第一篇：當代中國國情與青年的歷史責任期末小結

當代中國國情與青年的歷史責任期末小結

從9月27日到12月22日。國情課共進行了12場講座下面首先是這些講座的一點小結。

中國的改革與發展

第一講是由清華大學劉美珣教授主講的“中國的改革與發展”，劉教授從成就，經驗，問題，前景四個方面，以歷史，全球，多維三個視角全面探究中國改革的巨大成就及基本經驗，中國進入新的歷史階段面臨嚴峻挑戰，中國面臨的機遇與發展前景三個問題。

改革開放30年，我國的經濟發展取得了舉世矚目的成就，在經濟高速增長的基礎上，我們還形成了全方位的對外開放格局，實現了人民生活水平的大幅度提高，以及國際地位的顯著提升。

與俄羅斯經濟改革的災難性后果相對比，我國的經濟改革之所以取得如此迥異輝煌的成就，原因在于中國改革是從本國的國情出發，走的是一條中國特色的社會主義之路，中國改革是在政治與社會基本穩定的前提下進行的，改革的路徑是漸進的。而改革開放30年的經驗告訴我們：改革別無選擇，改革沒有坦途，但是改革充滿希望。同時我們不能一味沉湎于歷史上已取得的成就，在進入新時期的中國，我們的經濟發展還面臨著諸多問題。這是一個黃金發展期，也是一個矛盾凸顯期。城鄉，區域，收入差距拉大，環境污染嚴重，資源問題，腐敗問題，社會矛盾問題，以及改革難度的增大，都使我國可持續轉型面臨的挑戰增大，但在這次金融危機中中國的優異表現也證實了我國未來發展的潛力巨大，因為我國經濟發展有著更為廣闊的空間，并且我國還有資金與勞動力供給方面的優勢以及很強的抵御外部風險的能力。

目前我國已是經濟大國，但卻并不是一個經濟強國。要想成為一個真正的經濟強國，我們必須轉變經濟發展方式，實現科學發展，全面提升軟實力。我們可以也應該走一條光明的道路。

建設創新型國家與創新型人才培養

清華大學張慕津教授則給我們帶來了“建設創新型國家與創新型人才培養”的講座。改革開放以來我國經濟取得了巨大發展，但是我國對外的依賴程度也隨之提高，我國要想在將來實現獨立自主發展而不受制于外國和國家安全需要，走新型工業化道路，提高國際競爭力就必須縮小我們與創新型國家標準的差距，為此我國已經制定了到2020年基本建成創新型國家的目標。

那么一個創新型人才應具備哪些素質呢？張教授用胡主席的話回答了我們：高尚理想，德才兼備，追求真理，勇于創新，科學思維，辯證方法，扎實基礎，把握方向，團結協作，團隊攻關，踏實認真，堅韌不拔。一個創新型人才還必須與社會的發展需要相契合，他應該同時做到，熱愛祖國，有奉獻精神，有良好的道德品質。

信息科技教育與培養創新型人才

清華大學的吳文虎教授給我們帶來的是從他的教育實踐對培養創新型人才的見解。電腦是人類通用智力工具，可以大大增強人的思維能力和認識能力。計算機仿真實驗正在部分地取代實際實驗，起到發現規律，驗證理論，預測新現象的作用。因此，在當代，培養創新型人才絕不能離開對學生的計算機方面的培育，而要想學好計算機，就必須注重培養學生的數學素質。

要培養創新型人才，必須進行教育觀念的更新，教育必須培養人的自我決定能力，而不是培養人們去適應傳統世界；教育重要的是要喚醒學生的力量，培養其自我性、主動性、抽象的歸納力和理解力。教育者應樹立可持續的教育觀，在知識和能力的基礎上強調素質。進一步要求受教育者要關心他人，學會合作、協調，將能力培養與素質教育擺到重要位置上。把知識，能力，素質融匯貫通于教育的全過程。

能力須以豐富的知識作支撐，實踐是能力賴以生長的土壤，素質是知識能力的升華，信息

教育過程也是提高思想道德情操，塑造健康人格的過程，能力是各種社會實踐的產物，只能在實踐活動中得到提高。

在培育創新型人才時應注意到，工具影響思維，創新新思維離不開工具。應用計算機，學習編程，由此成為當代大學生的必修課，以培養學生的計算思維。計算思維是人類借助通用智力工具求解問題的一條途徑，涉及理解和運用計算機科學的基本概念、遞歸思想、抽象化、形式化、枚舉、搜索、啟發推理等。學生在提升自己的能力方面，主要靠練，練才能成正果，在練中才能鍛煉自己的思維。

