第一篇：對老干部工作的認識和探索

對老干部工作的認識和探索

老干部在我國革命和社會主義現代化建設中，曾立下汗馬功勞，建立過豐功偉績。他們是黨和國家的寶貴財富，是傳承政治、思想和文化的重要力量。在新時期，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，做好離退休老干部管理及服務工作，是黨中央、國務院交給各級老干部工作部門及老干部工作者的神圣使命。

XX公司老干部工作由公司工會負責管理，老干部管理部門和老干部工作者，以高度的責任感，不斷提高對老干部工作的認識，積極探索做好老干部工作的新方法。通過開展各項扎實、有效的工作，真正使老干部老有所養、老有所依、老有所學、老有所為、老有所樂，切實維護好老干部的根本利益和合法權益，讓老干部共享企業發展成果。20XX年X月，XX公司被XX集團公司授予“合格老干部之家”榮譽稱號。

一、思想重視，擺上位置是基礎

構建社會主義和諧社會、和諧企業，離不開老干部們的政治優勢、智力優勢和經驗優勢。XX公司領導認為，老干部工作在企業決不是可有可無、可抓可放，而是必不可少，緊抓不放。若忽視老干部管理和服務工作，不僅傷害老干部的感情與尊嚴，也影響企業的和諧與發展，是一項絕不能掉以輕心的重要工作，必須提上日程，擺上位置，以科學發展為指導，積極探索創新，體現時代性、把握規律性、富于創造性，努力開創老干部工作新局面。

堅持領導與老干部聯系制度，保持與老干部的密切聯系。定期向老干部通報公司的生產經營和改革發展情況，征求老干部對公司科學發展的意見和建議。公司主要領導每年多次 到老干部業務部門聽取匯報，與工作人員一起對老干部的思想動態和身體健康狀態進行分析，研究老干部工作中出現的新問題，并就如何進一步做好老干部工作與工作人員進行探討，同時給予指導和提供幫助。

堅持公司領導親自接待和處理老干部來信來訪制度。公司采取每月領導接待日和相關部門日常接待相結合的工作方法，耐心聽取老干部的心聲，認真解答他們提出的問題。對老干部反映的意見和問題，均記錄在案，件件有回復，對符合政策法規的，及時給予處理。對一些暫時無法解決的問題，也主動及時交流與溝通，把一切矛盾和隱患消滅在萌芽狀態中。

每逢老干部管理部門組織開展重大活動，公司主要領導都親自參與策劃并親臨活動現場，與老干部同交流共歡樂。重大節日到來之際，主要領導都親自帶隊，登門走訪老干部，詢問他們各方面情況，協調解決具體問題。

確保老干部活動經費的投入。每年初都為老干部活動撥付預算經費，不斷加大資金投入力度，改善和新建活動場所，增添運動器械和娛樂用品，為老干部鍛煉身體，開展活動創造良好條件。

二、以人為本，滿意服務是核心

科學發展觀的核心是以人為本，是“一切在于人，一切為了人”。做好老干部工作就一切圍繞老干部、一切為了老干部、一切服務老干部。對老干部進行科學規范細致的管理和滿意及時的服務。老干部工作者要善于學習和借鑒管理學、心理學等科學方法，注重人文關懷和心里疏導。

老干部從工作崗位上退下來后，第一位的任務就是要保 持身心健康，做到安度晚年、頤養天年、益壽延年。因為老干部大都已年老體弱，所以老干部工作者要具備良好的心態，在工作中將老干部視為親人，用真心實意做好老干部服務管理工作。要具有吃苦耐勞、無私奉獻的精神，細致入微地關注老干部的興趣、情緒等變化，講究工作的藝術性，注意講話的技巧，從生活小事上春風化細雨般滋潤老干部的心靈，讓他們感受到組織上對他們的尊重、愛護和體貼。

