第一篇：參加CCTV杯(第三屆全國大學生機器人電視大賽)的總結報告

參加CCTV杯（第三屆全國大學生機器人電視大賽）的總結報告

一、CTV杯賽賽制簡介

1．CTV杯賽的起源：亞洲廣播電視聯合會（亞廣聯）為了推動亞洲地區大學生機器人活動，于2002年開始組織每年一屆的“亞洲大學生機器人大賽車”，每個國家在亞洲杯賽之前，舉行國家電視臺組織的大學生機器人電視大賽，各國冠軍隊代表國家參加每年九月舉行的亞洲大學生機器人電視大賽。在這種背景下，中央電視臺從2002年開始舉辦中國有大學生機器人電視大賽。在與科技部和教育部協商后，已確定每年七月由中央電視臺主辦，科技部和教育部協辦這一賽事。所有比賽均由中央電視臺向全國播出，其間插播參賽學校的介紹。目前，我國在亞洲杯賽車上的最好成績是亞軍。CCTV杯至今三屆的冠軍依次是中國科技大學（2002）、北京科技大學（2003）、西南科技大學（2004）。2．CCTV杯賽過程：亞廣聯每年委托專家制定比賽主題和對應主題的比賽規則，為了體現創新和公平，每年的主題不重復，因而規則也有差異。每年的主題和規則在當年九月亞洲杯結束后公布。CCTV杯組委會也在九月向國內公布，并接受報名，于十一月底報名截止。為了提高比賽質量并確保比賽正常進行，在報名截止后，CCTV杯組委會將組織專家進行兩次檢查，即初審和中期檢查，初審主要是方案審查，要求提供簡單的圖紙（包括機械部分和電子控制部分），時間一般安排在3月份；中期檢查，要求提供實物錄像和運行情況，時間一般安排在五月份，只有通過了這兩次檢查的參賽隊，才最終進入電視比賽階段。

3．CCTV杯賽特點：

（1）主題和規則采用亞廣聯的主題和規則，并且每年不相同。（2）圍繞主題和規則不限制機器人個數，但規定了機器人組的總重量，并規定只能有一臺手動機器人，其余必須為自主機器人。

（3）比賽采用競技方式，誰得分多誰勝，評分時以重量輕者獲勝。（4）國內賽分為小組賽和決賽兩個階段。

4．國內各校組隊情況：今年共有35支隊（含臺灣省一個隊）進入最后的電視比賽階段，另有20支隊因檢查不合格沒有進入電視比賽階段。為了擴大影響、幫助各校推動大學生機器人賽，組委會選擇了未進入電視比賽階段的15個學校組成了觀摩隊，赴比賽現場觀摩。從各校組隊來看，隊員主要由兩類學校的學生構成，一類為自動化學院，一類為機械學院，這兩類約各占半，原因在于：機器人組的設計主要涉及到機構設計和電子控制設計兩大部分。

二、江蘇大學參加第三屆CCTV杯機器人大賽的回顧

1．前期準備概述：江蘇大學工業中心從2000年開始就有構建大學生機器人訓練實驗室的設想，當時學校正啟動專業實驗室建設，工業中心共投入20萬元，其中約4萬元購置了上海廣茂達公司個人機器人平臺 10臺，并購買了部分配件，2001年底個人機器人平臺到位，調試后挑選了4位學生以個人機器人平臺為基礎申報了2002年江蘇大學大學生科技立項“環衛機器人”，并在2002年度江蘇大學首屆“星光杯”大學生科技作品競賽中奪得特等獎。奪得特等獎后，工業中心對上海廣茂達公司個人機器人平臺AS-U型進行了總結，確定其可以作為大學生機器人訓練用平臺，在2003年擴大投資，重點投資個人機器人平臺，正式成立機器人訓練實驗室，在AS-U的基礎上，還選擇了AS-R和越野板。由于“非典”影響，這些設備2004年4月購齊到位。在2003年曾以畢業設計形式，針對CCTV杯主題進行預演，但最終經費無法落實，2003年沒有參加比賽。2004年經過多方努力，補報名參加2004年度第三屆全國大學生機器人電視大賽成功，恰好教務處組織“綜合畢業設計”項目，向教務處和主管校長匯報后，最終確定以綜合畢業設計形式組織參賽。

