第一篇：花垣縣2010年公選高學歷人才工作總結

花垣縣2010年公選高學歷人才工作總結

中共花垣縣委組織部（2011年11月15日）

按照湘西州委組織部通知要求，現將我縣2010年公選高學歷人才工作情況總結如下。花垣縣2010年引進高學歷人才共有4名，一年試用期滿后經嚴格考察全部合格，正式享受副主任科員以上級別待遇。

一、對公選高學歷人才的管理服務情況

花垣縣委對高學歷人才的管理服務高度重視，精心編制了《花垣縣人才發展“十二五”規劃綱要》，全面推行“科技興縣”、“人才興縣”戰略，建立了以縣委副書記為組長，相關職能部門主要負責同志為成員的縣黨管人才工作領導小組，下設辦公室，強化了對人才工作的領導。縣委組織部以定期召開座談會、個別談等形式，與向相關單位負責人調查了解相結合，對引進的高學歷人才進行跟蹤管理，并及時辦理相關手續，為高學歷人才每人安排安家經費1萬元。同時，在縣委組織部配置高學歷人才引進專職工作人員，并成立專家工作室，建立花垣人才網，與省內外高等院校建立了人才供求關系，暢通、拓寬了人才引進渠道。

二、高學歷人才培養、使用、管理機制建設情況 在高學歷人才的培養、使用和管理上，我縣通過創新機制，加大培養、強化管理，始力使他們成長在花垣，愉快在 花垣，成功在花垣。原則上，高學歷引進人才首先安排參與辦公室工作，待鍛煉一段時間熟悉工作環境后，再根據個人專長安排適合股到。并結合縣情實際，先后制定出臺了《關于做好黨政機關人才引進、培養和使用工作的意見》、《關于大力引進緊缺人才的若干規定》等一系列優惠政策制度，明確規定高學歷人才在試用期間，享受副科級實際待遇，一年試用期滿后經考察合格全部任命為副主任科員。并從住房補貼、科研經費、戶籍遷移、家屬子女就業入學等方面，為高學歷人才搞好服務，提供便利。在培養上由單位主要領導、業務骨干認真指導，并在住宿、餐飲等生活環境上精心安排，免除了他們的后顧之憂，助力高學歷人才迅速融入環境，投身工作。在管理上日常主要以本單位管理為主，年終則由縣委組織部牽頭，對高學歷人才的德、能、勤、績、廉等方面進行嚴格考察，并進行相關民主測評。

三、高學歷人才作用發揮情況

為進一步發揮高學歷人才的作用，我們根據專業對口的原則和單位建設的緊需情況，讓他們學有所用，發揮所長。中山大學通信與信息專業碩士研究生楊遠宏在花垣縣公安交警大隊工作，充發發揮通訊工程專長，為單位信息化建設服務，打造了“花垣交警網”，建立了“車輛信息查詢系統”，方便本單位和其他地區對花垣管轄區域車輛信息的調取查看，著手創建了“精細化辦公系統”，促進基層警員辦公規 范化。王成亮、瞿武在統計局主要負責工業統計，在工業能源上完成了3篇專業分析，并成功申請了湖南省統計科研課題《花垣縣工業化進程的綜合評價》。謝炎鑫在環保局完成了花垣縣“十二五”期間主要污染物減排規劃和花垣縣重金屬污染綜合防治規劃編制，并參與了中央財政主要污染物治理項目的申報。高學歷人才引進單位均對此反響較好，對此，我們加大了引進力度。2011年，花垣縣高學歷人才引進7名。

四、對高學歷人才工作的一點建議

對高學歷人才的培養，要有長遠規劃，既要加強理論教育，更要加強實踐鍛煉。建議實行輪崗鍛煉，在積累基層工作經驗的同時，也熟悉了解工作全局，在不同崗位上得到全面鍛煉和提高，實現高學歷與高素質相統一。對人才的使用，不但要看個人能力，還要看其是否能做出工作實績；盡量做到人盡其才、人盡其用。