公司特別關心老干部的身體健康狀況，每年都要為老干部做身體檢查，及時發現病患，及早安排治療。老干部管理部門的工作人員經常慰問、走訪、探視老干部。特別對身體患病的老干部更是記掛在心，經常關心問候。有的老干部年老體弱、長期患病，兒女又不在身邊，工作人員就陪同看護，悉心照料，使老干部親身感受到不是親人，勝似親人的關懷。

老干部離退休后成為一名普通的老百姓，但是，他們也是一群比較特殊的人。他們以往貢獻大、功勞多、職務高，對人對事都比較敏感，所以對他們的服務工作，服務態度尤為重要，盡量把涉及老干部的每一件事做實做細。如對每次調整離（退）休費或補貼，都通過電話和信件等方式告訴老干部，使他們對自己的收入和福利待遇一清二楚。對年節發放的實物福利品，都及時送到他們家中。

老干部不僅需要生活上的幫助與照顧，更需要精神上的關懷與慰藉。公司老干部管理部門將老干部生日逐一登記造冊，每逢他們生日那天，都會有主管領導帶隊，走訪慰問老干部，給他們送上賀卡、蛋糕和鮮花。對所有老干部一視同仁，維護好他們的自尊。人格上一樣的敬重，待遇上一樣的平等，生活上一樣的關心。對老干部工作中出現的新問題、新情況，不敷衍、不回避，積極主動應對，滿腔熱忱解決，自覺為老干部服務到位，做到精心、細心、耐心、熱心、貼心。

三、尊重信任，發揮特長是關鍵

老干部由于離退休前長期擔任領導職務，政治敏感性、思想水平高、看問題獨到透徹，在以往工作實踐中積累了大量的經驗，形成了一筆寶貴的思想財富。在新時期發展社會主義市場經濟形勢下，我們更應該積極搭建平臺，建立體系，規范管理，營造出關心老干部、體貼老干部、尊重老干部的良好氛圍，采取措施，更好地發揮老干部政治優勢、智力優勢、經驗優勢，讓他們老有所為，為企業改革發展建言獻策。

公司每逢有長遠性、戰略性規劃出臺，以及科研生產、經營目標等重大問題和難點問題，就組織老干部專題會議，讓他們提出見解可科學論證，強化決策支持系統，使領導決策更加科學化、民主化，對專業技術和企業穩定發展起到有效的指導作用。

對企業改革、改制、產品研發中出現的問題，也向老干部尋訪問計。并組織問卷調查，內容涵蓋公司長遠發展前景，對離退休管理工作的意見和建議等。領導逐一閱讀問卷，對老干部反映的問題，提出的見解，召開老干部見面會，一一作出解答和說明。

老干部的人雖然淡出了領導崗位，可思想要求上進，精神追求沒變，保持黨員的先鋒模范帶頭作用的信念沒變。因此，離退休黨支部結合老干部工作特點以及上級部門的要求，在老干部中開展“進一步做好離退休工作，創建五好支部，樹立先進典型”為主題的創先爭優活動，并制定了“創 先爭優”實施辦法，認真組織老干部開展科學發展觀學習實踐活動。老干部們積極參加社會公益，傳承優良品質，為構建文明社區貢獻力量。

每次召開職工代表大會，都邀請老干部代表參加，讓他們一起審議總經理工作報告，對企業改革方案和發展目標提出意見和建議。老干部對企業和領導的信任和尊重，用積極的獻計獻策以回報，暢所欲言，深謀遠慮。

四、提高待遇，維護權益是根本

XX公司老干部工作，始終以老干部為中心，與時俱進，開拓創新，把維護老干部的根本利益和合法權益作為工作的出發點和落腳點，不斷加強對政策的學習和了解，提升服務能力和質量水平，以高度負責的精神做活、做實、做好各項工作，千方百計滿足老干部日益增長的精神需要和實際生活困難的幫助，讓老干部安心、開心、放心、舒心地安享幸福晚年。

保障老干部的政治教育和學習的權利。公司每年撥專款除為老干部、離退休黨支部以及活動室訂閱報紙雜志外，還給老干部個人訂閱報刊。黨群工作部及時給老干部發送重要的學習資料，使老干部能夠及時了解國內外大事。

