第一篇：小兒推拿學(xué)考試復(fù)習(xí)題(高級(jí))帶答案

小兒推拿師復(fù)習(xí)題 間：2016-08-2

一、單選題：

1.分布于四肢外側(cè)和頭面、軀干的經(jīng)脈是(C)A.陰經(jīng) B.陰維脈 C.陽(yáng)經(jīng) D.奇經(jīng) E.帶脈

2.髓海位于(C)A.項(xiàng)部 B.胸部 C.頭部 D.背部 E.腹部

3.經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)中沒(méi)有表里關(guān)系的是(B)A.十二經(jīng)脈 B.奇經(jīng)八脈 C.十二經(jīng)別 D.十二皮部 E.十二經(jīng)筋

4.在胸部，任脈旁開(kāi)4寸的經(jīng)脈是(C)A.足太陰脾經(jīng) B.足少陰腎經(jīng) C.足陽(yáng)明胃經(jīng) D.足厥陰肝經(jīng) E.足太陽(yáng)膀胱經(jīng) 5.位于小指末節(jié)橈側(cè)，指甲角旁0.1寸處的穴位是(D)A.少海 B.小海 C.少澤 D.少列 E.中沖

6.十二經(jīng)脈中，循行至心的經(jīng)脈有(C)A.2條 B.3條 C.4條 D.5條 E.6條

7.手太陽(yáng)小腸經(jīng)聯(lián)系的臟腑，除心和小腸外，還有(A)A.胃 B.膽 C.脾 D.肝 E.大腸

8.直接入絡(luò)腦的經(jīng)脈是(B)A.足少陰腎經(jīng) B.足太陽(yáng)膀胱經(jīng) C.足厥陰肝經(jīng) D.手少陰心經(jīng) E.手太陰肺經(jīng) 9.在胸部，任脈旁開(kāi)2寸的經(jīng)脈是(E)A.足太陰脾經(jīng) B.手太陰肺經(jīng) C.足陽(yáng)明胃經(jīng) D.足少陽(yáng)膽經(jīng) E.足少陰腎經(jīng)

10.手厥陰心包經(jīng)的起始穴位是(E)A.天泉 B.少列 C.中沖 D.少府 E.天池 11.不與足少陽(yáng)膽經(jīng)相聯(lián)系的臟腑或器官是(D)A.肝 B.耳 C.膽 D.胃 E.脅 12.手陽(yáng)明大腸經(jīng)出于“柱骨之會(huì)上”，所指督脈的穴位是(B)A.百會(huì) B.大椎 C.風(fēng)府 D.神庭 E.水溝

13.位于臍上4寸的穴位是(D)A.下脘 B.水分 C.建里 D.中脘 E.上脘 14.心的募穴是(A)A.巨闕 B.鳩尾 C.中庭 D.膻中 E.華蓋

15.尾骨端與肛門(mén)連線的中點(diǎn)處的穴位是(C)A.會(huì)陰 B.中極 C.長(zhǎng)強(qiáng) D.腰俞 E.曲骨

16.手厥陰經(jīng)的絡(luò)穴是(C)A.列缺 B.通里 C.內(nèi)關(guān) D.支溝 E.偏歷 17.任脈起于(B)A.會(huì)陰 B.小腹內(nèi) C.神闕 D.承泣穴 E.目眶下

18.百會(huì)穴前后左右各l寸的穴位是(D)A.四滿(mǎn) B.四瀆 C.四縫 D.四神聰 E.四關(guān)

19.兩眉頭的中間是(B)A.攢竹 B.印堂 C.魚(yú)腰 D.太沖 E.球后

20.捏脊在小兒推拿臨床上常用于(C)A.驚風(fēng) B.發(fā)熱 C.疳積 D.腹瀉 E.便秘 21.耳穴在耳郭的分布有一定的規(guī)律，其中與上肢、與內(nèi)臟相應(yīng)的穴位分別在(B)A.耳垂、耳甲 B.耳舟、耳甲 A.耳垂、對(duì)耳輪體 D.三角窩、耳甲 E.三角窩、耳垂

22.中醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)是(D)A.整體觀念

B.辨證論治

C.辨病論治

D.整體觀念與辨證論治

辨病論治 整體觀念與辨證論治 D 23.七周歲后至青春期來(lái)臨稱(chēng)為(C)A.青春期

B.幼兒期

C.學(xué)齡期

D.學(xué)齡前期

24.三歲的幼兒，正常身高應(yīng)該是(A)A.92 cm

B.82cm

C 85 cm

D 96 cm

25.在小兒基本手法中，逆運(yùn)內(nèi)八卦的功效是(A)A.寬胸利膈，行滯消食

B.健脾和胃，通調(diào)氣機(jī)，除滯消食C.補(bǔ)氣行氣，溫陽(yáng)散寒

D.清熱瀉火，利下通便

26.小兒推拿過(guò)程中，當(dāng)用力不當(dāng)，導(dǎo)致小兒皮膚破損，處理措施選擇錯(cuò)誤的是？(C)A.立刻用自來(lái)水沖洗

B.不用擔(dān)心，不去管，自然會(huì)好

C.較輕者可局部涂紅藥水

D.較重者可以涂紅藥水

27.小兒風(fēng)寒感冒的臨床癥狀下列選項(xiàng)哪個(gè)是正確的？(D)A.發(fā)熱重、惡寒輕

B.鼻塞留濁涕C.口干而渴，舌質(zhì)紅

D.指紋浮紅

28.以下不屬于小兒養(yǎng)心安神推拿基本手法的選項(xiàng)是？(C)A.清肝經(jīng)

B.補(bǔ)脾經(jīng) C.揉中脘 D.清天河水

29.不屬于小兒補(bǔ)腎益智基本手法的是？(C)A.揉二馬

B.摩囟門(mén)

C.推三關(guān)

D.揉丹田

30.在小兒強(qiáng)肺衛(wèi)、增體質(zhì)的手法中，分推坎宮的功效是？(C)A.宣肺氣，通鼻竅 B.發(fā)汗解表，祛風(fēng)散寒

C.疏風(fēng)解表，調(diào)和陰陽(yáng)和氣血

D.宣通氣血，疏風(fēng)解表

二、簡(jiǎn)答題

1.何謂手法作用層次的三步驟? 答案：第一步手法力的發(fā)動(dòng)，第二步手法力的傳遞，第三步組織接受力后產(chǎn)生的生物效應(yīng)。

2.何謂保健推拿? 答案：保健推拿是指對(duì)健康人或處于亞健康狀態(tài)的人而施行的一種推拿方法，保健推拿體現(xiàn)了中醫(yī)學(xué)治未病的觀點(diǎn)，包括了未病先防，既病防變和病后防發(fā)。可分為他人推拿和自我推拿

3.推拿的復(fù)合手法有哪些?強(qiáng)直性脊柱炎推拿的治療原則是什么? 答案包括按揉法、拿揉法、牽抖法。強(qiáng)直性脊柱炎推拿的治療原則是：早期以和營(yíng)通絡(luò)活血止痛為主，后期以舒筋通絡(luò)，滑利關(guān)節(jié)為主。

4.手太陽(yáng)小腸經(jīng)聯(lián)系的器官有哪些?小兒腹瀉，推拿時(shí)主要取穴為哪些? 答案：耳 鼻 目;脾經(jīng) 大腸 龜尾 七節(jié)骨 5.小兒推拿手法的特點(diǎn)有郵些？ 五，病例分析

男孩3歲半，一周發(fā)燒兩次過(guò)幾天再燒，無(wú)汗，大便一粒一粒，偏瘦，腳底心熱，低燒，不超過(guò)38°5，四肢涼，口臭 +打屁，舌苔厚膩。請(qǐng)做病情分析，并組推拿方？

三、判斷題：(對(duì)A、錯(cuò)B)

1.小兒泄瀉如注，質(zhì)地清稀淡白，多泡沫，為寒邪內(nèi)犯。(A)

2.小兒指紋重，有“風(fēng)”“氣”“命”三關(guān)，其定位分別為第一節(jié)為“氣關(guān)”第二節(jié)為“風(fēng)關(guān)”第三節(jié)為“命關(guān)”。(B)

3.小兒指紋鮮紅，多主熱證，里熱亢盛，脈絡(luò)擴(kuò)張，氣血壅滯所導(dǎo)致的。(B)

4.嬰幼兒啼聲頻頻，兼有煩躁易怒，胃納呆滯，頭部多汗，發(fā)稀枕疏者，這是脾胃不和的表現(xiàn)。(B)

5.小兒出現(xiàn)咳嗽陣作，咳聲連續(xù)，咳劇則氣逆涕淚俱出，甚則嘔吐，并有雞鳴樣回聲，常為“百日咳”。(A)

6.小兒答辯酸臭而質(zhì)稀，多為濕熱。(B)

7.若睡眠時(shí)間少，易煩躁，睡中多汗易驚，頭達(dá)發(fā)稀，多為先天稟賦不足，后天還失養(yǎng)。(A)

8.小兒頸部結(jié)節(jié)腫大，如連珠成串，質(zhì)地較硬，推之不易移動(dòng)者，多為瘰疬。(A)

9.惡寒發(fā)熱，無(wú)汗，頭身困重，胸脘痞悶，口淡不渴，苔白滑，脈濡數(shù)，屬于寒邪證候。(B)10..小兒出現(xiàn)惡風(fēng)，鼻塞流涕，咳聲重濁，痰成泡沫狀，咳甚則汗出，多為痰證。(A)

11.小兒出現(xiàn)嗆咳氣急，或呃逆，噯氣，往往是氣逆的表現(xiàn)。(A)

12.小兒出現(xiàn)干咳無(wú)痰，或痰少而黏，時(shí)有痰中帶血，口咽干燥，或聲音嘶啞，形體消瘦，潮熱盜汗，手足心熱，舌紅少津，是燥邪犯肺的表現(xiàn)。(B)

13.小兒推拿手法強(qiáng)調(diào)手法輕而不浮，頻率要快，速度在120到160次/分。(B)

14.拿法是小兒推拿里面常用的手法，操作時(shí)要沉肩、垂肘，拿起方向?yàn)槌笊戏剑炷每旆牛?jié)奏感強(qiáng)。(A)

15.在復(fù)式手法中，水底撈明月，主要治療痰鳴，氣逆。(B)

16.少兒生長(zhǎng)發(fā)育主要受先天因素和后天因素的兩方面的影響，先天因素中包括了種族、父母、胎兒期、家庭、社會(huì)條件，后天因素包括了氣候、地理環(huán)境、飲食營(yíng)養(yǎng)、作息等(B)

17.小兒推拿中，汗法時(shí)常用的方法之一，具有發(fā)汗解表的作用，有開(kāi)泄腠理、祛除表邪的作用。(A)

18.小兒推拿常用介質(zhì)中，具有無(wú)毒，入足太陽(yáng)膀胱經(jīng)，又入足陽(yáng)明，手少陰，太陽(yáng)，陽(yáng)明經(jīng)的是薄荷冰。(B)

19.在小兒推拿的常用介質(zhì)中，具有解表散邪，利濕除風(fēng)，理氣和中的是藿香。(A)

