第一篇：小學科學教研組工作總結-匯宇小學

“優化設計，成長師生，研究著回歸教育的原點”

——匯宇小學2013-2教導處（教科室）工作計劃

一、指導思想

堅持以科學、和諧發展觀為統領，按照上級教育主管部門的總體要求和學校工作意見的整體部署，以新一輪基礎教育課程改革實驗為主線，繼續以發展學生和成長教師為工作基點，圍繞“課改、提質、創新、品牌”的教育命題，創新過程性管理，提升實踐有效性，深入履行“合作、服務、研究、引領”的部門職能，繼續推進“五大行動”的實踐與研究，逐步定格富有激情的教科研校園新文化，提升教科研工作雙向統籌與優化整合的實踐成效，穩步提升學校教科研品質與教育教學質量。

二、工作愿景

讓每一位學生在匯小體驗優質多元的創新教育。讓每一位老師在匯小融入激情共贏的合作團隊。讓每一次活動在匯小展現規范有效的教研文化。

三、行動口號

學生——做好自己 實踐責任 放飛夢想 教師——個性定位 團隊經營 攜手成長 管理——服務師生 創新引領 研磨品牌 四、二度思維

個體——設計 研究 反思 實踐 特色 團隊——合作 創新 拓展 優化 塑形

五、工作預設

1.關注“學為中心，以學定教”生本課堂的實踐與研究。

教導處（教科室）繼續關注區教研室倡導實施推進項目“‘教學生學’課堂教學新范式建構與實踐研究”，結合學校實際，務實開展課堂研磨，著重關注語文、數學、英語、科學、美術、音樂、體育等學科的有效范式研磨。

教導處和教科室充分依托學校與教師進修學校、教研室相鄰的優越地理位置，創設教師開展課堂教學展示活動平臺。本學期的教科研活動體現教研活動的層次性，教師參

小課題1）個市級立項課題，2個區級規劃課題，1個區級招標課題，9（7+小課題2）個區級學科立項課題，6個獎勵學科課題（名額待定），6個市級送評學科課題，4個（年會3+發表1）科協論文送評，合計32項科研項目肯定了我們團隊教科研整合運作方向與行動是有效性和新機遇。重點關注團隊C組的綜合實踐、品德勞技、心理特教學科組的師資結構調整與研訓，教科研核心項目的定位與設計。

3.分層培養，關注教師專業成長的實踐研究。

學校教導處（教科室）特別關注教師的定向培養，實施“青藍師訓工程”、“學科品牌項目核心團隊”、“匯藍協作組”等團隊式合作發展新行動策略，為新一輪名優教師的評選建構成長綠色通道，培訓具有“層次性、主題性、結構性、實踐性、輻射性和實效性”特點，既成長團隊成員，也厚實學校師資的整體發展。

語文學科：結合“青藍師訓”工程，適時組織參加“語文主題學習”高端培訓；開展“青藍師訓工程”之“閱讀教學”主題研訓（王立峰與戴晨怡，徐贊芳與王燦權，章利丹與俞瀟瓊師徒結對展示）。

數學學科：結合“數學活動室”建設，組織課題核心組成員適時擇校外出學習；開展“青藍師訓工程”之“趣味數學游戲教學”主題研訓（朱芬芳與酈莎莎）。

英語學科：結合英語社團課程建設和夏令營活動課程建設，開展團隊課題研究（謝瑋瑋與王懿珊、夏榮梅與傅穎）。

科學學科：開展“青藍師訓工程”之“趣味科學游戲教學”主題研訓（沈洋與瞿夢溪）。

音樂學科：參加市小管會優質課評比；郭楚楚老師參加校內鼓號隊外聘老師“一對一”研修活動；鐘柳青開始校內二胡社團外聘老師“一對一”研修活動。

體育學科：結合“自制教具和武韻”課題研究，開展“青藍師訓工程”主題研訓。美術學科：結合“水墨畫教學”區域研討活動，開展“青藍師訓工程”之校本課程課堂研訓（夏林祥與陳賽、樓航平）；夏林祥老師參加為期一學期的第一階段高端培訓。