繼續享有知情權和發言權。老干部退出了領導位置，但他們心系企業的情依然在，更加關注企業的改革與發展。公司多渠道滿足老干部了解公司狀況的心愿。離退辦支部書記每月初都參加公司干部例會以及其它重要會議，迅速將公司生產經營、產品研制、改革新措等會議精神傳達給老干部，使他們及時了解公司發展動態。公司主要領導每年定期召開座談會，向老干部通報公司最新經營狀態和新品研制進展程 度，當面傾聽老干部的看法和建議。

確保老干部醫療費用支出和提高生活待遇。公司持續增加老干部活動經費的投入，確保開展各項工作和活動的需要。公司不斷改善老干部活動場所，設立了老干部學習室，購置了所需的各種學習用品。公司還建有適合老干部鍛煉的門球、乒乓球、棋牌等活動場所。每逢“七一”、“十一”、中秋節、春節等節假日，都給老干部發放紀念品和慰問品。不斷提高老干部福利待遇，讓他們共享企業發展成果。及時報銷老干部醫療費用，保證老有所醫，解決面臨的醫療問題。

公司工會利用多種形式組織老干部工作者學習老干部政策，喪葬政策、醫保政策，不斷提高工作效率和服務水平。在具體工作中，及時掌握他們的所思所想，所盼所想，把他們的情緒當成“晴雨表”，把他們的要求作為第一考慮，把他們的呼聲當成緊急要務，把維護老干部的根本利益和合法權益當成義不容辭的責任，使企業老干部工作躍上一個新臺階。

第二篇：對輔導員工作認識

一、輔導員工作內容

總的說來，輔導員是一份需要付出和奉獻的崗位，需要懷有高度的責任心、愛心和信心來做好這三大塊工作：思想政治教育與德育、班級管理與建設和咨詢服務。

1．思想政治教育是輔導員工作的核心。其主要包括是思想教育、信念教育和道德教育。具體表現為：世界觀、人生觀、價值觀、心理健康教育、戀愛觀、人生安全、用電安全、消防安全等與學生切身利益相關的方面。要及時了解學生思想動態，將矛盾和沖突化解在萌芽中。

教育形式要注意做到多樣性和趣味性，除了開設時事政策課程外，還可以通過團員活動、文體活動、社團活動、創先進活動、社會調查活動等。開展實踐活動要努力做到廣泛性和目的性，密切聯系所學專業，努力為學生成才和就業服務。2．班級管理與建設

(1)班級管理是輔導員日常工作的主要任務，其主要內容是請銷假、班會、考勤、先進評比、獎助金發放、學生干部任免、發展黨員、學年小結、安全保衛等。

(2)班級建設的主要內容學生黨支部、學生干部、班委會、學生社團、學風班風、精神文明等建設。要從基礎抓起，強化目的性和針對性，使其一方面成為學生鍛煉的平臺，另一方面成為學生服務的平臺。3．咨詢服務

咨詢服務主要是為學生提供學習、生活和職業發展方面的輔導工作。具體而言：包括為生病的學生服務、為特困生服務、為學校的正常收費服務、為考研的學生提供服務，以及為學生就業服務等。

要樹立以學生為本、從需要出發的觀念，真正將服務二字落實到對學生日常生活和學習中，創造一切有利條件方便學生。當然，輔導員的工作任務和內容是動態的，不是一成不變的。輔導員要努力通過自己的工作，對大學生的思想政治發揮引導作用，對大學生的行為管理發揮規范作用，對大學生的學習發揮促進作用，對大學生的時代精神發揮激勵作用，對大學生的黨團組織發揮領導作用，對大學校園的穩定發揮維護作用。

