第一篇：2012紅河縣寶華中學農村遠程教育自查報告

紅河縣寶華中學農村遠程教育自查報告

2011-2012學年我校為了更好地管理好遠程教育設施設備充分應用好遠程教育設施設備不斷將遠程教育資源應用于教學促進我校教育工作的全面發展結合我校遠程教育設施設備以來在教育教學上和遠程教育培訓上的各種情況作自查自評如下：

一、基本情況。我校的遠程教育主要為模式二在健全遠程教育設施的同時，我校同時借助以教育網遠程教育資源為主以互聯網為輔的教育教學資源，教師和學生都可以方便地查閱所需的各種各類資源。

二、遠程教育的開展。為了更好地利用現代遠程教育資源、發揮現代遠程教育資源的優勢、利用并管理好資源設備學校成立了遠程教育工作領導小組建立了各種制度并上墻。制定了遠程教育工作計劃。要求校遠程教育管理員及時接收、下載、整理各種遠程教育資源。及時收集下載資源、文本資料、課件資料、教學設計以及教案等教學資源。對VCD、DVD光盤及系統工具等軟件資源進行了規范整理使用、借、還要作好記錄。我校教師在教學中都能以自身的條件不同程度地利用遠程教育進行教學工作使學生能充分地應用教學資源。同時學校還利用互聯網平時鼓勵教師多多利用網上 的各種教育資源下載一些教育資源以充實學校資源。同時我校的教師對遠程教育認識有些不足應從在思想上加強對遠程教育的重視加大學校的遠教力度多督促各位教師利用遠程教育資源開展教學工作。我校在工作中將不斷加強遠程教育教學工作。

三、在遠程教育資料建設上我校還存在一些問題學校教師要轉變思想要建立健全遠程教育工作把資料建設作為一項重要的工作來抓以實際的工作完善的資料來迎接上一級領導的檢查和驗收。同時對遠程教育設備的運行作好記錄對于運行不正常的及時處理處理不了的上報處理。在教育教學運用遠程教育資源的做好資料記錄、借閱登記、歸還登記等確保工作的正常運行。

四、加大教師的應用能力培訓工作。要充分應用遠程教育進行教學教師應用能力是關鍵，一個學校如果教師都不能正確查閱遠程教育信息資源，如何能夠應用這一些資源。從設備安裝正常運行以來我校以校本為龍頭，來動員各位教師認真學習電腦知識遠程教育資源的查閱和利用的知識等，使各位教師能正常運用遠程教育信息資源同時，能夠上網查閱自己所需的各項資料。鼓勵教師認真學電腦、用電腦從遠程教育工作開始以來，我校個人電腦數量增加迅速，多位老師從不會電腦到應用自如，教師的電腦水平提高迅速這在我校是有目共睹的。這也是我校在信息教育上的一個飛躍。

五、創建具有本校特色的校園QQ群、QQ博客為教師教學教研、班級管理、學生學習、師生互動交流提供良好的平臺。這學期一開始我校就要求班主任教師人人都建立一個QQ或在QQ上創建博客，形成了具有本校特色的教育博客群和QQ群。鼓勵學校全體教師積極參加教研改革撰寫教研心得和論文。鼓勵師生一起認真觀察在生活中發現美把自己對社會和生活的認識和感受用詩歌、散文等形式表達出來既陶冶了情操提高了素質也培養了學生的觀察和寫作能力。吸納借鑒其他學校有益的經驗和長處為本校的教育教學提供幫助和指導。當然，我校在工作中，還在摸索一條更適合我校實際遠程教育工作的路子，為了我校的遠程教育工作的進一步開展，以后的工作還要以實際工作為主，只有根據實際，然后結合遠程教育信息資源，才能讓學生能實際地利用信息資源，學好各種知識才能真正地發揮遠程教育的作用，進一步把我校教育教學工作提高到一個新的臺階。

2012年9月 寶華中學現代遠程教育應用自查報告 2011-2012學年度第二學期 寶華中學現有教學班16個，在校學生約800多人，在編教師69人。近年來我校在縣教育局的領導下在縣電教館的指導下真抓實干求進取齊心協力創名校建設特色鮮明、示范性強、知名度高的全面推進素質教育的窗口學校，不斷增加學校現代教育技術硬件投入、不斷加強教師隊伍建設，努力做好遠程教育管理工作充分運用

遠程教育資源學校辦學質量全面提高。今年來我們做好了以下工作：

一、統一思想提高認識切實加強對遠程教育工作的領導。實施中小學現代遠程教育工程是農村學校實現跨越式發展難得的歷史機遇縣教育局、縣電教館高度重視遠程教育工程的建設寶華中學更把它作為學校教育改革和發展的一項全局性工作來抓。我們的工作目標是同在一片藍天下共享現代遠程教育資源努力提高教學質量讓所有學生享受優質教育。因此在領導力量、資金投入、措施配套、師資培訓、應用效益等方面不斷加大工作力度。

1、健全機構完善機制確保工程的順利實施。為了更好地保證工作順利開展學校成立了遠程教育工作領導小組組長由校長擔任學校各部門的人員參加統籌協調工程實施。

2、學校成立專門的遠程教育資源管理中心具體負責日常工作接收整合教育資源。同時我們專門建立了遠程教育工作管理制度。

二、以人為本強化培訓為工作的順利實施奠定基礎。我們針對教師信息技術素養較低運用數字化教育資源的積極性不高的實際情況有針對性的對教師進行培訓并作為一項基礎性的工作來抓大力提高我校教師的信息技術素養和應用能力。我們主要抓了以下幾個方面的工作

1、建立培訓機構和網絡學習。學校每月對全體教師進行一次培訓學校積極創設自練互培環境遠教管理員、教務處主任、教科室主任、學科教研組長輪流講

課介紹資源網站結構，演示查找資源的一般方法及源文件路徑課堂上如何處理簡單故障，還有每月一次的資源使用研究活動交流心得等，有效的提高了教師應用現代遠程教育資源的能力和意識。

2、精心培養業務骨干發揮骨干教師的示范帶頭作用。組織開展觀摩、示范課活動組織外出參觀學習和學科教研等活動邊學邊教邊教邊悟邊悟邊用。為提升層次學校積極開展教育教學課題研究以遠程教育和學科教學融合為核心解決應用中的實際問題推進遠程教育資源在課堂教學中的應用。學校明確要求將教師對遠程教育資源的應用及培訓納入教學常規之中作為教師繼續教育及考核的內容之一及時落實培訓目標。

