第一篇：隊伍管理情況自查工作的實施方案（大全）

關于開展外委隊伍管理情況自查的實施方案

公司各單位：

根據中煤黨紀【2014】7號《關于對主要生產施工企業外委隊伍管理情況開展專項檢查的通知》精神，中煤集團公司將于近期對所屬主要生產施工企業外委隊伍管理情況開展專項檢查。為了認真貫徹落實中煤集團公司的專項檢查要求，全面準確地了解公司外委隊伍管理現狀，及時發現并改進管理中的不足和問題，加強監管，提升管理水平，公司于9月22日開始在全公司范圍內開展外委隊伍管理情況自查。為了保證自查工作順利實施，并取得成效，現制定外委隊伍管理情況自查實施方案。實施方案具體內容如下：

一、自查組織領導及工作方式

平朔公司成立外委隊伍管理自查工作領導組

組

長：徐志遠 副組長：陳

建

成員：吳智廣、李進榮、蘇景明、史建國、孫亦兵、李

財、白

金、劉憲權、楊

飛及各相關外委用工單位的負責人

自查方式：自查以業務管理為基本工作單元，采用公司相關業務職能部門（主要責任部門）根據業務管理職責范圍成立各工作組牽頭組織實施、各單位配合參與的工作方式組織開展自查，共成立五個業務工作組（具體工作責任劃分見附件1）。公司監察審計部負責總體協調、匯總、上報。

三、自查目標及范圍

通過對公司所屬單位目前正在使用的外委隊伍（主要包括工程分包隊伍、生產運營外委隊伍和服務外委隊伍）管理現狀進行檢查，健全完善外委隊伍管理相關制度，嚴格外委隊伍準入和選用，強化外委隊伍的安全質量、現場管理、勞務用工監管，加強外委隊伍合同管理、驗工計價與財務結算管理及履約考核評價工作，堅決遏制外委隊伍選用中的各種不良風氣和問題，夯實外委隊伍基礎管理，提升管理水平。自查涉及公司所屬各職能部室、分公司、全資子公司、獨立法人單位、控股企業。

四、自查內容

外委隊伍（包括勞務派遣用工、業務外委用工及工程分包用工）管理制度建設和流程管理情況，資質審核與隊伍準入情況，合同管理與結算情況，驗工計價工作情況，外委隊伍安全及用工管理情況等。各種報表數據和情況填報的基準時間為2014年8月31日。具體內容是：

（一）制度建設和流程管理

是否建立外委隊伍管理制度和管理流程；是否明確相關管理責任部門；是否建立對外委隊伍的日常監管，是否統一管理各類外委隊伍，是否建立了外委隊伍管理臺賬，是否建立了對外委隊伍的內部審核審批備案管理措施，是否建立了對外委隊伍人員變換的動態管理，是否健全對外委隊伍考核獎罰措施等，是否能夠及時清退不合格外委隊伍。

主要責任部門：企業管理部

（二）資質審核與隊伍準入

檢查有關部門是否對外委隊伍的資質進行審核，外委隊伍的資質、市場準入審批和備案資料是否齊全；外委隊伍是否符合相應資質要求，提供的資質材料是否真實有效，是否存在超營業范圍、超資質、超期限承攬工作量等問題；外委隊伍是否存在被掛靠經營的情況，是否存在違規分包、非法轉包現象；外委隊伍的引進審批流程是否規范，程序是否合理，是否通過招標、詢價比選或者單一來源方式確定，是否存在虛假招標、明招暗定、指定外委隊伍或盲目引進外委隊伍等問題。

主要責任部門：企業管理部

（三）合同管理與結算

與外委隊伍合同簽訂是否規范，審批程序是否齊全，合同內容及條款是否完備，雙方的權利義務是否對等及執行是否有效；合同的標的是否符合中煤集團公司有關招標、定額等規定，是否存在拆分合同規避監督或擅自變更合同內容等問題；是否存在倒簽合同、簽訂虛假合同等問題。是否按照合同約定支付資金，是否存在變更合同金額、合同內容的情況；外委隊伍工作量與結算金額是否相符；財務付款程序是否合規，手續是否完備，是否存在超支、超付現象。

主要責任部門：法律事務部

（四）驗工計價

外委隊伍服務是否達到合同要求；是否及時規范地完成分項、分階段驗收工作和竣工總驗收工作；是否做到驗收程序合規，手續完備，資料齊全；是否對成果驗收過程中發現的異常情況立

即報告并要求整改，整改完成后是否組織相關人員進行復核驗收。

主要責任部門：工程管理部

（五）外委隊伍安全及用工管理

是否把外委隊伍安全生產統一納入到本單位的安全管理，是否簽訂安全生產管理協議，安全生產管理協議內容是否齊全規范；外委隊伍自身的安全管理制度和體系是否健全，有無安全教育培訓，特種作業人員是否依法取得特種作業操作資格證書。外委隊伍勞務用工管理是否符合法律法規制度要求；外委隊伍是否與從業人員簽訂勞動合同，是否拖欠從業人員工資，是否為從業人員繳納社會保險，與從業人員簽訂的勞動合同中是否存在免責條款。

