第一篇：總理熱詞：簡、減、加

李克強熱字之一：簡

核心提示：“簡”并不單純指“少”，它意味著清晰的界定。本屆政府堅定不移推進政府職能轉變這場“簡”的革命，就是要給政府這只“看得見的手”和市場這只“看不見的手”劃定施展的邊界。

政府之“簡”，往往更能激發社會之“繁”生機。

觀察本屆政府出臺諸多政策舉措，多數基于“簡”這一理念。簡政放權被作為施政的“先手棋”、“當頭炮”。面對政府在不少領域的臃腫之態，以及錯裝、亂伸之手，李克強選擇的不是頭痛醫頭腳痛醫腳的應對，而是采取釜底抽薪之策——“壯士斷腕”自我革命。通過轉變政府職能，逐步厘清和理順政府與市場、社會之間的關系：市場能做的，盡早放給市場；社會可以做好的，就要還給社會；政府更多負責創造公平、高效的優勝劣汰環境，不斷優化服務，便捷企業和群眾辦事。

“大道至簡，有權不可任性?！崩羁藦娙ツ曜髡ぷ鲌蟾孀x到這句話時，獲得代表委員長時間的掌聲。事實上，“簡”的確是他論述各項施政之策時的熱字之一。

“簡”并不意味著“無為”，而是休養生息、蓄勢待發的“有為”。李克強就此有過精確闡述：千萬別搞錯了，我所說的“簡”，是從孔子那里來的?！墩撜Z·雍也》里有一句話，“居敬而行簡”?！熬泳础保褪俏覀冏鳛楣珓杖藛T，首先要在內心敬畏人民；“行簡”，朱熹后來解釋了，就是不要用太繁多的東西來擾民。

“這與我們簡政放權的理念非常吻合?！崩羁藦娬f。中國傳統的政治智慧和現代政府的行政理念，由此產生交集。他進一步解釋道：這句話后面還有一句，“居簡而行簡，無乃大簡乎？”就是說，太“簡”了也不行，就過于簡慢、怠慢，就沒有法度了。正是在這一層面，李克強強調必須積極有為，簡政放權的同時，更要放管結合、優化服務。

一種有法度的“簡”，有所不為，有所為。李克強進而告誡手握公權者，要時刻慎用權力，不可“任性”。事實上，削權、放權無異于一場革命。誠如總理所言，觸動利益往往比觸及靈魂還難。而削權、放權之后，讓習慣于審批的公務人員主動適應新的監管、服務角色，同樣是一場政府職能轉變的革命。

與“簡”的理念相適應，本屆政府力推三張“清單”管理模式：公開“權力清單”，明確政府該做什么，做到“法無授權不可為”；給出“負面清單”，明確企業不能干什么，做到“法無禁止皆可為”；理出“責任清單”，明確政府怎么管市場，做到“法定責任必須為”。

“簡”并不單純指“少”，它意味著清晰的界定。本屆政府堅定不移推進政府職能轉變這場“簡”的革命，就是要給政府這只“看得見的手”和市場這只“看不見的手”劃定施展的邊界。李克強堅信：“政府做事一定要光明正大，決不能再搞‘模糊邊界’、再玩‘模糊權力’！”

“縱觀中國歷史，凡盛世往往都居敬行簡、輕徭薄賦。政府施政要義，在于以敬民之心行簡政之道?！崩羁藦娙缡钦f，“中國歷史上的若干次重大改革，其主線都是‘刪繁就簡’?！?有道是：簡的，是有效的。簡的，是美的。（鳳凰評論 陳軒）

李克強熱字之二：減

核心提示：“減”源自“簡”的理念，但凸顯的是實施路徑?！皽p”要出招，招招動的是政府的“奶酪”。

通往“民富”與“國強”，信念上需要持久做加法，但方法上卻常常需要從減法入手。這也是本屆政府“減”字當頭的原因所在。

李克強就任總理后首場記者會回答的第一個問題，便開宗明義闡明立場：現在國務院各部門行政審批事項還有1700多項，本屆政府下決心削減三分之一以上。隨即他代表本屆政府鄭重提出“約法三章”：一是政府性樓堂館所一律不得新建；二是財政供養人員只減不增；三是公費接待、公費出國、公費購車只減不增。