三、加強應用注重效果不斷提高應用水平。

1、建立應用資源的管理制度和考核制度。學校將教師對遠程教育資源的使用納入考核范疇。第一規定教師使用遠程教育資源上課每人每期不得低于5節教案呈現的形式一是紙質教案可手寫或電腦打印。二是電子教案其一是教案和媒體資源分離的素材式電子教案其二是教案和媒體資源合為一體的用演示文稿或網頁鏈接展示的流程式電子教案。第二嚴格執行多媒體室課表學校教務處把多媒體室上課作為任務下達到相應的教師做到多媒體教室等室的課表與各班教室的授課表相統一處理好平行班同學科輔助課表間隔時間問題。同時管理員保證系統軟件和工具軟件中的正常運行。第三加強校本資源庫建設一是遠程教育資源庫二是互聯

網下載資源庫。第四注重實在的遠教管理做好記錄做好資源下載記錄教師做好遠教資源使用記錄教研組做好遠教資源研究活動記錄教師在電腦中存儲文件也有明確的分類辦法。

2、抓好“模式二”應用的“三個結合”既與學校教育教學改革相結合與提高教育教學質量相結合與實施省教廳素質教育“八條”規定相結合。全體老師積極推進多樣化的教學技術手段和新型的教學手段在教育教學中的應用通過網絡、衛星、光盤等媒介提供的優質教育資源積極探索其在教育教學中的應用改變傳統的教學模式實現優質教育資源共享使教師得到了培訓和提高同時也激發了學生學習的興趣促進了學生學習方法的改進有力的推進素質教育的全面實施。

3、建立設備正常運轉和維護的長效機制為了確保設備的正常運行學校按規定要求配備專職現代遠程教育技術管理人員并投入專項經費確保學校遠程教育設備正常運轉保證每周接收的完整的教學同步資源供教學使用同時加快了學校資源庫建設。發揮資源應用的綜合效益積極探索建立農村遠程教育綜合服務體系對于學校已有的設備和資源我們強調“上課時學生用課余時教師用”。

六、今后工作的幾點打算 遠程教育資源的應用和推廣是一項長期而富有探索性的工作需要我們不斷實踐大膽探索。為此我們將在今后的工作中進一步做好以下工作：

一是加大教學管理力度使遠程教育資源應用常規化、制

度化。

二是加強教師應用技能的再培訓讓老師操作水平和資源應用能力不斷提高。

三是加強校本資源庫的建設彌補教材版本不配套、地方鄉土資源缺乏等問題。

四是努力拓展資源應用范圍更好地為農村和當地經濟發展服務。

紅河縣寶華中學 2012.11.25

第二篇：2012紅河縣寶華中學農村遠程教育自查報告

“石花教學點數字教育資源全覆蓋項目”資源應用的自查報告

2013-2014學年我校為了更好地管理好遠程教育設施設備充分應用好遠程教育設施設備不斷將遠程教育資源應用于教學促進我校教育工作的全面發展結合我校遠程教育設施設備以來在教育教學上和遠程教育培訓上的各種情況作自查自評如下：

一、基本情況

我校主要是利用衛星天線遠程教育資源為主的教育教學資源，教師和學生都可以方便地查閱所需的各種各類資源。

二、遠程教育的開展。

為了更好地利用現代遠程教育資源、發揮現代遠程教育資源的優勢、利用并管理好資源設備學校成立了遠程教育工作領導小組建立了各種制度并上墻。制定了遠程教育工作計劃。要求校遠程教育管理員及時接收、下載、整理各種遠程教育資源。及時收集下載資源、文本資料、課件資料、教學設計以及教案等教學資源。對VCD、DVD光盤及系統工具等軟件資源進行了規范整理使用、借、還要作好記錄。我校教師在教學中都能以自身的條件不同程度地利用遠程教育進行教學工作使學生能充分地應用教學資源。同時學校還利用衛星天線平時鼓勵教師多多利用衛星天線的各種教育資源下載一些教育資源以充實學校資源。同時我校的教師對遠程教育認識有些不足應從在思想上加強對遠程教育的重視加大學校的遠教力度多督促各位教師利用遠程教育資源

開展教學工作。我校在工作中將不斷加強遠程教育教學工作。

三、在遠程教育資料建設上我校還存在一些問題學校教師要轉變思想要建立健全遠程教育工作把資料建設作為一項重要的工作來抓以實際的工作完善的資料來迎接上一級領導的檢查和驗收。同時對遠程教育設備的運行作好記錄對于運行不正常的及時處理，處理不了的上報處理。在教育教學運用遠程教育資源的做好資料記錄、借閱登記、歸還登記等確保工作的正常運行。

四、加大教師的應用能力培訓工作。要充分應用遠程教育進行教學教師應用能力是關鍵，一個學校如果教師都不能正確查閱遠程教育信息資源，如何能夠應用這一些資源。從設備安裝正常運行以來我校以校本為龍頭，來動員各位教師認真學習電腦知識遠程教育資源的查閱和利用的知識等，使各位教師能正常運用遠程教育信息資源。鼓勵教師認真學電腦、用電腦從遠程教育工作開始以來，我校個人電腦數量增加迅速，多位老師從不會電腦到應用自如，教師的電腦水平提高迅速這在我校是有目共睹的。這也是我校在信息教育上的一個飛躍。

2013年9月 石花小學現代遠程教育應用自查報，2013-2014學第二學期 石花教學點現有教學班學前班、一年級、二年級，在校學生約40多人。近年來，我校在上級部門的關心與支持下，數字教育資源全覆蓋”項目工作在我校正常得到了運轉，為我校教育教學提供了極大地方便。為我校教育教學確保了持續、健康、快速的發展。今年來我們做好了以下工作：

一、統一思想提高認識切實加強對遠程教育工作的領導。實施中小學現代遠程教育工程是農村學校實現跨越式發展難得的歷史機遇縣教育局高度重視遠程教育工程的建設石花小學更把它作為學校教育改革和發展的一項全局性工作來抓。我們的工作目標是同在一片藍天下共享現代遠程教育資源努力提高教學質量讓所有學生享受優質教育。因此在領導力量、資金投入、措施配套、師資培訓、應用效益等方面不斷加大工作力度。

1、健全機構完善機制確保工程的順利實施。為了更好地保證工作順利開展學校成立了遠程教育工作領導小組組長由負責人擔任，學校各部門的人員參加統籌協調工程實施。

2、學校成立專門的遠程教育資源管理中心具體負責日常工作接收整合教育資源。同時我們專門建立了遠程教育工作管理制度。

二、以人為本強化培訓為工作的順利實施奠定基礎。我們針對教師信息技術素養較低運用數字化教育資源的積極性不高的實際情況有針對性的對教師進行培訓并作為一項基礎性的工作來抓大力提高我校教師的信息技術素養和應用能力。我們主要抓了以下幾個方面的工作

