第一篇：少數(shù)民族青少年城市就業(yè)難——社工個案分析與反思

青少年城市就業(yè)難的分析與反思

一、案例資料

（一）基本資料： 服務對象姓名：張某 性別：男 年齡：18 民族：蒙

文化程度：初中文化程度

（二）個案背景資料

1、家庭背景。張某的父親目前下崗在家，母親因是傳統(tǒng)的蒙古族女性，只在家做家務，也沒有工作。父親在崗時單位曾分配兩套房，除了一套自家居住外，另外一套出租給他人，一家三口依靠每月房屋租金2000多元維持生活。父母對張某非常疼愛，但張某因為自己相貌不佳怨恨父母，對父母態(tài)度冷淡。另一方面，父母只知道一味的在物質上滿足兒子，卻不懂如何與孩子溝通，忽略孩子的心理健康狀況。

2、生活經歷。張某初中畢業(yè)后沒有考取學校，所以就呆在家里。其間父母也曾讓他去讀過夜校，但學習基礎太差，讀了一段時間，因實在跟不上學習進度，就退學了。當他年滿十八歲以后，他就出去尋找工作，但找了十幾家工作單位，由于溝通問題和專業(yè)技術不達標等原因，沒有一個單位愿意接受他。張某認為是外貌影響了自己的就業(yè)。第一他身高只有一米六多，其次他的長相異于常人。三番五次遭受挫折后，他也灰心了，開始怨恨父母為何把他生的這么難看。

目前，他沒有什么朋友可以溝通，整天在家上網(wǎng)打游戲消磨時間，社會支持網(wǎng)絡嚴重缺失。

二、問題分析

1、思想觀念。張某在就業(yè)過程中的屢屢受挫使他非常灰心喪氣，對自身能力和就業(yè)認知產生偏差。他將失敗原因歸咎為外貌，產生了嚴重自卑感，而依靠打游戲來逃避現(xiàn)實，又使他越來越胖，外形更加不好，使他更加感到自卑。

2、社會交往。張某基本沒有朋友可以交往，與父母的語言交流也很少，使他的語言表達能力和社會交往能力較差。

3、就業(yè)技能。張某的學歷低，又無一技之長，在當前競爭激烈的就業(yè)市場，很難找到工作。

4、家庭親子關系。張某因為外貌問題對父母有怨恨情緒，家庭功能失調，缺乏良性互動，家庭關系較緊張。父母因為內疚對孩子百依百順，但又不知道怎樣才能使孩子振作精神。

三、設定目標

1、解決張某就業(yè)問題。張某目前最突出問題是就業(yè)，外貌的影響加上學識、技能有限使張某在求職過程中不斷受挫，加重了他的自卑情緒。張某所面臨的諸多問題如，自卑情緒、家庭親子關系緊張、社會支持網(wǎng)絡缺失等，都是由于就業(yè)問題引發(fā)的，只有協(xié)助舒緩就業(yè)問題，其他問題才能得到解決。

2、使張某對自己有全方位正確的認識，舒解其非理性情緒。張某采用了“外歸因”方式將失敗原因歸咎于外貌，而忽視了個人能力的不足，使他缺乏應對問題的正確方式，而只能采取逃避現(xiàn)實和怨恨父母的形式掩蓋自己的自卑情緒。對自身有正確的認知有助于為學習專業(yè)技能提供

動力，也有利于緩和家庭的緊張關系。鼓勵案主進行社會交往，重建社會支持網(wǎng)絡。

3、對張某進行就業(yè)指導和面試技巧的培訓，協(xié)助案主學習一技之長，增強他的求職競爭力和張某的自信心，提高張某的專業(yè)技能水平。

四、服務計劃

（一）服務模式：任務中心模式（理論輔助：認知理論和家庭系統(tǒng)理論）任務中心模式解決的是心理與社會的問題，即問題的存在包括個人生活中內在的心理因素及外在的環(huán)境因素。該模式關心的是案主明確承認、可以清楚地加以界定并且解決的問題，如就業(yè)問題，通過解決問題案主可以獲得人生某一方面的改變。

該模式認為，問題的產生是由于個人能力暫時的缺損。通過專業(yè)服務的過程，可以挖掘或增強案主解決問題的能力，這樣也能夠使案主更好的面對今后發(fā)生的問題。該模式強調兼容并蓄，在實際服務過程中，可以靈活采用其他模式的方法和技術。

（二）工作計劃

1、與案主初步接觸，建立良好工作關系。

2、討論并分析案主的就業(yè)問題，找出問題原因。

3、與案主討論解決問題的辦法，制定出總目標和小目標，確定一個具體的、短期的工作任務。

4、在這個過程中對案主進行鼓勵和獎勵，當案主遇到困難時與案主一起分析解決。

5、若任務順利完成，案主的自信度得到提高，對父母的怨恨減輕，可嘗試引導案主重新思考對父母的態(tài)度，推動家庭關系的改善。

6、回顧整個個案過程，對案主進行鼓勵，制定未來的計劃。

五、服務過程

第一階段：初步接觸。由于張某整日不與外界社會接觸，對外人會有抵觸情緒。所以，一開始社工與張某建立良好的關系是很困難的，會談時間不宜過長。在第一次和第二次的會談中，張某表現(xiàn)得相當緊張和拘謹，回答問題時會很小心和謹慎，也很少與社工有直接的目光接觸。

（一）第一次會談

時間：4月7日

形式：面談

地點：服務機構

時間：15：:00—16:00 第一次在機構的會談時，因為關系都十分生疏，所以張某的父母也在場。會談期間，張某的父母由于對張某的問題十分關注，一直在旁邊插話，而張某則表現(xiàn)出非常厭煩和不耐煩的情緒。

(二)第二次會談 時間：4月8日 形式:家訪 地點：張某家中 時間：15:00—16:30

第二次會談時，社工特意支開了張某的父母，在張某房間中與他進行單獨會談。由于父母不在身邊，會談氣氛活躍了一些，社工引導張某談以前的成功經歷，盡量避免因直接談缺點和問題而引起張某的情緒波動。

效果：經過以上兩次的會談，社工與張某初步建立了信任關系，第二次會談時間延長說明張某逐漸變得話多起來。張某表示，很樂意就自己在就業(yè)和家庭、社會交往以及生活上的問題與社工進行交流并共同解決問題。

第二階段：提高專業(yè)技能，對自己有新的認識。

（三）第三次會談

時間：4月11日（周三）

形式：家訪

地點：張某家中

時間：15:00—17:00 社工與張某對其就業(yè)困難問題進行了討論。社工協(xié)助張某對自己的就業(yè)

問題進行了全面思考，使張某認識到：自己只有初中學歷，如今單位招聘保安都要求有學歷；自己又沒有一技之長，如今社會上技術工作供不應求，就是因為他們有一技之長，使張某產生學習一技之長和改變的動力。

效果：社工鼓勵他參加機構免費職業(yè)技能培訓，以掌握一技之長。張某表示愿意進行考慮。過了幾天，張某主動來找社工，表示他愿意報名參加技能培訓，張某對電腦比較感興趣，為了系統(tǒng)掌握電腦知識，他選擇了首先參加電腦初級班培訓。

（四）第四次訪談

時間：4月18日

形式：面談

地點：機構咨詢室

時間：15:00—17:00 社工了解到張某在培訓班上電腦學得很好，成為老師的好幫手，有的同學稱他為“張某老師”。社工對此及時給予了他表揚，并鼓勵他多與同學交往。一段時間下來，張某的精神面貌有了很大改觀，其自我形象也得到提高，他開始注意自己的儀容儀表。父母反映他也不再睡懶覺了，每天早上到小區(qū)里進行身體鍛煉，生活變得有規(guī)律，人也變得開朗和精神了。

第三階段：緩和家庭關系，消除溝通障礙。

（五）第五次訪談

時間：4月25日

形式：面談

地點：機構咨詢室

時間：15:00—17:00 當張某整個人的形象和精神面貌都有改觀后，社工開始要求他正視與父母的關系，并就此與張某進行了深談。在會談中，社工聆聽了張某對他與父母關系的描述，了解他的看法和感受。張某表示，從內心來說，覺得父母對他是關心的，付出了無私的愛，但因為自卑和找不到工作就將怨恨集中到父母身上。社工借機勸說他多體諒父母，主動關心父母，改善與父母的關系，張某的心里動搖。

社工協(xié)助張某制定了一個改善與家人關系的計劃。計劃包括：每次出門時主動向父母告別；主動關心父母，幫助做一些力所能及的家務，并對父母的關心表示感謝；主動與父母開展交流，把自己的想法告訴父母，并能聽取父母的意見。

