第一篇：辯論賽校隊總結

辯論賽校隊總結

前言

辯論是對現有文化的批判繼承，是對人類前途命運的深沉思考，是對新思想、新文化、新事物的開拓創新。辯論是語言的藝術，是智慧的結晶，它演繹著人類文化的精髓并將其發揚光大。

轉眼間，山東工商學院辯論賽已走過了十多載載春秋。十多年間，無數辯手為此付出了辛勤與汗水、無數辯手在此成長，辯論賽在吸引無數學子的目光的同時，提高了同學們思辨的能力、豐富了課余文化生活、培養了團隊精神、也加強了各院系之間、學生之間的交流，為各院系的辯論精英提供了展現自我風采的舞臺，取得了很大的成功。辯論賽本質上滿足的是人類爭強好勝的欲望，滿足的是同學們渴望指點江山、激揚文字的青年豪情。但是當辯論賽承載著太多的勝負成敗，甚至成為各院系實力較量的平臺時，所能帶來的只能是辯論精神的喪失和游戲規則的異化。就如同04年雅典奧運會，中國擊劍隊的三劍客淚撒賽場，遺憾的告別自己心愛的運動，意大利勝之不武一樣，在那一刻，奧運的五環旗失去了應有的色彩。

辯論賽好比是一場舞臺劇，場上雙方辯手道德修養、文化積累、知識結構、邏輯思辨、心理素質、語言藝術、整體默契、儀表風度等等都在評委和觀眾的掌握之中。因此辯論賽是全面實力的較量，任何一個細節的疏忽都可能導致整場比賽的失敗。

場上辯手思維、語言、智慧的碰撞，不是為了贏得對方辯友的認同，因為對方辯友永遠不會承認你的觀點是對的，辯手真正要爭取的是評委和觀眾感情層面的認同。一個辯手的辯論生命是短暫的，要想在有限的比賽場次中迅速獲得提高，需要的不僅僅辯手的天分，更是經驗的積累。建議辯手多觀摩比賽，吸取他人失敗的經驗，在別人失敗的經驗中成長，為自己的成功增添一份把握。一場比賽的時間分配

1、準備一場比賽的時間要多久？

由于是校內比賽，是不允許停課準備的。大家白天要上課，不能整天準備比賽，所以時間以每天4個小時為準，大概需要6天才能完成從立論到定稿的所有準備工作。也就是24個小時的集體討論時間，這個時間已經是最低標準了，時間太少，討論的時間有限，準備的不充分，團隊配合的默契程度出不來。在24個小時中，忌諱接到辯題不知所措和個別隊員鉆牛角尖式的爭論，因此在討論過程中，遵循一定的規則進行是必要的，而且上場隊員不能缺席，替補應承擔

2、如何合理分配準備時間？

第一天：由接到辯題的第一感覺展開下去，從個人觀點出發勾勒出自己的想法。白天找資料，消化、吸收，集體討論時，輪流發言，隊員不一定非要站在哪一邊，但是在隊員發言時，其他隊員不要打斷。爭論的越激烈，雙方論點和思路越明晰。第一天找資料建議去圖書館，圖書館夾層有文化、教育、傳媒、語言類書籍。二樓有哲學、社會科

學及分析方法、政治、經濟類等書籍，三樓書刊雜志室有人大復印資料以及各高校學報等資料，第一天找資料不建議上網搜索。第二天：全員參與立論，找出你認為關鍵的理論，形成一系列論據，也就是命題的“主線”。從論據中確定底線，也就是絕不能松口的生命線，形成基本的邏輯框架。回顧兩天來集體爭論的中心問題，以及所有疑義的問題。

第三天：繼續吵架，在底線基礎上展開討論，為避免隊員對底線發生動搖，不建議思考對方邏輯框架，否則容易自亂陣腳，晚上要出一辯稿，在這篇一辯稿中，要似有似無，方方面面的問題都有所涉及，又都沒有闡述清楚，便于修改。

第四天：修一辯稿，在前一天圍繞底線的討論基礎上，確定命題爭論重點，也就是主攻方向。在這兩天吵架的過程中會有很多信息流露出來，分析材料、事例、名言、詩詞等等，做一些有針對性的討論，把攻辯問題確定下來，晚上出結辯稿，這一天的集體討論建議在有經驗的辯手帶領下進行。

第五天：理論回顧，回顧前四點爭論的問題，看看還有沒有闡述清楚的還有疑義的，看看底線是否還有漏洞，看看目前所掌握的材料能否支撐本方命題，出自由辯論的問題，建議超過20個，進行模擬辯論，晚上結辯隊員出結辯稿。

第六天：所有文字稿敲定，全隊就比賽的細節做最后的準備，建議全隊一起做事，包括吃飯等等，一起放松心態。有余力的情況下應提前考察比賽賽場，熟稿。一篇辯論稿在你不熟的情況下可以念，在

