第一篇：舞臺總結（范文模版）

前期:我個人覺得可以弱化大小主題的作用。既然今年已經把大主題定下來了，往后的每年只需要考慮小主題。文娛在進入了學生會之后，書記對于十佳活動的主題把握上，已經處于一種放任的狀態，所以小主題可以力求新穎，但是時間不能花太多在主題上。而明年的十佳必定會遇到的問題就是大主題和小主題的宣傳選擇和力度的題。今年我們著重宣傳了大主題（vh），明年建議宣傳小主題，同時（vh）這個大主題也必須保持一定的曝光率。小主題的選擇上，我們可以突破以往的 音為心生、音為夢想這種過于抽象的說法。可以選擇

Voice Hunter——仙夢奇緣

Voice Hunter——胡桃夾子

Voice Hunter——槍王之王 Voice Hunter——銷聲匿跡

這種意向實像兼備的小主題，而不是那種很虛的小主題。這樣子的小主題一旦定了下來，整個宣傳品主題、色彩、元素都出來了。然后舞臺美化也出來了。

個人認為前期的需要注意的是，往屆十佳負責人和現十佳負責人需要在前期和中期過渡段一起坐下來開一個會議。根據往屆十佳留下來的表格、資料。給現十佳負責人理清一下活動策劃的思路。立刻指點出當前所存在的一些問題(和其他部門溝通和自己部長溝通、宣傳品設計等問題)，了解一下他們的想法和動向。

前期在和其他部門溝通的時候，部長要盡早為十佳負責人和其他部門的負責人召開象征式的會議，然后開微信群。以這一屆和新網和宣傳部合作為例。很多時候我們沒有及時回復宣傳部是因為一方面，宣傳部做得太爛，不知道怎樣回復。第二方面做得不是我們想要的。第三方面，就是等部長及其他大佬的意見。這個時候必須再次強調一下負責人在整個十佳活動的主導作用，要讓他們充分意識到自己才是整個宣傳品走向的引導者。對于一下出現宣傳品很爛，不知道如何答復的問題，應該立刻發到大佬群，讓副主席和部長們都看見，針對宣傳品，立刻做出新的選擇，而不應該拖到改了幾版之后再考慮是否換人設計，這里強調的是，與其他部門合作的作品，出現什么情況，最正確的方法是直接拿到大佬群里面討論。我建議明年可以沿襲今年的方法，海選到復賽的宣傳品學生會內部消化，決賽的宣傳品工作室消化。（鑒于今年視頻拍得確實不錯，明年希望可以再接再厲）

宣傳品設計方面：

海選的宣傳品盡早確認是學生會內部消化還是交給工作室，越早確認越能夠給自己騰出時間。宣傳品需要確定的是

1.色彩：2~3色，講究色彩搭配，明亮程度。

2.風格：看年度流行，14屆是涂鴉，15屆是簡潔。

3.元素：以1415屆為例子，都是魚腩原創，所以比較脫俗，負責人在決定元素上面會比較吃力，這個如果可以交給設計者把握，然后負責人把關，會比較好，部長沒有必要去追問負責人確定要素。

海選海報設計完之后就可以立刻設計決賽的宣傳品。最理想的情況是，復賽一結束，決賽的彩色橫幅、掛幕、邀請函、節目單就已經出來。

（決賽的宣傳品還是交給工作室吧，畢竟給了錢掌握主導權，還省事）做決賽宣傳品就去商中百花對面，燕塘牛奶對面綠色旁邊那家做吧，非常便宜，而且很高效。

海選的問題不大。海選主要注意的是要設立音舞專場，控制音舞的人數。根據今年的經驗和丹丹在復賽時候的意見，海選可以直接將音舞的人數卡在（8~12）位，沒有必要因為其他院的水平差而增加音舞的人數，音舞一旦人數多，復賽進決賽的時候將會很尷尬。海選的評委是音舞聲樂樂器大賽的前三名和往屆的十佳。聲樂樂器大賽的名單可以找丹丹拿，往屆十佳找往屆負責人拿。海選可以請音舞的做評委，而且需要安排在非音舞的場次。復賽請慎重！

復賽值得注意的是，給評委的評分表上面必須是要有歌手唱的歌！然后就是限制學院比例和人數。根據這一屆的經驗，其實復賽可以不用邀請團委老師（有時候太專斷了）可以通過外聯請外校的有實力的人物（如這一屆的星海的何亦航，白冰哥哥）這樣子，文娛部在選人上面就有比較大的主動權。切記！復賽不要請本校的音舞。

決賽

音控老師方面：

其實今年有一個不太好的現象，就是譚老師看見謝老板在了，就直接把布場的東西處理完之后就走了。這個狀況對我們以后的活動開展不利。謝老板不是每年都在，不是每年都會有謝老板這樣的人才，可以和譚老師熟，可以和他打好關系，可是必要時候，他還是要在的。他今年為了省事，還把本來應該有的燈光，沒有接到燈光臺那邊去，導致燈光效果也不到位。該負責的東西，還是要讓他負責

