第一篇：班級心理健康工作總結

半學期的學生會工作已經告了一個段落，期間的所有成就與不盡如人意也及交付給了時間，成為過去式，任老師與同學評說，現在我們能做的只是對過去的總結與對未來的展望，無論如何，這才是具有實際意義的。希望大家記住一句話：一切開始與結束之后。

早在干事會議中，我就提出了本屆學生會的主題是：豐富校園文化。于是我們毅然朝著這個目標，只顧風雨兼程。期間的一切活動都是對此的貫徹與再升華，而在以上的所有部長的總結中提到的所有工作，都是在對這個宗旨加磚添瓦。

每一屆的學生會的工作都將是一個波浪式的上升，保留長久以來的優質活動，并在此基礎上進行創新與發展。我想在點上，本屆學生會是做的可圈可點的，主要表現在三個方面：綜合實踐部的義演活動，校籃球賽與園夢征程基金會的設立。義演活動本是義賣社的傳統活動，在往年都取得較好的效果，而本次學生會的加入又為義演活動注入了新的活力，募集所得的金額也遠超以往各屆，而所得資金也得到了更確切的落實。校籃球賽無疑是同學關注度最高的傳統活動，本屆不僅人氣絲毫不減當年，更是有所創新，設立了諸多獎項褒獎表現出色的球隊、球員，我想這一點將會成為籃球賽的新亮點，一直傳承下去。最后就是園夢征程基金會的設立，這是以往從來沒有嘗試過的，也獨具意義的一項活動，學校是一個由愛組成的大家庭，任何一個成員有困難，我們都應該給予自己的一分關懷，而這個基金會將成為我們園區校傳承愛心的一個媒介，從此作為我們學生會一個重要的分支。在細數過往成成績的同時，我們也始終提醒自己，下半學年，我們還有很多的挑戰。我們是該思考如何能夠將第二屆社團日辦的漂漂亮亮，我們是該思考如何繼續發行學習生活報，我們是該思考如何將下半年的籃球賽策劃的更加完美??前任主席曾在交接儀式上說過這樣一段話“祝你們一年的工作不要一帆風順，沒有一點波瀾的工作自然會是你們贏得老師同學的贊譽，但那些一路走來的磕磕撞撞才是彌足珍貴的，它們使你成長”，是啊，學生會的成員肩上都承載這師生的期望，我們不畏困阻，我們毅然向前，明年看我們的！

我不曾忘記在莊嚴的國旗下許下的諾言，一字一句難以忘懷，“在可預見的未來，學生會將銘刻于時光，永恒如朝日！”當時所有學生會的成員都站在我身后，看著我堅定的背影，無論是為了自己的誓言，還是為了無悔付出的他們，我都有責任將學生會帶向輝煌！社團部總結：

本學期社團部基本完成了在學期初制定的學期目標，改良了社團的活動氣氛，基本消除了社團利用晚自習來進行的社團活動的情況，對于違規操作的社團，進行了必要的批評與整改。其次，完成了對社團活動內容的充實，本學期初，對上學期社團活動出現嚴重問題的社團進行整改，取消了部分社團，新學期，每個社團都能有自己社團的一到兩次大型活動，從而豐富自己的社團。另外，對于社團的宣傳也做的更加到位，社團內部在積極地出報紙以及雜志都是我校社團的首次突破。

而本學期由于部分原因，未能進行社團日的活動，我們將在2010-2011的第二學期舉行，屆時，將會有精彩的演出，希望廣大同學的配合。另一項需要完成的是社團雜志，我們將對各個社團進行考核，從而覺得每期的雜志和報紙有哪些社團可以登上。紀檢部總結：

在校長助理和紀檢部干事的配合下，紀檢部完成了本學期的常規評比檢查及工作小結，每周的結果在學生處的電腦上都有存檔。這期間，紀檢部也協助完成了兩次全校性的衛生突擊檢查（十一月底一次、十二月底一次）

與當初的計劃相比，唯一沒有做到的就是意見箱的設立，不難發現，我們學校有許多意見箱，新設立實在沒有必要，問題是如何把他們的作用發揮出來，這是這個學期的一個遺憾，也是下學期需要改進的地方。

