第一篇：讀書活動(dòng)總結(jié)

中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)一周年綜述

2010年04月16日 09:19:00 王平來源：中國出版網(wǎng)

中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)，是由中央國家機(jī)關(guān)工委和新聞出版總署聯(lián)合舉辦，中國出版科學(xué)研究所承辦，人民出版社、新聞出版報(bào)社、中央電視臺(tái)子午書簡欄目組等單位協(xié)辦的一項(xiàng)公益性活動(dòng)，旨在通過定期推薦書目、舉辦讀書講壇、邀請(qǐng)名家導(dǎo)讀、開展讀書交流等形式，服務(wù)并引導(dǎo)中央國家機(jī)關(guān)黨員干部認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、開闊文化視野、全面增強(qiáng)素質(zhì)，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)，大力促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)的持續(xù)、深入開展。活動(dòng)于2009年4月21日正式啟動(dòng)，到今天已經(jīng)整整一年，一年來，通過各方的不斷努力和精心實(shí)施，讀書活動(dòng)取得了很大的成功，達(dá)到了預(yù)期的效果，其影響力越來越大，知名度越來越高，已經(jīng)初步確立了自己的品牌地位。在活動(dòng)的組織、運(yùn)作方面也形成了自己的成熟機(jī)制和風(fēng)格特色，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)的一項(xiàng)基本任務(wù)，是向中央國家機(jī)關(guān)的黨員干部，特別是93個(gè)部委的局處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部推薦閱讀書目，針對(duì)這一特定受眾群體文化層次較高、理論素養(yǎng)較深、閱讀選擇的指向性很強(qiáng)等特點(diǎn)，活動(dòng)舉辦方確定了導(dǎo)向正確性與書目可讀性相結(jié)合、推薦書目與推薦主講嘉賓相結(jié)合、精品新書與經(jīng)典名著相結(jié)合的薦書“三結(jié)合”原則，既凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值取向，又兼顧黨員干部業(yè)余時(shí)間休閑讀書、陶冶情操、提升綜合素質(zhì)的需要。在一年之內(nèi)，已鄭重推薦了45種圖書，對(duì)中央國家機(jī)關(guān)黨員干部的讀書活動(dòng)起到了很好的引領(lǐng)作用。其中，2009年度分兩次共薦書28本；2010年初又推出了17本圖書，作為2010年上半年的推薦書目。為了保證所薦圖書的內(nèi)容質(zhì)量，使推薦書目和主講嘉賓更符合“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”的要求，舉辦方確立了嚴(yán)格、科學(xué)的薦書程序。約請(qǐng)中央黨校、中央黨史研究室、人民日?qǐng)?bào)社、中國社會(huì)科學(xué)院、中國出版集團(tuán)、人民出版社等機(jī)構(gòu)、單位的專家學(xué)者組成專家薦書委員會(huì)，定期召開專家薦書會(huì)議，從政治導(dǎo)向、文化學(xué)術(shù)價(jià)值、作者背景和影響力等方面綜合考量，認(rèn)真遴選；圍繞政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、科技五個(gè)方面的內(nèi)容，有計(jì)劃、有系統(tǒng)、有針對(duì)性地進(jìn)行推薦。為了拓寬薦書的渠道，使推薦書目更具代表性，涵蓋面更廣，示范性更強(qiáng)，讀書活動(dòng)辦公室還先后向大型出版集團(tuán)和知名出版社發(fā)出定向薦書通知，并在中央國家機(jī)關(guān)廣大黨員干部中開展推薦書目和主講嘉賓、征集讀書講壇主題活動(dòng)，從專家學(xué)者、各大出版機(jī)構(gòu)和讀者聽眾三個(gè)層面了解信息，獲取資源，提高了推薦書目和主講嘉賓的適應(yīng)面，取得了很好的效果。