我國的能源現狀與戰略對策 清華大學倪維斗教授的講座圍繞著能源這個核心。目前，我國可持續發展面臨著五大能源挑戰：溫室氣體排放量巨大而且持續增加；能源需求總量巨大且快速增長，供應能力日趨緊張；液體燃料短缺，高度依賴進口；常規環境污染嚴重；農村和小城鎮急需大量清潔便利的能源服務。

應對全球氣候變化，國際上可能留給中國的CO2排放空間已經非常小——應及早主動應對而不是被動減排。但在中國卻存在著一個不可改變的事實：煤現在是將來仍是中國能源的主力。而大量的煤的直接燃燒很難實現溫室氣體的減排問題。而再生能源在2020年之前不可能解決我國的能源問題，由此我國提出了煤炭現代化利用戰略方向——多聯產。多聯產的主要思想是從系統的高度對現有的技術進行集成和優化，從系統要效益，從耦合要效益。它具有有機耦合和集成以及高度”靈活”和”開放”兩個特點。它可以實現能源的多維度梯級利用，已經被用作我國綜合解決能源問題的重要方案。當前世界各國已經展開了對新型能源的探索，我國近年來在風能，水能的利用上也取得了較大的進步，但也出現了一系列的問題。總的來說，人類已經開啟了對新能源的探索。

中國環境保護及其對策 清華大學井文涌教授給我們帶來的是環保方面的信息。環境問題包括原生環境問題，次生環境問題。環境保護包括污染防治，生態建設與保護，以及資源的合理開發，利用和保護。“經濟增長的資源環境代價太大”是中國現在面臨的環境問題。我國目前面臨著嚴峻的環境問題，地表水的污染，農業的面源污染，空氣污染，酸雨問題日益嚴重。在老環境問題還沒有解決的同時，又有許多新的問題顯現。這種新的問題包括水體的富營養化，光化學煙霧，持久性有機污染，土地沙漠化，水土流失，水環境生態系統失衡。全球環境問題和跨界環境問題壓力加大。

我國環境問題出現的主要原因在于人口增長，自然環境特征，以及我國工業化發展速度快，產業結構不合理，經濟增長方式粗放，能源資源浪費嚴重。巨大的貿易順差，帶來巨大的生態逆差。由此，中國“十二五”規劃的主線制定為------加快轉變經濟發展方式。當前中國環保方式已經實現了三個轉變：從重經濟增長輕環境保護轉變為保護環境與經濟增長并重，從保護幻境滯后于經濟發展轉變為環境保護與經濟發展同步，從主要用行政辦法保護環境轉變為綜合運用法律，經濟，技術和必要的環境辦法保護環境。同時，我國還設定了控制溫室氣體排放的具體行動目標。推行循環經濟，低碳經濟，綠色經濟。

建設生態文明

北京林業大學的賀慶棠老教授給我們帶來的講座是-----建設生態文明。土地荒漠化，水資源污染，環境污染生態破壞，氣候變暖自然災害頻發，森林資源缺乏是我國生態問題的具體體現。它是社會發展的必然趨勢，是一種新的更高級的文明，正在逐漸代替工業文明，成為未來社會的主要文明形態。生態文明對待自然的態度是人與自然平等友好、公平公正、協調和諧、可持續發展，它是繼工業文明之后文明發展的新階段。生態文明又稱為“綠色文明”。它具有自己的哲學基礎與價值觀。現代生態學科具有綜合性，普遍性，最活躍的特點。

建設生態文明，要做到三生態。“三生態”是建設生態文明的林業發展戰略，體現了科學發展

觀和以人為本，體現了人與自然和諧相處的價值觀。要為建設生態文明做好林業工作。深入開展國土綠化工作，建立林業生態體系，產業體系、文化體系。充分發揮森林碳匯功能（吸碳器、貯存庫和替代物），保護生物多樣性。使森林復興、國家強盛、生態良好，人民富裕、生態文明。對大學生的生態文明教育應包括生態自然觀教育，生態意識觀念的培育，強化生態責任感，樹立生態道德觀，培養生態平等意識，樹立生態優先倡導生態消費，科學的成才觀，以及科學發展觀的樹立。

民族復興與中國共產

清華大學朱育和教授帶來的是關于中國模式的思考與對中國共產黨執政的見解，林泰教授則為我們詳細的講解了我國為何不能像西方那樣搞多黨制。中國歷史上也曾探索過多黨制的道路，但由于帝國主義的阻撓，以及中國自身條件的短缺，一直沒能成功。美國是當今世界多黨制國家中最有代表性的，其民主制度也為這個國家帶來了財富，但我們不能一味羨慕，還要明了其后的獨特歷史條件。臺灣也實行了民主制度，于是一些人極度想要大陸學習臺灣，在這些人眼中只有財富，社會上少數人的富裕，卻沒有對更廣大人民的利益。中國照搬西方的多黨制只能帶來對社會主義制度的顛覆，對黨的背叛。

