第一篇：陳建康的述職報告

渤鉆08屆本科生述職報告

陳建康

2008年7月，我榮幸的完成了自己四年來的大學生活進入渤海鉆探第一鉆井公司。在公司的精心安排下，我開始了為期一年的實習生活。我所在的井隊是冀東項目部50646B隊。時至今日，眼看短暫的一年即將過去，對照初出茅廬的我無論是思想上，還是生活上都受到了非常重要的教育。這是我人生中一筆寶貴的財富。

與每一個新到公司的員工一樣，我滿懷激情和好奇之心地來到公司駐地——鉆井培訓中心。正是在這里，我開始了我的工作生涯。在培訓中心的一面墻上赫然有這樣幾句話深深打動著我——沒有完美的個人，只有完美的團隊。正是這句話時而不時的浮現我腦海之中，提醒我應當盡快地融入公司的團隊之中，不計眼前得失，快速的成長起來，盡快的成為公司的一名熟悉業務、擁有實戰經驗的合格員工。雖然時下金融危機**未平，然我依舊堅信只要與公司同心同德，緊密配合公司部署，認真學習，積極工作定能共克時艱，迎來公司新發展。從一個校園學子向一個職業人的轉變，不僅僅是簡單的身份變化，他的思維方式和生活習慣都在隨著環境的改變發生著變化。這個過程是曲折的，但是我沒有更多的時間讓它成為一個漫長的過程。以前的我不論是學習，還是生活總是離家很近。雖然自己能夠獨立生活，但是總能夠偶爾回家一次。現在不同了。自從離開老家，踏上火車那一刻起，我已然知道自己必須學會獨立自主的生活，照顧自己。曾經一個朋友定下這樣四句準則：懂得選擇；學會放棄；耐住寂寞；擋住誘惑。我覺得自己的工作和環境很適合這幾句話。在井隊的生活，顯然是枯燥而且寂苦的，如果不能融入她，是不可能在這里長久的站住腳的。分配到井隊后，在第二技術員王新同志的帶領下我和同行的五名大學生被安排在白班。這只是隊部為了我們能夠盡快的適應井隊生活而設計的過渡適應培訓。同時我們分別和工人師傅們簽訂了導師帶徒協議書，接受公司三級安全教育。我們的工作制度是12小時工作制，一天兩班，三個半輪班休息，每班歇息十天。作為剛到的新生只跟白班。每天早上7點我們就準時起床、洗漱、吃飯、上井。跟隨師父們做完崗位巡回檢查后，回到值班房參加班前例會。我們剛來的時候正是搬家安裝的后期，我們身著紅色工衣跟著老師傅們一起或抬、或裝、或搬、或拽。起初是新鮮，最后一天下來只剩疲乏。沒有親臨現場操作的人是不能知道什么是石油人的奉獻精神的。他們樸實，堅毅，豪放，坦率的品質讓我由衷敬佩。這是奉獻，更是責任，是光榮而無私的。我們新手就從如何搞衛生開始學起。不斷地向工人師傅們請教，哪里是危險，哪里是安全，哪里易損壞，哪里要保養??。雖然有時遇上一些年齡比我們小的師傅，我們依舊畢恭畢敬虛心求教。“聞道有先后，術業有專攻”，半點不容怠慢。只要上井場，就如上戰場，戰場無小事。在井隊接觸最多，最不厭其煩的首屬安全責任問題了。每天的崗位巡回檢查是必不可少的課程。根據公司實行的導師帶徒制度，井隊領導給我們安排正、副司鉆等經驗豐富的工人擔任我們的指導老師。我們就跟隨師父們一起巡回檢查。這是大學校園里面所缺乏而沒有法開的課程，彌足珍貴。安全生產，環境優先，兼顧效率，是我們行為準則。在剛到現場的時候，由于缺乏經驗我們總是存在一些不安全行為，或是認識不清不安全狀態，這時正是我們的老師傅們幫助了我們，保護了我們?，F在我幾乎都形成一種習慣，每到一處新地首先確定自己是否是在安全環境之下，自己的行為是否安全。一個月的過渡期很快便結束了，我們隨后分別在三個半中分崗位實習。根據公司實習計劃我分別實習場地工、外鉗工、內鉗工、井架工、機房等。所跟隨的每一位師傅都很細心，有耐性一遍一遍地跟我解說各種設備儀器的結構、原理、保養、功用等。在平時休息的時候還看看隊長發給我們的鉆工技能指導書，學習技術員傳授的井控知識等。尤其是熟練掌握井控“