第二篇：高學歷人才如何走出就業誤區

高學歷人才如何走出就業誤區

1月9日到10日，全國百萬考生參加了碩士研究生入學考試。雖然不少高校延續了往年的擴招政策，但考研的競爭依舊激烈。與此同時，“考研熱”也得到了升級，不少碩士畢業生把攻讀博士學位納入了計劃，“讀博熱”悄然升溫。問及原因，“找不到好工作”成了一個重要的因素。不少學生表示，沒有滿意的工作或勉強就業再進行二度擇業讓他們有些不甘心，針對高學歷人才就業“高處不勝寒”的現狀，英才網聯職業發展顧問李會玲提出兩點建議，幫助高學歷人才走出就業誤區。

誤區一：擇業觀念未端正自身定位與實際脫節

中國大陸培養的碩士、博士人數逐年上升，然而，社會能夠提供的就業崗位缺口并沒有同比擴大，這就造成了高學歷人才相對過剩，供大于求已是不爭的事實。同時高學歷人才的就業期望值仍然以“大城市”、“高薪”、“穩定”為標準，普遍存在自身定位不準確、就業指向不明確的問題。

英才網聯職業發展顧問李會玲指出，在市場經濟下就業，必然面臨雙向選擇。特別是作為高學歷人才，首先要面對現實，不能片面地認為高學歷就一定好就業。高學歷人才應該充分利用自己的專業進行求職，并保持一顆平常的心態。部分高學歷人才就業因為行業發展的限制有一定的局限性，求職定位多在科研院所和大學教育機構，這樣的單位競爭非常激烈，對學校和專業也非常重視，因此一定要給自己做好明確定位，展示自身優勢，體現專業背景。誤區二：求職渠道與學歷不匹配浪費時間和機會成本

企業的招聘渠道日漸多樣，對于求職者來說，找工作的方式方法也越來越多，一般的求職渠道包括校園招聘、人才市場、網絡、就業服務中心、報刊雜志，同時還有一些特殊的求職渠道主要包括關系網、主動求職等。不同的求職渠道效果不盡相同，高學歷人才在求職中可能發現，在人才市場上，學歷高并不占優勢。

英才網聯職業發展顧問李會玲表示，這是因為高學歷人才的就業方向一般鎖定在科研院所以及學校等單位，這樣的招聘單位很少通過一些比較小型的招聘會招聘，一般通過校園招聘或者網絡等渠道發布自己的招聘需求。高學歷人才應該對企業性質以及規模等內容進行深入分析，選擇適合自己的求職渠道。對于高學歷人才建議通過校園招聘、網絡等方式進行求職，亦可以通過師兄師姐等人脈獲得招聘信息。

“正確的擇業觀念、高效的求職渠道，加上高學歷人才的學歷和能力優勢，讓高學歷與好工作劃上等號并不難。”李會玲最后總結道。

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2012-6-26

第三篇：新形勢下高學歷人才素質教育的研究

新形勢下高學歷人才素質教育的研究

內容摘要

本課題研究圍繞“新形勢下高學歷人才素質教育”這一實踐性主題展開。首先，分析了當前高校高學歷人才素質教育的現狀及其相關背景，并在總體上對這一問題作宏觀的把握。其次，在調研分析的基礎上，提出了我國高學歷人才素質教育有待進一步完善的諸多方面及其所需解決的問題。再次，從理論和實踐上對研究生教育中所存在的問題提供相應的解決方案，以期為高校高學歷人才的素質培養途徑做出有益思考。

關鍵詞

素質教育 研究生 高素質人才

一、研究的背景與概況

目前，世界500強企業中的400多家和100多個研發中心已在中國安家落戶，這使得人才競爭表現出“國內競爭國際化，國際競爭國內化”的特點，使得我國本來就不容樂觀的高素質人才困境更加嚴重。高學歷人才指的是研究生學歷的人才，它包括碩士研究生和博士研究生兩種。博士研究生一般以攻讀學術型學位為主。其培養的核心在于知識創新和通過科學研究取得創造性研究成果。而碩士研究生培養，目前多數也是以攻讀學術型學位為主，攻讀應用型、復合型學位的研究生僅占少數。

