第一篇：一年級道德與法治上冊我是小學生啦3走,看校園去教案設計2鄂教版

走，看校園去

學情分析：

一年級的學生剛從幼兒園來到新的學校，在老師的帶領下已經進行了將近三個星期的學習，他們對學校可能還是不那么熟悉，對學校的各種設施還不是很了解。因為下課不能到處跑，放學又立刻被家長接走，他們沒有熟悉和了解學校的機會。但是他們渴望了解新學校，對新學校、新老師、高年級的大哥哥大姐姐學習的地方，老師辦公的地方，學校做飯的地方等等都充滿了好奇。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是帶領學生參觀學校校園。教學難點是：在參觀的過程中如何確保學生的紀律和安全。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在參觀前一定要跟學校的相關部分打好招呼，要跟學生共同制定出注意事項。如果學校的校園很大，學生分頭活動時要注意安全，每組可多分配幾個人，教師應注意巡視，也可請其他老師幫忙。拼圖過程中只要求學生批出主要設施的大致方位，關鍵在于讓學生熟悉校園的環境設施。對個別方位感較差的學生可以給予適當的幫助。設計思路

首先由師生談話激發學生參觀校園的欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事項，確保參觀的效率和安全。參觀校園后的“探秘匯報會”引導學生回憶、熟悉校園，消除陌生環境帶給學生的緊張感，也為貼貼畫畫學校奠定基礎。最后要求學生在老師的示范指導下帖畫出學校校園的主要場所和設施，培養學生的方位感，幫助學生進一步熟悉校園。教學目標：

情感與態度：初步熟悉校園環境和各種設施，知道他們各自在校園中的方位。對新校園產生喜愛之情，并且愛護校園，關心校園。

行為與習慣：在參觀過程中有禮貌，不影響別人。會有禮貌的詢問。

知識與技能：了解學校中與自己學習生活息息相關的設備設施，并能利用設備解決自己的問題，很快的適應新環境。初步培養學生的觀察能力。

過程與方法：通過參觀、交流、貼貼畫畫等活動熟悉校園。教學重點：

參觀校園并熟悉校園，教學難點：

在參觀過程中如何確保學生的紀律和安全 教學準備：

教師準備：事先與學校相關部門打好招呼，做好參觀前的準備。

學生準備：彩筆、剪刀、膠水 課時安排：

2課時。

活動過程：

第一課時

活動一：探秘行動計劃

師：同學們，你們已經是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園么？為什么？

1、學生自由發言。

2、師小結：我們的學校里有老師和同學，老師教會我們很多知識，同學可以和我們一起玩耍游戲學習。可有趣了！你們一定也很想熟悉我們的校園吧。今天我們就一起來進行校園大探秘。（板書：參觀校園）