1、建立培訓機構學習。

學校每月對教師進行一次培訓學校積極創設自練互培環境遠教管理員講課介紹資源網站結構，演示查找資源的一般方法及源文件路徑課堂上如何處理簡單故障，還有每月一次的資源使用

研究活動交流心得等，有效的提高了教師應用現代遠程教育資源的能力和意識。組織開展觀摩、示范課活動組織外出參觀學習和學科教研等活動邊學邊教邊教邊悟邊悟邊用。為提升層次學校積極開展教育教學課題研究以遠程教育和學科教學融合為核心解決應用中的實際問題推進遠程教育資源在課堂教學中的應用。學校明確要求將教師對遠程教育資源的應用及培訓納入教學常規之中作為教師繼續教育及考核的內容之一及時落實培訓目標。

三、加強應用注重效果不斷提高應用水平。

1、建立應用資源的管理制度和考核制度。學校將教師對遠程教育資源的使用納入考核范疇。第一規定教師使用遠程教育資源上課每人每期不得低于5節教案呈現的形式一是紙質教案可手寫或電腦打印。二是電子教案其一是教案和媒體資源分離的素材式電子教案其二是教案和媒體資源合為一體的用演示文稿或網頁鏈接展示的流程式電子教案。第二加強校本資源庫建設遠程教育資源庫資源庫。第三重實在的遠教管理做好記錄做好資源下載記錄教師做好遠教資源使用記錄教研組做好遠教資源研究活動記錄教師在電腦中存儲文件也有明確的分類辦法。

2、抓好“模式二”應用的“三個結合”既與學校教育教學改革相結合與提高教育教學質量相結合與實施省教廳素質教育“八條”規定相結合。全體老師積極推進多樣化的教學技術手段和新型的教學手段在教育教學中的應用通過衛星、光盤等媒介提供的優質教育資源積極探索其在教育教學中的應用改變傳統的

教學模式實現優質教育資源共享使教師得到了培訓和提高同時也激發了學生學習的興趣促進了學生學習方法的改進有力的推進素質教育的全面實施。

3、建立設備正常運轉和維護的長效機制為了確保設備的正常運行學校按規定要求配備專職現代遠程教育技術管理人員并投入專項經費確保學校遠程教育設備正常運轉保證每周接收的完整的教學同步資源供教學使用同時加快了學校資源庫建設。發揮資源應用的綜合效益積極探索建立農村遠程教育綜合服務體系對于學校已有的設備和資源我們強調“上課時學生用課余時教師用”。

四、今后工作的幾點打算 遠程教育資源的應用和推廣是一項長期而富有探索性的工作需要我們不斷實踐大膽探索。為此我們將在今后的工作中進一步做好以下工作：

一是加大教學管理力度使遠程教育資源應用常規化、制度化。

二是加強教師應用技能的再培訓讓老師操作水平和資源應用能力不斷提高。

三是加強校本資源庫的建設彌補教材版本不配套、地方鄉土資源缺乏等問題。

四是努力拓展資源應用范圍更好地為農村和當地經濟發展服務。

第三篇：中學遠程教育自查報告

一、學校辦學情況：

西疇縣逸夫中學位于西疇縣縣城環北路與16米街交界處，學校興建于1994年9月，現有初中教學班22個，在校學生1216余人，教師77人，職工13人，現代教育技術方面的設備有遠程教育設備1套;56座多媒體語音室1間;多媒體微機教室1間30臺;辦公用計算機5臺;多媒體教室2間。XX年11月，學校已向縣人民政府申報更名為西疇縣逸夫中學，逐步將學校辦成西疇縣優質初級中學;學校雖經省教育廳專家組檢查評估已達到一級三等示范性初級中學的辦學水平，但就現代教育技術設備而言，相對于先進發達地區同級同類學校差距卻是巨大的，完全不能滿足現代教育技術的需要，導致部分教師教育觀念落后，教學手段單一，為此，搞好學校的硬件建設，構建達到國家二類配備標準的校園網絡系統，趕上先進發達地區同級同類學校是我校面臨的首要問題。

我校堅持鄧小平同志教育要“三個面向”的指示，全面貫徹執行黨的教育方針，強化教育教學管理，突出 “合格加特長”的辦學特色。幾年來，中考連續取得好成績，為國家和社會培養了大批品學兼優、全面發展的人才。我們的工作得到了各級領導部門的表彰和獎勵，得到了家長的贊譽和社會的認同。

我校在由應試教育向素質教育的轉軌過程中，堅持把德育工作放在首位，培養“全面發展，學有特長”的學生。在緊緊抓住“課堂教學”這個德育工作主渠道的同時，不斷開辟德育工作的新途徑，形成了以課內與課外教育相結合，學校、社會和家庭教育相結合的全方位的德育教育網絡。除文化課外，還開設了美術、音樂、體育等課外興趣小組，豐富多彩的課外活動，為學生開辟了一個更廣闊的天地，展示了他們的才干，發展了他們的特長。

二、遠程教育項目工作

1、基本情況：

我校電教工作起步晚，但行動快、效果好，一直走在全縣各初級中學的前列。98年裝配閉路電視系統，購置了電視機14臺，投影機12臺，錄音機9臺，基本做到了班班有電視、投影機。以后我們又逐漸完善，不斷更新，XX年1月，遠程教育項目培訓啟動，我校選派了一名教師去文山參加了培訓，歷時5天，學習了遠程教育的基礎知識。微機操作基礎及遠程ip接收系統的安裝、調試及相關知識。1月下旬，對遠程設備進行了安裝調試(具體設備為接收天線、數字接收機、電視機、方正電腦)，三月份正式投入運行，接收教育資源，獲得同步課堂、綜合信息、信息技術、農業技術中的大量資料，極大的方便了師生的教學活動，為我校師生吸取新的教法、學法及教學觀念的轉變起到了積極的推動作用。

XX年11月，我校組建有史以來的第一個多媒體語言教室，XX年1月，學校購置電腦30臺，組建第一個多媒體微機教室，XX年9月，學校新建兩個多媒體教室，至此我校進行信息技術教育及現代遠程教育的基礎設施(1個微機室，一個語音教室，2個多媒體教室)趨至完善，使遠程教育資源在我校由點及面全面展開。