四、七”動作，保障井下、設備、人生安全至關重要。在四口井的工作中，我經歷了搬家安裝、鉆進、起下鉆、下套管、固井、測井等各項工況，但是我知道自己所知甚少，學習任務依然艱巨。在以后的工作生活中我會繼續努力。

記得在我離開大學校園之際，我們的校長杜志敏先生要求我們務必保持謙虛、謹慎、不驕不躁，樹立起終身學習的志向。我來到渤海鉆探深為之學習氛圍所感化。尤其是每月的倒班安全學習，正體現了公司“以人為本”，為員工謀福祉的企業精神。一年的實習雖然告一段落，但這也正是又一次學習的開始?？偫ㄗ约旱男牡每烧f正是：虛心求真，務實奮進。

第二篇：陳元建同志述職報告

陳元建同志述職報告

陳元建，男，漢族，福建省莆田市城廂區華亭鎮園頭村人，1959年9月出生，1980年參加工作，仙師畢業，中共黨員，鎮人大代表，小學高級教師?，F任華亭第一中心小學校長。

一、簡歷：

1980．9----1982．7 在莆田師范學校學習

1982．8---2003．7 在華亭學區任教 任學區副校長 分管中心校

2003．9---現在 任華亭第一中心小學校長

二、德才表現：

在我人生履歷中，2011年是不平凡的一年。新校址的建設、驗收、搬遷、使用，各項工作繁重而艱巨，在各級領導的關心支持下，在全體師生的努力配合下，我認真貫徹落實科學發展觀，從“辦人民滿意的教育”的高度出發，不斷解放思想、更新理念、爭先創優、振奮精神、乘勢而上、奮發進取，學校高質量完成了工作目標。主要做了以下工作：

（一）隊伍建設有保障

加強師生的思想政治工作，積極開展“外樹形象，內強素質”活動，努力構建三支隊伍：凝聚力強的領導班子，高素質的教師隊伍，全面發展的學生隊伍。推行學校民主集中制，不斷建立和完善學校機制，采取依法依規治校和依德治人相結合，治校辦學。對師生積極開展愛國主義和集體主義教育，樹立師生員工的校園主人翁責任感，通過師德奉獻和爭先創優，增強隊伍的活力，發揮隊伍的潛能和戰斗力。使學校各項工作目標的實現有了保障。今年本人被評為城廂區優秀校長，還有一大批老師被評為華亭鎮優秀教育工作者、優秀教師。

（二）、校園德育有新內涵

萬事德為先、校園德育工作千頭萬緒，我積極帶領全體中心校成員，深入基層學校，認真細致做好德育工作。一是通過“全員參與，全程跟蹤，全面防范”的形式，把領導、教師全部捆綁到每個教學班中，對學生德育教育。二是注重德育教育方式的多樣化，出版德育專欄，開展德育法制講座，開展主題班會、座談會、警言教育等，強化師生的思想，提高德育和安全教育觀念。三是在教師中開展爭先創優活動和師德座談、征文比賽，提高德育工作的實效性。四是加強黨組織建設工作，發揮黨組基層的戰斗堡壘作用，一年來，校園安寧和諧，無重大安全事故和違法現象，師生思想健康上進，工作學習充滿活力。

（三）、教改科研新跨越

本人堅持教學質量是生命線，科研興教的思想，積極推進課堂教學改革，不斷強化教師的課堂達標考核，扎實落實課堂教學的有效性。一是落實教學的每個基本環節，備課、上課、聽課、說課、評課、批改和輔導；二是要求全校教師人人參與課改。根據教務處的要求，注入課改的新內容，人人有教改課題，論文或課件，人人能上公開課，教學方法有新特色；三是加強教師的培訓，采取請名師來校培訓，上示范課和走出去聽課學習培訓的形式，開闊教師視野，提高思想境界，使教學水平有了新的提高，學校教學質量有了很大的提高，科研成果、公開課比賽，教師教學技能比賽、組織學生參加各項學科競賽都走在前列。今年，吳荔青副校長被評為福建省農村優秀教師，李崢嶸校長被評為莆田市優秀教師，卓永華老師被區委區政府評為優秀教育工作者。吳聰偉、陳娟娟、童奇靜、林萍、楊麗玲參加區教師技能比賽，均獲得較好的成績。

