第一篇：現代教育技術培訓講稿(原創)

現代教育技術培訓講稿（簡稿）

各位領導、教師大家好：

首先很高興大家能抽出時間參加這次培訓。我在七月初代表學校參加了省電教館組織的現代教育技術培訓，培訓了四天，由于培訓時間較短，很多東西也不是理解得很透，在大家面前班門弄斧，還望大家多多體諒。

我把今天的培訓內容分為二部分。第一部分講一講什么是現代教育技術，以及培訓的感受和體會。第二部分給大家演示一下平臺的注冊以及操作。

（介紹四天的學習的情況）我們這次培訓的主講老師是：中央教育廳師范教育司劉雍潛主任、韓駿博士?？梢哉f它們都是教育教學界的泰斗。第一天由劉雍潛主任介紹教育技術能力培訓的重要性和一些要求。教育技術能力培訓它是一種新型的教學模式，開創了一種學習的模式，但不是信息技術、媒體的學習。（強調遠程學習的重要性，教育技術并不是信息技術）而是體現遠程學習的優勢?，F在全國都在推行這種模式培訓。像我前段時間參加了全省英特爾未來教育主講教師培訓。還有微軟攜手助學計劃，都是體現遠程學習，要求教師們以信息技術為橋梁，結合教學理論和實踐的培訓。也是一種信息技術與教學相整合的培訓。我們說的整合并不是簡單的湊數，上課播個圖片什么的就是一堂信息技術課了，并不是，而是要把信息技術做為一種橋梁搭建在教學平臺上，貫穿于教學的始末。在后面的平臺學習里有

個資源應用計劃表就是將大家課堂要用的媒體資源、網絡資源進行列表并說明作用的。

我校在易校長和其它領導的大力支持和推動下，學校已經實現了信息化、辦公自動化。硬件已經走在全區的前列。劉雍潛主任也說了，在2020年以前，在全國大中城市實現所有學校安裝多媒體設備。像我們學校已經走在全國的前列了。現在硬件設備跟上了，如何更好的利用這些硬件設施，就需要大家增強信息技術能力素養和水平。掌握計算機應用水平。還有更多的是掌握現代教育技術。首先大家要清楚的一點就是現代教育技術并不是信息技術，（當開始我去培訓的時候很多人就認為這次培訓是像計算機培訓一樣，又可以學習很多計算機知識了。對于大家這種對計算機學習的熱誠我表示贊同和欣賞，但這次的學習對計算機操作能力并沒有做很高的要求。大家只要會用網絡進行聊天互動，會OFFICE軟件就可以了。講了這么多廢話，那

什么是現代教育技術：現代教育技術就是在信息技術廣泛應用的背景下，通過對教學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，有效優化教育教學過程，提高教育質量和效益的技術和手段。

技術包括：多媒體技術（能在電腦和網絡運行的多種媒體技術）、網絡技術（局域網、廣域網）、終端技術（手機、電視、顯示器）、顯示技術。

不僅僅是有形的技術，也包括無形的，看不見，技巧，經驗也是一種技術。所以說“教學設計是一種技術活！”技術不僅僅是信息技術。還包括以上的技術。

劉主任還強調了以后將教師資格證與教育技術能力證書兩證合一，對教師認證、職務、職稱晉升等都有影響。

教育技術的核心內容是：教學設計。教學設計是把教學理論、學習理論與實踐緊密結合在一起的橋梁科學。

提問，教學設計和教案有什么區別？

教案與教學設計的區別：運用現代信息技術工具支持，把教學各個要素有機組織的結果。

什么是好的教學設計？前端分析精細、有意義，系統原理要有體現，合適的資源支持有良好的評價。

前端分析：確定教學目標，（三維目標：知識與能力，過程與方法，情感、態度和價值觀）考慮學生的學情。

目標要在教學設計找到實現他要達到的活動。每個目標都要在教學設計過程中有體現他的活動。

寫教學目標應站在學生的角度來寫。主體應該是學生！不能出現讓學生、使學生等等類擬的語句。（當時韓博士讓我們每個人寫十個教學目標，就有人出來反對了。。。。）

下面再說說我這次培訓的體會：

本次培訓很實用，它以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次

培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。

2、培訓形式新穎有趣，著力培養學員們的合作意識。本來是要以小組為單位，這樣既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力。但由于人數較多，總共有110多人，來自全省不同的地方。培訓時間短，所以省略了這個步驟。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。大家可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短4天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在韓老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