（六）第六次訪談

時間：4月29日（周日）

形式：家訪

地點：張某家中

時間：15:00—17:30 在張某實施計劃的同時，社工與張某的父母進行了接觸，了解其想法，同時向他們介紹青少年的心理特點及相應的教育方法。張某的父母認識到過去家庭教育存在的不足，表示要與張某進行交流溝通，了解他的想法。父母對張某最近發(fā)生的轉變非常欣喜，非常愿意配合社工與張某一起共同努力改善家庭關系。

第四階段：結案

（七）第七次訪談

時間：5月27日（周日）

形式：家訪

地點：張某家中

時間：15:00—16:30 一段時間后，社工在張某家中對他及他的父母做了回訪。此次面談距上次相隔時間較長。通過面談了解到張某已結束培訓，并考取了電腦專業(yè)相關證書，順利面試到某電腦公司的售后維修部實習，與人溝通表現(xiàn)的自信和得體，情緒平靜。張某的家庭關系已有明顯改善，張某有什么想法都會征求父母的意見，而父母也會注意關系張某的心理和人際交往，而不像過去那樣僅僅從物質上滿足孩子，最終確定結案。

六、成效評估

服務基本達到預期目標。張某對自己有了正確的認識，并通過職業(yè)技能培訓，既掌握了一技之長，找到了基本對口的工作，又提高了自信心，消除

了對自己外表的自卑。而自信心的提高使張某的社會交往能力大大提高，對父母的怨恨基本消除，與父母的關系也得到了較大的改善。

七、結案

（一）結案原因：個案設定目標基本達成，自然結案。

（二）結案處理方式

社工在張某家中與他通過面談直接結案，張某及其家人認可了社工的工作，認為服務目標基本實現(xiàn)并同意結案。

（三）建議

1、進行后續(xù)跟進，重點跟進張某的家庭關系和工作狀態(tài)，鼓勵張某多與家人交流溝通，并積極參加集體活動，增強自身人際交往能力。

2、鼓勵張某多關注與自己專業(yè)技能有關的新資訊，從而以及時提高自己的專業(yè)技能。

八、反思

1、通過這個個案，發(fā)現(xiàn)案主的很多問題都是相互聯(lián)系的。如果能找出核心問題并加以解決，那么其他問題就都很好解決。

2、由于社工的專業(yè)訓練及實踐經驗不足等原因，社工在面談過程中，無法充分同理服務對象的感受，在一定程度上影響了輔導效果。

3、在個案介入的整個過程中，社工應當始終遵守自己的專業(yè)操守，但是在現(xiàn)實情況中，社工經常遇到一些倫理難題，如價值中立還是價值介入。在這些方面還需要積累更多的經驗加以改進。

4、如果在對張某一系列的輔導之后仍未能幫助張某找到工作，也存在對張某的潛在消極影響的風險，這也是對社工技能和素質的考驗。

第二篇：中國主要城市分析與就業(yè)

中國主要城市分析與就業(yè)

2008-08-24 19:0

4又一次站在人生的十字路口，徘徊于何去何從的我們，如何“正確的去做事”以及如何縮短理想與現(xiàn)實之間的距離，日益成為維系我們今后能否成功的重要一步。這里，我們只是提供一些真實客觀的數(shù)據(jù)和資料，祝大家都可以找到最適合自己的地方??

“城市是經濟、政治和人民精神生活的中心，是前進的主要動力”（列寧語）。隨著城市格局演變和區(qū)域經濟一體化趨勢加快，地區(qū)間的競爭更直接、更主要地體現(xiàn)為中心城市間的競爭，城市發(fā)展日益成為地區(qū)發(fā)展的核心和標志。這里，我們從全國幾百個大中城市中，尋找了32個比較經典比較有代表性的城市，因為這些城市競爭力指數(shù)比較靠前，屬于朝陽城市，發(fā)展比較有潛力，而從地圖上看，這些城市差不多存在于這幾個區(qū)域：環(huán)渤海地區(qū)，長三角地區(qū)，珠三角地區(qū)，廈漳泉地區(qū)以及中西部的一些省會城市。

環(huán)渤海地區(qū)，主要有山東半島、遼東半島和京津唐地區(qū)為核心區(qū)域，包括山東、遼寧、河北、天津、北京三省二市，經濟總量約占全國的1/4，是日資、韓資企業(yè)投資最密集的地方。僅青島一地的韓資企業(yè)已達5300多家，2003年一季度實際利用外資9.47億美元，比去年同期增長了73.4％。珠江三角洲所擁有的優(yōu)勢，如優(yōu)良港口、較好產業(yè)配套條件、完善的基礎設施以及與市場經濟相適應的制度環(huán)境等，環(huán)渤海灣地區(qū)基本具備。但這一地區(qū)相對較低的地價、較好的重化工基礎以及豐富的石油資源，特別是擁有大批高素質的產業(yè)工人，卻是珠江三角洲地區(qū)所不及的。”而且可望成為IC(半導體)産業(yè)的發(fā)展重鎮(zhèn)之一;

長三角地區(qū)，主要有江蘇省中南8市（南京、揚州、泰州、鎮(zhèn)江、常州、無錫和蘇州），浙江北部6市（杭州、嘉興、湖州、寧波、紹興和舟山）和上海共15個城市；2002年人均GDP是全國水平的2.74倍，是中國技術創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平最高地位，是美資、臺資、歐資及民（營）投資相對集中的地區(qū)。尤其是蘇州工業(yè)園區(qū)中，就有美孚石油、杜邦、三井、三菱、豐田、日立、松下、索尼、聯(lián)合利華、西門子、飛利浦和諾基亞等世界500強企業(yè)。長三角自古就是中國的制造業(yè)基地，江南一帶自古就是中國絲綢的故鄉(xiāng)，宋元兩代是中國瓷器開始大規(guī)模走向世界的階段；明末清初，以絲織為代表的中國手工業(yè)誕生于江浙一帶，清代洋務運動產生了上海江南造船廠等一批中國最早的制造業(yè)工廠，蘇錫常地區(qū)亦是中國現(xiàn)代制造業(yè)起步最早的地區(qū)。

珠三角地區(qū)，一般指的是以廣州為中心的城市群，主要包括廣州、深圳、珠海、佛山、江門、東莞、中山、惠州、惠陽縣、肇慶縣、博羅縣和惠東縣。2003年珠三角地區(qū)的綜合競爭力仍然高于長三角，但增長后勁明顯不如長三角。1997年以來，珠三角綜合競爭力具有大起大落的特征。長三角各項主要經濟指標無論是從絕對值還是從增速上來看，都已居三大經濟圈之首。長三角的地區(qū)生產總值和三次產業(yè)增加值均遠大于珠三角和京津冀，而絕對值比后兩者之和還多。但從人均生產總值來看，珠三角則明顯優(yōu)于長三角、京津冀，為長三角的1.2倍、京津冀的兩倍;已見的事實來看，珠三角的發(fā)展模式是建立在與港澳以及東南亞地區(qū)緊密聯(lián)系的外向型經濟模式上，直接參與國際產業(yè)鏈的循環(huán)；而長三角則是開放型的經濟模式，既與亞歐及其他國際市場緊密聯(lián)系，又與國內市場緊密聯(lián)系，在滿足內需的同時，也滿足了外需。但CEPA的簽署又讓珠三角地區(qū)看到了希望，很多人據(jù)此認為，藉中央政府全力支持香港經濟復蘇之契機，借CEPA助力，珠江三角洲勢必將重新集聚競爭優(yōu)勢，重新引領中國區(qū)域經濟發(fā)展。

廈漳泉地區(qū),主要包括廈門、漳州和泉州閩南三角地區(qū)以及福州。珠三角地區(qū)曾經存在龍頭城市之爭，多個城市之間競爭激烈，存在重復建設的弊病，但是CEPA的塵埃落定宣告爭奪停歇，形成了以香港為龍頭的大珠三角新模式。因此，我們也在期待著與臺灣一水之隔的廈門，在恰當?shù)臅r候帶來閩南地區(qū)的騰飛。

（表1，32個中國經典城市）

綜合競爭力排名 綜合人均收入排名 綜合就業(yè)機會排名 最佳商業(yè)城市排名 城市發(fā)展定位 城市基本概況

1上海 1 1 2 4 一龍頭三中心:長江經濟帶龍頭及中國經濟中心、貿易中心、金融中心和世界城市。氣候溫和濕潤,春秋較短,冬夏較長,年平均氣溫在16度左右,一年60%的降雨量集中在5—9月的汛期,春夏是最佳旅游季節(jié).2北京 2 5 1 6 國家首都、國際城市、文化名城、宜居城市；京津冀將形成“陸海空一體”區(qū)域交通網(wǎng) 山地約占62％，平原約占38％。年降水量為650一750毫米；夏季降水量占年降水量的74％。平原地區(qū)年平均氣溫11－13℃；

