第一篇：一年級語文教學工作總結(jié) - 東莞市先進學科組評選與展示平臺

10-11-02一年級語文教學工作總結(jié)

東莞市橋頭鎮(zhèn)中心小學

邵煥娣

期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但也伴隨著收獲的快樂。下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):

一、良好的學習習慣的養(yǎng)成教育

剛剛接觸我們班的學生，我發(fā)現(xiàn)他們有很多不好的習慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時，上課愛說話、愛走動等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī)。其次經(jīng)常獎勵做得好的學生，如上課坐得直，聽得認真，獎他一顆五角星；讀書聲音響亮，讓他當小老師帶著大家讀；作業(yè)完成得好的，放在班級里展覽，獎他笑臉等。第三，幫助學生養(yǎng)成預(yù)習復(fù)習的習慣。通過一學期的努力，學生基本上能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、注重漢語拼音教學

拼音是小學教學的第一道難關(guān)。也是小學教學中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。再加上教學對象是剛?cè)雽W的一年級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學難上加難。依據(jù)一年級新生的認知特點，我在拼音教學中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)編故事，結(jié)合游戲、娛樂來進行拼音的教學，讓學生在有趣的活動中去學習，以達到調(diào)動學生的學習興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛的目的，讓兒童在不拘一格的學習方式中積極愉快地度過小學學習的第一道難關(guān)──漢語拼音。

三、加強識字教學

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。為了讓學生樂于識字，主動識字，我做到：

（一）創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學。在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，衙理解運用。在課堂中，、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“雞”字時、結(jié)合、課件讓學生說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動作，學學它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

（二）、教給學生識字方法。例如：引導(dǎo)學生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，我就會問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學生展開想像，用各種方法來識字。例如在學”羊”字時，學生說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果很好。

（三）、將識字引向生活空間。活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我有意識地引導(dǎo)學生在生活中識字。如1.利用廣告牌、商標識字。2.讓學生通過搜集資料去識字。3.認姓名。記住本班小朋友的名字。4.認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5.讓學生逛商場、超市時認字。6.在教室設(shè)置識字園地，同學之間互相識字。與此同時，給學生展示的機會，老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

三、努力提高課堂教學效果

老師最主要的是上課，上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時我認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。一年級的教材中有許多美麗的插圖，課堂上我運用各種方法，讓學生觀察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會積極地參與學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實“認認真真地學，痛痛快快地玩”。

四、做好培優(yōu)補差工作

一年級孩子并非一張白紙，而是一張色彩斑斕的美麗畫卷。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導(dǎo)。對于基礎(chǔ)知識掌握得扎實的同學，我利用中午或課間對他們進行寫話、閱讀等方面的輔導(dǎo)；對于后進生，則進行拼音、識字、課文朗讀、作業(yè)等方面的輔導(dǎo)，使不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了許多不足。一些學生進步很快，學習成績不錯，但是個別學生拼音、識字不能過關(guān)，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

東莞市橋頭鎮(zhèn)中心小學 邵煥娣

第二篇：三年級語文教學工作總結(jié) - 東莞市先進學科組評選與展示平臺

2011-2012-01三年級語文教學工作總結(jié)

橋頭鎮(zhèn)中心小學張秀勤

本學期，我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生的特點，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用每天聽廣播，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量都有不同程度的增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導(dǎo)，提高學生的寫字能力。本學期，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用每周的寫字課對學生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴格要求學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。11月份到廣州體育館聽課，收益匪淺。除外出聽課外，我還積極參加學校組織的各類教研活動。同時，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，這有待在今后工作中改進。

東莞市橋頭鎮(zhèn)中心小學張秀勤

第三篇：六年級語文教學總結(jié) - 東莞市先進學科組評選與展示平臺…

橋頭鎮(zhèn)中心小學2010-2011第一學期語文教學總結(jié)

陳秀林

時光飛逝，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多。本學期，我除了認真?zhèn)湔n、認真批閱作業(yè)、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作外，在課堂教學中，根據(jù)學生的特點和學生的實際情況主要做了以下幾個方面：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力.二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

1、結(jié)合課文讀童話，讀名人成長故事，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、讀好書，辦小報的活動。讓學生自己收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數(shù)。

3、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽講自己讀過的童話，自己編的童話，了解到的名人成長故事，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

經(jīng)過一學期的教學工作，我注重教材、注重學生的全面發(fā)展、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結(jié)、注重新理念的學習和運用等，取得了良好的成績，但還存在一些問題，如對差生了解不全面、缺少教學經(jīng)驗、輔導(dǎo)方法單一等。今后我將不斷學習、探索，努力把今后的工作要做得更好。