20.小兒推拿中，深透有力，是其中的一個(gè)基本要求，其含義是，一步到位的將作用力到大筋脈，骨肉，最后達(dá)到臟腑。(B)

21.手法輕巧柔和、平穩(wěn)著實(shí)是我們隊(duì)小兒推拿手法的基本要求。(A)

22.小兒發(fā)病容易，傳遍迅速，臟氣清靈，易趨康復(fù)，指的是小兒的生理特點(diǎn)。(B)

23.在小兒強(qiáng)肺衛(wèi)、增體質(zhì)推拿操作中，拿風(fēng)池這個(gè)步驟，其功效是疏風(fēng)解表，調(diào)和陰陽(yáng)。(B)

24.在外感咳嗽里面，治療風(fēng)熱咳嗽，在最后我們會(huì)做搓摩兩脅的操作，其功效是疏肝解郁，順氣化痰。(A)

25.在小兒健脾胃、增食欲推拿中，按揉足三里，其作用是健脾和胃，補(bǔ)益氣血。(A)

26.在小兒厭食的疾病中，中醫(yī)認(rèn)為最常見(jiàn)的兩種證型就是脾胃氣虛和肝脾不和。(B)

27.在小兒補(bǔ)腎益智推拿操作中，揉丹田能健脾和中，溫補(bǔ)下元。(A)

28.在小兒遺尿的中醫(yī)推拿操作步驟中，有揉涌泉，揉腎俞，其作用是為了補(bǔ)先天之腎。(A)

29.養(yǎng)心安神推拿操作中，搗揉小天心，是為了平肝瀉火，熄風(fēng)鎮(zhèn)驚。(B)

30.開(kāi)天門(mén)、分推坎宮、補(bǔ)脾經(jīng)等都是小兒養(yǎng)生保健推拿的基本手法。(A)

31.所有的傳染病和感染性疾病，以及出血性疾病等都是小兒推拿的禁忌癥。(B)

32.若用力不當(dāng)導(dǎo)致小兒皮膚破損，用紅藥水涂抹即可。(B)

1，小兒的生理特點(diǎn)是：臟腑嬌嫩，形氣未充；生機(jī)蓬勃，發(fā)育迅速。

2，小兒的病理特點(diǎn)是：發(fā)病迅速，傳變?nèi)菀祝慌K氣清靈，易趨康復(fù)。3，小兒推拿在手法操作時(shí)，常用一些介質(zhì)，如爽身粉，蔥汁，姜汁，蛋汁，涼水，薄荷水等。

4，小兒推拿常用手法包括：推法 運(yùn)法 按法 摩法 掐法 揉法 擠捏法 捏脊法

5，小兒的穴位呈：點(diǎn)狀，線狀，面狀。

6，小兒百脈匯于兩掌。

7，小兒出生后，臟腑柔弱，血?dú)馕闯洌?jīng)脈未盛，陰陽(yáng)二氣不足，故稱(chēng)小兒為： 稚陰稚陽(yáng)-。

8，小天心是指：[位置] 在大小魚(yú)際交接處凹陷中。[功用] 揉能清熱鎮(zhèn)驚，利尿，明目；掐搗能安神鎮(zhèn)驚。

[主治] 驚風(fēng)，抽搐，煩躁不安，夜啼，小便赤澀，目赤腫痛，痘疹欲出不透等。

9，開(kāi)天門(mén)是指：天門(mén)是兩眉中間至前發(fā)際成一直線，用兩拇指自下而上交替直推，稱(chēng)開(kāi)天門(mén)。有發(fā)汗解表，鎮(zhèn)靜安神，開(kāi)竅醒神的作用。

10，天柱骨是指：頸后發(fā)跡正中至大椎穴成一條直線。有降逆止嘔，祛風(fēng)清熱作用。

一、選擇題

1，宜清不宜補(bǔ)的穴位是：A A． 肝經(jīng) B． 脾經(jīng) C． 腎經(jīng) D． 肺經(jīng)

2，常作為小兒推拿結(jié)束手法的是：A A，拿肩井 B，開(kāi)天門(mén) C，板門(mén) D，鼻通穴

3，補(bǔ)腎滋陰的要法是：A A，揉二馬 B，推三關(guān) C，揉太陽(yáng)穴 D，內(nèi)八卦

4，有瀉熱通便作用的是：A A，推下七節(jié)骨 B，揉二馬 C，氣沖穴 D，外勞宮

5．小兒傷食可引起：A A，腹瀉 B，腹痛 C，便秘 D，嘔吐 以下哪一個(gè)選項(xiàng)不是六邪之一（D）A.風(fēng)

B.寒

C.火

D.冷

7小兒推拿手法要求以下那一項(xiàng)不對(duì)（D）A.輕快

B.著實(shí)

C.柔和

D.力度重 與肺相表里的腑是（A）A.大腸

B.小腸

C..膀胱

D..膽

三，寫(xiě)出下列穴位的定位、操作與主治作用。

1，百會(huì)

組方單元：壓百會(huì)

部位：前后正中線和兩耳尖連線交點(diǎn)處

具體操作：用拇指按壓百會(huì)穴，壓住后保持不動(dòng) 功效：安神鎮(zhèn)驚、升陽(yáng)舉陷

適用范圍：驚風(fēng)、目眩、脫肛、遺尿、夜驚、頭痛、癲癇

2，推三關(guān)

部位：前臂前側(cè)、由腕至肘為三關(guān)

具體操作：沿前臂前側(cè)，由腕橫紋推至肘為推三關(guān)

功效：有大補(bǔ)大熱之功，能培補(bǔ)胃氣肺氣，發(fā)汗解表，宜與退六腑搭配使用 適用范圍：一切虛寒病證

3，七節(jié)骨

部位：尾骨盡頭至第四腰椎成以直線緣 具體操作：上推為補(bǔ)

功效：調(diào)理胃腸，上推為補(bǔ)，向上推可提升 適用范圍：補(bǔ)法，用于虛寒瀉痢，脫肛等

4，脾經(jīng) 部位：大拇指橈側(cè)末端第一節(jié)

具體操作：往返推為清補(bǔ)脾，離心推為清脾經(jīng)

功效：清補(bǔ)脾可以增強(qiáng)脾的運(yùn)化功能，清脾經(jīng)可以除濕建運(yùn)。適用范圍：一切消化疾病 5，四橫紋

定位：掌面食、中、無(wú)名、小指連掌橫紋處。

操作：患兒四指并攏，醫(yī)者用拇指從患兒食指推向小指橫紋處

功效：調(diào)理臟腑，疏通氣機(jī)

適用范圍：疳積，瘦弱，腹脹，不思飲食，腳軟，氣促，咳痰等

6，胃經(jīng)

定位：拇指掌面近掌端第一節(jié)。

操作：拇指第一節(jié)掌面，由掌根向指尖方向直推。功效：去胃火，清胃積熱，降氣和胃

適用范圍：牙齦腫痛，扁桃體發(fā)炎，傷食嘔吐，食積，腹脹，口臭等

7，中脘

組方單元：揉中脘

部位：肚臍正中直上4寸 具體操作：拇指按揉 功效：健脾和胃

適用范圍：積食、腹脹、嘔吐、泄瀉

8，一窩風(fēng)

組方單元：揉一窩風(fēng) 部位：手背腕橫紋中點(diǎn) 具體操作：順時(shí)針旋揉

功效：解表散寒為主，兼有溫中散寒的作用，將氣血向體表調(diào)配 適用范圍：一切外感表征、中焦寒證 9，箕門(mén)

組方單元：推箕門(mén) 部位：大腿內(nèi)側(cè)

具體操作：以食、中二指自髕骨上緣推至腹股溝 功效：清熱利尿

適用范圍：夜啼，胎黃，流涎，濕疹，小便短赤，淋瀝不盡

10，涌泉

組方單元：揉涌泉

部位：足底面前中1/3交界處

具體操作：用指尖揉或按雙腳涌泉穴各3~5分鐘 功效：引火歸元，滋陰補(bǔ)腎，頤養(yǎng)五臟六腑

適用范圍：治潮熱盜汗，神經(jīng)衰弱，五心煩熱，口燥咽干，夜啼；多動(dòng)，抽動(dòng)，磨牙，急躁易怒；目赤，耳鳴，慢性咽炎，扁桃體炎

四，簡(jiǎn)答題

1，有解表作用的穴位（含操作方法）。

答：揉一窩風(fēng)、平肝、清肺、清天河水

2，五經(jīng)穴的清補(bǔ)關(guān)系？

答：五經(jīng)補(bǔ)瀉，脾經(jīng)宜補(bǔ)不宜清，若清，清加補(bǔ)，2 肝經(jīng)心經(jīng)宜清不宜補(bǔ)，若補(bǔ)，補(bǔ)后加清 3 肺經(jīng)既可清，亦可補(bǔ) 4 腎經(jīng)只補(bǔ)不清。

3，小兒推拿常用手法有哪些？

答：小兒推拿常用手法有：推法、揉法、按法、掐法、拿法、摩法、運(yùn)法、搗法、捏擠法、捻法、搓法、振法等

4，從中醫(yī)的角度分析感冒的病因病機(jī)？

答：感冒的發(fā)生原因主要是因?yàn)橥庑叭肭趾驼龤馓摚庑爸幸燥L(fēng)邪為主，在氣候反常，冷熱失調(diào)，人體衛(wèi)氣不固之時(shí)，風(fēng)邪乘虛侵入。因風(fēng)為六淫之首，常挾肘氣侵入而致病。因此感冒在臨床上，又有風(fēng)寒、風(fēng)熱、兼濕、挾暑之不同.外邪侵襲人體，與人之正氣強(qiáng)弱有關(guān)。若生活起居失常，冷暖不調(diào)，或過(guò)度疲勞之后，正虛失于防御，則易為外邪所害。在稟賦樣偏弱情況下，也易感受外邪而發(fā)病。此外，肺有痰熱，則風(fēng)邪易乘，也可引起感冒。

第二篇：高級(jí)車(chē)工考試試題(帶答案)

高級(jí)車(chē)工考試試題（滿(mǎn)分100分）

一、填空（每題1分，共10分）

1、在數(shù)控機(jī)床坐標(biāo)系中，繞平行于X.Y和Z軸的回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的軸，分別稱(chēng)為_(kāi)a__軸、_b 軸和_c__軸。

2、一端夾住一端搭中心架鉆中心孔時(shí)，如夾持部分較短屬 部分定位。

3、粗車(chē)螺紋時(shí)，硬質(zhì)合金螺紋車(chē)刀的刀尖角應(yīng) 小于 螺紋的牙型角。

4、在切削金屬材料時(shí)，屬于正常磨損中最常見(jiàn)的情況是 后刀面 磨損。

5、切削用量中，切削速度是指主運(yùn)動(dòng)的__線速度____。

6、用于數(shù)控機(jī)床驅(qū)動(dòng)的步進(jìn)電動(dòng)機(jī)主要有兩類(lèi)：__反應(yīng) _式步進(jìn)電動(dòng)機(jī)和__混合__式步進(jìn)電動(dòng)機(jī)。