這一減法邏輯十分清晰：當財政收入增速放緩、民生剛性支出不減反增，那就需要首先削減政府開支。“要讓人民過上好日子，政府就要過緊日子”，“要用簡樸政府來取信于民，造福人民”，李克強甫一上任便亮明觀點。本屆政府施政由此打上鮮明烙?。赫畽嗔σ獮槿嗣褡鰷p法。“減”，亦成為李克強提及最頻的字之一。

“減”源自“簡”的理念，但凸顯的是實施路徑。“減”要出招，招招動的是政府的“奶酪”。

這是一個在實際運行中不斷提速的過程。原定5年內砍掉三分之一行政審批的目標，兩年即告完成，實現總理所說的“言出必行，說到做到”。李克強繼而提出新的要求：繼續減少行政審批事項，繼續減少職業資格許可認定，繼續減少紅頂中介組織，繼續減少不合法不合理收費。力推“三證合一，一照一碼”，簡化企業辦事手續，減輕群眾經濟負擔。2014年以來，國務院分5批取消272項職業資格許可和認定事項，總量減少近一半。

減法甚至有一直做到零的決心：以2015年5月國務院決定為標志，“非行政許可審批”這一概念，徹底退出歷史舞臺。

政府權力的“減法”，直接換取的是市場活力的“乘法”。近兩年來，新注冊企業每天都在12000家左右。

“減”的另一大動作便是減稅降費，特別是對小微企業、三農領域實施精準減稅。李克強明確說，這本身就是積極的財政政策。他強調：“不是只有增加赤字、搞大工程才是積極的財政政策。我們給企業減稅降費，同樣也是積極的財政政策！”

2015年，政府共為各類市場主體減免稅3000億元以上。通過商事制度改革，新注冊企業數量呈井噴式增長，不僅讓它們“生”下來，還要讓它們更多地“活”下來。而此時減稅，尤其對這些新生的小微企業來說，就像“及時雨”。政府這樣的減法，換來的注定是市場主體的加法，其積極意義表現在，政府雖然可能會暫時減少財政收入，卻幫助許多困難企業度過難關，長久來看，也涵養了稅源。

“減”不是權宜之計，而是一種新的施政理念。它還體現在其他方方面面的細節中。據《政府工作報告》起草組成員回憶，李克強總理曾對報告起草提要求，專門強調一點：“做不到的不要寫?！?/p>

知微見著，“減”的理念無處不在：尤其是最重要的政府工作報告中，處處體現。（鳳凰評論 陳軒）

李克強熱字之三：加

越來越多的公眾正在見證這樣一場改變：政府辦事部門依托“互聯網+”相互銜接，變“群眾跑腿”為“信息跑路”，最大限度地便利百姓。

“發展是第一要務”。改革開放以來的中國故事，本質上是一個發展的故事——也可以稱之為“加法”的故事。

本屆政府成立以來，這道“加法”題融入了最新的要素，那就是“互聯網+”。過去這一年，由國家語言資源監測與研究中心、商務印書館等機構主辦的“漢語盤點2015”活動中，“年度詞”頒給了“互聯網+”。美國《華爾街日報》盤點中國2015年五大熱詞，排名第一的同樣是“互聯網+”。

一詞風行，而它影響的遠不止是全社會的詞匯和表達。自從李克強總理在2015年《政府工作報告》中首次提出“制定‘互聯網+’行動計劃”后，這個“加”便在更深刻地改變著中國。

