第一篇：1、2006年度員工綜合評價及工作總結的通知

關于進行2006年度綜合評價

及工作總結的通知

經董事會研究決定：2006年終工作總結、員工綜合評估的要求及安排如下：

一、2006年終工作總結的要求：

（一）、公司員工必須以實事求是的態度認真、全面的進行總結，并對下年度工作績效應達的目標進行量化，規劃、計劃必須科學、客觀、合理。

（二）、公司高層管理人員（職務為一、二級）年度工作總結必須在2006年1月16日以前上交公司董事會及所屬公司總經理

（三）、各公司所屬其他員工工作總結必須在2006年1月13日前上交執行董事及所屬公司總經理。

（四）、執行董事、總經理年度工作總結須包含以下主要內容 1、06年度工作總結應包括的主要內容：

1．1、基礎管理工作總結（對公司政策、制度、崗位職責的執行情況及員工培育）； 1．

2、工作業績總結（工作計劃、指標的達成情況，未完成的原因和期間的計劃調整成效）；

1．3、經營中重大問題總結；；

1．3．

1、工作中的重大失誤、造成的后果、補救辦法； 1．3．

2、已解決的問題；

1．3．

3、還存在的問題、及解決思路方法；

1．4、資金調配及費用成本控制情況。2、07年度工作規劃應包括的主要內容：

2．1、經營目標計劃（執行董事、各一二級公司總經理）； 2．

2、基礎管理計劃； 2．

3、團隊建設計劃；

2．4、費用及成本控制計劃。含各名目費用（含人員工資獎勵）計劃、重點控制項目與控制方法；

2．5、其他合理化建議。

（五）、其他高層、各部門負責人及專業技術人員工作總結應包括的主要內容： 1、06年度工作總結應包括的主要內容：

1．1、基礎管理工作總結（對公司政策、制度、崗位職責的執行情況及對下屬的培養）；

1．2、工作業績總結（工作任務完成情況及成效）； 1．

3、部門管理中重大問題總結；

1．3．

1、工作中的重大失誤、造成的后果、補救辦法； 1．3．

2、已解決的問題；

1．3．

3、還存在的問題、及解決思路方法。2、07年度工作規劃應包括的主要內容：

2．1、部門基礎管理計劃； 2．

2、下屬培育、建設計劃； 2．

3、部門費用及成本控制計劃； 2．

4、其他合理化建議。

二、2006年終評價辦法如下：

年終評價于2006年12月10日開始的10個工作日完成，本年度評價采取上級評價的方法。

（一）、評價的組織形式：

1、人力資源部負責組織執行董事、各一級公司總經理評價，實行本人述職，董事會評價的形式；

2、執行董事負責組織總公司各級員工評價；

3、一級公司總經理負責組織本公司以及下屬二級公司員工評價；

4、各司員工評價結果績效反饋面談由人力資源部統籌安排時間，董事會指派人員列席參加，評價結果報人力資源部備案；

（二）、評價類別

員工績效評價根據崗位不同分為公司高層人員評價、部門負責人評價、普通員工評價