燈光方面：

燈關方面比較特殊，因為面對的是燈光師傅，燈光師傅一般素質比較低也比較痞。但正如張帥講的，我們不應該慫，不應該因為學生就怕，而且給了錢的，就應該拿回該有的效果。所以燈光裝臺方面，一定要他們在一定時間內裝好燈光，立馬配合歌手進行燈光走臺。找專門跟音響師傅的同學盯著他們。

彩排方面：

決賽的前一天彩排就要把選手的上下臺口方向強調一下（這一屆的選手很多都沒有大型舞臺經驗，直接上臺口上下場，完全沒有秩序）即使選手不能全部同一時間聚集一起走臺，也必須要給出一個開場上臺選手亮相和整場晚會結束選手亮相的方案，而且不斷強調和強調開場和結束的亮相的走臺方式，在前一晚彩排的時候就要模擬走一次。（開場和結束的走臺亮相非常重要！！）

決賽彩排:強調一個，音樂樂器多的，要在彩排或彩排之前就調試好，正演的時候直接上。決賽彩排主要強調的時候選手的站位，定點放歌還是其他方式，燈光變化，麥的調音，再次強調亮相的走臺方式和上場退場的方向。

總控：

作為一個總控，而且作為一個平時負責活動比較少的總控，雖然小智在決賽前給我開過小灶說過總控需要負責的東西，我自我感覺，到了現場還是一臉懵逼，完全不知道應該負責做什么的。所以決賽總控這個方面，我就按活動整個流程寫一下。下一屆的總控好好看，自己有想法自己補充。

第一次無燈光彩排

總控需要拿著麥，請選手上臺

“請1號選手XXX上臺，請2號選手XXX做好準備”

“麻煩mic組同學把mic遞給選手，現在我們進行無燈光彩拍，彩排時間為X分鐘,包含了你兩首曲目的的時間。你可以根據歌曲自行站位和走臺。覺得可以結束了，就喊我們這邊停止換伴奏”

（選手這個時候通常都是播著音樂醞釀情緒或者發呆，不用管）提前2~3分鐘之間說

“歌手你的走臺時間已經結束了，麻煩現在跟MIC組和道具組說一下MIC和道具的要求，道具和MIC要求。”

歌手在臺上對完道具、MIC要求之后 總控用MIC再次強調

“XX選手，到時候決賽現場包括開場和結束的亮相，應該從XX出XX退……”（要求選手在臺上走一遍，然后讓歌手記住走位）走位結束后

“麻煩請經紀人帶著歌手到臺下追光組講一下追光要求和中控組講一下播放曲目的要求。”

這樣就是決賽前一晚無燈光彩排的一個選手彩排的流程。

決賽

總控到臺后詢問各組人員是否來齊。然后各組人員是否都已經準備就緒。選手是否就位。這時候MIC組應該帶好MIC放在舞臺前，總控應該坐在評委席進行指揮。總控這個時候應該意識到自己是全場的大佬應該時刻觀察全場的情況，例如燈光還沒有裝好，應該立刻用MIC催促燈光什么時候能夠裝好等問題。

正式開始燈關音樂彩排

“有請XX號選手上臺走臺，請XX號選手進行準備。昨晚我們已經走過臺了，等下我們會播伴奏，伴奏的時候你唱到某一個地方，需要追光和燈光的，立刻用MIC講出來，有什么要求全部用MIC說”

這個時候總控和燈光師傅和燈光組的同學應該一起記下燈光要求。然后詢問中控師傅MIC的調音如何，一旦音控師傅覺得調音可以了，歌曲偏向抒情燈光沒有什么特別變化，就可以喊停

“選手你好，MIC的調音音控師傅已經調好了，如果MIC沒有問題，燈光這邊沒什么太大的變化的話，我們就走臺結束了，麻煩跟MIC組道具組再確認一下MIC的數量和道具擺放的定位。”

然后再用對講機確認一下燈光組和追光組是否清楚燈光要求。這樣就算一個節目的彩排。強調一下總控必須要兇一點干練一點，同時有一些選手的舞臺經驗確實是比較少的，總控必須要去引導一下歌手這個時候要去干嘛，那個時候要去干嘛，所以總控也應該自己上臺，走一走歌手的感覺，問一問別人舞臺經驗。我寫這個也是為了防止以后的總控一開始的時候還是像我一樣一臉懵逼。果斷一點去咔掉一些選手的彩排時間，果斷一點不讓選手在彩排臺上調音，強調歌手上臺就唱，不允許上臺調音。

到了正式準備開始，總控開始確認現場情況。“催場組組長確認16名選手是否到位” “催場組組長確認主持人是否到位” “MIC組、道具組是否就緒” “追光、中控是否就緒” “燈光組是否就緒”