你熟的情況下可以脫稿，但是在你熟與不熟之間，你既無法念也無法脫稿。

最后，一場辯論賽的準備時間最好不要超過10天以上，比賽前保持高度的興奮狀態是十分必要的，忌賽前心理緊張。具體的準備步驟

一、審題，明晰辯題類型及辯題成立的條件

辯題一般可以分為比較型辯題和對立型辯題兩大類，而比較型辯題又可分為：

比較主次型：成才主要靠個人/成才主要靠社會、虛榮心主要體現精神追求/虛榮心主要體現物質追求

比較利弊型：婚前財產公證利大于弊/婚前財產公證弊大于利、體育商業化利大于弊/體育商業化弊大于利

比較大小型：利大于義/義大于利、理想大于行動/行動大于理想 比較輕重型：法理比情理更重要/情理比法理更重要、市場經濟下，公平重于效率/市場經濟下，效率重于公平

比較難易型：知難行易/知易行難、相處容易相愛難/相愛容易相處難

對立型辯題按照表現形式也可稱為判斷型辯題，一般可分為： 事實對立型：討論的辯題是否屬實。從現實出發，根據一定的現實背景，以現實為依據展開討論，需要掌握大量的材料，側重點要基于社會現實基礎，從事實出發。例如：金錢是談婚姻的必要條件/金錢不是談婚姻的必要條件。

價值對立型：從一個辯題的價值取向上來看，然后在價值層面上展開討論，往往是應不應該的問題，強調的是隊員的推理歸納能力。例如：人是生而平等/人不是生而平等。

預測對立型：是對將來的一種預測的爭議，一般是對“必然性”和“或然性”的論證，必然性就是對事物發展有最終的定位，得出“……必然……”的結論。這類辯題有很大的伸縮性，對于現實不存在的事和尚未實現的目標，人們不可能用現實存在來證明其觀點正確與否。只能盡可能在理論上做出嚴密的推理，用已知的事情發展歷程來推斷它的發展歷程。

比較型辯題和對立型辯題最大的區別在于：比較型辯題雙方有交叉點，命題內容有一定的兼容，而對立型辯題則根本對立，無法承認對方任何觀點的正確性。

作為一個適辯的辯題一般具有價值、認識意義和廣泛的社會意義。所以在準備辯題的過程中應該思考辯題的背景，思考辯題的專業知識，以及其所能帶來的社會效益。

二、搜集材料與知識積累 可以作為命題論據的材料主要有：

1、關于思想和認識的一般原理，例如：邏輯學的基本理論、唯物辯證法等等

2、命題相關的背景、政策、法律，例如：環境保護類辯題

3、命題所在學科的相關觀點、流派和原理，例如：可持續發展類辯題、老子、孔子、孟子等

4、代表性的事例、歷史材料、統計數字

5、相關的名人名言、成語、諺語、格言、歇后語等等

6、社會實踐和社會現象，例如：網絡類辯題

所搜集材料應以典型性、真實性、權威性、新穎性為原則

三、確定命題的內涵

確定命題的內涵即對辯題概念的定義和找出雙方的認同點和分歧點的過程。

一般來說根據命題的不同，對辯題的概念下定義常用以下三種方法：

1、查《辭海》、各種工具辭典。

2、依據某種理論定義。例如可持續發展的定義、和諧社會的定義。

3、描述概念。有些定義通過辭典查不到，又沒有理論最為依據，需要用自己的語言進行描述。

在定義概念的過程中，隊員應本著大家公認、重點突出、為我有利的原則確定概念的定義。

在確定了命題概念的定義后，隊員對本方命題和對方命題有了更進一步的了解，在隨著了解的深入，會發現命題爭論的焦點一般集中在某些含義上，這也就是辯題真正的分歧所在，在辯論的過程中，應將分歧點重點提出來，這樣才能使辯題更為深入。

四、立論

立論是指對某個觀點提出本方看法和理論的邏輯過程，確定好自己的立場就能為本方的勝利打下好的基礎。

理論解決的是“是什么”和“為什么”的問題。“是什么”是命題的內涵，反映的是事物的特性，而“為什么”是命題的外延，反映的是概念的“量”。一般來說命題的外延越大，內涵越小，易攻不易守；命題的外延越小，內涵越大，易守不易攻。

一般情況下，立論中定義的部分不要超過30秒中，因為超過30秒或超過過多時間，評委和聽眾很難系統完整的記錄命題的定義，而且時間剩余2分30秒也有利于將命題進一步展開論述。

在一辯稿的誦讀過程中，隊員不宜氣勢過盛，嗓音可以洪亮，但不可以震天，提倡溫文爾雅的辯風。

五、底線

一般來說，底線是一兩句簡明的話，回答的是己方的觀點為什么成立？例如在男人、女人誰更需要關懷中，底線被確立為：“看誰的社會負擔重，心理負擔重和生理負擔重”

由于底線是本方命題的核心所在，所以在選擇底線的時候，應選擇常識或容易被大家接受和公認的觀點

那么怎樣確立底線呢？一般來說有兩種方式：①在命題的內涵確定之后，就確立命題的底線，然后再圍繞底線進行理論是事實層面的補充和完善。②先確立命題的證明論據，然后從證明論據中提煉出一條底線。底線確立完成后，應從本方立場出發，檢驗底線是否完善，是否還有漏洞的地方。