（三）、評價人在績效評價中的職責：

1、負責本司、本部門評價工作的組織實施；

2、幫助本司、本部門員工制定階段工作計劃；

3、負責所屬員工的評價評分及評價等級的綜合評定；

4、負責與本部門員工的績效面談，并幫助員工制定績效改進計劃；

5、向董事會提出績效評價體系實施與改進建議。

（四）、人力資源部在績效評價中的職責：

1、對各部門評價過程進行監督；

2、匯總統計評價評分結果；

3、員工績效面談時間編排；

4、為員工建立評價檔案。

（五）、評價內容

1、工作業績評價：根據公司實際情況，采用關鍵業績指標評價法；

2、工作能力：被評價人完成各項工作所具備的基本素質和崗位所需要的專業技術能力；

3、工作態度：被評價人的職業道德素養，對待工作的實際表現和工作作風。

（六）、評價工作紀律及注意事項：

1、評價過程必須堅持公正、公平的原則，決不允許徇私舞弊。如有違反，一經發現查實，公司將給予嚴厲處罰；

2、評價人在評價評分時，應以規定的評價項目及事實為依據，不得憑個人印象和主觀臆斷打分，也不得不負責任的都打趨同性的分數，否則董事會取消其評價人資格；

3、與評價過程有關的文件（評價評分表、統計表）屬于保密文件，評價結果只反饋到個人，不予公布；

4、評價不時為了制造員工間的差距，而是實事求是的發現員工工作中的長、短處，以揚長避短，改進個人、部門、公司的績效；

5、在工作過程中，被評價人應隨時做好工作表現情況的原始記錄，以及相關的數據、資料，以便評價人評價；

6、評價人在工作過程中注意隨時觀察被評價人的業績表現和行為等，并做好平時被評價人工作表現記錄，為績效評價工作做好充分的信息資料準備，而不要把績效評價僅僅看做是評價階段的工作。

（七）附：綜合評價結果對照表

（高層、中層、普通員工）年度綜合評價表

特此通知。

第二篇：學生綜合評價1

一、學生行為規范基本要求

1、獨立完成作業，誠信考試。

2、保持課堂紀律，積極發言但不隨意搶答，不做與課堂無關的事。

3、語言舉止文明，不哄鬧，不大聲喧嘩，不聚眾議論游戲等內容。

4、記住自己的保潔職責，按時做好值日生工作。

5、每天七點二十分前到校，因故無法做到需家長請假。

6、到校手機關機，上課、課間、午休時間均不玩手機。

7、主動交作業，并按照規定在指定位置放好作業本。

8、下課及時處理個人事務，準時回到教室上課。

9、打預備鈴后迅速回到座位，做好課前準備，不再大聲說話。

10、認真參加晨會及大課間鍛煉。

11、自習課、午休、晚自習時保持靜音。

12、放學后整理好課桌，保持座位周邊整潔，椅子推入桌子下面，對好座位坐標。

二、學生行為規范管理實施細則

高一（）班學生行為規范基本要求

為保障班級良好的學習生活秩序，提高個人素質，共創良好的環境，本班特制定以下行為規范要求并據此建立學生平時表現檔案，個人記錄同時也并入小組記錄中。這些記錄將為教育和評價同學以及小組提供依據。