“全世界聽清楚，我發命令，燈光組全場關燈，倒數5秒，十佳正式開始，追光追XXX，中控播音樂！全世界收到，回復確認！” 總控接下來就全程觀察情況，“確認一下，接下來出場的是XX號選手，收到回復” 遇到有歌手MIC沒有聲音或者聲音比較小的時候 “中控，XX選手的MIC沒有聲音（聲音比較小）” 然后小組唱每一組確認了第二輪的人選的時候

“進入第二輪的是XX和XX”然后總控這個時候自己也要記錄下來。

除了活動流程、音控方面，總控對燈關的控制也要負全責。

VH這一屆的燈光師傅十足十是一個SB，主持人出場應該全場黑燈，魅族上臺頒獎應該開面燈等各種常見情況的處理，師傅都沒有能到位，這個時候需要總控及時進行提醒。所以總控在決賽之前就要跟部們燈光經驗豐富是的師兄師姐問一下燈光方面的經驗。包括弄清楚各種燈光的分類（射燈，面燈，場燈）以及各種場合需要應用到的燈光和燈光組合，自己做到心里有數，才能在危機時刻做出正確的選擇。

然后是活動過后看見一些大型活動我們可以給予借鑒的

明年可以做后面那幅有你共鳴的幕布,省錢省事,還夠大!

通道的裝飾

如果選用綠野仙蹤、胡桃夾子等一系列的小主題的話，可以類似進行舞臺，美化

希望以后的十佳歌手可以越做越好,這一屆是前車之鑒

劉偉聰

第二篇：小舞臺的總結反思（范文）

小舞臺總結反思

本學期我班的小舞臺開展是通過師生共同以豐富的材料、互動的道具、優美的音樂創設自主參與表演的環境，激發幼兒在活動過程中的自編、自導、自演多種能力的發展。一般認為語言活動就是枯燥的講述，所以參與的情緒不高，針對這個現象，我們把語言故《三只小豬》里的小動物們制作成了會動的皮影人，來調動幼兒的積極性，提高幼兒的互動交流，通過邊玩皮影邊講故事的形式，讓幼兒加深對故事的理解，達到提高口語表達能力的目的。經驗這段時間的觀察和操作，發現本次教玩具也存在需要改進的兩個方面。

1、在活動中，我們也發現，由于活動內容比較豐富，選擇的空間也相對比較大，因此，我們也為各個表演小組取了有代表性的名字，如：唱歌組取名為“小黃鶯合唱團”，但由于起名字的想法剛剛起步，有些幼兒在活動中還不能馬上投入進來，只知道自己表演什么節目，表演什么角色，但是對于自己在小舞臺表演中具體屬于哪一表演小組還是講不清楚。所以，在這方面還有待我們下階段進一步調整。

2、可是最近我發現我們班幼兒在小舞臺的角色表演中開始收錢了，那天小舞臺正在上演“小花貓不見了”的故事表演，李艤諾走過去準備入座觀看。“錢呢？”小演員郭家琪特地停下表演對著李艤諾叫道。“哎呀！”諾諾拍著小腦袋：“我忘了，馬上到銀行去拿！”取錢回來后，小演員又停下表演，高興地接過“觀眾”遞過來的錢，放到身后的柜子上，繼而又開始表演，旁邊的小演員晨晨也等著浩浩收完錢后接著一塊表演。陸續又來了幾個觀眾，郭家琪都認真地遵守規則“收錢”，原本坐在觀眾席上的小觀眾不樂意了，“怎么還沒表演好呀？”“我們還是去開心餐廳吃飯吧！”說著說著，只見觀眾們來的來，走的走，小舞臺里一片忙亂。

根據上面需要改進的兩方面，再結合我們探討研究決定以下整改策略：

為了讓幼兒對小舞臺的角色表演感興趣，我們利用交流分享環節組織孩子討論：今天你最喜歡誰的表演？為什么？通過在集體面前加強對小演員的鼓勵表揚激發孩子下次游戲的堅持性和表演欲望。老師可以利用抓拍小演員的現場的表演，以及暗示孩子可以用“照相機”拍自己的喜歡的演員的表演豐富節目單和節目的形式，如“拔蘿卜”，投放相應的角色頭飾，讓孩子自主選擇表演形式，可以選擇歌表演、可以故事表演等形式；“找朋友”“卷爆竹”的音樂有游戲的投放，促使孩子在小舞臺上體驗與同伴做游戲的樂趣，大大提高表演的樂趣。

而原本免費觀看的“表演”在幼兒經驗積累的推動下，出現了收錢觀看的新情節，但另一方面，也使游戲區內“小演員”的本職工作逐漸“流失”了。社會經驗的逐步豐富、詞匯 1 的進一步積累，在一定程度上擴大了幼兒角色互動的范圍，也增加了游戲新情節產生的可能性，但如何將新增的游戲成分更好、更自然地融入現有的角色區域內呢，這是值得深思的。