2、工作特點：

(1)高度重視，扎實做好項目工作

我校現代遠程教育項目啟動后，學校高度重視，校長李茂奎同志明確提出要堅決貫徹上級主管部門布署，把開展現代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。通過層層傳達貫徹，現代遠程教育在全校深入人心。

我校歷任領導充分認識到現代遠程教育工作的重要性，把發展電化教育看成是實現教育現代化的重要標志，是教育發展的必然趨勢，是提高教學質量的需要，是進行素質教育的需要，是培養跨世紀人才的需要。因此在我校經濟并不富裕的情況下，肯于投資，不斷地擴大規模，提高檔次，使我校的電教水平上了一個新臺階。校領導明確提出：要逐漸用現代化的教學手段代替傳統的教學方式。在聽課過程中，發現該用電教手段而不用的，當場提出批評或建議。領導的關心和重視，進一步促進了我校電教活動的開展。

(2)組建領導班子和機構

經學校行政會議研究決定，成立了校長李茂奎同志為組長的學校現代遠程教育工作領導小組，組建了電教室，具體負責管理全校現代遠程教育工作。我校電教室共有專職人員1人，有懂業務的主管主任和主管校長負責，機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、管理較好。

(3)項目管理及使用情況

為了更好的有效的使用遠程教育項目資源，切實保障項目設備的正常運行，我校對遠程教育設備實行專人負責，并制定了《西疇縣逸夫中學遠程教育項目設備管理使用規章制度》、《西疇縣逸夫中學教師利用遠程教育資源考核辦法》、《西疇縣逸夫中學教師校本培訓計劃》及《西疇縣逸夫中學教師遠程教育周活動工作安排》，對教師以教研組、學科組為單位進行遠程教育校本培訓，由參加過遠程教育培訓的教師承擔指導全體教師參加校本培訓。主要內容是組織教師觀看遠程教育節目(如示范課、同步課堂);根據校本培訓計劃及周活動工作安排，由指導教師負責對教師進行微機基礎的培訓(如windows98操作、電子表格、演示文稿等);

另外，由教導處統一安排教師利用接收到的教學資源(如示范課、同步課堂及相應學科課件)，在多媒體語音室對學生直接進行觀看或學習。使教師進一步掌握了使用電教手段獲取教育信息的方法，使學生看到了先進的教學方式及方法，從而有力的促進了師生教育教學觀念的轉變。

在現代遠程教育項目建設的過程中，我們充分利用學校已經建好的有線電視網絡，每周三、四、日定期組織學生收看教育電視節目，收到了較好的效果。

(3)服務到位

我校的電教工作堅持“服務、創新”的原則，強化服務意識，發揚奉獻精神。努力為教育教學服務，為一線教師服務，不辭辛苦，不講價錢。每學期初，我們讓老師們提出電教課計劃，然后做出一學期的安排。除了上好正常的語音課之外，只要一線教師提出的設想，都能得到支持和配合。有條件的，積極去辦，條件不夠的，想辦法，創造條件也要辦好。

為了普及電化教育，99年我們舉辦了全員電教技能培訓班，學習錄音機、錄像機和投影機的使用，幻燈片制作等技能，共6課時，培訓面達80%。XX年1月有38人參加省教育廳的微機考核，及格以上達38人。XX年4月，我校舉辦了第一次計算機培訓，共40個課時，培訓人數20人。

“為教學一線服務”是對電教人員的更高要求，而“大膽改革、創新”則是對我們電教人員的更高要求。掌握電教技術，開發教學軟件，把更先進的電教手段推向課堂，發揮電教媒體在課堂教學中更大的功能。我們在常規工作中不斷改革，有所創新。我們自制的幻燈片在教學中受到好評，在上級教育主管部門舉辦的現代化教育課堂比賽中，有1人次獲州級獎，1人次獲縣級獎。有關電教工作的論文，獲州級獎1篇。

三、今后的規劃與建設

當今時代，隨著信息技術的迅猛發展internet的不斷延伸，計算機應用成為一個現代人所必須具備的一項生存技能。“百年大計，教育為本”，隨著我國教育模式從應試教育向素質教育的轉變，校園現代化和信息化的建設，已經成為培養二十一世紀全面發展的綜合人才的必備條件。建設校園網，建成后應能滿足學校現代化教學及管理需要，提高教學水平、實現教育現代化，通過計算機信息管理系統提高學校日常管理的效率，通過計算機網絡加強學校與學校之間的資源共享、學校與家長之間的溝通。建設規模如下：

校園網絡系統：硬件方面，校園網中心機房，三臺服務器單列(校園網管理服務器、視頻服務器、連接internet服務器);中心交換機一臺;光纖交換機4臺;普通交換機10臺;防火墻1臺;8小時ups電源1臺;網絡布線采用光釬(多級交換)，117個信息點。軟件方面，有校園網軟件平臺系統1套;數據庫管理軟件、網絡殺毒軟件各1套。

多功能會議報告廳1個：高檔數碼投影儀1臺、計算機1臺、實物投影儀1臺、切換臺1臺、教學平臺1張，攝錄設備1套，擴音系統1套等，滿足課堂實況和視頻會議使用。

多媒體投影教室1個：數碼投影儀1臺、計算機1臺、實物投影儀1臺、簡易切換臺1臺、教學平臺1張。

新增網絡教室1個：60臺微機，并組網建成計算機網絡教室，接入因特網。

教室多媒體教學系統：按30個教室的編制計算，各個教室安裝計算機、數碼投影機、實物投影儀、簡易切換臺、教學平臺等1套，實現多媒體教學。

教師備課室1個：20臺計算機，安裝相應的多媒體電子備課系統軟件并接入因特網。

校園辦公系統：依托校園網購置辦公自動化系統管理軟件，實現校園網內部公文流轉、教師檔案管理和學生學籍管理、教學自動排課等功能。

辦公用計算機：8臺計算機，安裝相應的辦公軟件并接入因特網。

四、存在的問題和建議

由于學校條件所限，我們只能在日常教學中運用錄音、投影，但在教研課、匯報課、觀摩課、參賽課等一些大型的教研活動時，我們則要求教師必須運用計算機多媒體輔助課堂教學，以提高教學效果。如在教學基本功競賽活動中，我校5位教師的5節觀摩課采用cai課件輔助教學，增加了其趣味性，學生學習效果非常好，令與會的領導、老師們贊嘆不己。