宣傳部總結：

本學期宣傳部工作比較圓滿，及時更新了宣傳欄的內容，規范了食堂門口的海報張貼，宣傳學校事項，進行一次板報檢查，并積極配合其他部門的工作：籃球賽的賽事更新、攝影、宣傳工作，迎新演出中的配合。所有的工作都在宣傳部成員的積極合作下順利完成。對于下學期，我們部門會繼續保持這份干勁，完成學校各個活動的宣傳工作。生活部總結：

本學期,我們完成了第一期生活部,開辦了生活部郵箱,供同學們提供建議,提出困難。我們組成了膳食委員會,為同學們的飲食獻出一分力。學習部總結：

也許，有人會說，學習部是最空閑的部門；也許，有人會說，學習部的存在只是擺設;也許，有人會說，學習部的人都是空有虛名而無能力的“好”學生??但，作為學習部部長，在這不到三個月的工作中，我看到了也感受到了學習部的重要，學習部的繁忙和學習部的成就。1.協助開展兩次學術講座：

①“于無聲處聽驚雷” 王建華主任談改革開放三十年 ②“歲月鉤沉活古玉” 聞一波老師細授古玉文化知識 2.協助安排“99校園書香行” 坐著郁雨君教如何快樂寫作 3.召開干事會議，發聘書 4.期中考試 ①表彰成績優異的同學 ②倡議誠信考試 ③張貼考試溫馨TIP ④好找同學分析錯誤，總結考試

5.召開學生座談會，商討學習報的制作

幾個月來的工作進行得比較順利，也得到了學生處和教學處老師的鼎力相助，當然也存在問題，有待下學期的改進。綜合實踐部總結：

1.10月份的干事招募干事會議

①此次招募，干事人數再創新高，同學們積極參與，學生會的影響進一步擴大

②將干事招聘正規化貼出招募海報頒發聘書

2.12月1日班長及團支部書記會議召開 ①“三會”每月一星評選活動 ②一二九系列活動。主要包括團支部星級文明宿舍創建；高一初三教輔用書接力等 ③社團營地建設活動

④宿舍起床音樂全校征集活動 ⑤第十一期業余團校開班

3.招募志愿者 協助體育部順利開展籃球聯賽

4.12.9冬日暖陽系列活動

① 12月9日5：:1至6:00 義演活動

募得資金兩千余元（1000元捐給紅十字會 1000元作為園區校園夢征程基金會的啟動資金）

② 高一向初三資料共享（筆記 練習冊）③ 為社團營地捐書 圖書漂流活動

5.2010年園區校文藝演出場景布置

6.學生會贊助

正在于贊助方恰接中 希望在下學期，我們能夠為學生會成功招進第一筆贊助 體育部總結：

2010～11學年體育部包括正副部長共有17人，在學期中，我們團隊共同完成了冬季長跑缺跑檢查、冬季籃球賽組織工作及迎新晚會幕后場記工作三項主要任務。以下為具體總結：

一、冬季長跑缺跑檢查。

冬季長跑是于12月份正式開始的。從開始的那一天起，體育部就每天在教學樓中安排

干事對每個教室進行檢查。我們將每個在教室中的同學的班級姓名以及不跑步的原因紀錄下來，再將全校名單進行匯總，報至學生處。一段時間后，體育部在學生處的幫助下，總結了一份免跑的名單，名單上同學因為各種身體原因（有醫務室或醫院證明）無法進行長跑活動。除此之外，檢察工作中還出現了一些不足之處：有部分同學，為逃跑步，虛報病情，或直接將教室門反鎖，窗簾拉上，直接阻礙了檢查工作。同時對于逃跑步的同學，并沒有具體的懲罰措施，使得體育部對逃跑步現象無能為力。另外，少數檢查的干事并沒有做到認真負責，詳細記錄每一個同學的班級姓名及原因。

二、冬季籃球賽組織。

冬季籃球賽，坎坷但卻圓滿。原本定于十二月份中上旬開始的籃球賽，因為學校原因不

得不推遲進行。但因禍得福，我們有了更充裕的時間來完成前期的準備工作。體育部制作了一份詳細的比賽安排，其中包括了對比賽規則的規定，獎項的設定，對比賽過程的細節要求，與各部門之間的分工合作等。比賽于十二月二十日正式開始，但由于與迎新晚會的彩排的沖突，球賽又被迫拖延了一禮拜。然而比賽卻進行得很順利，每天都能爭取在四點五十前開始，五點三十左右結束，盡量不影響晚自習。并且在整個比賽過程中同學們都積極參與，在激烈的比賽過程當中都沒有發生惡性事件，令人欣慰。另外，體育部與各班帶表一起投票選出了除前三名以外的各項個人獎項和球隊獎項。