青年，祖國的未來

作為當代青年，我們享受著國家給我們準備的一切便利，在校園里無憂的學習，但我們絕對不能忘記自己對祖國未來負有的責任，為了將來更好地擔負起這份責任，我們要對國情有清醒而全面的了解。青年，青年，祖國的未來，讓我們認真緊張地儲備知識，為建設祖國美好的未來而奮斗。

第二篇：當代中國國情與青年歷史責任心得體會

當代中國國情與青年歷史責任 ——中國經濟體制改革——機遇與挑戰心得

作為歷史學專業的輔導員，聽王瑞璞教授中國經濟體制改革——給予與挑戰的講座，別有一番韻味。近兩個半小時的講座使讓我們清楚中國尚處于并將長期處于發展中階段，深感時代青年應當肩負歷史的重任。

中國經濟滯后有著歷史根源。中華先民依靠“十千維耦”、“千耦其耘”那樣的協作性勞動生產方式致使城市化進程的滯后，這不但導致了商品經濟發展和自然經濟解體過程的滯后，還阻滯了市民階層的成長。

中國經濟面臨挑戰，環境、資源、能源、人口、就業壓力、兩極分化、腐敗等因素使得中國經濟發展緩慢，而中國農業發展落后是中國經濟落后主要原因。中國農業數千年來一直以種植業為主，由于人口多，耕地面積相對較少，糧食生產尤占主要地位，與同期發達國家比，農業發展落后。在我國，由于勞動力資源豐裕、土地和資本資源稀缺，農業生產中勞動投入的邊際生產力極其低下，在很多地區甚至出現了零值邊際勞動的情形。其次，我國農業在勞動密集型的農產品生產上具有比較優勢，而在土地、資本密集型的農產品生產上則處于比較劣勢，其根源在于科學技術落后，是中國經濟滯后的又一重要因素。提高中國農業機械化，是中國經濟發展的要務。

人與社會的發展息息相關，自詡為知識分子的我們應當如何

肩負歷史責任？就個人來說，將知識轉化為勞動力，青年人應當不斷汲取文化知識與技能，刻苦學習、努力工作，恪守職責，追逐理想，在實現自我價值中實現社會價值。

作為地方高校輔導員來說，培養服務地方經濟的高素質“應用型”人才是我們的職責所在，“智育為主、德育為先”的思想，讓學生學習文化知識與技能，從熱愛家人、朋友、他人、社會到愛祖國，為中華崛起讀書志向，涵養感染他人，專業知識回饋社會。

（食品與制藥工程學院）

第三篇：觀看《當代中國國情與青年的歷史責任》心得體會

收看《當代中國國情與青年歷史責任》

講座心得體會 食品與制藥工程學院

2012年3月30日，觀看了《當代中國國情與青年歷史責任》系列講座，主講人是中央黨校原教育長，博士生導師，第九、第十屆全國政協委員，發展中國論壇執行主席，著名經濟學家-王瑞璞，主講的內容是中國經濟體制改革——機遇與挑戰。

講座在全國高校設有200多個分會場，王老師用大量理論、鮮活的事例，為所有的師生上一堂生動的時事政治理論課，使學生對祖國的國情有了更深入的了解，對國家的崛起有了更深層次的認識，對當前的國情有了更客觀的認識，從而鞭策廣大學生，立志為國，刻苦學習，立為國奉獻之志，立為民服務之理想民，成為祖國委以大任，負以重托的祖國可靠接班人和建設者。

王老師從三個方面講解我國在經濟體制改革中的問題。

首先王老師講了中國崛起的過程，中國在崛起進程中負有特殊的國際責任。但是,中國的特殊國情決定,中國在承擔大國責任時必須非常謹慎,必須從中國的根本利益出發,同時要結合世界的共同利益。中國的大國責任應當更多地體現在貢獻“軟實力”上。承擔大國責任不僅要關注世界共同利益,還要關注世界共同價值。加強同西方大國的協調,是中國承擔好大國責任的關鍵。

在報告中，對于中國環境、能源、人口、等方面的闡述給我留下深刻的印象，使自己在平時的工作中深深的警醒。

就中國的人口、資源、環境和經濟發展等各方面而言，中國已經制定了各自的發展戰略，并在一定程度上進行了總體上的協調。但是，要使人口、資源、環境和經濟發展協調共進，必須改變就人口論人口、就資源論資源、就環境論環境、就經濟論經濟的單一傾向。在社會經濟發展過程中，對資源的開發和利用必須考慮到人口增長的長期需要和自然資源和生態環境的承載能力，必須有利于人口控制和環境保護；同時，人口控制和環境保護的本身也應該以保護和促進長期發展