3、師：你最想參觀、了解學校的什么地方？

4、設計參觀線路。（各個學校可以根據實際情況設計出合理的參觀路線）

5、討論參觀時的注意事項，如：

（1）聲音不要太大。（2）走路輕一點，慢一點。（3）到老師辦公室不能亂動東西。（4）上下樓梯靠右行。（5）不能推擠同學。

（6）參觀時要認真觀察，用心聽

【設計思路：在參觀前與學生共同商量和設計，充分發揮學生的主體性，確保參觀的安全和效率。】 活動二：校園大探秘

老師帶領學生參觀校園

【設計意圖：帶領學生參觀，熟悉校園環境，盡快消除對新校園的陌生感。】 活動三：探秘匯報會

1、師：說說剛才你看到了哪些你想看到的地方？還有一些地方想看沒有看到怎么辦？

2、學生討論交流。

3、完成P15頁的作業：畫出校園里你最喜歡的一個地方。

4、展示優秀作業。

【設計意圖：學生交流自己的所見所聞，進一步鞏固學生的經驗，增進學生熟悉新校園，消除陌生環境帶給學生的緊張感。畫學校自己最喜歡的地方，培養學生對學校的喜愛之情】

板書：

參觀校園

第二課時

活動一:我的校園我熟悉

1、師：上節課，我們參觀了我們的新校園，誰還記得我們都去過哪些地方？這些地方的大致位置在哪？

2、小游戲：比比誰記得多？

師：同學們的記憶力真不錯。現在我們來比一比，看誰記得多而且準。請你按照參觀的路線，將你記得的學校的設施想一想，看你記得多少。實在不記得的，可以問周圍的同學。

（老師相機提問學生，記得3個地方的？記得4個地方的？知道醫務室在哪里么？班主任老師的辦公室在哪里等）

【設計意圖：通過交流喚起學生對上節課的回憶，幫助學生熟悉新校園，為下面的貼畫做準備。】

活動二：夸夸我的新校園

1、師：學校里有這么多的地方，你喜歡哪個地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它呢？

（學生交流，老師適當引導學生要愛護校園的一草一木，愛護校園的所有設施）

2、師小結：我們的校園很美麗，我們可以在校園里學習、游戲。

【設計意圖：通過交流鞏固學生的認識并激發學生對新校園的喜愛之情】 活動三：貼一貼我的校園

師：現在請你們拿出自己的畫筆，試著將你眼中最美的，你最喜歡的一個地方用你喜歡的圖案和顏色表示出來。比如有一位同學用一本書表示教學樓，因為她覺得教學樓是學習的地方。你也可以試著用自己最歡的圖案表示你喜歡的一個地方。

1、學生畫一畫自己喜歡的地方，老師巡視，發現好的及時表揚。

2、老師準備自制的校園輪廓圖，請畫好的同學將自己所畫的剪下來貼在輪廓圖中相應的位置。

3、師：請同學們觀察這幅圖，你們感覺如何？

（師生共同發現問題，將圖中錯誤的方位糾正過來，引導學生發現圖中的不足，滲透淺顯的地圖知識）

4、老師出示正確的、統一的校園平面圖，學生分小組按照黑板上的示范畫出或者貼出完整的校園平面圖。小組里的同學可以分工，有的畫，有的剪，有的貼，共同完成。

5、老師巡視指導，展示優秀作業。

6、師總結：我們的校園是我們學習的樂園。有興趣的同學可以回家自己試著動手畫一畫，貼一貼我們的校園。

【設計意圖：學生在老師的指導和引領下，先通過貼畫，找準學校各個地方和設施的方位，然后師生共同商議討論，找出圖中的不足，進行改進，滲透地理教學中的圖例等相關知識，最后通過小組合作，完成校園整體圖。整個環節由簡單到復雜，由易到難，一步步引導學生完成校園整體圖，充分發揮學生的主體性】 板書：

我們的校園（校園平面圖）

第二篇：一年級道德與法治教案第一單元 我是小學生啦

第一單元

我是小學生啦

第一課 開開心心上學去

教學目標：

1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。

3、表現對小學生生活的美好憧憬。教學重點和難點：

現在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。教學過程

導入

開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現在我是一年級的小學生了，我的心里特別高興，你們呢？

教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

看看現在自己都擁有些什么？比比現在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報

匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

工人做工，農民種田，解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農民種田錄像。）我們是小學生，我們的工作是什么呢？

我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。（電腦放錄音同時配有動畫

《上學歌》）同學們跟著學唱。

小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。

第二課 拉拉手，交朋友

教學目標：

1、熟悉老師和同學。

2、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

3、表現對老師與同學的喜愛，鍛煉口頭表達和情感表達能力。

教學重點和難點：與人交際的基本技能以及自我介紹時的口頭表達能力。

教學過程設計：

一、導入：用小兔貝貝為主題人物播放音樂為《你的名字叫什么》，學生根據音樂演唱歌曲并按歌曲內容說出自己的名字，進行邊表演邊唱。

二、熟悉本校的老師，讓學生說出每一張相片中的老師的姓氏以及所任學科，學生不知道的老師介紹。(不用將學校所有老師的照片都讓學生進行辨認，可以先讓他們辨認任課老師或與他們接觸的老師。)