（四）、學校建設氣象新

華亭第一中心小學是一所百年老校，校園面積狹小，基礎設施薄弱，校舍低矮破舊，曾是莆田市最落后的農村學校。乘著校安工程的春風，我積極爭取上級領導和當地村居的支持，多方奔走，不懈努力，今年秋季，新校址終于順利搬遷使用。尤其值得自豪的是，中心校通過發倡議書、舉行座談會等形式，爭取各級領導和社會各界人士的大力支持，共籌集了100多萬的捐款捐物，使學校的配套工程以及綠化、硬化和美化工作得以順利實施。同時，在積極創建學校標準化建設、文明學校、平安先行校園上，本人也高度重視，中心校、后塘小學、云峰小學、油潭小學通過市級學校標準化驗收；中心校、云峰小學通過市級文明學校的驗收，中心校通過區級安全標準化驗收。

（五）、廉潔自律境界高

本人認真學習黨風黨紀，積極參加黨風廉政建設，實行財務公開透明，重大決策和大開支堅持民主集中制，依規辦事，自覺接受教師群眾監督，廉潔自律，無私心和違紀行為。堅持嚴于律己，以身作則。要求教師做到的，自己要首先做到。要正人，必先正己。自己一直堅持提前到校，堅持參與學校的的各項活動，堅持深入教學第一線，堅持參與教研教改，堅持聽課、評課，指導教學工作，時時刻刻給教師起模范表率作用

三、存在的問題

主要是本人工作見識有限，經驗不夠豐富，有時對工作過于苛求，急于求成，而欲速則不達；二是在繁重艱巨的工作中有時生嘮叨，較吃力，這些都是不良行為，不過我相信只要自己努力，一定能克服缺點，工作更加進步。-

第三篇：陳元建同志述職報告

陳元建同志述職報告

陳元建，男，漢族，福建省莆田市城廂區華亭鎮園頭村人，1959年9月出生，1981年參加工作，仙師畢業，中共黨員，鎮人大代表，小學高級教師。現任華亭第一中心小學校長。

一、簡歷：

1979．9----1981．7在仙游師范學校學習

1981．8---2003．7在華亭學區任教、任學區副校長、分管中心校

2003．9---現在任華亭第一中心小學校長

二、德才表現：

在我人生履歷中，2011年是極不平凡的一年。新校址的建設、驗收、搬遷、使用，各項工作繁重而艱巨，在各級領導的關心支持下，在全體師生的努力配合下，我認真貫徹落實科學發展觀，從“辦人民滿意的教育”的高度出發，不斷解放思想、更新理念、爭先創優、振奮精神、乘勢而上、奮發進取，學校高質量完成了工作目標。主要做了以下工作：

（一）隊伍建設有保障

加強師生的思想政治工作，積極開展“外樹形象，內強素質”活動，努力構建三支隊伍：凝聚力強的領導班子，高素質的教師隊伍，全面發展的學生隊伍。推行學校民主

集中制，不斷建立和完善學校機制，采取依法依規治校和依德治人相結合，治校辦學。對師生積極開展愛國主義和集體主義教育，樹立師生員工的校園主人翁責任感，通過師德奉獻和爭先創優，增強隊伍的活力，發揮隊伍的潛能和戰斗力。使學校各項工作目標的實現有了保障。

（二）、校園德育有新內涵

萬事德為先、校園德育工作千頭萬緒，我積極帶領全體中心校成員，深入基層學校，認真細致做好德育工作。一是通過“全員參與，全程跟蹤，全面防范”的形式，把領導、教師全部捆綁到每個教學班中，對學生德育教育。二是注重德育教育方式的多樣化，出版德育專欄，開展德育法制講座，開展主題班會、座談會、警言教育等，強化師生的思想，提高德育和安全教育觀念。三是在教師中開展爭先創優活動和師德座談、征文比賽，提高德育工作的實效性。四是加強黨組織建設工作，發揮黨組基層的戰斗堡壘作用，一年來，校園安寧和諧，無重大安全事故和違法現象，師生思想健康上進，工作學習充滿活力。

（三）、教改科研新跨越

本人堅持教學質量是生命線，科研興教的思想，積極推進課堂教學改革，不斷強化教師的課堂達標考核，扎實落實課堂教學的有效性。一是落實教學的每個基本環節，備課、上課、聽課、說課、評課、批改和輔導；二