主要責任部門：安全監察局（負責外委隊伍安全管理）、人力資源部（負責外委隊伍用工管理）

五、自查統計報告

各工作組由主要責任部門根據分工范圍組織相關單位開展自查，根據自查情況撰寫自查報告（報告模板見附件2），準確填寫相關統計表。于10月8日前將自查報告和統計表一并上報公司監察審計部進行匯總。

六、工作要求

1.加強領導，高度重視。開展外委隊伍管理專項檢查工作是中煤集團公司落實年度工作部署、加強安全生產和黨風廉政建設工作的重要舉措，對促進企業依法經營、加強管理，促進降本增效等具有重要意義。各主要責任部門和配合參與單位一定要從政

治、全局和發展的高度，充分認識此項工作的重要性，加強領導，明確責任，為配合中煤集團公司實施重點檢查做好前期基礎工作，嚴禁搞形式，走過場，從健全制度、加強管理、堵塞漏洞入手，切實做好自查工作。

2.精心組織，全面深入。自查要做到縱向到底，橫向到邊，確保檢查不遺漏，不留盲區。要準確填報各種數據，確保信息資料真實、完整、客觀、有效。在數據統計過程中各自查工作組之間要相互溝通，確保統計報表的勾稽關系清晰、詳實可查。自查報告要客觀準確、全面真實、語言精煉。

3.及時匯總，按時上報。各自查工作組要于9月30日前將自查報告及自查統計表的電子版和紙質版上報公司監察審計部435房間。公司監察審計部對自查情況進行匯總，并向中煤集團公司報告。

監察審計部聯系人：張艷紅

林曉麗 聯系電話：2053160 2053157 郵

箱：zmpssj@163.com 附件1：外委隊伍管理情況自查工作責任劃分 附件2：外委隊伍管理情況自查報告（模板）

附件3：企業外委隊伍管理情況相關統計表（表1—10）

第二篇：隊伍管理

淺談當前消防部隊隊伍管理中存在的薄弱環節及對策措施

消防部隊擔負著防火、滅火、搶險救援等任務，保持部隊穩定才能有戰斗力，才能打勝仗。近年來，隨著新勢的不斷發展變化和兵役制度的改革，部隊管理出現許多新的情況，新的問題，對提高戰斗能力產生極大影響，加強部隊的管理工作，全面加強部隊正規化建設，是擺在當前部隊管理教育中的一件大事，必須抓緊抓好。當前，全省消防部隊正在加強部隊管理，嚴格落實“五條禁令”，將為解決部隊管理中存在的突出問題，促進部隊正規化建設起到有十分重要的作用。

一、當前部隊管理教育存在的薄弱環節

一是管理工作時緊時松，效果時好時差。有些單位抓部隊管理象在拉橡皮筋，在上級強調或要求時，就把部隊管理教育工作擺到議事日程，抓住不放，上級不要求，不強調時，就把管理工作放在邊，或者就放松管理，長此以住，一些官兵摸清了部隊管理的規律，鉆管理的空子，使部隊出現這樣或那樣的問題。如不假外出、逾假不歸、酒后駕車、拖哨誤哨與地方群眾發生糾紛等。

二是部隊管理基礎不牢，經常性工作成效不明顯。“基礎不牢，地動山搖”。部隊的管理工作貴在經常，也難在經常，管理的規律性是在平時管理教育的實踐中總結摸索出來的，但有些單位的領導對部隊管理不是靠平時打牢固基礎，而是突擊抓。出了事就抓一陣子，不出事就放松下來。“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，有些單位抓部隊管理，作風不實，圖的是形式，上級檢查突然發現問題時，就抓緊一陣，時間一長，干起別的工作來，又放到一邊，致使部隊管理松懈、紀律松弛、作風松散，嚴重影響部隊的戰斗力。突擊抓，對一些平時懶散的戰士來說，肯定受不了，有時可能造成官兵矛盾，部隊管理的效果不會太明顯。

三是管理工作沒有真正被重視，沒有經常抓的思想。有些單位領導口頭上說的對部隊管理抓的緊，抓的實，可部隊還是不斷出事，領導批評他們，還感到委屈。實際上，出事就說明管理教育工作沒有抓好，至少說沒有抓到位。特別是受市場經濟的影響，一些單位為了官兵的福利，為了部隊的硬件建設，投入大部分官兵從事防火業務，進行創收，一心想錢，而忽視對部隊的管理。

四是兵兵關系緊張。隨著兵役制度的改革，目前的兵員結構發生了較大變化，有士官，有上等兵，有列兵，而且士官的比例越來越大。老兵欺壓新兵的情況一直存在，有時矛盾還會進一步激化，引發打架斗毆事件的發生。