如是我們結合游戲中產生的小舞臺這一實際情況，繼續拓寬幼兒的生活經驗：“去電影院看電影的時候，我們是從哪里知道需要多少錢的？又是由誰來收錢的呢？”孩子們有這方面的經驗，知道廣告牌、電子屏幕上都有這樣的信息顯示，只是在游戲中這樣的經驗和規則無法一下子反饋成型，所以孩子行為的第一條件反射就是自己去講價和收錢，如果在分享環節，教師將這一規則進行集體的認可，并以材料上的支持，那么孩子的游戲開展將會更順利、更豐富。

百寶箱的靈活運用：游戲前孩子們可以取來紙筆用數字或是點數標明表演的費用，就無需演員每次停下表演交涉，環境上的暗示也是孩子之間無聲的規則與交流，接著要做的就是繼續引導幼兒靈活運用百寶箱解決游戲過程中出現的各種問題。

李納

湖濱鎮柳橋幼兒園 2012年4月18日

第三篇：工作就是舞臺

工作就是舞臺

工作就是舞臺。在這個舞臺上，角色繁多，有主角、有配角，有領導、有專家、有普通人員，有經辦、有復核，有主外的、有管內的，??。具體的角色，一些是自己選擇的，有一些自己也無法左右，但不管是自己選擇的，還是分配的，相同的是如何去演繹，演繹的成效如何，是先進還是落后、平凡還是平庸、正面還是反面，決定權全在自己手里。

一直非常喜歡石油大王約翰?洛克菲勒的一句名言“工作是一個施展自己才能的舞臺”。在這個舞臺上，“我們寒窗苦讀來的知識，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協調能力都將得到展示，除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會、以及如此強的個人使命感和一種活著的理由”。工作的實質往往決定生活的質量。歷經寒窗苦讀十余載，我想，沒有哪個人不想演繹好自己的角色，去取得較大的成就。那究竟如何去演繹、去施展自己的才能呢？作為一個從業近十年的老員工，我想說：

一、態度決定一切，強烈的責任心和敬業精神是前提條件

雖說興趣是最好的老師，但是，因為種種原因，我們所從事的職業或工作崗位并非一定都是自己喜歡的、感興趣的工作。但不能因為不感興趣而放棄，放棄了，不僅對不起寒窗苦讀的辛苦，更是對自己的未來極大的不負責任。相反，將不感興趣的工作做到極致，才是對自己潛力的不斷挖潛，才是對自己才能的充分展示，才能舞出不一樣的人生。而往往最后，等我們將起初不感興趣的工作做到極致的時候，才會發現自己不知何時已喜歡上了這項工作。因此，不論是否喜歡現有的工作，端正態度是首要的，責任心和敬業精神是必須的、最起碼的職業道德要求，要干一行愛一行專一行，努力成為本職工作的行家里手。

二、多思與主動才能發揮自己的聰明才智，展示自己的才能

每一位老板都喜歡能主動工作的員工。那么什么是主動？所謂主動，就是按照自己規定或設置的目標行動，而不依賴外力推動，換言之，就是不用別人告訴你，你就能出色地完成工作。它是個人主觀能動性的體現，是個人自信心和創造品質的體現，充分展現了一個人的工作態度和能力。只有主動，才能不斷否定自我，創新工作方式方法，更好地做好本職工作。

怎樣才能主動？個人認為，被動，是別人出題自己做，而主動，則是自己出題自己做，也就是自己給自己找事干。既然是出題，肯定要思考，只有先想到，才有可能做到。想不到，必然不會主動做到。因此，多思既是主動的前提，也是主動的表現。凡事要先自己開動腦筋，自己負責的工作，不用等上級安排，自己先想怎么去干、去安排。既要思別人所思，又要思別人所未思。人與機器人

最大的區別是機器人需要別人發號施令、按照設定程序完成工作，而人則有自己的思路，并會與時俱進，不斷優化、改進思路。我們都是活生生的人，必須用好自己的頭腦，發揮自己的聰明才智，展示自己的才能。

三、執行力是做好各項工作的關鍵

空想會想出很多絕妙的主意，但卻辦不成任何事情。所以，不僅想到，更要做到，要想方設法將自己的奇思妙想落到實處。執行，其實就是一門完成任務的學問，工作就是不找任何借口的去執行，說起來容易，做起來難。高效運作叫執行，磨磨蹭蹭、偷懶拖拉也叫執行；主動完成叫執行，被動完成也叫執行；干得好叫執行，干的不好也叫執行。具體選擇哪種執行方式，我想結果和對自己今后的影響肯定不同。所以，要提高執行力，就要不找任何借口，只找原因，要時刻將工作掛在心上，抓在手上，做到件件有落實，事事有回音；要加快工作節奏，盡快完成；要站在全局的立場考慮問題，立足自己的位置做好事情，打開思路，拓寬眼界，用心做事，以精益求精、追求卓越的心態，“盡職盡責、盡心盡力”完成好每項工作。