比賽中的不足：

1、場地準備沒有提前與學校商量好，致使地板太滑，有不少同學在比

賽中因此無法正常發揮其水平，甚至有同學因此受傷。

2、各班并無預期中交上比賽通訊，這是宣傳板上的一個小遺憾。

三、迎新晚會場記工作。文藝部總結：

在模考與末考的夾擊下，一年一度的迎新匯演算是圓滿落幕了，文藝部的工作也算告一段落。

說起來，其實文藝部的工作還是比較少的，只是相對集中一些（還偏偏在這種不是時候的時候）。雖然剛參加工作不久，倒顯得我的工作基本過去了??這種想法明顯不對~學生會是一個整體嘛，還有很多工作等待著我們共同去完成！

本學期工作：已完成：2011元旦迎新文藝演出各項安排

未完成：對即將開創的文化藝術周的籌劃工作 下學期工作：本職：首創校園文化藝術周（暫時處在美好設想階段）——旨在豐富校園文藝活動：迎新晚會作為一個百姓舞臺，能提高參與度固然很好，但我更希望能給那些擁有藝術特長的學生一個展示各人的機會。具體計劃之前開會時已經說過了，這里就不多說了~ 合作：同社團部共同策劃安排社團日——此次社團日將面向全市，嗯，事關學校榮譽，作為學生會的一員，自然不能松懈。既然牽扯到演出問題，處理好各項幕后工作也是文藝部份內的職責。文藝部，我想它不僅僅需要處理好那些觀眾看得到的臺前工作，能在臺上有出色的表現并不意味著能夠當一個好部長，能妥善安排個個人員的職責，分擔各項事務，真正搞好幕后工作，這才是它存在的意義。

第二篇：班級心理健康工作總結

通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。親愛的讀者，小編為您準備了一些班級心理健康工作總結，請笑納!

班級心理健康工作總結1

一、指導思想

以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、工作要點

(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設

學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式

1、團體輔導。

利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

2、設立心語信箱。

開設心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。根據心理咨詢室建設要求，布置合理的環境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。

3、個案教育。

以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

4、指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

5、指導小學生進行自我心理健康教育

提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：

(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。

(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展。

班級心理健康工作總結2

一、指導思想

在科技飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具備優良的心理品質和完善的人格。自信是一個人成才素質中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生，讓自信扎根于學生的心靈，尤其顯得十分的重要。

二、活動目標

1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環境和社會環境的適應能力。

2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。

三、實施步驟

1、提高小學生對學生生活的適應能力(特別是一、二年級)，培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

四、心理健康教育的途徑

1、全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。

2、在三至六年級中開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養良好的心理素質。

3、開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。

五、對心理輔導教師素質與能力的要求

1、要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。

2、要掌握輔導心理學的專業理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節、行為矯正等。

3、要以學生為主體，切忌“老師說，學生聽”的知識傳授式的課堂模式，要與學生一同參與輔導活動，建立和諧的氣氛，給予贊許、同感、親切、鼓勵的態度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發和引導。

4、尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。

班級心理健康工作總結3

一、心育課程

1、心理健康活動課

本期心理健康活動課仍在五、六年級開設。從內容形式上有生命教育課、積極心理品質培養課、團體心理疏導課三類。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探索出發，探討性別的形成、生命的美好與死亡教育;六年級生命教育課則側重生涯規劃，為未來生活做準備。積極心理品質培養課方面，五年級注重堅持力培養及自我潛能的開發，六年級側重抗挫與領導力等品格力量。團體心理疏導方面，五年級重在因學業負擔和人際交往導致的消極情緒疏導，六年級則關注青春期健康心理問題。