主題講壇是“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)的重要內(nèi)容，是聯(lián)系和服務(wù)中央國家機(jī)關(guān)干部讀書活動(dòng)的重要平臺(tái)，也是展示讀書活動(dòng)影響力和號(hào)召力的重要標(biāo)志。講壇每月舉辦一次，地點(diǎn)就設(shè)在新聞出版總署辦公大樓內(nèi)。為了辦好主題講壇，舉辦方做了大量的工作，每期都是精心安排，周密布置，追求最佳現(xiàn)場(chǎng)效果。其中的一項(xiàng)關(guān)鍵工作，是確定每次的講壇主題和主講嘉賓。講壇的主題主要以推薦書目為基礎(chǔ)，但會(huì)根據(jù)講壇特點(diǎn)及形勢(shì)要求做出靈活調(diào)整，而不是拘泥于書本本身，其目的是實(shí)現(xiàn)講壇與讀書的互動(dòng)，以講壇促進(jìn)讀書，以讀書呼應(yīng)講壇。主講嘉賓的選擇以所推薦書目的作者為主，但也考慮其演講功底和知名度，力求使每位嘉賓都具備講題所需要的學(xué)識(shí)、口才和狀態(tài)，用高水平的演講吸引聽眾，感染聽眾。一年來，講壇按照計(jì)劃共舉辦了11次，先后邀請(qǐng)中央文獻(xiàn)研究室副主任陳晉主講《毛澤東的讀書生涯和政治實(shí)踐》；中共中央黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)部主任王東京主講《金融危機(jī)之啟思》；香港城市大學(xué)原校長張信剛主講《絲綢之路上的文化交流》；湖南省作協(xié)主席唐浩明主講《曾國藩與傳統(tǒng)文化》；中國社會(huì)科學(xué)院副院長朱佳木主講《黨的十一屆三中全會(huì)及其在當(dāng)代中國史上的偉大意義》；解放軍藝術(shù)學(xué)院原副院長朱向前主講《毛澤東詩詞的另一種解讀》；湖北省文聯(lián)副主席熊召政主講《張居正與萬歷新政》；武警總部政治部創(chuàng)作室主任王樹增主講《革命戰(zhàn)爭與革命英雄主義》；北京大學(xué)哲學(xué)系教授吳國盛主講《百年科技的歷史回顧與哲學(xué)反思》；中央音樂學(xué)院副院長葉小鋼主講《音樂----人類詩意棲息的一種方式》；中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)副主席、著名作家王蒙主講《老莊的治國理政思想》。這些講壇文化學(xué)術(shù)含量高，富有較強(qiáng)的針對(duì)性；主講嘉賓均為權(quán)威人士和著名專家、學(xué)者，具有很強(qiáng)的號(hào)召力；講壇現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮精彩，各具特色，具有很強(qiáng)的感染力；主持人的介紹和點(diǎn)評(píng)中肯到位，嘉賓與聽眾的互動(dòng)坦誠直率、氣氛熱烈。講壇的安排和組織工作也非常嚴(yán)謹(jǐn)、周密，給人留下深刻印象。多種因素的有機(jī)結(jié)合，使得主題講壇自舉辦以來，一直保持著很高的人氣，達(dá)到甚至超過了預(yù)期的效果。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，講壇安排在周末，但前來參加的中央國家機(jī)關(guān)干部非常踴躍，現(xiàn)場(chǎng)座無虛席，且參加人數(shù)呈穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，目前現(xiàn)有場(chǎng)地已經(jīng)容納不下更多聽眾，為此主辦方不得不加以限制，導(dǎo)致出現(xiàn)“一票難求”的情形。在講壇的忠實(shí)聽眾中，有許多是司局級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，他們積極參加讀書講壇活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)黨中央的學(xué)習(xí)號(hào)召，真正起到了模范帶頭作用，也使得“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)本身更具示范性，更能夠發(fā)揮引導(dǎo)、促進(jìn)機(jī)關(guān)干部讀書的作用。