二、當前部隊管理教育存在的薄弱環節的原因

一是對管理工作的重視程度不夠，“經常抓，抓經常”認識不清，意識不強。機關指揮基層，基層處在執勤備戰的最前線，如果機關抓部隊管理的作風不實，勢必影響到基層抓部隊管理的能力。消防部隊的機關都處在比基層中隊較繁華的城市中，機關不給基層作表率，基層中隊官兵就會仿效。機關應付的事情多，加上消防部隊與地方接觸多，沒有正規部隊那樣要求嚴格，在一些領導干部和基層指揮員身上不同程度地存在這種思想。現在一些機關對防火工作比較重視，對部隊的管理教育放松，兩者反差較大，有的領導在抓部隊管理上，沒有一盤棋思想，想起什么抓什么、看到什么干什么。有的單位把“教育整頓”當作能醫百病的靈丹妙藥，部隊沒發生問題，就把管理工作高高掛起，一旦發生了問題，就來一次教育整頓，希望一蹴而就，立竿見影，致使管理工作缺乏自覺性和經常性。

二是部分干部的管理素質跟不上部隊建設發展的要求，直接影響著管理工作的實效。當前，部分管理干部不想管、不敢管、不善管的問題仍未得到有效解決。有些基層干部，沒有把心思用在部隊常性管理工作上，而是考慮個人問題多，關心部隊建設少，缺乏事業心和

責任感。把不發生問題當做唯一目標，該管的不管，該抓的不抓，只求過得去，不求過得硬，得過且過，滿足于把條令和制度貼在墻上，喊在嘴上。有的作風不深入，工作不具體，管理不經常，不愿意接觸下屬，高高在上，不發生問題不做工作，不找上門來，不去過問，成了身在兵中不知兵的“離兵”干部。有些剛畢業的基層年輕干部，缺乏管理部隊實踐經驗，不會做思想工作，遇到問題，不知該如何處理，常常管不到點子上去，靠感情管理。有的以“罰”代管，動輒處分或變相體罰。管理不嚴，制度不落實，導致嚴重違紀和重大事故時有發生，打罵體罰戰士，侵占戰士利益的現象屢禁不止，這些問題雖然發生在少數單位和個別人身上，危害很大，影響部隊建設和戰斗力生成。

三是學習貫徹條令和“五條禁令”不堅決，不徹底。學習條令條例的目的就是運用條例條令來規范官兵的行為，來塑造部隊的形象，但在現實的部隊管理中，不執行條令條例，不按照條令條例辦事，超越條令條例辦事的現象在一些地方，單位還時常存在。有些單位在條令條例的學習上搞一陣風，在上級部署和檢查時，突擊學，突擊考或者只看考試成績，不管實效，使之流于形式；有的單位不善于把貫徹落實條令同抓部隊管理統一起來，不能把條令的具體要求滲透到管理工作中去，致使管理工作隨意性大，標準不高。

四是兵兵關系緊張的主要原因還是干部在引導和思想工作做得不深不細，沒有充分發揮戰士的興趣和特長，加上有的父母是怕孩子在地方學壞，強制性送到部隊上“保險”。上等兵上面有士官，許多事情班長安排下來后，他們轉手安排給列兵，并附加了一些苛刻條件，以促進此項工作的落實，孰知，適得其反。有些中隊，列兵經常受上等兵欺侮，年復一年，歪風盛行。有些上等兵，平時不注意、檢點，工作上常常以班長自居，生活上經常侵占列兵利益，列兵非常怨恨但毫無辦法。另外，列兵的服從意識差，能吃苦耐勞的列兵在逐年減少。有些新兵從穿軍裝起，就受到了來自各方面的關懷，優越感極強，對班長、老兵的批評和建議當作耳邊風，服從意識差，工作、訓練拈輕怕重。由于怕出事故，怕跑兵，列兵在新訓期間就疏于嚴格管理，甚至連緊急集合都不敢多搞，助長了新兵的嬌氣。下隊后，面對各業務和技能訓練，列兵有畏難懷緒或逃避心理，成績上不去，老兵對其看不慣，導致關系緊張。

三、當前部隊管理存在的薄弱環節的對策與措施

一是提高對加強管理教育工作的認識。隨著社會主義市場經濟的建立，社會環境，兵員成份以及官兵的思想觀念，價值取向，行為方式，發生著深刻的變化。各級領導必須對部隊管理引起高度重視，切實樹立一手抓業務建設，一手部隊管理，“兩手抓，兩手都要硬”的思想，只有部隊穩定了，戰斗力提高了，才抓住了根本。

