第一篇：驗運動鞋的六個步驟

【經驗交流】驗運動鞋的六個步驟

這里所說的是運動鞋的生產流程,不適合其它鞋類.成型線分為A.B.C三個段

首先是A段的六個步驟,主要以前.后.內.外.上.下之分.一.前面:

1.前片.鞋頭.眼套中心點是否成一條直線,鞋頭大小是否均勻.2.前片大小(以劃線至鞋頭中心點的距離)誤差不超過2MM.二.后跟:

1.后套中心點與楦頭中心點是否成一直線,鞋子高度是否達到楦頭記號點.2.后套劃線兩邊是否均勻.3.后跟高度(以劃線至內領口為高度)誤差不超過2MM.三.內腰(四.外腰同內腰要求一致)

1.劃線是否按本底弧線去劃.擋泥片高度是否對稱,誤差不超過2MM.2.打磨是否按弧線去打,打高,打不到位,打磨是否打干凈.五.上面:

1.楦頭型號,碼數是否一致.2.整個鞋面清潔度,色差.3.打磨是否打斷線,幫角是否符合標準.4.后幫是否幫平,中底布是否打皺,車反和車錯.5.底合縫是否符全標準,針距是否符合1英寸8---9針.六.下面:

1.本底碼數是否與楦頭碼數一致.2.中底與橡膠大底貼合是否脫膠.C段的六個步驟主要以上.前.后.內.外整體組合.一.上面:

1.看碼數,訂單,鞋型,鞋舌色差,清潔度.2.中底是否入正,色差,清潔度.3.滾口里色差,清潔度,滾口里是否車死,打皺,后襯是否打皺.二.前面:

1.前片與眼套中心點是否成一直線.2.鞋頭兩邊是否對稱,貼底歪鞋.3.前片大小(鞋頭橡膠底上沿與前片中心點之間的距離)誤差不超過2MM.4.鞋頭脫膠,膠線不超過1MM,研磨線外露不超過0.5MM.三.后跟:

1.后套中心點與本底中心點是否成一直線.2.后套兩側是否對稱,貼底歪鞋.3.后跟高低誤差不超過2MM.4.脫膠,膠線不超過1MM,研磨線外露不超過0.5MM.四.內腰(五.外腰同內腰要求一致)

1.脫膠,膠線不超過1MM,研磨線外露不超過0.5MM.2.中底打皺,卷邊,貼不到線.3.擋泥片是否對稱,誤差不超過2MM.六.整體外觀:

1.鞋子外觀清潔度,色差.2.比較本底長短,色差,包風,溢色.其它包裝方面請參考資料：艾秀網

成型流程:

拉邦鞋:

后踵定型--拉幫--配對--穿鞋帶--過蒸濕機--入楦--綁鞋帶--后蹄軟化機--后幫機--熱定型--配本底--畫線--打磨--掃粉塵--擦處理劑---過烘箱--擦膠水--過烘箱--貼合--過壓機--冷凍--脫楦--入軟中底--清洗鞋子--塞鞋頭紙--穿鞋帶--小大包裝--封箱.

第二篇：項目化教學六個步驟

項目化教學法六個步驟

項目教學法包括：情景導入，明確任務；收集資料，制定方案；自主協作，具體實施；點撥引導，過程檢查；展示成果，修正完善；評估檢測，拓展升華。

一、情境導入，明確任務

對學生而言，激發學生的學習動機與興趣，提高學生的學習積極性是至關重要的，這就是要求教師結合學科性質、特點，采取靈活的導課方式，為學生創設學習情景。導入新課的方法很多，像情景劇導入，案例導入、問題導入、故事導入、歌曲導入等，當然也可以開門見山，直奔主題。一堂好課需要教師用教學藝術把學生引入自然美妙的學習環境之中。情景導入也可以在教師的指導下由學生自己來完成。這是一節課必要的鋪墊，是一堂精品課的序曲。導入新課之后，要確立一堂課的學習任務。學習任務由認知、能力和情感三維目標來決定。“能力本位”就是要突出能力目標，把教學活動變成學生積極參與的動腦、動口和動手的創造活動；專業技能課就是培養學生的職業能力，文化基礎課和專業理論課要把學習內容分解為具體的問題或任務，在解決問題和完成任務的過程中提高學生的綜合能力。教師在幫助學生確立學習任務時，注重的不僅是最終的結果，而且包括完成項目任務的全過程，讓學生的能力在過程中得到鍛煉和提高。