三、做《找朋友》的游戲。(這是貫穿本節課始終的一條線)

1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)并進行才藝展示。(這是為學生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時口齒清楚，聲音洪亮，主要介紹自己的姓名、愛好。)

2、由老師第一個進行“找朋友”，找到的“朋友”再進行自我介紹和自我展示。依次往下順延。(學生在自我介紹的過程中，可能會出現膽怯、害羞的表現，教師要多加鼓勵，增強他們的自信心。對于學生的自我展示，老師要及時給予表揚鼓勵，頒發“小兔貝貝獎章”引導其他同學也應給展示的同學一些鼓勵，表示對他人的尊重。

3、由于學生單獨做自我介紹，如果每個學生都做介紹，一節課的時間肯定不夠用，可以用其他時間再進行介紹。

四、最后用《我們都是好朋友》作為本節課的結束，在音樂的伴奏下，學生交換自己制作的“小名片”，而后，教師在音樂的伴奏下進行總結，大家同唱歌曲結束本節課的內容。

第三課 我認識您了

教學目標：

1、能在老師的幫助下，與同學分享自己的感受。

2、體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的喜悅。

3、表現對小學生生活的美好憧憬。教學重點和難點：

現在和以前不一樣了，都有什么變化，這是本文重點。想想自己的愿望并畫出來是課文的難點。教學過程

導入

開學了，我們背著書包走進了學校，和我們一樣，小兔貝貝也和我們一樣高高興興地來到學校了，電腦動畫,一只小白兔背著書包，一蹦一跳的跑出來向大家招手。教師：聽，小兔貝貝和我們說話了：（電腦錄音）嘿！同學們，你們好！我是小兔貝貝:現在我是一年級的小學生了，我的心里特別高興，你們呢？

教師：同學們也是一年級的學生了，還記得開學第一天的情景嗎？（觀看新生入學的錄像）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？爸爸媽媽或家里的其他人對你說了什么？學校的大哥哥大姐姐是怎樣歡迎你的？小組間說一說。請同學匯報自己第一天上學的情況。

看看現在自己都擁有些什么？比比現在的生活和以前有什么不同？自己的用品與以前有什么不同？同桌互相展示自己的照片，看看現在的自己和以前有什么變化？小組間互相交流，請同學到前邊匯報

匯報時要把他的照片放在實物投影上放大展示給全班。

工人做工，農民種田，解放軍保衛祖國。我們一起去看一看他們的工作。（放錄像，解放軍邊防站崗，工廠工人做工，農民種田錄像。）我們是小學生，我們的工作是什么呢？

我們來到新學校，有了新生活，那你對未來的學習與生活有什么想法？小組間互相交流然后把未來自己的形象畫出來。畫完之后，全班互相展示。選出好的作品到前邊展示并貼在展板上。

讓我們以我們都喜歡的歌曲來結束我們的第一節課。（電腦放錄音同時配有動畫

《上學歌》）同學們跟著學唱。

小結：你們喜歡上學嗎？請把學校里的事情講給爸爸媽媽聽。

第四課 上學路上

教學目標

認識：

1、知道社會上有傷害兒童的壞人，知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。

2、認識注意交通安全是一種自我保護，可以防止受到傷害。

3、學習有關的交通標志和交通規則。

4、了解不遵守交通規則會造成交通事故，給自己別人帶來痛苦麻煩。

情感：

1、憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

2、感受遵守交通規則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規則。

行為：

1、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走。

2、在馬路上自覺走人行道，沒有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過街天橋或地下通道。教學重點：

知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學習一些提防壞人、不上當受騙的方法。讓學生知道有關的交通標志和交通規則。

教學難點：

憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。使學生懂得不遵守交通規則會造成交通事故，給自己帶來痛苦，給別人帶來麻煩。

教學過程：

一、引入新課

1、教師播放：放學鈴聲。

2、談話：放學鈴聲響了，你該做什么呢？

3、學生討論問題。(不要求回答)