推進“互聯網+”，是中國經濟實現轉型升級的重大契機，李克強如此界定。在兩會記者會上，他形象地比喻道：“站在互聯網的‘風口’上，會使中國經濟飛起來?！?/p>

事實上，被提升至戰略高度的“互聯網+”，一方面激發出全新的經濟模式和業態，標“新”立異；另一方面也擔負起改造升級傳統行業的使命，推“陳”出新。借助互聯網這一催化劑，中國經濟的產業格局正在顛覆重塑、新舊動能正在加快轉換。國務院常務會議通過的《“互聯網+”行動指導意見》，明確了創業創新、協同制造、現代農業、智慧能源、普惠金融、公共服務、高效物流、電子商務、便捷交通、綠色生態、人工智能等能夠形成新產業模式的重點領域，并確定了支持措施。

“加”意味著融合。李克強一再強調，中國制造只有和“互聯網+”深度融合才有前景，“中國制造2025”的前途就在于“+”互聯網，即通過互聯網借外腦、集眾智。“互聯網+雙創+中國制造2025，彼此結合起來進行工業創新，將會催生一場新工業革命。”他說。“加”還意味著拓展。正如總理所言：“‘互聯網+’未知遠大于已知，未來空間無限，每一點探索積水成淵。”

作為這一加法的工具，互聯網本身也需要“加”。因此李克強一直力督“提網速、降網費”。可以預期的是，隨著寬帶網絡這一國家戰略性公共基礎設施水平的進一步提升，中國經濟提質升級將獲得更多更廣的機遇。

政府自身改革亦可從“互聯網+”中汲取能量。李克強要求在行政審批制度改革中要強化“互聯網思維”。大多數審批事項都可以實現網上辦理，這意味著生產力的解放。而政府真正要加強的工作就是事中事后監管：通過實施“雙隨機”抽查，營造更加公平的市場環境。推動“互聯網+政務”，總理不遺余力。在貴州考察時，他稱贊當地通過大數據云平臺監督執法權力，把執法權力關進“數據鐵籠”，也為政府決策提供第一手科學依據。在國家發改委，他親自按鍵啟動了涵蓋全國省市縣相關部門的“投資項目在線審批監管平臺”。在寧夏，他強調要充分利用“互聯網+”，讓政府服務變得更“聰明”。

越來越多的公眾正在見證這樣一場改變：政府辦事部門依托“互聯網+”相互銜接，變“群眾跑腿”為“信息跑路”，最大限度地便利百姓。

本屆政府施政也由此打上這樣一個鮮明印記：政府職責就是不斷為人民福祉做“加法”。（鳳凰評論 陳軒）

李克強熱字之四：新

“新”蘊藏著發展的機遇，中國經濟需要培育“新動能”、打造“新引擎”。正是在這樣的背景下，“新經濟”概念脫穎而出。

當今時代加速變化：“新”觀念接踵而至，“新”事物層出不窮。如何對待“新”，不僅是科研命題、社會命題，也成為重要的政府命題。

李克強總理主持國務院第一次專題講座，題目是“先進制造與3D打印”——具有代表性的新技術。這可視為觀察本屆政府施政的一個窗口。其中深意，絕不局限于單純一項技術?！敖裉旖M織這次專題講座的目的，是希望大家多了解新事物、了解新情況，在這一過程中不僅學習新技術，更要吸收新理念，并且要和政府職能結合起來創新思考。”總理用一連用了5個“新”闡述此次講座的意義。

事實上，“新”也的確是李克強各種講話提及最頻的字之一。他毫不掩飾對新生事物的濃厚興致，也從不回避包容和支持態度。

“‘新業態’這個詞，我最早是從總理這里聽到的。”國辦一名工作人員回憶。據悉，總理曾“壓”下過一些文件，這分明是一種保護。“如果不是他，一些新業態今天可能就不存在了?！边@位工作人員說。

李克強立場鮮明地表示，對于新技術引領的新模式、新業態要高度重視。“總不能讓新的去適應舊的，更不能讓腳去適應鞋。”他說，“政府確實有‘錯位’的問題，管了許多不該管的事。一個新的業態、新的事物發生了，本來可以看一段時間，培育一段時間，但我們很快‘管’的手段立刻就上去了，這就有可能把這個業態給遏制、甚至扼殺了?！?/p>