四、是金子總會發光

干工作沒有不想取得成就、出類拔萃的。是金子總會發光，是金子就要發光。有的人想走上管理崗位，有的人想成為專家，都想成為出色人群中的一員。但是個人的成長尤其是走上管理崗位既要看才德，看綜合素質，還要看機遇和平臺。因此，首先要給自己定好位，找準方向，然后腳踏實地、運用自己的聰明才智把現在的工作做到極致，即使是平凡的工作崗位上也有中流砥柱，越是基層越能鍛煉人，要多磨練自己，積累知識和經驗，打牢根基。正所謂主角有主角的風光，配角亦有配角的精彩，所以要記住：是金子總會發光，不論它在哪兒，但機會永遠屬于有志向、有準備的人，而非不切實際、眼高手低的人！

輕松悠揚的旋律，耳熟能詳的歌詞，CCTV-3所有主持人演唱的歌曲《生活就是舞臺》深受廣大觀眾喜愛，最后，借用它的歌詞，與辛苦工作的人們共勉：工作就是舞臺，在每一處盛開，你我為夢添色彩，無人可替代；工作就是舞臺，時刻充滿期待，我們用相同的愛，共同演繹精彩！

第四篇：《大舞臺》教案

教學目標：

1．正確認讀本課兩個生字，學會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。

2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環境中，又過著怎樣的童年生活。

3．體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5．聯系自己的現實生活，進行口語交際的相關練習。

教學重點：

了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。

教學難點：

體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

教學準備：

課前搜集有關冰心的資料

教學時間：

2課時

教學設計

設計意圖

第一課時

一、談話導入

前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！齊讀課題。

二、朗讀課文，檢查預習。

1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。

花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色

（1）“老么古董花”是當地對白頭翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。

（2）“號”是多音字，讀四聲

2．指名分段朗讀課文，糾正字音。

三、初讀課文，整體感知。

1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么？

2．交流匯報。

冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。

四、課堂小結：

海上的風光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個關不住的孩子。下節課，我們繼續學習課文，和冰心一起感受歡暢和自由。

五、書寫生字，重點指導：

稚：左右結構，“禾字旁”。

聊：寫時要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。

斤：可以和“斥”對比記憶

茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。

第二課時

一、通讀全文，了解冰心的童年生活

師：回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

師：在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活啊？

出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？

引導學生用小標題的形式概括這幾件事。（根據學生回答的情況進行板書）

二、引讀課文，感悟真情

1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。

誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

2．全班交流，創設情景，引導學生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，并談自己的感受。

（1）喜歡到山上采摘野花。

體會冰心的快樂、自由。

（2）喜歡去海邊看潮起潮落。

（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）

（3）喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。

指導朗讀（悲傷的、深情地）

（4）喜歡聽水兵們講故事。

播放水兵遇到大風浪的圖像資料。

請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。

（5）喜歡和打魚人聊天。

朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）

師：山上的野花，海上的風光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個內容，并讀一讀。

提問：當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？

小結：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

四、課外延伸，總結全文

冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了 無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？

聯系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經歷是作者沒有過的。

師：同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？（日記）

由談話內容引入本課的主題“大舞臺”，自然親切，便將學生帶進課文

從提問入手，讓學生通讀課文，明確“大舞臺”的意思。

創設情景引導學生讀自己喜歡的內容，培養學生創造性閱讀的能力和獨特的感受，并對學生進行口語表達能力的訓練。

這樣設計是想打通閱讀與生活的聯系，讓學生對自己的生活進行有意識的觀察，并進行思考，有所體驗，有所發現，提高學生的綜合語文素養。

一、活動目標：

1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華傳統文化的感情，提高藝術修養。

2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優秀戲曲。

3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣。

4、以了解中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

二、活動準備：1、制定活動計劃；2、師生收集相關資料；3、教師制作教學課件；4、指導排演戲曲唱段。

三、活動安排：設計四課時，（一）指導搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。第一課時指導搜集材料一、布置活動安排：讓學生明確整個活動的目的、要求。二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲的相關材料。三、學生分組，選定負責人，制定活動計劃，安排課外活動時間。

四、教師要參與指導好活動計劃的制訂，協調人員安排、落實責任，指導搜集材料的具體方法：第二課時戲曲知識漫談本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。

介紹下列戲曲知識：

1、戲曲的起源和形成；

2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

3、京劇（行當、臉譜、唱腔）；

4、戲曲名劇、名家等。

戲曲名段賞析

1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；

2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；

3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；

4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。

第三課時戲曲知識競賽在前兩課時的基礎上，以小組為單位進行知識競賽。競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分100分，每答對一題加10分。根據答題成績記活動得分。

附：競賽題目一、小組必答題第一組：

1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——（中國戲曲）

2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——昆劇（昆曲）

3、我國戲曲的角色分為哪四大行當？——（生、旦、凈、丑）

4、發源于湖北，發展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——（黃梅戲）

5、京劇“四大名旦”是指——（梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）

第二組：

1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是——（京劇）

2、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志，請問“南戲”產生于哪個年代？——（宋代）

3、中國戲曲表現生活的基本手法是——（虛擬——沒有實物的表演）

4、據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？——（360多種）

5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點？（臉譜）

第三組：

1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進京獻藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是——（京劇）