為主要目標。這就要求中國政府建立起將人口、資源、環境和經濟發展等多因素綜合治理的總體發展戰略：可持續發展戰略。而在可持續發展的進程中，當前，中國正處在體制轉型的關鍵時期，在政治體制、經濟體制、文化體制和教育體制等改革的過程中，一部分舊的制度規范需要改革和調整，新的制度規范正在逐步建立和完善。在新舊體制的交替和轉換過程中，舊的體制可能已經破除，而新的體制沒有建立起來，并且，新的體制可能存在漏洞或短板，它的完善也需要時間，這樣，在制度與制度之間不銜接、不配套的地方就會出現大量的體制縫隙和漏洞;

在講座中，王老師還講到了中國共產黨的執政地位。中國共產黨為中華民族的獨立、解放、繁榮，為中國人民的自由、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。用馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、不斷推進馬克思主義中國化；是我們偉大的祖國結束近代飽受屈辱的歷史和長年戰亂的局面、戰勝各種困難和風險頑強奮進；中國人民掌握自己的命運、意氣風發地建設新生活；我們黨經受住各種風浪考驗、不斷發展壯大、不斷開創各項事業新局面。

隨著改革開放和市場經濟的發展，拜金主義、個人主義、享樂主義和其他各種不良風氣有了滋生的土壤，并開始侵蝕部分領導干部的廉潔自律意識。社會轉型時期往往是政治、社會、思想觀念變化最大的時期，也是利益沖突最激烈的時期，還是各種利益對處于“脫貧致富”過程中人們誘惑最大的時期，這對領導干部無疑也是一個極大的考驗。同時，在體制轉型時期，體制縫隙和漏洞導致正向的激勵機制沒有形成，反而出現了一種逆向的激勵機制。有時候，秉公辦事、光明磊落、清正廉潔之士得不到應有的獎勵，甚至反受他人攻擊;而拉幫結派、弄虛作假、鼠竊狗盜之徒難以受到應有的懲罰，甚至還反被提拔。在這種背景下，一些意志薄弱的領導干部的世界觀、人生觀和價值觀就可能發生扭曲，廉潔自律意識就可能喪失。

當代青年是祖國發展和強大的生力軍，青年的發展事關祖國的發展。青年在社會中成長要摒棄社會不良因素的影響，努力學習科學文化知識，弘揚中華民族的傳統美德和文化，提高自身政治素質，在知識上、思想上以及精神上不斷地提高自己，發現自身問題和不足，不斷地完善自我。盡管當代青年在成長環境和生存環境上與歷史青年不同，但歷史青年所具有的社會責任感等優良精神是值得當代青年去學習和弘揚的。當代青年掌握著國家前進的引擎，所以青年要把握好自己和祖國的前途，努力完善自我，認清當前形勢，努力擔當起青年應該擔負起的責任，為社會做出自己的貢獻。

第四篇：改革開放與當代青年歷史責任

一、改革開放偉大進程中成長起來的當代青年

改革開放的30年，是社會主義中國深刻變革、凱歌高奏的30年。中國共產黨領導全國各族人民，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅定不移地推進改革開放和社會主義現代化建設，成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位對外開放的偉大歷史轉折，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設都取得了舉世矚目的成就。

改革開放的30年是廣大青年受益最多的30年。青年作為改革開放的參與者、奮斗者，同時也是改革開放最大的受益者。以一組數據來說明：從青少年的健康情況來看，改革開放以來,18歲以下青少年身高平均增加4.64公分,體重平均增長4.90公斤，健康狀況明顯改善。從青年的受教育情況看，9年義務教育全面普及，農村兩免一補政策落實實施，全國大學生毛入學率將近23%，青壯年文盲率大大下降。從青年的社會保障情況來看，有66.4%的青年職工參加了基本養老保險，有53.1%的青年參加了失業保險，有78.1%的青年參加了醫療保險，有54.1%的青年職工參加了工傷保險，有56.4%的青年職工建立了住房公積金。從青年收入情況來看，平均收入水平大幅度提高，尤其近年來，許多青年成為成為了IT精英和創業英雄。從青年參與政治情況來看，67.9％的青年人參加過單位的座談會或咨詢會，8.8％的青年人參加過政府聽證會，11.2％的青年人參加過政府舉辦的座談會或咨詢會；黨的十七大代表中45歲以下的中青年代表有416名，占18.8％，青年參與政治比例越來越高。從青年的業余文化生活來看，全國青年自組織總數約有80萬個，這些數據充分說明了廣大青年伴隨著改革開放的腳步，自身的成長發展也得到了充分的滿足。