面對層出不窮的“新”，考驗的是政府智慧。對此總理有清醒的認識：當前電子商務、快遞等新業態迅猛發展，帶給政府工作一個很大的挑戰，也帶來很大的機遇。在新事物不斷涌現的情況下，手握公權者要時刻慎用權力，不可“任性”；要努力提高行政水平，處理好“放”和“管”的平衡關系。

“新”蘊藏著發展的機遇。中國經濟需要培育“新動能”、打造“新引擎”。正是在這樣的背景下，“新經濟”概念脫穎而出。

今年2月3日國務院常務會議上，李克強在強調“加快新舊動能轉換”時，首次明確提及“新經濟”：“過去我們的政策主要扶持企業的技術改造和就地擴能，現在要提升政策的‘邊際效益’，讓政策向新動能、新產業、新業態傾斜，大力發展‘新經濟’?！?緊接著，2月24日的常務會上，他以新能源汽車破題再次詳解“新經濟”：中國經濟發展到當前這一階段，傳統動能的上升幅度已經有限，但新經濟、新動能卻正在蓬勃興起。這兩年傳統汽車產業的產銷增速持續走低，可與此同時，新能源汽車產業卻實現了爆破式增長——這表明“新經濟”正在孕育產生巨大的“新動能”。

本屆政府施政，以開放心態，順應和催生“新”。如今“新經濟”破繭而出，并被寄予厚望。正如李克強所言：“我們當前正處于新舊動能轉換‘拐點’，只要讓‘新經濟’壯大起來，把‘新動能’培育起來，中國經濟就不僅是‘柳暗花明又一村’，更是‘柳暗花明又萬村’！”（鳳凰評論 陳軒）

李克強熱字之五：創

核心提示：“大眾創業、萬眾創新”，不單指科技、商業、文化等領域的“創”，它尤其在意觀念之“創”、制度之“創”。觀念和制度創新的魅力就在于，它可以激發億萬民眾的創造活力，從而根本上改變億萬民眾的命運。

“創”和“闖”，這兩個讀音相近、內涵相承的字，勾勒出給中國社會帶來深刻變革的一種氣質。本屆政府力推“大眾創業、萬眾創新”，并將之提升為中國經濟“新引擎”。這個“創”接續的，便是發軔于改革開放初期那樣一種“闖”的精神。

上世紀80年代以來，中國上下同欲、戮力同心，破舊念、革陳規、改機制，極大解放了社會生產力和個人活力，為中國“闖”出一條改革開放新路。如今，雙“創”接續上了這種精神。

“大眾創業、萬眾創新”，不單指科技、商業、文化等領域的“創”，它尤其在意觀念之“創”、制度之“創”。觀念和制度創新的魅力就在于，它可以激發億萬民眾的創造活力，從而根本上改變億萬民眾的命運。當初農村家庭聯產承包責任制正是基于此的一種創新。其中所蘊含的放開、搞活的原則，誠如李克強所言，到今天仍然沒有過時。而“雙創”的根本宗旨，就在于激活社會每一個細胞，實現更充分的就業，讓經濟社會肌體變得更加充滿生機。

這堪稱正在書寫一個更大的“創”字。別忘了，中國發展到今天，已有13億多人口，其中9億多勞動力、1.5億受過高等教育和專業訓練的人才，每年大學畢業生就有700多萬。通過推進商事制度改革，近兩年來，我國新注冊企業每天都在12000家上下。所有這些數據都表明，隨著創業創新基數的增大，其所蘊藏的創意和可挖掘的財富也隨之增大——這是一座取之不竭的“金礦”。