4、揭示課題：平安回家

二、學習新課

(一)、放學檢查

1、談話：剛才，小朋友們討論了放學鈴聲響了后應該做什么？現在，請幾位小朋友勇敢地舉手來說一說。

2、學生回答問題。

3、教師小結：放學鈴聲響了之后，首先應整理書包，把回家的東西帶全，別把東西落下了。養成整理東西的好習慣。

(二)、防止上當

1、講故事(防止上當)

2、問：假如你也遇到故事中的小朋友相同的情況，你會怎么辦？

3、學生回答。

4、教師小結：我們不要輕信陌生人的話；不要貪小便宜，不吃陌生人的東西；不要跟陌生人走。

(三)、交通安全

1、江、河、湖邊的安全

(1)、播放兒歌：一只小青蛙呀！河邊跳呀跳。小強看見它，飛快往邊兒跑。小朋友們齊聲叫：小心！危險！小強真聽話，趕快停住腳。

(2)、問：哪些小朋友回家途中要經過江(河、湖、塘)邊的？

(3)、講述：回家經過江(河、湖、塘)邊的同學，特別要注意安全，不要在江(河、湖、塘)邊上玩，做游戲，不要私自下江(河、湖、塘)游泳。

2、公路上的安全

(1)、談話：小朋友們，你們上學是不是要經過一些街道或公路？(有的有，有的沒有。)那你們有沒有注意到，在這些地方，經常可以看到一些交通標志和設施。你們認識這些交通標志和設施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來看一看。

(2)、認識交通標志和設施，并說說它們的用處。(課件演示)人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過馬路。護欄：保護行人的安全。機動車道：機動車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過。提醒行人和車輛注意火車。過街天橋：行人穿過馬路。地鐵站口：地下列車的進出口

(3)、教師小結：剛才，我們認識了這么多的交通標志和設施，它們呀，都是在保護我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現實生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發生了意想不到的后果！

(4)、聯系生活進行活動(演一演：用準備好的交通標志圖片創設情境，讓學生在模擬環境下邊演邊說交通規則。)

①注意交通安全對自己、對別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應該怎樣做呢？老師來考考你們！看看哪位同學最聰明！

②過程：

師：行人橫過馬路應該怎么走？生：橫過馬路時走人行橫道、過街天橋、地下通道。

師：行人在街上走路應在哪兒走？沒有人行道應該靠哪一邊走？

生：上街走人行道，沒有人行道靠右邊走。

③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規則。你還知道哪些交通規則？

④學生回答。

⑤小結：同學們知道的真多！看來我們真能做到自我保護，把交通安全記在心中！

三、教師總結：今天我們學習了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上當受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強自我保護意識，注意安全。

第三篇：2018秋學期小學一年級道德與法治上冊第一單元我是小學生啦2認識新朋友教案鄂教版

認識新朋友

教學目標：

1.始學生對同學，老師有初步的認識，消除由于人際環境陌生帶來的緊張與不適，進而喜歡和老師，同學交往。

2.初步鍛煉學生人際交往能力。教學重點：

鍛煉學生人際交往能力。

第一課時 見面問聲好

一、導入新課

我們上了小學，就來到了一個新集體，在這里，我們又認識了許多新的朋友，你覺得高興嗎？今天我們就來互相認識認識。認識新朋友的方法很多，下面我們就來學習認識新朋友的方法。

二、見面問聲好

（一）學習兒歌，指導行為

老師這兒有首兒歌，聽老師讀一遍。“打個招呼問聲好，你好，您好，大家好！鞠個躬，敬個禮，人人夸我有禮貌！”

學生跟老師一起讀兒歌。

學生同桌互相讀兒歌，說說自己讀了兒歌的體會。

如果你在上學的路上遇到了一位老爺爺或你的同學，你會怎么做呢？在校園里遇到老師，你會說什么呢？下面我們就分小組來表演表演。

學生分小組進行表演，評選項出最佳表演小能手。

（二）拓展生活知識

請同學們說說看，你還知道哪些打招呼的方式？ 讓學生自由的說。

剛才同學們說的打招呼的方式都很好，根據不同的風俗打招呼的方式也不同，課下同學們可以問一問家長或請家長幫忙查一下資料，了解其他地方或國家以及過去人們打招呼的一些方式好嗎？