作為主題講壇活動(dòng)的一部分和有機(jī)延伸，講壇請(qǐng)柬和講壇文選的策劃、制作受到特別的重視，在活動(dòng)開展過程中得以不斷改進(jìn)、完善，逐步形成了自己的特色和風(fēng)格，體現(xiàn)出了應(yīng)有的品位，成為引領(lǐng)中央國家機(jī)關(guān)干部讀書學(xué)習(xí)的紐帶和橋梁。講壇請(qǐng)柬式樣雅致，簡潔實(shí)用，既有主講嘉賓的介紹，又有當(dāng)期講壇的綱目，使聽眾能提前了解講壇內(nèi)容，增強(qiáng)聽講效果。現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放的講壇文選經(jīng)過了精心編選，用心設(shè)計(jì)，每期雖只有薄薄一冊(cè)，但內(nèi)容豐富，層次分明。除完整收錄上期講壇的講稿，登載本期主講嘉賓簡介和講壇提綱外，還辟有幾個(gè)固定欄目：卷首的“開卷悟語”欄目選擇名家讀書隨筆、短論，給聽眾以心靈啟迪和精神撫慰：“聽眾感言”欄目則摘錄了講壇聽眾的現(xiàn)場(chǎng)感受和所思所悟，讓人得以領(lǐng)略主題講壇的精妙之處和機(jī)關(guān)干部的讀書學(xué)習(xí)境界；講壇文選中還特意留出幾頁空白方便聽眾現(xiàn)場(chǎng)記錄，體現(xiàn)了主辦方的精細(xì)作風(fēng)和人性化理念。講壇請(qǐng)柬和文選為聽眾所珍愛，已成為讀書活動(dòng)的標(biāo)志性品牌，許多聽眾樂于將之收藏，既作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)思考的文獻(xiàn)材料，也作為參與讀書、熱愛讀書的鮮活見證。

此外，主辦方還開展了一些與讀書相關(guān)的交流和征文活動(dòng)。講壇現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放的意見反饋表，成為機(jī)關(guān)干部抒發(fā)聽講感受、傳達(dá)讀書心得、提出個(gè)人意見的一個(gè)重要途徑，對(duì)改進(jìn)讀書活動(dòng)形式、激發(fā)機(jī)關(guān)干部的讀書熱情起到了積極作用。2010年3月份，在讀書活動(dòng)舉辦臨近一周年之際，主辦方又開展了讀書征文活動(dòng)，得到中央國家機(jī)關(guān)黨員干部的積極響應(yīng)，大家紛紛撰文，講述自己的閱讀故事和文化追求，令人感動(dòng)。由讀書活動(dòng)衍生出來的中央國家機(jī)關(guān)讀書協(xié)會(huì)也正在籌劃之中，其發(fā)展前景令人期待。從某種意義上說，正是由于“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)的持續(xù)深入開展，中央國家機(jī)關(guān)興起了一個(gè)新的讀書熱潮，學(xué)習(xí)型組織建設(shè)形勢(shì)喜人，局面良好。

特別值得一提的是，中央國家機(jī)關(guān)讀書活動(dòng)的影響已經(jīng)超出了中國國家機(jī)關(guān)的范圍，輻射到全國許多地區(qū)和單位。讀書活動(dòng)的推薦書目成為一些地方黨委和單位指定的干部學(xué)習(xí)用書，獲得大量訂單，很多書因此熱銷，乃至出現(xiàn)斷貨。廣西新華書店為按自治區(qū)黨委要求及時(shí)配送推薦圖書，破例采用航運(yùn)方式發(fā)運(yùn)，在業(yè)界傳為美談。好幾家地方新聞宣傳部門與主辦方聯(lián)系，希望介紹經(jīng)驗(yàn)，推薦嘉賓，準(zhǔn)備在當(dāng)?shù)匾浦仓醒雵覚C(jī)關(guān)讀書活動(dòng)的模式。江蘇新聞出版局等還派專人來京觀摩主題講壇活動(dòng)，了解情況，開始了在當(dāng)?shù)亟M織讀書活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性運(yùn)作。由此可見，“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)不僅直接推動(dòng)了中央國家機(jī)關(guān)黨員干部的讀書學(xué)習(xí)，還在很大程度上促進(jìn)了全國黨員干部的讀書學(xué)習(xí)，實(shí)際帶動(dòng)了全民閱讀活動(dòng)，其社會(huì)意義是廣泛而深遠(yuǎn)的。