改革開放的30年是廣大青年拼搏奉獻的30年。30年來，廣大青年唱響“團結起來，振興中華”的主旋律，率先解放思想，積極投身經濟社會建設主戰場，與祖國共奮進、與人民齊奮斗，充分發揮了生力軍和突擊隊作用。在社會主義現代化建設的第一線，在國家重大發展戰略和重點工程的實施中，在重大科研項目的攻關中，在應對各方面重大挑戰的斗爭中，無不記錄著青年的理想和追求，無不彰顯著青年的努力與奮斗，無不銘刻著青年的光榮與輝煌。尤其是今年，面對歷史罕見的雨雪冰凍災害和特大地震災害，廣大青年表現出頑強的奮斗意志和崇高的奉獻精神，抗震救災一線的青年臨危不懼、沖鋒在前，全國各地的青年情系災區、踴躍捐獻，涌現出許多可歌可泣的感人事跡，為奪取抗震救災斗爭勝利作出了重要貢獻。在北京奧運會、殘奧會上，以青年為主體的奧運志愿者們甘于奉獻、辛勤付出，用他們的實際行動踐行了“志愿者的微笑是北京最好的名片”的莊重承諾，確保了“有特色、高水平”和“兩個奧運同樣精彩”目標的圓滿實現。

改革開放的30年是廣大青年開創新風的30年。30年來，我國精神文明建設不斷增強，全民族思想道德素質不斷提高。廣大青年發揚“開風氣之先”的光榮傳統，堅持“從我做起，從現在做起”，自覺倡導新風正氣，追求文明健康生活，成為了良好社會風尚的倡導者、實踐者和推進者。青年們積極參與“五講四美”宣傳、“青年文明號”爭創等活動，牢固樹立社會主義榮辱觀，弘揚了社會主義文明新風；熱情投身“服務社會學雷鋒”、青年志愿服務、“西部志愿計劃”等工作，在扶貧開發、助殘敬老、環境保護等工作中發揮了突出的作用，以實際行動促進了社會的進步；廣泛推進“青少年遠離毒品”行動，大力開展普法宣傳教育，自覺與各種社會丑惡現象進行堅決地斗爭，營造了公平正義的良好社會氛圍。30年來，從張海迪到賴寧，從秦文貴到徐本禹，一大批英雄道德模范人物不斷涌現，展示了當代青年健康向上、奮發有為的精神風貌。

30年改革開放的歷程，是廣大青年牢記使命，在先進思想和先進文化的哺育下，奮發成才、茁壯成長的歷程，也是廣大青年與祖國共奮進、與時代同發展，為深化改革、擴大開放、保持穩定奮勇爭先、頑強拼搏的歷程。正如胡錦濤總書記所評價的：“實踐充分證明，在改革開放偉大進程中成長起來的當代中國青年是值得信賴的，是能擔當重任的！”

二、改革開放新時期青年需應對的挑戰

黨的十七大適應國內外形勢的新變化，順應各族人民過上更好生活的新期待，從新的歷史起點出發，進一步描繪了全面建設小康社會的宏偉藍圖，對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設作出了全面部署，我國改革開放和現代化建設進入了蓬勃發展的新階段。

青年是祖國的未來、民族的希望。在改革開放的新時期，全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的歷史任務需要青年們奮勇承擔，中華民族偉大復興的光明前景需要青年們奮力開創。在改革開放新時期里，要完成黨和人民交付的艱巨任務，青年們需要正確應對以下三個方面的挑戰：

一是需應對政治立場的重大考驗。改革開放和網絡信息全球化時代使得各種各樣的西方社會思潮不斷涌入國內，人們思想日益多元化，這對我國當代青年的世界觀，價值觀，人生觀產生了深刻的影響和沖擊。然而，由于西方社會思潮的良莠不齊,在傳播過程中的泥沙俱下以及一些西方反華勢力的惡意滲透，使西方社會思潮對我國青年產生了諸多負面影響。青年是社會最敏感的群體之一，他們接受新事物的能力強，速度快，同時也容易出現問題。因此，在不良的思想觀念、意識形態面前，能否堅定馬克思主義理想信念，堅持正確的政治立場，是當代青年面臨的最大挑戰。

二是需應對國際競爭的復雜變化。改革開放推動中國走向世界的舞臺，中國經濟與世界經濟、中國市場與世界市場的接軌已經成為現實，我國正置身于激烈的國際競爭環境中。未來的國際競爭主要是科技和人才的競爭，最終表現為各國青年一代綜合素質的競爭。改革開放30年來，我國青年受教育程度不斷提高，優秀青年人才大量涌現。但是，我們在教育投入、科技創新、人才培養等方面仍與西方發達國家有較大差距。因此，能否完善知識結構，樹立世界眼光，開拓國際視野，學習人類創造的一切優秀文明成果，是當代青年需要認真解決的重大問題。