第二課時： 說說我自己

一、今天我向大家介紹一下我自己。老師做自我介紹。

二、這是與別人初次交流認識的形式，誰愿意向大家介紹一下自己？ 指一生介紹自己。

三、剛才這個同學在介紹自己時，表現得很大方，說話聲音洪亮，清楚，也說出了自己的特點。下面我們就來說說自己說的時候，可以拿著照片，要說出自己的特點。

學生分組，在小組內先進行交流，然后在全班進行交流。

安排下節課準備做小名片的材料。

第三課時 制作小名片

學生準備制作小名片所需材料，工具及收集到的各式各樣的名片。活動過程：

一、激發興趣，導入新課

同學們，我們進入小學已經有一段時間了，在這段時間當中我們認識了不少的新朋友，你們都是用什么方法認識的？

生介紹方法。

你們的方法可真多！我們還有一種快速認識朋友的方法，就是通過交換名片來進行。讓學生在組內展示收集的名片。全班交流，展示各種各樣的名片。第四課時 制作小名片

小朋友們，你們想不想有自己的名片呢？今天我們就來學習制作小名片。板書：制作小名片

二、實踐活動，制作名片

1、出示范例

2、教師講解制作方法與步驟 選好材料

剪出自己喜歡的形狀 寫上自己的名字 裝飾名片

3、指導學生學會正確使用剪刀等工具，并進行安全教育

4、學生動手制作，教師巡視，發現學生優點。

5、進行優秀制作展評，鼓勵有創意的作品。

三、現場交流，發展能力 小組交流：同學互相傳看名片

讓學生觀看交換名片等情景的錄像，使學生學會交接名片的禮儀、動作、語言。全班交流。

現場交換名片，學生之間，師生之間交換名片，注意交換名片的禮貌舉止。模擬交換名片，設計表演情境，老師或學生扮演角色，互換名片。

四、課外延伸

布置學生課外制作，與其他班的同學進行交流，拓展自己的交往面。

第五課時 我們都是好朋友

一、積極活動，內化體驗

我們用自我介紹、交換名片的方法，結識了許多朋友。你們愿意和新認識的朋友一起玩嗎？讓我們一起到朋友之家里去盡情地玩吧。

你們喜歡玩哪些游戲呢？ 讓學生盡情的說。

你們喜歡的游戲可真多，老師也為大家準備了幾個游戲，在朋友之家里你們可以選擇自己喜歡的游戲，也可以選老師為你準備的，看好活動指示牌，在指定的位置活動好嗎？開始吧！

現場活動十分鐘，活動后交流。

同學們剛才做了很多游戲，現在我們請各小組介紹介紹你們小組的朋友有誰？你們做的什么游戲？你們玩得怎么樣？

學生分組介紹。

在這個過程中老師要注意學生在活動中的分工與合作，對合作好的小組給以鼓勵。

二、學唱歌曲，拓展延伸

大家邊唱邊互相握手擁抱，微笑致意，氯氣熱烈而融洽。

第四篇：鄂教版品德與生活《走,看校園去》教學設計

鄂教版品德與生活《走，看校園去》教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第一單元第三課《走，看校園去》

學情分析

一年級的學生剛從幼兒園來到新的學校，在老師的帶領下已經進行了將近三個星期的學習，他們對學校可能還是不那么熟悉，對學校的各種設施還不是很了解。因為下課不能到處跑，放學又立刻被家長接走，他們沒有熟悉和了解學校的機會。但是他們渴望了解新學校，對新學校、新老師、高年級的大哥哥大姐姐學習的地方，老師辦公的地方，學校做飯的地方等等都充滿了好奇。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是帶領學生參觀學校校園。教學難點是：在參觀的過程中如何確保學生的紀律和安全。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在參觀前一定要跟學校的相關部分打好招呼，要跟學生共同制定出注意事項。如果學校的校園很大，學生分頭活動時要注意安全，每組可多分配幾個人，教師應注意巡視，也可請其他老師幫忙。拼圖過程中只要求學生批出主要設施的大致方位，關鍵在于讓學生熟悉校園的環境設施。對個別方位感較差的學生可以給予適當的幫助。