（一）我國高校高學歷人才教育發展狀況

我國研究生教育真正的大發展是改革開放以后。截至2001年底，我國共培養出61.6萬名碩士，7.8萬名博士。研究生教育規模不斷擴大，滿足了廣大社會成員進一步接受高學歷教育，提高自身素質的需求，同時也緩解了用人單位對高層次、高素質人才的缺口需求的壓力。我國全日制研究生年招生人數由1978年恢復研究生教育時的1萬人增加到2001年16.5萬人，在校研究生總人數由1980年的2.1萬人增加到2001年的39.3萬人，目前我國接受研究生教育的人數年均增長率在世界上已處于領先地位。

（二）素質教育對培養高素質人才的重要作用

調查表明，研究生作為高學歷人才的主體，對當前高學歷人才的素質教育的看法僅有28.9%表示基本滿意；研究生對自身素質的評價也存在諸如“人文素質欠缺”（36.6％），“實踐能力弱”（34.5％）等問題。而社會上對研究生素質的評價，同樣說明研究生存在“協作精神不強”（42.3％），“交際能力弱”（25.4％）等不足之處。因此，應充分認識素質教育對于培養高素質人才的重要作用。

廣義的素質教育應當是全面、綜合性的素質教育，它強調高學歷人才各方面素質的協調發展、共同進步。通過素質教育有利于“知識、能力、人格”型人才的培養；有利于科技精神和人文精神的協調發展，同時也有利于研究生具備寬厚的知識底蘊，博采眾長、為己所用，處理好專與博的關系。

二、研究的內容與結論

為調查本次高學歷人才素質教育現狀，調研組采取抽樣調查與個別訪談的形式。個別訪談以同濟大學為主，訪談對象為學校領導、與研究生教育的相關的管理人員、研究生代表。抽樣調查則以同濟為主，容納了復旦、交大、華師大等高校。本次調查共下發試卷450份，回收425份，回收率約占90.4％。基本情況見表1。從調查的情況，可對目前高校高學歷人才的教育現狀作如下總結：

表1 本次調查對象的基本狀況

性別男女

58.4%41.6％

學歷碩士博士

72％28％

政治面貌黨員團員其他

50.7％37.2％12.1％

年齡26周歲以下27～30周歲30周歲以上

56％31.3％12.7％

年級一年級二年級三年級

35.7％33.8％31.5％

問卷分布同濟大學復旦大學上海交大華東師大

63.4％16.8％16.4％13.4％

（一）素質教育起步較晚，總體質量偏低

近些年來我國教育系統為適應經濟發展對高層次高學歷人才的需求，正在開展新一輪的院校調整，實現教育資源的戰略性重組，體現規模效益。在學校規模擴大的過程中，研究生不斷擴招，數量急劇膨脹，但同時學校的管理方式、機構、師資、培養模式等并未作相應的完善，導致研究生教育水平的下降，研究生素質難以提高。這樣就產生規模與效益、質量和數量的矛盾。從這次調查的結果可看出大部分的同學對目前的教育質量與數量關系不滿意。

表2 研究生教育質量和數量關系的調查

調查內容百分比

數量上升，質量下降40％

數量上升，質量未變32％

數量上升，質量上升21％

無所謂7％

（二）強化導師隊伍建設刻不容緩

1、導師與研究生的接觸太少

有些導師的日常行政事物占用了大量時間，有的導師過于忙于行政事務或所承擔的課題，這種狀況一方面影響了導師對學術前沿的開拓性研究，另一方面也使導師沒有足夠多的時間去指導研究生的學術研究。

2、部分導師素質存在著一些問題

由于受到不正之風影響，在科學道德和學術紀律方面，存在著不同程度的問題。目前導師隊伍中，確實有一批德高望重、學識淵博和治學嚴謹的優秀指導教師，但部分教師經不起學術凈土之外的種種誘惑。導師自身素質參差不齊這一現象說明我國的導師管理機制有待進一步完善。

3、不少指導老師教育背景過于單一

作為導師不僅應是專才，而且更重要的應是通才，這樣才能培養出“雙高”研究生。隨著知識經濟到來，社會知識不斷深化又不斷重組，出現了眾多邊緣學科，這要求導師在研究生的培養過程中要不斷提高自身素質，不斷拓展自己的學術領域。