是要求全校教師人人參與課改。根據教務處的要求，注入課改的新內容，人人有教改課題，論文或課件，人人能上公開課，教學方法有新特色；三是加強教師的培訓，采取請名師來校培訓，上示范課和走出去聽課學習培訓的形式，開闊教師視野，提高思想境界，使教學水平有了新的提高，學校教學質量有了很大的提高，科研成果、公開課比賽，教師教學技能比賽、組織學生參加各項學科競賽都走在前列。今年，吳荔青副校長被評為福建省農村優秀教師，李崢嶸校長被評為莆田市優秀教師，卓永華老師被區委區政府評為優秀教育工作者.本人被評為城廂區優秀校長，還有一大批老師被評為華亭鎮優秀教育工作者、優秀教師。吳聰偉、陳娟娟、童奇靜、林萍、楊麗玲參加區教師技能比賽，均獲得較好的成績。

（四）、學校建設氣象新

華亭第一中心小學是一所百年老校，校園面積狹小，基礎設施薄弱，校舍低矮破舊，曾是莆田市最落后的農村學校。乘著校安工程的春風，我積極爭取上級領導和當地村居的支持，多方奔走，不懈努力，今年秋季，新校址終于順利搬遷使用。尤其值得自豪的是，中心校通過發倡議書、舉行座談會等形式，爭取各級領導和社會各界人士的大力支持，共籌集了130多萬的捐款捐物，使學校的配套工程以及綠化、硬化和美化工作得以順利實施。同時，在積極創建學校標準化建設、文明學校、平安先行校園上，本人也高度重視，中心校、后塘小學、云峰小學、油潭小學通過市級學校標準化驗收；中心校、云峰小學通過市級文明學校的驗收，中心校通過區級安全標準化驗收。

（五）、廉潔自律境界高

本人認真學習黨風黨紀，積極參加黨風廉政建設，實行財務公開透明，重大決策和大開支堅持民主集中制，依規辦事，自覺接受教師群眾監督，廉潔自律，無私心和違紀行為。堅持嚴于律己，以身作則。要求教師做到的，自己要首先做到。要正人，必先正己。自己一直堅持提前到校，堅持參與學校的的各項活動，堅持深入教學第一線，堅持參與教研教改，堅持聽課、評課，指導教學工作，時時刻刻給教師起模范表率作用

三、存在的問題

1、管理水平有待于進一步提高，對基層學校的管理需進一步加強。

2、深入教學第一線不夠，對課程改革的認識還不夠充分，缺乏指導教師改進教學方法的能力。

四、今后的打算

加強管理理論和課改理論的學習，以人為本，增強管理的前瞻性、科學性和實效性。

五、近三年考核情況：

2009年、2010年、2011年考核均為優秀。

六、近五年培訓情況2006、7——2007、10現代科技知識

2008年5月，參加省小學校長培訓

2009年5月，參加市小學校長培訓

2010年7月，參加省中小學教師遠程培訓

2011年7月，參加省中小學教師遠程培訓

第四篇：述職報告(康婧)

述職報告

鐘山區實驗小學 康 婧

我自1996年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養學生的創新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于創新，在教育教學方面取得了一定的成績。

一、教學手段及方法

我參加工作的這十年，可以說是語文教學不斷改革和探索的十年。在這十年里，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。

古語云：“書讀百遍，其義自現”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。

提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別讓不同層次的學生來回答。由于問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。

語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，著重體現在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查字典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“IQ游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續探索、努力的方向。

4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖像、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。

在這十年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學，也取得了一定的成績。

2004年，我主持并參加了“培養學生日記興趣，提高語言轉化能力”的課題研究，在教學中不斷總結經驗，逐漸形成模式，不僅培養了學生寫日記的興趣，而且使他們的語言能力得到不斷的提高，在2004年的教育科研工作會上，我被評為“優秀實驗教師”；在2005年的教育年會上，我所帶領的課題組被評為“優秀課題組”。由于我平時工作認真負責，所以2004、2005連續兩年我被評為“教學五認真”標兵。我所帶領的教研組也被評為“優秀教研組”。2004年參加全市小學思品優質課競賽獲得低段組第一，并代表我市參加全省第二屆思品優質課競賽，在這次競賽中，我獲得全省二等獎。在2005年人教版全國品德與生活、品德與社會優質課評選中獲得二等獎。近幾年，我的多篇論文、教學敘事、教育案例在全國、全省、全市獲獎，其中《讓日記成為學生的精神家園》一文發表在《鐘山教育》上，《小學生“日記作文”的實踐與思考》一文發表在2005年《中國教研年鑒》上，《我自豪，因為我是一名教師》一文發表在貴州省教育廳編寫的《貴州省師德選集》中。今年4月，我參加了市教育局組織的“好課送下鄉”活動，我所上的四年級《品德與社會》中《伸出愛的手》一課在全市四縣區三企業進行示范教學，受到好評。