此外，我們還利用遠程教育衛星地面站設備，組織收看教學名家的課堂實錄和專題講座。學習他們先進的教學理念，民主融洽的教學氛圍，改革創新的教學方式，親切隨和的教學態度，以及電化教學手段在課堂教學中的具體運用。通過指導、學習和實踐，教師們都認識到電教媒體在課堂教學中的重要性，也都自覺地在自己的課堂教學中學習借鑒，加以運用。經過堅持不斷地學習實踐，如今，我校己呈現了教師上課離不開電教媒體的良好局面。教師的素質也在不斷地得到提高。

總的來看，近幾年，在上級主管部門的大力指導下，經過全校教師共同努力，我校現代遠程教育建設進展快、成效顯著。但我們也必須清醒地看到，在推進現代遠程教育項目建設中還存在一些不容忽視的問題，主要表現在幾個方面：一是個別教師對實施現代遠程教育項目工程的重要性、必要性和緊迫性認識不足，思想不夠統一。二是計算機配備數量不足，不能滿足信息技術教育的需要。全校僅有30余臺計算機，教師和學生用計算機數量嚴重不足，每名學生每周上機時間不足40分鐘，開設的效果無從談起。三是信息技術課專任教師短缺，直接影響信息技術課的開設和現代遠程教育網絡資源的充分利用，教師工作量大、負擔重，難以承擔指導其他各學科教師運用現代教育技術進行教學活動的任務。四是利用現代遠程教育網絡資源開展教育教學活動比較滯后，現代化教學設備利用率不高，沒有充分發揮好現代教育技術在提高教育教學質量方面的重要作用。五是在收看遠程教育衛星節目的過程中，由于同步教學的節目采取了特殊的加密形式，不能下載觀看，導致收看效果不佳，加之學校微機少，能獨立制作課件的教師太少，教師的電教業務素質、理論基礎以及實踐操作水平都需要不斷提高。對這些問題，學校領導已經高度重視，并通過這次現代遠程教育項目檢查的推動，盡快采取有效措施，認真予以解決。

全國教育事業發展“十五”計劃中明確指出，要把教育信息化工程列入國家重點建設工程，以信息化帶動教育現代化，大力發展現代遠程教育，積極推進教育信息化和現代化進程，促進教育事業快速健康發展。尤其對于經濟欠發達、教育比較落后的地區來說，應用先進的信息傳輸手段，把最優秀的教學方法、教學內容送入學校，送入課堂，大面積提高教師的業務素質和學生的知識水平，從而提高教育教學質量效益，改變教育落后面貌，加快縮小與先進地區教育發展水平的差距成為了可能，提供了前所未有的難得歷史機遇。

我校屬偏遠貧困地區，教育現代化事業起步晚、差距大，教育教學水平相對落后，辦學條件的不足，教學方法和教學條件、手段的落后，高水平師資的長期缺乏，使教學質量難以有質的提高。要改變這一狀況，重要的是要提高學校教育現代化、信息化水平。通過現代化教育手段，利用信息傳輸、網絡教學等新技術，達到資源共享，提高我校教師的綜合素質，提高教育教學質量，培養學生的創新精神和實踐能力，真正實現全面推進素質教育。

國運興衰系于教育，信息發展連接未來。我們一定要積極適應信息化社會對教育工作提出的新挑戰和新要求，進一步解放思想，開拓創新，堅定信心，抓住機遇，突出重點，抓住關鍵，大力推動教育信息化建設，為實現教育跨越式發展，全面提高我校教育教學質量而共同努力，為促進我校快速發展做出更大的貢獻。

第四篇：紅河中學綜合督導自查報告

紅河中學綜合督導自查報告

一、學校基本情況

紅河中學創建于1975年，現有18個教學班，685名學生，教職工56名，其中本科39人，專科16人，學歷達標率達98％，中學一級教師10人，全國“優秀教師”1人，省級“園丁獎”1人，省級骨干教師1人，市級學科帶頭人1人，市級“骨干教師”3人，縣級“優秀教師”1人，縣級“教學新秀”1人，縣級骨干教師3人。學校屬國家農村現代遠程教育項目學校，國家災后重建項目學校，農村寄宿制試點學校。

學校在36年的風雨歷程中，歷屆校領導及全體師生，團結奮斗，頑強拼搏，以提高教育教學質量，多出人才，出好人才為辦學目標，以 “嚴謹博學、為人師表、敬業愛生、求實創新”的教風和“勤學善思、習慣良好、遵紀好學、做人成才”的學風為教育教學管理目標模式，使中老年教師不斷更新知識，改變教學方法，以“一年站穩講臺，三年能出成績，五年成為骨干”的青年教師培養目標和要求，實行“教育之花”幫帶工作，使教育教學質量不斷提高。由于歷年教育教學質量顯著，曾被《甘肅日報》刊出“山溝里飛出金鳳凰”一文。同時2005年被中共共青團涇川縣委授予五四“紅旗團總支稱號；2007年中共涇川縣委縣人民政府授予教育教學工作先進單位；2007年被授予涇川縣中學生田徑運動會體育道德風尚獎；2008年被涇川縣教育局授予職教招生工作先進單位；2008年中共紅河鄉黨委政府授予教育教學工作先進單位；2009年被鄉黨委政府授予改善辦學條件先進單位；2010年被涇川縣教育局授予第三屆校園文化藝術節文藝匯演優秀組織獎；尤其近年來，在各級黨委、政府的關懷指導和縣教育局的直接領導下，紅河中學以辦人民滿意的

教育，創建山區強校為目標，以深入推進新課程改革和創建“文明校園”為主線，以強化隊伍管理為重點，創新管理機制，實行精細化管理為抓手，使學校教育教學質量得到進一步提高：2002年初三畢業會考位居全縣第二名；2005年九年級畢業會考位居全縣第三名；2007年學校綜合考核排名全縣第四，進入全縣前六名的受獎教師10名（其中九年級語文、數學、英語、化學、政治課教學成績均為全縣第一名）；2008年學校綜合目標考核全縣排名第二；2010年學校綜合目標考核全縣排名第三。

二、主要做法

1、強化師德教育，轉變工作作風。根據縣局文件精神，結合學校實際，利用下午和晚上學生自習時間采取集中學習討論和自學相結合的方式，組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》《涇川縣教職工管理暫行辦法》、《涇川縣教育系統教師離職進修管理（暫行）辦法》、《關于進一步加強教職工考勤管理的意見》及《中小學教師職業道德規范》，要求每一位教職工在認真學習的同時，做好學習筆記，撰寫學習心得，不定期組織討論交流。通過學習討論，使全體教職工充分認識職業道德教育的重要性和必要性，政治思想覺悟有了很大提高，對待自己的工作不敢有絲毫的懈怠，能按照學校制度的各種規章制度，把自己的工作做得更細致、更深入、更扎實、更有效果。