“30多年前，中國有很多人在改革開放政策激勵下，淘到了‘第一桶金’?，F在我們正激勵大眾創造‘新的第一桶金’！”李克強在瑞士達沃斯論壇向各國來賓介紹。

一個微觀的例證是政府對于“創客”的支持。李克強是各國中第一位走進“創客空間”的領導人。他在給清華大學的學生創客回信中稱：“大眾創業、萬眾創新”核心在于激發人的創造力，尤其在于激發青年的創造力。青年愿創業，社會才生機盎然;青年爭創新，國家就朝氣蓬勃。事實上，他本人也被一家媒體形象地稱為“創客”。他從來就堅信，億萬民眾的創新、創造，決定著一個國家的前途與精神面貌。

對于我國大力實施的創新驅動發展戰略，總理認為，必須把科技創新擺在國家發展全局的核心位置。但他每次都會強調，創新不僅指科技創新，同時包括體制機制創新。政府在體制機制創新方面仍然有巨大空間，仍然可以釋放更多紅利。

“創”聯接著新與舊。中國經濟要實現“雙中高”，必須發動“雙引擎”。一方面培育打造新引擎，推動大眾創業、萬眾創新；另一方面改造升級傳統引擎，增加公共產品和公共服務。通過擴大重點民生領域的有效投資“補短板”，為舊引擎找到新出路，這本身也體現出政策取向的創新。

“創”覆蓋了大與小?！半p創”不僅帶來雨后春筍般的小微企業，大企業通過引入眾創、眾包、眾扶、眾籌也加入到這一行列。不僅服務業，工業企業同樣也是“雙創”的沃土?？偫砹ν频暮w大中小企業與產學研用的協同創新格局，正加速形成。

“創”打通了內與外。本屆政府把創新宏觀調控與推進結構性改革有機結合，更加精準有效地實施定向調控、相機調控，防范和化解各種風險，確保經濟運行在合理區間。同時，對于結構調整中凸顯的富余但并不落后的產能，李克強通過“國際產能合作”計劃，積極尋求全球市場。他表示，中國有巨大的裝備能力，而許多發展中國家有工業化需求，發達國家有高端技術和創意，通過國際產能合作把三者需求和利益結合起來，實現“三贏”。這樣既可以拉動全球市場需求，也會有力促進世界經濟復蘇。

某種意義上講，“創”的氣質，就是改革氣質的詮釋。李克強一句人們耳熟能詳的話是：“改革是中國最大的紅利！”他同時還說過一句話：“拒絕改革的人可能不會犯錯誤，但要承擔歷史責任?！?/p>

第二篇：2010溫家寶總理政府工作報告熱詞

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2010溫家寶總理政府工作報告熱詞

3月5日，溫家寶總理在十一屆全國人大三次會議上所作的政府工作報告中，針對百姓關注的熱點、難點問題，提出一項項切實可行的政策措施。在今年的報告中，涉及民生的篇幅更長、政策更實、提法更新、標準更高、速度更快。一項項民生措施，匯聚成閃亮的民生新亮點。下面就向大家介紹一些此次政府工作報告中的雙語詞匯。