管理工作貫穿于消防部隊防火、滅火救援、正規化建設的各個方面，涉及到所有單位和成員，是消防部隊建設中一項打基礎、管長遠的工作。各級領導和基層干部必須牢固樹立“經

常意識”，對管理工作要經常抓、抓經常，反復抓，抓反復，一刻也不能放松，不能間斷。二是提高干部抓部隊管理工作的能力。各級領導干部尤其是基層干部，既是部隊管理工作的組織者、領導者，又是實施者和督促者，其管理素質的高低，管理能力的強弱，直接關系到部隊管理的水平。因此，要通過加強思想教育，優化政治素質，使之堅定理想信念和“為官一隊、振興一隊”的雄心壯志，增強革命事業和責任心。上級機關領導要時刻關心他們的成長進步和家庭困難，特別是對交流干部，一定要主動幫助其解決實際問題，使之無后顧之憂，全身投入到部隊建設中來。要通過在職輪訓、經常培訓和實際鍛煉，幫助他們提高管理素質。使其成為精通條令、貫徹落實條令和禁令的帶頭人；組織指揮的能手，科學管理的標兵，真正建立起一支想管、敢管、善管，素質高、形象好、作風硬的干部骨干隊伍。三是嚴抓細摳條令條例。條令條例是部隊管理的法寶，是全軍建設部隊的準則，是實施管理的核心問題。近年來，部隊每年都在部隊開展條例教育，但效果不好，在偏遠的基層單位表現的尤為明顯。這主要是沒有掌握條令，貫徹條令，學習條令不實造成的。學習貫徹條令條例 是一個長期的過程，各級管理者，要嚴格執行條令條例，做官兵的模范，堅決廢除

“土政策”； 要從點滴入手，在抓養成上下功夫，嚴摳細抓，使部隊養成自覺按條令條例行動的良好習慣。

四是加強工作指導，狠抓管理落實。部隊管理工作是一種動態管理，現階段，部隊的管理工作會出現許多新情況、新問題，對管理工作產生極大的影響。各級領導和機關要深入基層調查研究，掌握部隊的真實情況，有針對性地搞好指導。同時加強對經常性管理的研究，對抓機關與抓基層、抓思想工作與抓管理工作，抓教育與抓養成、抓八小時以內與抓八小時以外、抓日常管理與抓滅火救援現場管理、抓執勤中隊與抓防火科（大隊）等問題，認真研究探討，找出部隊管理的規律，并運用到部隊管理中去，提高管理部隊的能力，促進部隊全面建設。

五是正確處理兵與兵之間的矛盾。在部隊內部，兵與兵之間是不可避免地在在各種各樣的矛盾，正確處理這些矛盾，是實現我軍內部緊密團結的重要環節，解決兵兵關系中的矛盾，關鍵在于我們的管理干部如何正確引導和對待他們之間的矛盾，就其性質而言，是非對抗的，多是因思想認識上的原因造成的，也有一些是因管理上的方式方法上的原因產生的。因此，要針對產生矛盾的原因，采取正確的方式引導他們去解決，我們的干部對個別戰士思想上的認識問題，要用討論的方法，說理的方法，批評和自我批評的方法來引導他們解決，首先，干部在平時的管理教育中引導他們要本著”與人為善“的態度，從講團結的原望出發。以成相見，推心置腹地交換意見，從而增進理解，達成共識，其次，干部在管理與教育疏導的同時，應采取擺事實、講道理、分清是非、以理服人的方法引導班長和二年兵，把他們認識與立場區分開來，把心理障礙與思想問題區分開來，把合理要求與無理取鬧區分開來，著眼解決思想和世界觀的問題，不在枝節上事上糾纏不休。第三人們頭腦中的正確與錯誤、先進與落后的思想斗爭，是普遍的、經常的，要想徹底糾正這些不正確的思想，不是簡單地談幾次話就能解決的，我們的干部要用熱心和耐心，始終如一地做好轉化工作。

六是干部要學會綜合運用管理教育的方法，關鍵在于觀察和認識問題時克服片面性和表面性。毛澤東在《矛盾論》一文中指出：“所謂片面性，就是不知道全面地看問題，不了解矛盾各方面的特點。或者叫做只看見局部，不看見全體，只看見樹木，不看見森林，這樣，是不能找出解決矛盾的方法的。因此，必須在思想上克服片面性和表面性，學會全面地觀察問題和深刻地分析問題，弄清問題的表現和實質，結果和原因，依此采用各種不同的方法，以求解決問題的最佳效果。

第三篇：三支隊伍實施方案

康利幼兒園教師隊伍建設方案

時間:2014-12-28 23:48來源:未知 作者:lyh 點擊: 18

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一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照國家、省市關于加強教師隊伍建設文件精神，結合本園實際情況，深入扎實、富有創意地開展有園本特色和需求的教師隊伍建設活動，打造一支“社會信任、家長滿意、幼兒喜愛、師德高尚、精專幼教、充滿活力”的高素質隊伍，使優良的師資成為我園進一步可持續發展壯大的優質資源。