2．2004年參賽機器人設計制作概述：

（1）隊員選擇：由于從2004年3月確定參賽，到5月中期檢查，只有兩個月時間，至原定6月參賽也只有3個月時間，來不及大范圍選拔隊員，故以參加江蘇大學首屆“星光杯”之機器人制作的隊員為主力隊員，另外選擇了4名畢業生，共計8名畢業生為隊員，他們全部以參加2004年度全國大學生機器人電視大賽的機器人制作為畢業設計內容，要求他們完成機器人的設計、制作和調試，并要求留出半個月時間參加機器人組進行針對比賽規則的訓練。

（2）參賽方案：比賽規則中參機器人的個數沒有限制，但規定了機器人總重量不得超過50Kg，且規定手動機器人只允許一臺，其余為自動機器人，比賽中只允許發射一次紅外或超聲信號，不允許采用射頻技術。根據這些規則，我們確定了制作四臺機器人構成機器人組的方案：一臺為手動機器人，一臺為得分機器人，一臺為相親機器人（牛郎織女相親主題），一臺為干擾機器人（按比賽規則，允許比賽中用自主機器人干擾對方機器人）。由于時間緊，只制作一套機器人組，不再采用備用機器人方案。

（3）機器人制作過程運行方式：由于這次參加機器人大賽是我校首次參加機器人競技賽，這了確保任務完成，機械學院在組隊后便開始了尋找合作支持單位的工作，經與上海廣茂達電子公司溝通，決定隊員到廣茂達公司進行機器人制作。主要原因是：廣茂達公司本身制作小型個人機器人，且每年舉辦中國人工智能學會的Robot Cup國際賽制的機器人競技賽，已有比賽組織經驗。隊員赴公司后，一方面可以利用公司的設備和器件，另一方面在上海也便于采購相關部件，在時間上對完成機器人制作更有利。與廣茂達公司協商后，該公司選派了一位有比賽經驗的許博士作為校外指導老師，與校內指導小組共同組成聯合指導小組。由于廣茂達公司是生產機器人公司，與其它參賽高校有一定的聯系，通過該公司提供的信息，我們較早地知道了上海交大、浙江大學、上海大學和南京理工大學的參賽方案，根據這些信息，我們確定參賽方案和技術實施時較有針對性，確保了我校參賽技術方案順利通過了組委會的方案初審階段，并順利進入5月份的中期評定。

（4）加工點選擇：主要從時間和費用兩方面考慮加工點，對于不影響調試的主體部件，從降低費用上考慮，選擇了蘇北的一家工廠加工。對于涉及到調試的部件，按就近原則，在上海廣茂達公司的工廠加工。對于電子控制板部件，選購定型的商用控制板，以商用控制板為基礎進行擴展，主要思路是：自己設計制作控制板，時間上來不及，而且可靠性沒有保障。

（5）訓練場地：根據對其它參賽學校的了解，為了保證訓練場地是第一次參賽車的學校，均購買了全套場地。根據這些信息，我們也采取了購買場地的方式。為了降低費用，比賽用的小禮品減半購買。由于場地是兩個10米*14米面積，校內難于找到這樣大小的室內場地，為確保訓練，臨時租借了上海廣茂達公司合作工廠的一間廠房，訓練了約一個月。

（6）中期評定：組委會為確保參賽質量，對制作過程設置了監控環節，即3月份的方案評定和5月份的中期評定，組委會專家組根據我校參賽隊提供的錄像資料，認為我校參賽隊制作進度偏慢，大致比其它隊在時間進度上落后兩個月，建議6月份再次組織評定（在6月份再次評定的隊還有天津大學隊和重慶工學院隊）。而事實上，我校是從今年3月開始組隊，而其它學校大都是去年9月公布比賽方案時就已組織隊伍。客觀上，僅從組隊而言我們就已落后6個月。所以我們認為從組隊落后6個月到進度落后2個月看出我們的隊伍的工作效率是可以的，也增加了6月份通過中期評定的信心。從5月10日到6月10日的一個月內，隊員們加班加點，克服了很多困難，終于得到了組委會專家組的認可。根據我們提供的制作機器人過程的錄像和訓練過程錄像，專家組認為可以參加7月電視比賽。其中電教中心協助了錄像的制作過程。