2、心理社團

心理社團由“學生心理劇”精品社團和“沙盤世界”興趣社團兩個部分組成。“學生心理劇”社團結合_區和成都市的學生心理劇評比活動，旨在幫助學生了解學生心理劇，初步掌握學生心理劇的心理技術，能結合身邊人的心理成長故事撰寫學生心理劇劇本。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節社團課。

由于五年級孩子面臨調考，同時小群體交往日漸密切，人際問題往往成為困擾學生的主要問題，六年級學生小升初的壓力也較大，需要放松與調節，在畢業季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學生的興趣與需求，我們面向五六年級開設了“沙盤世界”社團，利用專業心理治療器械——沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面向五六年級學生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。

二、心育隊伍

1、心理教師

本期我校心理劉_老師將繼續在_區教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業素養。在去年的研究中，劉_老師開展了堅持力心育綜合實踐活動的研究，取得了較好的效果。本期，劉_老師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導的研究。

2、心理兼職教師隊伍

我校班主任大部分已經取得了成都市心理健康輔導員C證證書，其中有9名教師已經取得了學校心理健康輔導員B證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進行學校心理輔導員的統計和報名工作，在培訓過程中及時解答疑問，班主任教師在專業化的道路上不斷成長。

三、重要工作

1、_區心理賽課

9月下旬，配合_區的學期工作計劃，積極組織我校教師以生涯規劃為主題，設計與實施班級心理健康活動課。

2、小專題結題工作

9月上旬，就《培養小學高段學生堅持力的心育綜合實踐活動的研究》開展結題工作。去年，在_區積極心理健康教育工作室的帶領下，我校針對學生的積_格力量“堅持力”開展了心理健康教育綜合實踐活動，活動得到了班級教師及家長的大力支持，也取得了不錯的效果，研究在評價方面做得也不錯，得到了區上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學年的研究做好準備。

3、錄制心理健康微課

在_區20__-20__學年的微課比賽中，心理組劉_老師的微課取得了_區二等獎的好成績。今年我們將再接再勵，繼續推廣心理課堂活動的視頻教學，為今后的課堂教學及心理活動教學做準備。

4、特殊學生個別化支持教育

本期，心理組將繼續為特殊兒童的教育提供專業支持。開學初，幫助新進班主任老師完成新生適應初期的疏導工作，對適應不良的學生個別引導和關注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學習與交往方面也面臨著新的挑戰。心理組老師會持續關注并與任課老師繼續跟進，為孩子的健康成長努力。

5、開展培養學生堅持力的家庭指導策略的研究

本期，我們將繼續圍繞培養學生堅持力的問題進行教學研究。我們將研究的重點放在家庭指導方面，試圖通過研究探索形成培養堅持力的家庭教育指導方案，并在區域內推廣展示

班級心理健康工作總結4

為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。在學生中開展“認識自我”主題教育，提高學生對學生生活的適應能力，幫助小學生具有樂觀開朗的心態、勇敢自信的品質和關心他人的親社會態度，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人為本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰，排除消極心理，優化心理狀態，提高心理承受能力，已經成為學校必須重視和關注的問題。提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發，不斷促進學生的健康成長。

(二)立足實際、創造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。

我們應充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性，立足學校實際，注意貼近學生生活，發揮學校優勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育、優化班級心理環境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。

(三)加強學習、借鑒經驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們應積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。學校也應圍繞新課程改革這個中心，以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。應逐漸創造條件把心理健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課。

三、具體措施

1、健全組織機構

師資隊伍建設是搞好心理健康教育的關鍵。心理健康教育是學校一項系統工程，全體教師的共同職責。為此我們逐步建立起在校長領導下，以班主任和兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。學校成立心理健康教育領導小組

組長：__

副組長：__(分部負責)

組員：__

2、開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

3、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

4、整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

5、建立學生心理健康知識宣傳專欄，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

6、設立心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能;專人輔導學生解決心理問題，并做好心理咨詢檔案的收集與整理。

7、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

8、充分利用國旗下講話、宣傳欄、小報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育。

附：20__學年校小學心理健康教育教研工作月份安排

三月份

1.制訂20__年心理健康教育工作計劃。

2.學校心理健康知識板報宣傳。

3.班級團體心理教育主題——自我認識

4.四---六年級出一期“自我認識”的心理健康主題小報。

5.各班建立特殊兒童心理檔案。

四月份

1.班級團體心理教育主題——學習心理

2.教研活動之理論學習，主題——關注小學生心理

3.四——六年級出一期學習方面心理健康主題小報。

4.班級團體心理教育主題——交往。

五月份

1.班級團體心理教育主題——休閑

2.四——六年級出一期“休閑”的心理健康主題小報。

3.教研活動之上課、評課。

六、七月份

1.班級團體心理教育(各班根據本班實際確定教育主題)