三是需應對知識經濟的持續沖擊。改革開放促進科學技術革命，知識更新的周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物、新問題層出不窮。據有關資料顯示，在全球生產總值的高速增長中，知識份額已經由20世紀初的5%上升到今天的80%—90%。在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以管用一輩子。在工業經濟時代，讀十幾年的書，才能夠用一輩子。到了知識經濟時代，只有經常不斷地抓緊學習、堅持不懈地終身學習，才能夠使用一輩子。因此，在知識經濟的持續沖擊下，青年所需要掌握的知識內容越來越多，成就事業的壓力和難度越來越大，面臨的考驗和挑戰也更加嚴峻。

三、改革開放新時期青年的奮斗方向

艱難困苦，玉汝于成。面對新時期的新挑戰，青年唯有迎難而上、奮勇拼搏，才能不辜負黨和人民的期望，才能在發展中國特色社會主義的偉大征程上創造新的青春業績。改革開放新時期，當代青年應努力爭當四個方面的先鋒：

廣大青年應爭當堅定信念的先鋒。理想信念是人生的精神支柱和力量源泉，是青年成就事業、創造價值的基礎和動力。堅定理想信念，從長遠講，是要樹立共產主義的理想信念；從現實講，就是要努力為發展中國特色社會主義，實現全面建設小康社會的奮斗目標而貢獻自己的一份力量。青年們應按照建設社會主義核心價值體系的要求，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝自己，用中國特色社會主義共同理想引領自己，用民族精神和時代精神激勵自己，用社會主義榮辱觀規范自己，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終把個人的抱負與國家民族的前途緊密結合起來；要善于從促進中華民族長遠發展的高度來看問題，時刻牢記國家和人民的根本利益，用刻苦學習、勤奮工作的實際行動報效祖國，同心同德地把我國建設得更加美好、更加強大。

廣大青年應爭當解放思想的先鋒。解放思想，是發展中國特色社會主義的一大法寶，也是當代青年運動的鮮明特質。青年思想解放，則社會思想解放；青年活力迸發，則社會活力迸發。青年應以敢為人先的志氣、超越前人的勇氣、革故鼎新的銳氣，立足本職，大膽創新。要勇于打破陳規陋習，條條框框，善于從思維定勢和舊的發展路徑中解放出來；要培養改革意識，發揚創新精神，帶頭參與改革，勇于進行創新，積極投身經濟、政治和文化體制改革的實踐，在理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等方面充分發揮自己的聰明才智；要弘揚務實進取精神，把追求理想與腳踏實地有機結合起來，善于把握機遇，勇于應對挑戰，不斷提升創新能力；要樹立世界眼光，以放眼全球的寬闊視野，以海納百川的寬廣胸懷，以趕超國際一流的雄心壯志，闊步走向世界，不斷為祖國的建設和發展提供創新和活力源泉。

廣大青年應爭當深化改革的先鋒。當代青年是在改革開放的環境下成長起來的一代，深深打下了改革開放的時代烙印。廣大青年不僅是改革開放的受益者、見證者，更是改革開放堅定的擁護者和積極的參與者、推動者。青年們應深入了解改革開放的偉大實踐，深刻認識改革開放的歷史進程、光輝成就和寶貴經驗，不斷堅定推進改革開放的決心和信心；要在完善社會主義市場經濟體制、推進行政管理體制創新、加快重要領域和關鍵環節改革步伐等方面積極探索、大膽實踐；要發揚識大體、顧大局的優良傳統，自覺站在改革開放的最前列，擁護和支持黨和國家改革開放的政策措施，正確對待改革發展中利益格局變化和利益關系的調整，主動支持改革、參與改革、推進改革；要積極增強法制意識，弘揚法治精神，積極參與社會治安綜合治理，自覺維護國家改革發展穩定的大局。

廣大青年應爭當科學發展的先鋒。科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。貫徹落實科學發展觀，為青年一代適應時代要求、促進自身發展、推動社會進步開辟了廣闊的道路。青年們應全面準確把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，不斷增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性；要立足本職崗位，努力踐行科學發展觀，求真務實、埋頭苦干、追求卓越、爭創一流，為促進經濟社會全面協調可持續發展建功立業；要增強社會責任感，積極投身和諧社會建設，主動參與社會管理和公共服務，深入開展青年志愿者服務活動，為維護和促進社會和諧穩定作出貢獻。