心理特教：夏樂娟、錢彩萍、朱華娟、楊美麗老師準備參加全國心理健康資質教師培訓，謝麗燕老師參加區心理健康工作坊研訓，開展40℅以上教師的心理健康資質培訓；結合課題研究，開展微課設計與應用（朱秋月與待定新老師）。

品德勞技：結合種植樂園運作，開展開放性課堂教學研訓（王海祥、陳君）。學校結合常規工作，務實抓好每一環節的培訓與評價，有方向的將以上教師列入各

4.亮點：完成數學活動室的整體創建；啟動數學活動室低段趣味游戲的定時開放；完成第一學段第一期1-2個項目的趣味游戲案例創編，并逐步投入應用與研究。

*英語學科——匯綠快樂英語

1.活動：聯合啟揚教育，做好社團春季入學成果展示與表彰活動；開展第二屆“說唱玩秀”英語節活動；設計并實施教育集團第一屆，匯小第二屆英語節活動，進一步豐富活動課程內容與內涵。

2.社團：優化每周五下午定時開設的英語劇本創作與排演社團課，讓英語更加多元化的植入到學生的展示中，實現快樂英語的方向性、課程化與精品化。

3．研究：英語課本劇社團運作與夏令營活動課程建設研究。

4．亮點：啟動“英語主題夏令營微型課程”和“社團課本劇課程”的設計、實踐與研究。

*科學學科——趣味科學實驗

1.推廣：繼續研磨區級名師大講堂電視錄制課，將“低碳設計，玩轉材料，趣味探究”的科學理念輻射到全區；結合科學探究實驗室，在此基礎上設計與實施小學科學探究實驗室微型課程。

2.研究：《創新設計 玩轉科學——小學科學探究實驗室微型課程的設計與實施研究》課題成果獲區一等獎送杭州交流評比；科學低碳趣味游戲微課程設計與推廣研究。

3.展示：科學探究實驗室、航空航天科技館繼續豐富內涵向校內外師生開放交流。4.交流：科學組側重“教具研制”核心項目研究，并將“教具研制”與學生“趣味游戲科學”項目整合，實現資源的共享。

5.亮點：舉辦集團“玩轉材料 趣味探究”主題研訓活動。前期，各成員學校實施趣味科學微課程的設計與實踐研究；

中期，通過團隊展示，研討建構“趣味科學微課程”的教學范式；上午——大課研討：余偉龍執教《制作水鐘》；微課研討：匯宇小學、新塘小學、城東小學、三星小學、南陽小學、南翔小學、赭山小學7校“趣味科學微課程”項目實施案例展示研討。其中2-3所學校的教師代表執行現場整體教學，其余學校視頻交流。現場教學時間不超過20分鐘，視頻教學不超過10分鐘。下午——觀點報告：沈洋講座“趣味科學微課程”的設計與走向；組建匯宇小學教育集團“趣味科學微課程建設項目網絡工作室”（沈洋負責）；邀請市、區教研員蒞臨指導。

后期，實踐梳理“趣味科學微課程”1-2個主題的教學項目，形成“材料、文本、2.研究：整合學校水墨畫教學資源，以“水墨體驗”國畫社團為實踐依托，促進智障學生學習潛能發展。《資源教室微課程設計與實踐研究》一等獎參加科協評比；市、區級立項課題《入學，從“心”開始——小學新生入學人際關系適應性培養的策略研究》進入后期整理與論證階段研究。

3.亮點：完善學校心理健康咨詢輔導室的功能區資源配置和功能開發； 4.繼續設計并實踐新生入學人際關系適應性培養方面的微型課程； *綜合實踐學科——植物考研課程

1.活動：深入開展1-6年級全校性的我與蔬菜有個約會——“小種植 大體驗”一年級“我會認蔬菜”，二年級“我想畫蔬菜”，三年級“我來議蔬菜”，四年級“我要種蔬菜”，五年級“我能寫蔬菜”，六年級“我會品蔬菜”綜合實踐系列活動。