3深圳 3 3 6 10 深港一體化；珠三角經濟龍頭；區(qū)域性國際化城市；國際化高科技產品制造中心；區(qū)域化金融投資中心；國際化物流貿易中心 地處北回歸線以南,屬亞熱帶海洋性氣候,氣候溫和,雨量充沛,日照時間長。夏無酷暑,時間長達6個月。春秋冬三季氣候溫暖,無寒冷之憂。

4廣州 4 2 7 14 帶動全省、輻射華南、影響東南亞的現(xiàn)代化大都市；高級生產服務中心；現(xiàn)代信息———交通中心；現(xiàn)代制造業(yè)中心 地處低緯,夏季海洋暖氣流形成高溫、高濕、多雨的氣候；冬季北方大陸冷風形成低溫、干燥、少雨的氣候。

5蘇州 5 12 10 7 產學研緊密結合的科技創(chuàng)新基地、以高新技術產業(yè)為主導的現(xiàn)代制造業(yè)基地、以都市農業(yè)和生態(tài)農業(yè)為主要內容的現(xiàn)代農業(yè)基地、以知識服務為主體的科技服務基地 蘇州屬北亞熱帶季風氣候，氣候溫和、濕潤，雨量充沛，一年四季分明，四季皆宜旅游，尤以4-10月最佳。在此期間，你既可欣賞到桃紅柳綠的自然風光，又可品嘗鮮桃、碧螺春、糖藕等時令特產。

6杭州 6 9 4 1 “人間天堂，快樂杭州”；人們向往的樂土——工作的樂土、學習的樂土、創(chuàng)業(yè)的樂土、生活的樂土、居住的樂土、旅游休閑的樂土；休閑之都；現(xiàn)代化國際風景 大型設備及成套制造、汽車及零部件、家電、旅游城市電子通信設備、精細化工和醫(yī)藥、化纖中心。氣候溫暖濕潤，四季分明，年平均氣溫為16.2℃，夏季平均氣溫28.6℃，冬季平均氣溫3.8℃。年平均降雨量1500毫米,平均相對濕度為76%。每年3月-4月春暖花開，氣溫在9－15℃之間，也是旅游的最好季節(jié)。

7天津 7 20 13 35 現(xiàn)代化國際港口大機械、(汽車、機械裝備)、電子(通訊設備、都市計算機)、化工(石化、海洋化工、精細化工)冶金 屬暖溫帶半濕潤大陸性氣候，年平均氣溫在13℃以上。7月氣溫最高，在26℃以上，1月氣溫最低，在-4℃以下。春、秋兩季氣候溫和，是游天津的大好季節(jié)。天津全年的平均降水量為550-680毫米。

8寧波 8 4 22 2 現(xiàn)代化國際港口；關鍵領域： 石化、機械、電子、輕紡、建筑建材城市 寧波氣候宜人，四季宜游，四季平均氣溫：1月4.6℃，4月14.9℃，7月27.8℃，10月16.2℃，年平均降水量為1400毫米，5--9月占全年降水量的60%，尤以6月梅雨季節(jié)和9月臺風多發(fā)季節(jié)雨量最為集中。

9南京 9 21 7 15 現(xiàn)代化國際性城市；關鍵領域：計算機及通信設備、家電、汽車摩托車、石化及精細化工、建筑建材；充滿經濟活力、富有文化特色、人居環(huán)境優(yōu)良的現(xiàn)代化中心城市 京屬亞熱帶濕潤氣候，年平均氣溫15.3℃，年降水量1106.5毫米，南京以前有“火爐”之稱，7－8月極端最高氣溫有時高達40℃，一般也在35℃左右，不過南京近年來成為全國綠化先進城市，市區(qū)綠化率超過30%.10溫州 10 16 5 5 國際性輕工業(yè)城”，建成國際輕工產品的重要生產基地和集散地。屬亞熱帶海洋季風潤濕性氣候區(qū)，四季分明，雨量充沛。年平均氣溫16.1～18.2攝氏度，冬無嚴寒，夏少酷暑。年降水量在1500～1900毫米之間。春夏之交有梅雨，7～9月間有臺風。

11大連 11 32 10 3 社會主義北方香港機械、電子、石化、醫(yī)藥、汽車及零部件、治 金、建材 屬于北溫帶季風型大陸性氣候，是東北地區(qū)最溫暖的地方。年平均氣溫10°C左右，其中8月最熱，平均氣溫24°C，1月最冷，平均氣溫-5°C，60%-70%的降水集中于夏季，多暴雨，且夜雨多于日雨。

12青島 12 26 15 27 現(xiàn)代化國際城市 機械電子、化工橡膠、飲料食品、紡織服裝、海洋業(yè)、醫(yī)藥、新型建材、家電 春秋時節(jié)溫暖濕潤，夏季氣溫保持在20－28℃左右，涼爽舒適。旅游黃金季節(jié)從3月末一直可以持續(xù)到11月初，尤其是8月下旬，海水溫暖，是海濱旅游的黃金季節(jié)。冬天寒風刺骨。

13廈門 13 8 22 29 經濟特區(qū)中心城市；從廈泉漳一體化角度出發(fā)，強化其作為區(qū)域的服務中心功能，帶動周邊區(qū)域發(fā)展。現(xiàn)代化國際風景旅 游城市機械、電子、化工、電力、建材 總體氣候比較溫和，雨量充沛，屬海洋性氣候。這里夏季較為炎熱，7、8月份一般都在30℃以上；冬季溫度則經常低于10℃；全年平均氣溫為21℃。日照時間長。

14無錫 14 13 22 8 是以上海為核心的長江三角洲的副中心之

一、富于江南水鄉(xiāng)及吳地文化特色的湖濱城市，城市功能應與首位城市上海形成銜接互補、錯位發(fā)展，突出建設現(xiàn)代制造業(yè)基地、國內外著名旅游勝地和區(qū)域性物流中心。屬亞熱帶季風海洋性氣候，溫和濕潤，年平均氣溫15.5℃，雨量充沛，年平均降雨量為1000毫米，水美土肥，物產豐富，是全國著名的魚米之鄉(xiāng)。無錫四季皆宜旅游，尤以4月至10月為旅游黃金季節(jié)。

15佛山 15 11 13 30 加強區(qū)域產業(yè)合作，積極融入廣佛都市圈發(fā)展進程，主動承接廣州、港澳的輻射和帶動，全面參與泛珠三角區(qū)域合作與發(fā)展；加快發(fā)展電子信息、新材料、重大裝備制造、數(shù)碼光學產業(yè)規(guī)模 地處珠江三角洲腹地，為南亞熱帶海洋性季風氣候，溫暖多雨。年平均氣溫在21.2～22.2℃之間;降水充沛，年平均降水量為1600～2000毫米,以雨為主，少有冰雹，終年無雪。東莞 16 97 192 13 千年莞邑、山水嘉園、IT新都 地處北半球低緯度亞熱帶，珠江出海口東側，瀕臨海洋，屬亞熱帶海洋性氣候，四季溫暖濕潤、陽光充足、雨量充沛。

16中山 17 14 134 11 珠江西岸地區(qū)性中心城市、區(qū)域性交通樞紐、現(xiàn)代物流基地；積極建設經濟社會協(xié)調發(fā)展示范市。中山屬亞熱帶季風氣候。春季:濕度和溫度上升，平均溫度25℃。夏季:宜攜帶雨具。溫度高達31℃，秋季:平均溫度25℃，濕度72%。冬季:天氣清涼。平均溫度19℃。

17濟南 18 27 7 21 現(xiàn)代化國際性城市機電儀一體化的機械制造、重型汽車、摩托車 經濟強市為龍頭的運輸機械、家電、化工 七、八兩月，濟南雨水最多，占全年降水量的一半以上，其他月份降水不多。游濟南，可春游趵突泉，冬游大明湖雪景。但濟南冬冷夏熱，春季風沙大，最佳旅游時間是秋季。

18珠海 19 6 34 20 珠江三角洲中心城市之一，東南沿海重要的風景旅游城市（國務院批復的）重視城市風貌和特色保護，充分利用山水相間、陸島相望的自然條件，突出以水為中心的熱帶濱海城市景觀特色。全年溫暖濕潤，冬天不冷，最低溫度為7°C，最熱的6～8月，月平均氣溫才28°C。每年的5月至10月是珠海的雨季，總降雨量占全年降雨量的90%以上.19常州 20 25 10 12 現(xiàn)代制造業(yè)基地戰(zhàn)略 地處中緯度，離海較近，屬北亞熱帶季風性濕潤氣候區(qū)。氣候溫和濕潤，年平均氣溫15.4℃；年平均降水量1071.5毫米；無霜期長，年平均227.6天；春夏秋冬，四季分明