第五篇：《當代青年的歷史責任》教案

第五課 當代青年的歷史責任

教學目標

知識目標

通過本課學習，主要是使我們初步認識以下問題：

１、人類社會必然要經歷由低級階段向高級階段發展的一般過程，但是，各個國家、地區和民族的社會發展歷程各具特點。

２、人類社會發展的歷史首先是生產發展的歷史。階級社會的歷史，又是階級斗爭的歷史。人民群眾是歷史的創造者。

３、生產關系一定要適應生產力發展的狀況，生產關系是否適應生產力發展的要求，是社會進步與否提標準。

４、實現共產主義，是共產黨人和先進青年的遠大理想。共產主義是最美好的社會制度，是人類社會發展的最高階段。現階段全國各族人民的共同理想是把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。實現現階段的共同理想和實現共產主義的遠在理想有著密切的關系。

５、理想的實現是理個艱苦奮斗的過程。建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

６、每個公民都應履行自己的社會責任。青年是祖國的未來，黨和國家把希望寄托在青年身上，我們要正確認識個人利益和國家利益的關系，把個人前途和祖國的命運聯系起來。明確建設有中國特色社會主義是當代青年的歷史使命，擔當起改革和發展的重任，做社會主義事業可靠的接班人。

能力目標

１、初步培養辯證思維的能力。運用辯證的觀點分析人類社會發展的一般和特殊過程的關系；分析實現最高理想和實現共同理想的關系；分析社會主義和共產主義社會之是的區別和聯系等。

２、提高和培養觀察問題的能力。初步運用生產的觀點、階級的觀點、群眾的觀點來觀察社會。

思想覺悟目標

１、通過了解人類社會發展的規律，樹立崇高的社會理想，并懂得要為實現共產主義的遠大理想而努力奮斗。

２、當前，建設有中國特色社會主義，需要發揚艱苦奮斗的創業精神，因此，我們要向在社會主義建設事業中艱苦創業的先進人物學習，發揚艱苦奮斗的精神。

３、通過了解當代青年的社會責任，明確自己肩負的歷史重任，增強社會責任感，立志做社會主義事業的建設者和接班人。

第一課時

復習提問

通過思想政治課前面四課書的學習，我們以馬克思主義的歷史觀點為依據，初步了解了不同階段人類生活的橫斷面。請思考：

１、我們學習了人類社會的哪些形態？

２、其中哪一社會形態是人類最終最美的理想家園？

（設計此問題的目的：1）引民學生對人類歷史橫斷面的回顧，為本節對人類社會的縱向概括做知識準備；2）從人類的理想社會入手，活躍思維，啟發思考。）

（學生回答，教師歸納）前面我們學習了幾個社會的發展概況，如我國早期的山頂沿人處于的原始社會，產生了甲骨文的商朝處于奴隸社會，古典名著《紅樓夢》描寫的封建社會，當代美、英等國處于的資本主義社會，我國目前處于社會主義社會等。歷史老人的腳步匆匆，21世紀的曙光已從地平線上長起。當今國際社會是資本主義和社會主義在世界范圍內共處的時代，審視這一現實，如何認識二者的共處？人類最終的理想社會是什么？前面原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會等幾個社會的更替與變化是歷史的偶然發展，還是有共性與規律？

導入新課

要正確回答上述問題，就要科學認識人類社會的發展歷程，探索其深層的本質與規律，下面我們要學習的第五課將解答這些疑問，幫我們認清人類社會的發展方向，正確把握理想的舫標，當好社會主義事業的建設者和接班人。

第一節

做社會主義事業的建設者和接班人（多媒體顯示）

一、人類社會的發展歷史進程：

1、由低級階段向高級階段發展的一般過程：

三百萬年前完成進化的人類與今日的人類，生活圖景有天壤之別。而這變化、這進步，是經歷了一個個社會階段發展而來的。

１、原始社會是最初的發展階段（板書）

（多媒體顯示北京人正在打制石器、制作木器的圖片講解）在第一個人類社會原始社會里，人們沒有私心和貪欲，不存在階級、階級剝削和壓迫，人類文明的第一粒火種在這里點燃，但原始人剛剛脫離動物界，過著茹毛飽血、半饑半飽的生活，甚至出現過人吃人的現象，處在蒙昧和野蠻狀態之中。因此，生產力水平極端低下、生存條件極其艱難的原始社會不是美好的理想社會，而是人類社會最初的也是最低級的發展階段。

漫長的原始社會之后，人類進入第一個階級社會：奴隸社會。此后，歷史的車輪繼續前進，封建社會代替了奴隸社會；資本主義社會又代替了封建社會。從原始的無階級社會發展到存在剝削壓迫的階級社會，并不是人類社會的倒退，而是人類社會的進步。為什么這么說呢？