Report on the Work of the Government 政府工作報告

income distribution 收入分配

reform of household registration system 戶籍制度改革

fiscal revenue 財政收入

per capita disposable income 人均可支配收入

net per capita income 人均純收入

the central government's public investment 中央政府公共投資

technological upgrading projects 技改項目

actual utilized foreign direct investment 實際利用外商直接投資

defense budget 國防預算

溫家寶總理政府工作報告熱詞

registered unemployment rate 登記失業率

rise in the CPI 居民消費價格漲幅

balance of payments 國際收支狀況

income gap 收入差距

local government bonds 地方債

local government budgets 地方財政預算

precipitous rise of housing prices 房價過快上漲

basic need for housing 基本住房需求

property hoarding 捂盤惜售

new old-age insurance system for rural residents 新型農村社會養老保險

new type of rural cooperative medical care system 新型農村合作醫療

rates for individual contributions 個人繳費標準

fostering new areas of economic growth 培育新的經濟增長點

tourism and leisure industry 旅游休閑產業

economic cooperation framework agreement(ECFA)兩岸經濟合作框架協議

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第三篇：乘加乘減

乘加乘減(一)教學內容：人教版實驗教材數學教科書二年級上冊p 56頁例5． 教學目標：

1.使學生會計算乘加、乘減式題，讓學生感受解決實際問題的不同方法． 2.培養學生初步的觀察、想象、操作等能力．

3.注意培養學生從不同角度觀察思考問題的習慣，體現解決問題策略多樣化的教學思想． 教具、學具準備：投影、卡片、圖片等． 教學過程設計：

一、創設情境，引入新知

師：秋天到了，小熊的實驗田豐收了，(出示課件：玉米、水、青蛙，這時右邊走來一只小熊，掰下一個玉米棒子往回走，畫面定格)．

師：從畫面上，你們都看到了什么?(學生自由回答)生：我看到藍藍的天空，地上長著玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1個玉米……

二、自主探索，合作交流

師：根據這個畫面，你能想出哪些與數學有關的問題? 生1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)生2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)當學生提出：“還剩下幾個玉米棒子”這個問題時，師：XX同學根據玉米的個數提出這樣的問題，大家觀察圖：小熊種了4株玉米，每株玉米上都結了好幾個玉米棒子，那么現在還剩下幾個玉米棒子呢?(課件出示問題)師：這個問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說． a.小組討論，指名匯報．

學生說教師板書：3X3+2=11 3+3+3+2=1

4X3-1＝11 12—1＝1

4X2+3＝11 4+4+4—1=11 ·

2X5+1＝11

……

2X6-1＝11 b．生根據列式說說自己的想法．

生：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為3X3+2＝1l；小熊沒有掰玉米時，有4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了一個，所以列式為4X3—1 ＝11；把這些玉米橫著看，每排有4個，有2排，第3排有3個玉米棒子，所以列式為4X2+3=11；根據每棵玉米上的個數，用連加計算，列式為3+3+3+2=11 c.觀察算式，說說自己的算法．

師：(指算式)這些算式中有連加、連減混合、減法……你們猜這幾個算式叫作什么?(乘加乘減)對，這就是我們今天學習的乘加乘減。（板書課題）

三、練習體驗，實際應用 1.出示“做一做”第一題

師：森林里的動物們開聯歡會時，小猴子帶來一些禮物，請大家仔細觀察圖：這些絳 子一共用多少個呢？你能列式計算出來嗎？ 學生獨立完成，匯報交流： 4X3+2=14

5X3-1=14 3X4+2=14

3X5-1=14 2.出示圖，師：小兔子也把自己喜歡吃的蘿卜帶來了，它還給大家提出一問題：要算一 共有多少個蘿卜?誰會用咱們今天學的知識解決呢? 學生獨立思考后回答

3.實際操作：學生用學具，展開想象擺出自己喜歡的圖形，用乘加乘減的算式算出你一共用了多少個學具? 學生在投影前展示

4.利用學生上課時的座位進行練習：算一算左邊3組同學一共有幾人?右邊組里的女同學共有幾人?列式計算． 5.口算比賽．

學生活動：a.各組同學進行輪流口算，組長統計做了幾道． b．小組之間進行互評．

四、課堂小結 互評表現。

【教學內容】人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊，第56頁。

【教學目標】

1、通過合作學習、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進行有關的計算。

2、訓練學生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，實現算法多樣化。

3、培養學生的友好合作意識、探究精神和動手實踐能力。

4、創設情境，激發學生學習數學的興趣，使學生感受到學習數學的樂趣?！窘虒W重點】引導學生發現問題、提出問題并解答問題。【教學難點】用多種方法解決同一問題。

【教學準備】課件、學具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。

【教學過程】

一、創設情境，引入新課

師：一日之計在于晨，一年之計在于春。（動畫演示）春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。（出示主題圖）請大家認真看圖，從圖上你能得到那些數學信息？你能提出一個數學問題嗎？（學生：有4棵玉米樹，每棵有3個玉米棒）