20重慶 21 72 15 47 “夢幻之都”，時尚、文化和自然；長江上游經濟中心汽車摩托車、重大機械設備、冶金、化工、建筑建材中心。冬季氣溫平均在6-8℃，夏季氣溫平均在27℃—38℃之間。重慶終年少霜雪、多云霧、冬暖、夏熱、春早、秋短，雨量充沛，夏秋之交夜雨更多

21成都 23 55 15 26 “休閑之都”；天府名都、休閑美食之都、西部商貿之都西南地區(qū)科技、金融、商貿中心和交通、通信樞紐，國家級歷史文化名城和旅游中心城市。屬亞熱帶季風氣候，具有春早、夏熱、秋涼、冬暖的特點，年平均氣溫16℃，年降水量1000毫米左右。多云霧，日照時間短。空氣潮濕，因此，夏日雖然氣溫不高，卻顯得悶熱；冬天氣溫平均都在5℃以上，但由于陰天多，空氣潮，卻顯得很陰冷。

22西安 24 94 3 52 我國北方西部中心汽車、電子、輕工、電力機械制造業(yè)、制冷設 城市國際旅游城市備制造業(yè) 氣候屬暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候。四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷少雨雪，春秋時有連陰雨天氣出現(xiàn)。年極端最高氣溫35～41.8℃；極端最低-16～-20℃。

23武漢 26 75 15 39 現(xiàn)代化國際性城市鋼鐵、汽車機械及汽車制造、冶金、食品、醫(yī) 長江中游、華中地藥、化工、建筑 區(qū)經濟中心 武漢是長江沿岸有名的“火爐”，那里的夏天非常悶熱，即使是站在長江邊，也沒有一絲風，整個夏季的會有十幾天四十度以上的酷暑天氣。所以到武漢旅游一定要避開夏季，否則火辣辣的太陽會曬得你游興全無；而武漢的冬天又十分陰冷，也不適宜去。24沈陽 29 51 134 18 現(xiàn)代化國際性城市機械、汽車、制藥、石化、電子信息業(yè) 春天和秋天時間短促，升溫、降溫幅度很大；夏季平均氣溫24度，比南方涼快3-5度；冬季寒冷干燥，必須攜帶羽絨服或棉大衣。雨季主要在春、夏與夏秋之交。每年4-10月是沈陽旅游的黃金季節(jié)。

25泉州 34 31 38 16 立足省域中心城市、海峽西岸經濟區(qū)中部樞紐城市、泉州灣濱海城市。泉州枕山面海，屬亞熱帶海洋性季風氣候，“四季有花常見雨，一冬無雪卻聞雷。”（唐人詠泉州詩句）形象地說明了泉州的氣候特色；這里冬短而無嚴寒，年平均氣溫18-20℃,年降雨量1000-1800mm

26臺州 35 10 134 19 科工貿發(fā)達的現(xiàn)代化港口城市 臺州屬亞熱帶季風氣候，雨量適中，溫和宜人，年平均氣溫16.8℃，降雨量1320mm，到臺州旅游最佳旅游時間4-10月。

27鄭州 41 74 15 49 國家區(qū)域性中心城市和社會主義現(xiàn)代化商貿城市；IT、物流、生物等新興產業(yè)； 屬于典型的大陸性季風濕潤氣候，四季分明，氣候溫和。年平均氣溫14.3℃，降雨大部分集中在七、八、九三個月。春秋兩季天高氣爽，為旅游最佳季節(jié)。

28福州 42 23 22 17 東南沿海的現(xiàn)代化中心城市；建設海峽西岸經濟區(qū)中起輻射、帶動作用，將南平、寧德兩市的產業(yè)與市場納入?yún)^(qū)域分工與協(xié)作范圍，形

成南接泉州、廈門，北接長三角，西鄰內陸省份，東承臺灣產業(yè)轉移的中心城市簇群；以電子、機械、商貿和交通樞紐為重點，擴大腹地，帶動閩東北經濟發(fā)展。瀕臨東海，屬溫濕的亞熱帶海洋性氣候，氣候比較溫暖，年平均氣溫為19．6℃，雨量充沛.到福州旅游的最佳季節(jié)是秋冬，屆時這里陽光明媚，樹木常青，一派南國風光，尤其適合北方的游客。

29南寧 49 38 75 46 建設以改善人居環(huán)境、提高市民生活質量為核心內容的“中國綠城”。進軍東盟自由貿易區(qū)的“橋頭堡”。交通便利、信息通暢、綠色環(huán)保、適宜創(chuàng)業(yè)和居住的現(xiàn)代化國際都市。屬亞熱帶季風區(qū)，陽光充足，雨量充沛，氣候溫和。年均氣溫21.7℃左右，冬季最冷的1月平均12.8℃，夏季最熱的七八月份平均28.2℃。優(yōu)越的氣候條件使得這里終年常綠，四季花開，因而所謂的“草經冬而不枯，花非春而常開”倒并不夸張。

30昆明 61 41 30 41 水生態(tài)城、歷史文化名城、現(xiàn)代開放城、“東方日內瓦”； “最適合人類居住的城市”。既沒有寒冷的冬天也沒有炎熱的夏天，有“春城”的美稱，屬于溫帶高原型濕潤季風氣候。市區(qū)年平均氣溫在15℃左右，最熱的月平均氣溫也不過19℃-22℃，最冷的月平均氣溫6℃-8℃。昆明一天的溫差很大.注：

（其中，綜合競爭力排名、綜合人均排名、綜合就業(yè)機會排名是來自2003年的《中國城市競爭力報告》；而最佳商業(yè)城市是2004年福布斯公布的數(shù)據(jù)，這個指數(shù)是勞動力素質指數(shù)、高級人才指數(shù)、市場規(guī)模指數(shù)、經營市場潛力和成本指數(shù)、私營活力指數(shù)、客運和貨運指數(shù)的綜合排名。）

（表2，四大區(qū)域競爭力排名之比較:）

綜合競爭力排名前10名 綜合競爭力排名前20名 最佳商業(yè)城市排名前10 最佳商業(yè)城市排名前20名

長三角城市占% 60% 40% 70% 50%

珠三角城市占% 20% 30% 10% 25%

環(huán)渤海城市占% 20% 25% 20% 15%

夏漳泉城市占% 0% 5% 0% 10%

著名城市史學家劉易斯·芒德福認為：“從歷史上看，城市是社區(qū)權力和文化的最集中點。生活散射的各種光芒在這里全面聚集，并取得更大的社會效益和意義。城市是社會整體關系的形式和標志。??城市的生命過程在本質上不同于一般高級生物體。城市可以局部成長、部分消亡、自我更新。”在自然經濟時代漫長的歲月里，城市間的競爭存亡，基本上取決于國家政治中心的轉移、交通方式的改變以及戰(zhàn)爭局勢的變化。但是作為城市中的個人,我們更需要在適當?shù)臅r候找到最適合自己生活的城市,更需要通過自己的不懈努力去影響和改造城市；我不敢說隨著中國城市化的不斷推進，隨著中國改革的日益深化，城市能夠在多大程度上影響著我們、影響著我們的發(fā)展，我們的理想的實現(xiàn)，我們的人生是否更完美更輝煌；但我可以毫不猶豫的講，我們對城市的選擇很關鍵！

在這里，我們衷心的祝愿天底下的有志之士都可以找尋到真正屬于自己的城市，同時也祝愿我們的祖國更繁榮富強，我們的城市更魅力多彩！

第三篇：從就業(yè)語言與風俗習慣看少數(shù)民族大學生就業(yè)難論文

從就業(yè)語言與生活障礙看少數(shù)民族大學畢業(yè)生就業(yè)難

王會圣

（中央民族大學11級人力資源班 1047029）

摘要：就業(yè)語言與生活障礙是少數(shù)民族大學生在就業(yè)所面臨的一大挑戰(zhàn)，由于生活成長環(huán)境以及生活風俗習慣的差異，來自少數(shù)民族地區(qū)的大學生很難在就業(yè)競爭中與漢族大學生站在同一起跑線上，他們必須要同時熟悉本民族與城市的生活習慣，熟練地在城市人與本民族兩種身份間轉換。正是由于這種差異，對他們在文化適應，人際交往，學習生活，情感需求方面造成了巨大影響。熟悉少數(shù)民族大學生們的就業(yè)語言與生活障礙不僅有利于他們的就業(yè)，對于社會和諧與民族團結都有著莫大的幫助。