2、戲曲表演藝術有哪些技術方法？（手、眼、身、法、步）

3、京劇有哪兩種主要唱腔？（西皮、二黃）

4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點，這些演員被稱為——（龍套）

5、到了十三世紀的金代，表明說唱藝術在文學上和音樂上都發展成熟的作品是——（董解元的諸宮調《西廂記》）

第四組：

1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式？（民間歌舞、說唱和滑稽戲）

2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現人物的？（唱、念、做、打）

3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——（越劇）

4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——（代表忠勇，含褒義）

5、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的，在古代“優”是指——（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑為職務）

選答題：

1、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面？（說唱文學對劇本創作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）

2、“參軍”是曹操創建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統發展而來的。表演發展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——（參軍）

3、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代，產生了大量的優秀劇目（今存一百多種）和優秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？（關漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現存18種，有很高的國際影響。）

4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？A《西廂記》B《竇娥怨》C《漢宮秋》B。

5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設立了“優伶”習藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因為——A習藝班當時設置在梨園殿；B習藝班周圍種植著許多梨樹；C唐玄宗給習藝班定的名稱。

6、大文學家歐陽修在編撰《新五代史》時，專為“伶官”立傳，并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話：“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，請問“伶官”是指——A聰明伶俐的官員；B宮中的戲劇演員

7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當。“旦”角是女性角色，請說出“旦”角可分為哪幾類？（三種即可）正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。

8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）

9、臉譜是我國戲曲一項富有特色的夸張性的化妝藝術，它設色鮮明，勾繪精巧，富有圖案美，是把繪畫和表演統一在演員一張臉上的獨特藝術。不同顏色的面部化妝，有著不同的象征意義。請問含有貶義，代表兇詐的是——A黃臉和白臉B藍臉和綠臉C金臉和銀臉

10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——BA西皮是一種較舒緩、深沉的曲調；B西皮是一種比較明快、活潑的曲調；C西皮唱腔適合表現憂郁、哀傷的情緒。

11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章！你要看了，連飯也不想吃了呢！”的古代戲曲作品是——（C）A《竇娥怨》B《牡丹亭》C《西廂記》

12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折。“折”基本上相當于現代話劇的“場”或“幕”。描寫發生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？A《游湖借傘》B《盜仙草》C《斷橋》D《劈山救母》（D）

13、連線題：將下列劇種和著名演員用直線連接起來越劇嚴鳳英京劇袁雪芬豫劇梅蘭芳黃梅戲常香玉

14、連線題：將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來梅派天真、活潑、熱情的少女形象，具有柔媚嬌婉的風格程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具有剛健婀娜的風格荀派善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象尚派遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性形象

15、京劇曲目有幾出戲連演的，如“失”“空”“斬”，就是表現的三國故事。你能說出它們是指哪三個劇目嗎？《失街亭》《空城計》《斬馬謖》

16、現代京劇《智取威虎山》，表現的是解放戰爭時期，東北剿匪的故事。揚子榮烈士的英雄形象早已家喻戶曉，請問這部戲改編自作家曲波的哪部長篇小說？《林海雪原》

17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。

18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。

19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。

20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。第四課時戲曲演唱比賽學生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚加活動分。

活動目標：

1、通過角色模仿，提高幼兒的表現欲。

2、樂意參與活動，體驗游戲的快樂。活動準備：手工區：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區：先布置一個表演區“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。

活動過程：

一、集體活動。

1、教師：你們喜歡表演節目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?

2、這些角色你可以怎么去表現呢? 我們可以怎么去表演?

二、交待區域操作要求。

美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。

表演區：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節目，主持人要先準備好節目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區角進行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

四、結束活動。

教師小結游戲過程中出現的問題，表揚在游戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

教材分析：

本節教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點均有所涉及，但比較簡單。要上好這堂課，教師必須作好充分準備，既要收集相關影碟、錄音，又要查找相關網址，并對收集到資料進行分類整理，制成多媒體課件。

學生分析：

由于地域限制，大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響，對中國戲曲中的京劇有所了解，甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。

教學目標：

1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生熱愛中華文化的感情，提高藝術修養；

2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲；

3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生高雅的藝術情趣；

4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心，培養學生的綜合語文能力。

教學重難點：

1、了解中國戲曲知識，培養學生對中國戲曲的興趣；

2、通過活動，培養學生的語文綜合能力。

設計理念：根據教材要求和學生實際，結合學校教學設施設備，充分利用現有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎，給學生以形象的感性認識，讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關常識，同時對學生進行戲曲藝術的熏陶，增長學生的見識，提高學生的藝術修養。通過實踐活動，訓練學生的動手能力，培養學生的合作意識和探究精神。

