第一篇：教師現代教育技術培訓工作總結

太白小學2009年度現代教育技術培訓工作

總 結

隨著教育信息化快速發展，對教師要求也相對提高，我們繼續開展教師了現代教育技術水平培訓活動，本年度主要培訓內容是powerpoint制作燈片，取得了良好的培訓效果，以培訓進一步推動信息技術與學科整合研究，促進了信息技術在課堂教學中的運用。現將本年度的培訓工作做好下總結：

一、建立培訓機構，加強管理，實行培訓工作責任制

為切實保證培訓工作的順利進行，做到工作有序，保障有力，每年我們均成立培訓工作組織機構，由教研組和后勤保障組組成，在上級培訓部門的統一領導下開展工作，對整個培訓工作負責。整個培訓工作實行定人定崗，各負其責。

二、培訓方法多樣化。

為充分調動教師的積極性，提高培訓效果，我們采取了多樣化的培訓方式：

1、授課教師點撥式講授，授課教師運用多媒體就重點、難點問題精心講授，省時高效。

2、教師自學自練。

3、個別輔導，教師之間計算機基礎操作存在差異，授課教師采取因人施教的辦法，對老年教師和困難大的教師，采取耐心細致的輔導，確保整體質量的提高。

4、通過授課教師的“講”，教師的“練”，課堂內產生互動，達到所學知識內容的充分“整合”。

三、培訓時間硬性化

我們根據學校的有關活動工作安排，制定培訓計劃時間表，安排培訓內容，實施培訓計劃。經過培訓，使遠程教育基礎知識在教師中得到廣泛普及，廣大教師基本學會了操作和使用。達到了以“用”促“學”的培訓目的，有效地促進了學校教師隊伍遠程教育技術水平的提高。

四、注重課件制作培訓，讓教師在制作教學課件中聯系教學實際查找、整合各種教學素材，運用于課堂教學中

本年度教師現代教育技術培訓重點是課件培訓，首先是重點培訓了幾名青年教師，再通過這幾名青年教師來指導、培訓其他教師制作課件。

通過培訓一部分教師能利用powerpoint制作幻燈片。教師在制作課件的時候，都上網查找、下載各種教學相關素材，并把這些素材通過課件的形式展示出來，通過整合這種多途徑的教學素材，進一步提高了教師的信息素養，促進了信息技術在課堂的運用。

通過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。綏陽縣太白鎮太白小學 2009年12月30篇二：現代教育技術培訓工作總結

現代教育技術校本培訓工作總結

為了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校組織教師利用暑假集中學習加平時自學形式開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考核，我校應考試教師在現代教育技術升極達標上100%合格，其他教師運用農遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂。現將此次工作情況總結如下：

一、正確理解現代教育技術的基本思想

教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了信息在現代教育技術中的重要性，教師確立了教學現代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現培訓目標。

二、建立健全組織，完善規章制度。

為圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長李成清為組長的培訓工作領導小組，以倪軍、甘露、胡金潔等幾名業務精湛、技術嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優評先，并按曠工處理，學校領導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓方式及內容。

針對我校的實際情況，學校采用暑假集中學習和平時自學為主的學習形式，我校分三批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期五下午進行，對于多媒體設備的使用，由于部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據自已所教學科，自制一、二個有獨創意義的課件，要體現學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。

我校確定每周五下午最后一節課為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。

此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教

師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現優秀的教師給予表彰。

同時，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，教師把現代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。通過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。

喀拉蘇鄉中心學校

2012年9月1日篇三：2014年現代教育技術工作總結 現代教育技術工作總結

（2014）隨著現代教育技術的不斷推進，尤其是教育信息的發展，傳統的一支粉筆、一塊黑板、一本教科書、以教師灌輸為主的傳統教育觀念和教學模式已經不能適應現代教育的需要。必須不斷提升教師運用現代信息技術的能力，在教師中廣泛開展信息技術教育，并把培養教師的信息素養、提高信息技術作為關鍵工作來抓。我校堅持以加快教育現代化進程，全面推進素質教育為中心，在已有成績的基礎之上，努力改善學校電教環境，狠抓電教常規建設，積極開展電教科研活動，為教育教學改革服務。進一步提高學校電教設施的使用效率和教師運用電帶教育技術手段進行教學的技能，全面提高我校教育現代化水平。經過各方面的努力，取得了一些成績，現將以下幾個方面進行總結：