7、車(chē)細(xì)長(zhǎng)軸時(shí)，要使用__中心架___和跟刀架來(lái)增加工件剛性。

8、切削液中的切削油主要起__潤(rùn)滑____作用。

9、安裝車(chē)刀時(shí)，刀桿在刀架上伸出量過(guò)長(zhǎng)，切削時(shí)容易產(chǎn)生___振動(dòng)____。

10、為了使工件獲得較好的強(qiáng)度、塑性和韌性等方面綜合機(jī)械性能，對(duì)材料要進(jìn)行_調(diào)質(zhì)__處理。

二、判斷題（1*30=30分）

1、用一夾一頂加工軸類(lèi)零件，卡盤(pán)夾持部分較長(zhǎng)時(shí)，這種定位既是部分定位又是重復(fù)定位。（√）

2、工件在夾具中定位時(shí)必須限制六個(gè)自由度。(×)

3、利用刀具的旋轉(zhuǎn)和壓力，使工件外層金屬產(chǎn)生塑性變形而形成螺紋的加工叫螺紋的滾壓加工。（√）

4、用兩頂尖安裝圓度要求較高的軸類(lèi)工件、如果前頂尖跳動(dòng)，車(chē)出的圓度會(huì)產(chǎn)生誤差。（√）

5、工作區(qū)附近的鐵屑、余料等要及時(shí)清理，以免堆積造成人員傷害。（√）

6、標(biāo)準(zhǔn)公差的數(shù)值對(duì)同一尺寸段來(lái)說(shuō)，隨公差等級(jí)數(shù)字的增大而依次增大。（×）

7、車(chē)細(xì)長(zhǎng)軸時(shí)，三爪跟刀架比兩爪跟刀架的使用效果好。（√）

8、車(chē)削細(xì)長(zhǎng)軸時(shí)，容易引起振動(dòng)和工件彎曲，其原因是車(chē)刀偏角選得太大。(×)

9、導(dǎo)熱性能差的金屬工件或坯料加熱或冷卻時(shí)會(huì)產(chǎn)生內(nèi)外溫差，導(dǎo)致內(nèi)外不同的膨脹或收縮，產(chǎn)生應(yīng)力、變形或破裂。（√）

10、車(chē)床上加工L/d在5～10之間的孔，采用麻花鉆接長(zhǎng)的辦法完全可以解決深孔加工。(√)

11、除第一道工序外，其余的工序都采用同一個(gè)基準(zhǔn)，這種方法叫基準(zhǔn)統(tǒng)一原則。(√)

12、乳化液是將乳化油用15～20倍的水稀釋而成。(×)

13、圓柱孔工件在小錐度心軸上定位，其徑向位移誤差等于零。(√)

14、只要不影響工件的加工精度，重復(fù)定位是允許的。(×)

15、機(jī)床誤差主要由主軸回轉(zhuǎn)誤差、導(dǎo)軌導(dǎo)向誤差、內(nèi)傳動(dòng)鏈的誤差及主軸、導(dǎo)軌等的位置誤差所組成。(√)

16、精車(chē)時(shí)，刃傾角應(yīng)取負(fù)值。（X）

17、車(chē)圓球是由兩邊向中心車(chē)削，先粗車(chē)成型后在精車(chē)，逐漸將圓球面車(chē)圓整。（X）

18、屈服強(qiáng)度越大，表示材料抵抗塑性變形的能力越大。(√)

19、對(duì)所有表面需要加工的零件，應(yīng)選擇加工余量最大的表面作粗基準(zhǔn)。(×)20、工件使用大平面定位時(shí)，必須把定位平面做成微凹形。(√)

21、機(jī)床導(dǎo)軌面上、工作臺(tái)上禁止擺放工具或其它物品。（√）

22、切削鑄鐵等脆性材料時(shí)，為了減少粉末狀切屑，需用切削液。（X）

23、輔助支承也能限制工件的自由度。(×)

24、車(chē)削細(xì)長(zhǎng)軸工件時(shí)，為了使車(chē)削穩(wěn)定，不易產(chǎn)生振動(dòng)，應(yīng)采用三爪跟刀架。（√）

25、加大主偏角Kr后，散熱條件變好，切削溫度降低。（√）

26、背向切削力是產(chǎn)生振動(dòng)的主要因素。（√）

27、工作前按規(guī)定穿戴好防護(hù)用品，扎好袖口，不準(zhǔn)圍圍巾，女工應(yīng)戴好工作帽。高速切削或切削鑄鐵、鋁、銅工件時(shí)，必須戴防護(hù)眼鏡。（√）

28、外圓與外圓或內(nèi)孔與外圓的軸線平行而不重合的零件，叫做偏心工件。（√）

29、粗車(chē)時(shí)，選大的背吃刀量、較小的切削速度，這樣可提高刀具壽命。（√）30、切削用量的大小主要影響生產(chǎn)率的高低。（√）

三、選擇題（2*25=50分）

1、零件的加工精度包括(A)。

(A)尺寸精度、幾何形狀精度和相互位置精度；(B)尺寸精度

(C)尺寸精度、形位精度和表面粗糙度(D)幾何形狀精度和相互位置精度

2、在用車(chē)床加工件的端面時(shí)，刀架橫向移動(dòng)對(duì)主軸回轉(zhuǎn)軸線不垂直，將產(chǎn)生(C)。A.加工表面對(duì)定位基準(zhǔn)的圓跳動(dòng) B.加工表面對(duì)定位基準(zhǔn)的垂直度誤差 C.加工表面的平行度誤差

3、單位切削力的大小，主要決定于(B)。A．車(chē)刀角度 B．被加工材料強(qiáng)度 C．走刀量 D．吃刀深度

4、在直角鐵上加工工件孔與安裝基面達(dá)不到平行度要求的主要原因是(A)。A．角鐵安裝工件的平面與車(chē)床床身導(dǎo)軌不平行 B．走刀量較大

C．車(chē)床主軸軸承間隙過(guò)大

5、軸上僅要銑一條鍵槽，鍵槽與軸肩有距離要求應(yīng)該限制(C)自由度。A．三個(gè) B．四個(gè) C．五個(gè) D．六個(gè)

6、在CA6140型車(chē)床上，用卡盤(pán)裝夾精車(chē)外圓時(shí)，發(fā)現(xiàn)車(chē)頭每轉(zhuǎn)一周，工作表面有一振痕，主要是(C)。

A．溜板箱有毛病 B．車(chē)頭帶盤(pán)不平衡 C．主軸滾動(dòng)軸承局部磨損 D．卡盤(pán)法蘭盤(pán)松動(dòng)

7、當(dāng)液壓油中混入空氣時(shí)，將引起執(zhí)行元件在低速下(A)。A．產(chǎn)生爬行 B．產(chǎn)生振動(dòng)和噪音 C．無(wú)承載能力

8、高速切削螺紋時(shí)螺距明顯不均主要是(B)。A．絲杠的軸向竄動(dòng)和開(kāi)合螺母的間隙過(guò)大 B．主軸徑向間隙過(guò)大 C．掛輪有誤差

9、液壓系統(tǒng)中節(jié)流閥的作用是控制油液在管道內(nèi)的(B)。A.流動(dòng)方向 B.流量大小 C.流量速度

10、在車(chē)床上使用專(zhuān)用裝置車(chē)削正八邊形零件時(shí)，裝刀數(shù)量為(B)、且每把刀伸出量的長(zhǎng)度應(yīng)(D)。

A．八 B．四 C．二 D．相等 E．不等

11、車(chē)床絲杠的軸向竄動(dòng)將造成被加工絲杠的(C)螺距誤差。A.漸進(jìn)性 B.周期性 C.非周期性

12、在花盤(pán)上加工工件時(shí)，花盤(pán)平面只允許(B)，一般在(D)mm以?xún)?nèi)。A.凸 B.凹 C.0.002 D.0.02 E.0.2

13、在車(chē)削外螺紋工序中，檢查螺紋中徑較精確的方法是(C)。A.螺紋干分尺法 B.螺紋環(huán)規(guī)法 C.三針測(cè)量法

14、用高速鋼車(chē)刀精車(chē)時(shí)，應(yīng)選(C)。

(A)較大的切削速度(B)較高的轉(zhuǎn)速(C)較低的轉(zhuǎn)速(D)較大的進(jìn)給量

15、專(zhuān)用夾具適用于(C)。

(A)新品試制(B)單件、小批生產(chǎn)(C)大批、大量生產(chǎn)(D)一般生產(chǎn)

16、當(dāng)工件可以分段車(chē)削時(shí)，可使用(A)支撐，以增加工件的剛性。(A)中心架(B)跟刀架(C)過(guò)渡套(D)彈性頂尖

17、被加工材料的(C)和金相組織對(duì)其表面粗糙度影響最大。

(A)強(qiáng)度(B)硬度(C)塑性(D)韌性

18、把零件按誤差大小分為幾組，使每組的誤差范圍縮小的方法是(C)。(A)直接減小誤差法(B)誤差轉(zhuǎn)移法(C)誤差分組法(D)誤差平均法

19、車(chē)細(xì)長(zhǎng)軸時(shí)，為避免振動(dòng)，車(chē)刀的主偏角應(yīng)取(C)。(A)45o(B)60o一75o(C)80o～93o(D)100o 20、精車(chē)多線螺紋時(shí)，要多次循環(huán)分線，其目的主要是(C)。(A)減小表面粗糙度(B)提高尺寸精度(C)消除趕刀產(chǎn)生的誤差(D)提高分線精度

21、調(diào)質(zhì)一般安排在(D)進(jìn)行。

(A)毛壞制造之后(B)粗加工之前(C)精加工之后、半精加工之前(D)精加工之前

22、某一表面在一道工序中所切除的金屬層深度為(C)。(A)加工余量(B)背吃刀量(c)工序余量(D)總余量

23、外圓形狀簡(jiǎn)單，內(nèi)孔形狀復(fù)雜的工件，應(yīng)選擇(A)作刀位基準(zhǔn)。

A.外圓 B.內(nèi)孔 C.外圓或內(nèi)孔均可

24、偏心距較大的工件，可用(D)來(lái)裝夾。

(A)兩頂尖(B)偏心套(C)兩頂尖和偏心套(D)偏心卡盤(pán)

25、刀尖圓弧半徑增大，會(huì)使背向切削力F(B)。

(A)無(wú)變化(B)有所增加(C)增加較多(D)增加很多

四、問(wèn)答題（5*2=10分）

1、用卡盤(pán)夾持工件車(chē)削時(shí)，產(chǎn)生錐度的主要原因是什么? 原因是：

(1)車(chē)床主軸軸線與溜板導(dǎo)軌不平行；(2)床身導(dǎo)軌嚴(yán)重磨損；

(3)地腳螺釘松動(dòng)，車(chē)床水平變動(dòng)。

2、車(chē)削薄壁零件時(shí)，防止工件變形有哪些方法?(1)工件分粗、精車(chē)，粗車(chē)夾緊力大些精車(chē)夾緊力小些。(2)應(yīng)用開(kāi)縫套筒，使夾緊力均布在工件外圓上不易產(chǎn)生變形。(3)應(yīng)用軸向夾緊夾具可避免變形。