（三）某些課程設置死板、內容陳舊制約研究生培養

某些課程設置死板、內容陳舊，不適合高水平研究生素質教育，嚴重制約著我國研究生培養整體質量的提高。調查分析，在被調查人數中有相當比例的研究生對目前課程安排不滿，這應該引起我們的重視。在這種情況下不要說提高研究生的素質就連原有的素質水平也難以保持下去。

表3 研究生對課程安排的調查（備注：多項選擇）

調查內容百分比

內容陳舊，有待更新34.6％

課程結構不完善39.7％

課程內容雜亂40.1％

課程內容未達到學術前沿42.5％

（四）研究生素質有待提高，道德教育有待加強

少數研究生自己不能擺正自己的位置，認為自己學歷高，對工作不認真，不勤于學習，致使畢業后實踐工作能力差；而且由于自身創新意識不足，少數研究生甚至成為“三無”（無成果、無課題、無文章）學生。而且研究生中普遍存在與人主動溝通不足的現象，缺少群體攻關意識，不能將自己的科研設想、計劃應用于實際工作。另一方面，研究生道德教育有待加強，部分地存在道德滑坡現象。當前在研究生群體中“混學術”、“混學位”的現象大量存在，污染了培養良好道德情操的環境，他們對一些前輩導師為學問而甘于清貧、淡泊名利等修為并不完全認同，道德水平有待提高。

（五）對研究生的管理力度有待加強

研究生規模不斷擴大，學科設置不斷增多，要求校方不斷加強教學管理力度，逐步改善高校素質教育的育人環境。但實際情況是高校的管理機構往往較注重對本科生的管理工作而相應對研究生重視不夠，沒有為研究生的科研、學習、生活等提供良好的環境。對研究生的管理方法僅是對管理本科生方法的延伸，從而造成校方對研究生的管理工作力度不夠、效率不高。

三、相關的對策與建議

（一）正確處理好規模與質量的關系

要處理好研究生教育過程中規模和質量的關系，必須樹立正確的質量觀。為適合高校高學歷人才的培養，要把衡量研究生教育的質量標準從片面的知識或能力標準轉變到以發展研究生的全面素質為基本目標的質量觀上來。多年來，我國研究生教育一直以研究生所達到的學術水平作為衡量研究生質量的主要標準。但當今社會對研究生素質的要求不僅包括較高的文化素質和業務素質，而且還包括較高的政治素質、道德素質、身體素質，特別是人文素質和創新素質。

（二）建設一支高水平、在國內外享有較高知名度的研究生導師隊伍

1、改革和優化導師的遴選機制

一切從提高導師隊伍的素質出發，徹底消除論資排輩現象。加強對導師隊伍的監督機制，對于責任心不強，水平不夠的指導教師要停止其指導研究生資格。

2、導師不但要端正觀念，不斷提高自身的學術水平

導師不僅在業務上，而且要在思想上關心研究生，學高為師，身正是范。指導教師必須具有強烈的科學道德意識，自覺抵制不正之風，堅持良好的學術風尚，堅持教書育人。培養高水平的博士生是以高水平的科學研究為前提的，很難想象如果導師自己做的不是前沿工作，甚至導師本身都不知道本學科的前沿在何處，怎么可能把學生帶到前沿領域。

3、重視導師隊伍的學歷學位結構的改善

要逐步提高對研究生指導教師的學位條件要求，改變導師隊伍，特別是博士研究生導師中博士學位獲得者比例不足的狀況。新聘任的博士研究生導師一般應具有博士學位。建立有效機制，多方吸納具有國外教育背景的專家以及具有相當學術水平的從事實際工作的專家充實導師隊伍，促進導師隊伍多元化。

（三）優化研究生課程安排，提高研究生的綜合素質

1、課程設立必須科學規范

研究生課程體系的設計，要本著寬口徑、厚基礎的原則，著力培育研究生創新意識，提高創新思維能力。課程設立必須科學、規范，有較充足的參考資料和必要的閱讀文獻，并具有完備的教學條件。

2、豐富課程訓練

研究生的課程訓練要符合不同類型和不同規格的研究生的培養目標。要重視在研究生階段的課程中反映最新學術動態，防止把課程學習作為大學階段的簡單延續。在課程設計及選用教材時，應注重研究生課程內容的實踐性，培養研究生的實踐能力。