2.研究：《超級市場里的超級資源 有限空間里的無限天地——以周邊超市為基地，培養學生生活化綜合實踐能力的策略研究》團隊成果獲學科專題一等獎送杭州交流評比。

3.亮點：設計學科核心項目，推進《走進植物大課堂》學科整合新課程建設。*品德勞技學科——種植樂園微課程

1.行動：以種植樂園為基地，整合綜合實踐學科，各班繼續實施“小種植、大體驗”活動。

2.研究：跟進研究區級課題《以蔬菜種植為入手，形成學校勞技課程亮點與特色的實踐研究》，作為學校勞技學科校本課程開發的研究起點。

3.亮點：以四年級為例，設計、開展開放性勞技課堂教學（校本課程方向）。追隨李希貴老師的“把我們的行動拿出來研究，把研究的成果付之于行動”的新學校行動研究核心理念，從小班化課程體系與新行動研究結合點入手，創新實施教研科研一體化管理模式，在學校“師生團隊文化、管理機制文化、校際合作文化、教學資源文化”等項目實踐研究中，打造3+7學科教學品牌。通過行動研究，目前逐漸形成了“語文主題學習、少兒水墨體驗、葫蘆絲小器樂”內置式校本整合課程和“數學趣味游戲、快樂英語活動、匯綠科技活動、少兒武韻健身、植物考研、資源長廊、責任教育”外延式校本活動新課程模型。

5.校本培訓，關注教師校本培養的實踐研究。

（1）新設課件制作基礎與提高班培訓項目（校外機構）。

標的逐個突破。我們新學期的新行動思維是“有方向的教學能成長孩子的一生，有行動的研究能成長教師的教學，有研究的教學能七彩孩子的童年”，我們攜手一路追尋合作、激情、浪漫的匯小教育！

2014，我們將把31項新研究成果付之于新的教育教學行動之中，以“新學校、新課程、新理念、新行動、新品牌”為教育教學新行動導向，打造富有激情的多元學科項目品牌！讓孩子、老師們幸福行走在品質、浪漫的匯小之旅，展示在全國、省、市、區各級舞臺！

2014，是教導處、教科室實施“五大行動”的階段性收盤階段，“團隊、機制、合作、資源、品牌”五大元素將在新學期中爭取更高的飛躍與塑形，逐步展露匯小教科研校園新文化綜合實力與特色！

蕭山區匯宇小學教導處（教科室）

二○一四年二月九日

第二篇：小學科學教研組工作總結

一、指導思想

認真落實區教研室的踐行導、學、議、練教學模式的磨課要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進教師專業化發展為根本，使教師能準確把握導、學、議、練的內涵，熟悉掌握操作流程。讓教師不斷更新觀念，優化教學過程、教學方式、學習方式等。

二、本組具體做法

1．加強理論學習，不斷更新教育觀念

任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，為更好地踐行導學議練教學模式，我們對導學議練進行了集中研訓，又在每周三下午教研學習時間進行理論學習，通過理論學習來幫助老師們提高業務水平。

2、深入開展導學議練磨課活動

活動中教研組組織教師進行集體備課，精心進行教學設計，采取一課多講，講議結合的形式，全組教師參加聽課、議課，取得了顯著的成效。在這學期的磨課活動中我們分別對《認識光》、《空氣在哪里》、《蚯蚓找家》、《擺的秘密》進行了反復研磨。通過磨課活動老師們的研究意識增強了，專業素質提高了，雖然有苦，但辛苦過后品嘗到了收獲的甘甜。

3、專題研究，注重學生能力的培養

實驗在小學科學教學中占有相當重要的地位，它是科學探究的重要一環，有助于培養學生實踐、探究能力，幫助學生理解知識點。在課堂上無論是教師演示實驗，還是學生自己動手做實驗，都是培養學生探究能力至關重要的方式。為了讓教研活動更具體明確，這學期我們教研組確立了利用實驗培養學生探究能力的教研專題。并在每次磨課活動中對這一方面進行特別關注，從課堂教學反映出老師們都能做到結合實驗培養學生的探究能力，并比以往有所進步。

三、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足，比如由于兼職的原因個別老師把教研的精力更多的投入到所謂的主科中，對科學教研工作不積極，再如我們的教研計劃的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。