關鍵詞：少數(shù)民族、大學畢業(yè)生、就業(yè)。

在高等教育由精英教育走向大眾教育，高等院校不斷擴招，大學畢業(yè)生數(shù)量爆發(fā)式增長的時代大背景下，當代中國大學畢業(yè)生就業(yè)難愈發(fā)凸顯成為一個社會問題。而在這些大學生中，少數(shù)民族大學生面臨著自身、社會方面的種種限制，由于他們大多來自偏遠的經濟欠發(fā)達地區(qū),受經濟負擔能力、生活環(huán)境變遷、文化與教育背景以及個人認知能力等因素的影響,較其他普通大學畢業(yè)生往往面臨更大的就業(yè)壓力與障礙。而其中就業(yè)語言和生活習慣的差異，甚至是文化上的差異，正是導致少數(shù)民族大學生就業(yè)難得一個重要影響因素。少數(shù)民族大學生除了一般大學生的各種困難與煩惱外, 還抱有作為少數(shù)民族的特殊困難和心理適應問題。一方面, 大中城市居民絕大部分是漢族, 他們語言相同,習俗相近, 生活上不受任何障礙, 而對少數(shù)民族來說許多城市不具備一些少數(shù)民族必備的生活設施和條件;另一方面, 少數(shù)民族本身漢語交際能力較差, 漢語不好的大有人在, 而且一些少數(shù)民族固有的生活習俗和宗教信仰需要相對應的一定設施。由于上述原因, 許多少數(shù)民族大學生在城市甚感不便, 他們所遇到的問題和困難比漢族大學生深刻。

一、語言環(huán)境的差異

一個民族的母語存在的價值在于它是沉積于民族的靈魂與血液間的文化符號,它不僅是一個民族的敘事工具,也是一個民族的文化心理和思維方式的集中體現(xiàn),尤其在與其他民族相區(qū)別時母語顯得極為重要。人與人之間的交流首先借助的是語言,語言的表達信息溝通順暢,決定了相互交流者是否有著相互平等的話語權和文化價值的認同感。如果使用同一種語言交流,交流者之間不存在話語權的不平等性和文化價值認同感的差異性。但不同民族之間的人發(fā)生信息交流時則不然。例如,中國和英國兩個國家屬于不同的民族,它們分別使用漢語和英語，當這兩個國家的人交流時,他們使用不同的語言，而不同的語言代表著不同的邏輯順序，不同的價值取向，不同的民族性格，并不是我們所想象的只是用不同的語言說同一件事情，這也是為什么當我們與英國人看同樣一部帶有中英字幕的英國喜劇，英國人會笑的前仰后合，而我們只能看著他們笑，最簡單的例子就是語言不同，發(fā)音不同，一些靠同音字而形成的笑點我們當然不知道笑點在哪里。再例如，有些詞語在在另一種語言中根本就不存在，這也是為什么當我們讀到唐詩宋詞的英文版時，我們會覺得英文版的唐詩宋詞只剩下干癟的意思，而失去了漢語版本的神韻和意境了。

同理，我國的許多少數(shù)民族都有自己本民族的語言，當他們與主流社會融合時，就不會僅僅是喜劇或者意境的缺失，更多的是不解，孤立，甚至摩擦沖突。少數(shù)民族學生在敘述過程中其心理和思維存在著語言的互換關系,就好像高壓電線要經過變壓器轉換成民用電壓一樣，這樣的結果就是，有時會詞不達意，甚至引起誤解。少數(shù)民族大學生在與其他民族或城市的學生交流時,遇到語言環(huán)境的差異,從而使他們因無法直接順暢地與他人進行信息交流產生心理隔閡,生活中經常處于被動狀態(tài)。

作為中央民族大學的一名大學生，更是給我提供了一個絕佳的觀察少數(shù)民族大學生的平臺，通過觀察，我們會看到像滿族，苗族等與漢族差異性不太大的少數(shù)民族似乎在生活學習中不會感到不適應。而像維吾爾族，哈薩克族，藏族，朝鮮族等有著鮮明的名族特征的少數(shù)民族學生就會或多或少地遇到人際交往的問題，這也使得他們感到孤立與隔閡。生活環(huán)境變遷、文化與教育背景以及個人認知能力等因素的影響,使他們部分人心理承受著巨大的壓力,產生自卑、抑郁、焦慮、孤僻等心理問題,比起其他大學生,他們的心理承受能力更加脆弱,更容易出現(xiàn)心理困惑與心里動蕩。這些內在的心理問題不能靠政府和學校經濟上的幫助解決，更需要了解和掌握他們的心理,加強心理健康教育,引導他們走出心理困境,使他們順利成長成才。

二、生活習慣的差異

少數(shù)民族大學生有著與城市人截然不同的成長環(huán)境、生活環(huán)境、宗教信仰，以及邏輯思維模式。雖然生活在城市,但少數(shù)民族大學生的原有生活習慣難以徹底改變,變成一個完完全全的城市人,其實,他們也不可能在短短的幾年時間內成為一個真正的城市人。他們與周圍的城市人相隔咫尺，卻無法相互理解，可以說他們在城市中被邊緣化了，被忽視了。城市生活如今被認為是現(xiàn)代文明生活模式而得到社會的推崇。本來,他們通過全國高考涌向城市,除了培養(yǎng)自身素質和適應社會發(fā)展的能力而外,就想尋求某種心靈解脫或心理平衡。但是,他們生活在城市中,卻常常存有無家的感覺,找不到生存文化的支點。由于生活習慣的不同，一些在我們看來根本不是問題的問題，也會讓少數(shù)民族大學生感到苦惱。例如，一些信奉伊斯蘭教的穆斯林同學，他們經常跟抱怨沒辦法好好的出去游玩，原因就是由于宗教信仰的關系，他們必須吃清真食品，北京城區(qū)還好，要去其他地方就必須自己帶清真食品。這些由于生活習慣造成的看的見看不見的不便，或多或少的束縛著少數(shù)民族大學生在城市中的生活，工作。

三、就業(yè)難題

基于以上所述，首先，少數(shù)民族大學生作為大學生，必須面對所有其他大學生所必須面臨的就業(yè)壓力大的問題，其次，作為少數(shù)民族，他們還必須面對其他大學生不會面臨的種種問題。在就業(yè)方面,中國許多城市在勞動就業(yè)方面仍將相對較好的職業(yè)留給本地人, 以保證城市居民享有好職業(yè)的優(yōu)先權和獨占權, 外來務工人員被明確地排除在這部分職業(yè)的范圍之外。城市的這種“職位保留”政策也把少數(shù)民族排除在很多正規(guī)職業(yè)之外, 使其只能在非正規(guī)部門謀求就業(yè), 從而會遇到就業(yè)問題。另外，社會上對于少數(shù)民族的非議與歧視也讓他們在求職時常常碰壁。

我們不得不承認，少數(shù)民族同胞們被區(qū)別對待了，根據(jù)1958年《就業(yè)與就業(yè)歧視公約》的規(guī)定，歧視的定義是“基于種族、膚色、宗教、政治見解、民族血統(tǒng)或社會出身等原因，具有取消或損害就業(yè)或職業(yè)機會均等或待遇平等作用的任何區(qū)別、排斥或優(yōu)惠。”這種區(qū)別對待，不僅違背了人類平等，更會造成社會資源的浪費，社會治安的不穩(wěn)定，也有悖于我國建設社會主義和諧社會的改革目標。

四、結語

少數(shù)民族大學生就業(yè)難和其他社會問題一樣不僅僅是一個孤立的問題, 它既關系到少數(shù)民族大學生自身的發(fā)展, 又牽動著整個城市乃至全社會的安定團結和民族團結的大局,是社會主義和諧社會建設進程中的迫切需要研究的現(xiàn)實問題。正確認識與妥善處理少數(shù)民族大學生就業(yè)問題對民族關系、城市經濟發(fā)展與社會穩(wěn)定、民族地區(qū)繁榮發(fā)展、城鄉(xiāng)關系以及民族政策的貫徹乃至和諧社會的構建都有著極為重要的意義。

基于此，從接收地的城市方面來說，立法保護少數(shù)民族的語言和生活風俗習慣，增加市民對少數(shù)民族的認識提高市民們少數(shù)民族的認同率，嚴格執(zhí)行《反就業(yè)歧視法》的相關規(guī)定，都應成為改善少數(shù)民族大學生就業(yè)環(huán)境的重中之重。當然，從主觀來說，少數(shù)民族大學生也應該認清當代經濟與就業(yè)形勢，擺正心態(tài)，努力克服生活學習方面的困難，不斷增強自身人力資源素質，提高自身競爭力，積極參與到社會主義現(xiàn)代化建設的大潮中來。