例如：某種價值性命題的底線確立：

人類社會的矛盾：①社會資源的稀缺性和人類欲望的無限性

②平等和效率

③眼前利益和長遠利益的交替關系

④人性的不完善

所以價值性命題的底線確立一般從人性困境（看何者更能促進個人的全面發展）、社會困境（看何者更能推動社會健康、協調、可持續發展）出發，進而看何者更能體現人文關懷。

又例如，有些比較利弊型辯題，判斷利弊的標準應為看主流層面、看客觀現實進行比較。

六、命題的證明及論據

命題內涵和底線確定后，應論證明命題的正確性，也就是找論據。一般情況下常見的命題證明的方法有：

① 推理：主要有兩種模式：一種是從事實出發，通過羅列事例、數據概括出一般性原理。第二種是福爾摩斯式，由A→B→C→D，例如：穿40號鞋，判斷一個男生的身高范圍；一個人去醫院開了盒金嗓子，判斷他（她）得了什么病。這種推理的依據的是前提和結論存在必然聯系。只要前提是真實可靠的，那么結論必然也真實可靠。

② 類比：通過用人們熟知的事物來進行比喻，打比方證明命題，把抽象的道理生動的描述出來。例如教育是皮，經濟是毛，皮之不存，毛將焉覆；好比說……是……，那么……。③ 事實：辯論雖然是語言的游戲，但是事實勝于雄辯，通過擺事實，講道理容易令人信服。

④ 反證：反證法是一種間接的論證方法，是通過證明與本方對立的命題的不正確性來證明本方命題的正確性的。在辯論中，常常使用反證法，將對方命題擴大化，推倒及至，指出不正確性。

七、辯稿的要求

一篇合格的辯論稿應該有良好的層次性，因為觀眾希望辯手語言表達井井有條，這樣也有利于觀眾接收信息。辯論稿還應具有針對性和知識性。爭論焦點的提出，應主題鮮明，抓住矛盾的主要方面和次要方面。抓住命題的本質和核心，確立論點，攻擊對方命題的要害。而知識性是因為辯論不僅僅是語言的較量，更是智慧的較量，誰掌握的知識比較深入，比較廣泛，無疑在辯論過程中會占據一定的優勢。在是辯稿的知識性不等同于專業性，應該深入淺出的把問題闡述明白，避免因專業性過強，而導致評委本身的不認同，和觀眾感情層面的抵觸。

八、如何修稿

要想是辯論稿富有美稿、更加充實，不僅僅是事實的列舉和數據的羅列等，還要修稿，修稿一般有以下幾種方法：

① 句式長短富于變化。長句結構復雜，信息容量大，聲音細膩深沉。短句式結構簡單、明快，鏗鏘有力，適合表達感情

② 使用古詩詞，中國語言簡潔，有意境，容易引起觀眾的共鳴。

③ 增加排比，排比是把結構相同或相似、意義相關、語氣一致的三個或三個以上的詞或句子排列起來。排比句式在辯論中容易突出重點、強化感情、增強氣勢，有很強的感染力。

④ 設問與反問，設問是自問自答，能起到突出重點和增強感染力的作用，易于引起聽眾的思考和認同；反問一般是得不到對方的回答的，反問可以強化本方命題，和揭示對方命題的謬誤，反問易表現出來氣勢，多用于反駁過程中。

⑤ 引經據典與幽默詼諧，辯論中常常需要引用專家觀點，名言警句、成語典故來給觀眾以啟迪；同時亦可以使用一些幽默詼諧的語言，起到調節氣氛和增加幽默效果的作用。例如：對方辯友的觀點像霧像雨又像風，讓我怎能明明白白你的心。

九、攻辯

一般在辯論賽中，一辯稿不會把所有的問題闡述清楚，只會把邏輯框架勾勒出來，很多問題其實是含糊不清，似是非是，那么攻辯隊員在攻辯階段需要解決的就是“為什么”、“怎樣”、“怎么樣”這類的問題。在99賽制的攻辯中，由于是三個問題由三人回答，所以三個問題應具有連貫性，能起到追問的效果。當然也可每個問題問一個方面，但是不一定能起到預料的效果。建議問題不要過深，理論性較強的問題也要用形象的語言闡述明白。

例如在2005年第十屆挑戰杯辯論賽中，經濟學院對外國語學院，經濟學院所持立場是“大學語文應該成為必修課”，外國語學院立場是“大

學語文不應該成為必修課”。經濟學院二辯最后一個問題是：“如果有游客來到煙臺，請你用簡明清晰的語言介紹一下美麗的煙臺？” 與99賽制不同，2000賽制的攻辯為盤問環節，既然為盤問，就要求一方問，而一方只能回答，這就要求提問方必要要使自己處于主動地位，不要讓對手浪費時間。一般情況下，1分30秒的時間能提問5-8個問題。建議在準備的過程中，問題多設計成兩難問題，或是邏輯悖論。當然回答方如果能指出問題的前提性錯誤，或是提問方的類比不當，即可破解提問方問題。如果在選項式的問題中，實在是不知如何選擇，可以回答：“我可不可以兩者都選呢？”為自己的思考留下時間，同時等提問方進一步闡述問題，看清問題本質后再作答。攻辯小結（盤問小結）在作答的過程中應把對手的謬誤指出，把對手的謬誤推倒及至，會發現命題本質上的錯誤。