3．參賽過程回顧：

（1）賽制：在全部35支參賽隊伍中，按抽簽方式分為8個小組，其中有3個小組有5支隊，其余5個小組4支隊，每個小組前2名進入16強。我隊抽在F組，同組的有臺灣明新科技大學、北京工業大學、西南科技大學（本屆比賽冠軍）、北京航空航天大學。

（2）F組小組賽結果：出線隊為西南科技大學和北京航空航天大學。我隊沒有出線關鍵是第一場對北京工業大學以3比6失利，比賽過程中我們先得3分，但在得第二個3分時，橋板已經到位，僅差完成推入動作時，手動機器人出現死機故障，無法完成動作。后來雖然勝了明新科技大學，但在最后對北航時，手動機器人再次出現故障，無緣出現。

（3）江蘇第一次參加CCTV杯賽的三支隊伍情況：中國礦大隊（徐州）、南京理工大學隊和江蘇大學隊均為第一次參賽，僅礦大進入16強。礦大雖然沒有參加過CCTV杯，但他們參加過Robot Cup杯，可見參賽經驗與名次有一定關系。

三、參加機器人大賽對我們開展工程訓練的啟示

1．機器人可作為訓練平臺

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。機器人競賽的趣味性可以激發學生的學習和訓練興趣。以本次參賽可以看出：報名的學生人數很多，而且在設計制作機器人過程中，學生的主動性很高，經常加班加點。由于機器人綜合了機電結合的大部分技術，學生通過制作機器人，在機械設計、電子設計和程序控制等方面受到了一次較完整的訓練。又由于機器人是一個完整的產品，從設計、制作、調試和改進的全過程訓練來看，學生對產品設計制造過程有了深刻的了解，而這個效果是以往的畢業設計和課程實驗教學難于達到的。以往的畢業設計常常停留在圖紙階段，等到樣機制作完后，學生已經畢業，無法讓學生加入調試和改進設計階段，從產品開發的全過程來看，這種以往的畢業設計過程是有欠缺的。

2．參加機器人競技賽可以極大地提高學生處理現場問題的能力

以本次CCTV杯賽的35支隊參賽情況來看，沒有一支隊伍的機器人不出問題！即使是本次比賽冠軍隊現場比賽也出現了故障。而兩場比賽之間休息時間大致在60分鐘，決賽階段休息時不足30分鐘，要在30至60分鐘內查明問題所在并完成檢修，是對學生處理現場問題的極大考驗。本次比賽中各隊都能及時處理現場問題，說明機器人競賽對培養和提高學生處理現場問題能力是很有效的。我們隊在本次比賽中也經歷了兩次現場問題處理，均在場間休息間隔時間內及時處理完畢，一次是把三輪行駛方式改為四輪行駛方式，以適應場地放禮品凸臺的需要；另一次是功率管燒壞導致手動機器人驅動失靈。3．取得比賽好成績的關鍵

本次比賽我們隊成績不理想，沒有進入16強。擋在16強之外的隊還有哈爾濱工大、上海大學、上海交通大學、清華大學、南京理工大學、北京工業大學等名校。總結進入16強隊經驗，特別是進入前8名的隊伍經驗，取得好成績的關鍵是四個方面：其一是機器人機構設計，好的機構設計決定了機器人的功能，特別是前8名隊對比賽規則消化得很透，在比賽規則允許下功能配備合理；其二是電子控制部分的穩定性，比本次比賽來看，沒有進入前16強的隊均吃虧在電子控制部分工作不穩定，關鍵時刻出現故障，我們隊在五場比賽中，手動機器人驅動電路兩次出現故障，致使成績不理想；其三現場通信手段，盡管比賽規則中不允許機器人與機器人，以及人與機器人采用射頻技術，但并沒有限制人和人之間的通信，在本次35支隊伍中約有1/3的隊配備了步話機，教練與四個隊員可以在比賽中互通信息，從而能夠協調現場比賽。我們隊在與臺灣明新科技大學隊比賽時，對方已出現死機，而我們的隊員并不知道，還在埋頭按原定的策略比賽，沒有按對方死機來調整策略，盡管比賽勝了，但很驚險；其四盡早組隊確保訓練時間，機器人比賽除了按時設計制作機器人外，留有足夠的時間訓練非常重要，而要做到這一點，必須盡早組隊。這次比賽，大部分隊都有兩個月以上的訓練時間，較長的訓練時間可以更多地暴露問題，從而有針對性地改進，也就有可能保證方案的合理性和穩定性。4．強隊的經驗值得借鑒