學習任務時一堂課的中心和方向，要指向明確，且有一定的可操作性和可檢測性，可由教師制定，也可以由教師和學生共同制定。教師要出示 學習任務，經過認定，讓每一個寫生都清楚明白。

二、收集資料，制定方案

教師在上節課結束時，布置預習任務要求學生收集與本節課學習和操作相關的必要資料。讓學生利用課前時間，自己解決能力獨立完成的學習任務，圈點不懂的地方，記錄存在的疑問。可通過檢測的方式，督促學生在課前預習和課前準備，為學習新知、新技尊定基礎。“能力本位項目化”六個環節教學模式，可采用學生分組的形式組織學習活動。學習小組的構成要遵循“組內異質，組間同質”的原則，這樣既便于組內幫扶，又適用于組間競爭。圍繞學習任務，制定學習方案。學習方案的制定可由師生共同制定，也可以在教師的指導下由小組制定個性學習方案，方案中要明確小組成員的分工、協作的學習內容和操作任務。

三、自主協作，具體實施

這是一節課最為重要的環節，要具體實施設計方案，完成學習任務。對文化課和專業理論課而言，一般分為兩個步驟：一是自主學習，每個學生要獨立完成自學的任務。教師在導學案上應明確自學的內容、方法、時間、需要解答的問題、自學結果的檢測，學生要獨立完成的任務，達到檢測要求。這個步驟應盡量避免交流，旨在培養學生自主學習與獨立解決問題的能力，當然學生在自學時有困難的可以向老師和同學尋求幫助，以使所有學生都能完成自學任務。二是協作探究。學生經過組內幫扶解決個別問題，把個人單獨難以完成的或綜合性的問題在組內進行交流互動，通過協作完成任務，利用團隊的智慧集體攻克學習堡壘。小組交流使學生由封閉走向開放，在協作探究時碰撞出思想的火花，增加了課堂生機與活動。專業技能課，依據學習方案（任務書），學生能獨立完成的任務，要求自主完成，需要進行合作的任務，由組內成員分工實施，協作完成。

四、點撥引導、過程檢查

在“自助協作，具體實施”過程中，要進行“點撥引導、過程檢查”。

教師的作用是巡查學生自主協作的參與情況，督促小組長組織完成本組自主協作學習任務，尋找學生合作探究難以克服的難點，學生難以達到操作規范時，教師要進行動作師范，并適時點撥引導，糾偏糾錯，防止學生掉隊，幫助學生完成學習任務。

在學生具體實施完成任務時，要進行過程檢查和監督。過程檢查可以是個人自查，組內互查、組間互查、教師檢查等多種形式。通過過程檢查，發現學生在實施過程中的問題，及時糾正，以防在任務完成時出現無法彌補的錯誤。在過程檢查時，要督促學生完成個人及小組任務，并注意利用小組作用增強學生自我監督、自我激勵意識，防止學生掉隊，不留盲點和死角，提高知識技能的應知應會率。

五、展示成果，修正完善

為學生搭建一個展示成果的平臺，展示學生的思想感受、獨特設計、知識理解、任務成果、口語表達、個性與特長等。這是最為精彩的環節，學生心智的靈光閃現，思想火花的碰撞，精美作品的呈現，不時爆發出熱烈的掌聲，引學生深思和歡笑，讓學生刮目相看，使教師喜出望外的精彩片段層出不窮，展現出新課堂的生命力所在。展示過程，要依據不同的情況，可安排人人展示，或推薦小組代表來完成。小組代表展示組內成果時，組員可以補充完善。通過小組展示可以反映出小組個性設計的風采和創新成果，也能夠充分反映出學生自主與寫作過程中存在的不足和問題。

小組展示后，教師組織組間公開挑戰，互助找茬，進行評價和修正完善。對學生的表現按小組進行積分評比，分階段統計分數，表揚先進，鞭策后進。學生能解決的問題都由學生來解決，教師暫不做任何評判，以免左右學生的思路，禁錮學生的思維。學生修正完善結束之后，教師進行必要的點評。