教具準備：

1、多媒體課件；

2、《唱臉譜》、京劇《打虎下山》、豫劇《花木蘭》VCD光碟；川劇選段《營門斬子》錄音磁帶；

3、學生李婉準備京劇片段；

4、收集相關網址。

課時安排：2課時。

教學流程：

一、播放《唱臉譜》VCD光碟引入新課。

教師談話：剛才同學們聽到的是一首關于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹，它源遠流長，歷史悠久，自它誕生以來就深受人們的喜愛，被稱為東方“歌劇”。（播放課件中關于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實，京劇臉譜也是一門藝術，其中的色彩和圖案都很有講究，請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。

二、欣賞京劇《打虎下山》片段。

學生分組討論：結合平時對京劇的了解，說說你聽了京劇的感受。（只要說說大致印象或感受即可，不必要求過嚴）。

三、學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學生欣賞。教師點評。（多媒體鏈接到中國文化信息網：www.tmdps.cn，打開關于京劇特點、流派、劇目等內容。）

四、學生閱讀參考資料，對中國戲曲進行較全面的了解。（結合屏幕顯示，教師向學生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術家等內容。）

五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。）

1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放Flash動畫；

2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話理太偏）；

3、川劇選段《營門斬子》。

六、教師總結中國戲曲的發展史和主要特色。（幻燈顯示）

中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說的“永嘉戲曲”，就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始，才把“戲曲”用來作為中國傳統戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術，是時間藝術和空間藝術的`綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。

中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術表現手段，它與表演藝術緊密結合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術、表演的美熔鑄為一，用節奏統馭在一個戲里，達到和諧的統一，充分調動了各種藝術手段的感染力，形成中國獨有的節奏鮮明的表演藝術。

中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術不是單純模仿生活，而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術的殿堂。

中國戲曲另一個藝術特征，是它的程式性，如關門、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規范性又有靈活性，所以戲曲藝術被恰當地稱為有規則的自由動作。

綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術特征。這些特征，凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。

今天，我們學習了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術的情感，陶冶我高尚的藝術情操。

七、活動安排。

1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段，劇種不論；

2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現狀和發展；

3、通過Internet網查閱中國戲曲的相關資料。教師提供網址。

要求：1、以小組為單位，擬定詳實周密的活動方案，教師簽署意見后方能開展活動。要盡可能地將活動中的各種情況考慮周到，比如，學唱什么劇，跟誰唱，歌詞和曲譜哪里去找；采訪劇團時應詢問哪些問題，該怎樣問；在網上找什么，記些什么等等；

2、注意安全、紀律和禮節。

八、效果檢查評比。

1、結合團隊活動，開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。

2、將了解到的關于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。

3、班內或同年級交流網上查閱的資料。

課后反思：通過這堂課的教學，基本達到了預期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關知識，而且培養了一定的戲曲興趣，陶冶了學生情操，增長了見識，提高了藝術修養，激發了學生熱愛祖國戲曲藝術的情感。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養了學生的合作意識和探究精神。

教學目的：

1、正確認讀本課兩個生字，學會七個生字。

2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環境中，又過著怎樣的童年生活。

3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

5、聯系自己的現實生活，進行口語交際的相關練習。

教材分析：

《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經歷。

課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關大海的內容的總結，強調了大海對冰心強大的吸引力和影響力。

課文的結尾借用了冰心晚年的回憶，點出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”

教學過程：

第一課時

一、閱讀課文，了解冰心的童年生活

1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？

2、冰心過著怎樣的童年生活？

3、在教學過程中，教師要注重讓學生進行充分的朗讀練習，并適當地進行朗讀的指導。有的地方可以提示學生邊讀邊想當時的情景是怎樣的？

二、品詞析句，字里行間悟真情

1、在閱讀過程中，教師不僅應該引導學生了解：冰心在這個童年的大舞臺上是怎樣生活的？還應該引導學生體會：冰心在這個童年的大舞臺上生活得怎么樣？

（1）、閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，并談自己的感受。

（2）、閱讀第七、第八自然段時，從概括的角度來談。

三、由課內閱讀向生活拓展，提高學生的綜合語文素質

課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉向自己的生活。讓學生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學生對自己的生活有意識地觀察，并進行思考，有所體驗，有所發現。

第二課時

1、快速閱讀課文，說說課文主要講的內容。

2、談一談你的生活

3、識字與寫字

4、關于讀準字音

（1）“老么古董花”是當地對白頭翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。

（2）“號”是多音字，讀四聲

5、指導書寫

“斤”字可以和“斥”對比記憶

“茸”字不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。

“聊”字寫時要注意寫緊湊，避免寫的過于寬扁

6、完成作業

板書設計：

30、大舞臺

山上：一草一木

冰心

海邊：潮水、營房、水兵、漁人

活動要求：

1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現

2、培養幼兒的表演欲望和自信心，培養做文明觀眾意識。

3、幼兒自由結組，合作表演。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

2、幼兒表演用的演出的衣服、少數民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等）。

4、事先排練好的兩位小主持人。

活動重難點：

1、重點：通過豐富的形式激發幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。

2、難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。并會初步評價節目。

活動過程：

一、回憶感知：（師）請小朋友們安靜的想一想，你給我們的大舞臺帶來了什么禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢？