隨著機器人比賽的開展，目前中國的機器人競賽水平已有了很大提 高，我校與全國水平相比，差距是明顯的，而且江蘇與全國水平相比，也有明顯差距。從本次比賽江蘇的四支隊伍相互交流，均感到江蘇省大學生機器人活動開展得不夠，與江蘇是全國教育大省的身份不符。目前，經江蘇省自動化學會努力，省教委已經著手開展江蘇省高校機器人大賽，另外，浙江省教委對浙江高校在全國的機器人比賽中成績不滿意，也已采取措施籌辦2004年省級機器人比賽。可以預料，機器人比賽將在我國進一步開展。根據CCTV杯賽的各隊交流情況，有的學校已建立了一套良好的培養和訓練機制。中國科技大學成立了機器人訓練機構，并開展每年一屆的校內比賽，由教務處負責，每年校內約有50支隊競賽，分兩個主題，主題一類似于CCTV杯賽，主題二為機器人音樂賽，機器人的動作必須與音樂配合，成為了科技與人文結合的賽事。中央電視臺科教頻道（第10臺）每年針對中國科技大學校內賽制作一個專輯，在中央電視臺播放，既宣傳了中國科大又推動機器人活動開展，浙江大學也成立了機器人訓練中心，每年通過校內網絡接收學生報名，篩選后進入機器人訓練中心訓練，機制為教務處與機器人訓練中心共同負責制，目標主要是針對每年的CCTV杯賽，他們是把參加CCTV杯賽納入到課程競賽統一管理，隊員由二年級至四年級學生組成，確保了隊員的連續性。大連理工大學的做法是成立了創新學院，由創新學院管理學校的大學生創新活動，機器人競賽納入學校創新學院管理，具體實施由創新學院與工業中心共同負責。國防科技大學也是教務處負責，隊員只限于三年級和四年級學生，以四年級學生為主，三年級學生起承上啟下作用，并出臺了參賽隊員可以緩考的政策，確保訓練時間。南京理工大學采取了隊員與免試推薦研究生相配套的做法來確保訓練時間。總之，各校的做法也要不斷探索之中，其中的一些好經驗值得我們學習。

第二篇：CCTV杯全國英語演講大賽

CCTV杯全國英語演講大賽（牡丹江分賽區）在我院成功舉行

2008年10月23日CCTV杯全國英語演講大賽（牡丹江分賽區）在我院多功能廳拉開帷幕。此次大賽是由院團委舉辦，牡丹江醫學院大學生廣播站承辦。

大賽晚六點正式開始，此次大賽的評委有我院外語部主任許丹凌老師、副主任姜克仁、孫宏老師，外語部胡波、常蕾、蘭長江、關玉敏老師，還有我們的國外友人jim。如此強大的評委團使整場比賽的專業水平上升了一個新的高度。當晚到場的嘉賓有我院團委李海俠、張誠老師，院學生會主席助理張欣雨同學，記者站站長李繼宇、廣播站站長周昊，基礎部學生會主席曾越、影像系學生會主席楊俊哲、臨床系學生會副主席趙宏廣、護理系學生會主席高彬，藥學系學生會主席張賀，衛生經濟管理學院學生會主席佟利民，麻醉系學生會主席耿瑞和檢驗系學生會主席李鵬。

大賽共13名選手參賽，共設選手演講、評委提問、分角色為英文電影配音和評委打分四個環節。選手們演講生動、慷慨激昂，表現出了極高的英語水品。最終，王蘇、顧晶晶、付洋洋、王旭、徐冰、黃河六名同學獲得優秀獎；隋冰、薛嬌聰、劉露、王靜榮獲季軍，楊光、程明正獲亞軍。比賽的冠軍由劉暢同學以9.67分的高分獲得。她也因此獲得了到省城哈爾濱參加決賽的資格。