十、自由人

在2000賽制中是沒有自由人的，所以在這里以99賽制的自由人為例，解釋一下自由人的準備。自由人有自由人發言和自由人對話兩個環節。在第一次自由人發言中，自由人要用語言和表演贏得聽眾感情層面的認同。常見的有：

① 對方辯友口口聲聲告訴大家要……，但是讓我們來看看實際情況是不是如此，……

②對方辯友的立場有一個離題的錯誤，對方談的是……，而不是……

例如：在99年國際大專辯論賽決賽中，西安交大自由人譚琦第一次發言：“大家好，《聊齋志異》里面的鬼魂有沒有形象呢？有。有沒有感染力呢？有。有沒有功利性呢？有，可以用來嚇唬小孩。可是鬼魂是客觀存在的嗎？

在第二次自由人發言中，自由人應抓大放小，抓理論漏洞，通過類比等方式，形象的闡述清楚。

自由人對話不同于自由辯論，是一對一形式，要求自由人具有較快的反應能力，有答必有問，設計問題有思維回路，可以為自己增添幾分把握。

十一、自由辯論

自由辯論的時效性要求比較強，必須在對方落座后就要進行回答和反駁，具備高度的注意力和應變能力。其中有兩個要素要特別注意：一個是心理素質，辯論是一場舞臺劇，隊員的一切動作都看在評委和觀眾的眼里，如果一個隊員的心理出現了慌張，不敢于回答問題，底氣不足，會影響到整支隊伍的信心。另一個是整體配合意識，辯論賽不同于簡單的體育競技類比賽，對團隊的要求配合較高，不容許超級辯手的存在，如果一方有超級辯手，那么這位超級辯手回答的再好也只是100分，而其他對友只能得20分，相反對方每個人50分，整體就是150分，略占優勢，如果對方有一名超級辯手，可以故意設計問題讓其回答，突出其個人能力，減少其隊友的發揮。以整體戰勝個人，所以辯論賽的勝利一定是整體的勝利。

自由辯論中常常會有詭辯和偷換概念的情況出現，這就需要隊員在準備辯題的過程中翻閱同義詞、近義詞和反義詞詞典，了解相關詞匯的概念。

自由辯論中還有7-3定律，意思是最后3分鐘的表現和前7分鐘同等重要，因為評委都是最后3分鐘開始評分的，所以就常常出現場面在大部分時間占優，結果卻輸了的情況，這就要求辯手的問題準備充足，把最關鍵的問題適時提出，忌諱虎頭蛇尾的情況出現。

十二、總結陳辭

結辯隊員應該有很強的事物描述能力和較強的編故事的能力。總結陳辭中的語言應始終閃爍著理性和智慧的光芒，給聽眾一種撥云見日之感。例如：開頭常見：天地，萬物之逆旅，光陰，百代之過客。一芥布衣，人微言輕，但是我仍要說，……，路漫漫其修遠兮，讓我們攜起手來，上下求索。

陳辭要將對方的不妥之處，一一進行盤點，但不可無中生有，而后應對本方的辯論作一清楚陳述，不過應該在更高的層面進行合理的升華，并可用精彩的話語、誓言、警句進行結尾，使評委和聽眾能產生發自內心的感動。

例如：99年國際大專辯論賽決賽中，西安交大結辯隊員路一鳴總結陳辭最后一段是：

我們強調美是人的主觀感受，因為它反映的是人們追求自由的價值信念，人的肉體受制于客觀，因而人的精神就追求無限的馳騁空間。我

們愛生活，因為生活的故事上下五千年，叫人浮想聯翩；我們愛自然，因為“萬類霜天競自由”，那是生命的禮贊。

綜上所述，我方認為美丑無對錯，審美無爭辯，因此我們才強調美是自由的象征，我們來自五大洲的辯友，才能胸懷寬廣的唱一首：一心情似海，感動天地間，謝謝！

十三、禮儀

對于熱愛辯論的人來說，在辯論場上的失態是你的錯。其實辯論賽從一開始進場的時候就開始了，你的儀態，整支隊伍的氣質，對爭取評委和聽眾的認同很重要。在賽場上，你的眼神、手勢要跟上你的想法，才能更加形象化，不要搞笑，搞笑對你的辯論和思想的表達沒有絲毫幫助，可以詼諧幽默。坐著的時候，雙手握拳置于桌上，做凳子的前1/2處。起立回答問題時，不要拿筆，眼神不要緊盯對方，要與評委和聽眾進行交流，因為決定比賽勝負的是評委和聽眾，而不是對方辯友。辯論場上不允許人身攻擊，人身攻擊只能說明一個問題，就是辯友自身道德修養和素質的底下，會讓聽眾不認同，我們在追求指點江山、激揚文字的青年豪情時，更應注意出口成“美”，留下辯論“佳話”。比賽開始前，隊伍應該來到評委面前鞠躬致意，能給評委留下好的印象。在主持人介紹辯手的時候應該講一些和辯題有關的話，或者是凸顯辯手個性。