二〇一一年一月十日

第四篇：口語交際：以誠待人 教案 - 東莞市先進學科組評選與展示平臺

口語交際：以誠待人 教案

教學目標

一、知識與技能：

1、以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交際。

2、學會在生活中以誠待人。

3、積累有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

二、情感態(tài)度與價值觀

1、懂得以誠待人是一種良好的品德。

2、激發(fā)學生待人誠懇、講信用的思想情感。

三、過程與方法

1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。

2、向同學和社會提出以誠待人的合理倡議。

（一）故事引入，引出“真誠”

1、上課前，老師想給大家講一個故事：

一天一個乞丐來到了美國一家面包店內(nèi)，當?shù)陠T包好一個面包準備遞給他時，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個乞丐，并微笑著說：“歡迎您再來光臨”

乞丐走了，店員不解地問老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣。” 后來這個面包店成了美國最大的面包店.3、同學們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？ 今天，讓我們一起走進口語交際《以誠待人》.[板書課題]

（二）欣賞錄像片，感悟“真誠”。

請同學們仔細欣賞下面兩個錄像片，想想同一件事，不同的處理方法，結(jié)果為什么會截然不同？ 附兩個錄像片

1、（學生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）學生甲：站住！誰讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。

學生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？

2、（學生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）學生丙：這位同學，請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

學生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對不起，是我的不對。我今后再不會這樣了??

3、同學們，你看了兩個錄像片，你認為哪一個同學的做法對呢？為什么？

4、[老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”]

（三）延伸文本，暢談“真誠”。

1、在第二單元中，我們學習了四篇課文，分別是《中彩那天》、《萬年牢》、《尊嚴》和《將心比心》，這四篇課文都是與“以誠待人”有關(guān)的，你能結(jié)合課文說說什么是“以誠待人”的表現(xiàn)嗎？

2、其實在生活中，以誠待人可以表現(xiàn)在許多方面。比如說同學摔跤了，你熱情地幫助他，扶他起來，幫他上藥，這是以誠待人的表現(xiàn)；比如說小明撿到一塊錢，主動地交給了值日老師；比如媽媽去買東西，售貨員多找了錢，媽媽主動退還了錢；當人家有困難的時候，我們主動去幫助了他等等??

3、你能說說生活中你是怎么以誠待人，或者你知道的以誠待人的事情嗎？現(xiàn)在請小記者來采訪一下你。誰愿意當小記者。（1）小記者采訪

很多同學都想說，那么我們再小組交流一下好嗎？（2）小組交流。

要求：A.說話的時候，注意把事例說清楚，讓別人聽明白。[板書：說清楚]聽的同學要認真。

B.說完以后，組員合作用一兩句話概括出每個例子，每組派一名代表（3）在全班匯報。全班交流。

要求：A.說話的同學，聲音響亮，概括匯報組員的每個例子。B.其他同學，認真聽，可以給發(fā)言的同學補充或提出建議。[板書：認真聽] 范例：

生1：有同學作業(yè)不會做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學會為止。我覺得這就是“以誠待人”。

生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好。”我覺得這也是“以誠待人”。

生3：在公交車上，我每次看見有老人，都會給老人讓座。

生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。

4、老師真高興，同學們以自己生活實際告訴了我們怎樣以誠待人，理解了以誠待人的含義，[學生口頭敘述自己對以誠待人的理解]

（四）將心比心，學習“真誠”。

1、既然生活需要真誠，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個人，每一件事？看看在這種種情況下，如何以誠待人。

事例：張叔叔有事找小明的爸爸媽媽，可是父母親都不在家，小明該怎么辦？

請兩位同學來扮演小明和張叔叔。其余同學邊看邊想，跟平時自己接待客人的做法對比一下，看看他有哪些地方做到了以誠待人，哪些地方做得還不夠。

2、他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠待人？哪些地方做得還不夠？

3、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，請扮演張叔叔的小朋友來扮演小明，再請一位同學來扮演張叔叔。表演完后評議。

4、師總結(jié)：其實這就是一種最好的以誠待人的方法：將心比心（板書）。

（五）難題辨析，學會“真誠”。

1、只要我們能將心比心，就能用真誠處理好所有的事情。也許你還會遇到這樣的情況：

情境一：考試時，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會這樣結(jié)束嗎？ 情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？

情境三：爸爸經(jīng)常吸煙，導(dǎo)致經(jīng)常咳嗽，媽媽說了爸爸多次，但爸爸還不聽，仍然繼續(xù)吸煙。面對這種情況，你怎樣勸說你的爸爸，使爸爸不再吸煙。

分成小組自由選擇一個話題練習表演。

2、學生表演，根據(jù)實際情況評議。

3、經(jīng)過剛才的討論，讓我們對如何做到以誠待人，提出幾條好的建議。學生討論后回答）

6、先在小組交流，再在全班交流自己的建議[師總結(jié)歸納板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人]

7、課后，同學們可以在班長的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學提出倡議，倡議大家都來以誠待人