比賽于晚8點成功閉幕。本次比賽的冠軍劉暢同學將代表牡丹江賽區參加黑龍江省級比賽。讓我們預祝她能取得好成績，為我院爭光。

第三篇：征服太空超越自我——第二屆全國大學生機器人電視大賽總結

征服太空 超越自我——第二屆全國大學生機器人電視大賽總結

全國大學生機器人電視大賽是亞廣聯亞太地區機器人大賽在國內的選拔賽。亞廣聯亞太地區機器人大賽是由亞廣聯節目部發起倡導的，并于1999年在亞廣聯年會上正式通過了該項目的提案。該項目規模較大，其宗旨是致力于培養各國青少年對于開發、研制高科技的興趣與愛好，提高各參與國的科技水平，為機器人工業的發展發掘培養后備人才。各個亞廣聯成員機構都有權參加該項目的比賽，但參賽對象只限于各國的大學或工科院校的學生。

2002年6月，由中央電視臺主辦的“首屆全國大學生機器人電視大賽”在北京隆重舉行，來自全國各地27所院校的32支代表隊參賽，經過激烈的爭奪，最后中國科技大學代表隊勝出，代表中國參加第一屆亞太地區機器人大賽的總決賽。武漢大學隊首場擊敗西安交通大學隊，由于第二場碰到最強的中國科技大學隊而敗陣，最終進入16強。

2003年11月3日，第二屆全國大學生機器人電視大賽在中央電視臺1000平方米演播廳隆重舉行，來自全國各地33所院校的33支代表隊參加了“征服太空”這屆賽事，其中包括清華大學，中國科技大學，北京科技大學，哈爾濱工程大學、天津大學、大連理工大學、臺灣明新大學等眾多國際國內在機器人技術方面處于前沿的大學。我校代表隊與國防科技大學、蘭州理工大學和中南大學分在一組，我們以三戰全勝的成績出線，進入16強。在16強中，我隊一舉戰勝山東科技大學進入8強。進4強時，我隊與大連理工大學相遇，在最后時刻，大連理工大學隊的人工機器人兩次將自己的球打進的同時把我隊的球打掉，將比分反超，我隊已沒有時間去補進，最后我隊惜敗給大連理工大學。

該項賽事是中央電視臺貫徹中央“科教興國”戰略方針的具體體現和創新舉措，是以“媒體促科技”宣傳方針的進一步嘗試；為大學生提供一個探索科技創新思維與實踐行動的機會；為激發青少年開發與研制高科技的興趣與愛好，培養科學創新精神，激勵創新思維；為活躍校園科技，培養未來科技人才提供舞臺。該項賽事將作為亞廣聯的重要項目，今后將每年一屆地舉辦下去，并考慮繼續擴大規模和影響，最終發展成為吸納歐、亞、北美著名高校和大學生參加的重大國際賽事。

我校各級領導和老師們對我校參加該項賽事給予了充分的重視和支持，學校方面努力為我們創造試驗條件，給我們提供試驗場地，提供試驗資金；領隊老師給我們提供各種試驗要求和技術支持，指導我們試驗，關心我們的生活。黃部長、書記、院長等領導過年時，來看望隊員并送來慰問品，給他們以很大的鼓勵和支持。這次比賽，學校黃部長、劉書記等領導親臨現場督陣，給隊員們以很大的鼓勵。院領導也經常給他們以工作上的支持，同時在課程和生活方面給予支持。

2002年12月，機器人小組開始運作，一直到2003年11月3日，領隊老師們一天都沒休息。隊員也只休息了一個星期左右。大年三十上午，他們還在做實驗，下午和大年初一休息。初二，隊員們繼續試驗，暑假中只回家看了看父母，便立刻趕回。

老師的付出是無私的偉大的，他們在技術上給指導和支持，提供動手機會，讓隊員們去感受試驗的酸甜苦辣，并從中獲得書本上所沒有的經驗。在討論方案時，老師給隊員們指明方案的方向，以免誤入歧途；在試驗方案時，老師指導隊員如何判斷方案的可行性、可操作性；在實驗時，老師引導隊員分析實驗問題，總結實驗經驗。老師每天都要來實驗室看看，給大家協調工作，從宏觀上把握工作進度。

參賽隊員每天上午8：00到實驗室，晚上10：00才離開。白天他們上課，下課后就去實驗室。周末本來是同學們出游或休息的日子，但周末卻是他們的全天工作日。周末的概念對于他們來說太奢侈了，但周末的時間卻是極其珍貴的，這段時間使隊員們終身難忘。