設計思路

首先由師生談話激發學生參觀校園的欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事項，確保參觀的效率和安全。參觀校園后的“探秘匯報會”引導學生回憶、熟悉校園，消除陌生環境帶給學生的緊張感，也為貼貼畫畫學校奠定基礎。最后要求學生在老師的示范指導下帖畫出學校校園的主要場所和設施，培養學生的方位感，幫助學生進一步熟悉校園。

教學目標

情感與態度：初步熟悉校園環境和各種設施，知道他們各自在校園中的方位。對新校園產生喜愛之情，并且愛護校園，關心校園。

行為與習慣：在參觀過程中有禮貌，不影響別人。會有禮貌的詢問。

知識與技能：了解學校中與自己學習生活息息相關的設備設施，并能利用設備解決自己的問題，很快的適應新環境。初步培養學生的觀察能力。

過程與方法：通過參觀、交流、貼貼畫畫等活動熟悉校園。教學重點：

參觀校園并熟悉校園，教學難點：

在參觀過程中如何確保學生的紀律和安全 教學準備

教師準備：事先與學校相關部門打好招呼，做好參觀前的準備。學生準備：彩筆、剪刀、膠水 課時安排 2課時。

第一課時完成教材P13-P15頁內容，話題為“參觀校園”。第二課時完成教材P16頁內容，話題為“說說、貼貼我們的校園”。活動過程：

活動一：探秘行動計劃

師：同學們，你們已經是一年級的小學生了，你們喜歡我們的校園么？為什么？

1、學生自由發言。

2、師小結：我們的學校里有老師和同學，老師教會我們很多知識，同學可以和我們一起玩耍游戲學習。可有趣了！你們一定也很想熟悉我們的校園吧。今天我們就一起來進行校園大探秘。

（板書：參觀校園）

3、師：你最想參觀、了解學校的什么地方？

4、設計參觀線路。（各個學校可以根據實際情況設計出合理的參觀路線）

5、討論參觀時的注意事項，如：（1）聲音不要太大。（2）走路輕一點，慢一點。（3）到老師辦公室不能亂動東西。（4）上下樓梯靠右行（5）不能推擠同學。

（6）參觀時要認真觀察，用心聽

【設計思路：在參觀前與學生共同商量和設計，充分發揮學生的主體性，確保參觀的安全和效率。】

活動二：校園大探秘 老師帶領學生參觀校園

【設計意圖：帶領學生參觀，熟悉校園環境，盡快消除對新校園的陌生感。】

活動三：探秘匯報會

1、師：說說剛才你看到了哪些你想看到的地方？還有一些地方想看沒有看到怎么辦？

2、學生討論交流。

3、完成P15頁的作業：畫出校園里你最喜歡的一個地方。

4、展示優秀作業。

【設計意圖：學生交流自己的所見所聞，進一步鞏固學生的經驗，增進學生熟悉新校園，消除陌生環境帶給學生的緊張感。畫學校自己最喜歡的地方，培養學生對學校的喜愛之情】

板書： 參觀校園 第二課時

活動一:我的校園我熟悉

1、師：上節課，我們參觀了我們的新校園，誰還記得我們都去過哪些地方？這些地方的大致位置在哪？

2、小游戲：比比誰記得多？

師：同學們的記憶力真不錯。現在我們來比一比，看誰記得多而且準。請你按照參觀的路線，將你記得的學校的設施想一想，看你記得多少。實在不記得的，可以問周圍的同學。

（老師相機提問學生，記得3個地方的？記得4個地方的？知道醫務室在哪里么？班主任老師的辦公室在哪里等）

【設計意圖：通過交流喚起學生對上節課的回憶，幫助學生熟悉新校園，為下面的貼畫做準備。】

活動二：夸夸我的新校園

1、師：學校里有這么多的地方，你喜歡哪個地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它呢？（學生交流，老師適當引導學生要愛護校園的一草一木，愛護校園的所有設施）