2.教研活動之組織典型個案研討會。

3.本學期心理健康活動總結。

班級心理健康工作總結5

一、指導思想

依據學部的德育工作的宗旨，認真貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的精神，提高學生的心理健康水平，促進學生心理健康發展，推動學部心理健康教育工作。

二、心理健康教育工作的目標

1、提高學生認識，樹立健康心理從小培養的信念

根據小學生的年齡特點和小學教育的基本任務，小學階段的心理健康教育主要是發展性的、預防性。因此，培養學生正確的人生觀和價值觀，樹立健康心理從小培養的信念，享受陽光的生活;提高其自我成長、社交能力、樂于求索的精神，尤為重要。

另一方面，糾正人們把心理健康教育混同于神經病、心理治療的偏見，提高學生主動學習，主動參與、主動提高的積極性，促進其正面、健康、快樂的心理成長歷程。

2、初步建立學生心理健康檔案，關注弱勢群體

學校心理健康教師建立校一級的學生心理健康檔案規范、框架和措施;各班主任和任課教師在統一培訓的基礎上，結合本班和本學科特點，初步建立學生心理健康檔案，尤其要關注弱勢群體，建議從幾個學生開始，注重縱向追蹤、分析和指導，增強心理輔導的針對性和有效性。

3、開展內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動

開展內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動，通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂、游戲、生活之中，在學習生活中發現、分析和解決心理健康教育問題，把抽象的概念具體化，把枯澀的培訓趣味化，發揮心理健康教育自身的優勢，促進學校整體工作的開展。

三、主要工作內容

(一)、心理咨詢

1、個別咨詢：對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有關的科學的心理咨詢和輔導。形式有面對面咨詢、電話咨詢及書信咨詢等不同方式。

2、團體輔導：針對不同年級，不同學習階段的主要問題及新生、違紀生、畢業生等特殊群體的不同問題實行階段性的教育輔導，開展教育性的活動。

(二)、心理健康教育

1、課程輔導形式：針對學部的實際，制定教學計劃，詳細安排教學內容。以活動課為主要形式，塑造美麗心靈為主題，全面培養學生的良好的心理品質。

2、心理健康教育專題講座形式：不定期的以塑造美麗心靈為主題講座，營造學校的良好氛圍。

(三)、完善學生的心理檔案

及時有效地做好資料收集工作，個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。心理檔案的建立和完善不僅可以讓老師掌握所教學生的情況因材施教，也可以及時發現個別存在的心理問題的學生并加以輔導，使其得到有效地幫助。

(四)、家校通行

積極與家長進行溝通，及時反饋學生在校思想及行動，并與家長配合，共同解決學生的問題，也讓家長意識到家庭教育的重要性，做到家校通行。

(五)、充分利用宣傳欄和黑板報進行心理健康知識的宣傳。

班級心理健康工作總結

第三篇：班級心理健康工作總結

班級心理健康工作總結

本學期班級心理健康工作主要在建立學生心理動態信息庫，開展班級心理健康教育活動以及班級心理委員隊伍建設這兩方面進行。圍繞這兩個中心我班進行了以下工作。

為建立學生心理健康動態信息庫，班級輔導員在軍訓期間就開始組織各類型班級活動，如中秋節聯誼，班級集體游戲等，這些活動使同們更好的融入集體，擺脫離家的不適應心理，也為輔導員了解同學們的興趣愛好，性格等提供了一個良好的平臺。

為進一步了解同學們內心深處的情感與思想動態，在班主任劉娛老師的要求下，每位同學都寫了一份自我剖析。自我剖析更利于同學們正確認識自己、悅納自己，增進身心健康，獲得良好適應能力。同時老師可以從中及時發現學生心理問題，加以調正，避免不良后果發生。