舉幾個學生展示的例子，張艷麗、張英敏等老師的英語課堂展示模式是：分組分任務，以抽簽的方法決定展示組，組長分配任務，誦讀、翻譯、知識點的查找與講解同時進行。李偉老師《西餐的擺臺》小組展示，實行組間交流評價，找到問題并糾正講解。展示好的組加分，存在問題的組不得分，找出問題并加以完善的組得分。電工基礎課王軍保老師《具有過載保護的單向運行控制電路》一課獲2011年學校教學比武一等獎，成果展示，異彩紛呈，這是某組學生代表的展示片段：“，，下面給同學們介紹我組的電路，首先我組的電路美觀，無論從上、下、左、右看，橫平豎直，堪稱“巔峰之作”。第二個優點，是實用性，我組的接線與其他組不同，我們采用的是雙色線，更容易分清主電路和輔助電路，更容易檢查和維修，提高工作效率。再看接線頭，幾乎沒有金屬線裸露出來，這樣可以避免電火花等帶來的不必要的麻煩。第三個優點，我們的接線非常牢固，我們組的同學非常刻苦嚴謹，大家只要努力，相信一切皆有可能，歡迎大家來我組參加、指導、學習，最后，以我組的組訓來結束我的介紹‘我們一直被模仿，從未被超越’，謝謝！”。這一番幽默風趣的表白，贏得了廣大評委老師的交口稱贊。

六、評估檢測，拓展升華

在一堂課的最后，要設置檢測環節進行效果評估。由學生獨立完成導學案、任務書上的堂清測驗，教師為學生提供標準答案和評分標準，采用小組交換的評分方式進行測驗評分。教師收集測驗結果，進行統計分析，對本節課的學習進行全面的總結和評價，并根據具體情況布置學習任務，特別是對檢測不達標的同學要進行專門的輔導，使之課后完成學習任務。拓展升華是一堂課的點睛之筆，教師要拓展學生的思維，把一節課的內容與學科的知識體系聯系起來，把學生的所學知識及技能與學生的職業生涯聯系起來，把一節課的學習與終生學習聯系起來，激發學生更加強烈的學習欲望，激勵學生去預習新的學習任務。

第三篇：電力體制改革的六個步驟

電力體制改革的六個步驟

2013年03月27日 08:54 作者:武建東(0)+1我有話說(6238人參與)

文/新浪財經專欄作家武建東

新一輪電力改革需要按照頂層設計、總體規劃、分步實施、配套推進、煥發產需雙方生產力的原則，高效組織管理，加強地方試驗，試點型、分階段、多周期實現改革目標。

對于新一輪電力體制改革的主要內容，我們中國經濟體制改革研究會電力體制改革研究組提出了一個初步的電力體制改革路線圖，它包括“六個步驟”和“十項任務”。

關于電力體制改革的六個步驟包括：

第一步“頂端設計、總體決策”。

第二步“政企分開、公權獨立”。

第三步“強化競爭、分拆巨頭”。

第四步“產需互動、對稱放開”：一是分批擴大用戶直接購電，通過對稱開放形成“多買/多賣”電力交易格局；二是將電網業務與非電網業務分離，組建省級電力購銷服務公司，發放新的電力經營牌照，下放終端定價權形成權責對等的地方電力(能源)保障機制，在中央層面也相應地及時完善電力普遍服務標準及配套政策。

第五步“三維并舉、經略市場”：構建國際領先的電力工業網絡、電力市場網絡、信息網與電網融合的智能網絡的三維網絡，通過先進高效、高維度、多層次的電力復合網絡配置資源，發展全國多層次的電力交易市場，推進先進的電力現期、遠期產品和服務交易，實現生產者和消費者、產消者互動交易的成熟化電力經濟網絡。

第六步“做實基層、多網融合”：將電力發展重心下沉，促進電力與燃氣、水務等基礎設施有機組合，以城市為節點更加廣泛地試點推進智能能源網建設，塑造能源產消者通過市場機制保障能源安全，形成新的經濟增長點并搶占世界新產業革命的制高點。