中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)所以能夠取得這些成效，一個(gè)根本經(jīng)驗(yàn)就是與中央國家機(jī)關(guān)的中心工作和隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合在一起。無論是推薦閱讀書目，舉辦讀書講壇，還是開展讀書交流、讀書征文，都著眼于中央國家機(jī)關(guān)的工作任務(wù)，服務(wù)于黨員干部的實(shí)際需求，希望能夠給大家提供切實(shí)的幫助，給機(jī)關(guān)的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)提供有效的服務(wù)。所以每次推薦書目，不僅從內(nèi)容上嚴(yán)格把關(guān)，精心挑選，而且在數(shù)量、篇幅上也充分考慮機(jī)關(guān)干部的實(shí)際情況，每次只推薦10多種圖書，并盡量選擇簡潔、精煉的版本，以便大家真正有時(shí)間讀完、讀透。每次主題講壇的確定，也是充分考慮大家的需求，在講題的設(shè)置和嘉賓的聘請(qǐng)方面，盡量做到優(yōu)化精選，力爭在有限的時(shí)間內(nèi)給予大家超值的奉獻(xiàn)。

中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)之所以能夠取得成功，還有一個(gè)重要原因，就是領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制有效，組織有力。中央國家機(jī)關(guān)工委常務(wù)副書記楊衍銀同志和新聞出版總署署長柳斌杰同志親自出席啟動(dòng)儀式，對(duì)讀書活動(dòng)的意義和價(jià)值作了充分闡發(fā)。中央國家機(jī)關(guān)工委副書記俞貴麟和新聞出版總署副署長孫壽山牽頭負(fù)責(zé)讀書活動(dòng)，在活動(dòng)總體規(guī)劃、內(nèi)容安排、組織協(xié)調(diào)等方面給予悉心指導(dǎo)和充分支持，并定期主持召開各方協(xié)調(diào)會(huì)議，有力地保證了活動(dòng)的導(dǎo)向正確和運(yùn)轉(zhuǎn)正常。總署領(lǐng)導(dǎo)蔣建國、李東東、鄔書林、閻曉宏、宋明昌對(duì)讀書活動(dòng)都非常關(guān)注，經(jīng)常來講壇聽講。活動(dòng)由工委宣傳部和總署直屬機(jī)關(guān)黨委具體組織，總署出版管理司參與支持，中國出版科學(xué)研究所落實(shí)承辦，總署出版管理司、人民出版社、中國新聞出版報(bào)等多家單位參與協(xié)辦，各方分工有序，精誠合作，使活動(dòng)在人員、資金、工作安排等方面得到有力保障。讀書活動(dòng)辦公室隊(duì)伍精干，作風(fēng)過硬，工作熱情高，執(zhí)行能力強(qiáng)，使整個(gè)活動(dòng)得以順利開展和高效運(yùn)作。作為具體承辦單位，中國出版科學(xué)研究所為讀書活動(dòng)投入了大量人力物力，其項(xiàng)目運(yùn)作能力、專注事業(yè)的風(fēng)格和服務(wù)大局的意識(shí)，為讀書活動(dòng)的持續(xù)、健康、穩(wěn)步發(fā)展提供了牢固的基礎(chǔ)，注入了豐沛的活力。還有許多出版機(jī)構(gòu)和社會(huì)企業(yè)高度認(rèn)可讀書活動(dòng)的意義和追求，主動(dòng)免費(fèi)或低價(jià)提供樣書、樣刊、讀書卡，給予讀書活動(dòng)無私的幫助和有效的支持，為讀書活動(dòng)增添了資源和光彩。