（請閱讀教材第158頁至159頁，階級社會里人類經濟和科學文化發展的概況，學生回答后教師歸納）

奴隸社會、封建社會、資本主義社會這三個存在剝削壓迫的階級社會都創造出了比前一個社會更高提生產力，因而有歷史進步性。

２、奴隸社會、封建社會、資本主義社會是必經的發展階段（板書）這三個階級社會是人類社會發展的必經階段，并不意味著歷史的車輪永遠在階級社會里滾動。在階級社會里，文明每前進一步，對一些人是好事，對另一些人必然是壞事。古埃及的金字塔里滲透著無數奴隸的殷殷血跡，中國的萬里長城下埋葬著多少農民的累累白骨！頁“資本來到世間，從頭到腳步，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。”因此，這三個階級社會也不是我們的理想社會。人類社會向前運行，終將進入生產高度發達、沒膽剝削、沒有壓迫的理想社會──共產主義社會。

３、共產主義社會是人類的理想社會（板書）

在共產主義社會里，生產力高度發達；實行各飛盡所能、按需分配；勞動成為人的第一需要；剝削、壓迫等罪惡現象不復存在；人們具有高尚的道德覺悟，團結互助??按照馬克思和恩格斯的設想，社會主義是共產主義的低級階段。據此，我們中國已邁入共產主義的門檻，但要真正達到理想社會的水平，尚需努力。

綜合前面的分析，從總體上看，人類社會的發展一般要順序經歷原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義和共產主義社會五個階段，這是人類社會由低級階段向高級階段發展的一般過程（見投影1）

提問：人類社會發展的一般過程要經歷這五個階段，是不是意味著每個國家、地區和民族的發展會千篇一律？社會歷史的發展能不能跳躍某一個或幾個社會形態？

（學生回答，教師歸納）

社會發展的一般過程是在政黨的歷史條件下順序演進必經的五個階段。但社會歷史的發展由各種因素的合力所推動，是必然與偶然的結合，是一般與多樣的統一。正如列寧所說：“世界歷史發展的一般規律，不僅絲毫不排斥個別發展階段在發展的形式或順序上表現出特殊性，反而是以此為前提的”。

2、各具特色的發展道路：

由于地理環境、文化傳統、歷史條件的差異，各個國家、民族走什么樣的社會道路、如何去走，都有自己的特點。這種特殊性表現為：

社會制度的具體形式、社會變革的具體方式不同。如：同樣施行資本主義制度，英國是君主立憲制，美國是總統共和制；同是由封建社會和資本主義社會的變革，法國的方式是激蕩人心的資產階級大革命，日本是跨越某個或幾個社會階段，跳躍式向前發展。

（顯示 “解放軍進駐西藏，西藏和平解放”的插圖，思考。）

1、“能帶走的只有自己的身影，能留下的只有自己的腳印”是西藏人民哪個社會的生活寫照？

２、西藏有百萬農奴直接進入社會主義社會，對此該如何認識？ ３、還有哪些民族和國家是跳躍式發展的？（學生回答，教師歸納）

這句話是封建農奴制下西藏人民的生活寫照。1959年民主改革后西藏跨越了資本主義直接進入社會主義的新時代，這是西藏人民的幸事，是歷史的進步。同樣跳躍式發展的例子還有不少。出示投影2：1）我國大小涼山的族彝族，全國解放時代仍處于奴隸社會階段，解放后在社會主義祖國大家庭的影響下，超過了封建社會和資本主義社會，直接進入了社會主義社會。2）原來處于原如社會瓦解階段的日耳曼民族，由于侵入西羅馬，面臨先進的生產力隸農制生產關系，同羅馬人一道進入了封建社會。

這些民族跳躍式發展的特例，反映了世界各國發展道路的多樣性，但其最終要匯入社會發展的一般過程，與人類由低向高的發展趨勢相一致。

課堂小結

本堂課我們學習了人類社會發展的一般過程和特殊過程。一般過程是指人類社會的發展一般要順序經過原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、共產主義社會五個階段；特殊過程是指各個國家、民族的發展具有自己的特點，表現為各不相同的特殊過程，甚至有跳躍式發展。只看特殊過程忽視一般過程，會把社會發展看作偶然過程，認不清歷史長河的前進方向，易被暫時的逆流所動搖；如果只盾一般過程忽視特殊過程，會把社會發展看成千篇一律、僵死的過程，照搬別國經驗，做出不符合國情的決策，阻礙社會生產的發展。

鞏固新課

結合教材討論： １、我國社會主義初級階段是任何國家進入社會主義都要經歷的起始階段嗎？為什么？ ２、對比中國歷史進程與人類社會發展的一般過程，有特殊性。這是歷史的誤會嗎？