參考文獻

[1] 楊聰、《中國少數(shù)民族大學生思想特征及成才之路》、中央民族大學出版社1996年版

第225頁

[2]吳明海、《中外民族教育政策史綱》、中央民族大學出版社2006年版 第130頁

[3]蔡定劍、《中國就業(yè)歧視現(xiàn)狀及反歧視對策》、中國社會科學出版社2007年版 第5頁、第17頁

第四篇：關于大學生就業(yè)難問題的調查與分析

存檔日期 __________ 存檔編號___________

南京特殊教育職業(yè)技術學院畢業(yè)論文（設計）

論文題目：關于大學生就業(yè)難問題的調查與分析

姓 名： 王小米

系 科 ： XXXXXXXXX

專業(yè)班組 ： XXXXXXXXX

指導老師 ： XXXXXXXXXX

南京特殊教育職業(yè)技術學院教務處

關于大學生就業(yè)難問題的調查與分析

——以南京特殊教育職業(yè)技術學院公共管理系為例

【摘要】近年來，隨著高校的招生規(guī)模逐步擴大，上大學難的緊張狀況似乎得到有效緩解。然而，與之相對應的新的問題即大學生就業(yè)難問題產生，新時期大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，就業(yè)問題已成為社會各方面關注的焦點，大學畢業(yè)生能否順利就業(yè)關系到家庭、高校、社會和國家的發(fā)展和穩(wěn)定。本文采用問卷調查法以南京特殊教育職業(yè)技術學院公共管理系大學生為例，探討當前大學生就業(yè)問題形成的原因，并提出相應對策。【關鍵詞】大學生 就業(yè)問題 原因及對策

一、引言

現(xiàn)在隨著我國社會主義市場經濟的迅速發(fā)展，社會競爭日益激烈，這對人才的素質提出了更高的要求，不能適應社會的需要，就將被社會所淘汰。特別是近年來越來越多的同學走進大學校門，也就會有越來越多的畢業(yè)生走出校門，學生已經由原來的上學難轉變成了就業(yè)難，既有社會需求不足與畢業(yè)生大量增加形成的供需矛盾，種種因素的影響，使高校畢業(yè)生面臨非常嚴峻的就業(yè)問題。本次調查是通過調查問卷來探討我校公共管理系大學生就業(yè)問題形成的原因及對策。以此說明大學生要想順利就業(yè)，充分施展自己的才華，實現(xiàn)自身的價值，就必須熟悉國家的就業(yè)制度和就業(yè)政策，了解社會對人才的需求信息，樹立正確的就業(yè)觀念，主動去適應社會，才能就業(yè)成功。

二、調查方法與過程

（一）調查方法

調查采用了自編的《關于大學生就業(yè)問題的調查問卷》，對我校公共管理系在校大學生進行了調查研究，內容涉及主觀方面即就業(yè)觀念、自我定位和職業(yè)認識、綜合素質和實踐能力；客觀方面即社會環(huán)境、政府職能、高等教育、用人單位、家庭教育等方面。

（二）調查過程

本次調查對象為南京特殊教育職業(yè)技術學院公共管理系大學生，本次為隨機調查，共發(fā)放100份問卷，其中回收91份，有效率為91%。

三、調查結果

在就業(yè)形勢嚴峻的今天，很多大學生從進入學校的第一天起，就在思考將來畢業(yè)時的就業(yè)問題，進入大學后，更是在規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯。但是，不同的大學生對自己的就業(yè)也會有不同的看法，這就是產生就業(yè)難的主觀因素；在就業(yè)的過程中還有許多不可控制的因素，只能畢業(yè)生去適應，這是產生就業(yè)難的客觀因素。

（一）大學生就業(yè)觀念的基本情況

大學生對自己有明確的就業(yè)觀念。調查顯示，當我們問到：“您畢業(yè)后愿意在哪里工作？”時，有62%表示在家鄉(xiāng)工作，而選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)的同學中大三的同學占多數(shù)；25%的同學選擇在東部沿海城市就業(yè)，其中大一同學占多數(shù)；5%的同學選擇中西部地區(qū)，還有8%的同學沒有考慮好，選擇其它。由此我們可以得出，大學生在面對就業(yè)時很不成熟，不愿去中西部地區(qū)。（見表1）

表1 大學生的就業(yè)觀念

題項

選項 家鄉(xiāng)

選擇就業(yè)地點

東部沿海城市 中西部地區(qū) 其它（未考慮好）

（二）大學生自我定位和職業(yè)認識情況

經過調查顯示,有23%的同學清楚自己適合什么樣的工作，有38%的同學不太清楚適合什么樣的工作，有32%的同學不好確定自己適合什么，還有7%的同學不知道自己適合什么。由此得出，大學生對自己沒有明確的定位，因此大學生要明確求職目標，知道自己適合干什么，根據(jù)用人單位所需職位制作簡歷，正確認識社會,客觀評價自己,并不斷地調整個人擇業(yè)標準,調整擇業(yè)、就業(yè)期望值。（見表2）

頻數(shù) 56 23 5 7

百分 62% 25% 5% 8%

表2 大學生自我定位情況

題項

選項 清楚

對自己定位情況

不太清楚 不好確定 不知道

（三）大學生綜合素質和實踐能力情況

調查顯示，當我們問到：“您利用課外時間參加過社會實踐嗎？”時，只有3%的同學經常參加，有32%的同學偶爾參加，還有65%的同學沒參見過，由此可見大學生在進入大學開始大學生活前，處于九年義務及高等教育階段，人生閱歷的匱乏，價值觀的塑造還未成形，接觸的基本上都是素質教育所教授的書本知識。在經歷高考等應試教育的高壓下，在那個時期，基本失去了對待人生、前途、命運、及其價值觀的終極思考。進入大學后承擔著父母家人的殷切期望，沿用義務教育時的方法，以課本為中心，以考試為中心，因而很多學生被稱為高分低能。不能滿足社會對于職業(yè)的最終需求，以至于很多大畢業(yè)生覺得所學無用武之地。所以，現(xiàn)在大部分高等學校的畢業(yè)生確實比較缺乏實踐能力。（見表3）

表3 大學生實踐能力基本情況

題項

選項 經常參加

參加實踐頻率

偶爾參加 沒參加過

（四）大學生就業(yè)時對社會環(huán)境的認識

雖然現(xiàn)在上大學比較容易，但是大學生多了就業(yè)也就意味著難了，隨著經濟的增長，對人才的要求也逐步提高，供大于求，使得大學生就業(yè)壓力競爭加大，經過調查，大學生對社會環(huán)境的認識中有3%的同學認為就業(yè)形勢好，沒有壓力，有16%的人認為形勢較好，壓力不大，有65%的同學認為形勢較嚴峻，比較困難，有16%的同學認為形勢嚴峻，很困難。（見表4）

頻數(shù) 21 35 29 6

百分比 23% 38% 32% 7%

頻數(shù) 3 29 59

百分比 3% 32% 65%

表4 大學生對社會環(huán)境的認識情況

題項

選項 形勢好，沒有壓力

就業(yè)形勢

形勢較好，壓力不大 形勢較好，比較困難 形勢嚴峻，很困難

(五)家庭環(huán)境對大學生就業(yè)的影響

我認為這方面是最重要的，家庭環(huán)境的熏陶潛移默化融入到大學生自身的價值觀系統(tǒng)中，家庭成員對職業(yè)的評價認識對大學生就業(yè)會產生相當深遠的影響。調查顯示，有15%的同學認為父母會完全影響就業(yè)，有78%的同學認為父母 對自己的就業(yè)影響一點，還有7%的同學認為父母不會影響自己的就業(yè)。（見表5）

表5 家庭環(huán)境對大學生就業(yè)的影響

題項

選項 完全影響

父母影響

影響一點 不會影響

（六）大學生對用人單位的認識

調查顯示，有9%的同學認為自己就業(yè)不成功是用人單位的要求過高，有46%的同學不確定是否用人單位要求過高，還有45%的同學認為就業(yè)不成功不是用人單位要求過高。由此得出用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，但要從自身的實際出發(fā)，挫傷了畢業(yè)生的積極性。（見表6）

表6 大學生對用人單位的認識

頻數(shù) 14 71 6

百分比 15% 78% 7%

頻數(shù) 3 15 58 15

百分比 3% 16% 65% 16% 題項 選項 高

頻數(shù) 8 42 41

百分比 9% 46% 45% 用人單位招聘程度 不確定 不高

四、大學生就業(yè)難問題原因分析

當前大學生就業(yè)面臨著雙重壓力：一方面是大學生群體面對全社會的巨大就業(yè)壓力，造成供求總量上的矛盾和結果上的矛盾；另一方面是大學生就業(yè)的主觀愿望與社會客觀現(xiàn)實和自身實現(xiàn)相矛盾。