二、工作目標：

弘揚師德提升師能科學管理培養骨干創新機制

三、主要措施和步驟：

（一）落實學習內容、加強學習紀律。

（1）認真學習省相關文件，重點學習《關于進一步加強和改進中小學師德建設的意見》《中小學教師職業道德規范》及《幼兒園教師職業道德規范》并做好學習筆記。

（2）嚴格學習要求。

（3）創新學習方式，采取個人自學與集中學習、個人寫體會與座談交流與推身邊典型相結合的“三結合”方式，組織教師進行學習。

（二）明確目標，五大任務重點突破 1.實施“師德師風建設行動”。

（1）圍繞“立師德、正師風、鑄師魂”主題，組織教師進行一場師德討論，查找我園保教人員的問題，排查篩選出我園和保教人員在教育教學工作和師德建設等方面存在共性問題，突出整改重點，達成共識。

（2）開展“家長滿意度測評”。發放調查問卷和征求意見表，主動接受幼兒家長的監督，認真查找本園教師隊伍中行風、師德建設方面存在的現實問題。

（3）組織教師進行“教師職業語言與禮儀培訓”活動。2.實施“專業能力提升行動”。（1）加強崗位練兵。認真開展“讀一本好書、樹立一種教育理念、倡導一種好的教學方法，上一節優質教學展示課”，并引導教師以敘事的形式積極反思交流、總結提煉推廣。

（2）園內相互學習，分享交流。幼兒園定期組織教師開展教研活動，鼓勵教師將教育教學過程中好的經驗進行小結，并在活動中進行分享交流。也可將日常教育環節中遇到的困惑提出，供大家探討，共同尋求有效的解決方案。

（3）關注幼教信息動態，及時向教師引薦優秀幼教書籍，有效提升教師的教育教學水平。

3.實施“教育專家培養行動”。

進一步擬定骨干教師培養規劃，創新我園人才培養模式，引領骨干教師自主培養、自主

4、開展園內專題示范課、展示課。

不斷創新管理工作思路和方法，完善形成有我園特色的重師德、重能力、重業績的績效考評機制。

5.實施“維護關愛教師行動”。

（1）維護教師身心健康。堅持以教師為本，積極爭取落實教師相應的待遇，建立教師慰問扶助制度，關注教師身心健康，力所能及減輕教師的工作壓力和思想負擔，積極傾聽教師的心聲、采納可行性建議，努力增強教師職業幸福感。

（2）開展有利教師身心的娛樂活動，不斷改善教師待遇，切實保障政策落實；（3）做好教師信訪維穩工作。暢通教師信訪渠道，關注教師的重點、熱點、難點問題，及時穩妥做好溝通協調工作，力爭將矛盾化解在基層，確保教師隊伍穩定。

（三）評選表彰，健全完善長效管理機制 1.評選表彰，宣傳交流。

2.總結教師隊伍建設活動中的好經驗、好做法，不斷建立、實施、調整、修改、完善，探索教師隊伍化建設的規律和途徑，進一步健全完善師德檔案制度、師德考核辦法，將師德表現作為教師考核、崗位設置、職務聘任的首要內容，實行師德問題“一票否決”，促使教師隊伍建設逐步走上制度化軌道，進一步增強教師的責任感和使命感，全面提升我園教師隊伍綜合素質。認真貫徹教育局關于教師隊伍建設有關文件精神，加快建設一支思想素質好、業務能力強、教學效率高的教師隊伍，保證學校辦學水平的可持續發展。特制定我校教師隊伍建設規劃。

一、加強師德建設，重塑教師靈魂，提高教師的思想政治素質。

教師是知識的傳播者，智慧的啟發者，也是人格塑造者和道德的體現者,教師隊伍建設的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質,教師的素質決定教育的質量。

1．深化師德師風教育。堅持一月一次的師德學習會，將師德教育作為繼續教育的重要內容，堅持學習和落實《公民道德實施綱要》，《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師行為十不準》、學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等黨和國家重要的方針政策，提高教師的民主法制意識和依法執教意識，開展教育理論學習和師德培訓，并在學校網站上進行師德師風學習交流，提高教師的師德認識，把教師對教育的認識統一到以人為本、以學生發展為本的高度上來，幫助教師樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀。

2．榜樣激勵，典型帶動，提高師德品質。每學期展一次師德師風培訓和師德師風演講比賽，宣傳優秀教師事跡，評優樹模，表彰先進，在廣大教師中形成崇尚先進，學習先進的風氣。發揮教師人格力量的引導作用，從教育、教學、科研各個方面，各個環節入手，把師德建設作為一項重塑教師靈魂的綜合工程，努力把教師隊伍鍛造成具有較高的思想覺悟和良好道德品質、具有無私奉獻、忠誠黨的教育事業、愛崗敬業和開拓創新精神的優秀群體。

3．完善教師師德評價制度。認真實施《昆山市中小學教師職業道德考核辦法》，結合學校實際建立師德評價機制，采取領導評價、教師互評、學生評價、家長評價相結合的辦法，從教育事業心、教育思想、品德修養三方面進行師德評價，評選學校的師德先進標兵，并將師德評價作為教師考核和評聘獎懲的重要依據。

二、開展校本培訓，加強教師業務能力培養，提高教師綜合素質。

認真落實《昆山市校本培訓實施方案》，學校以教研組為依托，以教科研活動為裁體，以自身的教育教學實踐為基地，以培訓教師實施素質教育的能力為重點，開展面向全體、突出骨干的有效培訓。