（四）研究生要加強自身的綜合素質，提高提高科學道德修養

1、提高實際操作能力

積極參加社會實踐活動，鍛煉自我實踐能力。一個人能力如何關鍵在于他如何把所學知識中轉化成分析問題、解決問題的能力。

2、提高科學道德修養

一方面要加強研究生科學道德教育，重視政治理論課在德育培養中的作用，理論聯系實際解決學生存在的認識問題。另一方面，充分發揮老一輩科學家在科學道德教育中的作用，逐步培養研究生淡泊名利、樂于獻身的高尚情操。同時，加強制度建設，對污染學術凈土的不道德甚至違法行為堅決予以制裁。

（五）校方要為研究生素質教育提供良好的育人環境

1、強化研究生管理部門建設

要完善各項管理制度，提高各管理部門協調工作的力度，加大對研究生教育的資金、信息、人才的投入；認真分析教育管理工作的特點，根據不同情況制定切實可行的研究生管理制度，積極為研究生的科研、學習、生活提供優質服務，創造良好的育人環境。

2、加強學校硬件投入，改善辦學條件

研究型大學的關鍵在于研究，也是衡量大學綜合實力的一個標準。科學研究就是要在各學科的未知領域、邊緣領域、前沿領域探索新問題，解決新矛盾。因此，學校應有計劃的在實驗室硬件建設上加大投入力度，讓學生在校期間就能夠接觸到一流的科學儀器設備，培養學生的科研能力，使之成為我國高校高學歷人才素質培養的重要途徑。

3、積極發揮團委、研究生會的作用

團委和研究生會直接面向學生群體，了解研究生的實際情況并且熱心于解決研究生在科研、學習、生活中遇到的問題，在這方面積累了豐富的工作經驗。比如同濟大學，堅持“黨建帶團建”，以服務促建設，以建設促發展”，開展了各項有利于提高研究生綜合素質的學術活動、社會活動、實踐活動。通過活動豐富研究生的業余生活、拓展研究生的學術視野，為高校高學歷人才素質的培養提供了有利條件。

（六）適應國際發展趨勢，努力探索提高研究生綜合素質的不同模式

1、小型化

小型化是當前研究生教育的重要發展趨勢。它打破了大班教學的傳統模式，克服了大班教學多而不精的缺點。小型化的培養方式使導師對學生有更多的接觸機會、更深的了解，導師可以根據學生的興趣、愛好引導研究生步入學術前沿，充分挖掘研究生的科研潛力，提高研究生的專業技能。

2、多樣化

培養綜合素質是高校高學歷人才素質教育的基本要義。綜合素質既包括科技素質，又包括人文素質；既要求研究生具備較高的理論水平，又具有較強的實踐能力。因此，在研究生的培養上要采取多樣化的培養戰略。在強化研究生科技素質的同時，大力普及、深化研究生的人文素質。另一方面，在提高研究生理論水平的同時，加強對研究生實踐能力的培養，培養研究生的創新思維和創新能力。

3、網絡化

研究生作為高素質群體善于感受新知識、接受新事物，信息技術、網絡技術已成為他們科研、學習的重要工具。因此推動研究生素質教育的網絡化，利用網絡技術進一步發展素質教育是當前高校高學歷人才素質教育的關鍵一環，已經成為研究生素質教育能否迎頭趕上甚至超越國際水平的重要途徑。

4、社區化

研究生作為一個重要社會群體，以大學校園為背景形成了一個高素質的社區網絡。高校高學歷人才的素質教育要充分利用研究生社區這一重要途徑，把研究生培養成服務他人、服務社會的高素質人才。

5、專題化

社會的多樣化，要求日益分化的社會分工與之相適應。社會愈是發展愈是要求高校高學歷素質教育為各行業提供眾多高、精、尖的高素質人才，這就對培養高素質人才的素質教育提出了專業化的要求。在研究生素質教育過程中，教育管理部門和高校應重點在專題化上做文章，積極引導研究生在學術前沿作專題化研究，不斷探索人們的未知世界，推動人類社會的進步。