二、如何處理好輔導員和任課教師之間的關系

從工作重點來說，輔導員屬于德育教師，工作重點在于通過對學生的日常管理和教育提升學生的思想道德素質；任課教師屬于智育教師，工作重點則更多關注知識的傳授與解惑，提高學生智力水平。從工作范圍來說，輔導員的工作范圍較廣，涉及學生日常學習、生活等方方面面；任課教師的工作范圍相對較小，主要集中于專業知識的講授、思維能力的培養。在大學生的成長過程之中，德育教育和智育教育都是不可或缺的組成部分，對大學生的成才都起著至關重要的作用。從這個角度上來說，輔導員與任課教師在工作目標上是一致的，都是為了幫助大學生成才。通過輔導員與任課教師相互之問的經常性溝通，一方面任課教師可以幫助輔導員更好地掌握學生的學習動態，做好對學生的管理工作；另一方面輔導員也可以幫助任課教師了解學生的日常狀況，方便任課教師更好地針對學生的具體情況有針對性地開展教學工作。

三、輔導員的職業特點

從根本屬性上來說，輔導員工作具有政治性、教育性和服務性的特點，此外，輔導員工作的特點還包括了直接性、基層性、復雜性、繁瑣性等一般屬性。

一、政治性

輔導員的工作內容決定了其職業特征的政治性，其首要任務是對學生進行思想政治教育和德育。加強大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質對于我國社會主義現代化建設具有重大而深遠的意義。輔導員在大學生思想政治教育工作中的第一線，是思想政治教育的骨干力量。

二、教育性

教育功能首先體現在思想政治教育和德育上，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。其次，教育功能體現在學習和生活中，對學生進行心理健康、戀愛觀、安全教育、逃生教育等各方面與學生切身利益相關的教育，促進學生健康、全面的發展。還體現在輔導員與學生之間的溝通交流上，幫助學生化解矛盾，實現和諧的人際關系。最后體現在自己的言傳身教，以身作則上，以榜樣的力量去激發、引導學生。

三、服務性

輔導員要時刻樹立以學生為本、從需要出發，真正將服務二字落實到對學生日常生活和事務中去，創造一切有利條件方便學生。牢固樹立服務意識，一切為學生的利益著想，一切為學生的發展著想，一切為學生的成才著想。

四、直接性

輔導員是學生接觸最多的老師，發揮著上傳下達的作用。其次，輔導員更是學生日常事務的直接處理者。

五、基層性

輔導員在大學生思想政治教育的第一線，是最基層的教育管理者，直接負責學生的日常管理。

六、復雜性與繁瑣性

四、輔導員的職業能力

1．管理能力

輔導員是學生事務的管理者，管理能力高低直接影響到學生工作的效率。分為幾個方面：一是制定計劃的能力，也就是能否科學、有效地制定出計劃；二是執行計劃的能力，也就是在執行計劃的過程中能否充分調動一切可以調動的力量；三是評估計劃的能力，也就是在活動開展對執行者給予科學的指導，在活動結束后歸納總結。2．溝通能力

一群有著不同文化背景、生活習慣的學生進入大學，組成一個集體之后，難免會發生糾紛和矛盾，這時就需要輔導員和學生進行溝通交流，協調人際關系。這就要求輔導員要具有較好的溝通能力。同時學生工作涉及到學校多個部門，輔導員要能很好地與不同的管理主體進行溝通，更好更快捷地為學生管理服務。2．辨別能力

現代生活環境的日益復雜化，直接導致輔導員工作也日益復雜化。輔導員需要擁有較強的辨別能力，從諸多矛盾中分辨出主要矛盾和次要矛盾，從而方便開展學生工作。4．決斷能力

在學生管理中，時常會有突發事件的發生。對于突發事件，輔導員要有足夠的意識和充分的思想準備。做到日常積極學習才能夠在事件發生時做到心中有數，并對事件進行有計劃、有步驟地處理。5．創新能力

輔導員在工作中必須具有創新意識，而不能停留在已往知識、能力的基礎上，否則將會被時代所淘汰。創新能力具體體現在以下三個方面：一是理念意識的創新；二是工作模式的創新；三是工作方式的創新。

五、如何管理班級

1.明確班級管理隊伍的目標

在進行班級管理之前首先要明確黨、團、班各自的定位和各自的管理目標 2.篩選合格的學生骨干

依據各崗位不同的特點，選拔適合的人才 高校班委的擇才標準(1)過硬的政治素質(2)表里如一的行為(3)良好的專業成績(4)高度的責任心(5)必要的工作經驗(6)很強的實踐能力