一、細化日常管理，加強硬件設施維護。

隨著教學信息資源的日漸豐富和教師使用媒體熟練程度的提高，媒體輔助教學已開始成為教師自覺化、常態化的教學行為，這代表著我校教育信息化建設達到了一個新的水平。但同時，硬件設備的經常性使用也加快了設備的老化，提高了故障的發生比率，使維護的工作量大大增加。為了保證媒體輔助教學的正常開展，我校組織教師再次溫習操作技能，了解設備的常規維護保養知識，正確規范使用設備。我校為了切實抓好校園網安全管理，完善了校園網管理制度，加強督促，以制度促規范，延長設備使用壽命，保證網絡暢通。學校給

各教師辦公室添置了教師用機，并接入互聯網，進一步提升了現代教育技術裝備水平。

二、積極開發資源，強化學校教學資源建設。

在教育教學資源方面，一方面我們通過培訓，推薦一些資源豐富的好網站，并指導教師掌握注冊、登陸以及快捷地搜索等方法。

教師以各年級備課組為單位，備課組長發揮引領和協調功能，促使組內教師分工協作，逐步豐富和完善本年級的學科教學資源庫。學校修訂優秀備課組考核條例時，特意增設了資源庫建設情況這一考核項目，期末對各備課組的資源庫建設情況進行了考核和評比。目前，我校校園網站已全面改版，充實了新的內容，這樣，校園網既是加強對外宣傳的窗口，師生展現風采的舞臺，密切家校聯系的紐帶，更是日常教育教學工作信息交流、資源共享的平臺。

三、加快普及應用，積極推進實踐性研究。

學校要進一步加快教育信息化的普及和應用，不能停留于意識和理論層面，而關鍵要在實踐層面上下工夫。學期初，我們根據教師迫切需要進一步提高在教學中有效使用信息技術能力的實際情況，加強“信息技術與學科有效整合”的實踐研究，這些探索使教師在信息技術使用的過程中更加關注“什么時候用最恰當？”“怎樣用更有效？”等問題，提高了思考的深度和實踐的有效性。

四、加強教師培訓，提高信息化應用水平。

硬件完善、軟件充實僅僅是做到了基礎保障，教育信息化應用的實際效果必須在對信息化硬件、軟件充分使用的過程中才能顯現，因

此，決定使用效果的決定性因素還在教師。近年來，我校高度重視師資培訓工作。通過培訓，青年教師人人能撰寫電子教案、自制較高質量的課件，并能快捷地搜索資料，培訓工作的穩步推進，使教師運用現代教育技術的意識和能力不斷得到提高。

五、加強研究，課題發揮實效。

繼續開展學校信息技術課程教育的研究，全面提高教師運用信息技術進行學習和工作的能力，推動信息技術與學科課程的整合。構建新型的教學結構，創新理想的教學環境，優化教育、教學過程，促進教育觀念的轉變、教育內容的更新和教育模式、教育方法的改革，建立完善的、開放的、與現代化建設相適應的現代化教育體系和素質教育機制，形成與社會經濟互動發展的良性循環。做好各年級信息教育課程的指導工作，加強課程研究，加強學生掌握信息技術的綜合運用能力。

六、尋找差距，提升電教水平。

對照學校現代教育技術工作規劃，現階段還有不少工作沒有到位，如電教科研方面雖然在日常管理上作了一些嘗試，在這方面的學習與培訓也遠遠不夠，電教工作的經驗總結還不夠。雖然軟件硬件管理已有一定成效，但還沒有達到最合理，科學化，需要繼續努力。學校電教硬件設備還比較薄弱，需要進一步加大投入，盡量堅持節約高效的原則。電教日常管理工作需進一步加強，最大限度地保護好學校的財產。要認真學習，考察，了解最新的現代教育技術工作發展動態，為學校現代教育技術工作服務。