在第16個(gè)世界讀書日前夕，國務(wù)委員兼國務(wù)院秘書長、中央國家機(jī)關(guān)工委書記馬凱同志，中央國家機(jī)關(guān)工委常務(wù)副書記楊衍銀同志，新聞出版總署黨組書記、署長柳斌杰同志，新聞出版總署副署長孫壽山同志先后作出批示，充分肯定了中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)所取得的顯著成效，并對(duì)讀書活動(dòng)的進(jìn)一步開展提出了明確希望和指導(dǎo)意見。馬凱同志指示：“讀書活動(dòng)，初見成效；長期堅(jiān)持，必有好處；不斷改進(jìn)，更上層樓。”楊衍銀同志強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)馬凱同志批示，把讀書活動(dòng)開展好。”柳斌杰同志要求：“各方支持，繼續(xù)抓好，帶動(dòng)全民讀書活動(dòng)，提高公民素質(zhì)。”孫壽山同志提出把讀書活動(dòng)相關(guān)信息轉(zhuǎn)發(fā)各省新聞出版局，“以推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”。各位領(lǐng)導(dǎo)同志的指示，是對(duì)讀書活動(dòng)的極大鼓勵(lì)，也為讀書活動(dòng)的未來發(fā)展指明了方向。我們將再接再厲，繼續(xù)努力，力爭把中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”讀書活動(dòng)辦得更有特色，更具成效，逐步將之打造成常態(tài)化、長效化的優(yōu)質(zhì)讀書品牌，以更好地服務(wù)于中央國家機(jī)關(guān)黨員干部的讀書學(xué)習(xí)要求，在推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，促進(jìn)全民閱讀活動(dòng)，提高國民素質(zhì)，增強(qiáng)國家文化軟實(shí)力等方面發(fā)揮更為顯著、更加積極的作用。

中央國家機(jī)關(guān)“強(qiáng)素質(zhì)，作表率”

讀書活動(dòng)辦公室

二〇一〇年四月七日

第二篇：讀書活動(dòng)總結(jié)

2017—2018學(xué)年讀書活動(dòng)總結(jié)

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生。為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校堅(jiān)持開展校園讀書活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個(gè)方面去做：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指針，以創(chuàng)建“書香校園”為導(dǎo)向，為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；為了貫徹落實(shí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念。

二、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，教務(wù)處讀書節(jié)活動(dòng)的具體方案。按照活動(dòng)方案，我們迅速在全校開展了讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作。校園內(nèi)張貼標(biāo)語，隨后各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，通過強(qiáng)勢(shì)宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師以身作則，帶頭讀書

要想要學(xué)生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用寒暑假的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，至少每人讀完一本教育專著，并寫下自己的心得體會(huì)，為我們的學(xué)生樹立了榜樣。

四、建立保障機(jī)制

1、固定閱讀時(shí)段，校專門為學(xué)生安排了周一下午第三節(jié)課后閱讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學(xué)會(huì)思考，在思考中成長。

2、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣。

3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物，規(guī)范學(xué)校圖書室、閱覽室的管理，充分利用、積極開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境，學(xué)校圖書、閱覽室全天向?qū)W生、教師開放；班級(jí)建立圖書角，學(xué)生互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

4、學(xué)校利用閱報(bào)欄、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評(píng)選 “讀書之星”、舉辦班級(jí)讀書會(huì)等活動(dòng)，充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，內(nèi)容有演講交流、課文故事演說、名言名句賞析等，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；開展征文比賽，在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織了征文比賽。

五、營造閱讀氛圍

學(xué)校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做，邊讀邊記；樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣，實(shí)踐一種讀書精神。充分利用黑板報(bào)，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。

六、讀書活動(dòng)效果

通過開展開展讀書活動(dòng)，初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)，促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。

清溪中心學(xué)校

2018.6.17

第三篇：讀書活動(dòng)總結(jié)

膠南十中讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)