1．繼續抓好學歷提高培訓。學校鼓勵教師積極通過函授自學、遠程教育等方式參加高一級學歷進修學習，學習期間的面授時間按上班處理。計劃2015年65％以上的教師達到大學本科以上學歷。2．認真組織教師抓好基本功訓練。在教研組的指導下，每位教師要做到“五練”基本功，一練“三字一話”（毛筆字、粉筆字、鋼筆字）的基本功，二練駕馭教材的基本功，三練優化教學設計的基本功，四練課堂教學法基本功，五練運用現代信息技術的基本功。全面提高教師的教育教學能力、教育科研能力和應用現代化教學手段的能力。每學年開展一次教師把握學科能力競賽以及命題能力競賽，引導和督促全體教師不斷提高學科基本功，從而促進學科教學質量的不斷提高。

3．開展拜師收徒、結對幫扶“青藍工程”的傳幫帶活動。每一位新教師一進校，就要選擇一名（或由學校指定一名）綜合素質高、業務能力強的教師進行師徒結對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規過關，三年業務合格，五年成為教學骨干。

4．開展課題研究，在教學研究中培訓教師。學校堅持教科研相結合，依托教研組和備課組，立足課堂開展課題研究活動。要求學校中層以上干部100％能獨立主持科研課題；100％的教師能開展專題研究。具體做到：

（1）每位教師每學期讀一本教育理論書籍，“一二三”工程的教師按要求做好讀書筆記。（2）每位教師確定一個子課題，依托教研組和備課組開展課題研究，平時做好課題研究記錄，填寫好《教科研手冊》。（3）每月按要求完成讀書心得、教育隨筆和摘抄。（4）設計一份體現課題研究的、自己滿意的教案，并上好上一節研究課，匯報自己課題研究的成果。（5）每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，抓住新課程實施，每學期寫一份工作總結或教學論文，交流自己在教學研究中能力與水平提高的經驗。

5．采取“請進來，走出去，”抓好教師培訓。學校堅持每學年對全體教師開展主題培訓4次以上，豐富和更新教師的教育理論知識。充分利用遠程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓。每學期選派教師與兄弟學校進行校際交流培訓活動。

6．充分利用學校現有資源開展全員教師信息技術培訓。2012年內要有90%以上的教師精通信息技術，熟練地運用信息技術和網絡整合教育資源，開展教育教學。每位教師能自制一個課件，展示自己運用現代技術設計教學能力，在青年教師中推廣白板教學，同時學校建立相應的考核激勵機制，搭建展示平臺，評優樹模，讓每位教師在實踐中得到鍛煉和培訓。

7．以教師為主體，加強教師自我培訓。學校充分發揮教師在培訓中的主體作用，讓教師以主人翁的姿態對待自身素質的提高，把培訓作為自己的內在需要和自覺行為，樹立終身學習的意識，把學習作為自身專業發展的源動力，要求教師個人制定出《個人成長計劃》，使學校教師群體率先成為學習型組織。

三、建設骨干教師梯隊，以教師發展中心為依托，推動學校的“名師工程”。

在學校的創新與發展中，思路是魂、名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學改革的先鋒，骨干教師隊伍的數量和質量直接關系到素質教育的推進速度，決定著學校教育教學的總體水平和質量。

目前，學校有昆山市級學術、學科帶頭人3名，教學能手9名，教壇新秀10名，昆山市骨干教師6名，骨干教師占專任教師45%。骨干教師中學科帶頭人比例不高，計劃到2015年培養昆山市學科/學術帶頭人3人，其他類型骨干教師20人；培養各類典型：5—10人。

具體目標：以教師發展中心為平臺，激勵每位教師從合格教師—— 骨干教師—— 學科帶頭人—— 名教師的方向發展。因此，要求每位教師根據自己的實際情況每學期初制定《個人發展規劃》，并由教師發展中心加強對教師個人發展規劃書制定過程的指導、實施過程的監督和階段性的評價。同時，學校將在普遍提高教師素質的基礎上，對基礎較好的教師適當增加培訓內容，提高培訓要求，評選出占全校教師總數的四分之一的骨干教師，利用骨干教師在教研教改中的帶動和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學科帶頭人隊伍，不斷發掘“教壇新秀”，通過開展亮相課、精品課、展示課活動推出教學能手，使骨干教師成為“三種能手”（整合信息開發教材的能手，高效教學的能手，課程研究的能手），舉辦教學能手大賽，樹立典型，培養評選出一批骨干教師，在骨干教師隊伍中舉辦“名師講壇”，推出名師。在全體教師中掀起學習名師，爭做名師的良好風尚，逐步構建名師隊伍。