關鍵詞：提醒 警告 約談 停課 通報 書面說明 計分

1、獨立完成作業，考試不作弊。對應措施：

每組行政組長擔任學風監督員，提醒同學獨立完成作業。發現抄作業情況，停課寫思想認識并通報家長，情況計入個人誠信系統。考試作弊根據學校有關措施處理。

計分：經查實的抄作業行為每次扣去本人及所在小組30分，考試作弊扣100分。

2、保持課堂紀律，積極發言但不隨意搶答，不做與課堂無關的事。對應措施：

嚴重影響課堂紀律的同學將受到警告、約談、留校、停課等處理，視情節輕重逐步升格。

課堂紀律情況信息采集自班主任巡視、科任教師點名、紀律委員記錄、同學投訴（需核實）等。

計分：經查實的課堂違紀行為，視情節輕重每次扣去本人及所在小組10—30分。

3、語言舉止文明，不哄鬧，不大聲喧嘩，不聚眾議論游戲等內容。對應措施：

提升個人素質，同學之間相互提醒。違規者

視情節輕重采取提醒、約談、寫思想認識直至停課的處理。信息采集自值日班長記錄和班主任觀察。

計分：經查實的上述行為每次扣去本人及所在小組10分。

4、記住自己的保潔職責，按時做好值日生工作。對應措施：

班主任、勞動委員、值日班長組成聯合檢查小組，每天檢查，發現問題做記錄，直接通報家長。

對無故不參加衛生值日或值日不到位的同學予以提醒、警告、重做、參加公益勞動等處理。公益勞動內容由班主任確定。

計分：缺席值日生，經查實每次扣去本人及所在小組的10分。

5、每天七點二十分前到校，因故無法做到需家長請假。對應措施：

七點二十分副班長點名。對遲到的同學，一個月內，第一次提醒并通知家長，第二次警告并通知家長，第三次電話約談家長并制定書面改進方案。

計分：一個月內，第一次遲到不扣分。從第二次遲到起，每次遲到扣去本人及所在小組積分20分。

6、到校手機關機，上課、課間、午休時間均不玩手機。對應措施：

盡量不帶手機到校。確實需要帶的自覺關機。

手機開放時間：中午12:15—12:30，下午5:30—5:50（晚自習的同學）。以上兩個時間段可以在教室內使用手機，但不得玩游戲。其他時間段一律關機。

檢查方式：采用撥打電話和課堂巡視兩種方式抽查。查實者，第一次批評教育并暫停手機使用權三天，第二次一星期，第三次一個月。暫停使用期間手機由班主任代管。

計分：每次違規使用手機，經查實扣去本人及所在小組積分30分。

7、主動交作業，并按照規定在指定位置放好作業本。對應措施：

課代表一律不得上同學座位收作業。早晨7:20分將作業交至科任教師處，遲交未交均視為不交。課代表將作業名單報至學習委員處匯總。每天交作業情況向家長通報。一個月內，作業第一次不交，提醒并通報家長；第二次，警告并通報家長，第三次班主任約談并通報家長，第四次請家長到校共同商議解決方案。

計分：第一次不扣分。從第二次起，每次扣去本人及所在小組積分20分。

8、下課及時處理個人事務，上課不遲到。遲到的界定：正式上課鈴聲結束后進入班級。對應措施及計分：參見第五條的方案。

9、打預備鈴后迅速回到座位，做好課前準備，不再大聲說話。對應措施：

違規者，一個月內，第一次提醒，第二次警告，第三次停課一節反省，三次以上處理方案單獨制定。

信息采集自值日班長記錄和班主任抽查。計分：每次違規扣去本組積分10分。

10、認真參加晨會及大課間鍛煉。對應措施：

跑操請假需家長的書面請假條。無故缺席晨會或跑操，每次計曠課0.5節，通報家長。一個月內缺席達到3次，停課兩節用于反省并寫出思想認識，約談家長。累計缺席次數折算成曠課節數，按學校有關規定處理。

信息采集自班主任和體育委員點名。

計分：每次無故缺席跑操扣去本人及所在小組積分20分。

11、自習課、午休、晚自習時保持靜音。對應措施：

值日班長督促提醒，提醒無效后做好記錄。違規者將通報批評，晚自習不能保持安靜取消晚自習資格。大聲吵鬧，影響其他同學自習或午休，第一次口頭警告，第二次書面警告并由家長簽字，第三次停課2節用于寫思想認識，通報家長。

信息采集自值日班長、班長的記錄，科任教師和班主任的觀察。

計分：第一次不扣分。第二次開始每次扣去本人及所在小組的10分。

12、放學后整理好課桌，保持座位周邊整潔，椅子推入桌子下面，對好座位坐標。

對應措施：每天放學后檢查，不能按要求做的，第一次提醒并告知家長，第二次為全班掃地一次并通報家長，從第三次開始，寫500字思想認識，家長簽字。計分：第一次不扣分。從第二次起，每次扣去本人及所在小組10分。

另，遵守行為規范，無任何扣分記錄，每周個人獎勵積分50分，小組獎勵積分100分。因表現良好受到老師表揚的，每次獎勵20分。

第三篇：2011遼東中學綜合素質評價工作總結1

遼東中學綜合素質評價工作總結

學期工作結束了，為了更好地總結經驗，吸取教

訓，現將我校學生綜合素質評價工作總結如下：

一、取得的成績

（一）提高認識，形成合力

綜合素質評價工作是全面貫徹黨的教育方針的重

要組成部分，為更好地做好這項工作，學期初，我們成立了強有力的領導小組，統一了認識，形成了合力。

（二）堅持經常性評價與期末總評相結合的原則 綜合素質評價是長期復雜的系統工作，在工作中，班主任同志堅持深入班級，把日常評價與期末總評有機地結合起來，使評價體系更科學、更合理、更全面。