4、是學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認

識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識；探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。（我最好的老師就是網絡，在網絡上參加論壇，搜索百度知道等等，可以獲取很多知識，并能與別人互動學習，相信有很多老師有這樣的經驗）

培訓平臺使用：注冊時注意校名統一，第二呢稱可以最好是寫真實姓名。注冊時選初級。點擊被隱藏的小框框。學習理論時要發一篇貼子，回復要達到六篇以上，或發二至三篇貼子，回復三篇以上等等，就是看100%是否達到。講一下上傳，保存，如果要修改的話就不要點擊提交審核。要不然是改不了的。慎重。（強調7.30前必須注冊完畢，8.20號前學習完畢）學習時不要灌水（打單個的字或出現無意義的字符），我認為還是要多提出意見，學員間進行交流。真真切切的認真學習，還是對大家今后的教學會有一定的幫助的。（例：梁毅的醬油貼）最后，希望大家好好學習，天天向上。謝謝！

第二篇：現代教育技術培訓講稿

現代教育技術培訓講稿

從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了，教學中總存在許多困惑，利用這次培訓正好給我一個學習的機會，雖然學習很緊張只有六天的時間，但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比，本次培訓具備很大的不同之處。

“教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。同時在老師的有效點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。

這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發，并理清了自己的收獲：

1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術，其實教育是一半科學一半藝術，現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的整體功能，通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是

重知識、輕能力；重結果、輕過程；重技術、輕思想等。通過這次培訓，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里，我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習，對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時，都會以條件有

限為借口?，F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外，只要合理、科學地使用教育

技術，同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。我堅信,短暫的六天時間將使我終身受益，并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

第三篇：現代教育技術培訓講稿

2013年上期校本培訓

現代教育技術培訓講稿

一、展開的畫軸

1．準備材料：兩個畫軸，一幅圖片（可通過插入或復制）。2．右擊右邊畫棒——單擊“自定義動畫”，在屏幕右邊會出現自定義動畫框。3．單擊

按鈕——指向“動作路徑”——單擊“向右”，把 開始設置為“之前”，把速度設置為非常慢；用同

樣的方法設置左邊的畫棒，只不過動作路徑改為“向左”

4．單擊圖片，在右邊的自定義動畫框中單擊

——指向“進入”——單擊“伸展”，把開始設置為“之前”，速度也設置為非常慢。

5．如果畫軸和圖片運動速度不一致，可在自定義動畫框中單擊圖片對象名字后面的下拉按鈕——單擊“效果選項”——單擊“計時”標簽，在“速度”中調整時間；為了使動畫更美觀些，還需按Shift拉長（或縮短）動作路徑線。如：

二、觸發器應用示例——放飛詞語氣球。

1．插入一張空白的幻燈片，在繪圖工具欄中單擊圓形按鈕繪制一個氣球，設置好填充顏色與透明度后，再右擊氣球圖形——單擊“添加文本”，輸入詞語。

2．單擊繪圖工具欄中的按鈕——指向“連接符”——單擊“曲形連接符”，將畫出來的曲形連接符與氣球連接好。再單擊繪圖工具欄中的箭頭按鈕框選氣球與連接符，右擊后——指向“組合”——單擊“組合”命令。3．設置動畫。將氣球圖形的動畫設置為“退出”——“飛出”，方向設置為“到頂部”，速度為“快速”。

4．單擊動畫對象后面的下拉按鈕——單擊“效果選項”——單擊“計時”標簽。

5．單擊展開觸發器選項，單擊“單擊下列對象啟動效果”——“確定”。

第四篇：現代教育技術培訓工作總結

現代教育技術校本培訓工作總結

為了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校組織教師利用暑假集中學習加平時自學形式開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考核，我校應考試教師在現代教育技術升極達標上100%合格，其他教師運用農遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂?，F將此次工作情況總結如下：

一、正確理解現代教育技術的基本思想

教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了信息在現代教育技術中的重要性，教師確立了教學現代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現培訓目標。

二、建立健全組織，完善規章制度。

為圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長李成清為組長的培訓工作領導小組，以倪軍、甘露、胡金潔等幾名業務精湛、技術嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優評先，并按曠工處理，學校領導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓方式及內容。

針對我校的實際情況，學校采用暑假集中學習和平時自學為主的學習形式，我校分三批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期五下午進行，對于多媒體設備的使用，由于部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據自已所教學科，自制一、二個有獨創意義的課件，要體現學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。