為了推進(jìn)學(xué)校“書香校園”行動(dòng)，在全校進(jìn)一步樹立人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念，全面提高廣大師生的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，我校于10月份扎扎實(shí)實(shí)開展了以“讓書香伴我成長”為主題的首屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生創(chuàng)造性地開展讀書活動(dòng)，親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。讀好書，啟迪智慧，陶冶思想，對(duì)話心靈。通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，構(gòu)建了有特色的書香校園文化，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，達(dá)到了活動(dòng)的目的。

一、深入宣傳，廣泛活動(dòng)，營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。

根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)精神，按照活動(dòng)月方案，我們迅速在全校開展了“首屆校園讀書節(jié)”活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過召開全校師生大會(huì)、專業(yè)部主任會(huì)、班主任會(huì)，各班召開主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)，通過懸掛宣傳條幅，制作格言、名人名言牌，建立各班班徽、班規(guī)、班風(fēng)，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級(jí)文化建設(shè)等形式、多渠道、深層次宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，確保讀書節(jié)活動(dòng)的順利開展。

為確保“首屆讀書節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校成立了以校長任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。

三、“首屆校園讀書節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣、富有意義。

我校在“首屆讀書節(jié)”活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。

（一）完善班級(jí)圖書角的建設(shè)。學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備了10余冊(cè)新書，并下發(fā)了學(xué)校的推薦書目。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角。至少達(dá)到了一人一書。好書共欣賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說評(píng)書，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書月期間的書籍目錄。各班學(xué)生自發(fā)成立了圖書管理小組，開展借閱管理活動(dòng)，舉行了好書交換活動(dòng)，同學(xué)們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會(huì)，不斷把讀書活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案分別召開了動(dòng)員會(huì)、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)。總結(jié)交流心得體會(huì)，互相介紹讀書經(jīng)驗(yàn)，通過交流，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動(dòng)的自覺形成。

（三）征文比賽。由教務(wù)處牽頭，語文教研組主辦的“我讀書、我快樂、我成長”征文比賽活動(dòng)。各班學(xué)生人人參與，熱情高漲。經(jīng)過認(rèn)真評(píng)比，共有86人分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，極大地提高了學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)熱情。

（四）“讀書之星”評(píng)比。為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過班內(nèi)推薦，評(píng)選出了27名學(xué)校表彰的讀書之星。

（五）板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書氛圍，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)，有13個(gè)班的黑板報(bào)獲優(yōu)秀板報(bào)獎(jiǎng)。

（六）書簽制作。各班學(xué)生發(fā)揮聰明才智，設(shè)計(jì)制作了精美的書簽。有11個(gè)班獲制作書簽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

（七）手抄報(bào)展評(píng)。在語文教師指導(dǎo)下各班學(xué)生自己制作了手抄報(bào)，同學(xué)們通過起報(bào)名、搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書寫等環(huán)節(jié)，精心制作了圖文并茂的手抄報(bào)。共有110余人獲得表彰。

（八）開展了閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀書活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開展教育教學(xué)工作提供了動(dòng)力支持。

四、活動(dòng)效果

1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會(huì)’‘書香學(xué)校’，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣。”一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節(jié)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”“腹有詩書氣自華”“知書達(dá)禮”。

2、促進(jìn)了“書香校園”的建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書節(jié)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，上課睡覺現(xiàn)象減少了，晚自習(xí)學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣更加規(guī)范好轉(zhuǎn)了。

五、改進(jìn)之處

1、班級(jí)、班主任對(duì)“讀書節(jié)”各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)力度差異較大。要進(jìn)一步提高班主任及學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

2、個(gè)別活動(dòng)沒能按方案計(jì)劃完成。要進(jìn)一步探討如何配合活動(dòng)的開展，充分利用好校園之聲的宣傳作用，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

我校“首屆讀書節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但“首屆讀書節(jié)”活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入極大地?zé)崆椤＝窈螅覀円谌＿M(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們?cè)谧x書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個(gè)有利于社會(huì)、國家和人類的人。在全校形成了人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)了我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。