七、提早規劃，努力分期實現。

我校在現代教育技術裝備的建設和運用上已經有了一定的發展，現已經基本上滿足現在教學的需要，但為了使我們的現代教育技術工作能再跨一個臺階。我們今后的主要工作有以下幾點：

1、加大投入，積極創造條件，逐步實現管理智能化，辦公自動化，教學網絡化，學習個性化，活動多元化，生活信息化。

2、繼續加強師資建設，強化科研觀念，切實提高教師現代教育技術教育觀念和技能。

3、進一步充實資源庫，發揮網絡在學校教育教學管理中的作用。總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度，注重師資隊伍培訓。努力提高現代教育技術工作成效。今后，我們將加倍努力，力爭把工作做得更好。篇四：2013年教育技術培訓總結 教育技術培訓總結

瀘西縣1303（初）段海珠

這次培訓，讓我對教育技術有了更深層次的認識和理解，也深深地被它所吸引。通過學習，我知道：現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。掌握和運用現代教育技術，實踐教學改革和創新，已經成為當代教師專業化能力的構成要素。現在我對本次培訓做一個總結。一．培訓內容

本次培訓分為八個模塊：

模塊一 培訓準備；

模塊二 初識教育技術；

模塊三 教學媒體與資源利用；

模塊四 授導型教學設計；

模塊五 探究型學習設計；

模塊六 教學實施計劃設計；

模塊七 信息技術與課程整合探討； 模塊八 成果整理與展示。

其中，每個模塊包括模塊前測、知識地圖、專題活動、拓展資料、課程字典、模塊后測等內容。課程注重教學引導，突出案例，以活動為主線，以任務為驅動，引導我們在規定時間內完成模塊學習，提高自身教育技術能力應用水平。培訓中，除了要聆聽教育專家的專題講座、觀看一線教師的精彩案例、學習具體教育技術的示范演示外，還要完成相應的學習任務：學習日志，主題研討，作業，班級論壇，培訓作品等。我都能積極參加學習，認真完成任務。其中，最難的要數五個作業了，有：我所理解的教育技術.ppt，授導型教學設計方案.doc及其課堂電子講稿，探究型學習設計方案.doc，教學實施方案.doc，教學信息處理（三選一）：批閱學生作業.doc、學生成績統計表.xls、群發郵件.eml。不過，經過我的刻苦學習與鉆研，都出色的完成了，真是高興。

這些內容，實現了教師教學資源在網上的共享，加強了教師們的教學交流，提高了教學效率，更有利于教師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。二．主要心得體會 1.教學設計方面

我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。如果說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那么現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。2.教學方法方面

傳統的教學主要以基礎知識的學習為主，如何針對不同的知識內容選擇恰當的學習方式方法是擺在我們教育工作者面前的嚴峻問題。現代教育強調，要基礎性學習、拓展性學習、研究性學習相結合，這樣的教學模式顯然更符合也更適應現代教育技術的發展和要求。然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。3.教學形式方面

傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”，顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“創建并利用主題資源”，主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計并創建主題資源網站，掌握了這個方法后，可以根據教學資源的不同，設計和制作教育資源網站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。4.教學評價方面

在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現信息化教育的培養目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在了解學生個性差異、學

生分類差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發展，更好地為教育服務。5.教學反思方面

教學反思是現代教學過程中不可或缺的一個內容，通過反思，能檢視自己的教學內容、教學行為、教學效果，對今后教學工作的開展有著重要意義。本次培訓中也有教學反思部分的學習，它通過案例研討使我們理解和掌握教學過程的有效反思，對教育者進行科學有效反思提供了明確途徑，有著重要的指導意義。通過學習，我明白了反思不能停留在表面，要從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。

現代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。是啊，社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更好的服務。這次培訓，就給了我學習的好機會。在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。

現代教育技術，是關于學習資源和學習過程的設計，開發，利用，管理，評價的理論和實踐。它的發展是從電化教育，到教育技術，再到現代教育技術。社會在發展，時代在進步，教育教學手段也在不斷更新。作為教師，我們應該跟上時代的步伐，學習現代教育技術，為我們的教學更好的服務。