第四篇：求職“特殊人才”不用高學歷證明自身價值

姚明沒高考，民眾為什么不憤怒？劉翔沒高考，民眾為什么不傷心？“超女”黃雅莉為什么就必須高考？

6月9日，新浪博客上一篇題為《我支持黃雅莉放棄高考》的文章點燃了又一場“網絡大戰”。截至目前，已有6萬多名讀者點擊該文，同時有500多人對此發表評論，其中，反對的聲音占了很大一部分。6月12日開始，中國青年報社會調查中心與新浪考試頻道合作，針對這一問題實施了一項民意調查。在3036名參與者中，38.3％的人堅持認為，黃雅莉不該放棄高考。

像黃雅莉這樣已經出名的“特殊人才”用不用上大學？有文化和唱好歌到底有什么關系？上大學是成功的必備條件嗎？人才的成長規律是什么？帶著這些問題，本報記者對《我支持黃雅莉放棄高考》一文的作者、新東方教育科技集團董事徐小平進行了專訪。記者：您當時在博客上發表這篇文章時，有沒有想到后來會有這么多反對的聲音？徐小平：我寫文章，只想“這是不是我的聲音”，而不管其他人可能會發出什么聲音——否則我還會有我的聲音嗎？作為一個有所謂“話語權”的人，我深知自己的社會責任，我深知我的每一句話每一個觀點，都必須對我的學生、讀者負責。

有時候，我也會對自己的觀點產生懷疑，會反復問自己：這個觀點符合基本常識、符合古今中外教育與人才成長規律嗎？如果是，我就會毫無顧慮地講出來，哪怕我知道很多人可能不喜歡。

我支持黃雅莉放棄高考，只是表達了這么一個基本事實：特殊人才的成功有其特殊的規律，對他們，不能也用高考來一刀切。

反對什么都可以，就是不要反對規律——自然規律、教育規律，以及特殊人才的成功規律。黃雅莉脫穎而出成為“超女”，她已經是特殊人才了。她的成功，將有她自己的規律。記者：可是從現在的情況看，反對您觀點的不是個別人。我們也作了一項網絡調查，接近四成的人不同意您的看法。您覺得這是為什么？或者說，反映了公眾的一種什么心態？

徐小平：反映了一種家長專制心態的殘渣余孽。說到底，黃雅莉考不考大學，關別人什么事？

大學教育是社會文明的基石，是人才成功的基本通道，這是不用爭論的——但極少數的特殊人才除外。我反復講過，高考適用于所有普通人，但不適用于特殊人才。畢竟，全國的億萬少女，能夠以“超女”之名登臺掙錢的人，也就這么幾個。有特殊才能、不上大學就能夠大賺其錢、大出其名的人，永遠只是人口中的萬分之一。瞧，1萬個孩子里面，9999個都參加了高考，大家就放過這最后一個吧！

記者：很多年輕人很尊敬甚至崇拜您，您不擔心自己的觀點會影響到他們，使一些本來就養尊處優，對學習不自覺的孩子主動放棄通過高考成才的道路嗎？

徐小平：我從不擔心我的觀點影響到整個中國教育界——因為我講的都是一些正確的基本常識，1加1等于2，怎么會錯？中國教育界，違反基本常識的東西實在太多，我看了常常心絞痛！

假如一個孩子有特殊才能，家庭、學校和社會應該鼓勵他（她）發展這個才能，而不是讓高考這個“絞肉機”來絞殺之。我們社會被扼殺的特殊才能的人還少嗎？

藝術明星與體育明星，從來不需要用高學歷來證明其價值。事實上，在藝術與體育領域獲得成功的明星們，絕大多數沒有參加過高考。實在要學歷，他們也都是在功成名就、退役或改行之后再到學校“過把癮”。

劉璇、郭晶晶、劉翔、姚明、丁俊輝、李云迪??所有藝術和體育人才，能夠在這些領域成功的人，都是有特殊才能的人。讓這些人參加高考，只會毀了他們，而不會成全他們。姚明沒有參加過高考，人民為什么不憤怒？劉翔沒有參加過高考，人民為什么不傷心？為什么黃雅莉就必須高考？這是對黃雅莉特殊的愛，還是對黃雅莉特殊的恨？說到底，我覺得還是因為大家歧視“超女”、歧視唱歌、歧視演藝事業的毛病在作怪——唱歌不是正經工作、演藝不是正當事業。