生：一共有幾個玉米棒子。

師：你能列出式子嗎？

生：（列式）：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？

（靈活利用課文的主題圖，創設寬松、形象、生動的教學情境，激發學生學習興趣，使學生積極投入到學習中去。）

二、自主探究，合作交流

師：小熊看到自己種的玉米成熟了，掰下1個玉米棒子，高興地往回走。（同時動畫顯示1棵玉米少了1個玉米棒子，小熊的肩上扛著1個玉米棒子。）

師：你能結合這幅圖的意思，提出一個數學問題嗎？

生1：小熊掰走了一個，還有幾個？

生2：還剩下幾個玉米棒子？

（板書：還剩幾個玉米棒子？）

師：這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，也可以借助學具擺一擺，再在小組里互相說說。（學生進行小組討論。）

小組匯報解決的方法：（教師板書）

3+3+3+2＝3×3+2＝

3+3+3+3－1＝4×3-1＝

師：請同學們認真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點，跟左邊的算式有什么不同？

生：左邊的一列算式里只有加法和只有減法，沒有乘法。

生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。

師：我們以前學過了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。今天我們就學習乘加乘減。（板書課題。）

師：剛才，同學們真棒，沒學之前就能根據圖意列出了乘加乘減的算式。誰來說自己是怎樣想出來的？

生1：前3棵玉米上，每棵都有3個玉米棒子，最后一棵上有2個，所以列式為：3×3+2。

師：（在3×3下面畫一條橫線）3×3在圖中求的是什么？

生1：前面3棵玉米，一共有多少個玉米棒。

生2：小熊沒有掰玉米時，4棵玉米都有3個玉米棒子，小熊掰走了1個，所以列式為4×3-1＝。

師：（在4×3下面畫一條橫線）4×3在圖中求的是什么？

生2：原來的4棵玉米樹上，一共有多少個玉米棒。

師：為什么要減1？

生2：小熊掰走了一個，所以減去1。

師：一個算式里有乘，又有加或減，應該先算什么呢？你們說說看。

生：先算加減法。

生：先算乘法。

師：請小朋友們先動筆算一算，再在小組里交流，看哪個小組的同學發現得最快，最準確。（學生小組活動。）

師：哪個小組的同學來匯報？

生1：有乘有加的時候，先算乘，后算加。我們是以3×3+2為例算的：先算3×3＝9，再算9+1＝11。

生2：有乘有減的時候，先算乘，后算減。比如：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。

師：講得真好！那你們心中有結論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應該先算什么？

生（齊答）：先算乘，后算加減。

（通過看一看、說一說、小組交流等活動，引導學生自主探索，培養學生合作交流的意識；讓學生充分發表個人見解，尊重學生個性，體驗了解決問題策略多樣化和算法多樣化的思想。）

三、活動體驗，寓練于樂

練習一：摘玉米棒

（畫面回到主題圖上）

（動畫顯示，同時教師說明：小熊扛著1個玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走。咦，前面來了很多好朋友，有小鳥、小恐龍、小青蛙等小動物，這些好朋友看到小熊種的玉米這么結實又好吃，都希望小熊能送給自己。小熊想了想，說：“誰要是能答對我的問題，我就把玉米棒送給誰?！蓖瑢W們，你們想試試嗎？（生答：想?。┐饘α?，老師也送你1個小小的玉米棒。）