第三篇：現(xiàn)代信息技術(shù)考試復(fù)習(xí)題帶答案

現(xiàn)代信息技術(shù)考試復(fù)習(xí)題

一、單選題

1.教學(xué)媒體按照它們對(duì)感官的刺激方式一般可以分為視覺(jué)媒體，聽(tīng)覺(jué)媒體，視聽(tīng)覺(jué)媒體，和交互媒體。下列對(duì)媒體的劃分正確的一組是()。

A.幻燈、錄音、唱片、電影、電視、錄像都屬于視聽(tīng)覺(jué)媒體 B.黑板、書(shū)本、圖片、投影都屬于視覺(jué)媒體

C.廣播、錄音、幻燈、唱片、錄像都屬于聽(tīng)覺(jué)媒體

D.電視、教學(xué)游戲機(jī)、有線電視、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體學(xué)習(xí)包都屬于交互媒體

2.在放映幻燈片演示文稿時(shí)，教師需要向?qū)W生指示知識(shí)點(diǎn)，如何操作比較好()。A.用小棒子指向知識(shí)點(diǎn)

B.用繪圖筆在幻燈片上作些標(biāo)記 C用手直接指向知識(shí)點(diǎn)

D.切換到編輯模式，將要標(biāo)示的地方突出顯示，在切換到幻燈片放映模式

3.老師利用幻燈片向?qū)W生展示電子相冊(cè)，這里幻燈片主要所表現(xiàn)的是媒體的什么特征？()A.呈現(xiàn)力 B.參與性 C.傳播力 D.可控性

4.電腦使用正常，但Powerpoint演示文稿拷貝到教室里的電腦時(shí)無(wú)法打開(kāi)，那么最有可能的原因是()。A.電腦受病毒感染 B.電腦里沒(méi)有安裝office辦公軟件 C.原來(lái)的演示文稿所用的軟件版本太低了 D.電腦死機(jī)

5.在前端分析中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析是其中重要的一環(huán)，那么用圖表或符號(hào)等直觀形式來(lái)揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法為()。

A.信息加工分析 B.層級(jí)分析法 C.圖解分析法 D.歸類(lèi)分析法

6.教師在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)在幻燈片演示文稿中少了一張圖片，而該圖片在word文檔里有，現(xiàn)在需要把該圖片補(bǔ)上，下列哪種方法能較好的解決這個(gè)問(wèn)題？()A.利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片 B.將圖片直接拖動(dòng)到幻燈片演示文稿中

C.選中word文檔中的圖片，使用ctrl+C和ctrl+V組合鍵將圖片復(fù)制到幻燈片演示文稿中 D.把word文檔保存為圖片格式，再利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片

7.幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設(shè)置幻燈片的超級(jí)鏈接？()A.自定義動(dòng)畫(huà) B.動(dòng)作設(shè)置 C.幻燈片切換 D.預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)

8.教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)資料時(shí)，需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)“秋天的雨”的圖片素材，那么在搜索引擎中設(shè)置怎樣的關(guān)鍵字可以準(zhǔn)確地搜索到所需要的圖片素材？()A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨

9.大學(xué)物理課上，教師利用幻燈片來(lái)展示凸透鏡成像的光路圖，這主要利用了幻燈片的什么特性？()A.參與性 B.可控性 C.即時(shí)重現(xiàn)性 D.呈現(xiàn)力

10.老師用PPT展示照片，其學(xué)習(xí)目的是()A.鞏固以前所學(xué)知識(shí) B.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

C.引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 D.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求 11.下列關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)的說(shuō)法中，正確的是()。A.教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但并不等同于信息技術(shù) B.教育技術(shù)就是信息技術(shù)，兩者沒(méi)有區(qū)別 C.信息技術(shù)的范圍大些，它包含教育技術(shù)

D.教育技術(shù)的范圍大些，它包含信息技術(shù)

12.為了使學(xué)生盡快學(xué)會(huì)演唱教學(xué)內(nèi)容中的歌曲，應(yīng)該采用的教學(xué)模式為下面的哪一項(xiàng)？()A.問(wèn)題——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——練習(xí)模式 D.傳授——接受模式

13.高校人文基礎(chǔ)課中需要賞析“景”時(shí)，你排除的教學(xué)方法是（）A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫(xiě)了哪些景物，景物的特點(diǎn)如何 B.教師逐句講解都寫(xiě)了哪些景物以及景物的特點(diǎn) C.教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境 D.請(qǐng)學(xué)生想象描述景象

14.關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)，下列說(shuō)法不正確的是（）A.情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生的心理和所處環(huán)境

B.情境環(huán)境不同于學(xué)習(xí)環(huán)境，但與學(xué)習(xí)環(huán)境有密切聯(lián)系 C.情境創(chuàng)設(shè)不適用于物理、化學(xué)等理科教學(xué) D.情境理論是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的重要特征

15.下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法正確的是()。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ) B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)主要面向教師的教和學(xué)生的學(xué) C.教學(xué)設(shè)計(jì)就是幫助教師把課備好、教好

D.教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)線性過(guò)程，包括分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)五個(gè)步驟

16.以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)法正確的為()。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程一般分為若干個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)都可以用獨(dú)立的視角去設(shè)計(jì) B.教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，評(píng)價(jià)修改是隨時(shí)進(jìn)行的 C.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是 “信息化”的教學(xué)設(shè)計(jì)

D.教師只要通曉信息技術(shù)，就會(huì)做好信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

17.在采用“教育技術(shù)”名稱(chēng)以前，我國(guó)曾經(jīng)使用過(guò)的另外一個(gè)名詞是()。A.電視教育 B.函授教育 C.電化教育 D.電影教育

18.對(duì)教育技術(shù)發(fā)展影響較大的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論。關(guān)于這幾個(gè)理論，下列的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。

A.教學(xué)理論是研究人類(lèi)信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué)理論

B.傳播理論的主要觀點(diǎn)是把事物看作一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行研究，研究構(gòu)成系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系，通過(guò)信息的傳遞和反饋實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的聯(lián)系，并有目的地控制系統(tǒng)的發(fā)展，獲得系統(tǒng)的最優(yōu)化 C.系統(tǒng)理論是闡明教學(xué)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系

D.學(xué)習(xí)理論是闡明人們行為變化如何產(chǎn)生、揭示學(xué)習(xí)是依據(jù)什么機(jī)制形成的理論

19.教師在教學(xué)前，用了一天時(shí)間來(lái)理解教材、形成概念。這屬于下列哪種分析？()A.學(xué)習(xí)者分析 B.內(nèi)容分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.教學(xué)目標(biāo)分析 20.為了推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的進(jìn)程，學(xué)校必須進(jìn)行卓有成效的教師培訓(xùn)。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師的培訓(xùn)的組織工作存在（）兩種方式。A.由點(diǎn)及面，逐層推進(jìn)；全員、全程培訓(xùn) B.由面到點(diǎn)，分層推進(jìn)；全員培訓(xùn) C.由上到下，全程培訓(xùn)

D.由點(diǎn)及面，分層推進(jìn)，全體培訓(xùn)

21.教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著（）的興建而提出來(lái)的。A.信息高速公路 B.2016戰(zhàn)略 C.全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng) D.國(guó)家高速信息網(wǎng)

22.行為主義學(xué)習(xí)理論提出的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)原則不包括（）。A.接近性原則 B.定向與回憶 C.反饋原則 D.強(qiáng)化原則

23.提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是（）。A.人本主義理論 B.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)理論 C.行為主義理論 D.認(rèn)知主義理論

24.程序教學(xué)適合（）。

A.問(wèn)題解決 B.創(chuàng)造性思維 C.批判性思維 D.簡(jiǎn)單知識(shí)和技能

25.（）是指一種能讓學(xué)生自學(xué)特定材料的個(gè)別化教學(xué)方法，學(xué)生的自學(xué)是以自己的速度和水平學(xué)習(xí)進(jìn)行的，特定的材料是以特定的順序和小步子安排的。

A.程序教學(xué) B.拋錨式教學(xué) C.直接教學(xué) D.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

26.情境學(xué)習(xí)是（）學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的應(yīng)用。A.行為主義 B.認(rèn)知主義 C.人本主義 D.建構(gòu)主義

27.我國(guó)教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括（）方面。A.教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)設(shè)計(jì)、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展 B.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、合作與交流、學(xué)習(xí)與實(shí)踐 C.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、合作與發(fā)展、學(xué)習(xí)與交流 D.教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理、合作與交流、學(xué)習(xí)與發(fā)展

28.教師利用信息技術(shù)處理信息的能力不包括（）方面。A.有效獲取信息資源的能力 B.選擇和評(píng)價(jià)信息資源的能力 C.運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的能力 D.應(yīng)用信息資源的能力

29.下列有關(guān)信息化教育的敘述中，闡述合理的是（）。A.信息化教育中對(duì)教學(xué)資源的搜集只通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn) B.信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵

C.信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài) D.信息化教育中教學(xué)設(shè)計(jì)的主要教學(xué)模式為講授/輔導(dǎo)型 30.下列有關(guān)使用教學(xué)媒體的做法，不合理的是（C）。

A.當(dāng)學(xué)生完成了自己的表格，十分想與其他學(xué)生分享時(shí)，教師運(yùn)用多媒體設(shè)備展示學(xué)生作品 B.教師運(yùn)用投影儀將一些精美的表格展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊

C.教師直接將表格制作的操作步驟用投影儀展示出來(lái)，然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上自己做 D.教師使用投影儀演示表格制作的操作步驟，讓學(xué)生在自己的計(jì)算機(jī)上跟隨教師一起做 31.教育技術(shù)的研究對(duì)象是（）。

A.學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源 B.教學(xué)理念和教育策略 C.教育理論和信息技術(shù) D.信息技術(shù)和教學(xué)設(shè)計(jì)

32.教學(xué)資源有多種不同的分類(lèi)方式，根據(jù)（）分類(lèi)可將教學(xué)資源媒體分為．文字、圖片、圖像等類(lèi)別。

A.媒體用途 B.信息內(nèi)容 C.媒體形式 D.教學(xué)需要 33.下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（）。A.教學(xué)媒體 B.學(xué)習(xí)環(huán)境 C.教學(xué)設(shè)計(jì) D.教學(xué)資源

34.教學(xué)媒體、教學(xué)資源與學(xué)習(xí)環(huán)境三個(gè)概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，三者之間的包含關(guān)系是（）。A.學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)資源，教學(xué)資源包括教學(xué)媒體 B.教學(xué)媒體包括教學(xué)資源，教學(xué)資源包括學(xué)習(xí)環(huán)境 C.教學(xué)媒體包括學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)資源 D.學(xué)習(xí)環(huán)境包括教學(xué)媒體，教學(xué)媒體包括教學(xué)資源

35.為了使學(xué)生了解火山爆發(fā)的場(chǎng)景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能。

A.展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn) B.設(shè)置疑點(diǎn)，引發(fā)思考 C.創(chuàng)設(shè)情景，建立共同經(jīng)驗(yàn) D.提示示范，便于模仿

36.關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，下列表述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

B.信息技術(shù)不能夠解決課程教學(xué)中的所有問(wèn)題，教師不僅要考慮怎樣學(xué)好信息技術(shù)，還要考慮怎樣利用信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目的