3.班委隊伍的組建，由民主選舉+輔導員指定 4.班委的培養 5.班委的激勵 6.班委的考核

第三篇：對工作的認識

各位領導： 首先，感謝中心提供了這個展示自己、讓大家認識我、了解我的 機會。公開、平等、競爭、擇優，這樣的競聘原則對我個人也是一個 重要的激勵和挑戰，將有益于我個人素質的提高。我競聘的崗位是 學子超市經理。下面我將分二個部分進行我的競聘報告。

一、個人簡介 我叫郝樹鵬，現年 29 歲，中專學歷，現任學子超市副經理。2005 年 6 月到師大后勤工作至今，曾經在產業中心，商貿中心工作。主要負責科技園產品銷售推廣；學子超市行政管理，店面維護、設備 升級維護等各項工作。工作 6 年多來，在后勤各中心領導的帶領下，在同事們的支持配合下，我認真的做好各項策劃、維護、及管理工作，圓滿完成中心領導下達的各項任務，尤其學子超市的相關工作取得了 較大成績。從 07 年到現在，我與各位同事應用各種新思路、新辦法，克服一切困難精心呵護著學子超市。超市從無到有，到現在業務不斷 拓展，服務項目不斷創新，勵耘超市也在七一開業為師生服務。使師 生受益的同時也為中心創造了比較好的收益。在學子超市運營維護 的 4 年多時間里，我對超市業務知識、辦公操作流程、員工培養激勵、顧客服務方式、供應商管理辦法及設備維護等各環節有比較豐富的經 驗及深刻的認識，現向各位領導匯報如下，還請各位指導。

二、對崗位的認識 首先，專業技能和工作質量。這是最基本也最重要的環節，我認為 我已掌握基本的業務知識，能夠熟練操作辦公、商通軟件系統。如何

作好超市工作，主要針對商品陳列、進貨、補貨、收貨、以及退貨等 工作； 跟蹤查看商品的銷售情況； 在促銷期做好商品調價和陳列工作； 同時要檢查商品的條碼，包裝，生產日期；商品在銷售過程中要每天 跟蹤查看,如發現包裝破損的要馬上撤下排面,保管好,以做退貨;如有 商品臨近保質期或已經過期,要馬上進行整理退貨.以上工作是圍繞 商品展開的各項流程,這些決定著銷售業績，雖然有些程序是比較簡 單而又經常操作的,但不能忽視每個細節。其次是主動性，我逐漸適應了超市工作.我始終告誡自己不管做 什么樣的事情,我都應保持飽滿的熱情，對工作負責，對員工負責，對顧客負責。作為超市經理，熟悉本超市銷售額和銷量前 30 名的商 品，如何提高商品的毛利率；熟悉主要供應商。同時應充分利用促銷 員資源，帶動他們分工合作。我認為本崗位的目的就是要完善各項工作，提高超市的工作質 量，為一線業務發展做好后臺支撐。主要實現以下目標：

1、貫徹落實及組織制定各項規章制度、員工管理辦法，保障賣場的 安全
、高效、穩定運行。

2、加強檢查、監督力度和員工能力開發，組織店內、店外促銷活動，作好人員調配、商品陳列、布局、協調、管理廠家的現場促銷，有效 降低超市運營成本。

3、及時、準確、有策略的開展調研，確保價位優勢及合理利潤并制 定針對周邊超市競爭隨時靈活、階段性的對策。

4、掌控超市庫存情況，執行安全庫存制度，提高資金使用率，加快

資金周轉。

5、對盤庫進行認真落實，掌握損耗點并制定相應的措施來完善。

6、組織業務培訓，員工的業務知識和服務意識，制定行為規范、開 展技術創新，提高超市員工整體水平。

7、保證中心制定的方針及任務等在各部門得到暢通傳達、充分理解 和執行過程有效控制，并對結果反饋、分析。以上七個目標是相輔相成的，使超市員工整體水平提高，必將能 夠保障超市的安全、高效、穩定運行，也將降低超市在運行維護方面 的各項運營成本。以上是我結合個人在學子超市的經歷匯報的工作體會及感悟。我 將在新的崗位上不斷進取，相信憑著現有經驗加上各位同事各方面的 配合指導，我會有新的提高，也會為商貿中心創造更多的價值。此次 競聘，無論成功與否，我都將一如既往的聽從中心的安排，干好自己 的本職工作。謝謝！