8、學生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

課堂小結(jié)：

以誠待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個人都能夠做到以誠待人，我們的生活就會更加和諧

麻涌一小莫秀歡

2010年5月

第五篇：我愛我家 - 東莞市先進學科組評選與展示平臺首頁

《我愛我家》活動方案設(shè)計

三（6）班張佰香

【設(shè)計理念】

家是幸福的港灣，家是充滿愛的地方。也有人說，家是避風港。還有人說，家是一群有親情關(guān)系的人住在一起的地方，不需要很大，不需要很華麗，但需要溫馨。隨著物質(zhì)生活的不斷提高，獨生子女不斷增多，父母對子女的寵愛不斷升級，造就了一個個“小皇帝”。他們相當一部分以自我為中心，不關(guān)心集體和他人，不愛勞動，不尊重老師和長輩，對集體活動缺乏熱情等。因此特開展“我愛我家”的綜合實踐活動通過對主題文章的閱讀感悟，對相關(guān)鏈接的了解和對拓展內(nèi)容的實踐操縱來感悟親情、尊敬親人；養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。讓“家”更和諧，讓“家”更溫馨！

根據(jù)“我愛我家”活動的主題設(shè)想，將此綜合實踐活動的教學設(shè)計為“提出有趣的活動方案”，“制定活動方案”，“必要的活動準備”、“活動建議”、“活動總結(jié)”五個內(nèi)容。讓學生在綜合實踐活動中，以及與教師的互動教學中感悟家的溫暖，體驗親情；在活動過程中熱愛家庭樹立對家庭的責任感，達到社會，生活，情感的三維統(tǒng)一。

【教學目標】

1、了解有關(guān)家庭的知識，學會收集資料；

2、了解家務(wù)勞動，并開展實踐活動；

3、體會“幸福家庭”的來之不易，并促進與自己家里人的溝通。

【活動準備】

1、將本班學生分成四組，分別命名為蔬菜畫家組、蔬菜營養(yǎng)組、蔬菜廚師組、蔬菜趣味組，民主推薦組長。

2、分別給各組布置任務(wù)，組長帶領(lǐng)組員精心準備。

3、各組把收集的資料和準備的作品經(jīng)過策劃，選擇合適的方式展示。

【活動過程】

（一）確定研究目標，制訂方案，設(shè)計開題報告。

教師引導(dǎo)學生認識本課題，讓學生說說對家都有哪些了解，讓學生提出對本課題最感興趣的問題，并且具體分析，確定研究本課題的內(nèi)容，并進行分組，確立本課題研究的方法，制訂出詳實可行的具體方案，設(shè)計好開題報告。

（二）調(diào)查研究，實踐活動階段：

1、找圖片。

①找一張你最喜歡的家庭生活照片。最好征求爸爸媽媽的意見，并爭取得到他們的支持！

②畫一幅與爸爸媽媽在一起玩的圖畫，在同學中展示。

2、找資料。

① 抄寫幾首關(guān)于家的名言錦句、成語，并把你的理解寫下來。②向爸爸媽媽了解家族關(guān)系，并把這些關(guān)系記錄下來。

③記錄所有家庭成員的出生年、月、日。

3、參加家務(wù)勞動。

①制作《勞動調(diào)查表》，可以參考書本P7葉的“活動建議”。②小討論：小學生該不該做一些家務(wù)勞動？如何看待保姆的勞動？

4、接待客人

①客廳的布置和清潔

②給客人上茶水時要注意哪些事項？

（三）活動歸來話收獲——活動總結(jié)階段

1、引導(dǎo)學生通過寫作文、詩歌、畫畫等方式自由表達自己的思想，來贊美“我的家”。

2、讓學生說說通過本課題的研究都有哪些收獲，對“幸福家庭”的理解說給同學聽，最后把自己的體會寫下來。

3、開展一次與你母親說心里話的活動，并把你的體會下來。

【活動反思】

通過這次活動，我深深體會到綜合實踐課是真的以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐為主題的課程內(nèi)容，活動中，一定要做到老師與學生的互動。學生對這種學習活動很感興趣，都以積極的態(tài)度參與。

在活動中學生不但感受家庭的溫暖，感受到要建立一個幸福是不容易的，讓孩子們重新定位自己在家庭中的地位，讓他們珍惜愛護家里的每一樣東西，珍惜家里沒一位親人給自己的愛，與此同時更要學會感恩，這是最重要的！

在調(diào)查、實踐活動中，學生學會了查找資料、自行設(shè)計表格、主動調(diào)查、大膽采訪、使合作探究、實踐能力得到了充分鍛煉，同時，還增強了集體榮譽感和自信性，加強了與家長的溝通和理解。

但我也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生的自動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學生的興趣，主動表達自己心目中對長輩們的愛意，讓他們自覺地參與各項活動，還有待于進一步的探討。綜合實踐活動真的讓我感受到了教學相長、師生共同提高帶來的好處。