二、裝扮準備：請你和好朋友一起商量自己表演的節目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧！

三、觀看演出：

主持人：

今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

（節目開始表演，每個節目由主持人報幕。）四、老師指導1、節目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。

T：這么漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳？

2、節目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客，拿照相機為幼兒拍照留念。

T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門前擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧！

3、節目“好朋友”后讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行“好朋友的”的音樂游戲。

T：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣？

4、節目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。

T：他彈的好聽嗎？你覺得怎么樣？誰想來說說？

5、節目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。

T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？

附：節目單

1、節奏樂：大中國（大二）

2、舞蹈：圓圈舞（大一）

3、歌表演：我愛天安門（大三）

4、歌表演：好朋友（大五）

5、舞蹈：藏族舞（大四）

6、鋼琴表演：蝴蝶花（大二）

7、韻律操表演：兔子舞（全體）

活動反思：

這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒通過與同伴一起合作協商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現，培養了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環境中，孩子之間產生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。

小百科：舞臺是在劇院中為演員表演提供的空間，它可以使觀眾的注意力集中于演員的表演并獲得理想的觀賞效果。

一、課題：七年級（下）四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》

二、教學對象分析：戲曲對于此階段的學生來說并不陌生，但對于我國傳統戲曲還不是很了解，通過此綜合性學習，讓學生更加系統地了解我國傳統文化的藝術魅力。

三、活動目標：

1、課外收集資料，了解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生高雅的藝術情趣。

2、了解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當等含義，并通過學戲，引導學生對舞臺藝術產生興趣。

3、培養學生對中華傳統戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方。

四、教材內容分析：

本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，學生學習的內容并不僅限于文化藝術，還有很多關于戲曲方面的文化內容。

五、教學過程設計：

（一）導入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。

（四）出謀劃策：

（五）作業

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

六、教學媒體設計

教學困難

媒體設計

對戲曲的系統認識

利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視

課堂氣氛的活躍

七、課程實施

（一）導入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

師：中國戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化的風情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧！（板書：戲曲大舞臺）

（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

1、介紹戲曲的起源和形成。

2、介紹戲曲的行當：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面，學生介紹。

3、主要戲曲劇種簡介：

昆劇：介紹其形成及特點。

京劇：

A、京劇的形成及特點。

B、京劇旦角流派。

C、自制臉譜欣賞。

D、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學生點評。

黃梅戲：

A、黃梅戲的特點。

B、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。

豫劇：

A、豫劇的特點。

B、模仿秀“花木蘭”選段。

（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。

1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么？（中國戲曲）

2、中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說唱，滑稽戲）

3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（昆劇）

4、戲曲的角色分為哪四大行當（生、旦、凈、丑）

5、我國戲曲采用哪些藝術手段表現人物？（唱，念，做，打）

6、享有“東方歌劇”盛譽的是（京劇）

7、戲曲表演藝術有哪些技術手法（手，眼，身，法，步）

8、戲曲表現生活的基本手法是（沒有實物的表演：虛擬）

9、發展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）

10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）

（四）出謀劃策：剛才我們聽了同學們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實的感受到了它博大的內涵，悠長的韻味，可是，隨著社會生活的發展，電影，電視和影碟機的普及，流行文化在群眾文化生活中占據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大沖擊，同學們面對此現象，你們開動腦筋，談一談，中國傳統戲曲如何擺脫困境，獲得新生？

學生討論，發言，教師引導。

（五）作業

1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節發揮想象，編寫一個小故事。

2、在你看戲，聽戲，學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它寫下來。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

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第五篇：舞臺協議書

協 議 書

甲方： 乙方：

為認真做好第三屆×××新春祈福旅游文化節期間舉行的文藝表演活動，完善旅游要素，使游客在景區游的開心。經甲乙雙方協商，現就舞臺租賃搭建有關事宜達成如下協議：

一、實施項目：××××搭建舞臺1個，尺寸規格？米×？米。

二、搭建經費： 元（以上費用含材料費、人工、車費、生活費等所有費用）。

三、完成時間：2011年×月×日前

四、甲方責任

1、負責整個舞臺搭建的統籌安排及活動場地的布置；

2、負責乙方在按此協議規定舞臺搭建后，按時支付舞臺搭建費用。

五、乙方責任

1、乙方必須在合同規定的時間內完成舞臺的搭建，不得以任何理由拖延時間，若甲方追加項目或變更設計，可協商解決。

2、以安全、牢固、符合設計作為制作質量標準，如甲方提供圖紙，以圖紙注明的質量要求為準。

3、乙方不得無故拖延工期或終止施工，不得以任何合同以外的不正當的借口，向甲方追加不相關的費用。

4、舞臺搭建期間，乙方負責在舞臺搭建期間的安全工作。如發生意外事故（傷害）和其它安全問題概由乙方自行負責并承擔全部民事責任。

甲 方： 乙 方：

代表（簽字）：

2011年 月

2011代表（簽字）： 年 月 日

日