黃雅莉從事的歌唱事業，和姚明的籃球、劉翔的跨欄有什么不同呢？或者和成龍、周潤發、李連杰、周星馳、劉德華、崔健等演藝明星從事的事業有什么尊卑之分呢？黃雅莉是這個領域里一個初露頭角的新人，她為什么不能給自己一個機會，繼續追求自己的明星之夢？大家不要忘記一個事實：中國大學在校生2000萬，少了一個黃雅莉，大家著什么急啊，拜托！

記者：有個問題很有趣，一方面，大家在指責大學教育“學出來也沒用”，無數畢業生面臨越來越嚴峻的就業形勢；而另一方面，公眾又在觀念上極度地“擁護”著大學教育，甚至認為上大學是惟一的“正道”，是走向成功的必備條件。這是怎么回事？

徐小平：人們擁護大學教育是對的，我就是高等教育鼓吹者和留學鼓吹者之一。但把它說成是惟一的“正道”就不對了。它反映了我們社會抹殺個性、否認個人價值和獨立的惡劣傳統。

記者：為什么會有那么多人把“讀書”和“上大學”等同起來？您之前的回答是不是可以這樣理解：不要否定大學，要強調學習的多樣性，強調培養模式的多樣性，中國需要多樣化的人才？

徐小平：你對我的理解是正確的。完全正確。

我的文章就是反對把讀書、知識、文化、成功這些概念與“上大學”等同起來——這是一種“社會無意識”。喚醒這部分民眾，也是我的目的。

記者：您在博客上說，“有沒有文化，跟能不能唱好歌沒有關系”，但在我們的調查中，贊成這句話的人只有12％。您怎么看這個結果？

徐小平：這要看我們如何定義“文化”一詞。宗教是文化，吃飯也是文化，足球是文化，唱歌當然也是文化。誰也沒有說世界杯上那些沒上過大學的帥哥“沒有文化”。為什么要用“沒有文化”來刁難黃雅莉這個孩子？

我那句話，就是針對把“文化”等同于“高考”、“上大學”這個觀點而發的。認為唱歌不是文化的人，本身就沒有文化。千萬不要把特殊才能的人，當作沒有“文化”的人。

記者：您對青年人該如何規劃的人生有什么好建議？

徐小平：建議就是：走自己的路——根據自己的興趣、愛好、擅長、激情、經驗、家庭條件、身體特點等等綜合資源來走一條最適合自己的路。

全中國最深入理解大學生痛苦的人，非我莫屬。這些痛苦的大學生，大多數情況，都是在家長和學校的逼迫下，不能按照自己心愿和本能學習、生活的人。所以我要說，無論上不上大學、能不能上大學，走一條適合自己的道路，才是人生成功與幸福的關鍵。

第五篇：人社局精心組織高學歷人才招聘面試工作

人社局精心組織高學歷人才招聘面試工作

博愛縣面向社會招聘高學歷人才面試工作于8月3日在縣進修校進行，為保證此次考試順利進行，縣人力資源和社會保障局精心組織、嚴格程序，確保面試工作的透明度和公信力。一是發布公告通知考生及時的領取面試準考證。二是聯系考點及安排工作人員，并組織工作人員進行面試培訓，明確各自任務，強調考試紀律，嚴肅考風考紀，保證面試有序進行。三是認真組織考前抽簽。考生當場抽簽確定面試順序號，工作人員考前現場抽簽確定考場，考官組考前現場抽簽確定考場。四是全程實行立體監督。每一個考場邀請一名紀檢監察干部擔任監督員，自覺接受紀檢監察部門監督；邀請博愛縣電視臺記者現場跟蹤報道，主動接受新聞媒體監督；邀請人大代表、政協委員親臨現場旁聽，主動接受社會各界監督；考生之間、考生與考官和工作人員之間相互監督。同時，縣有關部門領導實時巡視監督，公布舉報電話，形成了一個有效的立體監督網絡，保證了整個面試過程在陽光下進行。