第四篇：讀書活動(dòng)總結(jié)

讀書活動(dòng)總結(jié)

閱讀，為孩子開啟探究過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；閱讀，引發(fā)高雅的談話，培養(yǎng)孩子高尚的情感、深刻的思維；閱讀，使孩子們更加關(guān)注生活，并重視生命的意義。閱讀，是孩子們成長歷程中不可或缺的重要生活內(nèi)容。閱讀，還是民族文化傳承的重要手段。

寒假，我安排我班的學(xué)生進(jìn)行了讀書活動(dòng)，在此，本人將課外閱讀工作總結(jié)如下：

（一）激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，探索形成了一套行之有效的方法。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，才會(huì)努力去尋求閱讀機(jī)會(huì)，從中獲得信息，得到閱讀滿足，才會(huì)將學(xué)生的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。正如劉國正先生言到：“有了興趣和習(xí)慣，你不讓他讀都難，幾天不看書，他就會(huì)覺得空蕩蕩的，難受。”

我們通過實(shí)踐，總結(jié)出了激發(fā)學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)主要有以下幾種方法：

1.樹立榜樣激發(fā)動(dòng)機(jī)。老師向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家愛讀書的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)機(jī)。組織 “讀書小明星”、“故事大王”的評(píng)選，樹立典型激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，才能得到全面發(fā)展。

2.創(chuàng)設(shè)氛圍激發(fā)動(dòng)機(jī)。班級(jí)在環(huán)境布置上獨(dú)具匠心，班級(jí)書香角的布置清雅別致，班級(jí)墻壁張貼“讀書心得”、“美文摘抄”，有的學(xué)生從家里帶來的圖書，課間隨手就可拿起一本來翻閱。3.師生共讀激發(fā)動(dòng)機(jī)。作為一名教師，如何讓學(xué)生愛上書籍，愛上閱讀？走師生共讀之路是一種很好的方法，利用早讀課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。學(xué)生收益，老師受益，樂亦在其中。以身作則，從老師自身做起，做到和同學(xué)們一起讀書。師生共讀激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，建立師生共同的語言，促進(jìn)自身的成長。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)生愛上了讀書。書要靜下心來讀，這是讀書最重要的習(xí)慣之一。如何把學(xué)生帶進(jìn)書本，讓他沉浸在書的海洋中，陶醉在書香中，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍至關(guān)重要。在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀動(dòng)機(jī)的同時(shí)，保證學(xué)生每天都有一定的閱讀時(shí)間。

讀書要勤于動(dòng)筆，所謂“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。我們要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)還要在“暮省”時(shí)寫好讀書筆記，讀寫結(jié)合，以讀促寫，留下“閱讀的腳印”。讓學(xué)生在讀書時(shí)，遇到優(yōu)美的字、詞、句、段、篇或名人名言、俗話諺語，把它摘抄下來，并寫下對(duì)所讀書的體會(huì)。在閱讀主題班會(huì)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生作好《閱讀的腳印》。

一段時(shí)間下來，學(xué)生養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生閱讀與寫作能力的提高。好書美文如久旱甘霖，酷暑涼風(fēng)，對(duì)人的心靈起著浸潤、凈化的作用，同時(shí)有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。課堂上同學(xué)們爭相發(fā)言，時(shí)而可見妙語連珠的現(xiàn)象；學(xué)生作文水平大大提高，精彩語段不斷涌現(xiàn)，名人名言的巧妙運(yùn)用如錦上添花，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也日漸全面深刻。

（三）認(rèn)真開展閱讀指導(dǎo)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭鏈接延伸，拓展閱讀空間。

讀什么書有益，怎樣閱讀，教師要加以指導(dǎo)，并做到得法于課內(nèi)，得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。有了這樣的閱讀基礎(chǔ)，那么讀其他名著也就水到渠成了。所謂“書越讀越薄”，學(xué)生的閱讀不再拘囿于語文書，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)校與家庭鏈接延伸的“立體閱讀”。