C.信息技術(shù)與課程的整合是教師的責(zé)任，與學(xué)校無(wú)關(guān)

D.信息技術(shù)與課程整合就是在上課的時(shí)候使用多媒體計(jì)算機(jī)等設(shè)備

37.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，說(shuō)法不妥的是（）。

A.現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容

B.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)方法對(duì)有關(guān)資源和過(guò)程進(jìn)行整體性研究

C.現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多的注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)

D.現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是把計(jì)算機(jī)技術(shù)盡可能地用到各科教學(xué)中去

38.教師編制教學(xué)多媒體材料時(shí)，圖像要清晰，聲音要清楚，聲畫(huà)要同步等，這是遵循以下（）原則。A.教育性 B.技術(shù)性 C.藝術(shù)性 D.科學(xué)性

39.下面關(guān)于教學(xué)媒體這一概念的敘述中正確的是（）。A.教學(xué)媒體是教學(xué)信息的發(fā)送者

B.在教學(xué)中所有的服務(wù)于教學(xué)的工具都是教學(xué)媒體 C.教師不能算是一種教學(xué)媒體 D.黑板不是教學(xué)媒體

40.多媒體組合教學(xué)就是（）。A.在一堂課中使用了不止一種媒體

B.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過(guò)程，達(dá)到教學(xué)過(guò)程優(yōu)化 C.多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué) D.必須是視聽(tīng)結(jié)合才行

41.下列對(duì)教學(xué)媒體評(píng)價(jià)正確的是（）。A.粉筆加黑板的模式已經(jīng)過(guò)時(shí)

B.一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做的是否精彩

C.教育水平必須適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，能用網(wǎng)絡(luò)多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄像等常規(guī)媒體 D.應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求及各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)選擇所需的媒體 42.教育信息化和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心是（），是關(guān)系到教育現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。A.信息網(wǎng)絡(luò) B.信息技術(shù)的應(yīng)用 C.網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè) D.教育資源的開(kāi)發(fā)和利用 43.下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。

A.望梅止渴 B.蜜蜂采蜜 C.兒童模仿別人的行為 D.病癥導(dǎo)致的行為改變

44.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）。A.自覺(jué)性 B.獨(dú)立性 C.創(chuàng)造性 D.主動(dòng)性

45.美國(guó)各門(mén)課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。A.知識(shí) B.能力 C.直接經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)驗(yàn)

46.下面所描述的教育信息化與信息化教育的概念及關(guān)系中，不正確的一項(xiàng)為（）。

A.“教育信息化”，是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求人才的過(guò)程

B.“信息化教育”這一概念，是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐的教育方式或形態(tài) C.可以把信息化教育看作是追求教育信息化的過(guò)程

D.“信息化教育”的實(shí)質(zhì)，是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率

47.信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對(duì)信息技術(shù)的教育功能說(shuō)法不妥的是（）。A.信息技術(shù)對(duì)教育的影響基本上都是正面的

B.利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對(duì)所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用 C.利用信息技術(shù)模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情景或活動(dòng)過(guò)程 D.利用信息技術(shù)為教學(xué)提供練習(xí)、測(cè)試、考評(píng)或評(píng)估功能

48.多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提出的基本要求是（）。

A.聲像同步 B.帶寬要高、延時(shí)要小 C.實(shí)時(shí)播放 D.具備一定人工智能

49.多媒體課件設(shè)計(jì)中廣泛采用中使用的TrueType字庫(kù)采用的是（）描述方法。A.輪廓 B.點(diǎn)陣 C.映像 D.屬性

50.關(guān)于GIF圖像說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.可支持24位真彩色 B.可實(shí)現(xiàn)背景透明

C.可形成動(dòng)畫(huà) D.是常用的網(wǎng)絡(luò)圖像格式 51.MIDI標(biāo)準(zhǔn)的文件中存放的是（）。

A.波形聲音的模擬信號(hào) B.波形聲音的數(shù)字信號(hào) C.計(jì)算機(jī)程序 D.符號(hào)化的音樂(lè)

52.關(guān)于傳聲器的使用，下面（）做法是不正確的。

A.傳聲器防止電磁干擾，可采用屏蔽線連接、選用低阻抗傳聲器和平衡傳輸方式等 B.試音時(shí)，可用吹氣或手拍打敲擊的方法試驗(yàn)話筒

C.通常會(huì)議擴(kuò)音和教師在固定位置講課，傳聲器的工作距離以20~30cm為宜 D.傳聲器的使用要注意防風(fēng)、防震、防塵、防潮等

53.目前廣泛存在的FLV格式文件屬于（）。A.音頻素材 B.圖像素材 C.視頻素材 D.文本素材

54.使用投影儀時(shí)，銀幕上投影的圖像畫(huà)面出現(xiàn)幾何失真（左寬石窄），產(chǎn)生的原因是（）。A.張掛的銀幕沒(méi)有向前傾斜 B.投影儀上的螺紋透鏡變形 C.投影儀與銀幕不平行 D.投影儀與銀幕太遠(yuǎn) 55.使用多媒體投影機(jī)，應(yīng)注意（）。

A.使用完畢后及時(shí)關(guān)閉教室內(nèi)總電源以節(jié)約用電 B.不可輕易取下防塵網(wǎng)清洗

C.不要以切斷電源方式關(guān)閉投影機(jī)

D.為節(jié)約用電，上課時(shí)頻繁開(kāi)關(guān)投影機(jī)是正常現(xiàn)象

56.交互式電子白板又叫交互白板，以下不屬于交互白板常用功能的是（）。A.實(shí)時(shí)記錄功能 B.遠(yuǎn)程會(huì)議功能 C.語(yǔ)音通訊功能 D.交互功能

57.下面屬于網(wǎng)絡(luò)視頻標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.MPEG-Ⅰ B.MPEG-Ⅱ C.MPEG-Ⅲ D.MPEG-Ⅳ

58.下列說(shuō)法中正確的是（）。

A.PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據(jù)的每一個(gè)細(xì)小部分，包括層、附加的蒙板通道等內(nèi)容，但文件所占空間大。對(duì)于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。

B.BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點(diǎn)是無(wú)損失壓縮，能使用戶(hù)節(jié)省磁盤(pán)空間，而不犧牲任何圖像質(zhì)量。

C.使用WMF格式保存的圖像經(jīng)過(guò)壓縮，可使圖像文件變小，但會(huì)損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時(shí)不宜使用此格式。而對(duì)于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁(yè)的最終圖像，WMF則是一種完善的格式。

D.GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲(chǔ)空間，可用于存儲(chǔ)真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁(yè)背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。59.多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中主要包括科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性和（）。A.美觀性 B.共享性 C.實(shí)用性 D.豐富性

60.以下不屬于網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)原則的是（）。A.創(chuàng)新性 B.可持續(xù)性 C.規(guī)范性 D.一致性 61.網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)不包括（）。

A.框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) B.導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì) C.搜索引擎的設(shè)計(jì) D.交互策略的設(shè)計(jì) 62.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。A.知道 B.領(lǐng)會(huì) C.綜合 D.評(píng)價(jià)

63.在動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，最高水平的技能學(xué)習(xí)結(jié)果是（）。A.知覺(jué) B.機(jī)械動(dòng)作 C.創(chuàng)新 D.復(fù)雜的外顯反應(yīng)

64.以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（）。

A.制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿 B.設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書(shū) C.設(shè)計(jì)某一地區(qū)河流污染治理方案 D.標(biāo)注漢字拼音

二、判斷題

1.現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)與突破口，要實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，教育信息化是一個(gè)關(guān)鍵因素。（√）

2.人本主義者羅杰斯主張以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。（√）

3.CAI在某種程度上等同于信息技術(shù)與課程整合。（√）

4.在信息社會(huì)里，信息、知識(shí)是信息社會(huì)的最重要的戰(zhàn)略資源，信息社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上就是信息的競(jìng)爭(zhēng)。（√）

5.教師角色的變化不只是信息技術(shù)帶來(lái)的，信息技術(shù)只是角色轉(zhuǎn)化的催化劑。（√）

6.媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體的使用是以教學(xué)為目的時(shí)，則被稱(chēng)為教學(xué)媒體。（√）

7.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)必須從具體到抽象。只有形象，沒(méi)有抽象，就不能把學(xué)習(xí)中獲取的信息加工為知識(shí)與能力。（√）

8.現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論是信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論基石，教師對(duì)課程本身的理解是信息技術(shù)與課程整合的前提。（√）

9.信息時(shí)代的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)的層面是當(dāng)代人文和科學(xué)方面的基礎(chǔ)修養(yǎng)，及現(xiàn)代工具性學(xué)科。（√）10.沒(méi)有教育的信息化就沒(méi)有教育的現(xiàn)代化。（√）

11.與計(jì)算機(jī)相比，廣播電視教學(xué)最大的弊端在于缺少教學(xué)信息的反饋和交互。（√）12.教學(xué)媒體可以脫離教師獨(dú)立起到教學(xué)作用。（√）

13.信息化教學(xué)資源包括素材類(lèi)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。（√）

14.WAV格式音頻文件音質(zhì)好，被大量軟件所支持，適用于多媒體開(kāi)發(fā)、保存音樂(lè)和音效素材。√ 15.為提高語(yǔ)言的清晰度，會(huì)議擴(kuò)音和教師在固定位置講課時(shí)，使用麥克風(fēng)拾音距離可適當(dāng)遠(yuǎn)些。（√）16.目前，采用流媒體技術(shù)的音視頻文件主要有微軟的.asf和.wmv，RealNetworks公司的.ra和.rm以及蘋(píng)果公司的.mov等。（√）

17.在教學(xué)媒體設(shè)計(jì)時(shí)選取遠(yuǎn)景時(shí)，畫(huà)面構(gòu)圖一般不用前景，而注重通過(guò)深遠(yuǎn)的景物和開(kāi)闊的視野將觀眾的視線引向遠(yuǎn)方，要注意調(diào)動(dòng)多種手段來(lái)表現(xiàn)空間深度和立體效果。（√）

18.藝術(shù)理論中對(duì)線條的表現(xiàn)力有這樣的描述：水平線表現(xiàn)平穩(wěn)，垂直線表現(xiàn)崇高，曲線表現(xiàn)優(yōu)美，放射線表現(xiàn)奔放，斜線富有動(dòng)感，圓形線條流動(dòng)活潑，三角形線條穩(wěn)定等。（√）

19.設(shè)計(jì)多媒體課件界面時(shí)，原色對(duì)比的畫(huà)面色彩鮮艷、醒目；類(lèi)似色對(duì)比色彩過(guò)渡自然；互補(bǔ)色對(duì)比能產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。（√）

20.灰彩色調(diào)的畫(huà)面由飽和度低的色彩組成。這種基調(diào)有助于強(qiáng)化晦暗、消極、成熟、質(zhì)樸之感。（√）21.在多媒體課件中使用圖形，其擅長(zhǎng)表達(dá)思想輪廓及蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)內(nèi)的趨向性信息。（√）22.在課件設(shè)計(jì)中，要求按鈕有一定的立體感，有文字說(shuō)明其功能。（√）