（三）合理利用綜合評價結果，促進了評價工作 在評價學生過程中，充分發揮學生的積極性，運

用評價細則，評價堅持公平、公正、公開的原則，將評價結果與學生見面，使學生充分認識自已的優缺點，各班合理運用評價結果，將結果與評優選先，任用班級干部相結合，有力地促進了評價工作。

二、存在的問題

（一）在學生自評過程中，有個別同學不能正視

自己的不足。對自己評價過高。

（二）學生小組評價，有的同學

態度不端正，對同學不負責任。

三、改進措施

加強宣傳，領導。使學生正確認識評價工作的重

要性，克服片面性。

總之，綜合素質評價工作有成績，有不足，我們

會發揚成績，查找不足，使評價工作更合理、更完善。

遼東中學

2011年7月21日

第四篇：員工自我綜合評價

工作自我綜合評價篇1

我叫xx，到xx單位工作已經有三個月了，在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱.在領導及關懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現將3個月來的工作做一個自我評定。

努力學習，不斷提高業務能力.在工作中，認真學習業務知識，不斷積累經驗，積極參加學習培訓，不斷充實自己;

遵章守紀.3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務;

團結同事，共同努力.同事關系融洽，團結友愛，互幫互助，互相尊重;4)由于自己工作經驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經驗，服務工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。

本人自進入本公司工作以來，在各位同事的關懷幫助下，通過個人的努力和工作相關經驗的積累，知識不斷拓寬，業務工作能力取得了極大進步。

回顧過去的3個月，我認真學習營業的培訓，積極參加崗位培訓.全心全意，以禮待人，熱情服務，耐心解答問題，為客戶提供優質服務，并在不斷的實踐中提高自身素質和業務水平，成長為一名合格的營業業員。

在以后的工作與生活中，我相信通過我的努力在以后的工作中我一定會成長為一名優秀員工，爭取成為別人學習的對象.為xx單位作出貢獻。

工作自我綜合評價篇2

參加房地產銷售已經有兩年的工作時間，在這段時間里經過自己的磨練，在領導的幫助下，我已成為一名合格的銷售人員，能夠獨立完成銷售任務，對房地產銷售行業有了比較深的認識，并且仍然在不斷努力，使自己的能力更上一層樓。

作為房產銷售部中的一員，我深深覺到自己身肩重任。作為企業的門面，企業的窗口，自己的一言一行也同時代表了一個企業的形象。所以更要提高自身的素質，高標準的要求自己。在高素質的基礎上更要加強自己的專業知識和專業技能。此外，還要廣泛了解整個房地產市場的動態，走在市場的前沿。

房地產市場的起伏動蕩，公司于xxx年與xxx公司進行合資，共同完成銷售工作。在這段時間，我積極配合xxx公司的員工，以銷售為目的，在公司領導的指導下，完成經營價格的制定，在春節前策劃完成了廣告宣傳，為xx月份的銷售高-潮奠定了基矗最后以xx個月完成合同額xx萬元的好成績而告終。經過這次企業的洗禮，同志從中得到了不少專業知識，使自己各方面都所有提高。

我今后更該認真總結，及時反思，多向別人學習，使自己不斷進步，日漸完善。使自己成為銷售領域的一名精英，和公司共同發展，創造美好未來!