（一）主觀原因

不少大學生就業(yè)困難，并不一定是因為就業(yè)能力能力不夠，而是因為就業(yè)觀念不正確，妨礙了順利就業(yè)。有的同學希望，一畢業(yè)就能找到一個工作環(huán)境好、生活環(huán)境好、工資待遇好、福利待遇好、發(fā)展前景好的單位，而且還要求這個單位名聲響一點，工作輕一點，離家近一點，管理松一點。免得今后還要不斷變換工作崗位，最好一次就奠定好的基礎。大學畢業(yè)生畢業(yè)時大都具有“位高、錢多、責任少，北京、上海、珠三角”的求職取向，這反映了大學畢業(yè)生求職時對于地區(qū)和職業(yè)的“嚴格要求”，一定要局限于某一地區(qū)或待遇。很顯然，這大大限制了自己的就業(yè)范圍［1］。

總體來說他們普遍向往經濟文化發(fā)達地區(qū),選擇經濟收入高、有發(fā)展前途、能夠體現(xiàn)自我價值或者比較穩(wěn)定的單位。他們忽視擇業(yè)過程中就業(yè)信息收集、擇業(yè)技巧學習、社會其他因素影響的作用,把擇業(yè)、就業(yè)過程簡單化、理想化。因此，高工資、高福利、高地位、好城市的思想在很大程度上主導著大學生的就業(yè)選擇，這些滯后觀念都嚴重束縛了當前的大學生就業(yè)。

調整大學生擇業(yè)心態(tài),將就業(yè)理想與現(xiàn)實結合。一些家長與學生認為讀了大學之后,馬上就可以找到一份如意的工作和稱心的薪水。他們仍然按照精英教育階段的擇業(yè)觀念進行職業(yè)的選擇,把就業(yè)期望值定得過高。但中國高等教育已經進入大眾化發(fā)展階段,傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學生應該面對現(xiàn)實科學定位,找準自己在社會上的位置,積極參與競爭,勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應市場經濟規(guī)律,要先就業(yè),再擇業(yè),后創(chuàng)業(yè)。應該明白職業(yè)選擇是隨著市場經濟不斷發(fā)展變化的,并不是一成不變的［2］。

現(xiàn)在大部分高等學校的畢業(yè)生確實比較缺乏實踐能力。大學生在進入大學開始大學生活前，處于九年義務及高等教育階段，人生閱歷的匱乏，價值觀的塑造還未成形，接觸的基本上都是素質教育所教授的書本知識。在經歷高考等應試教育的高壓下，在那個時期，基本失去了對待人生、前途、命運、及其價值觀的終極思考。進入大學后承擔著父母家人的殷切期望，沿用義務教育時的方法，以課本為中心，以考試為中心，因而很多學生被稱為高分低能。不能滿足社會對于職業(yè)的最終需求，以至于很多大畢業(yè)生覺得所學無用武之地。反觀大學生自身忽略了對自身價值觀的塑造。

（二）客觀原因

社會環(huán)境方面，雖然現(xiàn)在上大學比較容易，但是大學生多了就業(yè)也就意味著難了，隨著經濟的增長，對人才的要求也逐步提高，供大于求，使得大學生就業(yè)壓力競爭加大；

政府職能方面，在我國的大學生就業(yè)問題上，政府職能的某些方面存在著一定的問題，這些問題主要體現(xiàn)在相關政策方面。具體表現(xiàn)為：就業(yè)程序復雜、就業(yè)渠道不暢通，勞動、人事制度，戶籍、檔案管理制度以及社會保障制度的改革尚不到位、不完善［3］。

高校方面，學校的專業(yè)設置與社會需求脫節(jié)，造成供需結構不平衡的矛盾突出。高校對就業(yè)指導工作重視不夠，就業(yè)指導機構不健全，作用發(fā)揮不充分；

用人單位方面，盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。有些單位不從自身的實際出發(fā)，一味地追求高學歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也挫傷了畢業(yè)生的積極性。過分看重工作經驗，不能及時剝離冗員。

家庭方面，家庭影響集中了傳統(tǒng)的文化思想和社會價值觀念，父母的價值觀念和社會觀念必然影響到孩子們的價值取向,健康的家庭教育有助于子女形成正確的價值觀、人生觀乃至擇業(yè)觀,反之則是消極的。許多父母望子成龍，一味的強調學生學習的好與壞，認為學的好就一定能找到穩(wěn)定的金飯碗。當孩子畢業(yè)的時候，只想找到城市大、環(huán)境好、待遇高、職位高、收入高的工作，而不看是否適合自己的孩子,是否能有更好的發(fā)展前景［4］。

五、大學生就業(yè)難問題的建議

首先學生提高自身素質，轉變就業(yè)觀念。面對現(xiàn)實，找準定位，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。要及時了解就業(yè)信息，把握好每一個就業(yè)機會。自主創(chuàng)業(yè)既是大學畢業(yè)生解決就業(yè)的行之有效方式，也是實現(xiàn)大學生人生理想的一條捷徑。

學校要進一步明確輔導員工作職責，為學生提供就業(yè)指導，提供更多的機會和平臺，及時宣傳和解釋國家有關畢業(yè)生就業(yè)方面的方針政策;要求和幫助學生制訂畢業(yè)生就業(yè)計劃;為畢業(yè)生開設就業(yè)指導課程或就業(yè)教育"講座等)學校要向學生提供人才需求信息；重視提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；為錄用單位和畢業(yè)生之間的雙向選擇搭橋向社會發(fā)布畢業(yè)生的有關情況信息；向畢業(yè)生提供就業(yè)市場的分析;幫助畢業(yè)生推薦工作單位，等等［5］。

國家除了采取更加積極的促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政策外，關鍵是完善就業(yè)市場，積極開展針對大學生的就業(yè)服務，為大學生就業(yè)減少成本、提供方便。

科學看待大學生就業(yè)，營造良好的社會環(huán)境輿論氛圍；用人單位的生存和發(fā)展離不開人才，但要從自身的實際出發(fā)，不要盲目地追求高學歷人才，人才高消費現(xiàn)象嚴重。

【參考文獻】

[1]郝登峰.大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論與方法[M].北京:人民出版社,2010:53.[2]徐平.大學生擇業(yè)觀相關因素分析[J].黑龍江高教研究,2006(02):22.[3]楊曉靜.我國大學生就業(yè)問題分析及對策研究[D].山西師范大學碩士學位論文,2006:19-20.[4]陶瑛.大學畢業(yè)生擇業(yè)觀探析與引導[J].佳木斯大學社會科學學報,2007(05):135 [5]張鋒.大學生擇業(yè)觀的調查分析及政策引導[J].河南工業(yè)大學學報（社會科學版）,2013(01):168.

第五篇：關于大學生就業(yè)難問題分析與對策研究

關于大學生就業(yè)難問題分析與對策研究

2010-05-12 | 訪問次數(shù):493 | 編輯：rky | 【大 中 小】

2010-5-12

[摘要]近年來，隨著我國高校招生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加以及國民經濟結構性調整造成的傳統(tǒng)就業(yè)渠道萎縮，“白領”就業(yè)崗位日益成為“稀缺資源”。畢業(yè)以后在一段時期內找不到理想工作的大學生出現(xiàn)了逐年上升的趨勢。本文試從社會、高校、大學生自身三方面入手分析了大學生就業(yè)難的原因并提出相應的對策，希望有助問題解決。

[關鍵詞]大學生，就業(yè)，問題，對策

目前我國正處在建設社會主義市場經濟的初級階段，經濟發(fā)展水平還較低，加上我國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業(yè)形勢嚴峻。處于當前階段的大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢自然要受到整個社會大氣候的影響，更何況近幾年來各大學一直在擴大招生，我國的高等教育正在向“大眾化”過渡，因此，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。大學生就業(yè)問題已成為全社會特別是在校大學生關注的焦點。

一、關于大學生就業(yè)形勢嚴峻的分析

(一)社會大環(huán)境

1.經濟的原因

(1)經濟轉型期的就業(yè)狀況。我國正處于經濟轉型期，城鄉(xiāng)新增勞動力、下崗失業(yè)人員和農村富余勞動力是沖擊充分就業(yè)的三大因素。整體就業(yè)壓力增大勢必會直接影響高校畢業(yè)生的就業(yè)。

(2)經濟發(fā)展不平衡。區(qū)域經濟發(fā)展的不平衡直接導致畢業(yè)生的就業(yè)取向會指向發(fā)達地區(qū)，特別是大城市。但是大城市的吸收能力相對于試圖留在大城市的畢業(yè)生的數(shù)量顯然不足。產業(yè)發(fā)展不平衡，主要是第三產業(yè)發(fā)展不充分，限制了就業(yè)機會的增加。

2.社會的原因

(1)二元的社會結構。二元的社會結構給大學生的就業(yè)問題帶來一定的錯覺。中國約有2/3的農村人口，他們一定程度上被排斥在城市之外，中國的大學生幾乎都在城市就業(yè)。由此看來，中國的城市從業(yè)人口中受過高等教育的比例應該比計算的平均情況高約兩倍，在這種情況下，大學生就業(yè)當然會有一定難度。