三、班主任工作方面

在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我連續六年擔任班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。

1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。

帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如，我班有一個學生叫茍晶晶，在五年級開學時一直沒來報名，后來了解到她父親因為意外去世了，母親又沒有工作，所以經濟上有困難。我于是在班上發動學生捐款，同學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來。我也把當月工資的一半捐了出來，為她籌得了新學期的學費。這以后只要她有困難，我和全班同學都會毫不猶豫地向她伸出援助之手，使她能順利地升入中學。

2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。

教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。

例如我班有一個學生叫張力斌，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴說個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕能改變的？于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。到這個學期開學，他基本能做到和老師積極配合上好課了。

3、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。

“嚴是愛，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。例如，以前我班的衛生工作一直不得力，達不到學校的要求。針對這種情況，我把班上的同學按自愿組合的原則分成八個組，每組8-9人，設小組長一人，把以前的值日制改為值周制，本周內該組的衛生得分必須要達到學校的平均分，否則重掃一周，相反，如果本周值周拿到衛生流動紅旗，則獎勵一個筆記本。措施得當，獎懲分明，學生們勞動的積極性大大提高，一個學期下來，我班竟然拿到了八次流動紅旗。通過我的言傳身教，我所帶的班級多次獲得貴鐵分局“優秀中隊”稱號，我也兩次被分局授予“少先隊優秀輔導員”稱號。

由于我工作的成績，得到了學校領導和上級主管部門的肯定，2004年9月，我被鐘山區教育局評為“優秀教師”。2005年，我的考核被鐘山區評為“優秀”，并通過了學校骨干教師的考核，被學校確定為骨干教師。2006年，由鐘山區教育局下文確定為鐘山區實驗小學大隊輔導員。

在工作的同時，我也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽。2002年，我的論文《淺談學生作文興趣的培養》獲得六盤水市小學語文論文評選一等獎和2002年全省語文教學論文評選三等獎，2003年我的論文《運用CIA激發學生學英語的興趣》榮獲貴鐵分局第八屆基礎教學論文評比三等獎。2004年，我的論文《繼承優秀傳統，弘揚民族精神》榮獲市優秀獎。2005年，我的論文《情境教學在<品德與生活>課教學中的重要作用》在2005年六盤水市優秀論文評選中獲一等獎，在2005年貴州省小學思想品德、品德與生活、品德與社會以及社會課教育論文評選中獲二等獎。論文《學必以德為本——在本職工作中加強和改進未成年人的思想道德建設》在貴州省2005年教育科研論文評選中獲二等獎。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。

第五篇：心理建康

一、加強教師自身修養，樹立楷模。

心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發展。這一目標的實現,離不開教師。教師與學生朝夕相處,在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中,在與學生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展,影響著教育教學工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。并時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

1.心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。

會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導,能幫助學生學會學習,這既是當前提高學生學習效率和效益的需要,也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導,學習方法輔導,學習態度、動機、興趣和習慣的輔導,預防學生學習疲勞,減緩學生考試心理壓力等。學習方法不當是學生較突出的心理問題,應加以輔導。

2.課堂教學方面,充分發揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創造性教育,發展學生的求同思維和求異思維,注重激發學生的探索欲望,培養學生的創新精神,提高學生的創造性思維能力;通過心理健康教育,培養學生的心理品質及審美觀。

3.以發展學生個性、尊重學生為基礎

建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系,營造創造教育氛圍,創設創造性人格形成的有益的外部環境,促進學生創造性心理品質的形成和發展;組織創造性實踐活動,通過組織主題活動、校外社會實踐活動,為學生提供參加創造性活動的機會,發揮學生的積極性和主動性,培養學生的創造性人格品質。心理健康教育有助于老師與學生之間建立起平等、和諧的師生關系,為班級工作的開展、良好班集體的形成,創設了和諧、融洽的心理氛圍。

4.努力營造有利于學生創造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加藝術節、黑板報、課外活動、各種競賽等,營造發展個性、師生平等的創造教育氛圍,教育學生敢想、敢說、敢做,激發學生的創造意識,培養學生的創造心理。

.在學校與社會結合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態，取得家長的有效配合。

總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處.