每周心理健康工作報表是動態信息庫不可或缺的一部分，它是“動態”二字有力保證。每周五心理委員將本班本周舉行的各項活動，以及班級同學對活動的參與度及反響填入此表用來了解班級整體心理狀況。班級整體心理狀況對班級同學個人心理狀態有重要影響。對于本班有情緒不穩定，發生特殊狀況的同學也有較詳細的記錄。在學生心理問題暴露時還有利于班主任老師與心理咨詢員進行會診，探討有針對性的輔導措施。

班級心理健康教育工作主要以課堂教育與各類班級活動相結合的方式展開。心理教育課程主要是利用課堂，在老師的指導下針對大學生人際交往，大學生戀愛心理，自殺心理干預等話題進行了探討，并在所有課程結束后每個同學寫了一份20子左右的有關心理健康教程的課后感。

在軍訓結束后，在我班心理輔導員與心理系學長學姐的協助下開展了一次班級團訓。這次團訓以增強班級凝聚力，與個人歸屬感為主線以松鼠搬家，奧地利女王圈，解千手結三個游戲詮釋交流溝通的重要性，團結就是力量，每個人都是集體的重要一部分等有利于集體與個人發展的思想。游戲后班上很多同學發表了自己的活動感想，以及班級建設的意見。這次團訓有明顯成效，同學們參加班級活動的積極性有明顯提高，如觀看班級籃球賽的人數明顯增多等。

班級部分同學更是積極參加心康部舉辦的各類有利于心理健康的活動，如新生心理健康大賽，“我眼中的幸福”征文比賽、“心舟報”手繪大賽、“手手相連 心心感恩”手語大賽等活動。

在本學期，學院通過學生心理動態檔案的建立，與班級心理健康教育課程與活動加強了對學生心理健康的關注度與學生心理健康的積極引導，而我們11級臨床四班的同學在積極的參與下，很大程度上對心理健康有了一定的意識，而且大家在學習、生活中都抱著積極、樂觀的心態。面對還有一年的大學生活，大家都表示要好好的珍惜，努力的為未來而奮斗，去擁有美好的人生。

第四篇：班級心理健康教育工作總結

具有健康的體魄和良好的心理素質，對待生活積極主動，樂觀向上，自尊、自信、自律、自強，具有關愛和尊重他人的意識和能力,是學生心理健康教育的主要內容。為此，在這學期的班級管理工作中，我有意識地運用心理健康的教育融入到班級的教育模式進行了下列嘗試：

一、關注自身的心理健康，提高自身心理健康修養，讓健康的心理成為班級管理工作的基石。教師職業是一個比較特殊的職業。教師的心理健康水平，直接影響學生的心理健康。教師的樂觀、豁達、寬容、富有同情心等情緒特征對學生的影響極大。教師心理健康，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態……相反，教師遇事急躁，學生情緒就不穩定。教師心里不健康，會把不良情緒帶到教室，甚至采取不正當的方式懲罰學生。鑒于此，關注自身的心理健康成為我今年做好班級工作的起點，首先，不斷要求自己學會解除或緩解高壓心態，不再主要以學生分數論成敗；第二，努力培養自己高尚的愛生情懷，時刻提醒自己要公平、公正地面對全體學生，尊重學生的人格；第三，學習先進的教育藝術，掌握先進的適合當代學生特點的教育方法；第四，學會把辦公室當作“教師心理健康成長的工作坊”，經常把遇到的難以解決的問題與其他同事討論。一系列心理健康知識的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法，我適時地運用這些理念和方法在班級工作中取的了事半功倍的成效。

二、營造班級“親情”氛圍，努力使自己成為班集體的一員。人為心理問題所困，無異于陷入一座“圍城”。“開始，學生有點不良表現，受到老師批評，此后老師的工作又沒跟上，學生受到冷落，思想開始消沉，表現更加‘不良’，于是遭遇老師更加嚴厲的批評、同學的歧視、家長的訓斥以至打罵。此時學生呢，越發‘逆反’，輕則以惡作劇，重則以‘破壞性’行為發泄不滿，表示抗爭。學習成績每況愈下，從而被視為‘屢教不改’者。”這是班主任司空見慣的現象，也是班主任教育、管理工作的重點。為了避免這種現象在班里的滋生，我開始注重進行“親情”教育，為心理健康教育營造一個寬松而富有吸引力的班級環境。