在今后的工作中，我們應該繼續積極探索信息技術與學科課程的整合，不斷總結經驗教訓，努力培養學生的創新精神和實踐能力，促進教學方式的根本性變革，為培養新世紀的人才做出貢獻。農村中小學教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！我很珍惜這個機會，在今后的教學中，我會充分利用所學到的新理念、新知識，充分利用網絡提供的資源，更好地提高自己的教育教學水平。篇五：現代教育技術工作總結

現代教育技術工作總結 2012年下期 現代教育技術是學校信息化應用和管理的中心，旨在以信息化帶動電化教學，實現教育教學的現代化。本期，現代教育技術工作緊緊圍繞學校的工作計劃，本著服務于教育教學，服務于師生，堅持以教育信息化為核心，圓滿地完成了各項工作任務。

一、完善制度，規范管理，做好學校信息化的基礎建設

為了更好的服務于教育教學，服務于師生，本學期，上級教育主管部門加大了對學校信息化的投入，教育局為我校配置了“班班通”多媒體教學設施，組建了校園局域網絡，學校所有教室（24個教學班）裝配了寬屏液晶彩色電視機和筆記本電腦，大大的提升了學校信息化的辦學水平，提高了教師教育教學的工作效率。

每個班級所有計算機根據教育教學需要安裝各類教學軟件，在教學活動過程中根據需要及時安裝或更新教學軟件，保證教育教學活動的順利進行。對多媒體設備使用進行制度化管理，各教室多媒體設備等現代化教學場所定期和不定期進行檢查，對筆記本電腦進行病毒查殺，對系統進行維護，及時排查解決來自設備故障，做好教師正確使用多媒體設備的培訓和指導工作，對每位任課老師在使用多媒體過程中出現的任何問題給予及時的解決。

二、充分發揮裝備設施效益，為學校教育教學做好服務工作

積極主動做好學校信息化設備的維護工作，幫助解決辦公電腦和教學電腦各方面的問題，對一些系統嚴重損壞的電腦重裝系統，保證每臺電腦安裝好office等辦公軟件，通過殺毒或者對系統優化等手段解決電腦反應速度變慢等問題，給電腦操作不熟練的教職工做好指導工作，保證了學校辦公設備的正常運行，具體措施：

2、巧用服務器雙網卡架設“堂堂網”站點和無盤網絡教室，整合局域網硬件資源，設置一個ip主目錄分別指向堂堂網站點，另一個網卡ip作為無盤網絡工作站登錄服務器，合理分配網卡ip地址，提高上網速度。

3、教學筆記本電腦盡量使用虛擬光驅，減少物理光驅的損耗和教學光盤的磨損，將dvd交互式教學光盤和教師用書配套光盤制作成虛擬光盤，節約教學資源的投入成本。

4、利用計算機的映射網絡驅動器功能創建網絡磁盤，將服務器上的“教學資源--共享磁盤”搬回到本機，猶如在自己的電腦上操作本地磁盤。

5、充分利用局域的優勢及網絡磁盤的共享功能，搭建“在線辦公”平臺，嘗試無紙化辦公，節約資源，節能減排，低碳環保。

6、在共享網絡磁盤里，設置一個“專遞課堂”，將循環使用的教材復制成電子教材，解決循環教材的使用難的問題。

7、擬建局域網管理體系，嚴抓網絡管理，利用內網管理系統，有效杜絕網上的不規范行為。

三、加強校園網站建設，成為學校對外宣傳的一個重要窗口

加強了對學校校園網站的建設和應用力度，使其服務于教學、服務于管理、服務于師生。管好、用好校園網站，加強網站日常維護、不斷更新內容，建設獨特風格的網站。校園網站對內及時傳達信息，發布通知、公告、工作安排及上傳資源，豐富教育教學資源，對外宣傳學校方面起到了積極的作用，擴大了我校的社會影響力，成為我校對外宣傳的一個重要窗口。