23.學(xué)習(xí)方式是指為使學(xué)生掌握課程內(nèi)容、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的類(lèi)型、方法和途徑。（√）

24.教學(xué)方法，是教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總和。（√）

25.教學(xué)組織形式，又簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)形式”，是教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生組合的組織關(guān)系。（√）26.學(xué)習(xí)者特征分析是教學(xué)設(shè)計(jì)前期的一項(xiàng)工作，目的是了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格。（√）

27.協(xié)作學(xué)習(xí)是建立在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展的小組討論、協(xié)商。（√）28.把握學(xué)習(xí)者特征是有效制定教學(xué)計(jì)劃的基本前提。（√）

29.讓學(xué)生通過(guò)操縱計(jì)算機(jī)模擬的系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)步驟，然后進(jìn)入真實(shí)實(shí)驗(yàn)室，可以有效的減少實(shí)驗(yàn)中的操作失誤。這時(shí)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)起到預(yù)備實(shí)驗(yàn)的作用。（√）

30.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅是教學(xué)方法與教學(xué)手段的改變，而且改變了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)。（√）31.信息技術(shù)整合于個(gè)別學(xué)習(xí)重在利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控調(diào)節(jié)。（x）32.信息技術(shù)與課程整合存在著固定的模式，教師只要掌握這個(gè)模式，就能在教學(xué)中應(yīng)用自如。（）33.信息技術(shù)與課程整合，其主體是信息技術(shù)而非課程。（）

34.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。（）

35.現(xiàn)代教學(xué)媒體不可能替代傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，口頭語(yǔ)言媒體、文字與印刷媒體將逐步被淘汰。36.目前廣泛談?wù)摰男１菊n程就是學(xué)校自己組織的活動(dòng)課程。（）37.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，必然會(huì)弱化學(xué)生的主體地位。（）

38.研究現(xiàn)代教育技術(shù)的著眼點(diǎn)與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用。（x）39.教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)。（）40.視頻教材中音樂(lè)的作用是調(diào)節(jié)節(jié)奏、烘托主題、渲染氣氛、激發(fā)聯(lián)想、提示斷落，因而越多越好。（）41.MPEG是專(zhuān)門(mén)制定多媒體領(lǐng)域內(nèi)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)組織。MP3音頻采用的是MPEG-3標(biāo)準(zhǔn)。（）42.在課件設(shè)計(jì)中，為吸引學(xué)習(xí)者注意力，全屏幕應(yīng)該用飽和度較高、亮度較高的顏色。（）43.高等學(xué)校的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一般由專(zhuān)門(mén)的教學(xué)設(shè)計(jì)人員來(lái)完成。（）44.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好，越能有參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)力。（）

45.計(jì)算機(jī)媒體對(duì)任何一種教學(xué)情境、任何特征的學(xué)習(xí)者都相當(dāng)適合、都能發(fā)揮最優(yōu)的教學(xué)功能和效果。（）

46.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境就是提供一些相關(guān)的情節(jié)、景色和現(xiàn)象。（）

47.分析學(xué)習(xí)需要的基本方法有內(nèi)部參照需要分析和外部參照需要分析法，兩者的主要區(qū)別在于目標(biāo)不同。（）

48.基于因特網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)改革，技術(shù)是第一位，思想觀念在其后。（）

49.教師用來(lái)增長(zhǎng)自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合于傳授知識(shí)性的東西，講演適合于掌握技能性的東西，凡是或者活動(dòng)適合于態(tài)度的轉(zhuǎn)變。（）

50.教師利用WORD、POWERPOINT等制作簡(jiǎn)單的教學(xué)演示文稿，教學(xué)時(shí)間變長(zhǎng)，降低了教學(xué)效率。（）51.在互聯(lián)網(wǎng)中，學(xué)生只能進(jìn)行遠(yuǎn)程同步的交流，不能進(jìn)行異步的互動(dòng)。（）52.電子郵件調(diào)查法屬于主動(dòng)調(diào)查法。（）

53.整合了信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)學(xué)思維”沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)。

54.高等教育中，由于教學(xué)對(duì)象是成年人，一氧化碳的毒性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生自己做，不必運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行模擬。（）

55.操作與練習(xí)型游戲課件是利用環(huán)境進(jìn)行建構(gòu)，學(xué)生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（）

56.圖形、色彩和聲響能增強(qiáng)操練和練習(xí)的吸引力。例如，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，計(jì)算機(jī)程序隨機(jī)放一段低沉的樂(lè)曲，或隨機(jī)呈現(xiàn)一幅鬼臉圖，這樣能提高答題效率。（）57.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)只適用于自然科學(xué)，不適合用于社會(huì)科學(xué)。（）

58.為了使操練和練習(xí)有效，要從大量的項(xiàng)目中隨機(jī)挑出項(xiàng)目，這樣做能加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，縮短所需的練習(xí)時(shí)間。（）

59.現(xiàn)代教育理論的特點(diǎn)之一是發(fā)展快、更新周期短，學(xué)習(xí)者可以在任何一個(gè)新的階段切入，它的獲得可以通過(guò)短期的突出培訓(xùn)達(dá)到目的。（）60.MOOC和開(kāi)放課程沒(méi)有什么區(qū)別。（）

參考答案

一、單選題

1-5：BABBC 6-10：CBADB 11-15：ACBCA 16-20：BCDBA 21-25：ABADA 26-30：DDCCC 31-35：ACCAA 36-40：BDBBB 41-45：DDCCC 46-50：CABAA 51-55：DBCAC 56-60：CDACD 61-64：CACD

二、判斷題1-30 √31-60 ×

第四篇：公共關(guān)系學(xué)考試復(fù)習(xí)題(帶答案)

公共關(guān)系學(xué)考試復(fù)習(xí)題

一、填空題：

1.公共關(guān)系的構(gòu)成要素：（社會(huì)組織）、（公眾）、（交流、溝通、勸說(shuō)過(guò)程）。

2.公共關(guān)系的基本類(lèi)型：（主體或部門(mén)型公共關(guān)系）、（對(duì)象型公共關(guān)系）、（功能型公共關(guān)系）。

3.社會(huì)關(guān)系的一般屬性：（社會(huì)關(guān)系發(fā)生或人與人有機(jī)聯(lián)結(jié)的必然性）、（社會(huì)關(guān)系不斷協(xié)調(diào)和平衡的必要性）、（社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜性和多變性）。

4.緣由性的社會(huì)關(guān)系形態(tài)可分為：（親緣關(guān)系形態(tài)）、（地緣關(guān)系形態(tài)）、（業(yè)緣關(guān)系形態(tài)）、（泛緣關(guān)系形態(tài)）。

5.公共關(guān)系研究的對(duì)象是：（公共關(guān)系活動(dòng)現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律）。

6.主體或部門(mén)公共關(guān)系包括：(企業(yè)公共關(guān)系）、（商業(yè)服務(wù)業(yè)公共關(guān)系）、（政府公共關(guān)系）、（事業(yè)、團(tuán)體公共關(guān)系）、（金融業(yè)公共關(guān)系）、（社會(huì)公眾人物公共關(guān)系）

7.公共關(guān)系的調(diào)節(jié)法則：（互惠互利法則）、（主動(dòng)法則）、（承諾法則）。

二、名詞解釋?zhuān)?/p>

1.社會(huì)組織形象

是指社會(huì)組織在運(yùn)行過(guò)程中顯現(xiàn)的、在公眾心目中形成的行為特征和精神面貌，它既指組織的外觀形象，又涵蓋了它的內(nèi)在氣質(zhì)。

2.公眾人物

簡(jiǎn)單的說(shuō)就是社會(huì)組織的代言人，這些代言人已經(jīng)不再是自然人，而已成了對(duì)社會(huì)組織形象會(huì)產(chǎn)生重大影響的公眾人物。

3.知曉公眾

是指對(duì)共同問(wèn)題已經(jīng)構(gòu)成群體性的自覺(jué)意識(shí)的公眾。

4.業(yè)緣關(guān)系形態(tài)

是指以從事的事業(yè)為基礎(chǔ)的交往，包括各種上下級(jí)關(guān)系、同事關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、主客關(guān)系等。

5.信息溝通傳播

作為公共關(guān)系三要素的第三個(gè)要素是公共關(guān)系的過(guò)程，一個(gè)交流、溝通、勸說(shuō)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，將公共關(guān)系的主體(社會(huì)組織)和客體（公眾）聯(lián)結(jié)起來(lái)。達(dá)到交流信息、相互溝通的意義，進(jìn)而達(dá)到相互理解，合作的目的。

6.組織形象管理

組織的形象既包括組織的外觀形象也包括組織的內(nèi)在氣質(zhì)，組織形象管理就是努力實(shí)現(xiàn)組合字外觀形象與內(nèi)在氣質(zhì)的協(xié)調(diào)和平衡，達(dá)到二者的完美結(jié)合。

7.全員公關(guān)

組織在其運(yùn)行的日常細(xì)節(jié)中考慮到公眾中每個(gè)可能與組織發(fā)生直接或間接聯(lián)系的個(gè)人，以及組織內(nèi)部的作為個(gè)體的每個(gè)成員的需求，把不斷滿(mǎn)足人的各種需求滲透到組織運(yùn)行的每個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)，以取得公關(guān)的最佳狀態(tài)。

8.企業(yè)公共關(guān)系

是指以企業(yè)為主體的公共關(guān)系。

9.對(duì)象公共關(guān)系

按照公眾的橫向劃分，進(jìn)一步分別論述各類(lèi)公共關(guān)系的特點(diǎn)和具體工作內(nèi)容。包括員工關(guān)系、消費(fèi)者關(guān)系、政府關(guān)系、媒體關(guān)系、社區(qū)關(guān)系、股東關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手關(guān)系、國(guó)際公共關(guān)系等。

10.功能型公共關(guān)系

是指以公共關(guān)系在組織運(yùn)行中發(fā)揮的功能性作用為標(biāo)準(zhǔn)而加以劃分的，主要研究日常事務(wù)性公共關(guān)系、宣傳型公共關(guān)系、征詢(xún)型公共關(guān)系和矯正型公共關(guān)系等。

11.公共關(guān)系的規(guī)范和準(zhǔn)則

公共關(guān)系必須以滿(mǎn)足公眾需要為出發(fā)點(diǎn)。公共關(guān)系必須十分注重社會(huì)效益。公共關(guān)系必須遵循實(shí)事求是的大原則。

12.言語(yǔ)傳播

公共關(guān)系就其本體而言是一種交流、溝通、勸說(shuō)的活動(dòng)，也即是傳播的活動(dòng)，言語(yǔ)傳播是公共關(guān)系實(shí)務(wù)活動(dòng)中大量采用的傳播方式。

三、簡(jiǎn)答題：

1.公共關(guān)系的規(guī)范和準(zhǔn)則有哪些？請(qǐng)舉實(shí)例說(shuō)明。

公共關(guān)系必須以滿(mǎn)足公眾需要為出發(fā)點(diǎn)。公共關(guān)系必須十分注重社會(huì)效益。公共關(guān)系必須遵循實(shí)事求是的大原則。