2、完善學校制度，細化學校管理。針對教學工作中存在的實際問題，我們制度了《紅河中學一日常規管理分工檢查與職責》、《紅河中學關于教育教學工作的要求》、《紅河中學班級工作考核及獎懲辦法》《紅河中學值周積分細則》等一系列規章制度，并順利推行實施，這種新的管理舉措把學生在校園內所有時間，不論課內課外，不分白天黑夜，全部納入老師現場直接管理的

范圍。

3.加強班主任工作。通過精心的選拔，組建了以中青年教師為骨干的班主任隊伍，對班主任進行上崗前的培訓，制定考核獎懲辦法，適時召開班主任經驗交流會，通過經驗交流，取長補短，使班主任的管理水平不斷提高。同時學校要求每個班主任根據自己班級的實際情況，通過每天的晨會、每周一次的班會，按照《學生德育考核細則》給學生評定德育積分，并通過在教室內外創辦各具特色的學習園地、黑板報，召開家長會等形式，堅持不懈地對學生進行思想教育。

4.努力提升學校品味，推進“六園”創建活動。創建和諧校園是深入貫徹科學發展觀，優化教育教學環境，提升學校管理水平，全面提高教育教學質量和辦學品位的有效途徑，是學校教育工作進入新的發展階段的必然要求。為此，學校通過文化墻、黑板報、校園標語、廣播站等宣傳方式，對廣大師生積極開展了愛國主義教育、創新教育、責任教育、感恩教育和行為習慣養成教育，著力解決師生理想信念缺失、誠信缺失、責任缺失、禮儀缺失的不良現象，使廣大師生明事理、辯是非、知榮恥，從身邊做起，從點滴做起，展現出新時期教師和學生的品質和精神風貌。同時，學校注重把創建文明校園活動的內涵滲透到各環節、各學科的教育教學中。大力發揚創新、團結、合作的團隊精神，積極構建公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、團結互助、師生關系和諧的文明校園。

5.加強安全工作，打造平安校園。學校及時組織全體教職工認真學習《紅河中學安全管理辦法》，要求每一名教師明確自己的工作職責，牢固樹立“安全第一”“安全無小事”的思想，把學生的安全教育放在工作首位。校長與班主任，班主任與學生家長、學生本人，層層簽訂《安全教育管理責任書》，對

校外住宿生，學校、班主任同家長、借宿戶戶主、學生本人簽訂協議。嚴禁學生攜帶管制刀具、尖銳利器、有毒、易燃易爆等危險品進入校園，同時要求班主任經常教育學生，并堅持單周周一班級安全隱患清查制度。同時要求教師嚴禁體罰和變相體罰學生。由于學校門前就是紅河，加之河南居住學生往返過橋，學校經常教育學生注意路途安全，嚴禁滑冰、耍水，嚴禁學生搭乘三輪車及其它無牌照車輛上學或回家，并做到了任務清，責任明，確保學生身心健康發展。

6.加強值周管理，細化養成教育。每周一名值周領導和兩名值周教師及兩名公寓樓安全管理員，24小時全天候值班，指導學生出入校院，從早晨起床到早自習上，三餐吃飯及接打開水時間，晚自習下到學生就寢這五個時段在校門口、校園內、公寓樓、操場、餐廳等學生活動的場所都有值周老師現場組織管理，使學生的日常活動時時有人看，處處有人管，并適時的對不良行為學生進行良好習慣養成教育。

7.加強住宿管理。各宿舍建立學生住宿檔案，張貼學生住宿管理制度及住宿學生花名冊和家庭聯系電話號碼。每晚晚休時間，由值周領導、值周教師和各班班主任二十多人進入公寓樓，組織學生晚休，逐宿舍檢查學生住宿，嚴禁宿舍內吵嚷喧嘩，發現曠宿學生及時追查原因，對患突發病的學生及時護送到醫院救治，必要時并告知家長。通過不定期的晚點集會，教育學生文明住宿。學校定時不定時地對學生攜帶的非學習生活用品，進行排查，嚴禁利器和有毒或易燃易爆物品進入校園。對住宿及生活有困難的學生，學校積極向上級申請寄宿生生活補助。目前是全縣享受寄宿生困難補助人數最多的學校之一。這為經濟比較困難的家庭供孩子念書，減少了不少的經濟壓力，也緩解了學校控輟保學難的問題。

8.加強行為規范管理，構建和諧校園。堅持不懈地抓好學生一日常規教育和管理。學校每學期對全體師生進行為期一月的“三風”教育，同時每年秋季對七年級新生進行了為期兩周的入學教育。以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為依據，修訂了《班級工作量化考核細則》，將學生每天到校離校、早操、課間操、上自習、上課、校內外活動、三餐晚休、用水用電、公物保護、紀律、衛生、安全、出勤等方方面面納入管理考核，對考核優勝班級進行鼓勵。同時把我們的考核內容，分門別類逐條細化，形成一整套規章制度，印發到班級，讓學生利用晨會、班會、活動課、年級組會和全校學生大會進行深入廣泛的學習和宣傳，讓學生懂得學校提倡什么，反對什么，什么是美的、對的，什么是丑的、錯的。為了緩解考試給學生帶來的緊張，學校組織了一系列文體活動，通過靈活多樣、學生喜聞樂見的方式，引導、教育、督促學生遵守紀律，學會做人，學會學習，學會生存。對學困生、問題學生，多關注、多關愛，細心發現每個學生學習和生活中的閃光點，適時地進行指點、鼓勵、激發、促使學生揚長避短，讓每個學生都能從老師的目光中、言談中、教育中得到溫暖，受到鼓舞，用真誠的師愛為學生撐起一片藍天，為每個孩子編織成才之夢。

9．強化教學管理，努力提高教學質量。

我們在投入大量精力進行安全、紀律、衛生整頓的同時，始終把強化教學管理、努力提高教學質量擺在首位，把教學質量視為學校發展的生命線，作為辦學的終極目標常抓不懈。主要做法有以下七個方面：

（1）全面實行質量目標責任制。學校每學年根據縣局下達學校的教學質量責任書，制定各年級各學科教學質量目標。目標分解到班，科目責任到人。學年終了按各科任教師所帶學生考試成績在市、縣統會考全縣的排名進行獎

懲，加大教學成績在評優選模、職稱晉升考核中的權重，把教學成績與教師的切身利益直接掛鉤，促使教師人人講質量，個個抓質量。

堅持完善和落實常規檢查工作。對教師的教學計劃、備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學年初提出了明確的要求和檢查方法。堅持進行教師課堂教學常規檢查，既查教師課堂常規，又查學生課堂行為習慣。