第四篇：對工作認識感悟

對“工作”的再認識---《沒有任何借口》讀后感

[ 2008-1-12 8:38:00 | By: 云霧飄渺 ]

我選擇了教師這個職業，教書就是我的工作。對這份工作，我是打心眼的喜歡，我喜歡孩子們的純真和活潑，喜歡孩子的懵懂和頑皮，更喜歡他們在我的引導下學好知識，變得自信的過程。我就這么一天一天的過下來，從沒仔細思考過“工作”這個詞的內涵。

在閱讀《沒有任何借口》這本書時，我覺得作者對“工作”的認識比較深刻，如何做好“工作”有自己獨特的想法，這些想法很有借鑒意義：

“我們常常認為只要準時上班，按點下班，不遲到、不早退就是完成工作了，就可以心安理得地去領工資了。其實，工作首先是一個態度問題，工作需要熱情和行動，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動、自動自發的精神。”

“工作是一個包涵了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞匯。卓有成效和積極主動的人，他們總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創造力，而失敗者和消極被動的人，卻將這些深深地埋藏起來，他們有的只是逃避、指責和抱怨。”

“了解一個人的工作，在某種程度上就是了解其本人。如果一個人輕視自己的工作，而且做得很粗陋，那么他決不會尊敬自己。如果一個人認為他工作辛苦、煩悶，那么他的工作決不會做好，這一工作也無法發揮他內在的特長。在社會上，有許多人不尊重自己的工作，不把自己的工作看成創造事業的要素和發展人格的工具，而視為衣食住行的供給者，認為工作是生活的代價、是不可避免的勞碌，這是多么錯誤的觀念啊!常常抱怨工作的人，終其一生，決不會有真正的成功。抱怨和推諉，其實是懦弱的自白。”

“工作不是我們為了謀生才做的事，而是我們要用生命去做的事。工作就是付出努力。沒有卑微的工作，只有卑微的工作態度，而工作態度完全取決于我們自己。”

以上這些話句句在理，我也認為一個人的工作態度是由自己決定的。當你自動自發地、沒有任何借口地完成本職工作時，你會收獲到累累碩果，盡管那不是你刻意的追求！當你用心、用情投入到你的工作中的時候，你感受到的是一種幸福感和滿足感，這是與僅獲得金錢報酬的感覺完全不一樣的！當你把工作當事業一樣來經營的時候，你的工作將非常出色！

第五篇：對新課程教學評價的認識及探索

對新課程教學評價的認識及探索

發表時間：2003-5-19 15:00:47

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新課程評價對課程的實施起著重要的導向和質量監控作用，評價的目的功能、評價的目標體系和評價的方式方法等各方面都直接影響著課程目標的實現，影響著課程的落實，我們在新課程的實施中也越來越深地意識到實現課程變革的必要條件之一就是要建立與之相適應的評價體系。下面就我校干部教師對新課程方面的一些認識及探索做一匯報交流，不當之處歡迎批評指正。

一、對新課程倡導的發展性評價的基本內涵的認識。

針對當前我們基礎教育評價中存在的評價內容過多倚重學科知識，忽視了實踐能力、創新精神等綜合素質考查；評價標準過多強調共性和一般趨勢，忽略個體差異；評價重心過于關注結果，忽視被評價者在各個時期的情況；評價方法過于單一等主要問題，新課程提出了發展性評價，我們對此的理解是：