我校機器人小組雖然參加過第一屆機器人電視大賽，但在機器人方面的技術研究不多。本屆采用單片機控制，為鍛煉動手能力，老師讓隊員自己制作控制器。可大家對單片機的了解只是從書本上學的那一點點知識，就連做單片機試驗，都是老師安排好的。于是隊員們從零開始，翻閱各種資料，到市場上請教高手，自己摸索試驗，不斷總結經驗，不斷發現問題，分析問題，解決問題。最終自己動手制作了單片機控制板和單片的驅動器。小組成員繼續向前發展，制作更復雜的單片機，以適應更高的需要。同時控制板的穩定性還需要調試，要求其穩定地工作，就必須不斷試驗調試。每天調試測試各種信號，一天數十次，一有問題就馬上分析問題。一個干擾問題可能困惑幾個星期，只有總結經驗，從簡單部分檢測到復雜部分，從復雜部分再檢測到簡單部分，一一檢測。

這次大賽上，隊員們與各隊交流經驗，互相學習，從中學到不少國際國內先進的技術和經驗，并得到大賽經驗的鍛煉。

第四篇：機電系參加全國大學生機器人大賽申請書

機電工程系

參加全國大學生機器人大賽

申請書

學校領導：

全國大學生機器人大賽是全國在校大學生參加的一場展示機器人制作水平的大賽，是全面考察教師科研水平和學生動手能力的一場全國性的大賽。機電系今年計劃選派部分優秀教師和學生參加年底舉行的全國大學生機器人大賽。

機電系參加本次大賽有其得天獨厚的條件：

一、機電系有團結一致、積極向上的領導班子。***書記和***主任十分重視教師科研水平和學生實踐能力的提高，下大力氣搞好校企合作、工學結合，努力為教師業務水平的提高搭建平臺。

二、機電系有年齡合理、專業適當的教師隊伍。機電系既有多年教學實踐經驗的中青年業務骨干，又有高學歷高水平精力充沛的青年教師，更有以機器人為研究課題的博士生教師加盟。這些教師有機械方面的專家，也有電氣控制方面的行業能手。

三、機電系有設備完善、管理規范的實訓基地。機電系現有數控加工車間、傳感器實驗室、電氣控制實驗室、液壓實驗室等一批能為本次大賽提供實踐條件的實驗實訓基地。機電系又積極與本地企業深度合作，為本次大賽提供更多的實訓條件和技術支撐。

四、機電系有刻苦鉆研、專業對口的學生骨干。機電系以機電方面教學為主要任務，擁有一批動手能力強、專業對口的學生骨干。他們勤于動腦、動手，具有一定的專業水平和實踐能力，在教師的指導下，能夠完成一定的專業實踐任務。

基于以上考慮，機電系認為參加全國大學生機器人大賽的時機成熟、準備充分，決定選派機電系部分優秀教師和學生參加本次大賽。

當否，請批復。

機電工程系 2011年6月22日

第五篇：參加第三屆中學和諧杯

參加第三屆中學和諧杯“我的模式我的課”高校教學模式博覽會有感渤海中學范俊玲2013.1

111月1日——11月3日，在校長的帶領下，我有幸同我校其他13位教師一起代表學校參加了在棗莊舉行的“全國第三屆中學和諧杯‘我的模式我的課’高校教學模式博覽會暨‘三級建模’經驗交流會”活動。在這次參賽過程中受益匪淺，不但通過觀摩同行的課堂開拓了思路，而且通過親自授課、解讀教學模式豐富了自己的教學經驗，使自己的風格更加成熟。以下是我參加這個活動的幾點感想和收獲，在此與廣大同仁分享：