總之，在這個學期里，我們以導學議練磨課活動為主線，開展了豐富的教研活動，我們辛勤付出，我們開心收獲，正是這些收獲讓我們更有信心在下個學期的教研工作中，求真務實、銳意進取、勇于開拓，在導學議練教學模式的探索和實踐中再接再厲，取得更顯著的成績。

第三篇：小學科學教研組工作總結

小學科學教研組工作總結

光陰似箭，日月如梭，一年又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。回顧這一年來，我們在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力協作下，教育教學工作有了一定起色，完成了學期初預定的目標，提高了科學教學質量，并為學生提供高效、優質的服務而默默地耕耘著。現將一年的工作總結如下：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

學期一開始，全組老師認真學習學校教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃，并在實際工作中有計劃有步驟地貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師還訂閱《科學課程標準》、《小學科學教學參考》等書刊，自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。

2、組織開展業務培訓，提高教育教學水平。

組織參加課外培訓，外出學習、聽課的老師，回來后能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文；有五篇文章在省、市教學刊物上發表。

3、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神

我們教研組雖然老師少，但擔負的教學任務重，通過每次的教研活動都能不斷交流和了解，密切了聯系，并在工作上互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

4、嚴格課堂教學常規，開展課堂教學工作。

認真落實常規教學各項任務，堅持每周一次的集體備課活動，落實重點和難點，統一進度和內容，寫好教案，同時也備學生的知識動態，分析反饋學生的想法。本學期每位老師都已經完成或超額完成聽課任務，課后都參加了評課活動并寫了評課稿。我們開了一些精心設計、各具特色高質量的公開課、觀摩課，并取得良好的教學效果，充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。

5、開展校本課題研究，提高教師教學研究水平：

全組教師積極參加學校的校本教研，每人都有研究課題，利用課堂教學開展課題研究，不斷提高教學業務水平。通過研究，按時反思我們的教學和教研工作，提高了教育教學質量。

總之，我們在學校教導處和教科處的指導下，加上全體教師的團結合作，全面完成了工作任務，教學成績顯著提高，期末考試考核成績又一次獲得名列全市第一名，新學期中我們將繼續本著求真務實、銳意進取、的精神再接再厲，力求科學教研組再開一個新的篇章。

第四篇：小學科學教研組工作總結

港口小學科學教研組工作總結

光陰似箭，日月如梭，轉眼之間一學期又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。回顧一年來的科學教研工作，我們覺得在校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。為提高科學教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。現將一年的工作總結如下：

1、加強理論學習，不斷更新教學觀念。

學期一開始，全組老師認真學習學校本學期的教學工作計劃。教研組及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，并用以指導教學實踐。組內老師還訂閱《科學課》、《 少兒科技》等報刊，自學研討，并經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啟示和幫助。善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們教研組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐。

2、加強教研組凝聚力，發揚團結協作精神

我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

3、努力開創工作新局面 本學期我們組根據學期初制定的工作計劃，開創性地開展了各項工活動。四月份，在學校的領導好支持下，成功開展了學校的第三屆科技月活動。由于學校領導重視，師生踴躍參與，家長積極，使活動收到了良好的效果，達到預期目的。共收科技手抄報八十九份，科技小制作五十六件，出科技黑板報十八期，有四百二十一人參加了科普知識競賽，栽培各種植物三百八十一盆。根據活動方案，評委共評出各類獎項共計四十二項。活動期間，我們還組織高年級的部分學生專車前往恩龍植物博覽園參觀實踐。教學中，針對由于組內教師皆為男性，不便對高年級女生進行青春期教育的困難，特請了學校女性副校長來幫助我們對高年級女同學上了一堂青春期教育課，收到良好效果。本學期，我們組還根據上級安排，順利組織了高年級同學參觀了“中國流動科技館”。同學們邊看邊動手體驗，對各種科技展品表現出濃厚的興趣。還通過觀看球幕電影，了解了浩瀚宇宙的奧秘。1個多小時的參觀體驗，同學們不僅探索了科技無窮的奧秘，學習到了很多的科學知識，同時還激發他們學習科學的興趣。為了養護好同學們的盆栽植物，我們還舉辦了多次的植物栽培興趣小組培訓會，通過視頻資料向學生講解學生在栽培植物中遇到的困惑，依此推動和促進我校的特色打造工作。一學期來，我組還向市教體局網站投稿多篇被采用。