其中每個(gè)大準(zhǔn)則中又包括了很多具體的小的規(guī)則，可任選一個(gè)舉例進(jìn)行論述，如滿(mǎn)足公眾的知曉需求，就是組織將有關(guān)事物的真相傳播給

公眾，不僅可以滿(mǎn)足他們的知曉心理的需求，而且能夠增加他們對(duì)組織的信賴(lài)度和親近感，從而促使他們有可能成為組織的長(zhǎng)期穩(wěn)定的公眾。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明文字傳播在公共關(guān)系中的運(yùn)用。

文字傳播的特點(diǎn)：

文字作品的制作好理解需要一定文化基礎(chǔ)；

文字傳播比口語(yǔ)傳播更為單一好準(zhǔn)確；

文字記錄可長(zhǎng)期保存、具有認(rèn)證性和正規(guī)性。

第五篇：小兒推拿學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)總結(jié)（本站推薦）

推：拇指或食指的羅紋面著力，附著在患兒體表一定的部位或穴位上，做單方向的直線或環(huán)旋移動(dòng)（直，旋，分，合）

直：腕部發(fā)力，帶動(dòng)著力部做單方向的直線推動(dòng)，220~280次/分

旋：拇指主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，帶動(dòng)著力部分做順時(shí)針?lè)较虻男D(zhuǎn)移動(dòng)，160~200次/分

分：雙手或雙掌稍用力附著在所需治療部位上，腕部或前臂發(fā)力向兩旁做直線推動(dòng)

合：肘臂發(fā)力，帶同著力部分自?xún)膳韵蛑虚g做相對(duì)方向的直線或弧線推動(dòng) 揉：以手指的指端或羅紋面手掌大魚(yú)際掌根著力吸定于一定的治療部位，做輕柔和緩的順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较虻沫h(huán)旋揉動(dòng)，并帶動(dòng)該處的皮下組織一起揉動(dòng)

指：以拇指或中指的指面或指端，或食指中指無(wú)名指指面著力

魚(yú)際：以大魚(yú)際部著力于施術(shù)部位上，稍用力下壓腕部放松前臂主動(dòng)運(yùn)動(dòng)，腕關(guān)節(jié)帶動(dòng)

掌根：以掌根部著力，吸定，稍用力下壓腕部放松，以肘關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，前臂主動(dòng)運(yùn)動(dòng) 按：以拇指或中指的羅紋面，或掌根著力，附著在一定的部位上，逐漸用力向下按壓，按而留之或一壓一放持續(xù)進(jìn)行

拇指：拇指伸直，其余四指我空拳，食指中節(jié)橈側(cè)輕貼拇指指間關(guān)節(jié)掌側(cè)，以協(xié)同用力

中指：中指指間關(guān)節(jié)掌指關(guān)節(jié)略屈，稍懸腕以中指羅紋面或指端著力，垂直用力向下按壓

掌按：腕關(guān)節(jié)背伸以掌面或掌根著力，吸定，垂直用力向下按壓

摩：以四指的指面或掌面著力，吸附在一定部位上，做環(huán)形而有節(jié)律的撫摩運(yùn)動(dòng)

指：四指并攏指掌關(guān)節(jié)自然伸直腕部微懸屈指面著力前臂主動(dòng)運(yùn)動(dòng)

掌：指掌自然伸直腕部微背伸掌面著力腕關(guān)節(jié)放松前臂主動(dòng)運(yùn)動(dòng) 捏：以單手或雙手的拇指或食指中指兩指或拇指與四指的指面做對(duì)稱(chēng)性著力，夾持住患兒的肌膚或肢體，相對(duì)用力擠壓并一緊一松逐漸移動(dòng)

1，患兒俯臥，醫(yī)者雙手陳半握拳狀，拳心向下拳眼相對(duì)，用兩拇指指面的前1/3處或指面的橈側(cè)緣著力，吸定并頂住患兒龜尾穴旁的肌膚，食指中指的指面前按，三指同時(shí)用力將該處皮膚夾起并稍提起，雙手交替用力自下而上，一松一緊的擠壓，向前推至大椎穴處

2，患兒俯坐或俯臥，醫(yī)者雙手陳半握拳狀，拳心相對(duì)拳眼向下，食指半屈曲，用其中節(jié)的橈側(cè)緣及背側(cè)著力，吸定并頂住患兒龜尾穴旁的肌膚，拇指端前按，拇指食指同時(shí)用力將該處皮膚夾起并稍提起，雙手交替用力自下而上，一松一緊的擠壓，向前推至大椎穴處

3，患兒坐位或臥位，以一手的拇指與食指中指的指面前1/3處相對(duì)著力，或用拇指指面與食指中節(jié)掌側(cè)的橈側(cè)相對(duì)用力，稍用力將治療處的肌膚夾持住，一緊一放擠壓，并在該肌筋上下端之間做緩慢移動(dòng)和擠壓

運(yùn)：以拇指的螺紋面或食指中指的羅紋面在患兒體表做環(huán)刑或弧形運(yùn)動(dòng)（60~120次/分）注意：1著力部分輕貼體表2，宜輕不宜重，作用力僅達(dá)體表，只在皮膚表面運(yùn)動(dòng)不帶動(dòng)皮

下組織運(yùn)法較推法和摩法輕而緩慢，幅度比旋推法大 3宜緩不宜急

復(fù)式手法

黃蜂入洞：以一手輕扶患兒頭部使患兒頭部相對(duì)固定，另一手食指中指指端著力緊貼患兒兩鼻孔下緣，以腕關(guān)節(jié)為主動(dòng)帶動(dòng)著力部分作反復(fù)揉動(dòng)（發(fā)汗解表宣肺通竅）

雙鳳展翅：醫(yī)者先用兩手食指中指夾患兒兩耳，并向上提數(shù)次后，再用一手或兩手拇指端按掐眉心太陽(yáng)聽(tīng)會(huì)人中承漿頰車(chē)諸穴 每穴按掐各3~5次提3~5次（祛風(fēng)寒溫肺經(jīng)止咳化痰）開(kāi)璇璣：醫(yī)者先用兩手拇指自患兒璇璣穴處沿胸肋分推，并自上而下分推至季肋部，再?gòu)镍F尾處向下分推至臍部，再由臍部向左右推摩患兒腹部，并從臍部向下直推至小腹部，最后再做推上七節(jié)骨50~100次（宣通氣機(jī)消食化痰）

按旋搓摩：患兒坐位，將患兒兩手交叉搭在對(duì)側(cè)肩上，醫(yī)者面對(duì)患兒坐其身前，用兩手掌面著力，輕貼在患兒兩側(cè)脅肋部，呈對(duì)稱(chēng)性搓摩，并自上而下搓摩至肚角處50~100次 龍入虎口：患兒仰臥位，醫(yī)者坐其身旁以一手托扶住患兒掌背使掌面向上，用另一手叉入虎口，拇指羅紋面著力在處患兒板門(mén)穴處按揉或推50~500次（退熱泌別清濁）

二龍戲珠：患兒坐位，醫(yī)者坐其身旁，用一手拿捏患兒食指無(wú)名指的指端另一手按捏患兒陰池陽(yáng)池兩穴，并由此邊按捏邊緩緩向上移動(dòng)按捏至曲池穴，如此五次左右。寒癥重按陽(yáng)穴熱證重按陰穴最后一手拿陰陽(yáng)兩穴5~6次另一手拿捏患兒食指無(wú)名指端各搖動(dòng)20~40次

雙龍擺尾：患兒仰臥或坐位，醫(yī)者坐其身前，用一手托扶患兒肘部，用另一只手拿住患兒食指或小指向下扯搖并左右搖動(dòng)，似雙龍擺尾之狀，扯搖5~10次（行氣開(kāi)通閉節(jié)）

蒼龍擺尾：患兒仰臥或坐位，醫(yī)者坐其身前，用一手拿住患兒食指中指無(wú)名指三指另一手自患兒總經(jīng)穴至斗肘穴來(lái)回搓揉幾遍后，拿住斗肘處，前手拿患兒三指搖動(dòng)如擺尾狀搖動(dòng)20~30次（開(kāi)胸順氣退熱通便）

丹鳳搖尾：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其身前，用一手拇指食指按捏患兒內(nèi)外勞宮穴，另一手先搖患兒中指端再拿捏中指搖動(dòng)（調(diào)和氣血鎮(zhèn)驚）

水底撈月：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其身前，用一手握捏住患兒四指將掌面向上用冷水滴入患兒掌心，用另一手拇指羅紋面著力，緊貼患兒掌心并做旋推法，邊推邊用口對(duì)其掌心吹涼氣反復(fù)3~5分鐘（清心退熱瀉火）

打馬過(guò)天河：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，用一手捏住患兒四指將掌心向上用一手的中指指面運(yùn)內(nèi)勞宮后再用食指中指無(wú)名指三指由總筋沿天河水打至洪池穴或用食指中指沿天河水彈至肘彎處，彈擊約20~30遍（清熱通絡(luò)行氣活血）

引水上天河：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其身前，用一手捏住患兒四指，將患兒前臂掌側(cè)向上將涼水滴于腕橫紋處，以另一手食指中指從腕橫紋中間起，拍打至洪池穴止一邊拍打一邊吹涼氣約20~30遍（清火退熱)大推天河水：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，用一手握住患兒四指，將患兒掌面與前臂掌側(cè)向上，另一手食指中指羅紋面并攏蘸水自?xún)?nèi)勞宮穴經(jīng)總經(jīng)沿天河水穴向上直推至洪池穴止單方向100~200次(大涼清熱)飛金走氣：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，用一手握住患兒四指，將患兒掌面與前臂掌側(cè)向上，將冷水滴于內(nèi)勞宮穴處，用一手中指羅紋面著力，自?xún)?nèi)勞宮穴始，用中指將冷水引至天河穴復(fù)用口吹氣跟水上行直至洪池穴，可操作20~40次（清肺瀉火順氣消脹）

飛經(jīng)走氣：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，用一手握住患兒四指，將患兒掌面與前臂掌側(cè)向上，用另一手的食指中指無(wú)名指小指四指羅紋面著力，自曲池起向下彈擊至總經(jīng)穴反復(fù)數(shù)遍，拿住患兒陰池陽(yáng)池二穴，前手將患兒四指屈伸擺動(dòng)數(shù)次（行氣通竅化痰）

斗肘走氣：患兒坐位，醫(yī)者坐其前，以一手拿住患兒之手搖動(dòng)，另一手托拿住患兒斗肘，兩手協(xié)同，運(yùn)搖肘關(guān)節(jié)（行氣消滯）

黃蜂出洞：患兒坐位，醫(yī)者坐其前，用一手拿患兒四指使掌面向上，用另一手拇指甲先掐內(nèi)勞宮穴總經(jīng)穴，再用兩拇指分手陰陽(yáng)，然后再用兩大拇指在總經(jīng)穴一撮一上至內(nèi)關(guān)穴處最后用拇指甲掐坎宮離宮（發(fā)汗解表）

天門(mén)入虎口：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，用一手捏住患兒四指，使食指橈側(cè)向上，另一手拇指羅紋面的橈側(cè)著力蘸蔥姜水自食指尖的橈側(cè)命關(guān)處推向虎口處，然后再用大指端掐揉虎口穴約數(shù)十次左右（健脾消食順氣生血）