四、加強領導和管理 1．健全組織

成立以校長為核心的領導小組，具體落實到各科室。組 長：顧水林 副組長：司馬蕓

成 員：徐偉 高建花 顧金芬 蘇 明 2．加強管理

（1）在學校教師發展中心的牽頭下，各科室配合相互，認真落實教師隊伍建設規劃，抓好教師隊伍師德師風的建設工作、學歷提升工作、業務培訓工作，并將工作開展情況及時通過信息報道上傳學校網站。

（2）對教師隊伍建設工作開展情況一年一總結，經驗及時推廣、存在問題及時糾正。

（3）落實后勤保障工作，在預算時安排適當經費，確保教師隊伍建設工作經費得到落實。

昆山市玉山鎮司徒街小學 二Ｏ一一年八月二十五日

第四篇：中學班主任隊伍自查匯報

中學班主任隊伍自查匯報

中學班主任隊伍自查匯報

一、學校基本情況

板橋中學從 年辦學至今已有 年歷史，歷經風雨,見證了歷史的發展曾經創造過輝煌,培養了大批的商界名流、市區政府官員和文化名人、特級教師.她又是一所新校, 月,原板橋學校與原武南學校中學部進行整合,新成立了板橋中學。從起，她由一所農村薄弱學校歷經了兩年多時間，已經跨入武漢市標準化初中的行列,在評估驗收過程中受到市督導評估組領導的充分肯定，歷史的文化底蘊與標準化學校的建設機遇有機結合，形成了一所環境優美、校園文化品味高、辦學理念先進,校風良好、質量一年上一個臺階、社會信譽高、發展勢頭良好的

標準化學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。

二、自評過程及結果

歷屆學校領導都意識到，學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特征的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動較大,但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統，始終抓住隊伍建設和管理不放松,形成長效機制,在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理

藝術，對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用。我們對照《武漢市中小學加強班主任隊伍建設先進學校標準》進行了自查，逐條核實,實際得分95分,自查報告如下：

三、具體做法、重視班主任隊伍配備和培養

1、精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師,擔任班主任。按照和,每學年初,嚴格執行聘前全員培訓、發布選聘公告、個人申報、考核組考察,年級組和班主任雙向選擇,簽定班主任責任狀等程序進行.這有利于學校秩序的穩定，保證班主任質量,有利于建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。

2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任副班主任。年輕教師是學校最具活力的群體，學校的發展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍后繼有人。配備班

主任時力求以老帶新，以新促老老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。、重視班主任的培訓、管理

1、學校強化德育干部隊伍領導,充實德育隊伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參加,領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求,政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實，如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環節來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經驗。如謝江華、胡今運等老師把“保姆式”班級管理機制轉換為“主人翁”式管理機制，推行“學生干部輪流上崗制”，經選

拔、見習、上崗、督導、評價，培養出一大批能力強的學生干部，加強了班級民主管理。

2、重學習、抓提高。由于隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經驗處理偶發事件時事倍功半，故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在中共中央、國務院發出《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發出《關于進一步加強中小學誠信教育的通知》、《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》、《洪山區德育管理規程》等之后，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執行。對我校學生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把學生在校的一日常規、班級管理要求、干部職責、場室管理制度、評比獎懲制度一一列出，發到師生人手一冊、《中小學生守則》每班墻上掛一幅。每學年組織班主任全面學習《德育序列》，為每一位班主任發一本班

主任管理書，每個級組一份《中小學德育》、《中小學管理》等雜志，每次班主任例會,先組織理論學習案例分析,再布置具體工作,其次及時印發針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。

我們還積極組織班主任參加各級各類班主任培訓,近2年來,我校20余人次參加了市區繼續教育部門組織的 班主任培訓,2人參加高級研修班、3人參加了雜志組織的班主任培訓,5人為省農村教育學會長期受訓學員.3、指定經驗豐富的優秀班主任和組長進行傳、幫、帶，組織學習《班主任工作規程》；既有班主任工作專題,又有案例分析、經驗交流,還有班會比賽,互相取償補短,要求新班主任學習班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。

4、學校德育線的領導，由黨支部副書記到德育專干，長期堅持深入教育教學的第一線，如學校政教主任、團委書記都親自帶班,摸索總結經驗，吸取教

訓，規范工作，既掌握制訂制度的充分依據，也為班主任起表率作用。

5、請進來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個落戶板橋中學,我們利用資源優勢,定期邀請專家到學校為教師和班主任作專題報告，如舉行報告會，組織專家與省市名、優、特教師與青年教師師徒結對,即指導教學,又指導班主任管理.我們還走出去,組織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報告。還組織班主任外出參觀學習有先進經驗的學校，如洋思中學、杜朗口中學、仙桃仙源學校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經驗，回來后由班主任寫的心得體會收獲豐富。

6、推廣經驗、介紹典型.我校每學一期組織一次班主任論壇,年組織一次經驗交流會，組織班主任經驗介紹和主題班會公開課,交流經驗互相學習。要求學校德育工作者積極開展德育探究,每學期撰寫班主任論文和班級管理案例.http://、對工作職責要有具體明細的規定