第五篇：綜合素質評價工作總結

綜合素質評價工作總結

平昌縣磴子小學

2011年7月

為貫徹落實《中小學全面實施素質教育的評價方案》，進一步推動我校全面實施素質教育，提高學校科學管理水平，發揮學校辦學的積極性和創造性，我校制訂了針對學生綜合素質的教育評價制度。所謂教育評價是根據一定的教育價值觀，運用科學的手段，對教育現象進行價值判斷，從而為教育決策提供依據的過程。建立學校內部學生綜合素質評價的目的是為了提高教育者的素質，調整教育者的教育行為，改進教育過程；對學生而言，不僅是鑒定學習成績的水平，更重要的是為了充分挖掘學習潛力，為學生接受終生教育、實現終生學習打下基礎。現將我校實施學生綜合素質評價的實施情況總結如下：

一、領導重視、組織建全

評價改革是基礎教育課程改革的重要組成部分，學校領導對此項工作十分重視，把這項工作擺上了議事日程，并組建了以周相波校長為組長、分管業務工作的副校長及教導主任為副組長、各年級的組長和班主任為成員的“學生綜合素質評價領導小組”。并認真研究制定了在新理念的指導下，由過去注重甄別和選拔功能，逐漸轉化為發揮評價的導向、反饋、激勵等有效功能，用客觀地、動態發展的眼光去評價主體，使評價的著力點最終放在提高教師教與學的質量上，放在綜合素質的提高上，放在人的發展上的評價原則。結合我校的實際情況，開展了切實有效的實踐。

二、明確評價目的，轉變評價觀念

1、明確“一個目的” 評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度；為了學生學習習慣的形成，學習態度的端正，學習目的的明確，更是為了對教學情況進行反饋和分析，以利于改進教學，有效地促進學生的發展。

2、樹立“兩個觀點”

重要的是老師評價觀的轉變。一是重視平時的評價，改革一張試卷評價學生的考查方法，強調重視考察學生探究的過程；二是樹立起“評價也是一種學習”的新觀念。通過評價促進學生智能發展，評價中進行師生情感互動，在評價中塑造、顯示學生完善的人格和健康的心理品質。

3、堅持“三個有利于”

評價的形式和方法有利于幫助學生掌握基礎知識，有利于培養學生對學習的興趣，有利于提高學生的素養。堅持“三個有利于”，摒棄單純以知識點的教學評價方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習慣、情感、態度等各要素綜合的素質評價。

三、建立評價機制、組織全面實施

1、堅持多元化的評價體系

（1）評價主體多元：根據《課程標準》中關于應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合的要求，結合各年級學生特點，努力建立教師、學生、家長共同參與評價的新體系，使傳統的被評價者——學生及其家長也成為評價主體中的一員，在平等、民主的互動中，評價學生的學習過程。促進學生以展。

（2）內容多元：學生評價的內容是教育目標的具體體現，反映了具有時代特點的教育觀、質量觀和人才觀。教育不僅要為社會培養合格的公民和人才，還要使每一個學生成為有能力追求幸福生活的個

體。學會做人、學會做事、學會合作、學會學習是對一個公民的基本要求。因此，我們在評價過程中主要從道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個大項進行綜合評價。

（3）方法多元:依據《課程標準》要求，做到“定性評價”和“定量評價”相結合，過程性評價與終結性評價相結合。其中特別注重定性評價，因為，它是關注過程的形成性評價，是面向“未來”、重在發展的評價，有利于幫助學生認識自我、，建立自信，并激發其內驅力，促進學生在原有水平上獲得以展，實現個體價值。我們在“定性評價”中按《課程標準》要求主要采用成長記錄借助成為學生成長進步的見證者。學生、家長、教師從這個袋子中，能發現教與學的不足，使教學雙方都得到發展，真正為學生服務，為發展服務。

（4）標準多元:卷面成績不能作為評價的惟一標準。我們實行評價標準多樣化與層次化，關注被評價者之間的差異性和以展的不同需求，以適應今后的社會對人才多樣化的需求。對評價標準我們采取下要保底，上不封頂的方式。這樣，讓不同層次的學生有不同的需求和起點。適合個性的發展，能促進其在原有水平上的提高和發展。

2、根據學科特點，有針對性地開展學習過程評價。

今后，我們將不斷實踐，不斷探索，在認真總結經驗的同時，努力摸索出學生綜合素質評價的更好方法，為課改服務，為學生的素質提高，全面發展作出應有的貢獻。