一、精心的準備得到自信

大概10月20日學校才通知我參加這次活動，當時我有兩個畢業班的教學任務，而且時間如此倉促，尤其從自己尚不成熟的教學模式中，提煉總結自己的教學模式，形成模式的解讀、模式的基本流程等規律性的文字，對我來說可想有多難！我曾一度有放棄的念頭。可是教科研處的楊金鑫主任、教研組長王維平老師卻沒有“放過”我。他把這項活動按照日程一項一項的布置任務，一次一次的催促我的進度，而且要求保質保量的完成。怎么辦？唯一能做的就是夜以繼日的準備、趕工。光是我的問題導學單，我就改了若干遍；展示課的準備更是細致入微，從前期導學案的設計開始，就凝聚了我們化學組老師的智慧：我們將課程的各個環節仔細推敲、反復斟酌；我的模式講稿，也是趕在凌晨1∶00定的稿??當我到了比賽現場，在與其他學校選手同場賽課時，我自信的展示獲得了評委的稱贊，對本節課也給予了較好的評價，這讓我明白了精心的準備才能取得自信。

二、專家的報告異彩紛呈

11月2日上午，在進行了簡短的開幕式之后，我們朎聽了棗莊薛城舜耕中學董華校長作的題為《用卓越文化引領卓越課堂的構建》的報告，還聽了其他一些單位 “三級建模” 的經驗介紹，有天津普育學校的梁峰校長、青島經濟技術開發區實驗中學的教科研中心李立巖主任、河北廊坊第四中學的等。并看了大會組委會提供的全國各地的近60份書面教學模式典型材料。可以說他們也都是各有特色、異彩紛呈。

最后王敏勤教授做了報告，報告短小精悍，實實在在，主要介紹了賽課的程序及評價標準，解決了我們的許多困惑，使我們放下了包袱，豁然開朗。

三、賽課展示得到能力提升

賽課活動是在棗莊薛城舜耕中學舉行，賽課教室分布在牛頓樓、羅丹樓、學森樓三個教學樓進行。這所學校里處處都散發著文化的氣息，從綠色的校園到布滿展品的走廊，再到各

種特色鮮明設備齊全的專用教室，無不使我們感嘆，能在這樣的學校里參加全國性的賽課活動，確實是一件榮幸的事。

根據組委會安排，11月2日下午各賽課室先有舜耕中學的卓越課堂展示。然后賽課開始，連上三節課，第四節由選手宣講自己的教學模式。我的課被安排在11月3日上午第三節課，在牛頓樓一樓化學賽課室

（二）進行。吃過早飯就匆匆趕往自己要上課的教室，因為是異地教學，我們的課件都需要現場調試，給我們接觸學生加上調試課件的時間僅有十多分鐘。再加上同一個班的學生連著要上三節化學課，如果遇到三節很枯燥的課，對學生來講真是殘酷，對任課老師來講，又多了一份考驗。我想大家都是跟我一樣懷著忐忑的心情走上了講臺。為了拉近和學生之間的距離，我搜集了學生所熟悉的一些化學反應的圖片作為導入，學生們一上來就興奮起來，不斷的互動，學生們的表現令我一下子輕松了很多。接下來學生們在“自主學習——合作探究——展示交流——梳理提升”的教學環節中也表現積極。我們在課堂上平等的對話交流，在平等的交流中體現了我們的課堂教學模式，水到渠成、潤物無聲，完成了本節課的教學目標。此次活動讓我對渤海中學問題導學教學模式的教學理念有了更強的信心，讓自己在今后的教學實踐中有了更加明確的方向。

四、冷靜反思得到理念升華

這次參賽的的九位教師都很順利的完成了比賽，并得到專家評委的一致好評，取得了驕人的成績，可謂大獲全勝。我們懷著無比愉悅的心情回到了學校。當我再次回顧這段經歷，對于我們每一個參與者都是一次難得的歷練。從前期準備到展示交流再到回顧反思，每個階段我們都付出了很多，也收獲了很多！

前期的準備是這次活動的關鍵，有了教學理論的支撐才使我們的課堂展示有了明確方面，才使我們的教學模式展示更加具有說服力。我校“渤海中學問題導學教學模式”是我們個人教學模式的核心，我們真正抓住這一點去設計課堂教學，肯定能得到認可和好評。同時我也在反思，我們在日常教學中如何能做到、做好？今后我們不能僅僅著眼于某一節展示課，我們更要在常態課中下足功夫，當然作為教科研部門也應思考如何促進教師將我校課堂教學模式改革切切實實落到實處。

再次感謝學校領導為我們搭建了這樣一個自我展示、自我學習、自我成長的一個平臺。在這個舞臺上獲得了成功的同時，也深深體會到了作為一位“渤海人”的幸運和驕傲。