經過多年的努力和積累，我校有了規范的《班主任工作手冊》、《班主任工作規程》，《手冊》和《規程》明確肯定了班主任的主要任務，還較詳盡地規定了班主任八大項職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。我們還對全校教師制定了,要求人人參與學校德育工作,人人做學生的思想工作,人人做師德楷模,并每學期對教師和班主任教育教學工作進行評學評教,組織學生座談,學生滿意率達到98%以上.、開展豐富多彩的活動為,定期檢查、形成激勵機制

我們結合中學生身心發展特點和學校實際,按照德育系列化要求,以活動為抓手,堅持活動教育人的原則,保證周周有小型活動,每月有大型活動,既有節日,如教師節慶祝、國慶、中秋、五一、五四等,也有主題教育如安全教育、綠色環保活動、禁毒日、法制安全等.還有體育節、藝術節、體育活動、班會評比、教室文化布置、黑板報評比等.通過活動,豐富學生的課余生活,促進了身心素質發展,有利于培養學生集體榮譽感、競爭意識,也有利于發揮班主任的創造性、積極性.《學校一日常規檢查細則》、既是班級管理也是班主任工作的依據，也是作為每月檢查、每學期量化考核班主任工作的依據。德育處的人員經常深入檢查班主任工作情況，了解學生和班務情況，檢查每班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。德育處對每次了解的情況都進行認真的統計并及時地反饋給級組，肯定成績，發現問題及時糾正以改進工作。每周匯總檢查的各項分數，評比出每年級的流動紅旗，不論對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現按勞分配、干好干壞兩個樣，極大地調動了班主任工作的積極

性、創造性。、注重家校聯系，積極調動社會的各方面力量，對學生進行多方面的教育

每月給班主任布置家訪任務，并要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養成良好的行為習慣。

按照三納入三為主的原則,定期開辦家長學校,一是請專家授課,二是請班主任結合學生實際將具體管理和配合的要求;三是科任老師針對學科特點提要求;四是學校領導親自授課,學生家庭教育狀況的轉變,也促進了學生各方面的轉變.、關心班主任，為班主任工作創造良好條件

學校管理以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級關于績效工資的要求,及時制定和完善了和,尊重班主任地位,認可班主任勞動,學校對班主任熱情關懷,政治上積極關心,近年來多位班主任加入了中國共產黨,有的還走

上了領導崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。工作負擔重，壓力大，學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也盡可能予以協調。他們凡有病痛，領導都看望或慰問，并安排其他老師協助其工作。

多年來我校的班主任隊伍的建設達到了兩個目標∶第一是轉變教師的訓、壓、管的封閉型為導、幫、勵的開放型。指導和引導是教師的職責，是思想工作的精髓，是幫助學生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養學生的“主人翁”精神，增強做“板橋人”的責任感和榮譽感，積極吸引學生參與學校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”、“板橋是我家，管好靠大家”。

通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實現了“五化”：

1、管理網絡化。校內網絡形成校、級、班三級管理；家庭網絡以家長委員會和家長學校為主要形式；1 2 下一頁

第五篇：外委隊伍工作管理的具體辦法

外委隊伍工作管理的具體辦法

在安全監督部外委隊伍安全管理崗位工作已滿四個月，認真學習安全管理各項規定制度，嚴格遵守部門各項規章制度、履行崗位職責，本人總結2011年長期外委單位外包施工現場及工作過程中發生不安全現象及存在的問題，制定2012年重點工作；

1.外委隊伍管理

（1）人員管理，由于外委單位人員變動大，新進人員必須建立個人檔案，內容包括姓名，性別，年齡，身份證，健康情況，技術專長，證書等。要求年齡，女性18至45歲，男性18至50歲，身體健康。

（2）組織機構，單位名稱，法定代表人，經營范圍，總負責人，項目負責人，技術負責人，安全負責人。

（3）新進人員必須進行安全，技術培訓，考試合格，并簽訂安全協議后進入工作現場工作。

2.定期管理內容

（1）定期安全學習培訓，每周組織進行一次安全學習，要求學習人員簽到表，學習內容記錄。每月進行一次安全知識講課，規章制度學習，進行考試，成績差的考核。

（2）定期對工作現場使用的工器具進行檢查和維護，如電器開關，插線板，電纜，螺絲刀，手電，防護眼鏡，手鉗，榔頭，電鉆，水泵等，保證其絕緣良好，使用中不發生故障危險、良好使用。

3.現場管理

（1）所有現場工作必須辦理工作票，工作開始前相關人員進行安全、技術交底后開始工作，監護人，監督人到現場

（2）施工現場必須設置安全圍欄，臨時電源接線應聯系電氣低壓班在檢修電源箱指定位置接線。

（3）外委單位安全員，委托部門安全員，不定期到工作現場檢查，保證工作安全正確進行。

（4）臨時外委工作，為保證工作安全順利進行，由申請部門提出工作任務綜合部安排相應外委單位進行，根據工作內容編制“三措”即組織、安全、技術措施，經相關部門批準。