充分發揮了“校園網”的優勢，校園網站比網絡磁盤方便安全，無論何時何地，都能打開發布信息和上傳資料，且不會丟失、不能被修改或刪除。電子文檔類管理制度、公告、通報、計劃、方案、教學心得、論文、課題、學生習作、國旗下講話稿、光榮升旗手、星級少先隊、小發明家、探究小能手、優秀學生等都可以傳到校園網上，讓學生（及家長）上網學習，向優秀同學看齊。

四、采取可行的防護措施，確保校園網絡安全

采取切實可行的防護措施，加強了對校園網絡的管理，確保了學校網絡的安全暢通。逐步完善了相關的網絡安全制度，杜絕網絡信息安全事件，更好的服務于教育教學的工作。加強對教師信息技術的培訓力度，使教師學會使用免費的360殺毒軟件進行計算機病毒的查殺和系統修復。基本解決網絡病毒在校園網計算機上的傳播，保證網絡不因病毒而導致停網等現象的發生。局域網絡采用節電式管理模式，實行每周工作時段開放：星期一早上8：00以前啟動局域網服務器，星期五16：00后關閉服務器。病毒流行非常時期，實行每天八小時制開放制（上學前啟動服務器，放學后關閉）。

五、對教師進行信息技術培訓，提高教師計算機應用技能

1、筆記本電腦操作使用培訓。培訓內容：硬盤分區，win7操作系統的安裝以及常用軟件的安裝。

2、在線課堂網絡教學資源應用平臺“堂堂網”新用戶注冊，在線教學使用培訓。

3、電視機與筆記本電腦的正確連接使用及操作培訓。分組到各年級教室進行實地操作。

4、解決網絡連接故障的培訓。ip地址的設置及分配，按年級和辦公室劃分區域，分配ip地址，解決ip發生沖突上不了網。

5、堂堂網、基礎教育資源網應用培訓。包括：用戶注冊、在線教學、個人空間，模板管理、資源下載等新模塊功能。

六、做好后續的管理，更好地服務于教育教學

1、現代教育技術，不僅要有服務于教育教學的熱情，還需要有較高的專業技術水平。在以后的工作中緊跟現代信息技術發展步伐，不斷提升自我的業務水平，不斷完善制度管理，使制度管理常規化，從而能更好、更優質地為教育教學工作服務。

2、繼續完善校園網絡環境及網絡安全工作、不斷加強校園網站建設工作。在信息設備不斷更新的情況下，加強網絡硬件管理，保證網絡暢通；充分挖掘校園網站功能，使校園網站在學校管理、提高教師業務、發展學生素質發揮更大作用；擴大學校在社會影響力度，成為學校對外宣傳的一個重要窗口。

3、加強信息技術培訓，提高全體教師應用信息技術的能力。以信息技術與學科教學整合為重點加強對教師現代教育技術應用能力的培訓，經常開展計算機多媒體輔助教學的研究，優化課堂教育，通過多媒體課件制作，促進教師不斷提高使用現代教育手段的水平，提高教師的現代化教育技術本領，使我校教師使用現代技術媒體的水平再上一個新臺階。

4、加大對學生信息技術教學管理及學科競賽輔導工作，提高學生的信息技術能力，展示我校特色教育風采。現代教育技術中心將一如既往地始終堅持服務于師生，服務于教學管理的信念，以“服務第一、勇于創新、團結協作、技術求精”為宗旨，為教育教學提供現代化環境與技術支持。隨著現代教育技術的廣泛應用，虛心學習，繼續努力，熱情服務，為學校信息化工作增添新的內涵，使學校的信息化工程更上一層樓。

第二篇：現代教育技術培訓工作總結

現代教育技術校本培訓工作總結

為了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校組織教師利用暑假集中學習加平時自學形式開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考核，我校應考試教師在現代教育技術升極達標上100%合格，其他教師運用農遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂。現將此次工作情況總結如下：

一、正確理解現代教育技術的基本思想

教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了信息在現代教育技術中的重要性，教師確立了教學現代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現培訓目標。