2、師小結：我們的校園很美麗，我們可以在校園里學習、游戲。【設計意圖：通過交流鞏固學生的認識并激發學生對新校園的喜愛之情】 活動三：貼一貼我的校園

師：現在請你們拿出自己的畫筆，試著將你眼中最美的，你最喜歡的一個地方用你喜歡的圖案和顏色表示出來。比如有一位同學用一本書表示教學樓，因為她覺得教學樓是學習的地方。你也可以試著用自己最歡的圖案表示你喜歡的一個地方。

1、學生畫一畫自己喜歡的地方，老師巡視，發現好的及時表揚。

2、老師準備自制的校園輪廓圖，請畫好的同學將自己所畫的剪下來貼在輪廓圖中相應的

位置。

3、師：請同學們觀察這幅圖，你們感覺如何？

（師生共同發現問題，將圖中錯誤的方位糾正過來，引導學生發現圖中的不足，滲透淺顯的地圖知識）

4、老師出示正確的、統一的校園平面圖，學生分小組按照黑板上的示范畫出或者貼出完整的校園平面圖。小組里的同學可以分工，有的畫，有的剪，有的貼，共同完成。

5、老師巡視指導，展示優秀作業。

6、師總結：我們的校園是我們學習的樂園。有興趣的同學可以回家自己試著動手畫一畫，貼一貼我們的校園。

【設計意圖：學生在老師的指導和引領下，先通過貼畫，找準學校各個地方和設施的方位，然后師生共同商議討論，找出圖中的不足，進行改進，滲透地理教學中的圖例等相關知識，最后通過小組合作，完成校園整體圖。整個環節由簡單到復雜，由易到難，一步步引導學生完成校園整體圖，充分發揮學生的主體性】

板書： 我們的校園

（校園平面圖）

第五篇：2018秋學期小學一年級道德與法治上冊第三單元我愛我家第9課說說我的家教案設計2鄂教版

說說我的家

學情分析：

從學生的社會生活環境看，現在的孩子都是獨生子女，在家被父母無微不至地關愛著，而孩子卻對家庭、父母缺少一定的感受與思考。本課通過說說我的家，旨在引導學生更深入地了解家人，增進與家人的感情。

孩子的心理特點和認知程度上分析，一年級的孩子只有對教學內容及活動產生濃厚的興趣才會積極主動的參與學習之中，這節課就來源于學生的生活，來源于學生自身成長的需要。

因此，本課針對上述學情分析,確定的教學重點是：引導學生了解自己的家庭和家人,知道自己的成長離不開家庭，培養學生愛家的情感和對家的歸屬感。教學難點是：通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。

在突破重難點的過程中，教師應注意：備課不僅要備教材，還要備學生。備課時要有一定的預設。學生由于年齡偏小，在介紹自己的家庭情況會說不清家人的名字、家庭住址，那么在課前預設時要讓學生回家詢問清楚，這樣來保證課堂交流的質量。同時，學生在剛剛步入小學階段，在有條理的表達自己上很欠缺，教師在課堂教學中要注重培養學生學會傾聽，然后學會表達和評價的能力。設計思路：

1.健康、快樂的生活是兒童生活的前提和基礎，有一個幸福溫暖的家庭是孩子生活的保證。在《說說我的家》這一課中設計了“誰最有禮貌”、“介紹全家福”的活動環節中讓孩子了解自己的家人，激發對家的自豪感和幸福感，通過交流學習來體驗。

2.學會關心家長，懂得感恩是兒童生活的主調。在“家中故事齊分享”、“真情對白”活動環節中，從具體細小的是事情中懂得不僅要接受家人的愛，更要懂得付出自己愛，用心去了解、關心、體貼家人。