老漢扳僧：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，以一手拇指掐住患兒拇指根部，另一手拇指端掐捏患兒脾經(jīng)穴并搖動(dòng)患兒拇指20~40次（健脾消食）

運(yùn)土入水：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，用一手握住患兒食指中指無(wú)名指小指四指，使掌面向上，另一手拇指外側(cè)緣著力自患兒脾土穴推起，沿手掌邊緣，經(jīng)小天心，掌小橫紋推運(yùn)至小指端腎水穴止，單方向反復(fù)推100~300次（滋補(bǔ)腎水清脾胃濕熱利尿止瀉）

運(yùn)水入土：患兒仰臥位或坐位，醫(yī)者坐其前，用一手握住患兒食指中指無(wú)名指小指四指，使掌面向上，另一手拇指外側(cè)緣著力自患兒腎水穴推起，沿手掌邊緣，經(jīng)掌小橫紋小天心，推運(yùn)至拇指端脾土穴止，單方向反復(fù)推100~300次（健脾運(yùn)胃潤(rùn)燥通便）

總收法：患兒坐位，醫(yī)者坐其前，用一手食指或中指羅紋面著力，先掐后按揉患兒肩井穴，用另一手拇指食指中指三指拿捏住患兒食指和無(wú)名指，屈伸患兒上肢并搖動(dòng)其上肢20~30次（通行一身氣血，提神）

穴位

脾經(jīng)：拇指末節(jié)指紋面

胃經(jīng)：拇指掌面近掌端第一節(jié) 肝經(jīng)：食指末節(jié)羅紋面 心經(jīng)：中指末節(jié)羅紋面 肺經(jīng)：無(wú)名指末節(jié)羅紋面 腎經(jīng)：小指末節(jié)羅紋面 五經(jīng)：拇指食指中指無(wú)名指末節(jié)羅紋面，即脾肝心肺經(jīng)，小指末節(jié)羅紋面稍偏尺側(cè)至陰池穴，即腎經(jīng)小橫紋

五經(jīng)紋：五指掌面第二指間關(guān)節(jié)之橫紋

四橫紋：掌面食指中指無(wú)名指小指第一指間關(guān)節(jié)橫紋處 小橫紋：賬面食指中指無(wú)名指小指掌指關(guān)節(jié)橫紋處 大腸：食指橈側(cè)緣，自食指尖至虎口成一直線 小腸：小指尺側(cè)邊緣，自指尖到指根成一直線 腎頂：小指頂端

腎紋：手掌面，小指第二指間關(guān)節(jié)橫紋處 掌小橫紋：掌面小指根下，尺側(cè)掌紋頭 板門(mén)：手掌大魚(yú)際平面

內(nèi)勞宮：掌心中，屈指時(shí)中指端與無(wú)名指端之間的中點(diǎn)

內(nèi)八卦：手掌面以掌心為圓心，從圓心至中指根橫紋的2/3處為半徑，所作圓周，八卦穴在 此圓周上（對(duì)小天心者為坎，對(duì)中指者為離，拇指?jìng)?cè)離至坎半圓的中點(diǎn)小指?jìng)?cè)半圓

中心為兌）天門(mén)：手掌心內(nèi)側(cè)乾宮處

小天心：大小魚(yú)際交接處凹陷中

大橫紋：仰掌，掌后橫紋，近拇指端為陽(yáng)池，近小指端為陰池 陽(yáng)穴：在腕橫紋橈側(cè)端，相當(dāng)于太淵 總筋：掌后腕橫紋中點(diǎn)

青筋：總筋與陽(yáng)池連線的中點(diǎn) 白筋：總筋與陰池連線的中點(diǎn)

三關(guān)：前臂橈側(cè)緣陽(yáng)池至曲池成一直線 天河水：前壁正中，自總筋至洪池成一直線 六腑：前臂尺側(cè)，陽(yáng)池至斗肘成一直線 洪池：仰掌肘部微曲當(dāng)肱二頭肌肌腱內(nèi)側(cè) 十王：十指尖指甲內(nèi)赤白肉際處 老龍：中指甲后一分處

端正：中指甲根兩側(cè)赤白肉處橈側(cè)稱(chēng)左端正，尺側(cè)稱(chēng)右端正 五指節(jié)：掌背五指第一指間關(guān)節(jié)

后溪：輕握拳，第五掌指關(guān)節(jié)尺側(cè)后方橫紋頭凹陷中，赤白肉際處取穴 二扇門(mén)：掌背中指根本節(jié)兩側(cè)凹陷中

二人上馬：手背無(wú)名及小指掌指關(guān)節(jié)后陷中 威靈：手背第二三掌骨歧縫間 精寧：手背第四五掌骨歧縫間 外勞宮：掌背中與內(nèi)勞宮相對(duì)處

虎口：手背第一二掌骨之間近二掌骨中點(diǎn)的橈側(cè) 甘載：手背合谷后第一二掌骨交接處凹陷中 外八卦：手背外勞宮周?chē)c內(nèi)八卦相對(duì)處 一窩風(fēng)：手背腕橫紋正中凹陷中

螺獅骨：屈肘，掌心向胸，尺骨小頭橈側(cè)緣骨縫中 陽(yáng)池：第三四直上腕背橫紋凹陷處

外間使：前臂尺骨與掌骨之間，與內(nèi)間使相對(duì)處 斗肘：在肘關(guān)節(jié)，鷹嘴突處

病

腹瀉（感受外邪，內(nèi)傷乳食，脾胃虛弱）

寒濕瀉大便清稀多沫色淡不臭腸鳴腹痛面色淡白口不渴小便清長(zhǎng)苔白膩脈濡指紋色紅

操作：補(bǔ)脾經(jīng)推三關(guān)補(bǔ)大腸揉外勞宮揉臍推上七節(jié)骨揉龜尾按揉足三里（腹痛腸鳴加揉 一窩風(fēng)拿肚角，體虛加捏脊，驚惕不安加清肝經(jīng)掐揉五指節(jié)）溫中散寒化濕止瀉

濕熱泄腹痛即泄急迫如注色黃褐熱臭身有微熱口渴尿少色黃苔黃膩脈滑數(shù)指紋色紫

操作：清脾胃清大腸清小腸退六腑揉天樞揉龜尾

清熱利濕調(diào)中止瀉

傷食泄腹痛脹滿(mǎn)泄前哭鬧泄后痛減大便量多酸臭口臭納呆或伴嘔吐酸餿苔厚或垢膩脈滑

操作：補(bǔ)脾經(jīng)清大腸揉板門(mén)運(yùn)內(nèi)八卦揉中脘摩腹揉天樞揉龜尾

消食導(dǎo)滯和中助運(yùn)

脾虛泄：久泄不愈或經(jīng)常反復(fù)發(fā)作面色蒼白食欲不振便稀夾有奶塊及食物殘?jiān)蛎坑谑?/p>

后即泄舌淡苔薄脈濡

操作：補(bǔ)脾經(jīng)補(bǔ)大腸推三關(guān)摩腹揉臍推上七節(jié)骨揉龜尾捏脊（腎陽(yáng)虛加補(bǔ)腎經(jīng)揉外勞宮

腹脹加運(yùn)內(nèi)八卦，久瀉不止加揉百會(huì)）健脾益氣溫陽(yáng)止瀉 便秘（飲食不節(jié)過(guò)食辛熱厚味，先天不足身體虛弱或病后體虛氣血虧損）

實(shí)秘大便干結(jié)面赤身熱口臭唇赤小便短赤胸脅痞滿(mǎn)納食減少腹部脹痛苔黃燥指紋色紫

操作：清大腸退六腑運(yùn)內(nèi)八卦按揉膊陽(yáng)池摩腹按揉足三里推下七節(jié)骨搓摩脅肋

順氣

行滯清熱通便

虛秘面色光白無(wú)華形瘦乏力神疲氣怯大便努掙難下，舌淡苔薄指紋色淡

操作補(bǔ)脾經(jīng)清大腸推三關(guān)揉上馬按揉膊陽(yáng)池揉腎俞捏脊按揉足三里 益氣養(yǎng)血滋陰 發(fā)熱（外感發(fā)熱，陰虛內(nèi)熱，肺胃實(shí)熱）

外感發(fā)熱：風(fēng)寒：發(fā)熱頭痛無(wú)汗鼻塞流涕苔薄白指紋鮮紅

風(fēng)熱：發(fā)熱微汗出口干鼻流黃涕苔薄黃指紋紅紫

操作：推攢竹推坎宮揉太陽(yáng)清天河水（風(fēng)寒加推三關(guān)掐揉二扇門(mén)）清熱解表發(fā)散外邪

咳嗽痰鳴氣急：推揉膻中揉肺俞揉豐隆運(yùn)內(nèi)八卦

脘腹脹滿(mǎn)不思乳食噯酸嘔吐：

揉中脘推揉板門(mén)分腹陰陽(yáng)推天柱骨

煩躁不安睡臥不寧驚惕不安：清肝經(jīng)掐揉小

天心掐揉五指節(jié)

陰虛內(nèi)熱：午后發(fā)熱手足心熱形瘦盜汗食欲減退脈細(xì)數(shù)舌紅苔剝指紋淡紫

操作：補(bǔ)脾經(jīng)補(bǔ)肺經(jīng)揉上馬清天河水推涌泉按揉足三里云內(nèi)勞宮

滋陰清熱（煩躁不

眠：清肝經(jīng)清心經(jīng)按揉百會(huì)

自汗盜汗：揉腎頂補(bǔ)腎經(jīng)）

脾胃實(shí)熱高熱面紅氣促不思飲食便秘?zé)┰昕识嬌嗉t苔燥指紋深紫 操作：清肺經(jīng)清胃經(jīng)清大腸揉板門(mén)運(yùn)內(nèi)八卦清天河水退六腑揉天樞

清瀉里熱理氣消食 斜頸：在出生1~2周內(nèi)頸部一側(cè)可出現(xiàn)梭形腫物呈橢圓形或條索狀底部稍可移動(dòng)以后患兒的胸鎖乳突肌逐漸攣縮緊張患兒頭部向患側(cè)傾斜而顏面部旋向健側(cè)當(dāng)將患兒頸向健側(cè)轉(zhuǎn)

動(dòng)時(shí)腫塊突出明顯頭頸活動(dòng)旋轉(zhuǎn)受限頸部伸直時(shí)出現(xiàn)患側(cè)胸鎖乳突肌緊張

操作：1，操作部位以局部為主，患兒取仰臥位醫(yī)者在患側(cè)胸鎖乳突肌施用推揉法

2，拿患側(cè)胸鎖乳突肌

3，醫(yī)者一手扶住患側(cè)肩部另一手扶住患兒頭頂使患兒頭部漸漸向健側(cè)肩部?jī)A斜逐漸

拉長(zhǎng)患側(cè)胸鎖乳突肌反復(fù)數(shù)次

4，再在患側(cè)胸鎖乳突肌施用推揉法（推 揉 拿 扳）

舒筋活血軟堅(jiān)消腫