關于電力體制改革的十項任務包括：

一、組建國家電力調度及交易中心，推進政企分開公權獨立；

二、組建國家電力規劃及標準中心，提高宏觀決策與控制能力；

三、重組全國電網企業，實現更好地電力規模經濟效益；

四、建立需方生產力，放開大用戶直接購電，建立多買/多賣的電力交易格局；

五、放開電網末端市場，將網絡業務與非網絡業務分開；

六、銷售電價定價權下放地方，建立權責對等的地方保電機制；

七、促進水／電／氣／熱有機構成復合能源網，實現網絡優化；

八、以城市為節點廣泛試點建設生態化能源體系，提升城市化質量；

九、建設智能能源網，抓住新技術革命機遇塑造經濟新增長點；

十、塑造能源產消者，進一步保障能源安全。

與此同時，根據我國城市化發展布局，大約需要再營建60萬公里的城市燃氣網絡，這些網絡既是熱力的核心來源，也將是重要的分布式電源體系。作為堪與電網并行的第二能源網絡，需要實現與現有電力網絡的跨網互動。對此，新型電力體系需要建立打通城市燃氣網的可行線路，著落于多元化的能源結構以及更為分散化的能源布局，解決現有的電網體制難以因地制宜解決可再生能源并網問題的實在需求。

我們應該建設適合中國600億平方米建筑的智能建筑能源網絡；加快建設適合包括電動車在內的智能交通網絡；力爭建立適合中國30億工業裝備及構件的智能化的工業用能網絡；力爭建立多種能源互動的智能能源網、能源互聯網，達到我國能源利用的最高端結構。

為此，電力改革需要按照頂層設計、總體規劃、分步實施、配套推進、煥發產需雙方生產力的原則，高效組織管理，加強地方試驗，試點型、分階段、多周期實現改革目標。

新一輪電力體制改革設計的基本原理之一就是要讓包括國家電網[微博]在內的電力產業者也成為改革的推動者、受益者；促使包括國家電網在內的絕大多數電力產業員工，尤其是管理人員擁有更多、更大的發展空間。

第四篇：民主評議黨員的六個步驟

民主評議黨員的六個步驟

文/謝軍波

民主評議黨員是按照《黨章》規定的黨員條件對全體黨員進行做新時期合格黨員的教育，通過自我評價、民主評議和組織考核，檢查和評價每個黨員在堅持黨的基本路線的實踐中，發揮先鋒模范作用的情況，并通過組織措施，達到激勵黨員、純潔組織、整頓隊伍的目的。它是軍隊黨支部組織生活的一項重要活動，通常按照“準備工作、學習教育、自我評價、民主評議、組織考察、表彰和處理”六個步驟組織實施。每年至少組織一次。

步驟一：準備工作

在開展民主評議黨員工作前，黨支部要認真做好準備工作，這是使這項工作順利進行的重要保證。準備工作按如下程序進行。

1.制訂計劃。按照上級黨組織關于民主評議黨員工作的要求，結合本單位的實際情況，制訂周密細致的實施計劃。實施計劃應包括時間安排、活動內容、組織形式、支委分工等。

2.做好會務工作。為使民主評議黨員有條不紊地進行，活動開展前要做好相關的會務準備。會務工作應包括場地安排、印制活動安排表、準備黨課課件、印制會議學習文件、印制民主評議黨員登記表、印制民主測評表、購買相關書籍及筆本文件袋等。

3.搞好調查摸底。通過各種不同的形式和途徑，了解黨員隊伍的情況，并進行認真的分析研究，對群眾反映大或有明顯問題的黨員，應組織一定的力量進行調查，做到對黨員素質、表現等情況心中有數，以取得領導評議工作的主動權。

4.培訓骨干。黨支部委員、黨小組長應先學一步，提高認識，明確本次評議的步驟要求和需要注意的問題，學習其他單位的先進經驗，使大家明確每個具體環節的做法，從而為搞好整個評議工作打下基礎。

5.健全組織和保證參評率。支部班子不健全的首先要健全支部班子；黨小組長不勝任或因故不能參加評議的要進行調整；提前通知外出的黨員按時返回參加民主評議。

6.對重點評議對象先做工作。黨支部要在評議前對問題較多的黨員應了解其思想動向，做必要的引導工作，幫助這些同志提高認識，做好思想準備，正確對待同志們的批評。步驟二：學習教育