比賽可能會進行的比較激烈，但是哪怕是再激烈的比賽，必要的風度還是要的，場上隊員的相互配合應小聲提示，動作盡量做得隱蔽，不能太刻意。

在辯論場上，如果使用麥克風，有些隊員會吹氣來測試聲音，這是很不雅觀的，正確的方法是用手指輕輕敲擊麥克風來檢測聲音。麥克風不要拿得太高，也不要拿得太低，不能拿得太近，容易出現刺耳的噪音。

比賽結束后，起立、目送評委退席，比賽結果公布后，無論勝負都要微笑示人 準備過程中的忌諱

1、忌諱輕敵，要在戰術上重視對手，心理上藐視對手，不能因輕敵而麻痹、松懈。

2、忌諱畏敵，畏敵會失去戰斗的勇氣和斗志，看看中國足球隊打世界強隊就知道了。

3、忌諱心理包袱沉重，心理要放松，輕裝上陣，情緒的及時調整對比賽的影響很大。

4、忌諱討論不定，討論中可能幾個方案拿不準而感到焦慮，會影響比賽，發揮不出來。

結語

當你認為自己完全是為真理而辯的時候，你的心理便會有一種異樣的坦蕩，心理坦蕩了，無論你是正方還是反方，你都能為自己樹立起一面必勝的旗幟。

一場精彩的辯論賽在給觀眾帶來視覺和聽覺盛筵的同時，還應帶給觀眾以啟迪、以思考。辯論賽凝結了隊員無數日夜的辛勤努力，場上隊

員在針鋒相對的同時，場下替補隊員的心也隨著比賽的進程而改變。一支內部團結的隊伍，才是能打硬仗的隊伍。

卡耐基在研究了美國1000名成功人士后說道：“一個人的成功，只有15%歸結于他的專業知識，還有85%歸結于他表達思想，領導他人及喚起他人熱情的能力。情商包括高度的善解人意、社交技巧、自知之明、自我約束以及自我激勵等，希望辯手通過辯論賽的準備，能夠提高自己表達思想的能力，增加自我與他人溝通的能力，增添幾分在眾人面前演講、說話的能力，并能和隊友和對手結成良好的友誼，彼此以辯會友，讓友誼之花常開。

第二篇：護校隊總結

振華學校護校隊工作總結

會議記錄：

會議名稱：護校隊總結時間：2014年1月3日 地點：護校隊辦公室發言人:陶海龍

會議成員：護校隊全體隊員會議記錄：朱舟

本工作內容及總結

1、護校隊工作在主管安全工作的楊主任領導下，由學校安辦具體負責指導、監控。

2、隊員應熟悉學校的各項規章制度，掌握一定的治安常識和消防基本技能，具有處置突發的治安問題和重大治安事件的能力。

3、配合學校安辦和政教處搞好學校的安全治保工作。

4、本學期進行一次消防救護的培訓和演練，經常閱讀消防專業書籍，提高消防義務水平。

5、自覺履行職責，按時到崗，做好校內的治安防范工作，敢于同一切治安和刑事違法犯罪分子的破壞活動作斗爭。

6、做好值班巡邏工作，嚴守崗位，認真負責，勤巡邏，勤執勤，勤檢查，對要害部位進行重點查看，作好值班記錄。

7、制止校外人員和校內師生發生的打架斗毆和其它違法犯罪活動。

8、加強夜間巡查，保護學校師生的生命安全和公、私財產免遭損失。

9、積極主動配合公安部門和學校保衛人員，加強校內安全保衛工作。

10、嚴禁學生攜帶管制刀具、危害性玩具，一經發現立即沒收。及時制止校園周圍及校園內學生之間的打架斗歐事件及破壞校產事件，并將有關當事人移交學校政教處處理。遇有學生在校園內搞不健康游樂活動的要及時制止。對不法人員在校內外進行危害青少年身心健康的迷信宣傳或銷售不健康刊物和其他非法出版物的要堅決制止。

11、協助做好突發事件的處置工作。遇打架、搶劫、哄鬧等要加以制止，并及時向學校安辦和政教處報告。

12、認真完成領導交辦的其他工作。

13、協助有關科室維護學校內部大型集會和文體娛樂活動等大型活動的治安秩序，參與處置突發事件。承擔學校義務消防隊工作。一旦發生火情，迅速奔赴現場，組織人員撲救，并迅速與消防部門取得聯系和求援，做好緊急疏散工作。經常維