·發展性評價的根本目的在于促進發展，淡化原有的甄別與選拔功能。關注學生、教師的個體需要，突出評價的激勵功能。

·發展性評價的評價內容綜合化，重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的要求。

·評價方式多樣化，將量化評價方法與質性評價方法相結合，適應綜合評價要求。

·評價主體由單向轉為多向，增強評價主體間互動，建立學生、家長、教師、學校管理者、社區、專家共同參與、交互作用評價制度。

·關注個體發展過程，將形成性評價與終結性評價有機結合起來。

基于對新課程及新課程評價的認識，我校在新課程實施初期已經開始著手探索此項工作，并初步形成了一些操作性較強，能夠促進師生發展的評價體系。

二、我校新課程學生評價體系。

1、確立學生綜合評價的實施細則和方法。

我們認為對學生評價要不僅關注學生的學習成績，而且要關注學生的道德品質、學習態度、學習能力、學生個性發展等綜合素質，2002年春，經全校教師、中層以上干部多次討論修訂，制定了我校學生的《素質發展綜合評價》實施辦法及細則，細則包括學生禮儀常規、日常規范、學習態度、綜合實踐、特長五大項，22小項，通過該細則對學生進行綜合性素質發展評價，該評價從滿足“三個需求”出發；即學生自我發展的需求、同學互助共同發展的需求和老師對學生發展的需求，同時對學生進行多方位的評價，有學生自我評價、小組評價、教師評價、社區評價、家庭評價，真正發揮以評價促發展的功能。

2、建立《成長足跡檔案袋》。

2001年，我校率先在求真中學每個學生自我建立《成長的足跡》檔案袋，后在全校全面展開。檔案袋由學校統一制定，主要內容包括：①學生第一學期發展目標。②問卷調查表。③入學檢測成績（試卷）。④學生個人自我簡述（含特長）。⑤期中、期末結束后，學生個人自我小結和評價并制定新學期的努力方向和目標。⑥優秀作品（作業、設計、制作、作品）。⑦個人榮譽等。檔案袋每學期一袋由學生個人保管、開學建新檔案（內容可參照前一學期進行調整），三年共計六袋，畢業前進行綜合評定，評價結果填入學生畢業檔案，通過近兩年的操作，我們覺得建立《成長足跡檔案袋》最重要的意義能夠個性化地關注學生的成長過程，使學生在體驗成功、感受進步中得到激勵，檔案袋在教師的指導下，由學生自己來建設，培養學生的自我反思能力和對自己的學習負責任的意識。

3、制定各學科發展性評價實施細則。

為了給初中畢業以及高中自主招生提供客觀依據，更為了立足過程，關注進步，發揮潛能，促進學生主動地全面發展，根據青島市《初中各學科發展性評價指導意見》，結合我校實際，在廣泛學習、宣傳深入征求教研組意見的基礎上，制定了各學科發展性評價手冊。

①手冊內容：為了便于操作，在制定該手冊時考慮到各科的共性和特性，評價方法以質評、量評相結合，以表格的形式對學生各學科的學習進行評價。各科一般包括7—8項評價項目，如課堂表現、日常作業、研究性學習、單元檢測、期中檢測、期末考試等。每項還有細化的評價內容和評價標準，如對單元檢測評價的標準是是否認真復習，是否認真參加檢測并及時反思總結，檢測成績如何，有無進步，既反饋實得分，又反饋評價分（即與上次檢測相比進步情況）。（手冊樣本詳見附件）

②手冊使用方法：由學校統一印制，訂成包括語文、數學、英語、物理、化學、政治、地理、生物、音體美、微機、勞技各科的評價手冊，學生人手一本，平時由班主任集中保管，每月一次由學生本人、學生相互之間及任課教師實事求是地對自己或他人做出評價，然后學生進行自我小結，評價情況向家長及時反饋并征求意見。

③手冊使用應注意問題：

<1>綜合性：不僅要評價知識、技能掌握情況，也要評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識、實踐能力等方面的變化與進步。