3.口語交際是兒童必備能力，每一個活動環節中都應培養學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。教學目標：

情感與態度：引導學生了解自己的家和家人，激發對家的幸福感，主動關心體貼家人。

行為與習慣：在初步了解家庭的基本構成以及家庭成員間的關系同時，能有條理的介紹自己的家庭。

知識與技能：了解并介紹家庭主要成員的工作、愛好、習慣，熱愛、關心家人。

過程與方法：通過不同的方面引導學生了解自己的家和家人，提高學生的口頭表達能力和介紹家庭情況的條理性。教學重點：

引導學生了解自己的家和家人，從而激發學生對家的自豪感與幸福感。教學難點：

通過了解自己的家人，能在此基礎上主動關心、體貼家人。教學準備：

教師準備：教師準備一些輕松、和諧、溫馨的關于親子交流的音樂，如《世上只有媽媽好》、《讓愛住我家》、《可愛的家庭》等，以作課堂活動的背景音樂。

學生準備：學生準備一張全家福。課時安排：

1課時。教學過程：

“說說我的家”

活動一：誰最有禮貌

1.我們都自己的家，你喜歡你的家嗎？今天一起來說說自己的家吧。

（板書課題：說說我的家）

2.CAI展示不同長輩的頭像，讓學生認識家人之間的關系，如何稱呼，怎樣稱呼才是禮貌的？

小結：學生都認識不同長輩的頭像，但家人之間的關系不熟悉，還要就多多練習。

【設計意圖：低年段的孩子由于認知水平有限，教師要引導學生初步了解家庭的基本情況和家人之間的關系，能夠正確的表述。】 活動二： 介紹全家福及家人愛好

1.學生展示自己的家庭照片，介紹家庭成員的基本情況。要求學生要說清“我叫

，我家住在，我家有

口人。”

2.小組交流：小組內相互說說各自的全家福。

3.擊鼓傳花，全班交流：讓學生對照全家福中的每個成員，介紹一下家人的職業、愛好、生活習慣等。

4.教師導入：作為家庭中的一員，你了解家中的成員嗎？他們平時有什么習慣？愛好是什么？喜歡干什么？下面這個環節就是要考驗一下同學們對家人知多少。

5.填寫愛心卡（也可畫下來）

6.上臺介紹（借助多媒體展示）

7.誦讀兒歌（我有一個幸福的家，有我有媽還有爸，爸爸媽媽關心我，我愛爸爸和媽媽。）

小結：通過交流與分享，學生們都能流利并有各自特點的介紹自己家庭從大家的介紹中可以看出大家多愛自己的家啊，來，我們一起來誦讀兒歌，表達自己對家的熱愛。

【設計意圖：通過交流介紹學生加深對自己家庭成員的了解，并培養學生的語言表

達能力，通過兒歌活潑的形式讓學生朗朗上口，讓學生感受家庭幸福的快樂，珍惜幸福的生活。】

活動三：家中故事齊分享

1.相信咱們家中有很多我們一想起就特別開心的事，或很難忘的事。你們愿意說出來，我們大家一起分享嗎？

2.指名講

小結：每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家，趣聞趣事，其樂融融。

【設計意圖：給孩子一個充分展示、交流的平臺，懂得關愛自己的家人，懂得從細小的事情中感受家人的重要，感受家人的無微不至。】 活動四：真情對白

1.父母的話。（你們的爸爸媽媽有很多話想對你說，昨天呀，他們來到學校讓老師把它錄下來了，你們想聽嗎？）

2.課件播放

3.孩子對父母說心里話，寫或畫在愛心卡上。分小組上臺交流。

小結：是啊，我的家，你的家，他的家，都是那么平凡、普通，但是我們相互了解、相互關心，我們是真正相愛的一家人。

【設計意圖：在父母的精心呵護下，孩子們快樂成長，通過交流真心的去懂得感恩，懂得關愛自己的家人，懂得珍惜幸福的生活。】 板書設計

說說我的家

我叫

我家住在 有

口人。

我家