領導小組，統一領導學校安全工作。由學校安全工作領導小組----各年級組長任組員----全體老師組成了學校安全工作的網絡體系，層層簽有責任書，各崗位責任明確，責任落實到人。并根據學校的實際情況，具體制定了安全考核獎懲細則及安全工作制度，還與各年級、部門負責人多次召開會議，實行責任制，做到不定期檢查和隨時檢查相結合，確保學校安全工作有序開展。

學校定期對校舍、設施進行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防滋擾、防中毒、防意外傷害等措施落實到位。總務處每月會同其他部門對學校的各項設施定期檢查，及時維修，消除隱患。學校每月定期召開一次安全工作會議，布置本月安全工作的重點任務，并指定專人去檢查落實安全工作。并十分重視加強門衛管理，禁止無關人員和校外機動車輛進入校園。組織學生戶外活動有安全措施。

(六)、校園管理。(總分65分，自評分63分)優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。為此我校十分注重發揮環境育人的作用，在整個校園中創設一個“時時愛教育，處處受感染” “建和諧校園，育陽光少年”的德育環境。學校有健全的宣傳教育陣地，有統一格式的校風、教風、學風以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志，努力做到“讓每一堵墻壁成為無聲的教師”，在潛移默化中，向學生滲透愛國主義和良好行為習慣的教育。平時做到地面無雜物，墻面無污損。

(七)、財務及資產管理。(總分50分，自評分47分)

1、切實抓好財務管理。在制度管理上，制度制定的比較詳細。按照上級部門下發有關收費標準收費，有校務公開領導小組及監督小組。

2、建立健全財產管理制度。我校有比較規范的固定資產管理制度，有完善的固定資產建檔資料，購置了物品，會計開出了財產登記通知單后，總務處能按時登記固定資產。總務處和財務仔細對帳，確保學校固定資產不受流失；另外，學校還建立了各科室固定資產使用登記卡，每學期初登記，學期末歸還檢查。

3、堅持勤儉辦學，反對鋪張浪費。我們梁校長一貫主張勤儉辦學，堅決反對鋪張浪費。因此學校購買任何物品都要做到精打細算，可買可不買的就不買，修修能用的就繼續使用。購買圖書、實驗儀器、音體美器材、計算機設備等都分類登記造冊，定期清查、檢修、維護。做到民主理財，財務一律公開。

三、存在的困難和主要問題

1、教學質量有待提高。

2、教師課改理念要進一步更新。

3、教師業務能力和水平有待提高。

4、部分硬件設施配套不夠齊全。

5、校園文化建設有待進一步提高。

四、發展方向

1、強化管理，強化培訓，加強科研力度，強化德育工作，加強村級學校管理，促進學校平衡發展。堅持以人為本的管理，為教師創造一個和諧的教學環境和心理環境，建立一支工作踏實、有高度責任心和樂于奉獻的新課程研究型教師隊伍，以確保新課改的有序、正常運行，促進學校和諧發展，不折不扣地落實教學課程改革，豐富學校發展內涵。

2、繼續加強學校基礎設施建設和校園文化建設，營造良好的育人環境。為了進一步加強學校管理，規范學校辦學行為，提高學校教育質量和辦學水平。

3、不斷地加強學校領導班子的建設，教師隊伍的建設，建立健全各項管理制度，不斷地充實和完善各功能室的建設，為學校的教育教學活動提供更大的方便，全面提升學校的綜合辦學質量與水平，把學校打造成為一所內涵發展、均衡發展、持續發展的學校。

我們深信，我校在上級黨委、政府及教育行政部門的直接領導下，由全校教師的共同努力，我校的校園環境及教學工作一定會大踏步向前！

興業縣洛陽鎮中心小學 2010年8月30日