護各種消防器械和設備，消除各種安全隱患，做好防火救災的宣傳。

14、貫徹“預防為主，防消結合”的方針，確保全校師生員工的生命財產安全。

5、服從命令、聽從指揮、如之即來、來之能戰。

第三篇：乒乓球校隊訓練總結

徐聞縣實驗中學乒乓球校隊訓練總結

（2011—2012學）

一、基本情況：

乒乓球隊員主要是由高二年級的16名乒乓球技術較好的學生組成。通過本學期的課余運動訓練，隊員的運動水平不斷提高。

二、取得的成績及做法：

1、加強對隊員的組織紀律管理工作，搞好訓練首先要加強組織紀律性的教育，讓學生明確校隊訓練的重要性，每周一、三、五下午16:30—18:00進行訓練,及時總結本周的訓練情況和安排下周的訓練計劃，發現問題及時解決；訓練紀律：教練員、學生都能嚴格遵守訓練紀律，不遲到，不早退。

2、加強對高一級乒乓球特長生的重點培養工作，在全面發展的基礎上，突出對其的培養，對體育特長生進行有目的、有計劃的輔導，發揮他們的特長，提高身體素質和運動技術水平，通過一個學期的努力，為高一級培養了一批體育后備人才。

3、比賽方面工作，通過舉行比評選優秀選手并進行獎勵，增強了學生的學習積極性。

三、存在的問題：

1、學生身體素質較差，不能夠堅持鍛煉；

2、個別學生學習態度不夠端正，不能做到堅持訓練

3、學校硬件設備較少；

4、部分學生基本技術不夠扎實。

5、學生由于怕苦怕累在訓練強度上還不夠，這主要因為學生在訓練中不能刻苦訓練，怕吃苦而造成的。

四、改進和措施：

1、總結過去一學期的訓練工作，查找訓練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓練工作中努力提高訓練質量。

2、積極和學校、班主任配合，取得家長的理解支持，實際解決學生的出勤、思想等實際問題，免除學生的后顧之憂，使他們全心投入到訓練中去。

3、在訓練中，教練員要做到區別對待，對癥下藥，發揮他們最大的潛力，力爭在下學期比賽中取得更優異的成績。

4、教練員加強學習掌握先進的體育訓練理論，應用于乒乓球的訓練實踐。不斷總結訓練經驗提高訓練質量。

5、加強梯隊建設，為今后的乒乓球儲備人才，使我校乒乓球運動有長足發展。

6、營造濃郁的乒乓球氛圍，使領導、教師、學生以及社會積極投身到這項運動中，創設乒乓球文化，弘揚國球精神，使乒乓球運動有效推動我校各項工作的順利開展。

2012年6月

徐聞縣實驗中學乒乓球校隊訓練總結

（2010—2011學）

乒乓球校隊訓練時間定于第3周至18周，每周一、三、五下午16:30—18:00進行。通過這學期的訓練學習，取得一定的成效，學生基本能掌握乒乓球的擊球要領。由于是高一的學生，當中一些基礎較好的，一些是技術一般，水平是參次不齊的。但是我們本次學習只要求學生學習后有掌握基本的擊球要領就可以了，這是進一步學習乒乓球的基礎。

校隊訓練內容主要有：

1、強調訓練紀律。

2、講解學習乒乓球的相關知識。

3、學習攻球。

4、學習推擋。

5、學習“左推右攻”。

6、學習發上旋球、下旋球。

7、學習發長球、短球。

8、學習發反手球、側旋球。

9、學習接上旋球、下旋球。

10、學習接長球、短球。

11、學習接反手球、側旋球。

12、搓球。

13、拉球動作的練習。

14、拉直線球實戰的練習。

15、拉斜線球實戰的練習。

16、拉弧圈球實戰的練習。

17、腳步動作的練習。

18、綜合實戰練習等。

存在的問題：

1、學生身體素質較差，不能夠堅持鍛煉；

2、個別學生學習態度不夠端正，不能做到堅持訓練，有遲到現象；

3、學校硬件設備較少，學生訓練時間較少；

4、部分學生技術不夠扎實。

5、學生由于怕苦怕累在訓練強度上還不夠，這主要因為學生在訓練中不能刻苦訓練，怕吃苦而造成的。

改進的措施：

1、總結過去一學期的訓練工作，查找訓練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓練工作中努力提高訓練質量。

2、積極和學校、班主任配合，取得家長的理解支持，實際解決學生的出勤、思想等實際問題，免除學生的后顧之憂，使他們全心投入到訓練中去。

3、在訓練中，教練員要做到區別對待，對癥下藥，發揮他們最大的潛力，力爭在下學期比賽中取得更優異的成績。

4、教練員加強學習

掌握先進的體育訓練理論，應用于乒乓球的訓練實踐。不斷總結訓練經驗提高訓練質量。

5、加強梯隊建設，為今后的乒乓球儲備人才，使我校乒乓球運動有長足發展。

6、營造濃郁的乒乓球氛圍，使領導、教師、學生以及社會積極投身到這項運動中，創設乒乓球文化，弘揚國球精神，使乒乓球運動有效推動我校各項工作的順利開展。

2011年6月

徐聞縣實驗中學乒乓球校隊訓練總結

（2012—2013學）

時間過得真快，來不及細想，差不多一學年又這樣過去了，回顧這一學年乒乓球興趣小組的活動情況，真是又喜又有憂，現在總結如下：

一、首先說說乒乓球校隊學生的表現：

學生在平時的訓練中，大多數積極性都比較高，訓練很刻苦，當然他們也會有很大的收獲，乒乓球技術進步了不少！但是，有些同學訓練不夠認真，有時訓練不帶乒乓球拍，教練布置的任務有時會打折完成。