（畫面出示：小熊又掰了1個玉米棒。）

師：現在還剩幾個玉米棒子呢？誰能用乘加或乘減的算式幫小熊算一算？

學生思考片刻后，紛紛舉起小手。

生1：小熊共掰走了2個玉米棒子，應列式為：3×3+1＝10。

師：你是怎么計算這個算式的？

生1：先算乘法：3×3＝9，再算加法：9+1＝10。

師：你真棒！小熊的第一個玉米棒子送給你。

生2：我是這樣列式的：3×4－2＝10，先算3×4＝12，再算12－2＝10。

師：能說說為什么減2嗎？

生2：原來是4棵玉米，每棵上面都有3個玉米棒子，小熊掰走了2個，所以要減2。

師：說得真好！也送你1個玉米棒子。

（這時大家活躍起來，都想要玉米棒子。）

師：那好吧，剩下的10個玉米棒里都藏著一個秘密，如果你能把這個秘密解開，那這個玉米棒就屬于你了。

（教師點擊課件里的每個玉米棒，都分別出現一道乘加乘減的算式，學生任選其中的一個玉米棒作答。）

練習二：豐收聯歡會

師：秋天是豐收的季節，為了慶祝豐收，小熊請大家來舉行聯歡會，看！它們帶來了什么？它們不光帶來了水果，還為大家帶來了問題，誰要是能答對這些問題，誰就能得到這些水果。（答對的學生就獎一張水果卡片）

（點擊猴子和小豬就會分別出現書本56頁做一做第一題和58頁第4題）

1、書本56頁做一做第1題（學生先獨立完成，教師再提問）

師：你是怎樣列式的？

生1：3×4＋2

師：你們有什么問題要問他（生1）嗎？（學生紛紛舉手）

生2：你是怎樣想的？

生3：3×4求出的是什么？

生4：你會用乘減的方法來計算嗎？

......2、書本58頁第4題（學生先獨立完成后匯報。）

練習三：參觀森林果園

師：剛才動物們請我們品嘗了美味水果，現在它們又邀請我們參觀森林果園了，大家想去嗎？

生：想！

師：（課件出示圖畫）瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優美。看，把燕子和小鹿都吸引來了。下面我們來個小比賽，好嗎？

生：好！

游戲規則：把全班的同學分成兩大組（香蕉組和橘子組），一組提出問題，另一組作解答。每提出一個問題得一個水果卡片，每用一種方法解答均得一個水果卡片；兩組交換進行，到最后，哪一組得到的卡片最多，則那一組獲勝，就能得到獎品。

練習四：小小設計家

師：剛才小動物們為我們帶來了很多數學問題，你們會設計數學問題嗎？請同學們展開想象的翅膀，用擺學具或畫圖畫的方法，設計一道乘加乘減的題目。

（學生設計好題目后，同桌互相欣賞，互相解答。）

（結合主題圖景和學生的生活實際，創設數學問題，進一步培養學生認真觀察、獨立思考等良好學習習慣和培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。）

四、總結全課，分享收獲

師：你們喜歡今天這節課嗎？這節課你有什么收獲？請你們走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下這節課的收獲。

【板書設計】

乘加乘減

還剩幾個？

3+3+3+23×3+2＝11（個）香蕉組橘子組

3+3+3+3-14×3－1＝11（個）

第四篇：《乘加乘減》

乘加乘減

1、劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學們借走了17個，還剩多少個?

2、用20元錢，買2枝鋼筆，鋼筆每枝9元。應找回多少錢？

3、有53本課外書，分給7個組，每組6本。還剩下多少本?

4、新風村修一條路，平均每天修5米，修了4天，還剩8米沒修。這條路長多少米？

脫式計算：

（75－18）×7 36÷（2＋4）10＋5×4 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝

（66－50）÷2 3＋4×6 19＋9×6 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝

72÷（3×3）（42－20）÷2（19＋2）÷3 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝

（75－18）×7 7×（45÷5）24÷4×8 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝

第五篇：熱詞集錦

psychological education心理教育 ice bucket challenge冰桶挑戰 mermaid美人魚

Spicy Food World Championship吃辣世界錦標賽 live commenting彈幕

bad posture不良坐姿 seat-giving讓座

GM rice轉基因大米 The Continent后會無期 road-trip movie

out-of-date and substandard meat

公路旅行電源 過期肉和劣質肉