（2）依靠規章制度規范教學行為，注重質量形成過程的精細化管理。學校教學管理提出“常規抓好，細節抓嚴，過程抓實”的管理思路。在學校管理的過程之中，從嚴從細入手，持之以恒地抓嚴抓好各項管理措施，始終如一地落到實處，發現問題，及時通知到具體人，限期補正。并通過召開科代表及學生代表會議，了解學生對我們的教學和管理的意見和建議，并得到了及時、妥善的解決。從教學檢查情況來看，質量意識已深入每個教師心中。同時使教學管理達到了管理工作實效性和長效性的有機統一。

（3）堅持校本培訓，提高教師業務水平。針對學校地處偏遠、信息閉塞、青年教師人數增多這一實際，學校制定了教師校本培訓計劃，由教導處負責實施。在青年教師中開展“教學目標定位”指導，抓好教師的專業成長方面，采取“結對子，一幫一”和名師帶徒等多種形式的教師崗位練兵活動，促使青年教師一年站穩講臺，三年干出成績，五年成為骨干，讓青年教師在教學崗位上健康成長。除學校組織的集中學習外，大力支持教師學歷進修，組織教師進行各種培訓，提高教師的專業水平和文化素養。改變了原來只搞評課的單一的教研方式，實行教學經驗交流和說課為主，兼顧評課的教研方式，較好的促進了學校教研的實效性，并且在交流中營造了平等、友愛、和諧的人際關系，創設民主、積極向上的學術氛圍。為了充分利用網絡資源，優化

教育教學方法，倡導電子化備課、授課，要求每個教師每期每科每班至少完成了6節電教課，既嘗試了網絡教學的樂趣，也促進了教師信息技術水平的提高。同時，每次階段質量檢測除抓好考風外，特別注重考后分析，細化到每一門學科，每一個班級，每一個教師，每一個學生。學校配套出臺相應的考核獎懲及質量預警督導措施（即：學校領導班子和各教研組長組成督導小組，由校長任組長，副校長任副組長，各教研組長任組員。采取的步驟是首先讓考試中出現的弱班和弱科相關班主任和科任教師在充分反思和分析自己考試得失的基礎上寫出詳盡的書面剖析材料，并交給教導主任審閱；其次，學校督導小組對本次出現的弱班和弱科分別聽至少一節課（包括班會），督導小組成員聽完課后要進行認真客觀地評課，并寫出書面的評課報告；再次，相關包級領導走訪學生，對該班或該科的教學常規進行全面檢查，并認真聽取學生代表對本科或本班的教育教學方面的意見和建議；最后，督導小組召開有弱科和弱班相關教師參與的督導反饋會議，對這次督導活動進行全面總結和反饋，讓受督導的教師充分認識到自己在教育教學工作中存在的問題和不足，學校限期讓其改進。）。通過這一措施，進一步喚醒了廣大教師的質量意識，讓每一個教師都樹立起質量預警意識，狠抓教學質量形成的過程，認真對待每次質量檢測，從而完成學校下達的質量目標，提高教學質量，同時較好地增強了全體老師責任意識、協作意識、研究意識，提升了學科組的整體水平。

備課方面,我校要求教師在每節課后進行認真反思,總結本節課的得失成敗并在教學方案的結尾寫出教學后記(教學反思或教學札記)，以供今后的教學中進行改進或借鑒。經過長時間的嘗試和磨練,教師逐漸在思想認識上達成了共識,絕大部分教師已經運用自如,充分認識到了寫教后記的確對自己的教

學大有裨益,不但提高了自己的備課能力,而且對自己的專業水平的提高也起到了不可低估的作用；教學檢測方面，學校要求老師在每次教學檢測后，寫出詳細的書面試卷分析報告。在報告中對考試題目的難易程度、題量、試題的考查角度、試題的知識覆蓋面、知識點的密集程度等進行詳盡的分析論證。尤其是對考試中學生的答題情況做出全面正確的評估，諸如學生答每一個題的正確率、學生失分最嚴重的是哪些題、學生答得最好的是哪些題，對這些問題進行歸納分析，并總結出出現上述問題的原因，以便在日后的教學和復習中及時補救。這種辦法有利于教師對某一階段的教學有一個全面的了解和做出理性的思考和評價，有利于吃透學生，摸清學生的底子，明確今后教學和復習的方向，并對學生的學習和復習的方向進行很好的指導。當然也有利于提高教師命題的能力和教學理論研究水平。

（4）家校互動教育，共促教學質量。為了進一步提高教學質量，鞏固學生的學習成果，充分利用雙休日時間，學校實行了雙休日作業制度，在學生雙休日期間給學生布臵了適量，靈活多樣的雙休日作業，讓學生按時完成，學生返校后進行認真檢查和評比，將評比結果作為評估學生學習成績的一項指標。同時學校依據歷年學生假期作業完成欠佳的現實，為了督促學生保質保量完成假期作業，學校開展教師假期進村入戶檢查輔導學生作業的活動。具體辦法是：放假前，學校要求各位老師給學生布臵適量的假期作業，并讓學生就近成立了互助學習小組，各個小組成員在班主任處存留了詳細的家庭地址和聯系電話，以便師生溝通之用。假期由校長親自帶隊，全體教師分級分組，犧牲假期、揣著愛心，到各互助學習小組學生的家中，對學生的各科假期作業進行了全面檢查，并就學生作業中出現的疑難問題與學生展開了熱烈地討論，有針對性地進行了輔導。此舉受到了學生、家長的熱烈歡迎，好

多學生深受感動，紛紛表示認真完成假期作業，好好學習，以報答老師的愛心。每學期開學，學校便組織開展學生假期互助學習質量檢測工作，將結果作為檢查評比寒假作業的依據和今后開展教學工作的參考。通過這些措施的實施，有力地推動了教育教學工作，提高了教學效益，并為教育教學管理工作積累了經驗。

（5）全面實施新課改，進一步優化課堂教學。在積極推進學校新課改整體工作的同時，針對英語科目教學的嚴重薄弱問題，學校安排英語教師積極參加了縣局組織的各類教學研討會，回來后，每人寫出了自己的體會材料，并在教研組會上進行了交流，這為提高我校的英語教學質量起了很大的推動作用。通過組織召開“如何上好一堂課”、“如何給學生布臵作業”、“如何使用配套練習冊，怎樣批閱配套練習冊”等主題教研會，解決了學校教學中存在的實際問題。