二、訓練主要內容：

1、基本技術與戰術訓練

2、打比賽。

三、基本情況：

乒乓球校隊訓練的基本情況，這學年到目前為止一共上了75次課，有高一二、三的20名學生參加校隊訓練。每周一、三、五下午16：30—18:00進行，以實際教學訓練為主。通過這學期的訓練學習，取得一定的成效。

由于學生本身的乒乓球水平懸殊比較大，所以在要求上我也是區別對待。對于乒乓球技術較好的同學，主要抓對打技術和比賽戰術；對于基本技術不是很扎實的學生，主要訓練他們基本動作技術。

四、存在問題：

1、有少數學生學習態度不端正，訓練時經常不帶乒乓球拍、不帶乒乓球，影響嚴重；

2、有個別同學紀律散漫，有遲到早退現象；

3、學生在訓練上積極性還不夠；

4、學校硬件設備較差，教練少，所以使得教師在教學中很難保證進度。

五、改進和措施：

1、積極和學校、班主任配合，取得家長的理解支持，實際解決學生訓練沒有乒乓球拍或是不帶乒乓球拍或乒乓球的問題，這個我認為是最重要的。

2、總結過去一學期的訓練工作，查找訓練的不足，制定措施，在今后的乒乓球訓練工作中努力提高訓練質量。

3、在訓練中，教練員要做到區別對待，對癥下藥，發揮他們最大的潛力，力爭在今后的比賽中取得好的成績。

4、加強梯隊建設，為今后的乒乓球儲備人才，使我校乒乓球運動有長足發展。

5、今后我必須結合學校實際，認真抓好乒乓球興趣小組項目訓練。在教學訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學力度，按計劃，有目的，有內容，有質量地提高訓練水平。

2013年4月

第四篇：辯論賽總結

第十三屆時代英才辯論賽總結 一． 活動目的

時代英才辯論賽是華北科技學院的一項傳統比賽，意在通過此次辯論比賽提高思辨意識和善辯能力，增強大學生對辯論賽的興趣以及重視程度，擴大知識面，提高自身的綜合素質。也希望通過這種校級比賽增強各學院同學的交流與友誼，加強學校的人文氣息，活躍學校文化氛圍。二． 前期準備

收到文件以后，本著逐漸提高新生對辯論賽的重視同時也希望辯論賽能取得更好的成績這兩個目的，從這一屆開始我們嘗試培養外國語辯論隊，學習部從九月中旬開始進行各班通知到個人的宣傳方式，增加新生對表論賽的重視，同時開始著手院隊的選拔，主選人主要是上一屆的三個辯手，武煊德，楊蘭，孫書琦，我們采取抽簽的方式把報名者分為七個隊伍，兩兩對抗，一共進行四場預賽和一場決賽，最終選取最有辯手資質的七人，組成這一屆的外國語辯論賽院隊，選拔結束后，武煊德，楊蘭，孫書琦針對辯手所處位置的不同對他們進行了一系列的培訓，直到辯論賽比賽當天。三． 取得成效

1.參賽選手的個人能力得到了一定的提高，辨別事物能力增強

2.各班乃至整個院的凝聚力有所增強，給新生帶來一個交流融合的機會

3.建立外院辯論隊，開始一套系統的訓練模式，為以后辯論賽的帶來一個良好的開端

4.提高了新生對時代英才辯論賽的重視，擴大了宣傳范圍

四． 出現問題

1． 前期訓練:由于是院隊建立的第一次嘗試，在訓練方法上仍有不成熟的地方，沒有進行一套系統的，連續的訓練模式，教授的知識顯得有些分散，瑣碎。而且對七個隊員特色了解不明確，沒能及時定位并給予針對性引導，導致在比賽初期仍出現隊員位位置更改的情況。2． 比賽過程及結果

結果：在預賽中對上安全工程學院，不幸落敗 比賽過程中體現了隊伍整體思維不夠活躍，配合度能不夠高，不能靈巧的應對比賽場上的各種對抗問題，面對比賽也稍顯緊張，這方面有待提高

五． 改進

對外國語辯論隊的組建時一個良好的開端，如果在以后歷屆的工作中能完善和創新院隊的各項活動，將會大大提高外國語學院在辯論賽取得的成績，作為首次院隊的組建，我們的宣傳活動做的較為成功，讓消息基本通知到個人，讓所有新生對辯論賽有一定的了解，導致報名者眾多，但問題是對院隊人數，位置安排還應該有細致的事前考慮和安排，培訓的方式也有待改進，應該更加具體和統一，并且針對隊員的能力要有階段性考察，便于及時調整培訓重點和方向，除了對知識技能的培訓，也應該有一定的心理素質的培訓，一場比賽的成功，能力與心理缺一不。希望以后歷屆能夠吸取經驗，總結教訓，改正錯誤，讓外國語學院在辯論賽的戰場上大放異彩。