4、反思與改進：

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式。

總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，我們也多了幾分經驗，多了幾分教訓。新的一年里，我們的工作和學習將有新的開始，今后我們將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。

2015年6月26日

第五篇：小學科學教研組工作總結

小學科學教研組工作總結

2010——2011學第二學期

風和日麗，鳥語花香。緊張而又繁忙的一學期已經結束。本學期，我科學教研組在校領導的正確指引下，本著“用新課程理念指導教研工作，大力推進科學課程改革與實施”的目的，以更新科學常識教育觀念為前提，以優化科學常識課堂教學為重點，以提高科學常識師資整體素質為核心，以發展學生科學素質，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學常識教學中的新問題，努力開創我校科學常識教育工作新局面。現就我校科學教研組工作總結如下：

一、加強集體備課，改善教研活動方式，增強參與性和實效性以教研組為活動平臺，改變傳統的教研活動方式，定期開展教研活動。一方面采用參與式教材分析的方法，針對《科學》教材中的每個單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討；使教師在親身介入的活動中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學目標，把握教材重難點，靈活地創造性地處理教材，全面實現課程的“三維目標”。同時集思廣益，共同探討和設計讓學生主動參與、貼近學生生活實際的主題活動和探究任務；并針對教師們在教學中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學中的實際問題，提高教師結合學生的實際情況，構建師生互動、民主和諧的教學氛圍、設計和實施個性化的主題活動和

探究活動的能力。另一方面，讓教師親歷科學過程，促進教改實施。

二、積極開展教學研究活動，促進教師發展

對科學課程而言，探究是科學課程的主旋律，強調要讓學生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據學生實際預設出適合學生探究、發展學生思維能力的教學方案。在中心組教研活動中，每小組選擇一個單元，小組中的每位教師在本單元中選擇一個課題寫出教學設計，在小組內交流、評選，修改。為學生創造了自主發展的空間，改變了學生的學習方式，學生主體得到了較好體現。

三、積極探索有利于學生發展的科學評價方法

評價改革是科學課程改革的一個重要方面，本學期科學課程評價改革的主要工作是繼續探索和改進科學學科考試方法，注重在評價內容、評價主體、評價方式、評卷方法上改革創新。同時更關注過程性評價，把指導學生建立“成長記錄袋”作為評價改革工作的重點。

成長記錄袋作為一種物質化的資料，在顯示學生學習成果，尤其是顯示學生持續進步的信息方面具有不可替代的作用。在眾多的評價方式中，指導學生建立成長記錄袋評價體系是全面、有效地對學生進行評價的方法之一。

四、展課題研究，深化教學改革

本學期，科學教研組以課題研究加強理論學習，促進教師提高，帶動教研教改。定期學習交流，明確分工，互相研討。要求課題組成員結合自己的教學實踐，圍繞設計科學探究活動的策略、探究活動的目標、探究活動的評價等方面進行有益探索，精心設計科學探究活動，形成有價值的課例與論文。

五、配合科學課，開展科技活動

為提高學生動手實踐和創新能力；普及科學知識，弘揚科學精神，引領孩子們學科學、愛科學、用科學，增強學生對科學的學習興趣，本學期教研組組織學生參加了各類科技手工制作比賽。

在實踐中還存在一些問題，值得進一步探索和研究：

一是新課程理念與教師傳統教育觀念的矛盾，教學教程中，教師往往忽視情感態度和價值觀的培養。

二是科學師資隊伍不穩定，且都是兼職教師多、因此靜下心來研究課題的時間較少。

總之，在過去的一個學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。在今后的教研工作中，我們將進一步加強學習、深入研究、在實踐中不斷摸索和改進教研方式，力求不斷解決問題，深入推進課程改革。為科學教研組的建設掀開一個新的篇章。

青中埠小學科學組2011.7