（四）建立家校讀書互動(dòng)機(jī)制，帶動(dòng)了親子閱讀的開展。

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）。要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營造了孩子成長的理想環(huán)境，讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實(shí)世界。

家長與孩子共讀，或在孩子身邊自己讀書，都給孩子樹立了一個(gè)閱讀的榜樣。書香家庭里的孩子愛讀書，不一定是遺傳，讓孩子在家庭環(huán)境中耳濡目染，從小便覺得讀書不是一個(gè)痛苦的事情，不是一個(gè)枯燥的事情。親子共讀，使父母能和孩子共享童年美好時(shí)光，也為父母提供了一條親子溝通的良好渠道。

（五）開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，展示學(xué)生的閱讀成果。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書興趣，培養(yǎng)了一定的閱讀習(xí)慣后，通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書成果和展示自我的舞臺(tái)，把閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。1.劇本表演：

劇本表演是閱讀課中一抹絢麗的風(fēng)景，是文本細(xì)讀縱深發(fā)展的結(jié)果。在表演過程中，學(xué)生們將書本內(nèi)容巧妙融入劇情中，演繹成一幕幕動(dòng)人的劇目。用感情飽滿的臺(tái)詞、豐富的肢體語言、精美的服裝道具、將自己完全融入到劇本的角色中，將劇本中的形象情節(jié)演繹的淋漓盡致。

2.講故事比賽：

低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、天真可愛，愛聽（講）故事。針對(duì)他們的特點(diǎn)，我采取“講”、“展”、“賽”等形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

3.征集讀書名言：

在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如：“書像水，人像魚，魚兒離不開水。” “書給我們安上一對(duì)翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天地展翅高飛。”

4.自制書簽展。學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽。把書簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，或設(shè)計(jì)成各種書的形狀，在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學(xué)生制作成漂亮的書簽，進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。

5.活動(dòng)表彰：評(píng)選班級(jí)讀書小明星。

每個(gè)月進(jìn)行班級(jí)讀書小明星的評(píng)選。榜樣的作用是無限的，一個(gè)學(xué)生能夠帶動(dòng)一幫學(xué)生投入到閱讀活動(dòng)中來。并且，評(píng)選活動(dòng)也是對(duì)學(xué)生閱讀工作的肯定，讓學(xué)生有被認(rèn)同感。

在閱讀活動(dòng)的推動(dòng)下，班級(jí)的整體閱讀環(huán)境得到了改善，學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)，閱讀能力整體有了較大的提高，教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的能力得到了提升，課外閱讀氛圍不斷濃厚。看到學(xué)生課外閱讀動(dòng)機(jī)得到了激發(fā)與培養(yǎng)，閱讀活動(dòng)有效地開展起來，我倍感欣慰展。

今后，我準(zhǔn)備繼續(xù)扎實(shí)開展課外閱讀活動(dòng)，持續(xù)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣，相信他們會(huì)真正愛上閱讀，迷上經(jīng)典。我相信只要我們堅(jiān)持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓班級(jí)書香四溢。

讀 書 活 動(dòng) 總 結(jié)

王

榮

花

南馬小學(xué)

第五篇：讀書活動(dòng)總結(jié)

教師讀書活動(dòng)總結(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他也應(yīng)該是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢？就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任大全》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)

作為一名一線的小學(xué)教師，在30多年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸。”其實(shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對(duì)他是公平的，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。”其實(shí)，要想達(dá)到這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己。“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名名師。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)

自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。”我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。

為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

教師讀書活動(dòng)總結(jié)

作為一名一線的小學(xué)教師，在10多年的教學(xué)生涯中，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的沖擊，同時(shí)也存在一定的困惑。

人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類智慧的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)智是“智慧的化身”。因此，教師要做到“機(jī)智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件，必須具備諸多素質(zhì)和條件。我以為，以下幾方面是不可或缺的：

首先，要有一顆熱愛學(xué)生的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢？只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來說，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí)；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次，要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。