各教研組活動注重教學活動的效益,擯棄重形式而輕內容的教研,優化課堂教學的環節,提高教學效益。特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。語文組加強了對作文批改的檢查。并選擇經驗豐富的教師上觀摩課，全體教師集中聽課、評課，以提高教師的教學水平。同時，對新教師進行了教學基本功考核, 極大地促進了青年教師在教學崗位上的健康成長。同時實行隨意聽課制度，各科教師可以隨時選擇科目隨堂聽課，取長補短，共同進步，促使教師人人能上好課。通過聽課、評課，在教師中逐漸形成積極探索新教法，互相借鑒教改經驗，引用新的教研成果，大膽嘗試的良好氛圍。

10、加強基礎設施，努力改善辦學條件。

我校校舍自1975年建校以來，年久失修，全屬于土木結構D級危房，加

之“5.12”地震的危害，大部分校舍根本無法維持正常教育教學。在此情況下，學校于2009年初爭取到國家災后重建項目，分期將原有危房予以拆除，新建教學樓、公寓樓、師生食堂各一幢，同時在學校經費十分困難的情況下，學校多方籌措資金，修建師生旱廁一處，機鉆深井一眼,修水塔一座,建成了校園網，租用土地7437平方米（11.3畝）作為學校運動場，均已經投入正常使用。總投資資金1100多萬元，全部工程于2010年12月底竣工投入使用。這些工程的修建使學校辦學條件發生翻天覆地的變化，紅河中學的面貌也發生前所未有的改觀。

在辦學條件改善的同時，學校按照上級安排，積極籌備，大力宣傳，順利完成“四三制”寄宿制學校的改制工作。為了讓上級放心，家長社會滿意，滿足師生生活的需要，學校及時成立了由學校領導、餐飲中心負責人、教師代表、家長代表組成的“紅河中學餐飲中心管理委員會”，制定了《紅河中學餐飲中心管理辦法》，確保了餐飲中心的有序良性運作，也滿足師生生活的需要。

在優良的生活環境和后勤保障下，全體老師以強烈的事業心積極向上，全校上下通力合作，學校各項工作迅速步入良性運行軌道，學風、教風日趨良好，學生安全、紀律、衛生、晚休等各方面有了可喜的變化，出勤率高，校園地面干凈，教室宿舍衛生清潔，學習用品及生活用品擺放整齊，打開水能自覺排隊，黎明即起，三餐飯后都能自覺主動進入各自的學習陣地，早讀、晚讀和晚休已成為學校亮麗的風景線，課前課后歌聲悠揚，校園內很少有閑雜人員出入。這種書香、文明、和諧校園的良好局面必將促進紅河中學教育教學工作更上一個新的臺階。

三、存在問題

1、班級管理和學科教學工作之間仍存在不平衡現象。學校在抓管理、抓落實上力度不夠大，常規管理、指導不細不嚴，使個別班級和學科影響了整體工作。

2、少數教師業務素質不高。部分教師不注重研究探索，教學方法陳舊，新的教學理念在課堂教學中沒有真正做到滲透，學生的主體地位難以真正發揮。學校在新課改方面雖進行了大膽的改革和探索，但未能進行較好的總結和提煉。

3、學校教學資源短缺。理化、體藝等教具數量不足，實驗教學和體藝活動開展薄弱，難以適應素質教育的需求。

4、寄宿制學校管理經驗和制度不夠完善，有待進一步探索、總結。

第五篇：農村現代遠程教育自查報告

文章來

鳳陽縣燃燈小學位于鳳陽縣的東部，學校興建于1937年，現有教學班12個，在校學生617人，教師21人。在我校配備了模式二設施。另外學校各科室有辦公用計算機共14臺，每臺計算機都能登錄到inter。我校的農遠設施已正常運行也有一個多學期了，并真正投入到教學教學中，農遠工程在我校的各項工作中，真正起到了不可替代的作用。最近我們對我校的農遠工作進行了自檢自查，具體情況如下：

一、明確任務、提高認識、認真落實

我校對現代遠程教育項目給予了高度重視，認真領會上級主管部門的文件精神，把開展現代遠程教育工作擺上重要位置，迅速啟動，周密部署，狠抓落實。為了爭取主動，學校先后召開專題會議，部署遠程教育項目工作。

二、健全組織、完善制度、明細管理

經校長辦公會議研究決定，成立了以校長為組長的學校現代遠程教育工作領導小組，組員由懂業務的專職人員2人，兼職人員四人（由對此項目的愛好者組成，他們經過我校專職人員的培訓）擔任。具體負責管理全校現代遠程教育工作。

為了更好順利地運用設備，發揮遠程教育項目的優勢，我校還成立了教研組織機構，組員由中學部各科教研組組長和小學的學年組長擔任起到了頭雁作用。

同時依據上級的標準和我校的實際情況制定了《義縣農村實驗學校遠程教育項目設備管理制度》等規章制度，做到了機構健全、制度完善、分工明確、責任落實、明細管理。

三、開辟時間、有序組織、積極培訓

為了普及遠程教育，我校開辟時間，利用每周五的最后一節學生掃除的時間，對中青年教師進行了培訓，學習dvd、電視機和計算機的使用，幻燈片制作等技能，培訓面達80％。培訓人數73人。

技術人員，在搞好培訓的同時為了把工作開展得更好，設法努力提高自身的素質，另外利用閑暇時間學習圖片處理軟件photoshop，和影片處理軟件《會聲會影》等，并學習了各種格式的刻盤技術。為做好服務打下堅實的基礎。

四、拓寬途徑、認真整合、大膽運用

首先給予充分的時間做保證，每班除了每周一節的計算機課之外，另外為每班開辟了一節課時間，運用遠程教育設備，（光盤播放室和多媒體教室任選一）我校充分提供了足夠的時間和空間。并納入到我校的教學計劃當中。

四、及時清理、定期除塵、精心維護

在運用設備的同時，我們更注重設備的維護，我校的專職技術人員，每周對設備都進行一次維護，包括學生機的磁盤清理、衛星接收電腦的d盤的空間清理、戶外的天線接線口、及其它設備的外殼除塵等。在假期里，每周由專職人員到校，對所有設備進行一次通電，工作一個小時以上，確保我校農遠設備的完好。

六、結合實際、實事求是、合理規劃 我校在遠程教育設備開始運行以來，學校給予了足夠的重視。從領導到教師，從培訓到運用，從服務到維護，我們做了大量的工作，也取得了一定的成績，教師的電子備課水平大有長進，課堂教學效果有明顯提高，教師校本教研積極性有所增強，德育教育變得不在空洞了，教育科研的資料更加豐富了。