第五篇：辯論賽總結

辯論賽總結

一、活動名稱

2011會計學院“善思善辯，青春無限”辯論賽

二、活動方式

本次活動面向全系同學，初賽用個人淘汰制，復賽、半決賽和決賽用小組淘汰制，經過激烈的競爭，共有8支隊伍進入了復賽，4只隊伍進入了半決賽，最終由fire fight隊憑著敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次比賽的冠軍。

三、活動時間及地點

此次辯論賽歷時3周，十月十四號開始進行初賽，地點在北區七棟樓下多媒體室；十月二十二號進行復賽賽，地點在北區七棟樓下多媒體室；十月二十九號進行了半決賽和決賽，地點在北區大禮堂。

四、活動目的

為了開拓同學們的視野，擴大同學們的知識面，加強同學們的團隊合作意識，同時也為了提高同學們的語言表達能力和思維敏捷程度。

五、承辦單位

會計團組織學習部

六、辯論賽程序

初賽為了節省時間，比賽程序由立論、自由辯論、總結陳詞共三個部分組成，而復賽和決賽的比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共四個部分組成。首先是正、反兩方一辯分別進行開篇立論，用最精練的語言闡述己方觀點，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，最后是觀眾提問環節。

比賽程序的設置兼顧辯與論兩個方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進行精彩的論訴，充分展示己方慎密的邏輯框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰、正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面可以調動觀眾的積極性，另一方面也增強了辯手與觀眾的互動。

七、活動效果

本次辯論賽增強了同學們的思維能力，豐富了同學們的課余生活，培養了同學們的團隊精神，鍛煉了同學們的思維表達，同時也加強了學生會各部門間的了解與合作。開展辯論賽，關注了當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀等重大命題，展示我院濃厚的文化底蘊，展現新一代莘莘學子的綜合素質，使大學生在自我討論、自我關注中健康成長。此次活動既豐富了同學們的課余文化生活，又充分展示了會計學院風采，同時擴大了學院在全校的影響，樹立了學院品牌。

八、活動優勢

（一）活動前期的準備工作十分到位

本次活動的策劃經過了充分的考慮，策劃十分成熟，保證了活動的可行性。比賽前組織了班長開會，有利于充分調動同學們的參賽和觀看比賽的積極性。會場的布置在二十八號上午基本完成。經過預干的提前通知，選手也在比賽前熟悉了場地。

（二）各部門分工明確，體現了高度的合作精神

無論是在比賽的哪個環節，每一個部門都配合的十分默契，使得比賽過程十分順利，而前期準備工作和后期清理工作也能高效、有條不紊地完成。

（三）活動成功取得了贊助

贊助的獲得解決了活動的經費問題，使本次比賽獎品十分豐富和精美，在影響力方面起到了重要作用，同時也進一步提升了活動質量。

（四）比賽的時間整體上控制得很好

從初賽到決賽，比賽的時間都掌握的很好，在保證比賽順利進行的前提下基本達到了預期的效果。

（五）辯題可辯性高，切合社會熱點，關注了道德問題 此次辯論賽辯題特別是復賽和決賽，都選擇了幾個具有爭議性的社會話題，有利于同學們在參與和觀看比賽的同時形成正確的道德觀和是非觀。

九、活動中的問題及解決方案

（一）初賽準備不是很完善

初賽沒有秒表計時，用手機計時難免顯得不專業。建議：在比賽前清點好備用物品，沒有的要盡早向別的部門借用。

（二）主持人與工作人員默契不夠

因為主持人與工作人員沒有過多的交流，在辯論賽舉行的時候工作人員對主持人的一些提示，主持人不清楚而導致辯論場上出現一點小差錯。

建議：下一次比賽主持人必須要熟悉整個比賽流程，多和負責舉牌和計分的工作人員交流，并做到公平公正，（三）決賽的布幕設計和現場布置不夠細心

布幕上的“善思善辯，青春無限”八個字不夠美觀，感覺很皺，而且之前沒有設想好擺放的位置，使得工作人員粘貼了兩次，影響到了前期工作的效率。

建議：下次比賽布幕上的字都用卡紙來制作，并考慮好擺放的位置。

十、活動總結綜述及不足分析

此次辯論賽歷時長達一個月，覆蓋了大

一、大二所有班級，每場比賽都相當精彩，辯手們唇槍舌戰，你來我往，互不相讓。觀眾認真觀看，現場活躍，收效很好。此次辯論賽在全院范圍內影響力度大，得到了同學們的好評。在辯論賽期間，我們有困惑迷茫的憂愁，有停滯不前的煩惱，然而這種種的不快正體現了學習部每個成員追求極致的渴望，從宣傳工作到活動正式的開始，無不滲透出大家的心血和精力。此次辯論賽能夠取得圓滿成功，不僅是我們部門所有成員的功勞，還包括了學生會的所有部門以及主席團，要特別感謝各個兄弟部門給我們提供了很多幫助，你們給我們的支持讓我們的活動圓滿結束。你們的細心讓我們是如此的感動，你們的辛苦讓我們是這般的動容。學習部也不會讓大家失望，一定會做得更好。嘉嘉