三、讓學生在關愛中找回自信。“育人為本”是實施素質教育的基本信念。為此，在工作中，我努力用“師愛”抑制不良，慢慢地將心靈受傷的學生攙扶到正路上來。當學生“舊病復發”，或犯了新的錯誤時，我先不忙給予批評和警告，就是為了防止學生產生逆反心理。相處之中先指出發展下去的危險“前景”，讓學生認識到自己的言行“似有不妥”，幫學生辨別是非，分析利弊，讓學生自省、自悟。

以上是我對班級和學生心理健康教育工作的簡單小結。今后，我們將揚長避短，努力工作，爭取使我們的心理健康教育工作上新臺階。

2016年06月30日

第五篇：心理健康班級工作計劃

篇一：班級心理健康教育工作計劃(1)心理健康教育工作計劃

一、基礎現狀分析

幾年來，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優先解決的問題。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。

三、工作目標

1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

四、具體措施

1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中，要利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。班主任多與學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。教師要擺正與學生之間的關系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

6、積極加強心理教育的班級管理的研究。（1）樹立良好的班風、學風。（2）開展健康有益的班隊活動。

（3）做好個別輔導。篇二：2011-2012學年上學期班級心理健康工作計劃 2011-2012學年上學期班級心理健康工作計劃

隨著社會的發展，人們面臨的壓力逐漸增多，各種心理問題也隨之而生，對于健康的要求也變得更加急切。現在的健康不僅是沒有疾病而是軀體、心理和社會功能三方面的有機統一。心理健康是健康的重要組成部分。

大學生作為時代的驕子更是面臨著學業、就業等多方面的壓力。如果不能很好的應對這些壓力，及時釋放心中的不良情緒，很可能出現各種不良后果。為了避免許多不良狀況的發生，我班制定了一系列措施來幫助同學走出心靈的低谷，使同學們的心理保持健康。為此，本學期班級制定的心理健康工作計劃如下：

一、常規工作

1、班級周記本。積極宣傳班級周記本的作用，鼓勵同學吐露心聲，了解、反映班上同學的心理動態，并及時解決同學們的消極情緒。2．、心靈稿件。按時按質按數完成，同時加大心靈稿件的重視，鼓勵同學寫出優質美文。

二、其他工作

1、網絡體系。配合院里、系里工作，及時上交網絡體系，只有這樣才能利于心健部門及時更新跟開展工作。

2、心心相印信箱。在班級設立一個心心相印信箱，鼓勵同學們將問題以信件形式投入信箱中，并及時將同學們心中疑惑與不解解決。有重大問題的同學及時上報至系部及老師處。

3、在班上開展其他關于心健方面的工作:（1）制作海報、報刊、漫畫等對心理健康活動進行宣傳。（2）運用多媒體教室讓同學觀看各種心理健康教學視頻。

我們班在今后的工作中一定會按本學期的工作計劃積極開展各項活動，堅持完成各項工作，努力使班上的同學消除心理方面的壓力，讓同學們擁有一個健康美好的大學，讓我們的生活充滿陽光！

工商管理系11級物流管理三四班

2011年10月28日篇三：九(1)班級心理健康教育工作計劃 班級心理健康教育工作計劃 九（1）班李小仁

一、基礎現狀分析

我國大多數人對心理健康教育的認識存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學期應該重視、優先解決的問題。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高健康水平，增強自我教育能力。

三、學生現狀分析：

九（1）班現有51名學生，其中男生25人，女生26人。調查中發現，許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應不良。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生；從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在心理健康問題.四、工作目標

1、面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、交友等方面獲得充分發展。

2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

3、提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

五、具體措施

1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中，要利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。

2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。

3、開展心理咨詢與輔導。班主任多與學生溝通，發現問題，及時疏導。

4、結合教學內容，在教學活動中，讓學生對各門學科產生興趣，熱愛學習。教師要擺正與學生之間的關系，教師應成為學生的朋友，成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境，使學生產生積極的心理狀態和學習行為，以營造良好的教學氛圍。

5、發掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現課堂教學與心理教育的整合。

6、積極加強心理教育的班級管理的研究。（1）樹立良好的班風、學風。（2）開展健康有益的班隊活動。（3）做好個別輔導。