二、建立健全組織，完善規章制度。

為圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長李成清為組長的培訓工作領導小組，以倪軍、甘露、胡金潔等幾名業務精湛、技術嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優評先，并按曠工處理，學校領導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓方式及內容。

針對我校的實際情況，學校采用暑假集中學習和平時自學為主的學習形式，我校分三批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期五下午進行，對于多媒體設備的使用，由于部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據自已所教學科，自制一、二個有獨創意義的課件，要體現學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。

我校確定每周五下午最后一節課為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。

此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教 2

師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現優秀的教師給予表彰。

同時，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，教師把現代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。通過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。

喀拉蘇鄉中心學校

2012年9月1日

第三篇：現代教育技術培訓工作總結2010

北湖區湘運學校2010年教師現代教育技術

培訓工作總結

為了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校組織教師利用暑假集中學習加平時自學形式開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考核，我校應考試教師在現代教育技術升極達標上100%合格，其他教師運用農遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂。現將此次工作情況總結如下：

一、正確理解現代教育技術的基本思想

教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了信息在現代教育技術中的重要性，教師確立了教學現代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現培訓目標。

二、建立健全組織，完善規章制度。

為圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長李成清為組長的培訓工作領導小組，以倪軍、甘露、胡金潔等幾名業務精湛、技術嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優評先，并按曠工處理，學校領導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓方式及內容。

針對我校的實際情況，學校采用暑假集中學習和平時自學為主的學習形式，我校分三批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期五下午進行，對于多媒體設備的使用，由于部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據自已所教學科，自制一、二個有獨創意義的課件，要體現學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。

我校確定每周五下午最后一節課為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。

此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現優秀的教師給予表彰。

同時，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，教師把現代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。通過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。

北湖區湘運學校

2010年12月20日

第四篇：現代教育技術培訓工作總結

現代教育技術培訓工作總結

雙東初中

彭功軍

為了提高我校運用現代教育技術的能力和水平，今年我校組織我們利用暑假集中學習加平時自學形式開展了我們現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使我們在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。現總結如下：

一、正確理解現代教育技術的基本思想

我們懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。

二、建立健全組織，完善規章制度。

為圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的我們不得評優評先，并按曠工處理，學校領導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓內容

學校派專人組織大家集中學習了各種教育技術，各教研組組織了多種多樣的教研課。我在聽課和學習中獲益良多。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，我們把現代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。通過現代教育技術的 培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我們對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對我們的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。

第五篇：教師現代教育技術培訓計劃

教師現代教育技術培訓計劃

一、指導思想

培訓師資隊伍是開展現代教育技術的前提。要讓教師運用先進的教學手段，讓現代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面，關鍵的因素是人。目前，大量的教學媒體被閑置，表面上由于軟件不夠，而事實上，主要是由于現代教育技術的運用對教師提出了更高的要求。許多教師之所以不支持教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰。因此，發展現代教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現代教育技術意識、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發展現代教育技術的首要任務。

二、培訓目標

通過開展本次校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，以適應基礎教育改革與發展的需要，為提高學校教育質量奠定基礎。同時，使我校教師在專業知識、學識能力、教育教學能力和教育科研能力等方面的綜合素質有較明顯提高，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

三、培訓內容

1．繼續深化Photoshop、flash等圖像處理軟件的培訓。2．微課程軟件培訓 3．office2010辦公軟件培訓 4．配合縣教育局電教中心進行相關培訓

四、培訓對象

50周歲以下的教師，計算機專任教師，為必學對象，鼓勵其他教師積極參與學習。

五、培訓措施與要求

1．學校統一集中組織開展此次校本培訓。

2．全體參培教師必須按時自覺參加此次統一集中培訓學習活動，不得缺席、遲到或早退；如無故缺席、遲到或早退，按學校教學常規相應違紀處理。

3．此次培訓活動由學校電教室承辦，凡統一集中培訓時間內由電教室嚴格考勤。

六、組織管理：

為了落實培訓項目，我校成立項目實施工作組。組

長：黃昌國

七、培訓地點

我校計算機房，培訓結束后教師在個人電腦上自主練習。