我校確定每周五下午最后一節課為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。

此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教 2

師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現優秀的教師給予表彰。

同時，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，教師把現代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。通過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。

喀拉蘇鄉中心學校

2012年9月1日

第五篇：現代教育技術培訓工作總結2010

北湖區湘運學校2010年教師現代教育技術

培訓工作總結

為了提高我校教師運用現代教育技術的能力和水平，今年我校組織教師利用暑假集中學習加平時自學形式開展了教師現代教育技術培訓工作。我校認真組織教職工參加培訓，保證培訓工作質量，使廣大教師在教學思想、教學方法、教學手段的改革中取得顯著進展，應用教育技術的整體水平得到明顯的提高。通過有計劃的幾次培訓，覆蓋全部教師。經過考核，我校應考試教師在現代教育技術升極達標上100%合格，其他教師運用農遠教設備嫻熟，電化教學深入課堂?，F將此次工作情況總結如下：

一、正確理解現代教育技術的基本思想

教師懂得了教育技術的運用必須理解此概念，它是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐，現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒傳教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。教師明白了概念，就在培訓中確定了重點學習內容。全體教師懂得了信息在現代教育技術中的重要性，教師確立了教學現代化的目標，懂得了為什么而教，怎樣教，用什么方法教，從而實現培訓目標。

二、建立健全組織，完善規章制度。

為圓滿完成現代教育技術培訓工作，我校成立了以校長李成清為組長的培訓工作領導小組，以倪軍、甘露、胡金潔等幾名業務精湛、技術嫻熟、有責任心的幾名教師為成員，明確分工。制定了切實可行的培訓計劃，完善定期培訓制度，制定了培訓制度，不參加培訓的教師不得評優評先，并按曠工處理，學校領導為保障培訓工作，籌集資金，保障培訓工作順利開展。健全的組織，明確的分工，完善的制度為培訓工作打下堅實基礎。

三、培訓方式及內容。

針對我校的實際情況，學校采用暑假集中學習和平時自學為主的學習形式，我校分三批對教師進行了培訓。第一批主要是年輕教師，他們對新興事物有較強的接受能力，能起到帶頭模范作用。培訓以集中講座和分批指導相結合的形式進行，安排在星期五下午進行，對于多媒體設備的使用，由于部分教師已經有了一些基礎，因此重點放在課件的制作上，要求每個教師都要根據自已所教學科，自制一、二個有獨創意義的課件，要體現學科特點。為推進遠教工作的落實，著重對教師培訓遠教設備使用技能。

我校確定每周五下午最后一節課為學習培訓時間，對不同層次不同年齡、不同學科的教師有針對性的培訓。我校提出全體教師都要學、都要會、都要用的要求，對年齡大無基礎的教師著重培訓認識電腦、網頁瀏覽、使用模式三的方法。對中年教師培訓中教育星軟件的運用，重點是wps演示的操作及運用，文字編輯等。對青年教師培訓電腦常識，中教育星軟件的運用，九州軟件的運用，辦公軟件的運用，學會制作幻燈片，熟練運用媒體素材制作課件。

此外我校另選派骨干教師參加上級單位組織的培訓及其他校外培訓，使年輕骨干教師幫扶帶動中老年教師，學習設備使用。鼓勵教師利用網絡和書籍等渠道開展廣泛的自學。對在考核中表現優秀的教師給予表彰。

同時，為便于開展培訓工作，還采用分散學習的模式，即以學校為單位，骨干教師帶動普通教師，青年教師帶動老年教師。

四、培訓工作成效

通過一系列的培訓工作，我校教師基本上在課堂上體現了現代教育技術思想，教師把現代教育技術理論用于課堂教學，用于個性化學習，用于課外活動，用于思想教育和素質培養。在教學中改革教學觀念，改革教學模式和教學方法，改革教學內容，改革教材觀念，改革教育理論。開展各種類型的教學實驗，比賽活動，探索新的教學模式。開展專題研究，探索教改規律。通過現代教育技術的培訓、達標和升級，學校教育技術得到了發展和提高，鞏固了學校多媒體組合，積極開展了多媒體教育技術在教學中的運用。我校教師對現代教育設備的使用大大提高。教學效果比以前有較大的改觀。

隨著現代教育技術特別是計算機技術的高速發展，對教師的教育教學也提出了更高的要求。我校將一如既往地開展現代教育技術的推廣工作，提高辦學質量。

北湖區湘運學校

2010年12月20日