(2)嚴格的戶籍管理制度。戶口是計劃經濟的管理手段，在現(xiàn)實中，它依然扮演著重要的角色，有時甚至起決定性的作用。關于生源，戶口的限制為大學生的自由就業(yè)設置了不低的門檻。

(3)社會保障體系不健全。社會保障體系不健全是導致畢業(yè)生難以正常流動的另一個重要原因。從目前國家的社會保障體系看，社保體系基本覆蓋了城市人口，而農村人口幾乎完全被排斥在外。大學畢業(yè)生在就業(yè)選擇時盡量避開農村也不是沒有來由的。

(二)高校的原因

1.高校地域分布不均衡

高校地域分布不均衡嚴重地影響了就業(yè)地點選擇的均勻分布。調查表明，有約超過2/3的大學畢業(yè)生希望留在沿海的大城市就業(yè)，國外的研究表明，大學畢業(yè)生有約六成會選擇在學校所在地尋找第一份工作，而我國這種現(xiàn)象就更加明顯了。

2.高等教育在辦學理念、職業(yè)指導等方面存在一些問題，也導致了畢業(yè)生“就業(yè)難”。雖然改革開放以來高等教育進行了一系列的改革，但目前高等教育在辦學理念與專業(yè)設置方面仍沒以提高就業(yè)率為中心，高校仍沿襲計劃經濟的辦學思路，重視招生，輕視就業(yè)，就業(yè)指導機構不健全，職業(yè)指導方面的工作也有待改進。

(三)大學畢業(yè)生的原因

1.消極等待，存在較強的依賴心理

在就業(yè)過程中，一些大學生缺乏主動參與意識和競爭意識，信心和勇氣不足，在社會為其提

供的就業(yè)機會面前顧慮重重，不能向用人單位主動地展示自我，推銷自我，依靠自身的努力贏得競爭，而是寄希望于學校、家庭，或靜候學校和地方的安排，或依靠家長的關系去四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，等靠思想和依賴心理嚴重，使自己在就業(yè)中處于劣勢。

2.過分看中職業(yè)穩(wěn)定

高校畢業(yè)生在擇業(yè)時追求職業(yè)穩(wěn)定的心情是可以理解的，但大部分畢業(yè)生將職業(yè)穩(wěn)定絕對化，將其當做擇業(yè)的惟一標準，置于至高無上的位置，將任何具有風險的職業(yè)都排除在選擇范圍之外，致使部分大學生的種種遺憾由此而生。

3.向往發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)，就業(yè)行業(yè)和地區(qū)意向出現(xiàn)“偏好”，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。

由于我國經濟發(fā)展不平衡，東與西，南與北之間存在明顯的差距，這種差距也直接影響大學生的就業(yè)傾向。調查表明，大學畢業(yè)生選擇發(fā)達地區(qū)的占70.7%，愿意到落后地區(qū)的只有29.3%。在就業(yè)行業(yè)上，大學生們普遍向往已經“人滿為患”的大企業(yè)和國家機關，而對容量大的服務業(yè)、基層、集體經濟和私營經濟領域不感興趣。對于三資企業(yè)、大型國有企業(yè)等行業(yè)形成就業(yè)偏好。這種心理勢必會造成城市就業(yè)問題和人才分布格局的不合理。

4.過分重視自身的品牌，追求“門當戶對”

在名牌高校里面，許多畢業(yè)生考慮自己出自名門，有著很響的品牌，在求職時也應該找一個像樣的工作職位，這樣才不至于掉價，因此很多名牌大學畢業(yè)生會執(zhí)著地追求高工資或高知名度的單位，而對于一般的工作機會往往不屑一顧，正是因為這樣的原因而錯失良機，最終找不到合適的工作。

二、解決大學生“就業(yè)難”的對策

(一)社會可以做什么

1.促進經濟的可持續(xù)發(fā)展，提供充分的就業(yè)機會

就業(yè)形勢總是要受到經濟發(fā)展周期的影響，只有國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，才能從根本上

提供給大學生充分就業(yè)的機會。從政府角度講就是要加強宏觀調控：(1)保持經濟持續(xù)增長，確保新增一定規(guī)模的就業(yè)機會。(2)調節(jié)經濟結構，大力發(fā)展第三產業(yè)。(3)促進民營經濟的發(fā)展。民營經濟多半是中小企業(yè)，數(shù)量眾多，體制靈活，在解決大學生就業(yè)難方面有不可替代的作用。

2.以市場為導向，做好“人才產品”的生產和營銷工作

大學畢業(yè)生作為高校的最終“產品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是衡量學校辦學是否成功的標志。因此，高校要確立市場觀念，強化市場意識，以市場為導向，做好從“進原料”到“出產品”的全過程的工作，使“產銷”對路，提高就業(yè)率。這需要：(1)加強市場調研，做好人才預測工作。(2)根據(jù)用人單位的要求，強化創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(3)建立高校畢業(yè)生社會服務體系，根據(jù)市場的需求定期舉辦職業(yè)技能培訓。“產”目的是“銷”，高校要有市場競爭意識，重視“產品”的包裝和銷售工作，這樣才能擴大知名度，提高美譽度，從而提高就業(yè)率。

3.加快社會保障體制的建設和完善

在社會保障制度的完善過程中，逐漸擴大失業(yè)保險的覆蓋面，將失業(yè)保險逐步擴大到包括所有企業(yè)類型以及自謀職業(yè)者，發(fā)展失業(yè)社會救助，為部分新增勞動力提供救助。建立社會保障法律體系，保障公民合法權益，用法律手段保護畢業(yè)生的利益。

(二)大學生們可以做什么

1.正視現(xiàn)實，調整心態(tài)，增強危機感和挫折消化能力

信息化社會的到來，競爭也越來越激烈，有競爭就有失敗，想要避免失敗，就要樹立強烈的危機意識，增強自身在求職場上應對挫折的能力。尤其是在高校畢業(yè)生規(guī)模大幅度增加，用人單位要求提高，就業(yè)機會有限的情況下，沒有危機感就沒有主動適應競爭的進取心;沒有應對挫折的能力，就可能在殘酷的競爭中一蹶不振，失去自信。

2.建立合理的知識結構，提高自身綜合素質和增值潛力

大學學習不僅要重視專業(yè)知識的掌握，更要樹立正確的思想觀念，加強綜合素質的培育。大

學教育是一種專業(yè)教育，而不是一種職業(yè)教育，高等教育專業(yè)不能設置過窄，大學生不能過分看重專業(yè)。在校學習期間，重要的是要學會適應環(huán)境，增強自己的適應能力，提高自身綜合素質，才能以不變應萬變。現(xiàn)在的用人單位也是比較看重求職者的綜合素質和能力，較高的綜合素質和能力就意味著較強的增值能力。

在綜合素質的提高上，需要著重強調的是人際交往能力。人際交往能力對生活在校園的大學生來說是必不可少的，尤其是即將走向社會的求職者，更應該正確面對。要主動融入集體，適應校園內的正常交往，這也是大學生活不可缺少的重要部分。

3.不要在求職場上迷失自我，切忌自負和自卑

大學生要從“天之驕子”的虛幻身份中擺脫出來，準確定位自我。“天之驕子”的自信應建立在個人的才智上，而不是大學生的身份上。社會發(fā)展至今，高等教育日益走向大眾，大學生只是一個普通群體而已。天才畢竟是少數(shù)，對大多數(shù)而言，還是要調整好心態(tài)，放下架子，面對現(xiàn)實，尋求合理的起點才是明智之舉。

對于有自卑心理的大學畢業(yè)生，則要說：請相信自己，心有多大，舞臺就有多大。勇敢地嘗試，你就多了一個機會，不敢邁出第一步，你就沒有機會走得更遠。記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色、形狀，而是氣球內有沒有充滿氫氣;一個人的成敗不是因為種族、出身，關鍵在于你的心中有沒有自信。

三、結語

總體而言，經濟發(fā)展是一個相對漫長的過程，社會系統(tǒng)中既存在的制度和規(guī)則也不會在短時間內改變。高校辦學理念、專業(yè)設置以及職業(yè)指導等方面存在的問題也無法一朝一夕得以解決，用人單位以及大學生行為取向的改變也需要足夠的效益沖擊。因此在今后可預期的較長時期內，大學生的就業(yè)形勢仍然嚴峻。可以預計的是，今后關注的數(shù)字可能就不僅僅是三、四百萬，而是更多，但是我們相信那句話——“辦法總比困難多”。

[作者簡介]羅笑：遼寧阜新人，遼寧大學哲學與公共管理學院行政管理專業(yè)2007級。

作者：羅笑

來源：《華章》2010年第4期