在民主評議黨員活動中，搞好動員教育、提高全體黨員對這一活動的熱情，是做好評議黨員工作的思想基礎。學習教育按如下程序進行。

1.下發學習材料。按照上級黨組織關于學習教育的要求，下發《中國共產黨黨章》、《關于黨內政治生活的若干準則》、黨的三代領導人和胡總書記關于從嚴治黨的一系列重要論述以及當前國內外形勢等有關文件材料，按照所列書目分發學習書籍。

2.上專題黨課。精心設置專題，給黨員上黨課。黨課教員可以請上級領導、理論教員、模范黨員、老紅軍、老干部等來擔任。上黨課要做到生動、具體，具有較強的針對性。

3.進行重點輔導。圍繞黨員思想中存在的疑難問題進行針對性教育，答疑解難。可以利用大會講，也可以采取個別交談方式談。

4.組織黨員自學。黨支部指定一些學習內容讓黨員自己學，然后檢查驗收。專門安排出自學時間，要求每名黨員在規定的時間內必須完成學習任務。

5.開展集體討論。組織黨員就學習專題展開討論，相互啟發，以提高思想認識水平。

6.安排重點發言。黨組織有意識地讓學習比較好的同志就某個專題做好學習交流的準備工作，在黨員大會上發言。

7.寫好心得體會。要求每個黨員結合自己的學習情況寫體會文章，以使學習進一步深化。

步驟三：自我評價

黨員自我評價，就是在學習討論的基礎上，要求黨員對照黨員標準或黨員干部的條件，認真總結一個時期以來自己的思想、工作、學習、紀律、作風等方面的情況，認定自己是否合格或還存在哪些缺點、問題。將自我總結寫成書面材料上交黨支部，經支部認可后，由黨員本人填入《民主評議黨員登記表》中的“自我評價”欄內。

黨支部組織黨員自評應注意三點:

1.要教育黨員實事求是地自我評價。自我評價既寫優點、成績，又寫缺點、不足和錯誤，切實找準問題及產生問題的根源。同時，還要把今后的努力方向和措施寫清楚。

2.要針對每個黨員的具體情況，幫助他們搞好自我評價。第一，要求每個黨員廣泛征求共同工作的同志的意見，從多方面正確認識自己；第二，把摸底階段掌握的群眾對黨員的意見和支部平時掌握的問題，經梳理后反饋給黨員本人；第三，對問題多的不合格黨員或基本不合格黨員，要作為工作的重點，加強教育，引導他們確實認識到自己的問題，作出切合實際的自我評價。

3.對黨員的自我評價材料，支部要嚴格把關。為切實反映每個黨員的真實情況，避免個人總結抓不住重點，黨支部對黨員中自我評價態度不夠端正、認真的，或問題找得不準、對產生問題的根源認識不深的，或今后改正的措施不具體的，應以負責的態度向本人指出，并將材料送給本人修改、完善，直至合乎要求為止。

步驟四：民主評議

民主評議黨員的質量高低直接影響著對黨員的激勵和教育作用的好壞，因此，要認真開好民主評議會。民主評議會的形式可以根據人數的多少召開支部黨員大會或黨小組會或軍人大會。民主評議會按如下程序進行。

1.進行自我講評。由黨員本人在黨支部大會或黨小組會或軍人大會上作自我總結，匯報自我評議情況。

2.進行黨內互評。對照黨員標準，組織黨員互相評議。評議中要是非分明，敢于觸及矛盾和問題，認真開展批評與自我批評，避免不負責任的評功擺好。

3.群眾評議黨員。黨內互評后，黨支部召開軍人大會，組織群眾對黨員進行民主評議，一般采取填寫民主測評表的方法，廣泛聽取群眾的意見。

4.搞好總結講評。黨支部整理出群眾對黨員的評議意見，對每個黨員作出正確的組織鑒定，并與黨員本人見面。在此基礎上，形成講評材料，在支部黨員大會上進行講評。評議結束后，支委會應組織專人將對每個黨員的評議材料填入《民主評議黨員登記表》中的“民主評議意見”欄內。步驟五：組織考察