<2>多樣性：要將考試與口頭評價、作業評價、活動評價等其他評價方式有機結合起來、靈活運用。

<3>差異性：評價不能搞一刀切，要考慮學生的起點和差異，要用動態的、發展的眼光進行評價。

<4>自主性：要重視自我評價，及時總結發現學習中的問題，提高自我反省能力。

<5>激勵性：要多看學生的優點，及時肯定學生的點滴進步，充分發揮評價的激勵功能，促進學生在原有水平上的發展。

<6>過程性：要及時評價、及時反饋，要有“檔案意識”，及時整理材料，切忌虎頭蛇尾和臨時突擊。

三、教師評價體系。

1、制定教師期末考核辦法。

1998年我校制定了教師期末考核辦法，以后每年調整，去年又做了較大的調整，打破惟“學生學業成績”論教師工作業績的傳統做法，建立了促進教師不斷提高的評價指標體系。包括教師職業道德、學生、家長評教、教學評價、教學計劃、總結、集備、教研、批改作業、對學生的發展性評價、指導學生研究性學習、命題監考問卷、教學札記、撰寫論文、課題研究、聽評課情況、教學成績。評價過程先由教師寫出書面總結進行自評，然后在組內交流，進行互評，再由學校根據日常教學中各項情況綜合評價。

2、課堂教學評價。

①一堂好課標準大討論。

課堂教學評價一直是教師評價中的重要組成部分，在新課程中，什么樣的課是一堂好課呢？2001年隨著新課改的進行，在我校展開了一堂好課標準的大討論，在此基礎上，制定了我校一堂好課的參考標準，并根據此標準重新設計課堂聽課本的反饋意見，此標準為對新課改的深入起了很大的促進作用。

②建立“以學論教”的發展性課堂教學評價。

一直以來，課堂教學評價的關注點都是以“教師”為主，主要關注教師的課堂表現，關注教師怎么講的，在本次課程改革中提出，關注學生在課堂教學中的表現應成為課堂教學評價的主要內容。在我校教師評價辦法中，學生、家長評教占據相當比例。2002年根據課程特點，學校重新修改了學生課堂教學評教表、課堂文理科評課表，將課堂評教關注點逐步轉向學生在課堂上的行為表現、情緒體驗、過程參與、知識獲得及交流合作等方面，使“教師”的“教”真正服務于“學生的學”，這打破了原來主要關注教師的行為表現，忽視學生參與學習過程的傳統課堂教學評價，逐步建立“以學論教”的發展性評價。

3、對考試評價的改變。

考試作為評價的一種方法，和評價改革應該是相輔相成，有著密不可分的千絲萬縷的聯系。為此在2002年我們進行了各科優秀試卷評選，我們對試卷內容提出了要求，要加強社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，要多考查學生的實踐動手能力和創新思維，少考查記憶性的內容，答案可呈開放性，減少唯一答案做法，要依據課程標準命題，杜絕設置偏題、怪題現象。每位老師根據課程標準出一份優秀試卷，經學校試卷評比小組選出優秀試卷，再以優秀試卷為基本框架進行完善，制定出期中考試試卷，考后又對試卷進行了深入分析和討論，中層以上干部深入到聯系的集備組和老師們一起進行試卷分析，進一步加深對新課程的理解。

此外我校還在考試處理結果、考試方式方面做了一些改革和探索。考試結果處理方面要求教師盡可能地對每個學生要做出具體的分析指導，不能單純以分數多少進行簡單分類，要通過對結果的分析對學生提出建設性的改進意見，考試方式倡導給予多次機會，采用不同試卷，進行分層考試，綜合運用各種方法、打破惟紙筆測試傳統做法，要盡可能地關注每個學生發展，促進學生綜合素質的提高。

總之，在積極實施新課改的近兩年里，我們圍繞新課程評價，做了一些有益的探索，我們深深體會到搞好教學評價的過程就是不斷更新觀念的過程，也是不斷促進教師和學生發展的過程，所以我們決心不斷實踐，虛心向兄弟學校學習，在教學評價方面不斷取得新成績。（青島二十一中、青島求真中學

2003年4月）