組織考察是支委會在充分聽取群眾意見后，依據評議結果對黨員作出的組織鑒定。

1.聽取黨內外意見。通過個別談話，了解群眾對評議結果的看法，作為支部鑒定的參考。

2.召開支委會。對評議情況進行實事求是的分析、綜合，然后作出本級組織對黨員的正確評價。

3.填寫組織鑒定。依據支部決定，認真填寫鑒定，組織鑒定要與黨員本人見面。

步驟六：表彰和處理

表彰和處理是依據民主評議的結果，對優秀黨員進行表彰，對不合格黨員進行妥善處理的舉措。表彰和處理按如下程序進行。

1.表彰和獎勵先進。黨支部對民主評議出的優秀黨員，應通過多種方式進行表彰獎勵。一是通過口頭或書面形式進行表彰，宣揚他們的事跡，號召其他黨員和群眾向他們學習，并鼓勵他們再接再厲，爭取更大成績。二是對其中模范作用突出的黨員，可經支部大會討論通過后，將其事跡整理成書面材料，報請上級黨組織通報表彰。三是報請上級黨委為優秀黨員頒發證書和獎品。

2.處理不合格黨員。對經過民主評議，結果為不合格的黨員，應區別不同情況，提出妥善處理意見，提交支部大會討論決定，并按照規定報請上級黨組織批準。一般有以下幾種處理方式：一是對凡是被評為不合格而又不愿意改正的黨員，應當勸其退黨。二是對勸而不退的，從黨內除名。三是對雖然被評為不合格黨員，但經過組織的幫助教育，表示愿意改正并決心按黨員標準要求自己的，采取限期改正的辦法處理。限期改正時間一般不超過一年，經過限期改正仍無轉變的，應予除名。四是對預備黨員經過預備期考察，確屬不具備黨員條件的應在討論其轉正問題時取消其預備黨員資格。預備期內一般不按不合格黨員處理。

第五篇：企業信息化規劃的六個步驟

企業信息化規劃的“六步法”

企業信息化是一項持續的工程，信息化規劃多為中長期的，需要在規劃實施期間對規劃內容做出持續改進和完善。對于企業信息化規劃，筆者總結出“六步法”。

六步法實現規劃

步驟一：企業戰略分析

企業信息化是為企業戰略目標實現服務的。為了進行企業信息化規劃，首先要明確企業的發展目標和戰略，明確為了實現企業的總目標，各個關鍵部門要做的工作。

分析企業發展戰略要分析企業所處的國內外宏觀環境、行業環境，分析企業具有的優勢與劣勢、面臨的發展機遇與威脅。同時還要理解企業發展戰略在產業結構、核心競爭力、產品結構、組織結構、市場、企業文化等方面的定位。

步驟二：企業現狀分析與評估

企業現狀分析與評估包括兩方面：業務與管理現狀和信息化現狀。

業務與管理活動分析是對企業業務與管理活動的特征、企業各項業務活動的運作模式、業務活動對企業戰略目標實現的作用進行分析，揭示現狀與企業遠景之間的差距，確定關鍵問題，探討改進方法。

信息化現狀分析是診斷企業信息化的當前狀況，包括基礎網絡、數據庫、應用系統狀況，分析信息系統對企業未來發展的適應能力，給出信息化能力評估。

步驟三：業務流程優化

信息化規劃中業務流程優化就是要對企業現有流程進行分析，發現流程中不合理、效率低、與企業戰略目標不符的流程及環節，以便進一步根據優化流程設計企業信息系統的功能與結構。

步驟四：需求分析

需求分析是在企業戰略分析和現狀評估的基礎上，按照優化流程的業務運作模式，制定企業適應未來發展的信息化戰略，指出信息化建設的需求。需求分析包括系統基礎網絡平臺、應用系統、信息安全、數據庫等需求。

步驟五：信息化總體規劃

在企業發展戰略目標的指導下，基于業務發展需求和對信息化的需求，從系統功能、信息架構和系統體系三方面對信息系統應用進行規劃。總體規劃著眼于全局，從系統的角度，明確各個應用系統之間的功能關系、信息聯系，規劃系統總體功能框架，設計計算機網絡系統（包括網絡拓撲設計、確定網絡體系結構、選擇通信媒體、選擇操作系統）及安全體系。

步驟六：信息系統規劃

在信息化總體規劃的基礎上，信息化系統規劃對企業具體的信息系統進行規劃。將總體目標細化成分系統的目標，分解總系統的體系結構，進行分系統的體系結構和功能模型設計。為分系統中各功能模塊設計相應的信息實體，形成分系統信息模型，根據主要業務流程和信息接口設計各系統之間的聯系